福建省三明市第一中學2023-2024學年高三上學期12月月考語文試題

三明一中2023—2024學年上學期12月月考高三語文試題（150分，150分鐘）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一；20世紀初，西方考古學引入中國，對中國考古學產(chǎn)生較大影響。英國考古學家科林·倫福儒等討論了考古學研究中理論、方法和材料三者相對重要性的問題。他們認為考古材料只有在理論和方法充分完善的情況下才能被了解。這意味著，考古材料的意義和重要性取決于我們想要解決的問題，而各種方法是根據(jù)我們的研究目的和手頭材料來進行選擇和開發(fā)的。對于當代高水平的考古研究，理論預設性引導和問題科學性設計就變得極其重要?？脊艑W就本質而言旨在研究古代未知名者的遺存，這些物質遺存更多體現(xiàn)了古代先民的生活方式、生產(chǎn)技術和經(jīng)濟狀況，并有助于人們追溯它們的歷時發(fā)展。由于證據(jù)的物質性特點，考古學家只能對它們的含義作出一般性推斷。加上這些證據(jù)常常是殘缺不全或碎片化的，所以需要不斷優(yōu)化考古學的理論、方法來提煉各種信息，以便對這些無言的物質材料作出科學解釋。由于研究對象的性質與特點，考古學不可能提供與文獻資料完全相同的信息，但是可以在探究人地關系和社會變遷的歷史背景上大有作為。在中國當下的上古史重建中，考古學根據(jù)自己材料的特點和理論、方法的創(chuàng)新來探索這門學科最擅長的領域，并在不少專題研究方面取得長足進展：測年技術的發(fā)展使得考古學能夠更加仔細地觀察文化變遷；環(huán)境考古學能夠幫助考古學家詳細了解生態(tài)變遷和人地關系，以及復雜社會興衰的經(jīng)濟基礎；人工制品的研究有助于人們了解各種器物的生產(chǎn)方式、專業(yè)化程度以及制造、使用與分配；分子人類學能夠提供基因的流動、古代人群的血緣關系和社會結構等方面的信息……當今考古學提煉的這些信息已基本上能夠獨立重建史前期和上古時期社會文化發(fā)展的歷史過程，如果加上文獻證據(jù)，就能夠為這種歷史重建提供更加清晰的圖像。中國學者近年來十分重視并引入了國外考古學的一些技術，多學科交叉的趨勢正在加強，這給理論的預設與方法的完善提供了支持。（摘編自陳淳《從考古學理論方法進展談古史重建》）材料二：對傳說時代古史的考古學研究，離不開理論的引導和問題的設計。借鑒國外考古學的理論與技術，立足于中國實際，我們認為，由文化譜系、族屬譜系和基因譜系相結合的“譜系法”理論，是研究中國古史較為可行的路徑之一。文化譜系，就是考古學文化的區(qū)系類型和演變傳承。族屬譜系，就是以血緣為基礎形成的族屬類型和演變傳承?；蜃V系，就是通過對當前人類DNA序列的分析，推斷祖先的DNA類型，并研究其演變傳承。在文化譜系中，一定時期居住在特定自然環(huán)境里的人們共同生活，密切交流，會形成共同習俗甚至語言；而在族屬譜系中，血緣關系則應當是遠古人類共同生活、形成社會的天然紐帶。因此，理論上文化譜系和強調血緣認同的族屬譜系就存在相互對應的可能性。某族與鄰近區(qū)域其他族群相互交流，可能形成相似的文化，但由于婚姻、交往、征服、遷徙等各種原因，屬于某一考古學文化的居民有可能屬于不同的族，不過其中總有一族占支配和領導地位。當然，隨著社會復雜化程度的提高，出現(xiàn)了國家社會，“按地區(qū)劃分國民”的情況越來越多，血緣關系自然會受到削弱，但以血緣相維系的族屬認同不但不會消失，而且還有可能在不同族群的碰撞刺激中得到加強，統(tǒng)治者的族屬認同更是如此。統(tǒng)治者還可能通過擴張、移民、封建等手段，不但將其族屬認同，還將與族屬相對應的文化擴展到更廣大的地域，從而使得早期國家的核心和主體區(qū)域成為統(tǒng)治者族屬和與之對應的強勢文化的分布區(qū)，四周則為從屬族屬和與之對應的弱勢文化分布區(qū)。甲骨文和傳世文獻記載的晚商王朝的王畿、四土、邊疆方國，與殷墟文化中心區(qū)、亞文化區(qū)和文化影響區(qū)范圍基本對應；金文和傳世文獻記載的西周王畿、封建諸侯國、邊疆地區(qū)，與西周文化中心區(qū)、諸侯文化區(qū)、文化影響區(qū)范圍基本對應，足證考古學文化和族屬的對證研究一定程度上是可靠可行的。近年來，分子生物學為推斷祖先的DNA類型提供了科學依據(jù)。搞清楚個體之間的關系以及不同家族之間的遺傳距離，從而建立晚商以前的基因譜系，不再只是一個夢想。