幼兒園大班社會課教學(xué)設(shè)計(jì)《名字的故事》含反思

PAGEPAGE5幼兒園大班社會課教案《名字的故事》含反思大班社會課教案《名字的故事》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能辨認(rèn)自己或他人的姓名，對漢字感興趣;感受中國姓氏的豐富，了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流自己名字的故事，感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感，快來看看幼兒園大班社會課《名字的故事》含反思教案吧。設(shè)計(jì)思路：幼兒時(shí)期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確的認(rèn)識自我，評價(jià)自我。本設(shè)計(jì)以引導(dǎo)幼兒了解自己名字的與眾不同為切入點(diǎn)，以蘊(yùn)含著對寶寶美好祝愿的照片為媒介展開活動(dòng)，通過大膽交流自己名字的故事，體會家長對自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。準(zhǔn)確說出名字的位置，意在提高幼兒正確表述空間方位的能力;通過尋找班級中姓氏的數(shù)量及同姓人，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的不同方法及感知中國姓氏的豐富多樣;通過對自己和他人名字的探索，激發(fā)幼兒關(guān)心同伴及對認(rèn)識漢字的興趣，為幼小銜接做好準(zhǔn)備。活動(dòng)以幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題為主線，輔以教師的引導(dǎo)、提升，幫助孩子樹立我能干、我能行的自強(qiáng)自立精神?；顒?dòng)目標(biāo)：1.了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流自己名字的故事。2.能辨認(rèn)自己或他人的姓名，對漢字感興趣;感受中國姓氏的豐富。3.感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。4.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.活動(dòng)前通知家長：與孩子談?wù)労⒆用值墓适潞秃x，讓孩子了解自己名字的與眾不同及名字里包含著父輩對自己的期望。2.多媒體照片4張;幼兒、教師名字卡;班級幼兒姓氏卡;《百家姓》錄音;油畫棒等?；顒?dòng)過程：一、照片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒交流自己名字故事的興趣。引導(dǎo)幼兒自主討論4幅照片的不同寓意，感受父母對孩子的美好祝愿，繼而激起講述自己名字故事的欲望。二、鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己名字的故事。引導(dǎo)幼兒交流自己名字的故事或含義，感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望。幼兒在交流自己名字故事的同時(shí)，在黑板上找出自己名字的位置(第幾行第幾個(gè))。大家一起辨認(rèn)，文字與含義對應(yīng)，激發(fā)幼兒認(rèn)識漢字的興趣。教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)狀況，適時(shí)點(diǎn)評，如：幼兒表述名字位置出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，引導(dǎo)幼兒幫忙糾錯(cuò);幼兒講述不清時(shí)，教師適當(dāng)介入提醒、修正;及時(shí)發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的孩子，明確學(xué)習(xí)方向，樹立學(xué)習(xí)榜樣，激勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)，為幼小銜接做好準(zhǔn)備等。三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字里的秘密。1.教師分享自己名字的故事，引導(dǎo)幼兒感知男孩與女孩名字的不同。2.為教師的名字找位置，進(jìn)一步強(qiáng)化對序列的正確描述。3.知道中國姓名中，姓在前名在后。學(xué)習(xí)用不同的方法統(tǒng)計(jì)本組幼兒姓氏的數(shù)量、及每個(gè)姓氏中同姓的數(shù)量。(根據(jù)時(shí)間靈活調(diào)整，可延伸到區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行)4.觀察發(fā)現(xiàn)姓名中數(shù)量的不同，引發(fā)復(fù)姓。5.引導(dǎo)幼兒交流討論：關(guān)于姓氏的傳承。感知姓氏是一代一代傳下來的;中國的傳統(tǒng)是隨爸爸姓。6.中國姓氏知多少。激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索有關(guān)中國姓氏的興趣。四、活動(dòng)延伸(區(qū)角活動(dòng))。1.把自己名字的故事畫下來與大家分享。2.為自己未來的孩子取名字。3.統(tǒng)計(jì)班級上有多少個(gè)姓氏;每種姓氏有多少同姓的。4.認(rèn)名字大賽，激勵(lì)幼兒對漢字感興趣，為幼小銜接做準(zhǔn)備。5.記憶大挑戰(zhàn)——中國姓氏知多少。通過《百家姓》的錄音、文字卡等了解中國姓氏的豐富?；顒?dòng)反思：幼兒對自己的名字有著很深的好奇心，對于名字后面的秘密也急于進(jìn)行探索，因此，對此我注意了以下方面的提升：1.照片寓意的提升：媽媽將祝福寄托在孩子的名字里，如甜甜、樂樂、大偉等，那你們的名字里藏著怎樣的故事呢(照片與名字故事的結(jié)合，而不是脫節(jié)。)2.介紹自己名字的故事后，引導(dǎo)感知男孩、女孩名字的不同(借助自己名字)。可在區(qū)角里為自己未來的孩子取名字，或者將自己名字的故事畫出來與大家分享。3.幼兒講自己名字的故事后，教師要結(jié)合故事、名字，加深對漢字的認(rèn)識(不認(rèn)識的會關(guān)注看教師提醒激發(fā)對漢字的興趣)活動(dòng)過程中，在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠始終保持對名字秘密的探索興趣，找出其中蘊(yùn)含的社會、文化知識，豐富自己的社會經(jīng)驗(yàn)。小百科：名字是指人或者產(chǎn)品、物體的名稱，姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱;狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代，名、字分開使用。今合稱名字，則指姓名或名。內(nèi)容總結(jié)

（1）幼兒園大班社會課教案《名字的故事》含反思

大班社會課教案《名字的故事》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能辨認(rèn)自己或他人的姓名，對漢字感興趣

（2）本設(shè)計(jì)以引導(dǎo)幼兒了解自己名字的與眾不同為切入點(diǎn)，以蘊(yùn)含著對