專題03 二氧化碳-九年級化學(xué)寒假培優(yōu)專項訓(xùn)練（滬教版）

九年級化學(xué)寒假培優(yōu)專項訓(xùn)練專題03二氧化碳姓名：_________班級：_________學(xué)號：_________考點一自然界中的二氧化碳1．自然界中的碳循環(huán)（1）產(chǎn)生CO2的主要途徑：化石燃料的燃燒和人與動植物的___________。（2）消耗CO2的主要途徑：綠色植物的___________，同時產(chǎn)生_______。2．CO2對生活和環(huán)境的影響（1）產(chǎn)生_______效應(yīng)，低碳生活是指較低的______________排放。（2）在人群密集的地方應(yīng)該注意______________。進入久未開啟的菜窖或干涸的深井前，要先做______________?？键c二二氧化碳的性質(zhì)1．二氧化碳的物理性質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)狀況下，無色、無味的氣體，____溶于水，密度比空氣的____，固態(tài)二氧化碳俗稱________。2．二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（1）不能供給呼吸（本身無毒）（2）不能燃燒也不支持燃燒（3）與水反應(yīng)：________________________（能使紫色石蕊溶液變紅的原因）。H2CO3很不穩(wěn)定易分解：__________________。（4）與Ca(OH)2反應(yīng)：____________________________________（澄清的石灰水用于檢驗CO2）（5）與碳反應(yīng)：__________________?？键c三二氧化碳的用途1．制碳酸型飲料（原因：二氧化碳溶于水，且能與水反應(yīng)生成________。）2．作制冷劑，用于人工降雨（原因：干冰能________。）3．作氣體肥料（原因：二氧化碳能參與植物的________。）4．用來________（原因：一般情況下，二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，且密度比空氣大。）考點四二氧化碳的制法1．二氧化碳的實驗室制法（1）藥品：塊狀大理石（或石灰石）和________（2）原理：________________________________2．二氧化碳的工業(yè)制法（1）方法：________________（2）原理：________________________________。考點一自然界中的二氧化碳題型01自然界中的碳循環(huán)1．綠色植物通過光合作用將氣體X與H2O轉(zhuǎn)化為葡萄糖與O2，氣體X是（）A．N2 B．Ar C．CO2 D．SO22．下列關(guān)于自然界中碳循環(huán)(如圖)的說法不正確的是（）

A．氧元素也參與了碳循環(huán) B．CO2隨雨水降下形成酸雨C．綠色植物的光合作用可吸收CO2 D．動植物遺體被微生物分解可產(chǎn)生CO23．圖1、圖2是自然界中碳、氧循環(huán)簡圖。下列說法正確的是（）A．即使反應(yīng)物相同，但反應(yīng)條件不同，生成物也會不同B．轉(zhuǎn)化1、2實現(xiàn)了太陽能與化學(xué)能的相互轉(zhuǎn)化C．轉(zhuǎn)化3可以將大氣中的二氧化碳全部吸收D．轉(zhuǎn)化4會大幅度降低大氣中氧氣含量題型02CO2對生活和環(huán)境的影響4．國際冰川專家指出，按現(xiàn)在的消融速度，喜馬拉雅山冰川至2035年將全部融化殆盡。與產(chǎn)生這種現(xiàn)象密切相關(guān)的氣體是（）A． B． C．CO D．5．每年的6月15日是全國低碳日，為助力實現(xiàn)碳達峰、碳中和“雙碳”目標(biāo)。下列行為不符合低碳理念的是（）A．二氧化碳制冷劑清潔制冰 B．大力植樹造林，固碳減排C．用脫硫處理的煤代替原煤作燃料 D．氫燃料汽車替代柴油發(fā)電車6．“碳達峰”是指我國承諾在2030年前，二氧化碳的排放不再增長；“碳中和”是指到2060年，采取各種方式抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排放量，實現(xiàn)二氧化碳“零排放”，下列措施有利于“碳達峰”和“碳中和”的是（）A．大力發(fā)展火力發(fā)電 B．就地焚燒農(nóng)作物秸稈C．積極開展植樹造林 D．盡量選擇私家車出行考點二二氧化碳的性質(zhì)和用途題型01二氧化碳的性質(zhì)1．用下圖實驗研究的性質(zhì)。