將其與文化譜系、族屬譜系結合，一定會取得古史研究的重大突破。但基因譜系確定的只是相應人群的血緣關系，而非文化關系，族屬雖基于血緣，但更能體現(xiàn)文化，因此不能將基因譜系簡單等同于族屬譜系，就如同不能將文化譜系簡單等同于族屬譜系一樣。沒有理論的引導和問題的設計，只是將某地的重要發(fā)現(xiàn)和傳說輕易對應，無視考古年代和其他地區(qū)的同類傳說；或者將某個基因溯源結果和傳說時代某“祖先”輕易掛鉤，無視這些“祖先”的族屬、文化屬性，都不是對傳說時代古史的考古學探索應該提倡的做法。（摘編自韓建業(yè)《傳說時代古史的考古學研究方法》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.考古學家對古代未知名者遺存的含義只能作出一般性推斷，一方面是證據(jù)具有物質性特點，另一方面是理論、方法還不太完善。B.在中國當下上古史重建中，考古學取得長足進展，這與考古學家專題式的研究探討以及深度融合其他學科的知識和方法密切相關。C.某族與鄰近區(qū)域其他族群相互交流，可能形成相似的文化，但由于婚姻、交往、征服、遷徙等各種原因，屬于某一考古學文化的居民屬于不同的族，不過其中總有一族占支配和領導地位。D.在研究文化譜系和族屬譜系的關系時，不能將兩者進行簡單化對應，而要將其置于演變傳承的動態(tài)過程中對應，情況較為復雜。2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.因為歷史遺存常常是殘缺不全或碎片化的，所以在得出科學考古結論時要用多種手段來還原歷史真相。B.分子生物學在考古學上為推斷祖先的DNA類型提供了科學依據(jù)，有助于確定古代相應人群的族屬關系。C.國家社會的出現(xiàn)，自然會削弱血緣關系，但族屬認同有可能得到加強，而與族屬相對應的文化也可能呈擴展趨勢。D.文化譜系、族屬譜系、基因譜系相結合的“譜系法”理論，對研究中國古史有引導作用，其價值已初步顯現(xiàn)。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（）A.朱熹曰：“行然后知之艱，非力行焉者不能知也。”B.王國維提出：“幸于紙上之材料外，更得地下之新材料?！盋.王守仁說：“知是行的主意，行是知的工夫。”D.胡適認為做學問應該“大膽地假設，小心地求證”。4.費孝通在《鄉(xiāng)土中國》中提出了差序格局的概念，認為差序格局以“己”為中心，向外擴展，主要體現(xiàn)在親屬關系、地緣關系等社會關系中。請結合材料二相關內容說明差序格局在這兩種關系中分別如何體現(xiàn)的。5.四川三星堆遺址被譽為“長江文明之源”。如果要對其歷史遺存進行研究，在“理論的引導和問題的設計”上要注意哪些方面？請結合兩則材料談談你的看法。【答案】1.C2.B3.D4.①親屬關系：以血緣關系為基礎形成族屬譜系，再通過婚姻、交往等擴大范圍；②地緣關系：統(tǒng)治者通過擴張、移民、封建等手段，將其族屬認同擴展到更廣大的地域。5.①要立足于中國實際，借鑒國外考古學的理論與技術，完善對三星堆遺存研究的理論與方法；②要以三星堆遺存的歷史背景為旨歸，探究其人地關系和社會變遷；③要能靈活運用“譜系法”理論，多角度全方位提煉三星堆遺存的各種信息，作出科學解釋?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生分析概括作者觀點態(tài)度的能力。C.“但由于婚姻、交往、征服、遷徙等各種原因，屬于某一考古學文化的居民屬于不同的族，不過其中總有一族占支配和領導地位”錯誤。依據(jù)材料二“但由于婚姻、交往、征服、遷徙等各種原因，屬于某一考古學文化的居民有可能屬于不同的族，不過其中總有一族占支配和領導地位”，選項將“可能”變成事實。故選C?！?題詳解】本題考查學生根據(jù)材料內容進行分析判斷推理的能力。B.“有助于確定古代相應人群的族屬關系”錯誤。依據(jù)材料二“但基因譜系確定的只是相應人群的血緣關系，而非文化關系，族屬雖基于血緣，但更能體現(xiàn)文化，因此不能將基因譜系簡單等同于族屬譜系，就如同不能將文化譜系簡單等同于族屬譜系一樣”，選項“族屬關系”應該為“血緣關系”。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料一的觀點是：考古材料只有在理論和方法充分完善的情況下才能被了解，對于當代高水平的考古研究，理論預設性引導和問題科學性設計就變得極其重要。A.