幼兒園大班社會領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)《我們的小書城》含反思

PAGEPAGE5幼兒園大班社會領(lǐng)域教案《我們的小書城》含反思大班社會領(lǐng)域教案《我們的小書城》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過說一說、做一做，引導(dǎo)幼兒遵守圖書館規(guī)則，初步了解圖書館借閱圖書的基本規(guī)則，培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格，快來看看幼兒園大班社會領(lǐng)域《我們的小書城》含反思教案吧。活動目標(biāo)1、初步了解圖書館借閱圖書的基本規(guī)則。2、通過說一說、做一做，引導(dǎo)幼兒遵守圖書館規(guī)則。3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)備1、多媒體課件《我們的小書城》。2、幼兒操作材料：圓形卡紙、筆、每組一張《圖書館規(guī)則》。活動過程（一）活動導(dǎo)入。師：小朋友，今天我們班來了位神秘的新朋友，想認(rèn)識嗎（二）觀看課件，了解圖書館規(guī)則1．課件片斷一：愛護(hù)圖書。師：你看到了什么他們做的對嗎為什么幼：有人看書時(shí)亂涂亂畫；不對，破壞圖書。師：那我們應(yīng)該怎么做呢小結(jié)：看書時(shí)要愛護(hù)圖書，一頁一頁的翻，這樣圖書才更愿意和我們做朋友。兒歌：圖書圖書人人愛，保護(hù)圖書一起來。（課件）師：好，跟圖書管理員接著參觀吧2．片斷二：安靜閱讀。師：這些小朋友看書時(shí)在做什么對嗎幼：大聲講話，安靜看書。小結(jié)：你所說的真好，要安安靜靜看書，不大吵大鬧，不影響別人。兒歌：圖書館里要安靜。（課件）師：接下來在哪兒，一起來看一看3．片斷三：借閱圖書。師：這些小朋友拿著書在做什么人多的時(shí)候他們是怎么做的幼：登記，排隊(duì)小結(jié)：在圖書館借書一定要出示借書卡，讓管理員登記你借的書名，看完了還要去登記，人多是要排隊(duì)，不然會給大家?guī)砺闊?。兒歌：借書要有借書卡。（課件）師：這些小朋友排好隊(duì)借書看了，我們繼續(xù)參觀吧。4．片斷四：整理圖書。A：看完書了，小朋友是怎么做的對嗎幼：亂放，不對。B：我們應(yīng)該怎么做幼：整理好；給圖書排個(gè)隊(duì)。小結(jié)：看完書要放回原處，給圖書排個(gè)隊(duì)，就象剛才那些小朋友一樣。兒歌：看完圖書放放好，圖書回變更美麗。（課件）（三）師幼小結(jié)。1、播放課件，引導(dǎo)幼兒念念兒歌，鞏固圖書館規(guī)則。師：你們平時(shí)看書時(shí)候能做到嗎我們一起來看一看。2、出示幻燈片、了解更多規(guī)則。師：除了這些，看書時(shí)我們還應(yīng)該遵守哪些規(guī)則幼：排隊(duì)；整理椅子、書；一頁一頁翻；安靜地看書；出示借書卡；修補(bǔ)。（四）引導(dǎo)幼兒討論。師：我們班也有一個(gè)休閑書屋，在這里看書應(yīng)該遵守哪些規(guī)則呢請幾個(gè)幼兒交流。（五）以小組為單位，制作標(biāo)志。1、提問：你們說的真好，那有什么辦法讓大家一看就能明白圖書館里的規(guī)則并自覺遵守這些規(guī)則呢師：我們一起幫我們班的休閑書屋制作一些標(biāo)志，好嗎2、操作要求請幼兒以小組為單位討論，組長組織組員設(shè)計(jì)不一樣的標(biāo)志；相好后畫在圓形卡紙上，需要寫說明的幼兒請老師幫忙；最后組長把畫好的標(biāo)志貼在《圖書館規(guī)則》上?；顒臃此加變簣@的教育活動不應(yīng)僅僅局限在教師和幼兒之間開展。幼兒的早期閱讀需要教師的引導(dǎo)，更需要每個(gè)家長的積極參與。我們希望通過這一親子活動，使家長意識到自己應(yīng)成為孩子閱讀的啟蒙老師。小百科：書城（shūchéng），一義形容書籍很多；或指售賣書籍的場所。內(nèi)容總結(jié)

（1）幼兒園大班社會領(lǐng)域教案《我們的小書城》含反思

大班社會領(lǐng)域教案《我們的小書城》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過說一說、做一做，引導(dǎo)幼兒遵守圖書館規(guī)則，初步了解圖書館借閱圖書的基本規(guī)則，培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格，快來看看幼兒園大班社會領(lǐng)域《我們的小書城》含