快速提高英語完形填空分數(shù)的寶典

如何較好提高完形填空的能力完形填空是比擬難的，如何在短時間內提高完形填空的能力？完形填空和閱讀有點相似，第一遍把文章讀懂，但是這兩年的完形填空，從原來的語法，關于句型結構或者動詞時代的選擇，更多的強調對于詞的選擇轉到了對文章的整個理解以及思維意識分析的東西。一個題，用個詞也行，那個詞也行，語法上不出現(xiàn)錯誤，因為我們沒有到那個文化習慣當中去，這個地方區(qū)分不好，應該擴大自己的平時的閱讀，比方說泛讀，二十一世紀英文報等等，培養(yǎng)自己的感覺。做這種題的時候，完形填空還是感性的思維帶路，但是做完題以后，做完形填空以后，需要檢查，和理性的思維斷后，理性的答案放到文章中去，從你學的背景知識方面來判斷這個空到底對不對。做英語學習就是這樣，就是練，語言在于運用，看你運用的多少，題型的存在，因為出完形填空題就是來源于閱讀，出題人把其中的一些空挖出來，你有時候站出題人的高度，你是一個出題人，會把什么空挖掉，可以想想?！巴晷翁羁铡笔谴蠖鄶?shù)考生視為“可畏的”一道關?！巴晷巍钡哪芰Ρ憩F(xiàn)在“詞匯量”大不大，海外文化常識是否豐富，平時在“泛讀”上下過功夫嗎？還有“詞義辨析”的本領大不大。建議首先從“復習”近年高考的“完形”開始，同時充分利用有關教輔書。筆者推薦交大出版社的《英漢詳解辭典》。理由是不少外國出版的英漢辭典少有“辨析”一欄，即使有其分析并不十分適合我們中國學生的胃口，而筆者推薦的這本辭典是深懂我國學生實況的。另外希望廣闊考生注意：關于詞匯，一定要了解，考試院的“詞匯手冊”屬詞匯表性質。常用詞的釋義，搭配，辨析，派生和用法還要另求助于各套教科書自身的配套詞匯手冊。但凡配套詞匯手冊沒有覆蓋〔考試院“手冊”〕的詞，可以由任課老師“補充”。完形填空對策完形填空著重檢查學生對語言的綜合運用能力，需要學生綜合考慮短文的內容安排、結構組織、內在邏輯及語言特色，主要測試詞匯辨析、習慣用法、語法結構及邏輯推理和語篇理解等方面的知識和能力。完形填空的解題過程可以概括為“總、分、總”三步走。第一步：“總”。速讀全文，把握大局。用2-3分鐘，以略讀方式快速瀏覽全文，主要目的是了解文章的體裁和題材，從整體上把握全文內容和結構框架，找出文章的主題、大意，作者的觀點、態(tài)度、思路，文章展開的線索，句與句，段與段之間的邏輯關系，以及文章的語言風格或特點。第二步：“分”。逐句通讀全文，但是先不要看四個選項，做到通讀與猜想并行。另外，千萬不要拘泥與題目順序，這一步解題過程可以針對不同情況分三輪解題，通俗地講，就是好做的先做，不會的留到下一輪。第一輪，對含義明顯的詞匯，固定搭配或習慣用法，常用句式等純語言知識問題，可以邊讀邊隨時猜想出答案，包括介詞的用法，倒裝句、虛擬語氣等固定的句型或語法。第二輪，針對在通讀過程中未能輕易猜想出答案的題目。這類題目的答案，不僅僅取決于對文章局部的理解，而是要在對語篇理解的根底上，利用上下文中字里行間的線索才能猜想出答案。此時，應該先看清題區(qū)的句法關系，區(qū)分句子是簡單句、并列句還是主從復合句，并根據(jù)語法判斷詞性，然后根據(jù)學生自己的生活常識、背景知識與文章主題，猜想該詞或短語的語義范圍。第三輪，集中突破前兩輪未能解出的題目。在前兩輪的根底上，針對最后難關，直接對照選項，利用前兩輪已填入的選項縮小填空范圍，采用排除法，排除不恰當?shù)倪x項，最后敲定答案。第三步：“總”。檢查核實。此時的文章應當是一個語法結構正確，用詞語義準確，上下文邏輯關系嚴密，主題突出，內容充實，意思連貫，層次清晰的整體。首先，要著眼大局，從語篇整體上，看答案是否符合文章主題，作者態(tài)度，意圖及文體特征。其次，從以下幾方面對所選答案進行核查：1.所選的單詞或短語是否符合本句內容，使上下文連貫和諧，與全文意義相協(xié)調。2.所選的單詞或短語是否符合某種固定搭配。3.所選的單詞或短語是否符合某種句型、時態(tài)、語態(tài)的特殊要求。4.所選詞本身或附近的詞有無特殊要求，必要時對個別答案仍需推敲，發(fā)現(xiàn)不妥，要重新考慮，但應慎重，無絕對把握，仍應相信第一感覺。完形填空-命題特點

一、在形式上短文為120～150字左右，一般從第二句開始每隔假設干詞(4～15不等)就抽掉一個詞(或詞組或短語)，從而形成一個空白處。要求考生根據(jù)對應題號的四個選項，補全語言信息。二、在實質上完形填空是以閱讀為形式，以上下文為根底，以詞法和句法為內容測試考生解決連接語言信息中斷問題的能力。這里涉及到語篇的銜接和語義的連貫。語篇的銜接表達在語篇的表層結構，其中語法手段與詞匯手段是結構銜接手段的具體表達。語義的連貫性表達在語篇的深層結構，即邏輯的內在聯(lián)系。這是比擬復雜的，有時語篇的連貫性取決于語篇的前提及作者與讀者之間的共有知識(sharedknowledge)。三、在選項上這些被抽掉的詞當中有：1)考動詞的(包括動詞原形，ED分詞和ING分詞).2)考形容詞的3)考連詞的。4)關于名詞的。5)關于介詞的。6)考代詞的。7)考副詞的。8)關于動詞短語的。9)關于介詞短語的。完形填空考前輔導一、題型介紹與分析