(1)可證明能與水反應(yīng)的現(xiàn)象是_____，密度比空氣的大的現(xiàn)象是_____。(2)燃著的木條熄滅，由此可得出具有的性質(zhì)是_____。2．二氧化碳存在于我們的生活中，下列是驗證二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)實驗。（1）實驗一的現(xiàn)象是_____。（2）以上實驗中可以證明二氧化碳密度大于空氣的實驗是_____。（3）實驗四中，可以觀察到的現(xiàn)象是_____；用反應(yīng)的化學(xué)方程式解釋其原理_____。題型02二氧化碳的用途3．下列不屬于二氧化碳用途的是（）A．滅火 B．人工降雨 C．供給呼吸 D．作氣體肥料4．下列關(guān)于二氧化碳的說法，錯誤的是（）A．組成：二氧化碳由碳元素和氧元素組成B．結(jié)構(gòu)：二氧化碳由碳原子和氧分子構(gòu)成C．性質(zhì)：二氧化碳能溶于水D．應(yīng)用：二氧化碳可用于生產(chǎn)碳酸型飲料考點三二氧化碳的制法1．下列實驗方案設(shè)計合理的是（）A．利用木炭燃燒測定空氣中氧氣的含量B．利用明礬區(qū)分硬水和軟水C．實驗室用稀硫酸和碳酸鈣反應(yīng)制取二氧化碳D．用帶火星的木條區(qū)分氧氣和空氣2．根據(jù)如圖所示的實驗裝置，請回答下列問題：(1)寫出編號的儀器名稱：①_____。(2)實驗室里，通常用稀鹽酸和大理石混合制取二氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。裝置A和裝置F都可用于制取二氧化碳的發(fā)生裝置，與裝置A比較，裝置F的優(yōu)點是_____。(3)收集二氧化碳的裝置可選擇_____(填字母)。裝置E可用來測量生成CO2的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是_____。3．探究二氧化碳的制取和性質(zhì)。

(1)如圖1，觀察到的現(xiàn)象是_____。(2)用木炭還原氧化鐵也可得到二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。(3)上述兩個反應(yīng)都可得到二氧化碳，但實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是_____。小文同學(xué)用圖2裝置制取二氧化碳，請指出該裝置的兩處錯誤：①_____；②_____。1．今年“中國旅游日”主題為“美好中國，幸福旅程”，活動中發(fā)布了首個中國省級旅游日的地“低碳旅行報告”。下列不符合“低碳旅行”行為的是（）A．乘坐電瓶車觀光 B．盡可能設(shè)置步行道C．提倡全民自駕游 D．大力發(fā)展綠色住宿2．下列關(guān)于的實驗室制取及檢驗的說法不正確的是（）

A．制的藥品B．發(fā)生裝置C．收集方法D．檢驗A．A B．B C．C D．D3．國家規(guī)定教室內(nèi)空氣中二氧化碳的最高允許濃度為0.15%。下列是某學(xué)習(xí)小組對教室內(nèi)二氧化碳濃度的檢測和相應(yīng)結(jié)果處理的措施，不正確的是（）A．從教室不同位置多點采集空氣樣品B．將盛有澄清石灰水的燒杯置于教室一段時間進行測定C．測得二氧化碳濃度為0.28%，說明二氧化碳濃度超標(biāo)D．為避免二氧化碳濃度超標(biāo)，教室應(yīng)多通風(fēng)換氣4．某同學(xué)利用大理石與稀鹽酸反應(yīng)來制取并收集二氧化碳氣體，請幫他完成下面的部分實驗報告。(1)【實驗原理】_____（用化學(xué)方程式表示）。(2)【實驗裝置】實驗室制取并收集一瓶CO2，應(yīng)選用下列裝置中的_____（填字母）。

(3)【實驗步驟】驗證集氣瓶中CO2氣體已集滿的方法：_____。(4)【反思交流】結(jié)合實驗，你認為該實驗的注意事項有：_____（寫一條即可）。5．小巖同學(xué)在實驗室制取二氧化碳的裝置如下，回答有關(guān)問題：

(1)寫出儀器④的名稱_____。(2)寫出實驗室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式_____。(3)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳需要選擇的裝置組合是_____（填序號）；(4)確定實驗室制取氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素為_____。(5)實驗室制取的CO2氣體中?；煊蠬C1氣體，除去該氣體可以選擇的試劑是_____。A．濃硫酸 B．飽和碳酸氫鈉溶液 C．澄清石灰水6．化學(xué)的基本特征是研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)。試從科學(xué)家認識物質(zhì)的視角認識CO2。(1)分類角度：CO2屬于_____（填“單質(zhì)”“氧化物”或“有機物”）。(2)微觀角度：我國研制的一種新型催化劑可將CO2和H2轉(zhuǎn)化為甲烷（CH4）和X。該反應(yīng)的微觀示意圖如下圖所示，請你畫出X分子的微觀示意圖：

(3)性質(zhì)角度：三百多年前，人們發(fā)現(xiàn)一些洞穴內(nèi)有一種能使燃燒的木柴熄滅的氣體，后來該氣體被證實是CO2。據(jù)此推測CO2具有的性質(zhì)是_____。(4)應(yīng)用角度：可用如圖所示方法自制汽水來消暑解熱。制取汽水時，NaHCO3與檸檬酸反應(yīng)生成檸檬酸鈉、二氧化碳和水。

