2023-2024學年部編版必修下冊 5《雷雨（節(jié)選）》導學案

第二單元第5課雷雨（節(jié)選）學案學習目標1.了解《雷雨》創(chuàng)作背景及曹禺的生平。2.分析《雷雨》中的人物形象特點。學習過程一、預(yù)習新課1.了解《雷雨》的創(chuàng)作背景。2.了解曹禺生平及戲劇的概念。3.自讀原文《雷雨》，梳理字詞，品味戲劇潛臺詞的豐富內(nèi)涵。二、導學基礎(chǔ)知識（一）戲劇1.戲劇的概念：戲劇是一種綜合性的舞臺藝術(shù)，她借助文學、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。

2.戲劇的種類：從表現(xiàn)形式看，戲劇可分為話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇等；從作品的容量看，可以分為多幕劇和獨幕??；從時代來看，可以分為歷史劇和現(xiàn)代?。粡那楣?jié)主題來看，戲劇又分為悲劇、喜劇和正劇；從演出場合看，又分為舞臺劇、廣播劇、電視劇等。

3.戲劇的要素主要：戲劇沖突、戲劇語言（包括人物語言和舞臺說明）、人物形象。

4.戲劇的語言：戲劇語言包括人物語言和舞臺說明。人物語言也叫臺詞，包括對話、獨白、旁白等（高度個性化，豐富的潛臺詞，富于動作性）舞臺說明是一種敘述性語言，用來說明人物的動作、心理、布、環(huán)境等等，直接展示人物的性格和戲劇和情節(jié)。（二）寫作背景：《雷雨》是23歲的曹禺在就讀清華大學期間創(chuàng)作的四幕劇。它不僅奠定了曹禺先生在中國話劇史上杰出的現(xiàn)實主義劇作家的地位，同時也是中國年輕的話劇藝術(shù)成熟的標志。（三）作者簡介曹禺（1910年9月24日—1996年12月13日），原名萬家寶，字小石，小名添甲，漢族，祖籍湖北潛江，出生于天津一個沒落的封建官僚家庭，中國杰出的現(xiàn)代話劇劇作家。其父曾任總統(tǒng)黎元洪的秘書，后賦閑在家，抑郁不得志。曹禺幼年喪母，在壓抑的氛圍中長大，個性苦悶而內(nèi)向。1929年進南開大學，后來又轉(zhuǎn)清華大學外語系，畢業(yè)后進清華研究院，專攻歐美戲劇文學，并從文學中汲取營養(yǎng)。1933年，在即將結(jié)束大學生活時，完成處女作《雷雨》。繼《雷雨》之后，又寫出了《日出》《北京人》《原野》《蛻變》等劇本。代表作《雷雨》《日出》成就最高，奠定了曹禺在中國話劇史上的地位。在這兩個劇本中，作者以卓越的藝術(shù)才能深刻地描繪了舊制度必然崩潰的圖景，對于走向沒落和死亡的階級給予了有力的揭露和抨擊。劇作震動了當時的戲劇界。1942年，曹禺把巴金的《家》改編成話劇，解放后，寫了《明朗的天》《膽劍篇》（與人合作）《王昭君》。

三、學習字詞蘩漪(yī) 汗涔涔(cén) 驚愕(è)窟窿(lóng) 彌補(mí) 諦聽(dì)昧心(mèi) 郁熱(yù) 樟木(zhāng)袖襟(jīn)四、學習課文梳理文意：第一部分：寫三十年后周樸園和侍萍再次相見。揭露了封建大家庭的腐朽、污濁，和勞動人民之間的矛盾。周樸園認出侍萍前，侍萍訴說過去的矛盾，揭露周樸園的偽善。周樸園認出侍萍后，寫周樸園態(tài)度的變化，揭露他的虛偽冷酷。第二部分：周樸園與魯大海的相見。通過周樸園和魯大海的矛盾沖突，表現(xiàn)了資本家和工人之間的矛盾。揭露周樸園貪婪、冷酷的資本家的本性，反映工人階級的覺醒和反抗。五、寫作特色《雷雨》一文中，人物的語言不僅符合人物的身份，而且隨著劇情的發(fā)展和人物思想感情的變化，作者在用詞和語氣處理上，也都相應(yīng)有所變化。周樸園盛氣凌人，侍萍抑郁平緩，魯大海直截了當。人物語言還和他們所處時代的特定環(huán)境下的心理活動相適應(yīng)，這在周樸園企圖用金錢來平息侍萍的對話中表現(xiàn)得非常突出：“痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！”“一切路費，用費，都歸我擔負”，不僅表現(xiàn)出資本家的本性，也把他急于趕走侍萍，使自己的罪惡不致敗露的心理狀態(tài)刻畫得活靈活現(xiàn)。侍萍悲憤地說：“命，不公平的命指使我來的！”“我這些年的苦不是你拿錢算得清的”，充分表現(xiàn)了她的悲憤和仇恨及發(fā)自內(nèi)心的對周樸園的輕蔑和憤恨，也表現(xiàn)了侍萍的剛毅與倔強。自我檢測