完形填空是考查語言知識和語篇水平的綜合測試方式,主要用來測試學生綜合運用語言的能力。它要求考生具有一定的閱讀理解能力，扎實的語法知識，利用已掌握的詞匯的〔lexical〕、語義的〔semantic〕、句法的〔syntactic〕等知識，根據(jù)上下文的提示對空缺局部進行破譯，填上最適宜詞。該局部一般共20題，考試時間15分鐘。在一篇題材熟悉，難度適中的短文〔約200詞〕中留有20個空格，每個空格為一題，每題有四個選擇項，要求考生在全面理解內容的根底上選擇一個最正確答案，使短文的意思和結構恢復完整。填空的詞項一般包括結構詞和實義詞。選擇完形填空與單句選擇填空在形式上相似，但考查的內容卻包括詞匯、語法、閱讀和寫作等各方面的應用能力。

經(jīng)過總結，大致可以把完形填空的題目分為以下五種類型：1.對固定搭配的考查；2.對關聯(lián)詞語的考查；3.對名詞和代詞一致性的考查；4.對文章主要內容的考查；5.對上下文線索的考查。二、應試策略與技巧

完形填空題的考查要點主要是詞匯、語法、綜合理解等方面，它要求考生在熟練掌握這方面的根底上，提高推理判斷和分析歸納的能力，正確掌握答題方法與技巧。下面幾點技巧可以采納：1〕快速瀏覽全文。在瀏覽中，注意捕捉關鍵詞，記憶相關信息；如文中的上下文關系，各層次之間的邏輯關系，所表達的時間、地點、人物、事件、描述文中的空間關系等，以把握文章開展的根本線索。2〕復讀答題，先易后難。首先選出那些比擬直接而明顯的，根據(jù)句子或上下文的意義就能確定的答案，如固定短語、常用句型、固定搭配等。如看到depend,馬上就能判斷出與它搭配的介詞“on”?！?〕

利用詞匯短語，如詞語的固定搭配，慣用法，常見句型以及根本語法知識進行選擇?！?〕

利用已選出的答案幫助推斷未確定的答案?！?〕

根據(jù)相關內容及上下文的邏輯關系選擇?！?〕

根據(jù)全文內容或背景知識，從常識的角度去考慮選擇。3〕最后將全文連同所選答案一起誦讀一遍，檢查前后是否連貫，內容是否清楚。此外，從詞意、搭配、語法等方面仔細推敲，確保準確無誤。A．幾種常見的解題方法1．結構法目前考試中所采用的完形填空題大多是一種多項選擇填充題。填充局部多半是句子中的功能結構詞。因此，可以根據(jù)其結構采用直接比擬對照的方法選定所需要的詞或短語。一般說來，結構詞又可分為短語結構詞或叫固定搭配結構詞和句型結構詞兩種。選用何種結構詞可從選擇項中判別。2．語境推測法語境推測法指根據(jù)文章上下文(context)中的暗示信息，推斷出最適宜的選擇。詞語的選用在很大程度上受到語言環(huán)境，即上下文的制約。根據(jù)這一特點，我們可從上下文中對所缺局部作出合理的推斷，從而填出所缺信息。3.主題聯(lián)想法主題〔Topic〕指文章所涉及的主要內容，如，是爬山，還是游泳，等等。根據(jù)這一主題展開聯(lián)想，確定文中所需信息。B、結合試題分析解題方法在做完形填空題目時，要注意合理運用語法知識，運用詞匯知識，動用語篇知識，運用互為提示原那么。1．詞匯知識在完形填空測試中，實詞也是絕大局部題目的考試要點，例如：名詞、動詞、形容詞、代詞等。在對付這類題目的過程中，我們要正確運用詞匯知識，特別是拼寫相近而意義不同的實詞和與某個介詞搭配的名詞，能夠修飾某一名詞的形容詞。我們不僅要考慮這個選項用在句中在意思上是否適宜，還要看這個選項與其它的詞的搭配。這其中也包括同義詞、近義詞和反義詞辨析，短語和慣用語的搭配。所以，做好這類題目的關鍵是要準確掌握這些實義詞的含義及用法。下面，我們仍然以同一篇文章中的題目為例加以分析。2．語篇所謂語篇就是從文章的整個結構來分析文章，也就是理解段落和通篇文章的含義。完形填空是測試考生綜合能力的一類考題，這其中就包括考生的語篇知識。因此，我們應當著重于語篇理解的閱讀技能訓練。特別是在做一篇有關某一話題的議論文的時候，只有在語篇水平上正確理解之后，考生才能知道作者的觀點是支持或反對，而這一點往往決定著有些關于否認詞的題目的選項。

另外，文章應有內在的邏輯關系，而這種邏輯關系是靠使用邏輯連詞來表達的。而要想準確了解文章的邏輯關系，必須對文章的語篇結構以及其主要內容有所了解。而這種邏輯關系多決定著連詞的應用。常見的邏輯關系主要有以下幾類：列舉、補充、讓步、對照、結果、原因。3．運用提示原文中的有些詞可以提示考生去選擇正確的單詞。下面，我們就按照不同的詞類講解如何在完形填空測試中利用提示。

