實驗探究題題專題-江蘇省揚(yáng)州市2021-2022學(xué)年上學(xué)期九年級化學(xué)期中試卷分類匯編

江蘇省揚(yáng)州市2021-2022學(xué)年上學(xué)期九年級化學(xué)期中試卷分類匯編實驗探究題專題江蘇省揚(yáng)州樹人學(xué)校2021-2022學(xué)年第一學(xué)期期中試卷九年級化學(xué)24（20分）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾種常見氣體在生產(chǎn)生活中和實驗研究中都有很多應(yīng)用。I.如圖為實驗室制取并收集氧氣的裝置圖（用字母填寫）。\o"中國教育出版網(wǎng)\"（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：a▲，b▲。（2）采用加熱高錳酸鉀制氧氣時，發(fā)生裝置可用▲（填字母，下同）裝置，收集較純凈的氧氣可用▲裝置；化學(xué)反應(yīng)方程式為▲。（3）如果采用雙氧水在二氧化錳催化條件下制氧氣，化學(xué)反應(yīng)方程式為▲，該反應(yīng)基本類型屬于▲反應(yīng)。（4）實驗室常用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為▲，發(fā)生裝置可用圖中▲裝置，檢驗二氧化碳通常用▲（填試劑名稱），該試劑檢驗二氧化碳時發(fā)生的反應(yīng)方程式是▲。（5）已知氨氣（NH3）在通常情況下是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液為氨水。實驗用加熱硫酸銨與氫氧化鈣兩種固體混合物來制取氨氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是▲。II.某研究小組利用氨水做了以下實驗。探究一：研究溫度對微粒運(yùn)動速率的影響。同學(xué)們進(jìn)行圖1所示實驗時聞到強(qiáng)烈的刺激性氣味。于是對實驗裝置進(jìn)行改進(jìn)（如圖2）。\o"中國教育出版網(wǎng)\"【實驗操作】步驟一：向B.D.F三支試管中分別加入5mL的蒸餾水，各滴入1~2滴無色酚酞試液，振蕩，觀察溶液顏色；步驟二：向A.E試管中分別加入2mL濃氨水，立即用帶有橡皮塞的導(dǎo)管按圖2連接好，并將E試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘?！痉治鲇懻摗浚?）圖1實驗中能觀察到濕潤的酚酞試紙變▲色。（2）改進(jìn)后的實驗中使用了F試管，作用是▲。（3）步驟二中將E試管放置在盛有熱水的燒杯中，B.D試管中先出現(xiàn)顏色變化的是D試管，由此可得出溫度對微粒運(yùn)動速率的影響是▲。探究二：研究分子質(zhì)量對微粒運(yùn)動速率的影響?！静殚嗁Y料】=1\*GB3①濃鹽酸易揮發(fā)出氯化氫氣體，濃氨水易揮發(fā)出氨氣，氨氣與氯化氫氣體相遇會產(chǎn)生大量白煙，這是因為兩者發(fā)生反應(yīng)生成了氯化銨固體。=2\*GB3②氨氣分子的質(zhì)量小于氯化氫分子?！緦嶒灢僮鳌咳鐖D3所示，燒瓶A中盛有濃鹽酸燒瓶B中盛有濃氨水，在長玻璃管外壁上用記號筆做了D.f、e三個標(biāo)記。實驗開始時打開彈簧夾A.b，一會兒后玻璃管中產(chǎn)生大量白煙，而且d處白煙最濃厚?！痉治鲇懻摗浚?）d處白煙最濃厚，說明分子質(zhì)量對微粒運(yùn)動速率的影響是▲。25（10分）實驗室制備氧氣的方法有很多種，我校各班興趣小組對氧氣制備及收集過程中的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣并進(jìn)行了如下實驗。I.“超越極限”小組做了如圖所示實驗，當(dāng)向乙燒杯中依次加入MnO2和H2O2溶液時，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，并產(chǎn)生大量白霧，蠟燭燃燒更旺，但過一會兒逐漸熄滅，而甲燒杯中蠟燭一直持續(xù)燃燒。\o"中國教育出版網(wǎng)\"【提出問題】導(dǎo)致乙燒杯中蠟燭熄滅的原因是什么？【作出猜想】猜想一：燃燒產(chǎn)生的CO2使蠟燭熄滅；猜想二：白霧是水霧導(dǎo)致蠟燭熄滅；小組同學(xué)經(jīng)過討論，排除了猜想一，其理由是▲。【進(jìn)行實驗】向一只裝有燃著蠟燭的燒杯中加入約100?C的水，另一只裝有燃著蠟燭的燒杯中依次加入MnO2和H2O2溶液，若觀察到▲的現(xiàn)象，則猜想二正確。II.“創(chuàng)造奇跡”興趣小組探究“排水法收集氧氣時機(jī)的選擇”，用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制備氧氣進(jìn)行相關(guān)實驗。（1）寫出加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的反應(yīng)方程式：▲。（2）用排水法收集氧氣時要等到“氣泡連續(xù)、均勻冒出時”才開始收集，原因是▲?！咎岢鰡栴}】“氣泡連續(xù)、均勻冒出，此時排出的氧氣比較純凈”，事實如此嗎\o"中國教育出版網(wǎng)\"【設(shè)計并實驗】采用氯酸鉀制備氧氣，測定不同時刻從試管排出的氣體中氧氣的濃度。時段氧氣濃度變化特點氧氣濃度變化范圍加熱時間氣泡特征=1\*GB3①逐漸增大21.2%~