打開汽水瓶蓋時，汽水會自動噴出來，說明氣體在水中的溶解度與_____有關(guān)。(5)環(huán)保角度：促進低碳經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)碳達峰、碳中和的根本對策是控制CO2的排放量。請你提出一項可行措施_____。7．（新考法——宏微符轉(zhuǎn)換）作為一種碳資源，被廣泛應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。Ⅰ、植物氣肥(1)在蔬菜大棚內(nèi)增大濃度，有利于植物進行_____，促進生長。Ⅱ、生產(chǎn)化肥(2)二氧化碳和氨氣可以生產(chǎn)尿素［］和碳酸氫銨。①合成尿素的反應(yīng)為，X的化學(xué)式是_____。②合成碳酸氫銨的反應(yīng)為，該反應(yīng)需在較_____（填“高”或“低”）溫度下進行。(3)理論上，相同質(zhì)量的分別生產(chǎn)和，消耗的質(zhì)量比為_____。Ⅲ、催化重整(4)與在催化劑作用下可得到合成氣（CO和），反應(yīng)過程中催化劑表面還同時存在積碳反應(yīng)和消碳反應(yīng)，原理如圖-1所示。①消碳反應(yīng)的產(chǎn)物“”是_____。②為減少催化劑表面的積碳，可在原料氣中加入適量_____氣體。③其他條件不變，催化劑表面的積碳量隨溫度變化如圖-2所示。溫度高于600℃，催化劑表面積碳量減少的原因可能是_____。8．在實驗室里，同學(xué)們欲用如圖所示裝置別取氣體并驗證其相關(guān)性質(zhì)。

(1)實驗室利用裝置制取，試管口略向下傾斜的原因是_____，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____；利用的性質(zhì)，可采用排水法收集。(2)下列反應(yīng)物狀態(tài)和條件的組合，適合于選用B裝置制取氣體的是_____。A．反應(yīng)物為固體和液體且反應(yīng)需要加熱B．反應(yīng)物為固體和固體且反應(yīng)不需要加熱C．反應(yīng)物為固體和液體且反應(yīng)不需要加熱(3)在裝置中，左端放置用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，右端放置用石蕊溶液染成紫色的濕潤紙花。向裝置中通入足量干燥的，一段時間后，可觀察到干燥紙花_____，濕潤紙花_____。上述實驗?zāi)茏C明的化學(xué)性質(zhì)是_____。(4)欲要同時證明不支持燃燒和密度比空氣大兩點性質(zhì)，在與裝置中，你認為選用_____裝置進行操作更合理。9．（新考法——流程圖）為解決溫室效應(yīng)加劇問題，科學(xué)家正在研究如圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系。

(1)罐裝液化石油氣是經(jīng)加壓后壓縮到鋼瓶中的，請你從分子的角度分析并解釋________________________________________；(2)使用汽油為燃料時，機動車尾氣中可能含有的污染空氣的物質(zhì)是__________；(3)若將36g水完全分解最多能產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量是_____g；(4)轉(zhuǎn)化大氣中的二氧化碳也能緩解溫室效應(yīng)，轉(zhuǎn)化途徑有自然界轉(zhuǎn)化和人為轉(zhuǎn)化。下列屬于自然界轉(zhuǎn)化的是_______________。A．光合作用 B．海洋吸收 C．工業(yè)利用10．二氧化碳存在于我們的生活中，給我們帶來快樂，也給我們帶來困擾。