如何做好完形填空題完形填空題是一種要求較高的語言測試題型。它不但考查考生的語言知識水平，而且也檢測他們的語言運用能力。近幾年的高考完形填空題對語篇理解能力和分析判斷能力的要求都有提高。考生必須在一定的時間內讀懂全文，把握作者意圖，推斷文章內涵，然后根據(jù)上下文語境，從整體上把握文章的內在邏輯關系，結合所學的語言知識和各種常識選出適合語境和文意的詞語。完形填空題雖有一定的難度，但遵循以下三個原那么去解題，得分率會有所提高。一、注重文章首句，把握正確步驟做完形填空題應遵循以下三個步驟：1.通讀全文，掌握大意。文章第一句往往是全文的關鍵句，是文章的“窗口”。通過它，可以大致了解全文的概貌和作者的立意。它往往提供了全文的中心信息。第一句一般不設空，考生應該充分利用此句的標示作用，并將它作為一個解題的突破口，據(jù)此展開思維。細心閱讀了第一句后，應快速閱讀全文，了解文章的體裁、背景、內容、結構，以及情節(jié)開展的前因后果。同時對空格局部也作猜想。這種快速閱讀必須在三分鐘內完成。2.逐句細讀，確定選項。掌握文章大意后，逐句分析，根據(jù)上下文意義，選擇語法正確、詞義貼切的選項填入空格。在這一過程中要注意文脈走勢和作者口吻，不能單純地憑語法知識解題。3.校對檢查，更改不合理、不貼切的答案。這是做完形填空題必不可少的環(huán)節(jié)，也是考生容易無視的步驟。檢查過程中要注意所選答案的合理性。如果沒有上下文信息的依托，就缺乏合理性。有時一題中的四個選項都是對的，但最貼切的只有一個。符合文章內涵、符合作者意圖的才是最貼切的。二、邏輯貫穿，搭配遣詞近幾年高考完形填空題已沒有單純的語法題，必須借助于上下文理解才能正確解題。每道題在文章中都能找到信息依據(jù)。文章都是前后聯(lián)貫，符合邏輯地向前開展延伸的，因此在解題中必須把握文章的走勢，揣摩文章字里行間的意義，選擇與作者思路或意圖相吻合的選項。例如：上文有因為，下文必然有所以；上文有其然，下文必然有其所以然。上下文從兩個對立的方面闡述，中間可能有一個轉折詞；上下文都從同一角度闡述，中間有可能有一個并列連詞。如果用一些形容詞修飾一個人，用and連接形容詞，那么這些詞必然都是褒義詞，或都是貶義詞。如果用but連接形容詞，必然是一局部是褒義詞，而另一局部是貶義詞。做完形填空題必須首尾相顧，甚至文章的最后一個空格也要聯(lián)貫上文所有的內容。例如：2004年高考題(全國卷Ⅰ)最后一題如果選A、B、C意義都對，同學們聽了作文后確實“興奮”，也很“滿意”。但此文的主題是笑，以前吃意大利面條時在餐桌上大笑不已，后來寫作文時“我”為了好笑才寫，現(xiàn)在同學們捧腹大笑，“我”不動聲色地笑，所以D項laugh才是最正確答案，這既是總結全文，又是點睛之筆。完形填空的題目有40%涉及到搭配遣詞。在設置題目時，擬題者會在搭配問題上大做文章，充分考慮考生可能進入的誤區(qū)，設置迷惑選項。有些選項填上去似乎符合上下文，語法也對，但搭配欠妥，不太合理。這種搭配包括主謂搭配、動賓搭配、形容詞與被修飾名詞的搭配、副詞與被修飾動詞的搭配、介詞短語搭配、動詞短語搭配、固定短語搭配等等。三、先易后難，善于返回定論完形填空題的總體難度是較高的，但20個空中，容易失分的也僅有四、五個題。大多數(shù)是中檔題和低檔題。因此，在解題中要注意解題速度，不可為一道難題苦思冥想，耗時太多。應該繞道而行，先做下面容易的題目，將有把握的空填上。填上所有的容易題，也縮小了思考范圍，同時又提供了更多的信息。當20題已經(jīng)做了16題時，剩下4題就可以沉著應答。有的難題一時難下定論的，這時必須讀下去，在下文中找到相關依據(jù)后再返回定論。有時上文已選定某一項，但下文解題中，發(fā)現(xiàn)上文那個不妥，不符合聯(lián)貫邏輯，也必須返回定論。不善于返回定論，就難以做好完形填空題。除了按照上述三個原那么解題外，平時對根本知識和閱讀理解的根本技能也要有足夠的重視。在根本知識扎實，閱讀理解能力較高的根底上，完形填空題的解題技巧才能得以充分發(fā)揮，產(chǎn)生最正確效果。加強完形填空練習的意義完形填空作為一種綜合性測試題型，覆蓋了詞匯，語法，閱讀理解，寫作等考試目標的全部內容，不僅是有效的測試手段，也是很好的學習手段。練習完形填空就是進行強制性的閱讀訓練，逐步培養(yǎng)邊讀邊預測或猜想，驗證或推理的積極思維的良好閱讀習慣，還能逐步掌握猜詞的策略，最終使得猜想演變成為下意識的心理活動,從而促成良好的閱讀習慣。在備考期間，大量練習完形填,體會完形填空的解題思路和技巧，提高應試能力，不僅能提高這局部的得分，更重要的是有助于提高其它題型的得分，還能養(yǎng)成良好的學習習慣，全面提高英語水平。

