國家職能教案教學反思

國家職能教案教學反思【篇一：國家職能教案教學反思】文章來源k上周定位聽課我上課的課題是：《政治生活》第三課第一個框題《政府的職能：管理與服務》?；仡櫿谜n的授課過程，有亮點也存在個別不足：亮點：1、重視課程資源的開發(fā)和利用，緊扣熱點問題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。在授課過程中，我引導學生探究超越教材之外的新知識，通過課堂教學進行知識滲透。這樣的課堂教學既緊密聯(lián)系了學生的思想實際，又加強了學科與生活、社會的聯(lián)系，讓學生關心生存環(huán)境，關注社會焦點，體會知識的應用價值，提高分析解決實際問題的能力。這樣，就能將思想政治課教學中小課堂與大社會有機地結合起來，激發(fā)了學生學習的興趣。2、問題設置有針對性，提高了課堂教學的有效性。如：“聯(lián)系現(xiàn)實生活，談談生活中哪些事需要找政府？”“政府解決這些事都體現(xiàn)了政府的哪些職能？”等這些問題，能讓學生清楚明白本框節(jié)內(nèi)容的重難點和易錯點，提高了學習的效率。3、設計了討論交流環(huán)節(jié)，增強了政治課堂教學的互動性。學生分組討論、展示、評價。4、利用多媒體與傳統(tǒng)教學相結合的方式，深化課堂教學。本堂課我選取了一些視頻讓學生判斷體現(xiàn)政府履行的具體職能，讓學生直觀感受到政府就在我們身邊。不足：1、對時間的把握不夠充分。由于希望在課堂中讓學生了解政府職能的重要性，老師分析總結的時間稍多。2、知識的過渡不夠順暢。因為本課學生參與討論的話題較多，我希望能空出多些時間讓學生參與討論，最終導致知識與知識的銜接上覺得有些生硬了。文章來源k相關教學資料:上一篇資料：下一篇資料：【篇二：國家職能教案教學反思】《政府的職能：管理與服務》教學反思壽陽一中政治組張愛萍【解讀分析課程標準的基本要求】課程標準的基本要求是“列舉生活中的實例，評議政府履行職責的表現(xiàn)”。此標準要求學生明確政府履行職責的表現(xiàn)，即政府承擔的廣泛的職責?，F(xiàn)代社會，人們的社會生活離不開政府的組織和管理，政府根據(jù)法律代表社會的公共權威，管理社會公共事務，維護社會公共利益，解決社會公共問題。我國是人民當家作主的國家，為人民服務是我國政府的宗旨，管理與服務是它的基本職能。政府履行職能的程度與我們的生活質(zhì)量密切相關。因此我們要了解政府的職能，支持政府的工作，尋求政府的幫助。【教材分析】本課根據(jù)新課程標準內(nèi)容目標第二單元的第5條編寫，是高一《政治生活》第二單元第一課第一框題。第二單元的內(nèi)容是《為人民服務的政府》，以學生參與社會公共管理為主題，了解政府履行職能的表現(xiàn)，關注政府自身的改革，這是學生參與政治生活的有機構成部分。本課講述政府的職能是管理與服務，通過對政府性質(zhì)和職能的闡述，讓學生了解到我們的生活既接受政府的管理，又享受政府提供的公共服務，從而體會到我們的政府是便民利民的政府，初步明確政府為人民服務的宗旨。本課內(nèi)容與第一單元一起，為以后內(nèi)容的學習奠定堅實的生活基礎和知識基礎。在教材中起著承上啟下的作用，占有很重要的地位。【教學目標】1、知識與技能：（1）識記：政府的性質(zhì)；政府的主要職能（2）理解：政府的主要職能；政府的作用是管理和服務。（3）運用：列舉實例，運用政府職能的知識分析我國政府部門的作為；聯(lián)系現(xiàn)實生活中政府履行的各種職能，評價我國政府部門履行職能的效果。2、過程與方法：（1）識記知識學生按預習提綱自學掌握。（2）理解知識學生通過合作釋疑加深理解。（3）通過典例解剖引導學生運用所學知識解決實際問題。3、情感、態(tài)度與價值觀（1）體驗政府面對困難和挑戰(zhàn)所做出的果斷決策，體驗政府對人民所做出的承諾，相信我國政府是為人民服務的政府。（2）體會我國政府是便民利民的政府，作出了解政府，理解政府，相信政府，支持政府和監(jiān)督政府的價值選擇。公共服務：就是提供公共產(chǎn)品和服務，為經(jīng)濟發(fā)展保駕護航。如為穩(wěn)定糧食價格，保證經(jīng)濟的有序發(fā)展，政府建立糧食儲備庫；當前就業(yè)形勢非常嚴峻，政府開辦許多就業(yè)市場，頒布就業(yè)信息等。（3）組織社會主義文化建設的職能。（文化職能）原因：一是文化的重要性；它能夠保證社會主義經(jīng)濟建設的正確發(fā)展方向，為經(jīng)濟建設提供精神動力、智力支持和思想保證。二是我國目前的文化現(xiàn)狀，我國的經(jīng)濟在這幾年得到了飛速的發(fā)展，但文化水平和文化影響力低，如我們經(jīng)常聽說要過圣誕節(jié)，情人節(jié)等西方的節(jié)日，什么時候聽到外國人說要過端午節(jié)，清明節(jié)，春節(jié)呢？表現(xiàn)：一方面，政府宣傳馬克思主義科學理論，引導人民抵制各種錯誤和腐朽思想的影響，提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)；另一方面，政府組織和發(fā)展教育、科技、文化、衛(wèi)生、體育等各項事業(yè)。目的：提高國家文化軟實力。思考：文化是軟實力，那么硬實力是什么？學生回答：經(jīng)濟力，軍事力等。提供社會公共服務的職能。看到教材37頁：政府為我們提供了哪些公共服務？學生回答：社會保障體系；實行計劃生育；進行公共基礎設施的建設；進行科研，創(chuàng)造良好的自然環(huán)境等。表現(xiàn)：加強公共基礎設施、公共文化設施、公共衛(wèi)生設施等方面的建設；完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)模；建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，提高全民健康水平；建立健全社會保障體系；控制人口增長，促進優(yōu)生優(yōu)育；優(yōu)化生態(tài)環(huán)境，防治污與經(jīng)濟職能中的公共服務的不同。經(jīng)濟職能中的公共服務是為經(jīng)濟發(fā)展服務，如提供經(jīng)濟信息服務、咨詢、引導之類的。而社會公共服務職能包括的內(nèi)容非常寬泛，它是為整個社會提供各項服務。附注：對政府的職能從不同的角度描述，會存在互相包容和交叉重疊的關系。因此，一個政治現(xiàn)象，可以包括幾個職能?；胤艑霑r的圖片，讓學生思考：政府分別履行了什么職能？二、便民利民的政府師過渡：政府擔負著政治、經(jīng)濟、文化、公共服務的職能，保護人民的安全，提供許多的服務。政治、經(jīng)濟、文化這三方面在本質(zhì)上說，是屬于管理方面的，而社會公共服務是屬于服務方面的。政府的主要作用是管理和服務。【板書設計