(1)二氧化碳的用途及實驗室制?、俣趸荚谏a(chǎn)生活中的運用非常多，下列用途中既涉及二氧化碳的物理性質(zhì)也涉及化學(xué)性質(zhì)的是_____。②實驗室中常用大理石和鹽酸制取CO2氣體，其化學(xué)方程式為_____。(1)二氧化碳的檢驗實驗室中常用澄清石灰水檢驗CO2氣體，如圖所示，向裝有二氧化碳的礦泉水瓶中倒入澄清石灰水，旋緊瓶塞后充分振蕩，可以觀察到澄清石灰水變渾濁并且礦泉水瓶變癟。①寫出澄清石灰水變渾濁的反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。②寫出礦泉水瓶變癟的原因_____。11．（新考法——數(shù)字化傳感器）某興趣小組以CO2為主題進行項目式學(xué)習(xí)，請你一起參與?！菊J識CO2的用途】(1)下列有關(guān)CO2的用途說法錯誤的是_____填字母序號。A．滅火 B．生產(chǎn)汽水 C．氣體肥料 D．供給呼吸【探究CO2的性質(zhì)】小組同學(xué)利用如圖1裝置測量了反應(yīng)前后圓底燒瓶內(nèi)壓強的變化。步驟1：某同學(xué)檢驗了圖1裝置的氣密性，得到如右側(cè)圖像，說明裝置氣密性良好。步驟2：兩瓶250mL的燒瓶內(nèi)收集滿CO2氣體，注射器內(nèi)各裝有85mL的水和澄清石灰水，連接好裝置和壓強傳感器。打開活塞1和活塞2，同時迅速將注射器內(nèi)液體全部注入各自燒瓶中，關(guān)閉活塞1，一段時間后，同時振蕩燒瓶。觀察傳感器定量實時地傳回?zé)績?nèi)氣壓變化形成的圖像情況如圖2所示。(2)步驟1中該同學(xué)進行氣密性檢查的操作是：打開活塞1和活塞2，_____(填“推”或“拉”)注射器活塞一段距離后停止。(3)圖2中，表示注入的是澄清石灰水的是曲線_____(填“I”或“Ⅱ”)。(4)圖2中，AB段壓強上升的原因是_____。(5)實驗中觀察到澄清石灰水變渾濁，寫出石灰水變渾濁的反應(yīng)化學(xué)方程式_____?！就卣固骄俊框炞C人體呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳同學(xué)們又進行如圖3所示實驗，把氧氣濃度、二氧化碳濃度和濕度傳感器探頭放入有少量空氣的保鮮袋中，打開儀器開始采集數(shù)據(jù)，然后向袋內(nèi)呼出氣體。采集的數(shù)據(jù)如圖4所示，縱坐標(biāo)為某一氣體體積分數(shù)(%)，橫坐標(biāo)為時間(s)。(6)①實驗中沒有進行數(shù)據(jù)采集的其余氣體的主要成分為_____。②能說明人體呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的曲線是_____。③根據(jù)圖4中信息，推斷Z曲線在下降后又略有上升的可能的原因是_____。12．（新考法——數(shù)字化傳感器）某興趣小組同學(xué)設(shè)計實驗驗證人體呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。Ⅰ、知識鏈接(1)人類進行呼吸作用的主要形式是有氧呼吸，通過酶的催化作用，把糖類等有機物轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水。葡萄糖（C6H12O6）在人體內(nèi)參與呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)方程式為_____。Ⅱ、實驗驗證(2)初始實驗：如圖1所示，甲同學(xué)通過導(dǎo)管向澄清石灰水中吹氣，觀察到澄清石灰水變渾濁，于是得出結(jié)論：人體呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。