1~16s不連續(xù)、不均勻=2\*GB3②快速增大28.7%~66.7%16~34s連續(xù)、均勻、快速=3\*GB3③逐漸變緩66.7%~86.3%34~80s=4\*GB3④趨于穩(wěn)定86.3~88.7%80~135s（3）在加熱過程中，剛過了第=1\*GB3①時段（1~16）之后，氣泡已經(jīng)連續(xù)、均勻且快速冒出，此時排出氣體中氧氣的濃度只有▲%左右。（4）“氣泡連續(xù)、均勻冒出時表示排出的氧氣已經(jīng)比較純凈”的說法是▲（填“合理”或“不合理”）的?！静殚嗁Y料】對于初中氧氣性質(zhì)實驗而言，氧氣濃度只需達(dá)到一定的數(shù)值，即滿足實驗要求即可?！緦嶒炋骄俊?1\*GB3①取一個氧氣瓶，使瓶內(nèi)留有占集氣瓶容積40%的水（余下的為空氣），用玻璃片蓋住，并倒扣于裝有水的水槽中；=2\*GB3②用排水法收集氧氣，小心地把瓶內(nèi)的水排完用玻璃片蓋住瓶口，取出正立放好；=3\*GB3③帶火星木條伸入集氣瓶中，帶火星木條復(fù)燃。（5）通過實驗探究，發(fā)現(xiàn)使帶火星木條復(fù)燃的氧氣▲（填“不一定”或“一定”）是純氧。（6）集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)=瓶內(nèi)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)+瓶中空氣占容積的體積分?jǐn)?shù)╳▲%。（7）理論上，上述實驗“使帶火星的木條復(fù)燃”的氧氣體積分?jǐn)?shù)是▲%（計算結(jié)果保留到0.1%）。26（7分）化學(xué)興趣小組對燃燒的條件進(jìn)行了探究。【探究一】實驗裝置如右圖所示，通過長頸漏斗加入80℃的熱水，并將兩支燃燒匙上的紅磷和白磷都淹沒，然后連接注射器并推動注射器活塞，將部分熱水壓回長頸漏斗，使白磷和紅磷露出水面?！举Y料】紅磷著火點為240℃，白磷著火點為40℃，白磷有劇毒。（1）寫出白磷燃燒的化學(xué)方程式：▲。（2）說明可燃物燃燒需要氧氣的現(xiàn)象是▲。說明可燃物燃燒需要達(dá)到可燃物的著火點的現(xiàn)象是▲?！咎骄慷繉嶒炐〗M分別用酒精和柴油探究燃燒的條件，查閱資料如表1：表1：各物質(zhì)著火點和沸點表2：燃燒匙內(nèi)柴油的溫度物質(zhì)

著火點（℃）沸點（℃）酒精42378柴油220400燃燒匙內(nèi)柴油溫度345℃507℃柴油是否燃燒不燃燒燃燒實驗中發(fā)現(xiàn)用火柴可以點燃酒精，但柴油很難被點燃。研究小組通過高溫傳感器測得燃燒匙內(nèi)柴油的溫度與燃燒情況如表2?！举Y料】酒精、柴油等液體燃料在燃燒時先汽化為氣態(tài)，然后氣態(tài)的燃料再開始燃燒，燃燒放出的熱量促使液體燃燒不斷汽化，不斷燃燒下去。（3）結(jié)合小組的實驗，請分析火柴很難點燃柴油的原因▲。（4）研究小組將內(nèi)有燃著的酒精的燃燒匙移至冰面上面（沒有浸沒），觀察到火焰熄滅，請分析原因▲。（5）為了減少霧霾、降低大氣中有害氣體含量，研究機(jī)動車尾氣中CO、NOx及CxHy的排放意義重大。機(jī)動車尾氣污染物的含量與“空／燃比”（空氣與燃油氣的體積比）的變化關(guān)系如圖所示。隨“空／燃比”增大，CO和CxHy的含量減少的原因是▲。24.I（1）長頸漏斗

錐形瓶（2）AE

略（3）略分解（4）略B澄清石灰水略

（5）AII（1）紅

（2）作為空白對照實驗（作對照實驗，驗證空氣不能使酚酞變色

）（3）（其他條件相同時）溫度越高，分子運(yùn)動速率越快

（4）（其他條件相同時）分子質(zhì)量越小，分子運(yùn)動速率越快

25.I甲中蠟燭燃燒也會生成二氧化碳加入約100攝氏度水的燒杯中蠟燭熄滅（兩個燒杯中蠟燭都熄滅）II（1）略（2）剛開始冒出的氣泡中含有較多的空氣（3）28.7（4）不合理（5）不一定（6）21（7）52.626.（1）略；（2）白磷浸沒在熱水中時不燃燒，當(dāng)水面下降，白磷與空氣接觸時，白磷燃燒；水面下降后，白磷和紅磷都與空氣接觸，但白磷燃燒，紅磷不燃燒；（3）柴油的沸點較高，火柴燃燒的溫度難以達(dá)到柴油的沸點；（4）使溫度降低達(dá)不到酒精的著火點（溫度較低酒精難以變?yōu)闅鈶B(tài)，不能繼續(xù)燃燒）；（5）空氣（氧氣）充足，燃油氣燃燒更加充分。江蘇省揚(yáng)州市廣陵區(qū)2020～2021學(xué)年第一學(xué)期九年級化學(xué)期中考試試卷26．（14分）下圖所示為實驗室常用的實驗裝置\o"中國教育出版網(wǎng)\"據(jù)此回答下列問題：（1）寫出帶標(biāo)號儀器的名稱：①_____________；②_____________。（2）實驗室用A裝置制取O2，應(yīng)選用_____________（填“高錳酸鉀”或“氯酸鉀”），用化學(xué)式表示其反應(yīng)_____________。（3）實驗室用B裝置制取CO2，用化學(xué)式表示其反應(yīng)_____________。實驗前需要檢查裝置氣密性，方法是：連接好裝置，在右側(cè)連接一只注射器，向長頸漏斗中加水至_____________，緩緩?fù)苿幼⑸淦骰钊鬫____________，則說明裝置氣密性良好。實驗室收集CO2，適宜選用裝置_____________。（4）F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積，在水面上放一層植物油的目的是_____________，植物油上方原有的空氣對實驗的結(jié)果_____________（填“有”或“沒有”）明顯影響。