總結出如下的特點：1〕此題型設空以考查文意為主，信息詞匯〔或通常所說的"實詞"——名詞、動詞、形容詞和副詞等〕比重極大，且有逐年增加的趨勢。2〕降低對單詞本身詞意的考查要求，以突出此題的主要測試目的：理解全文，通篇考慮，掌握大意，注重關聯(lián)。3〕增加了考查連詞的題，涉及考生對于行文邏輯的掌握及文句之間關聯(lián)的理解，恰到好處。4〕注意結合文意考查對詞語用法的掌握。主要涉及兩個方面：詞義辨析與慣用搭配。同義與近義詞的比較分辨應當放到一定的語境之中才有意義。如果只是一一對應地背記單詞的中文意思，不注意具體語境中單詞確實切含意，是難以分辨一些詞匯的細微差異的。5〕題目的類型可分為：①語言知識型，如各種語法規(guī)那么、句型、句式等；還包括詞匯型，測試單詞在一定語境下的根本用法、習慣用法、常用搭配以及對其詞義的記憶或其特定意義的理解和靈活運用。②判斷推理型，考查對篇章的整體理解、上下文段落的銜接、邏輯思維與判斷推理能力。③綜合型，即對知識和能力綜合運用的考查。例如：Inthewaitingroom,thepatients〔病人〕,menandwomen,oldandyoung,weresitting(1)onthechairs,(2)fortheirturns.Billy,aschoolboy,wassittingthere,too.Theyalllookedverysad(3)Billy.He(4)aninterestingstory,andtherewasasmileonhisface.Justthen,thedoctorcameintosayhewasreadyforthenextpatient.Billyjumpedupandranintothe(5)room."Goodmorning,Doctor!""Goodmorning!What'syour(6),youngman?"askedthedoctor.(7)Billycouldsayaword,thedoctormadehim(8)downonabed."Now,letmelistentoyourheart."Billytriedtospeak,butthedoctortoldhim(9)anything."I'lltakeyourtemperature."Billytriedtositup,butthedoctorstoppedhim."Nowopenyourmouth...Mm,good."(10)amoment,thedoctorsaid,"Well,myboy,youhaven'tgotabadcold.It'snothing.Mm,infact(事實上),thereis(11)withyou.""Iknowthere(12),"saidtheboy."Ijustcametogetsomemedicineformyfather."1.A.quicklyB.quietlyC.luckilyD.noisilyngB.waitedC.towaitD.wait3.A.withB.andC.exceptD.without4.A.sawB.wasseeingC.readD.wasreading5.A.patientsB.waitingC.sittingD.doctor's6.A.storyB.troubleC.matterD.wrong7.A.BeforeB.AfterC.UntilD.While8.A.tolieB.layC.lyingD.lie9.A.sayB.nottosayC.notsayD.tosay10.A.AfterB.InC.OnD.At11.A.wrongnothingB.somethingwrongC.nothingwrongD.wrongsomething12.A.aren'tB.areC.isn'tD.is〔'96揚州市〕答案與分析：1.B。情理分析題。病人候診，且后文提示"fortheirturns"，可見秩序良好，應是weresittingquietly。2.A。語法題，考查對動詞形式的理解?？崭袂坝卸禾枺圆皇遣⒘兄^語，不用B；也不是目的狀語，不用C。waiting是現(xiàn)在分詞，整個短語表示伴隨行為，作狀語，說明一面坐，一面等。werewaited是被動語態(tài)，不適用。3.C。詞義題。從后面的情景可知Billy并不是病人，他的心情當然不是sad，故把他排除在外。4.D。語法、詞義題。用過去進行時，表示當時正在看一本故事書。注意區(qū)分read與see的用法。5.D。情理分析題。醫(yī)生出來叫下一個病人，Billy當然是進大夫的辦公室。6.B。詞義題。這是醫(yī)生詢問病情的話。也可用wrong或matter問病情，其句型是：What'swrongwithyou?或What'sthematterwithyou?7.A。詞義詞。表示"在Billy開口說話之前，醫(yī)生已……"〔即Billy還沒有來得及說話，醫(yī)生已……〕。8.D。語法題，構成makesb.dosth.結構，同時要求能夠正確區(qū)分lie〔vi.躺，過去式和過去分詞分別是lay和lain〕和lay〔vt.放置，過去式和過去分詞都是laid?！?。9.B。詞義題。構成tellsb.nottodosth.句型。10.A。詞義題。表示過去的一段時間之后用after。11.C。詞義題。Billy事實上沒有病，只能用nothing表示，其定語要后置，故不可用A。12.C。詞義題。thereisn't是省略的賓語從句。Billy用這個否認句表示自己沒病。如用thereis即變成"有病"了。因此，完形填空的解題步驟大致如下：1.通讀全文，掌握大意。由于完形填空屬障礙性閱讀，所以抓住文章的首句〔段〕和尾句〔段〕，對把握文章的主旨和大意很有幫助，因為文章的首句是觀察全文的“窗口”，尾句是文章的總結、結論或點睛之筆，會帶給我們有益的啟示，因此首先看一下文章的首句和尾句，使自己心中大概有個印象，然后再去通讀全文，不失為一個竅門。通讀全文的方式也可因文而異，對較易把握大意的文章可采用粗讀、速讀的方式；而對理解稍有吃力的文章不妨放慢讀速、慎讀，但不管怎樣讀，注意力都應集中在文章的主線〔或中心詞〕、了解文章內容，從而確定進行推斷、選擇的根本思路。如果一開始就忙于見一空填一空，勢必無法從整體上把握全文概要，造成顧此失彼，既影響準確率，也影響做題速度。2.綜合考慮，逐項填空。綜合考慮指的是根據(jù)全文大意和詞不離句、句不離文的原那么，把上下文的意思、句法結構、詞類和語法功能、慣用法、邏輯推理常識等各種因素加在一起綜合考慮，仔細推敲。要準確判斷出題目的類型，語法知識類較多地表現(xiàn)為動詞時態(tài)、語態(tài)的選用或句子成分的辨識；詞語知識方面的題目要從詞性、詞形區(qū)分，同義詞語辨析、習慣搭配、習慣用語、結構詞選擇等方面考慮；情景推理題要注重跳出句子層次，注意句間的結構、意義上的連接和照應關系，有時還應在段與段之間、情節(jié)與情節(jié)之間或更大范圍內上下文照應，因此對短文作“全景式"的總體把握對每一空的正確解答非常重要。3.復讀全文，消除疏漏。全部題目初步完成后，要把全文復讀一遍，復讀時根據(jù)語感和對全篇文章的理解，檢查全文是否前后貫穿，再次將不合題意的答案調整或修改；如果實在無法確定，可以作推理性猜想，不可放棄不填。