①澄清石灰水變渾濁的化學(xué)反應(yīng)方程式為_____。②經(jīng)過討論，同學(xué)們認為圖1實驗不足以得出正確結(jié)論，原因是吸入的空氣中_____。(3)改進實驗：同學(xué)們改進實驗裝置如圖2所示。檢驗氣密性良好后，在A、B瓶中裝入等濃度等體積、足量的澄清石灰水。乙同學(xué)對著同一套裝置吹嘴做了相同時長、相同氣流速度的吸氣和呼氣，通過單向閥控制后的吸氣步驟和呼氣步驟氣流方向如圖2所示，觀察現(xiàn)象。①實驗時做相同時長、相同氣流速度的吸氣和呼氣動作的目的是_____，便于對比實驗現(xiàn)象。②實驗過程中若觀察到_____現(xiàn)象，則說明人體呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。(4)數(shù)字化實驗：同學(xué)們又進行如圖3所示實驗，把氧氣濃度、二氧化碳濃度和濕度傳感器探頭放入有少量空氣的保鮮袋中，打開儀器開始采集數(shù)據(jù)，然后向袋內(nèi)呼出氣體。采集的數(shù)據(jù)如圖4所示，縱坐標(biāo)為某一氣體體積分數(shù)（%），橫坐標(biāo)為時間（s）。

①實驗中沒有進行數(shù)據(jù)采集的其余氣體的主要成分為_____。②能說明人體呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的曲線是_____。③根據(jù)圖4中信息，推斷Z曲線在下降后又略有上升的可能的原因是_____。參考答案考點一自然界中的二氧化碳1．自然界中的碳循環(huán)（1）產(chǎn)生CO2的主要途徑：化石燃料的燃燒和人與動植物的呼吸作用。（2）消耗CO2的主要途徑：綠色植物的光合作用，同時產(chǎn)生氧氣。2．CO2對生活和環(huán)境的影響（1）產(chǎn)生溫室效應(yīng)，低碳生活是指較低的二氧化碳排放。（2）在人群密集的地方應(yīng)該注意通風(fēng)換氣。進入久未開啟的菜窖或干涸的深井前，要先做燈火試驗?？键c二二氧化碳的性質(zhì)1．二氧化碳的物理性質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)狀況下，無色、無味的氣體，能溶于水，密度比空氣的大，固態(tài)二氧化碳俗稱干冰。2．二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（1）不能供給呼吸（本身無毒）（2）不能燃燒也不支持燃燒（3）與水反應(yīng)：CO2+H2O=H2CO3（能使紫色石蕊溶液變紅的原因）。H2CO3很不穩(wěn)定易分解：H2CO3=CO2↑+H2O。（4）與Ca(OH)2反應(yīng)：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O（澄清的石灰水用于檢驗CO2）（5）與碳反應(yīng)：C+CO2高溫2CO?？键c三二氧化碳的用途1．制碳酸型飲料（原因：二氧化碳能溶于水，且能與水反應(yīng)生成碳酸。）2．作制冷劑，用于人工降雨（原因：干冰能升華吸熱。）3．作氣體肥料（原因：二氧化碳能參與植物的光合作用。）4．用來滅火（原因：一般情況下，二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，且密度比空氣大。）考點四二氧化碳的制法1．二氧化碳的實驗室制法（1）藥品：塊狀大理石（或石灰石）和稀鹽酸（2）原理：CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑2．二氧化碳的工業(yè)制法（1）方法：煅燒石灰石（2）原理：CaCO3高溫CaO+CO2↑?？键c一自然界中的二氧化碳題型01自然界中的碳循環(huán)1．C【解析】光合作用是二氧化碳和水在光和葉綠體的作用下反應(yīng)生成葡萄糖和氧氣，故氣體X是二氧化碳。故選：C。2．B【解析】A、化石燃料生成二氧化碳，需要氧氣支持燃燒，所以氧元素也參與了碳循環(huán)，此選項正確；