\o"中國教育出版網(wǎng)\"【查閱資料】1.加熱熟石灰和氯化銨的固體混合物生成氨氣。2.氨氣是一種具有刺激性氣味的無色氣體，密度比空氣小，極易溶于水。3.濕潤的紅色石蕊試紙遇到氨氣變藍(lán)色。（5）制取氨氣的裝置應(yīng)與實驗室用_____________（填“高錳酸鉀”或“雙氧水”）制氧氣的裝置相同，氨氣的化學(xué)式_____________。若用右圖裝置收集氨氣，進(jìn)氣口應(yīng)為_____________端（填“m”或“n”），檢驗氨氣是否集滿的方法是_____________。\o"中國教育出版網(wǎng)\"27．（8分）某校興趣小組對空氣中氧氣的體積含量測定展開了探究。（一）【實驗改進(jìn)】右圖是甲同學(xué)對“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測定”實驗的改進(jìn)裝置。主要操作是：在實際容積為150mL的集氣瓶里，先加入50mL的水，右側(cè)的量筒（量程100mL）內(nèi)加入50mL水。再按圖連接好儀器，按下灼熱的玻璃棒，紅磷立即被點燃。\o"中國教育出版網(wǎng)\"（1）紅磷燃燒的產(chǎn)物是_____________；（填化學(xué)式）（2）紅磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，集氣瓶內(nèi)水面的變化_____________；（3）集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的50mL水，在實驗過程中所起到的作用有_____________（填寫序號）a．加快集氣瓶冷卻 氣管末端形成液封，防氣體逸出c．緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高（4）燃燒結(jié)束并充分冷卻后，打開止水夾，待量筒內(nèi)水面不再下降時，且調(diào)節(jié)到集氣瓶和量筒中液面相平，記錄量筒內(nèi)水的體積為33.6mL。甲同學(xué)實驗測得氧氣約占空氣總體積的_____________（用百分?jǐn)?shù)表示）。（二）【拓展研究】乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)甲同學(xué)實驗測得的精確度不高，為提高測定的精確度，在網(wǎng)站查閱了相關(guān)資料，改用“暖寶寶”對實驗進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)。【查閱資料】1.“暖寶寶”能耗盡容器中的氧氣。2.“暖寶寶”的主要成分為鐵粉、炭粉和少量氯化鈉。3.“暖寶寶”發(fā)熱的主要原理是鐵粉與氧氣、水共同作用生成氫氧化鐵（鐵的生銹）。（5）暖寶寶中少量氯化鈉作用是_____________；（6）暖寶寶發(fā)熱原理，用化學(xué)式表示其反應(yīng)_____________，該反應(yīng)_____________能轉(zhuǎn)化為熱能。（7）實驗步驟：乙同學(xué)實驗的改進(jìn)裝置如圖。主要操作是：在實際容積為150mL的集氣瓶里，先加入50mL的水，右側(cè)連接著裝有50mL空氣的注射器。（注射器活塞與內(nèi)壁摩擦非常小，可忽略不計）\o"中國教育出版網(wǎng)\"重復(fù)3次上述實驗及數(shù)據(jù)如下表。試驗次數(shù)123注射器剩余氣體讀數(shù)18.7mL18.9mL18.8mL得出結(jié)論：根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)計算，可知空氣中氧氣含量為_____________（用百分?jǐn)?shù)表示）26．（14分）下圖所示為實驗室常用的實驗裝置：（1）帶鐵夾的鐵架臺水槽（2）氯酸鉀\o"中國教育出版網(wǎng)\"（3）\o"中國教育出版網(wǎng)\"至末端浸沒在水面以下（形成液封）長頸漏斗中液柱逐漸上升D（4）防止二氧化碳溶于水沒有（5）高錳酸鉀 NH3 n將濕潤的紅色石蕊試紙放在m管口，若試紙變藍(lán)則已滿27．（8分）某校興趣小組對空氣中氧氣的體積含量測定展開了探究。（1）P2O5 （2）先下降后上升 （3）abc （4）16.4%（二）【拓展研究】（5）加快鐵的生銹速度（6）\o"中國教育出版網(wǎng)\"化學(xué) （7）20.8%江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)第三中學(xué)2021-2022學(xué)年第一學(xué)期九年級化學(xué)期中試卷25．（16分）“富氧空氣”是指氧氣含量高于普通空氣的氣體，可用于航天、醫(yī)療、煉鋼等。在“新型肺炎”重癥患者的治療上有一個重要環(huán)節(jié)為“高流氧呼吸”，其本質(zhì)和“富氧空氣”差不多，化學(xué)興趣小組欲混制“富氧空氣”并開展相關(guān)探究，進(jìn)行以下實驗。實驗一：混制“富氧空氣”。實驗一：混制“富氧空氣”（1）寫出圖1中相關(guān)儀器的名稱：A▲；E▲（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為▲。該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是▲。組裝發(fā)生裝置所需的儀器▲（選填字母）。