請看幾例分析：〔A〕Weweregoingtoplayateamfromacountryschool.Theydidn'tcomeuntilthegametimearrived.Theylooked(1)thanwehadthought.Theywerewearingdirtybluejeans〔仔褲〕andlookedlikefarmboys.Weeventhoughtthattheyhadneverseenabasketballbefore.Weallsatdown.Wefeltthatwedidn't(2)anypractice〔訓練〕againstateamlikethat.Itwasalreadysolatethatno(3)couldbegiventothemforawarm-up.Thegamebegan.Oneofourboys(4)theballandheshot〔擲〕alongpasstoourforward〔前鋒〕.FromoutofnowhereaboyinadirtyT-shirt(5)thepassandwithabeautifulform〔姿勢〕heshotandgottwopoints〔分〕.They(6)us.Thentheygotanother(7)ofpointsinaminute.Soonitwasallover.Thecountryteam(8)us.Wecertainlylearnedthateventhoughateamisgood,thereisusuallyanother(9)alittlebetter.Buttheimportantlessonlearnedwas:Onecan'ttellaman,orateam,bythe(10).1.A.strongerB.youngerC.worseD.less2.A.getB.tryC.useD.need3.A.basketB.spaceC.ballD.time4.A.gotB.playedC.missedD.carried5.A.caughtB.changedC.startedD.stopped6.A.surprisedB.keptC.brokeD.hit7.A.halfB.pairC.groupD.double8.A.wonB.savedC.beatD.joined9.A.justB.alreadyC.aboutD.almost10.A.T-shirtsB.clothesC.placesD.points〔'97北京市〕這是一個蘊含哲理的故事，先瀏覽一下首句和尾句便可判斷出短文的大意：我們同來自鄉(xiāng)村中學的一個籃球隊比賽，由于輕視對方而使比賽失敗。1.C。情景推理題。下文作者寫道：Weeventhoughtthattheyhadneverseenabasketballbefore.〔我們原來甚至認為他們以前從未見過籃球。〕可以推斷出，他們看上去并不比我們想的更強壯等，而是更糟糕〔worse〕。2.D。詞匯題。由于上段作了鋪墊，因此我們感覺到對付這樣的球隊不需要〔need〕任何訓練。3.D。詞匯題。前面的late和下文"對他們來說熱身訓練"之事說明，沒有的是時間，而不是space，ball，basket。4.A。詞匯題。只有得到了球才有下文傳給了前鋒。5.D。詞匯題。stopthepass"攔住了傳球"，即"斷下了球"，我們那么missedtheball〔失了球〕，全句意為：不知從什么地方出來一個穿著臟T恤衫的男孩斷下了球，漂亮地一投，得了兩分。6.A。雖是詞匯題，但需從上文“我們不把他們放在眼里，認為他們是一個弱隊"的事實條件下才可準確選出。7.B。常識題。籃球比賽一般每進一球得兩分，根據(jù)投球地點，也有三分球。8.C。詞匯題。win后一般接比賽，如winagame等。beat〔過去式也是beat〕后接某人，指"打敗了某人"。9.A。情景推理題。填just修飾alittlebetter，表示另一支隊正好比這支隊強一點。10.B。綜合理解題。這要從全文來考慮，第一段談到了"Theywerewearingdirtybluejeansandlookedlikefarmboys."說明我們是"以貌取人"。本句tell意為"識別，判斷"，這時常與can/could/beableto連用?！睟〕Parishasabeautifulname,theCityof(1).Doyouknow(2)itmeans?Manybeautifulbuildingsarelightedat(3).Thestreetsarevery(4).Whenyou(5)inParis,youmustnotturn(6)yourheadlights〔汽車前燈〕evenafterdark.Parisisfulloflifealldayandallnight.Butthisisnotthe(7)reason〔原因〕foritsbeautifulname.Forhundredsofyears,Parishasbeenthecentreofscienceandart.(8)scientistsandartistshavecometo(9)here.Forthisreasonalso,people(10)ittheCityofLights.1.A.FlowersB.CarsC.LightsD.Rivers2.A.whatB.howC.whereD.when3.A.noonB.nightC.dayD.evening4.A.blackB.darkC.noisyD.bright5.A.walkB.goC.driveD.live6.A.offB.downC.outD.on7.A.onlyB.otherC.anyD.another8.A.NoB.FewC.ManyD.Afew9.A.studyB.driveC.playD.havedinner10.A.makeB.callC.buildD.find〔'97山西省〕這是一篇描述巴黎景觀的短文，文章抓住了該城的一個特色——燈城。雖只有兩段，但包含了豐富的內容。1.C。看文章的首句和尾句之后，此空便可迎刃而解。2.A。語法題。"what...mean"這是習慣性搭配。3.B。常識題。燈要在夜里開，evening雖為"晚上"之意，但不可與at搭配。4.D。詞匯題。順承上文華燈競開，自然亮如白晝。5.C。詞匯題。不看下一句，似乎4個選項均成立，但下文提到車燈，自然應選駕車。6.D。情景理解題。由于街上十清楚亮，即使天黑了也不必開車燈。7.A。情景理解題。文章最后又提出一個原因，說明不是唯一的原因才對。8.C9.A。情景理解題。由于巴黎乃世界科學和藝術中心，因此吸引了許多科學家和藝術家來此學習和研究。10.B。詞匯題。習慣用法。注意最后的lights顯然不是指具體的燈，而是指"顯赫人物；名家；名流"?！