《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

$number{01}《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-12-24匯報(bào)人：目錄課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程設(shè)計(jì)評價(jià)與反饋機(jī)制建立資源整合與拓展延伸教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)及培訓(xùn)提升計(jì)劃01課程背景與目標(biāo)《小樹謠》是一首以自然和成長為主題的詩歌，通過描繪小樹在自然環(huán)境中的生長過程，表達(dá)了作者對自然界的熱愛和對生命成長的贊美。詩歌中融入了豐富的自然元素和生命意識，體現(xiàn)了人與自然的和諧共生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、珍愛生命?！缎渲{》背景介紹文化背景詩歌背景123教學(xué)目標(biāo)設(shè)定情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛之情，培養(yǎng)其珍視生命、積極向上的情感態(tài)度。知識與技能學(xué)生應(yīng)掌握詩歌中的基本意象和表達(dá)技巧，理解詩歌的主題和情感。過程與方法通過朗讀、背誦、討論等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵，培養(yǎng)其閱讀和鑒賞能力。本課程面向的學(xué)生群體主要是中小學(xué)生，他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對自然和生命充滿好奇和探索欲望。年齡特點(diǎn)學(xué)生已具備一定的閱讀和理解能力，但對詩歌的深入鑒賞和情感體驗(yàn)仍需引導(dǎo)。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的思考和感悟，引導(dǎo)其主動(dòng)探索詩歌的意境和內(nèi)涵。認(rèn)知特點(diǎn)學(xué)生年齡與認(rèn)知特點(diǎn)02教學(xué)內(nèi)容與方法教材選用教材特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析與選用選用符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)和審美趣味的教材版本，注重圖文并茂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《小樹謠》是一首富有童趣的兒童詩歌，語言簡練，意境優(yōu)美，適合兒童朗讀和背誦。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能熟練朗讀和背誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所表達(dá)的意境和情感。通過創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相符的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌所描繪的世界，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。情境教學(xué)法朗讀教學(xué)法討論教學(xué)法運(yùn)用多種朗讀形式，如教師范讀、學(xué)生個(gè)別讀、小組讀、全班齊讀等，培養(yǎng)學(xué)生的語感和朗讀能力。組織學(xué)生圍繞詩歌主題和意境展開討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵。030201教學(xué)方法探討運(yùn)用課件、視頻等多媒體手段輔助教學(xué)，提供豐富的視聽體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)準(zhǔn)備與詩歌內(nèi)容相關(guān)的教具，如小樹模型、頭飾等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。教具準(zhǔn)備設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，如角色扮演、朗誦比賽等，讓學(xué)生在游戲中感受詩歌的韻律和意境。游戲活動(dòng)輔助教學(xué)手段03教學(xué)過程設(shè)計(jì)通過描述春天的景象，引導(dǎo)學(xué)生想象小樹在春天的生長狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對小樹謠的興趣。情境導(dǎo)入向?qū)W生提出關(guān)于小樹生長的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的想法，為后續(xù)的講解環(huán)節(jié)做鋪墊。提問導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生興趣介紹小樹謠的背景、作者及詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生理解詩歌的意境和情感表達(dá)。知識講解教師范讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。朗讀指導(dǎo)講解詩歌中運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生體會其表達(dá)效果，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。技巧傳授講解環(huán)節(jié)：知識傳授與技能培養(yǎng)

實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生動(dòng)手操作與體驗(yàn)繪畫實(shí)踐讓學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容創(chuàng)作一幅畫，表現(xiàn)小樹在春天的生長狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。寫作實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生仿照詩歌的格式和表達(dá)方式，創(chuàng)作一首自己的小樹謠，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。表演實(shí)踐組織學(xué)生分組進(jìn)行詩歌朗誦或表演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩歌的情感和韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。04評價(jià)與反饋機(jī)制建立專注度評估學(xué)生是否能夠集中注意力，認(rèn)真聽講，及時(shí)記錄重要信息。參與度觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括回答問題、小組討論、朗讀等。表達(dá)能力檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。課堂表現(xiàn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課程進(jìn)度，布置適量的作業(yè)，避免過多或過少。作業(yè)量適中設(shè)計(jì)不同類型的題目，如選擇題、填空題、簡答題等，以全面檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。多樣化題型對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，給出具體的評分和建議，幫助學(xué)生了解自己的不足和進(jìn)步。及時(shí)批改與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置及批改方式選擇家校聯(lián)系本建立家校聯(lián)系本制度，方便家長和教師之間隨時(shí)溝通，及時(shí)解決問題。網(wǎng)絡(luò)平臺利用利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如班級微信群、QQ群等，發(fā)布重要通知和作業(yè)要求，加強(qiáng)與家長的互動(dòng)和交流。定期家長會組織定期的家長會，與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，聽取家長的意見和建議。家長溝通渠道搭建05資源整合與拓展延伸123利用學(xué)校圖書館的豐富藏書，引導(dǎo)學(xué)生借閱與《小樹謠》主題相關(guān)的圖書，進(jìn)行拓展閱讀。圖書館資源結(jié)合學(xué)校的文化活動(dòng)，如讀書節(jié)、朗誦比賽等，組織學(xué)生開展《小樹謠》的朗誦、表演等活動(dòng)。校園文化活動(dòng)挖掘語文、音樂、美術(shù)等學(xué)科中與《小樹謠》相關(guān)的教學(xué)資源，進(jìn)行跨學(xué)科的教學(xué)整合。學(xué)科教學(xué)資源校內(nèi)資源挖掘利用03家庭教育資源鼓勵(lì)家長參與孩子的教育過程，分享家庭教育與《小樹謠》相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和資源。01社會文化資源利用社會文化機(jī)構(gòu)，如博物館、藝術(shù)館等，組織學(xué)生參觀與《小樹謠》文化背景相關(guān)的展覽，拓寬學(xué)生視野。02自然景觀資源結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^資源，組織學(xué)生開展戶外教學(xué)活動(dòng)，感受大自然的美好與《小樹謠》所表達(dá)的情感相呼應(yīng)。校外資源引入共享利用互聯(lián)網(wǎng)教育資源平臺，如國家教育資源公共服務(wù)平臺、省級教育資源網(wǎng)等，獲取與《小樹謠》相關(guān)的教學(xué)課件、教案、素材等。網(wǎng)絡(luò)教育資源借助在線互動(dòng)平臺，如騰訊課堂、釘釘?shù)?，開展遠(yuǎn)程教學(xué)和互動(dòng)交流活動(dòng)，促進(jìn)師生、生生之間的合作與交流。在線互動(dòng)平臺整合網(wǎng)絡(luò)上的多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻、動(dòng)畫等，豐富教學(xué)手段和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。多媒體教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)資源整合推薦06教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)及培訓(xùn)提升計(jì)劃組建背景為確保《小樹謠》教學(xué)的高效實(shí)施，需組建一支專業(yè)、穩(wěn)定的專職教師隊(duì)伍。選拔標(biāo)準(zhǔn)選拔具有教育經(jīng)驗(yàn)、熱愛教育事業(yè)、具備良好溝通能力的教師。職責(zé)劃分明確專職教師的工作職責(zé)，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂授課、學(xué)生管理、家校溝通等。專職教師隊(duì)伍組建及職責(zé)明確選拔標(biāo)準(zhǔn)注重兼職教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確保其具備承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的能力。管理辦法制定兼職教師管理辦法，規(guī)范其工作行為，保障教學(xué)質(zhì)量。選拔目的充分利用社會資源，選拔優(yōu)秀兼職教師，彌補(bǔ)專職教師力量的不足。兼職教師選