小學(xué)學(xué)習(xí)參考計(jì)劃書

.::;小學(xué)學(xué)習(xí)參考方案書對學(xué)生來說，有打算學(xué)習(xí)要比無打算學(xué)習(xí)好得多，其好處是：〔一〕學(xué)習(xí)的目的明確，實(shí)現(xiàn)目的也有保證。學(xué)習(xí)打算確實(shí)是規(guī)定在什么時(shí)候采取什么方法步驟到達(dá)什么學(xué)習(xí)目的。短時(shí)間內(nèi)到達(dá)一個(gè)小目的。長時(shí)間到達(dá)一個(gè)大目的。在長短打算指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目的走向大目的?！捕城‘?dāng)布置各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)展，有了打算可以把自己的學(xué)習(xí)治理好。到一定時(shí)候?qū)φ沾蛩銠z查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)，看看有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)克制，使學(xué)習(xí)不時(shí)進(jìn)步?！踩硨ε囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)大有協(xié)助。良好適應(yīng)養(yǎng)成以后，就能自然而然地依照一定的秩序去學(xué)習(xí)。有了打算，也有利于鍛煉克制困難、不怕失敗的精神，不論碰到什么困難波折也要堅(jiān)持完成打算，到達(dá)規(guī)定的學(xué)習(xí)目的?！菜摹尺M(jìn)步打算觀念和打算才干，使自己成為可以有條理地布置學(xué)習(xí)，生活、工作的人。這種打算觀念和打算才干，學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備，這對一生都有好處。有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無打算。"腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里"，這是非常不好的。高爾基說："不知明天該做什么的人是不幸的。"有的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校有教育打算，老師有教學(xué)打算，跟著老師走，依照學(xué)校要求辦就行了。何必自己再定打算，這種方法不對。學(xué)校和老師的打算是針對全體學(xué)生的，每個(gè)學(xué)生還應(yīng)該依照老師要求針對自己的學(xué)習(xí)情況制定詳細(xì)的個(gè)人學(xué)習(xí)打算，特別是修學(xué)以后的自學(xué)局部，更要有自己的打算。由于學(xué)習(xí)打算有必要又大有好處，因此有打算地學(xué)習(xí)成為優(yōu)秀生的共同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)不好的差別當(dāng)中有一條確實(shí)是有沒有學(xué)習(xí)打算。這一點(diǎn)越是高年級越明顯。怎么樣制定學(xué)習(xí)打算呢？一份好的學(xué)習(xí)打算大致包括三方面的內(nèi)容。一、進(jìn)展自我分析我們每天都在學(xué)習(xí)，可能有的同學(xué)沒有想過我是怎么樣學(xué)習(xí)的這個(gè)咨詢題，因此制訂打算前首先進(jìn)展自我分析。1、分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同學(xué)們可以細(xì)心回憶一下自己的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)特點(diǎn)。各人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣：有的經(jīng)歷力強(qiáng)，學(xué)過知識不易不記得；有的理解力好，老師說一遍就能聽明白；有的動(dòng)作快但經(jīng)常錯(cuò)；有的動(dòng)作慢卻非常細(xì)心。如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有的理解力強(qiáng)、應(yīng)用題學(xué)習(xí)好；有的擅出息展口算，算得比較快，有的經(jīng)歷力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，擅長在圖形變換中找出規(guī)律。因此幾何學(xué)習(xí)比較好......你可以全面分析。2、分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，一是和全班同學(xué)比，確定看自己數(shù)學(xué)成果在班級中的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來評價(jià)。二是和自己數(shù)學(xué)成果的過去情況比，看它的開展趨勢，通常用"進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退步、退步大"來評價(jià)。二、確定學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)目的是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，正確的學(xué)習(xí)目的能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目的去奮斗的力量。沒有學(xué)習(xí)目的，就象漫步在街頭不知走向何處的漂泊漢一樣，是對學(xué)習(xí)光陰的極大浪費(fèi)。確定學(xué)習(xí)目的首先應(yīng)表達(dá)學(xué)生德智體全面開展的教育方針，其次要依照學(xué)校的教育要求，此外還要依照自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀。所以還可考慮一些社會要素家庭情況。學(xué)習(xí)目的要具有適當(dāng)、明確、詳細(xì)的特點(diǎn)。適當(dāng)確實(shí)是指目的不能定得過高或過低，過高了，最終無法實(shí)現(xiàn)，容易喪失決心，使打算成為一紙空文；過低了，無需努力就能到達(dá)，不利于進(jìn)步。要依照自己的實(shí)際情況提出通過努力可以到達(dá)的目的.明確確實(shí)是指學(xué)習(xí)目的要便于對照和檢查。如："今后要努力學(xué)習(xí)，爭取更大進(jìn)步"這一目的就不明確，怎么樣努力呢？哪些方面要有進(jìn)步？假設(shè)必為："數(shù)學(xué)課語文課都要認(rèn)真預(yù)習(xí)。數(shù)學(xué)成果要在班級到達(dá)中上程度。"如此就明確了，以后是否到達(dá)就可以檢查了。詳細(xì)確實(shí)是目的要便于實(shí)現(xiàn)，如怎么樣才干到達(dá)"數(shù)學(xué)中上程度"這一目的呢？可以詳細(xì)化為：每天做10道計(jì)算題，5道應(yīng)用題，每個(gè)數(shù)學(xué)公式都要準(zhǔn)確無疑地背出來，等等。三、科學(xué)布置時(shí)間確定了學(xué)習(xí)目的之后，就要通過科學(xué)地布置。使用時(shí)間來到達(dá)這些目的。要符合"全面、合理、高效"的要求。全面在布置時(shí)間時(shí)，既要考慮學(xué)習(xí)，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內(nèi)學(xué)習(xí)，還要考慮課外學(xué)習(xí)，還要考慮不同學(xué)科的時(shí)間搭配。合理要找出每天學(xué)習(xí)的最正確時(shí)間，如有的同學(xué)早晨頭腦清醒，最適宜于經(jīng)歷和考慮；有的那么晚上學(xué)習(xí)效果更好，要在最正確時(shí)間里完成較重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，此外留意文理交叉布置，如復(fù)習(xí)一會語文，就做幾道算術(shù)題，然后再復(fù)習(xí)自然常識外語待。高效要依照事情的輕重緩急來布置時(shí)間，一般來說，把重要的或困難的學(xué)習(xí)任務(wù)放在前面來完成，由于這時(shí)候精力充沛，思維活潑，而把比較容易的放稍后去做。此外，較小的任務(wù)可以放在零星時(shí)間去完成，以充沛做到見縫插針。一天中供自己布置的時(shí)間根本上分為四段：早上起床到上學(xué)，上午放學(xué)到下午放學(xué)，下午放學(xué)到吃晚飯前，吃晚飯后到睡覺。同學(xué)們主要應(yīng)在這四段時(shí)間里統(tǒng)籌布置自己的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容。