睠〕Footballis,Idothink,themostfavouritegameinEngland:onehasonlytogotooneoftheimportant(1)toseethis.Richandpoor,youngandold,onecanseethemallthere(2)foronesideorthe(3).Toastranger〔陌生人〕,oneofthemostsurprisingthingsaboutfootballin(4)isthegreatknowledgeofthegamewhich(5)thesmallestboyseemstohave.Hecantellyouthenamesofthe(6)inmostoftheimportantteams,hehas(7)ofthemandknowstheresultsoflargenumbersofmatches.Hewilltellyouwhohe(8)willwinsuchandsuchamatch,andhisideasabout(9)areusuallyasgoodasthoseofmenthreeorfourtimeshis(10).1.A.citiesB.matchesC.teamsD.places2.A.waitingB.lookingC.askingD.shouting3.A.otherB.sameC.teamD.players4.A.ChinaB.theUSAC.EnglandD.Canada5.A.allB.hardlyC.onlyD.even6.A.playersB.citiesC.countriesD.matches7.A.namesB.picturesC.heardD.thought8.A.saysB.asksC.decidesD.hopes9.A.EnglandB.playersC.footballD.men10.A.ideasB.ageC.storiesD.education〔'96山東省〕這是一篇以情景推理的語境題目為主的完形填空，它談到了英國人對足球的狂熱程度，這方面背景知識的了解會大大有助于該題的解答。短文雖只有兩段，120詞左右，6個句子，但卻有9個of，長長的句子和句中太多的從句和of短語增加了閱讀的難度，使許多同學感到難以理解。1.B。從toseethis和常理可以判斷出去看的是比賽，而非其他。2.D3.A。看球的人為一方或另一方而吶喊助威，這種球迷的狂熱勁應有所聞，也不難理解。4.C5.D。在這個長句中，主語one后帶有一個"of"短語，而表語后帶有"of短語＋定語從句"，文章首句已點明本文談的是英國，對一個陌生人來說，英國足球最讓人拍案稱奇的是，甚至小孩子也會對足球知之甚多。6.A7.B。這是一個由三個分句連接的并列句，tell，has，knows的內容根據(jù)常識不難判斷，這就是說這些小孩子能告訴你大多數(shù)重要球隊所有隊員的名字，而且還有他們的照片，知道許多場比賽的結果。8.D9.C10.B。這是一個包含兩個復雜分句的并列句，中間由and連接，8空處hehopes系插入語，即Hewilltellyou(hehopes)whowillwin...；后一分句是包含同級比擬beasgoodas的句子。9空處指"評球"才適宜，全句意為：他會告訴你，他希望這場那場比賽中誰贏，而他關于足球的觀點通常同成年人一樣好，那些成年人的年齡比他們大兩、三倍。全文內容緊密結合英美人生活實際，足球乃世界第一大球，在英國，人們日常生活的話題除了天氣之外，大概談的最多的就是足球了，只要理解了這一點，結合上下文的語言環(huán)境，分析好句法關系，應該能夠應付自如?！睤〕IntheUnitedStates,childrenstartschoolwhentheyarefiveyearsold.Insomestatestheymuststayinschool(1)theyaresixteen.Moststudentsareseventeenoreighteenyearsoldwhenthey(2)secondary〔中等的〕schools.TherearetwokindsofschoolsintheUnitedStates:public〔公立的〕schoolsandprivate〔私立的〕schools.(3)childrengotopublicschools.Theirparentsdonothaveto(4)theireducationbecausetheschools(5)moneyfromthegovemment〔政府〕.Ifachildgoestoaprivateschool,hisparentshavetogetenoughmoneyforhisschooling.Someparentsstill(6)privateschools,thoughtheyaremuchmoreexpensive.Todayabouthalfofthehighschoolstudents(7)universities〔大學〕aftertheyfinishthesecondaryschool.Astudentatastateuniversitydoesnothavetopayverymuchifhisparents(8)inthatstate.Butmanystudents(9)whiletheyarestudyingatuniversities.Inthiswaythey(10)goodworkinghabits〔習慣〕andlivebytheirownhands.1.A.andB.thoughC.untilD.since2.A.leaveB.beginC.studyatD.pass3.A.SeveralB.MostC.AfewD.Few4.A.worryaboutB.payforC.askforD.makesure5.A.takeB.spendC.reveiveD.cost6.A.wishB.hateC.preferD.mind7.A.followB.missC.changeD.goonto8.A.werebornB.travelC.visitD.live9.A.workB.studyhardC.dosportsD.haveholidays10.A.developB.produceC.buildD.grow這是一段談論美國學校教育情況的文章，文中介紹了美國小學、中學、大學的根本概況。1.C。美國有些州規(guī)定孩子16歲之前必須接受義務教育。until不只用于not...until句型中，B項的含義包括16歲之后，不合題意。2.A。leaveschool意為"畢業(yè)〔離?！?，英國英語用secondaryschool指"中學"，與middleschool同義，下文的highschool〔美國英語，指"中學〕包括junior/seniorhighschool〔初/高中〕。3.B4.B5.C。由于學校經(jīng)費來自政府，美國公立學校不收費，因此美國大局部家長還是將孩子送到公立學校讀書。6.C。下面的盡管這些學校收費昂貴，說明前面still后應為肯定私立學校，因此，B、D項排除。7.D。goontouniversities表示"繼續(xù)上大學深造"。8.D。象travel/visit之類的動詞，按常理可排除。9.A。下文的goodworkinghabitsandlivebytheirownhands說明美國許多大學生是靠勤工儉學完成學業(yè)的。這反映了美國青年的獨立意識。10.A。develop在這兒指"〔培〕養(yǎng)成……習慣"。屬習慣搭配。如何做完形填空題無論是各級各類的競賽還是高考，試卷中都有完形填空題，且占不小的分值，它是一個廣闊考生絕不可等閑而視之的題目。相當一局部學生同學并不把完形填空嚴格作為經(jīng)常性的訓練和復習的題目，這樣就導致在競賽中這一局部的失分較多，影響了整個考試的成績，甚為可惜。同學們常感到疑惑：很想提高自己的完形填空的成績，可就是不知道完形填空到底考什么，又應該如何進行復習和訓練才能真正有效地提高做這一題的成績。這里和大家一起探討完形填空的解題技巧以及復習和訓練的方法。

