三年級(jí)閱讀計(jì)劃

2/2三年級(jí)閱讀計(jì)劃三年級(jí)閱讀計(jì)劃

三年級(jí)語(yǔ)文閱讀計(jì)劃

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀的要求：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)?！皶?shū)是人類(lèi)文明進(jìn)步的階梯”，書(shū)是少年兒童成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的朋友，強(qiáng)調(diào)閱讀，就是強(qiáng)調(diào)少年兒童作為人的獨(dú)立與完善。拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，營(yíng)造勤奮讀書(shū)、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，緊密配合我們的學(xué)校的“書(shū)香滿(mǎn)校園”讀書(shū)活動(dòng)?！缎W(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》還對(duì)課外閱讀量提出要求：三、四年級(jí)課外閱讀總量達(dá)到十萬(wàn)字。三年級(jí)的學(xué)生，激發(fā)他們的閱讀興趣，逐步養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

一、閱讀內(nèi)容

（一）閱讀童話(huà)、寓言及兒童讀物和人物傳記。(二)古詩(shī)文。二、閱讀時(shí)間

（一）每天在家讀書(shū)一小時(shí)。（二）每周閱讀、背誦一首古詩(shī)。

（三）每天中午到校至上課前這段時(shí)間閱讀班級(jí)“圖書(shū)角”中的書(shū)。

三、具體措施

（一）本學(xué)期開(kāi)學(xué)閱讀進(jìn)一步加強(qiáng)經(jīng)典誦讀，在積累《千字文》的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再背誦《增廣賢文》，讓經(jīng)典成為學(xué)生形影不離

的朋友。

（二）與經(jīng)典并進(jìn)可以讓學(xué)生讀《西游記》，并可以推薦讀物引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，如《魯賓遜漂流記》，除了利用每周一中午時(shí)間進(jìn)行閱讀外，可在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們的讀書(shū)計(jì)劃，讓這項(xiàng)活動(dòng)得到家長(zhǎng)的重視和大力支持，能為孩子購(gòu)買(mǎi)適合孩子讀的書(shū)，在家營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，督促孩子每天在家不少于一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。

（三）經(jīng)常進(jìn)行讀書(shū)匯報(bào)課展示，指導(dǎo)幫助孩子在校在家的讀書(shū)情況。教師堅(jiān)持為學(xué)生誦讀經(jīng)典；教師利用閱讀教學(xué)時(shí)間教給學(xué)生讀書(shū)的方法。

（四）班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角，建立學(xué)生個(gè)人圖書(shū)交流中心；定期舉行學(xué)生好書(shū)推薦活動(dòng)。開(kāi)辟一個(gè)有關(guān)“讀書(shū)”的墻報(bào)，如“本周薦書(shū)”或“好書(shū)大家讀”“讀書(shū)感悟”“讀書(shū)心語(yǔ)”等欄目。

（五）對(duì)讀書(shū)效果進(jìn)行評(píng)比，通過(guò)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)評(píng)比競(jìng)賽等活動(dòng)；定期評(píng)選“讀書(shū)大王”、“誦讀大王”、“讀書(shū)小明星”、“小小藏書(shū)家”等。

（六）在“讀書(shū)月”活動(dòng)中，讓孩子們?cè)谧约旱奈枧_(tái)上，盡展自己的閱讀風(fēng)采。

四、計(jì)劃推薦書(shū)目

《西游記》、《伊索寓言》、《三毛流浪記》、《魯賓遜漂流記》、《杜立德醫(yī)生的故事》（系列叢書(shū)）、《環(huán)游地球80天》、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《綠野仙蹤》等。

蘭州市五泉小學(xué)三年級(jí)組

二○一○年二月二十三日

擴(kuò)展閱讀：三年級(jí)閱讀計(jì)劃

三年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃

“閱讀教學(xué)”的總體目標(biāo)是“加大閱讀量，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)”。

如何在快樂(lè)輕松的閱讀氛圍里，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，使課外閱讀真正成為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓濃濃的書(shū)香洋溢整個(gè)班級(jí)？本學(xué)期，我將通過(guò)激發(fā)閱讀興趣，指導(dǎo)閱讀方法，使學(xué)生樂(lè)讀，會(huì)讀上做文章。為此，特制定如下閱讀計(jì)劃：一、準(zhǔn)備階段

1、創(chuàng)設(shè)濃郁的班級(jí)閱讀氛圍。將利用開(kāi)展“捐贈(zèng)兩本書(shū)，可以看多本書(shū)”的活動(dòng)，把班級(jí)圖書(shū)角建立起來(lái)。

2、建立健全班級(jí)圖書(shū)管理體系，由圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)圖書(shū)的借閱和收發(fā)工作，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的圖書(shū)和同學(xué)們交流，增加學(xué)生的閱讀量。二、活動(dòng)階段

1、定計(jì)劃。每位學(xué)生制定個(gè)人的讀書(shū)計(jì)劃，使他們充分合理地利用課余時(shí)間來(lái)讀書(shū)。如：安排中午的時(shí)間，晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間。每天讀書(shū)不得少于半小時(shí)。

2、做好家長(zhǎng)的宣傳工作。提倡在家庭中開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，選擇合適的讀物，慢慢引導(dǎo)孩子擴(kuò)大閱讀范圍。

3、開(kāi)辟三大閱讀時(shí)空：（1）充分利用閱讀課，在正規(guī)的時(shí)間段，采用形式多樣、生動(dòng)有趣的閱讀指導(dǎo)方式，例如：開(kāi)啟詞句百寶箱、美文美段賞析、讀書(shū)故事會(huì)、朗誦比賽，使學(xué)生真切感受到讀書(shū)的重要性和必要性，并享受到讀書(shū)的快樂(lè)。（2）充分利用早讀、午間、課前五分鐘、放學(xué)十分鐘等零散的閱讀時(shí)間段，培養(yǎng)語(yǔ)文值日生，開(kāi)設(shè)晨曦書(shū)簡(jiǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞優(yōu)美詞句段或古詩(shī)詞，使閱讀時(shí)時(shí)在、處處有，使學(xué)生天天采到果實(shí)，尋到寶藏，及至打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)。（3）發(fā)動(dòng)學(xué)生把好書(shū)帶回家，和家長(zhǎng)共讀一本好書(shū)，開(kāi)辟出家庭這塊閱讀的馨香樂(lè)園，使閱讀成為家庭的一種習(xí)慣，使閱讀更好地促進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)之間的溝通與交流。

4、開(kāi)展交流活動(dòng)。例如，學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽(tīng)，讓大家一起分享。老師和學(xué)生一起共讀一本書(shū)，談?wù)勛x書(shū)心得。

5、做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀，初步教給學(xué)生讀書(shū)做記號(hào)，讀書(shū)做筆記的簡(jiǎn)單讀書(shū)方法。

6、運(yùn)用教材進(jìn)行拓展閱讀，從教材擴(kuò)展延伸。在用好教材以外，安排一些相關(guān)的讀物。例如，學(xué)習(xí)課文《灰雀》后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名人故事。這樣，既可激發(fā)孩子們的閱讀興趣，又將課外知識(shí)融入課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感受到課外閱讀對(duì)自己的幫助。

7、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改實(shí)驗(yàn)的最佳支撐和組合。

8、開(kāi)展“讀書(shū)三甲”評(píng)比表彰活動(dòng)。每天的閱讀（不論是在校還是在家的閱讀任務(wù)）完成比較優(yōu)秀的發(fā)給帶有印章的卡片一張，積累到一定數(shù)目時(shí)，換成一張“小書(shū)迷”的卡片，當(dāng)“小書(shū)迷”卡片積累