（3）如圖2，用純氮?dú)饧吧鲜鰧嶒炛迫〉难鯕?，混制一瓶（集氣瓶容積為250mL）氧氣體積分?jǐn)?shù)為40%的“富氧空氣”，氣體應(yīng)從裝置中的管▲（選“a”或“b”）通入，先通入氮?dú)馀懦?20mL水，再通入氧氣排出▲mL水。實驗二：測定“富氧空氣”中氧氣的含量用圖3裝置測定“富氧空氣”中氧氣的含量（集氣瓶中“富氧空氣”體積為100ml，底部殘留少量水，燃燒匙內(nèi)有足量紅磷），操作如下。①往量筒內(nèi)加入適量水，讀出量筒內(nèi)水的體積為V1mL；②用電點火裝置點燃紅磷，充分反應(yīng)；③打開止水夾，待右側(cè)量簡內(nèi)液面不再變化時，排出氣球中的氣體，調(diào)節(jié)兩邊液面在同一水平面上，讀出量筒內(nèi)水的體積為V2mL。回答以下問題：（1）實驗前，先檢查裝置氣密性：關(guān)閉彈簧夾，兩手緊握集氣瓶。過一會兒，若觀察到▲，證明裝置不漏氣。（2）用化學(xué)方程式表示出操作Ⅱ中紅磷燃燒發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)：▲。（3）本次實驗測得“富氧空氣”中氧氣的含量為▲。（用含V1.V2的式子表示）。（4）若讀取V1時仰視，讀取V2時俯視，則測得實驗結(jié)果▲。（選填“偏大”、“偏小”或“無影響”）。實驗三:研究“富氧空氣”的應(yīng)用通過重油、褐煤在氧氣含量不同的空氣中燃燒的實驗，得到有關(guān)數(shù)據(jù)如下圖:（1）結(jié)合圖4，說明空氣中氧氣含量與燃燒產(chǎn)生的溫度的關(guān)系：▲。（2）結(jié)合圖5，簡述減少燃料燃燒尾氣污染的措施：▲。實驗四：空氣中氧氣含量的再探究化學(xué)興趣小組想探究用不同物質(zhì)在空氣中燃燒測定氧氣含量方法的優(yōu)劣。他們用足量的蠟燭、紅磷和白磷分別在相同體積與狀態(tài)的空氣中燃燒，用氧氣探測器測定密閉容器中剩余氧氣與時間的關(guān)系如下圖。下列說法正確的是▲。（填字母）A．測定空氣中氧氣含量效果最好的是蠟燭，因為它反應(yīng)速率快B．該實驗證明氧氣的濃度較低時，紅磷與白磷還能與之發(fā)生反應(yīng)C．三個實驗中均為氧氣過量D．若用這三種物質(zhì)做實驗，測得空氣中氧氣含量偏高25．（16分）一、（1）錐形瓶長頸漏斗（2）方程式略分解反應(yīng)BDFG（3）b80二、（1）氣球變大（2）方程式略（3）(V1-V2)/100ml×100％或(V1-V2)％三、（1）一定范圍內(nèi)，氧氣含量越大，燃燒產(chǎn)生的溫度越高，氧氣含量超過一定范圍時，隨著氧氣含量增大，燃燒產(chǎn)生的溫度降低。（只說前半部分不給分）（2）一定范圍內(nèi)，增大氧氣含量。四、B江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣2021—2022學(xué)年第一學(xué)期期中調(diào)研測試九年級化學(xué)24．（15分）圖1是實驗室制取氣體的常見裝置，請據(jù)圖回答有關(guān)問題\o"中國教育出版網(wǎng)\"（1）寫出序號為①、②的儀器名稱：①；②；（2）實驗室常選用A裝置，用一種紫黑色固體加熱制備氧氣，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式（2分）；該裝置的需要改進(jìn)的地方.①根據(jù)O2的密度特點，可選用的收集裝置是；②若選排水法收集，實驗結(jié)束后應(yīng)；（填字母）A．先熄滅酒精燈，再從水槽中取出導(dǎo)管B．先從水槽中取出導(dǎo)管，再熄滅酒精燈（3）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)式表達(dá)式為（2分）；①若選用圖2裝置收集CO2，則氣體從端通入（填“a”或“b”），如何驗滿；②若用該裝置檢驗CO2，瓶中需裝入的藥品是，氣體從端通入（填“a”或“b”），如果含有CO2，則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為（2分）。25．（15分）化學(xué)是造福人類的科學(xué)．Ⅰ.下圖是以空氣和其他必要的原料合成硝酸銨(NH4NO3)的工業(yè)流程。請按要求回答下列問題：（1）空氣中氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)約為。（2）步驟①中發(fā)生的是（填“物理”或“化學(xué)”）變化。碳酸氫銨化學(xué)式：NH4HCO3凈重：50kg碳酸氫銨化學(xué)式：NH4HCO3凈重：50kg含氮：16.0%保存：密封、防潮、陰暗處施用：陰天，避免雨天、高溫天氣施用Ⅱ.農(nóng)業(yè)上化肥的使用探究（1）右圖是某化肥碳酸氫銨包裝袋上的商標(biāo)，商標(biāo)上可知碳酸氫銨具有的性質(zhì)是（填字母）．A．易溶于水B．有揮發(fā)性C．受熱易分解（2）這種化肥含氮量是否達(dá)到16%，化肥中碳酸氫銨的含量是多少？帶著這些問題，興趣小組的同學(xué)取了一些化肥樣品，進(jìn)入實驗室．【查找資料】=1\*GB3①堿石灰能夠吸收水和CO2，但是不吸收NH3．=2\*GB3②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2．=3\*GB3③氨氣溶于水形成氨水【性質(zhì)探究】該同學(xué)設(shè)計了如下的實驗裝置：=1\*GB3①用A裝置給碳酸氫銨加熱，裝藥品前，必須進(jìn)行的一步操作是．