B、CO2雖然溶于水能形成燃燒，但當(dāng)pH<5.6時才是酸雨，此選項錯誤；C、綠色植物的光合作用可吸收CO2，此選項正確；

D、根據(jù)圖給信息可知，動植物遺體被微生物分解可產(chǎn)生CO2，此選項正確。故選：B。3．A【解析】A、轉(zhuǎn)化1和轉(zhuǎn)化3對比，同樣反應(yīng)物是二氧化碳和水，但生成物一個是H2CO3一個是氧氣和C6H12O6,。故選項正確：B、轉(zhuǎn)化1和2沒有太陽能參與，發(fā)生的反應(yīng)是二氧化碳和水常溫反應(yīng)生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定分解生成二氧化碳和水。選項錯誤；C、轉(zhuǎn)化3為植物光合作用，不能將大氣中的CO2全部吸收，選項錯誤；D、轉(zhuǎn)化4是動植物的呼吸作用，不會大幅度降低大氣中氧氣含量，選項錯誤；故選：A。題型02CO2對生活和環(huán)境的影響4．B【解析】A、造成溫室效應(yīng)增強的主要氣體是二氧化碳。A不符合題意；B、造成溫室效應(yīng)增強的主要氣體是二氧化碳。B符合題意；C、造成溫室效應(yīng)增強的主要氣體是二氧化碳。C不符合題意；D、造成溫室效應(yīng)增強的主要氣體是二氧化碳。D不符合題意。故選：B。5．C【解析】A、采用二氧化碳制冷劑，制冰過程碳排放趨近于零，符合低碳理念，不符合題意；B、大力植樹造林，固碳減排，符合低碳理念，不符合題意；C、用脫硫處理的煤代替原煤作燃料，只能減少二氧化硫氣體的排放，減少酸雨的形成，但不能減少二氧化碳的排放，不符合低碳理念，符合題意；D、氫燃料汽車替代柴油發(fā)電車，減少了化石燃料使用，減少二氧化碳排放，符合低碳理念，不符合題意。故選：C。6．C【解析】A、大力發(fā)展火力發(fā)電，增加化石燃料的使用，會增加二氧化碳的排放量，不利于“碳達峰”和“碳中和”，不符合題意；B、就地焚燒農(nóng)作物秸稈，會增加二氧化碳的排放量，不利于“碳達峰”和“碳中和”，不符合題意；C、積極開展植樹造林，樹木可以進行光合作用，吸收二氧化碳，釋放氧氣，有利于“碳達峰”和“碳中和”，符合題意；D、盡量選擇私家車出行，增加化石燃料的使用，會增加二氧化碳的排放量，不利于“碳達峰”和“碳中和”，不符合題意。故選：C。考點二二氧化碳的性質(zhì)和用途題型01二氧化碳的性質(zhì)1．(1)2處干燥紫色石蕊紙花不變色，1、3處濕潤紫色石蕊紙花變紅色3處濕潤紫色石蕊紙花比1處濕潤紫色石蕊紙花先變紅色(2)不能燃燒且不支持燃燒【解析】（1）二氧化碳不能使紫色石蕊變色，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性，可使紫色石蕊變紅色，當(dāng)2處干燥紫色石蕊紙花不變色，1、3處濕潤紫色石蕊紙花變紅色，說明二氧化碳能與水反應(yīng)；3處濕潤紫色石蕊紙花比1處濕潤紫色石蕊紙花先變紅色，說明二氧化碳密度比空氣大；（2）燃著的木條熄滅，由此可得出CO2具有不能燃燒且不支持燃燒的性質(zhì)。2．（1）蠟燭由下至上依次熄滅（2）實驗一、實驗二（3）試管中上升一段液柱且溶液變紅CO2+H2O=H2CO3【解析】（1）二氧化碳不可燃也不助燃，且二氧化碳密度比空氣大，則實驗一的現(xiàn)象為蠟燭由下至上依次熄滅。（2）實驗二中，杠桿向右傾斜，則說明二氧化碳密度比空氣大，實驗三中將二氧化碳直接通入燒杯底，則不能說明二氧化碳密度比空氣大，實驗四不能說明二氧化碳密度比空氣大，則實驗一、實驗二能證明二氧化碳密度大于空氣。（3）實驗四中，二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅色，則可觀察到試管中的液面上升，且溶液變紅色；反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+H2O=H2CO3。題型02二氧化碳的用途3．C【解析】A、二氧化碳密度比空氣大，二氧化碳不能燃燒且不支持燃燒，可用于滅火，故A不符合題意；B、固體二氧化碳易升華吸熱，時周圍溫度降低，可用于人工降雨，故B不符合題意；C、氧氣可以供給呼吸，二氧化碳不能供給呼吸，故C符合題意；D、二氧化碳是綠色植物進行光合作用的主要原料，可用作氣體肥料，故D不符合題意；故選：C。4．B【解析】A、二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的，選項正確；B、二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的，不含氧分子，選項錯誤；C、二氧化碳能溶于水，選項正確；D、二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，可用于生產(chǎn)碳酸型飲料，選項正確；故選：B。考點三二氧化碳的制法1．D【解析】A、木炭燃燒生成二氧化碳氣體，集氣瓶內(nèi)氣壓變化不大，無法測出空氣中氧氣的含量，故錯誤；B、鑒別硬水和軟水，可加入肥皂水，振蕩，泡沫多、浮渣少的是軟水，泡沫少，浮渣多的是硬水，明礬不能鑒別，故錯誤；C、因為稀硫酸與碳酸鈣反應(yīng)生成的硫酸鈣是微溶物，會大量附著在石灰石表面隔絕反應(yīng)物接觸，使反應(yīng)中止，實驗室不能用稀硫酸和碳酸鈣反應(yīng)制取二氧化碳，故錯誤；D、帶火星的木條能夠在氧氣中復(fù)燃，在空氣中沒有明顯變化，可以鑒別，故正確。故選：D。2．(1)集氣瓶(2)可以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止(3)B防止二氧化碳溶于水【詳解】（1）編號①的儀器名稱是集氣瓶；（2）實驗室里，通常用稀鹽酸和大理石混合制取二氧化碳，鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：，裝置A和裝置F都可用于制取二氧化碳的發(fā)生裝置，與裝置A比較，裝置有多孔隔板，將塊狀固體藥品放置在多孔隔板上，打開彈簧夾，液體藥品從長頸漏斗加入，固液接觸反應(yīng)開始。關(guān)閉彈簧夾，氣體無法排出，試管內(nèi)壓強變大，將液體壓入長頸漏斗，液面低于隔板后固液分離反應(yīng)停止。