一、完形填空的設計特點完形填空一般有如下幾個特點：〔１〕完形填空所選的文章比擬多的是情節(jié)明了、層次清楚、內容易懂的故事性或記敘性的文體，文中較少出現(xiàn)生詞，這樣有助于考生整體理解和思路暢通。完形填空所選文章一般較之同一份試卷中的閱讀理解題所選的文章，其難度要略低一些?！玻病惩晷翁羁盏倪x文篇幅一般在１７０—２２０單詞之間；空缺處的密度一般是每５—１５單詞一空。〔３〕以意義填空為主，重點考查詞語搭配、詞語辨析、邏輯推斷、前后照應等，有時兼顧一些講英語國家的語言及生活習慣等。詞語搭配包括習慣用語、動詞、形容詞、副詞、介詞、名詞等的相互搭配；詞語辨析包括近義詞的辨析和易混詞的辨析；邏輯推斷包括根據(jù)上下文的信息判斷和邏輯關系，如轉折、遞進、因果、條件、讓步等關系，也包括根據(jù)上下文內容，選出一個意思與內容相符合的詞或詞語；前后照應是指有些句子如果孤立地理解，可能有多個選擇，并且意思都能成立，但把前后文結合或聯(lián)系起來理解，就只能有一個選擇。

二、完形填空的考查點完形填空主要考兩個方面：考生的閱讀能力和詞匯知識。一些同學把完形填空誤認為只是短文形式的單項選擇，因為目前我們所采取的完形填空的形式是在一篇較為完整的文章中去掉假設干詞語，然后在文章之后為每一空提供四個可供選擇的單詞或詞組，由考生根據(jù)對上下文內容的理解和分析，選出自己認為正確和合理的一項。這種題型確實能使同學產(chǎn)生完形填空類似單項選擇填空的錯覺，并且認為單項選擇做得不錯，完形填空自然也不會差，因此在復習時，只要進行大量進行單項選擇的練習就可以了。其實，完形填空和單項選擇填空是兩個不同的考試題型，其著重點也是不同的。從近幾年高考命題的趨勢來看，完形填空的設計更突出了能力的考查，而象單項選擇中的一局部題目那樣單純考語法在該題中幾乎是不予考慮的。在完形填空這一題中你會發(fā)現(xiàn)，多數(shù)考題中所出現(xiàn)的四個選項從語法的角度來分析往往都是正確的。在你尚未完全讀懂整篇文章時，你無法選出正確答案。因此，假設是你平時缺乏閱讀能力方面的訓練，想在完形填空一題上取得高分是不大可能的。完形填空中還考詞匯知識，也就是說，該題提供大量的單詞、詞組作為選項，考查你是否能完全理解這些詞或詞組的正確意思，或更確切地說是這些詞或詞組在該語言環(huán)境中所表現(xiàn)出來的特定意義。當然，這些特定意義還包括文化上的意義。如果你沒有做過大量的詞匯訓練，也很少語言實踐，那么很難把握每一個選項確實切意思，更無法看出一些詞語在某種語境之中所表達出來的特定含義，因此，你就很難防止在這一題上失分。