=2\*GB3②取適量碳酸氫銨加入試管，連接A.C.E裝置，加熱，E中的現(xiàn)象是．=3\*GB3③連接A.B裝置，繼續(xù)加熱，觀察到試管口的現(xiàn)象是，B中的現(xiàn)象是．=4\*GB3④碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式是（2分）．【含量分析】將裝置A.C.D依次連接，加入20g化肥樣品，加熱至A中固體完全消失．她稱量裝置D的質(zhì)量如表：實驗前D裝置的質(zhì)量149g實驗后D裝置的質(zhì)量152.4g=5\*GB3⑤由此分析得知：反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為g．=6\*GB3⑥通過反應(yīng)的表達(dá)式可以知道：氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨（假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素），請計算此化肥含氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為．=7\*GB3⑦請計算此化肥中碳酸氫銨的純度．=8\*GB3⑧千克的尿素[CO(NH2)2]和這袋化肥的含氮元素質(zhì)量相等．產(chǎn)物CO2H2ON2質(zhì)量/g884514=9\*GB3⑨蛋白質(zhì)中也含有氮元素，蛋白質(zhì)在酶的作用下被分解為氨基酸，甘氨酸（CxHyNOZ）就是一種氨基酸，已知化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類和質(zhì)量不變，75g甘氨酸與足量的氧氣完全反應(yīng)，測得生成物質(zhì)的質(zhì)量如表：通過計算，甘氨酸的化學(xué)式是：24．（15分）加熱（1）①錐形瓶；②長頸漏斗；加熱（2）KMnO4---K2MnO4+MnO2+O2（2分）；管口要放棉花團(tuán).D；②B；（（3）CaCO3+HCl----CaCl2+H2O+CO2（2分）；a，燃燒的木條放在導(dǎo)管b處；澄清的石灰水，a，CO2+Ca(OH)2---CaCO3+H2O（2分）。25．（15分）Ⅰ.（1）78%。(2)物理。(3)3。Ⅱ.（1）C.（2）=1\*GB3①檢查裝置的氣密性．=2\*GB3②溶液變紅．=3\*GB3③水霧，加熱澄清石灰水變渾濁．加熱=4\*GB3④NH4HCO3------NH3+H2O+CO2（2分）．=5\*GB3⑤3.4．=6\*GB3⑥14%．=7\*GB3⑦79%．=8\*GB3⑧60．=9\*GB3⑨C2H5NO2江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)2021-2022學(xué)年第一學(xué)期期中考試試卷九年級化學(xué)23．（14分）氨氣是重要的化工原料，可以與二氧化碳在一定條件下合成尿素【CO(NH2)2】，同時生成水?！举Y料】氨氣是一種有刺激性氣味的氣體，密度小于空氣，極易溶于水，難溶于CCl4。探究一氨氣制備\o"中國教育出版網(wǎng)\"（1）寫出儀器的名稱：a▲b▲（2）實驗室常用濃氨水和氫氧化鈉固體在常溫下制取氨氣，發(fā)生裝置可以選擇圖1中▲，收集裝置可選擇圖1中▲。某同學(xué)用圖2中G裝置收集氨氣，應(yīng)該從▲（填“a”或“b”）通入，實驗時還需在裝置G后接裝置H，裝置H的作用是▲。探究二二氧化碳制備（3）實驗室制取二氧化碳常選擇裝置C，相對裝置B，優(yōu)點是▲。高錳酸鉀與草酸反應(yīng)可以生成二氧化碳?xì)怏w。某化學(xué)小組為了研究外界條件對化學(xué)反應(yīng)速率的影響，進(jìn)行了酸性高錳酸鉀與草酸的反應(yīng)，記錄以下實驗數(shù)據(jù)：實驗編號實驗溫度試管中所加試劑及用量/mL溶液褪色所需時間/minH2C2O4溶液H2OH2SO4稀溶液KMnO4溶液①253.02.02.03.01.5②252.03.02.03.02.7③502.0V2.03.01.0（4）V=▲。（5）由實驗①②可知，▲（填選項）。A．其他條件相同時，反應(yīng)物濃度越大，反應(yīng)速率越快B．其他條件相同時，反應(yīng)物濃度越小，反應(yīng)速率越快（6）為探究溫度對反應(yīng)速率的影響，應(yīng)選擇▲（填實驗編號）。探究三合成氨氣（7）工業(yè)上氨氣與二氧化碳在一定條件下合成尿素，該反應(yīng)符號表達(dá)式為：▲。右圖為某特定條件下，不同水碳比n(H2O)/n(CO2)和溫度影響CO2轉(zhuǎn)化率變化的趨勢曲線。為了提高產(chǎn)率，提高二氧化碳的轉(zhuǎn)化率，最優(yōu)的反應(yīng)條件應(yīng)該是▲。A．190℃n(H2O)/n(CO2)=0.3B．200℃n(H2O)/n(CO2)=0.5C．200℃n(H2O)/n(CO2)=0.324．（11分）（一）某化學(xué)興趣小組在探究微粒的性質(zhì)進(jìn)行了甲乙丙三個實驗：\o"中國教育出版網(wǎng)\"\o"中國教育出版網(wǎng)\"根據(jù)已學(xué)過的化學(xué)知識回答下列問題：（1）實驗甲無明顯現(xiàn)象，實驗乙溶液變紅，說明▲。實驗丙中滴有酚酞的水變紅，原因可能是▲。（2）實驗中同學(xué)們聞到了刺激性氣味，于是大家對實驗進(jìn)行了改進(jìn)，裝置如圖1所示。