打開活塞氣體排出，試管內(nèi)壓強減小，液體流下，固液接觸反應(yīng)開始，所以裝置的優(yōu)點是可以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止；（3）二氧化碳易溶于水，密度比空氣法，因此用向上排空氣法收集，選擇的裝置是B，裝置E可用來測量生成CO2的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是防止二氧化碳溶于水。3．(1)劇烈燃燒，發(fā)白光，放熱(2)(3)長頸漏斗沒有液封用向下排空氣法收集二氧化碳【解析】（1）木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是：劇烈燃燒，發(fā)白光，放熱；（2）木炭在高溫下還原氧化鐵得到二氧化碳和鐵，方程式是；（3）實驗室制取二氧化碳選擇的藥品為大理石或石灰石（主要含碳酸鈣）與稀鹽酸，碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，方程式是；圖2裝置制取二氧化碳，裝置中的錯誤是：長頸漏斗沒有形成液封，易造成氣體跑出；二氧化碳的密度大于空氣，不能用向下排空氣法收集。1．C【解析】低碳，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。A、乘坐電瓶車觀光，能減少化石燃料的使用，減少二氧化碳的排放，符合“低碳旅行”，不符合題意；B、盡可能設(shè)置步行道，能減少化石燃料的使用，減少二氧化碳的排放，符合“低碳旅行”，不符合題意；C、提倡全民自駕游，增加能源消耗，增加二氧化碳的排放，不符合“低碳旅行”，符合題意；D、大力發(fā)展綠色住宿，能減少能源的消耗，減少二氧化碳的排放，符合“低碳旅行”，不符合題意。故選：C。2．C【解析】A、實驗室常用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，故A正確；B、實驗室常用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，該反應(yīng)為固液常溫型，可選該裝置作為發(fā)生裝置，故B正確；C、二氧化碳的密度比空氣大，可用向上排空氣法收集，故C錯誤；D、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，通常使用澄清石灰水檢驗二氧化碳，故D正確；故選：C。3．B【解析】A、從教室不同位置多點采集空氣樣品才能得到較準(zhǔn)確的測量結(jié)果，選項正確；B、空氣中二氧化碳濃度偏低，澄清石灰水無法變渾濁，所以不能將盛有澄清石灰水的燒杯置于教室一段時間進行測定，選項錯誤；C、測得二氧化碳濃度為0.28%，0.28%＞0.15%，說明二氧化碳濃度超標(biāo)，選項正確；D、為避免二氧化碳濃度超標(biāo)，教室應(yīng)多通風(fēng)換氣，選項正確。故選：B。4．(1)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑(2)BC/CB(3)將燃燒的木條放在集氣瓶的瓶口處(4)使長頸漏斗的末端在稀鹽酸的液面以下，實行液封，防止二氧化碳氣體由長頸漏斗逸出【解析】（1）大理石主要成分碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳、水、氯化鈣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。（2）實驗室用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳，選擇固液常溫型發(fā)生裝置，二氧化碳能溶于水，不能用排水法收集，二氧化碳的密度比空氣的密度大，選擇向上排空氣法收集，故選BC。（3）氣體的驗滿在瓶口處進行，二氧化碳一般不支持燃燒，所以驗證集氣瓶中CO2氣體已集滿的方法：將燃燒的木條放在集氣瓶的瓶口處。（4）該實驗的注意事項有：使長頸漏斗的末端在稀鹽酸的液面以下，實行液封，防止二氧化碳氣體由長頸漏斗逸出等。5．(1)酒精燈(2)(3)①②⑦⑧(4)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件(5)B【解析】（1）根據(jù)儀器的特征，儀器④的名稱是酒精燈，故填：酒精燈。（2）實驗室制取二氧化碳的藥品為石灰石（或大理石，主要成分都是碳酸鈣）和稀鹽酸，碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：，故填：。（3）用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)為固體和液體，反應(yīng)條件為常溫，發(fā)生裝置選擇固液常溫型發(fā)生裝置，二氧化碳密度比空氣大，能溶于水，用向上排空氣法收集，所以需要選擇⑦錐形瓶（做反應(yīng)容器），②帶直形導(dǎo)管的雙孔賽（起連接作用），⑧長頸漏斗（添加液體試劑），①集氣瓶（收集氣體），故填：①②⑦⑧。（4）確定實驗室制取氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素為反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定選擇固體加熱型發(fā)生裝置還是固液常溫型發(fā)生裝置，故填：反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件。（5）A.濃硫酸具有吸水性，不能吸收HCl氣體，故A錯誤；B.碳酸氫鈉與二氧化碳不反應(yīng)，HCl氣體溶于水即鹽酸，鹽酸與碳酸氫鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，既除去了雜質(zhì)，又沒有引入新的雜質(zhì)，飽和碳酸氫鈉溶液還可減少二氧化碳的溶解，故B正確；C.澄清石灰水既能與二氧化碳反應(yīng)，也能與HCl氣體反應(yīng)，不符合除雜原則，故C錯誤。故選：B。6．(1)氧化物(2)