1．下列加點字的注音，全都正確的一項是()A．沉吟(yín) 涔涔(línɡ) 驚愕(è) 半晌(shǎnɡ)B．娶親(qú) 伺候(sì) 敲詐(zhà) 彌補(mǐ)C．諦聽(dì) 簽字(qiān) 昧心(mèi) 曹禺(yú)D．蘩漪(yī) 縝密(zhěn) 咀嚼(jù) 醞釀(yùn)C[A項，“涔”讀cén；B項，“娶”讀qǔ，“伺”讀cì，“彌”讀mí；D項，“咀”讀jǔ。]2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是()A．煩燥敲詐憔悴隕落B．賢惠交涉寒暄掬躬C．蠱惑阻撓針砭贍養(yǎng)D．造孽脈膊伺候恩怨C[A項，燥—躁；B項，掬—鞠；D項，膊—搏。]3．依據(jù)句意，下列橫線上依次填入的詞語正確的一項是()(1)三十年的________你還是找到這兒來了。(2)命，不公平的命________我來的！(3)你這么只憑________是不能交涉事情的。(4)如果你覺得心里有________，這么大年紀，我們先可以不必哭哭啼啼的。A．工夫指使義氣委曲B．功夫支使意氣委屈C．功夫支使義氣委曲D．工夫指使意氣委屈D[功夫：是指本領(lǐng)、造詣；工夫：時間(指占用的時間)。指使：出主意去叫別人去做某事；支使：命令人做事。意氣：意志及氣概；義氣：指由于私人關(guān)系而甘于承擔風險或犧牲自己利益的氣概。委屈：受到不應(yīng)該有的指責或待遇，心里難受；委曲：事情的底細或原委。]4．下列語句中沒有語病的一項是()A．從魯侍萍對待周樸園的感情中，可以使我們把周樸園和魯侍萍的關(guān)系的性質(zhì)看得更清楚，更明白。B．曹禺為什么要寫前后兩代人完全重復的都出身資產(chǎn)階級家庭的青年與無產(chǎn)階級姑娘之間的一往情深的愛情故事呢？C．作者在刻畫他的人物形象時，的確承受著來自政治社會和政府方面的壓力，盡管他沒有意識到或者沒有完全意識到。D．如果簡單地拿西方文化里的父親或丈夫的標準做法來衡量周樸園這個形象，那是缺乏分析的，也是不公平的。D[A項，成分殘缺，把“可以使我們”改為“我們可以”。B項，表意不明，應(yīng)改為“曹禺為什么要寫前后兩代都出身資產(chǎn)階級家庭的青年與無產(chǎn)階級姑娘之間的完全重復的一往情深的愛情故事呢？”C項，“政治社會和政府方面”概念分類不當。]5．根據(jù)劇情的發(fā)展、人物的心情和神態(tài)，下面所缺的四個舞臺說明最恰當?shù)囊唤M是()周樸園(①)你來干什么？魯侍萍不是我要來的。周樸園誰指使你來的？魯侍萍(②)命，不公平的命指使我來的！周樸園(③)三十年的工夫你還是找到這兒來了。魯侍萍(④)我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了……A．①忽然嚴厲地②怨憤③冷冷地④悲憤B．①忽然嚴厲地②悲憤③冷冷地④怨憤C．