與改進(jìn)前對比，改進(jìn)后實驗的優(yōu)點是▲。（3）改進(jìn)后的實驗中，滴入少量濃氨水后，可觀察到▲。“利用該裝置進(jìn)行實驗，快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象”說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時可能▲（填“放熱”或“吸熱”）。（二）另一化學(xué)興趣小組同學(xué)對“影響分子運(yùn)動速率的因素”產(chǎn)生了興趣。如下圖所示，玻璃管左、右兩端分別放有脫脂棉，注射器中分別裝有濃鹽酸和濃氨水。濃氨水揮發(fā)出來的氨氣（NH3）和濃鹽酸揮發(fā)出來的氯化氫氣體（HCl）能發(fā)生反應(yīng)生成氯化銨。兩個注射器同時向脫脂棉靠近里邊的部位注入等體積的液體，過一會，先在A處產(chǎn)生大量白煙，然后白煙逐漸充滿整個試管。根據(jù)現(xiàn)象回答問題：（4）有同學(xué)認(rèn)為先在A處產(chǎn)生白煙是因為氯化氫分子比氨氣分子運(yùn)動速度▲，已知一個氯化氫分子的質(zhì)量要大于一個氨氣分子的質(zhì)量，所以可以推斷分子質(zhì)量越大，其分子的運(yùn)動速度越▲。（5）生成物氯化銨常溫下的狀態(tài)是▲（填“固體”、“液體”或“氣體”）。（6）請寫出上述反應(yīng)的符號表達(dá)式▲。（7）影響分子運(yùn)動速率的因素還有溫度，請舉出生活中的一個實例▲。25．（9分）某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)了“空氣中氧氣含量測定”的基礎(chǔ)上，改進(jìn)了教材中的實驗，設(shè)計出了如圖1所示的實驗裝置。實驗步驟如下：\o"中國教育出版網(wǎng)\"A．連接儀器，。B．在集氣瓶里裝進(jìn)適量a體積的水，燃燒匙里放一塊白磷，并在酒精燈上把玻璃棒下端加熱，按圖示裝置把集氣瓶中的空氣密封起來，把長導(dǎo)管的另一端放入盛有足量水的燒杯中。（注：集氣瓶內(nèi)的長導(dǎo)管已伸到了瓶底）C．用力把預(yù)先加熱過的玻璃棒按下與白磷接觸，觀察到白磷立即著火燃燒，，同時放出大量的熱。D．待白磷燃燒熄滅后，集氣瓶完全冷卻至室溫，量出集氣瓶中水的體積是b，整個集氣瓶體積是c。E．根據(jù)A.B.c三個數(shù)據(jù)，計算出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。根據(jù)以上信息，回答下列問題。將A中的步驟補(bǔ)充完整：▲。將C中的現(xiàn)象補(bǔ)充完整：▲。集氣瓶中白磷燃燒的化學(xué)符號表達(dá)式是▲。其中玻璃棒的作用是▲。（3）在白磷開始燃燒到最后熄滅的過程中集氣瓶內(nèi)水面的變化情況是▲。（4）若實驗非常成功，當(dāng)c為250mL，a＝50mL，則b＝▲mL。（5）在上述實驗中，下列操作的實施和實驗現(xiàn)象的出現(xiàn)，會導(dǎo)致實驗最后產(chǎn)生的實際值大于理論值的是▲。A．裝置氣密性不好B．實驗前集氣瓶里沒有裝a體積的水C．集氣瓶沒有冷卻到室溫D．用紅磷代替白磷【拓展】測定用排空氣法收集到的集氣瓶中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)。如圖2，將注射器內(nèi)的10mL氫氧化鈉溶液全部注入集氣瓶（體積為125mL）內(nèi)，輕輕地振蕩集氣瓶，打開彈簧夾，量筒內(nèi)的水沿導(dǎo)管流入集氣瓶。實驗結(jié)束后，量筒中剩余水的體積為35mL（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳?xì)怏w）【實驗結(jié)果】這瓶氣體中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)為▲。23．（14分）（1）錐形瓶長頸漏斗（2）BEb吸收氨氣，防止污染空氣；防倒吸（該空2分，答一點得一分）（3）可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止（4）3.0（5）A（6）②③（7）NH3+CO2CO(NH2)2+H2OA24．（11分）（一）（1）水不能使酚酞溶液變紅，氨水能使酚酞溶液變紅。氨水中的微粒運(yùn)動到滴有酚酞的水中（答案合理即可）（2）更環(huán)保，減少氨氣對環(huán)境的污染（或通過對比，現(xiàn)象更明顯）（答案合理即可）（3）濕潤的酚酞濾紙條變紅，干燥的酚酞濾紙條不變色放熱（二）（4）慢慢（5）固體（6）NH3+HCl→NH4Cl（7）溫度越高，濕衣服干的越快25．（9分）（1）檢查裝置氣密性產(chǎn)生大量白煙（2）P+O2\o"中國教育出版網(wǎng)\"P2O5加熱白磷，使白磷燃燒（或使白磷的溫度達(dá)到著火點）（3）先下降后上升（4）90（5）B（6）80%江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)仙城中學(xué)2021-2022學(xué)年第一學(xué)期九年級化學(xué)期中試卷23.（11分）實驗室制取CO2并進(jìn)行一系列探究，現(xiàn)有如下儀器供選。\o"中國教育出版網(wǎng)\"（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：①▲；②▲。