(3)不可燃，不助燃(4)壓強(5)減少化石燃料的燃燒（合理即可）【解析】（1）氧化物是由兩種元素組成，其中一種元素是氧元素的化合物，二氧化碳由碳元素和氧元素組成，屬于氧化物；（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目均不變，計算出反應(yīng)前共一個碳原子、兩個氧原子和八個氫原子，反應(yīng)后的物質(zhì)中含有一個碳原子和四個氫原子，故2X中共含有四個氫原子和兩個氧原子，一個X中含有兩個氫原子和一個氧原子，故X是水其微觀示意圖為

；（3）由題意可知二氧化碳能使燃著的木柴熄滅，故可推測二氧化碳不支持燃燒，且不可燃；（4）打開汽水瓶蓋時，瓶內(nèi)壓強減小，汽水會自動噴出來，說明氣體在水中的溶解度與壓強有關(guān)，壓強越大，溶解度越大；（5）減少化石燃料的燃燒，開發(fā)新能源，乘坐公交車，均可減少二氧化碳的排放。7．(1)光合作用(2)低(3)1∶2(4)CO/氧氣溫度升高，消碳反應(yīng)所消耗的碳的量多于積碳反應(yīng)產(chǎn)生的碳【解析】（1）植物光合作用需要二氧化碳，則增大二氧化碳的濃度，有利于植物進行光合作用。（2）①反應(yīng)前后，原子的種類和個數(shù)不變，等號左邊有1個碳原子、2個氮原子、6個氫原子和2個氧原子，等號右邊除X外，有1個碳原子、1個氧原子、2個氮原子和4個氫原子，則X中含有2個氫原子和1個氧原子，則為H2O。②碳酸氫銨受熱易分解，則該反應(yīng)需在較低溫度下進行。（3）合成尿素的反應(yīng)中，參加反應(yīng)的二氧化碳分子和氨分子個數(shù)比為1：2，而合成碳酸氫鈉的反應(yīng)中，二氧化碳和氨分子個數(shù)比為1：1，則相同質(zhì)量的氨氣分別生產(chǎn)尿素和碳酸氫銨時，消耗二氧化碳的質(zhì)量比為1：2。（4）①由圖可知，為碳原子、為氧原子，則為CO。②由于碳能與氧氣反應(yīng)，則可在原料中加入適量氧氣，從而減少積碳。③溫度高于600℃，催化劑表面積碳量減少的原因可能是溫度升高，消碳反應(yīng)所消耗的碳的量多于積碳反應(yīng)產(chǎn)生的碳。8．(1)防止冷凝水倒流，使試管炸裂不易溶于水(2)C(3)不變色變紅二氧化碳能與水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)(4)D【解析】（1）固體加熱容易把藥品中含有的水分變成水蒸氣，在管口遇冷凝結(jié)水，倒流到熱的試管底部，容易炸裂試管，則試管口向下傾斜的原因是為了防止冷凝水倒流，使試管炸裂，實驗室利用A裝置制取O2，試管口放了一團棉花說明是用高錳酸鉀加熱制取氧氣，同時生成錳酸鉀和二氧化錳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：，利用氧氣不易溶于水的性質(zhì)，可采用排水法收集；（2）B裝置是固液常溫型裝置，適用于反應(yīng)物為固體和液體且反應(yīng)不需要加熱來制取氣體的反應(yīng)，故選C；（3）二氧化碳不能使紫色的干燥紙花變色，而能使紫色的濕潤紙花變成紅色，故可觀察到干燥紙花不變色，濕潤紙花變紅，酸性溶液能使紫色石蕊紙花變成紅色，故上述實驗?zāi)茏C明CO2的化學(xué)性質(zhì)是二氧化碳能與水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)；（4）D裝置能觀察到下層蠟燭火焰先滅，上層后滅，說明二氧化碳不燃燒，不支持燃燒，密度比空氣大，E裝置未用毛玻璃片，會使部分二氧化碳直接逸散到空氣中，故在D與E裝置中，選用D裝置進行操作更合理。9．(1)壓強增大，氣體分子間的間隔減小(2)一氧化碳、未燃燒的碳氫化合物、炭粒、塵粒、氮的氧化物、含鉛化合物和煙塵（合理即可）(3)4(4)AB【解析】（1）罐裝液化石油氣是經(jīng)加壓后壓縮到鋼瓶中的，是因為分子間有間隔，氣體受壓后，分子間的間隔變小。（2）使用汽油為燃料時，機動車尾氣中可能含有的污染空氣的物質(zhì)是二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等。（3）水通電分解生成氫氣和氧氣，反應(yīng)前后氫元素的質(zhì)量不變，若將36g水完全分解最多能產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量是。（4）轉(zhuǎn)化大氣中的二氧化碳也能緩解溫室效應(yīng)，轉(zhuǎn)化途徑有自然界轉(zhuǎn)化和人為轉(zhuǎn)化，光合作用、海洋吸收均屬于自然界轉(zhuǎn)化，工業(yè)利用屬于人為轉(zhuǎn)化。10．(1)CDCaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑(2)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O二氧化碳與石灰水反應(yīng)被消耗，礦泉水瓶內(nèi)壓強變小【解析】（1）①A、人工增雨是因為干冰（固體二氧化碳）易升華吸熱，該性質(zhì)不需要通過化學(xué)變化就表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，該選項不符合題意；B、二氧化碳可用于光合作用，該性質(zhì)需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來，屬于化學(xué)性質(zhì)，該選項不符合題意；C、二氧化碳可用于制汽水，是因為二氧化碳能溶于水，且能和水反應(yīng)生成碳酸，即利用了物理性質(zhì)，又利用了化學(xué)性質(zhì)，該選項符合題意；D、二氧化碳可用于滅火，是因為二氧化碳密度比空氣大，且不可燃也不助燃，即利用了物理性質(zhì)，又利用了化學(xué)性質(zhì)，該選項符合題意。故選CD。②大理石中的碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：。（2）①二氧化碳能和澄清石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：。②二氧化碳能和石灰水反應(yīng)，二氧化碳氣體減少，則礦泉水瓶內(nèi)壓強變小，瓶子會變癟。11．(1)D(2)拉(3)Ⅱ(4)將注射器里的液體全部壓入燒瓶中，造成燒瓶內(nèi)的氣體被壓縮，壓強迅速增大(5)(6)氮氣/N2X呼出氣體中部分水蒸氣液化【解析】（1）A、二氧化碳不支持燃燒、也不能燃燒，二氧化碳的密度比空氣大，可用于滅火，說法正確；B、二氧化碳溶于水生成碳酸，可用于生產(chǎn)汽水，說法正確；C、二氧化碳是植物進行光合作用的主要原料，可用作氣體肥料，說法正確；D、二氧化碳不能供給呼吸，說法錯誤；故選：D；（2）