三、提高完形填空題解題能力的訓練要點根據(jù)上面所作的分析，同學們不難看出，要想在完形填空上取得高分，平時要做兩方面的訓練。１、進行一定量的閱讀訓練以提高自己的英語語感和對文章的理解能力。由于完形填空重點考查的是一個考生的閱讀能力，因此，提高自己的閱讀能力是提高在完形填空中的得分的關鍵。閱讀能力的提高是和你閱讀的量成正比的。閱讀的量越大，你的閱讀能力就越強。因此，有方案、有步驟地進行一定量的閱讀訓練是相當重要的。在進行閱讀訓練時，除了檢測自己在閱讀中的理解情況之外，還要對閱讀文章中所出現(xiàn)的重點詞和詞組進行認真的學習和研究。對于重要的句式句型等也要進行認真的研究、總結并作整理和記憶。同類句型在今后的做題中肯定會屢次出現(xiàn)，如不作整理和記憶那么無法產(chǎn)生較好的語感，對于英語句子所表達的意思的理解只能一直停留在模糊階段，更談不上閱讀能力的快速提高，而閱讀能力得不到提高就直接危及到完形填空一題的正確率的提高。２、加強詞匯知識方面的訓練，努力提高詞匯的識記和理解能力。有人以為，提高自己的詞匯知識無非就是要死記硬背詞匯表，把每一個單詞都熟記在心。其實，背誦詞匯表只是詞匯知識掌握的第一步，雖然這一步非常重要也是必不可少的。我們知道，一個單詞或詞組在具體的上下文中會有不同的意思，而許多這樣的意思也許在你的詞匯表上并沒有標出。要知道，語言的生命力在于它的靈活性。一個詞甚至是一個非常普通的詞，在一定的語言環(huán)境下說話者可能會賦予它特定的意思，從而到達某種語義效果。如果你缺乏一定的語匯訓練，在一個不同的語言環(huán)境中，你硬是用你從詞匯表上所背到的詞義去理解，也許會永遠不理解句子所要表達的真正含義。要提高自己在詞匯知識方面的能力，你要做的工作是：首先，在熟記每一單詞的根本詞義的同時，多記一些該單詞的各種常見詞義下的重要例句；其次，平時應多作一些記錄和積累工作，把自己從閱讀中所見到的一些所學單詞的有用的表達法記錄下來，并經(jīng)常誦讀；另外，不妨多學一些構詞知識，如英語單詞中的詞性轉換、前后綴、合成詞等，這些知識也可以在一定程度上提高你的詞匯知識。當然，我們這里所說的要讓大家去多記一些單詞的活用詞義并不是說要讓大家把所有大詞典上所列的已學過的單詞的各個詞義全部記下來，因為這是沒有必要也是不可能的。這里所強調的只是要求大家能重視對所學單詞的活用意義的掌握，也就是說，要求大家不要死扣單詞的個別詞義，或者僅把英文單詞和中文釋義作簡單的一一對應。下面舉一些詞語在一定的語言環(huán)境中具有某種特定含義的例子，請讀者用心研究，并注意單詞意義的多樣性和靈活性。例１：There’sacoatofdustonthedesk.(桌子上積了一層灰塵。請注意coat的一般意思：如：Frithhelpedmeintomycoat.)例２：We’dbetterhavetheroomaired.(我們最好讓房間通通風。Air的本意是“空氣”，作名詞，這里轉換為動詞。類似的還有：havethewheeloiled給輪子加點油。)例３：It’sagessincewewenttothemovies.(我們好長時間沒去看電影了。這里的ages不能翻譯成它的根本意“年齡”。另外，在句子Yesterdaywepaidavisittothehomefortheaged.中，theaged那么表示“老年人”的意思。)例４：Atnoonthesunbeatdownonourheadsaswewalkedhome.(中午我們回家時太陽曬著我們。注意beat在此處為“〔烈日〕照射”之意。)例５：Thetrainwaslate,sowekilledtimebyplayingcards.(火車晚點了，我們打牌來打發(fā)時間。注意這里的kill不能理解成“殺死”，而應該理解成“消磨〔時間〕或“打發(fā)〔時間〕”之意。)例６：Havewegotenoughmoneywithustomeetallexpenses?(我們身邊的錢夠付所有的費用嗎？這里的meet已由原來的“會見、迎接”轉義成“滿足〔需要、開銷、愿望等〕”。)例７：Totellyouthetruth,Ireallycan’tstandhiscalmnessoverthismatter.(說實話，我實在受不了他在這件事情上的冷靜。這里的stand不能翻譯成“站立”，否那么全句意思不好理解。)例８：Sheholdsa60%interestinthatfarm.(她擁有那個農(nóng)場的60％的股權。這里，interest不再是“興趣”之意。)上面的例句中的一些單詞都是及其普通的，但它們在一些特定的句子中卻具有不同的意思，而這些特定的詞義也并不是說話者隨心所欲亂加的，它們是從單詞原來的意思上拓展開來的。掌握這些詞匯知識，有助于對完形填空考題的準確理解，從而進一步提高正確率，以取得高分。因此希望同學們平時能做有心人，增加自己的語匯訓練，多做這方面的記憶。３、多進行完形填空的訓練。平時多做完形填空的訓練可以有效地提高實戰(zhàn)能力，以充分適應這種考題。每做完一篇完形填空，就需要認真核對答案，找出在做題中出錯的原因，以便采取相應的措施，在今后做題時防止出現(xiàn)同樣的錯。例如，如你發(fā)現(xiàn)在做題時經(jīng)常犯詞匯理解方面的錯誤，那么你就應該認真記憶單詞、詞組；如你犯的是語篇理解方面的錯誤，那么你應當有意識地增加你的閱讀量，以提高閱讀理解的能力。上述工作做完后，你最好不要就把這篇做好的完形填空隨手扔了，不妨把整篇文章再默記一遍，并在文章中的空缺處填上核對后的正確的詞〔應該把這些詞默寫出來，而不是對著答案照抄〕，再把文章反復讀幾遍。這樣做，對你做完形填空時產(chǎn)生一種良好的感覺是很有好處的。四、完形填空題的解題步驟及技巧由于完形填空題的解題難度一般比單項填空和閱讀理解要大，對于解答此題的方法的研究顯得較為重要。一般說來，做完形填空題時可按以下步驟：１、瀏覽全文，理解大意?？忌稍谥执痤}之前從頭到尾把文章瀏覽一遍，以便能了解文章的大概意思，使接下來的答題過程具有一定的針對性。２、照顧上下文，作出正確的邏輯及詞意的判斷。在答題過程中，不要一遇到空白處就停下來做題，有些空白處是需要通讀全句甚至全文后才能作出正確的選擇的，因此，在答題過程中，要經(jīng)常考慮上下文，并進行邏輯推斷。３、先易后難，利用已選出的正確答案來推斷未知的答案。一些題目一下子不能馬上找到答案，不妨先擱置一邊，做上標記，待做完其他相對容易發(fā)現(xiàn)的答案的題目后再處理，因為這時，文章所提供的信息量已比以前多了，也許這時找到答案的難度會小一些。４、重新閱讀全文，全面復查。將選好的答案一一對號入座，再把整篇文章通讀一遍，看看在表達整個語篇的意思上有無唐突之處，內容是否連貫穿順，語法上有無不妥等等。實例分析這里我們選一篇高考級的完形填空題。題目是這樣的〔題號以原題為準〕：PeopleofBurlingtonarebeingdisturbedbythesoundofbells.FourstudentsfromBurlingtonCollegeofHigherEducationareinthebelltowerofthe__1__andhavemadeuptheirmindsto__2__thebellsnonstopfortwoweeksasaprotestagainstheavytruckswhichrundayandnightthroughthenarrowHighStreet.“Theynotonlymakeit__3__tosleepatnight,buttheyare__4__damagetoourhousesandshopsofhistorical__5__,”saidJohnNorris,oneoftheprotesters.“Ifwemusthavethesenoisytrucksontheroads,”saidJeanLacey,abiologystudent,“whydon’ttheybuildanewroadthatgoes__6__thetown?Burlingtonisn’tmuchmorethana__7__village.Itsstreetswerenever__8__forheavytraffic.”HarryFieldsalsostudying__9__saidtheywantedtomakeasmuch__10__aspossibletoforcethegovernmentofficialstorealisewhateverybodywashavingto__11__.“Mostofthemdon’t__12__hereanyway,”hesaid,“theycomeinformeetingsandthat,andtheTownHallissoundproof,sotheyprobablydon’t__13__thenoiseallthatmuch.It’shightimetheyrealisedthe__14__.”Thefourthstudent,LizaVernum,saidshethoughtthepublicwere__15__ontheirside,andeveniftheyweren’ttheysoonwouldbe.Iaskediftheywere__16__thatthepolicemightcometo__17__them.“Notreally,”shesaid,“actuallyweare__18__bell-ringers.Imeanweareassistantbellringersforthechurch.Thereisno