（2）實驗室制取并收集二氧化碳?xì)怏w的裝置可選用▲（填寫裝置編號）；收集完驗滿的方法是▲。（3）除了以上組裝的發(fā)生裝置外，實驗室還有多種制取二氧化碳的發(fā)生裝置，請從以下圖中選擇合適的裝置制取二氧化碳，并能達(dá)到“隨開隨用，隨關(guān)隨停“目的是▲（填編號）。\o"中國教育出版網(wǎng)\"（4）利用下圖裝置，驗證CO2的性質(zhì)。\o"中國教育出版網(wǎng)\"①甲中浸有紫色石蕊溶液的紙花變紅，使其變紅的物質(zhì)是▲。（填化學(xué)式）②乙中的現(xiàn)象是▲，該反應(yīng)的符號表達(dá)式為▲。③丙中實驗現(xiàn)象是▲，此現(xiàn)象說明二氧化碳具有的性質(zhì)是▲。24.（11分）某小組在實驗室進(jìn)行關(guān)于氣體的實驗。（1）甲同學(xué)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式是▲。（2）乙同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式是▲，二氧化錳的作用是▲。該同學(xué)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃并有刺激性氣味，下列分析不合理的是▲。A．反應(yīng)中氧氣的物理性質(zhì)發(fā)生了變化B．此時得到的氣體是混合物C．只加熱氯酸鉀，若生成的氣體無氣味，說明刺激性氣味與二氧化錳有關(guān)D．可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應(yīng)生成了新物質(zhì)。（3）丙同學(xué)研究了木條復(fù)燃與氧氣體積分?jǐn)?shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)不純的氧氣也能使帶火星的木條復(fù)燃。右圖是他其中一次實驗的裝置，集氣瓶中有約占總體積55％的水，氧氣從▲導(dǎo)管口進(jìn)入，排盡集氣瓶中的水，收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是▲。（4）通常情況下，氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水。實驗室用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣。裝藥品前需要將藥品研磨至粉末狀，這一操作可選用▲（填儀器名稱），選擇的發(fā)生裝置和▲（填“甲”或者“乙”）同學(xué)一樣。為防止氨氣逸散到空氣中，收集氨氣時最好選用下列裝置中的F裝置與▲裝置相連接（填數(shù)字編號）。\o"中國教育出版網(wǎng)\"25.（12分）（1）張三同學(xué)設(shè)計了如圖A所示裝置測定空氣中氧氣的含量。實驗時，取下橡皮塞，點燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并塞緊橡皮塞，該反應(yīng)的符號表達(dá)式為▲。（2）李四同學(xué)認(rèn)為，紅磷燃燒會生成有毒的煙，應(yīng)將紅磷換成木炭完成實驗，王五同學(xué)認(rèn)為不妥，理由是▲；張三同學(xué)也認(rèn)為可以將紅磷換成木炭，只要將實驗稍微改進(jìn)，張三同學(xué)的改進(jìn)措施是▲。（3）王五同學(xué)設(shè)計了如圖B所示的改進(jìn)裝置，其優(yōu)點是▲（只寫一點）。從理論上分析，實驗開始后玻璃管內(nèi)的液面變化情況是▲，玻璃管內(nèi)液面最終將停在▲處（填“1”、“2”、“3”、“4”），但實測結(jié)果液面往往偏低，其原因可能是▲（只寫一點）。（4）受空氣中氧氣含量測定實驗的啟發(fā)，某校課外活動小組，欲測定一待旅游開發(fā)的巖洞內(nèi)空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)進(jìn)行了如下實驗：①取樣。他們準(zhǔn)備從巖洞的底部取樣，請你設(shè)計用集氣瓶從洞中取回一瓶空氣樣品的方法： ▲ 。②測定。用150mL的注射器從集氣瓶中抽取100mL氣樣，按圖所示的裝置推動活塞進(jìn)行實驗（提示：NaOH溶液只與二氧化碳反應(yīng)，氧氣溶于水忽略不計），實驗結(jié)束后，量筒內(nèi)水的體積為99mL，此數(shù)據(jù)是▲的體積數(shù)（用序號填寫）A．二氧化碳B．氮?dú)夂脱鯕獾幕旌蠚怏wC．空氣中除二氧化碳外的所有氣體裝置乙中多孔球泡的作用是▲。 ③計算：洞底空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)為▲。23.（11分）（1）酒精燈錐形瓶（2）B燃著木條放在集氣瓶口，若復(fù)燃則滿H2CO3澄清石灰水變渾濁略蠟燭自下而上依次熄滅不可燃不助燃密度比空氣大1略略催化或者加快反應(yīng)速率AD（3）b64.5%、64.45%64%（4）研缽乙①25.（12）略木炭燃燒消耗氧氣同時生成氣體二氧化碳將木炭燃燒生成的二氧化碳吸收掉減少污染、減小誤差等先下降后上升1裝置漏氣等在洞外將集氣瓶裝滿水，進(jìn)入洞中倒掉水，蓋上毛玻璃C增大氣體與氫氧化鈉溶液的接觸面積，充分吸收二氧化碳?xì)怏w1%江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)大橋鎮(zhèn)中學(xué)2021-2022學(xué)年第一學(xué)期九年級化學(xué)期中試卷24．（9分）同學(xué)們對“二氧化碳溶于水是否與水反應(yīng)”進(jìn)行實驗探究，請參與探究并回答下列問題。【探究目的】二氧化碳溶于水是否與水反應(yīng)【探究思路】（1）判斷物質(zhì)間是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)\o"中國教育出版網(wǎng)\"根本依據(jù)是_______，觀察到的可以作為判斷依據(jù)的宏觀實驗現(xiàn)象有___________。（2）CO2溶于水無明顯現(xiàn)象，____（填“能”或“不能”）用觀察的方法判斷是否發(fā)生反應(yīng)；（3）“實驗”的方法探究物質(zhì)間是否反應(yīng)的實驗設(shè)計依據(jù)是：生成物和反應(yīng)物的性質(zhì)差異?！咎岢霾孪搿坎孪胍唬憾趸既苡谒慌c水反應(yīng)；猜想二：________?！緦嶒炘O(shè)計】用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥紙花設(shè)計如下實驗：序號實驗設(shè)計①向第一朵紙花噴稀醋酸②？③將第三朵紙花直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶中④將第四朵紙花噴水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶中“實驗設(shè)計①”中的稀醋酸還可用_____（填物質(zhì)名稱）代替；“實驗設(shè)計②”的具體內(nèi)容是____________?！皩嶒炘O(shè)計③”的目的是__________?！具M(jìn)行實驗】觀察記錄實驗現(xiàn)象，進(jìn)行實驗探究?！緦嶒灲Y(jié)論】猜想二成立，支持猜想二成立的實驗現(xiàn)象是___________?！痉此冀涣鳌繉嶒炋骄俊盁o明顯實驗現(xiàn)象時是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”的核心思路有____（填字母序號）A．設(shè)計對比實驗 B．控制實驗條件C．獲取事實證據(jù) D．邏輯推理判斷25．（10分）蔗糖是常用的調(diào)味品。對蔗糖的制備及成分進(jìn)行如下探究。一、蔗糖的工業(yè)制備：工業(yè)制備蔗糖的流程如下圖所示。\o"中國教育出版網(wǎng)\"（1）操作A常用玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、，實驗室進(jìn)行此操作時使用玻璃棒的作用是。（2）糖汁呈棕黃色，工業(yè)上可加入對糖汁進(jìn)行脫色處理。（3）實驗室進(jìn)行操作C時，需將蔗糖溶液放在（填儀器名稱）中進(jìn)行加熱蒸發(fā)得到。（4）由甘蔗制得二、蔗糖組成探究【資料卡片】①綠色植物吸收空氣中的CO2和H2O先合成葡萄糖，再將葡萄糖轉(zhuǎn)化為蔗糖。②【成份探究】蔗糖可能是由碳、氫、氧三種元素組成。實驗1：點燃蔗糖與煙灰混合物，在火焰上方罩一干冷燒杯，燒杯壁有水霧，則蔗糖含有元素。實驗2：取實驗3：隔高溫加熱后產(chǎn)生黑色固體，將黑色固體點燃，并將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，石灰水中生成的白色固體是。26.（11分）I.實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題。\o"中國教育出版網(wǎng)\"（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，選擇A做發(fā)生裝置時，試管口需要放一團(tuán)棉花的原因是；寫出該反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式（或文字表達(dá)式）。（2）用氯酸鉀制取氧氣時若沒有二氧化錳，加入少量的高錳酸鉀也能達(dá)到同樣的目的，其原因是。（3）寫出實驗室制取二氧化碳的化學(xué)符號表達(dá)式（或文字表達(dá)式），二氧化碳的收集裝置。（4）甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷。制取甲烷的發(fā)生裝置應(yīng)選擇（填裝置編號，下同），收集裝置應(yīng)選.II.氧氣的收集：[實驗1]用向上排空氣法收集氧氣，當(dāng)放置在集氣瓶口帶火星木條復(fù)燃時停止收集，測定瓶中氧氣的含量，重復(fù)實驗3次。[實驗2]用向上排空氣法收集氧氣，當(dāng)放置在集氣瓶口帶火星木條復(fù)燃后，繼續(xù)收集40秒，測定瓶中氧氣的含量，重復(fù)實驗3次。[實驗3]用排水法收集氧氣，測定瓶中氧氣的含量，重復(fù)實驗3次。實驗數(shù)據(jù):實驗1實驗2實驗3氧氣的體積分?jǐn)?shù)(%)79.779.679.988.489.087.990.089.889.3氧氣的平均體積分?jǐn)?shù)(%)79.788.489.7數(shù)據(jù)分析：（5）由實驗1.2可知，用向上排空氣法收集氧氣時，為提高獲得的氧氣體積分?jǐn)?shù)，可采取的措施是_______________。（6）不考慮操作因素，實驗3獲得的氧氣體積分?jǐn)?shù)不能達(dá)到100%的主要原因是_______。27.（6分）“空氣