強調了實踐的重要性。不符合作為論據(jù)來支撐材料一觀點。B.是歷史研究的二重證據(jù)法，即史料和考古。不符合作為論據(jù)來支撐材料一觀點。C.強調了知和行的關系，不符合作為論據(jù)來支撐材料一觀點。D.倡導人們要打破既有觀念的束縛，掙破舊有思想的牢籠，大膽創(chuàng)新，對未解決的問題提出新的假設。符合作為論據(jù)來支撐材料一觀點。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析、運用文中信息的能力。由原文“族屬譜系，就是以血緣為基礎形成的族屬類型和演變傳承”“而在族屬譜系中，血緣關系則應當是遠古人類共同生活、形成社會的天然紐帶”“因此，理論上文化譜系和強調血緣認同的族屬譜系就存在相互對應的可能性。某族與鄰近區(qū)域其他族群相互交流，可能形成相似的文化，但由于婚姻、交往、征服、遷徙等各種原因，屬于某一考古學文化的居民有可能屬于不同的族，不過其中總有一族占支配和領導地位”可知，以血緣關系為基礎形成族屬譜系，再通過婚姻、交往等擴大范圍；由原文“……但以血緣相維系的族屬認同不但不會消失，而且還有可能在不同族群的碰撞刺激中得到加強，統(tǒng)治者的族屬認同更是如此。統(tǒng)治者還可能通過擴張、移民、封建等手段，不但將其族屬認同，還將與族屬相對應的文化擴展到更廣大的地域”可知，統(tǒng)治者通過擴張、移民、封建等手段，將其族屬認同擴展到更廣大的地域?！?題詳解】本題考查學生探究文本問題，提出見解的能力。由原文“20世紀初，西方考古學引入中國，對中國考古學產(chǎn)生較大影響”“中國學者近年來十分重視并引入了國外考古學的一些技術，多學科交叉的趨勢正在加強，這給理論的預設與方法的完善提供了支持”可知，要立足于中國實際，借鑒國外考古學的理論與技術，完善對三星堆遺存研究的理論與方法；由原文“由于研究對象的性質與特點，考古學不可能提供與文獻資料完全相同的信息，但是可以在探究人地關系和社會變遷的歷史背景上大有作為”“在中國當下的上古史重建中，考古學根據(jù)自己材料的特點和理論、方法的創(chuàng)新來探索這門學科最擅長的領域，并在不少專題研究方面取得長足進展：測年技術的發(fā)展使得考古學能夠更加仔細地觀察文化變遷；環(huán)境考古學能夠幫助考古學家詳細了解生態(tài)變遷和人地關系，以及復雜社會興衰的經(jīng)濟基礎”可知，要以三星堆遺存的歷史背景為旨歸，探究其人地關系和社會變遷；由原文“我們認為，由文化譜系、族屬譜系和基因譜系相結合的‘譜系法’理論，是研究中國古史較為可行的路徑之一”“文化譜系，就是考古學文化的區(qū)系類型和演變傳承。族屬譜系，就是以血緣為基礎形成的族屬類型和演變傳承?；蜃V系，就是通過對當前人類DNA序列的分析，推斷祖先的DNA類型，并研究其演變傳承”可知，要能靈活運用“譜系法”理論，多角度全方位提煉三星堆遺存的各種信息，作出科學解釋。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）讀下面的文字，完成下面小題?；鸸庠谇埃ü?jié)選）劉自羽我們命令你們：奮勇前進……毛主席、朱總司令1949年4月21日《向全國進軍的命令》夜間十一點鐘，云散月出，江上閃著白光。在港汊的蘆葦叢中，指導員李春合作最后一次火線上的動員：“我們上船要快！坐船要穩(wěn)！登岸要猛！只有前進沒有后退——同志們！最后消滅敵人的時候到了！”他的一字一句燃起每個戰(zhàn)士心中的火焰，王春也暗自下著決心。時間到了，他們由蘆葦叢中看見連長閃動著發(fā)白的衣服，趕緊跟上去。小河汊靜而發(fā)白，蚊蟲在低濕之地，像一團團煙霧，滾來滾去，粘在人臉上刺疼著。師長陳興才和政治委員梁賓出現(xiàn)了，空氣立刻嚴肅起來，他們下了渡江的號令。王春記得從1947年四平擔任突擊任務以來，師首長是第一次親自到突擊進來。他聽見連長和指導員果決地說：“首長放心，堅決完成任務！”那聲音就好像從他王春心里發(fā)出一樣。他們敬禮了，轉過身了，命令各排按已經(jīng)編排的序列登船。上船時，機槍射手李風桐剛剛在蘆葦叢中還倒在地下打擺子，渾身哆嗦成一團，牙又碰得嗒嗒響，現(xiàn)在一聽連長命令，一下跳起來，額頭上汗珠淋漓，玉春覺得不能讓一個病人在前面、就拉著李鳳桐的胳膊，說：“老李，你是射手，要打先打壞我?！弊约壕涂缟洗谀_下劇烈地搖擺著，他就一直撲向船頭。船已悄悄攏齊，擺開了一條線向江南前進了。這時，月光不斷在波濤上閃亮。船漸漸行遠，聽不見船槳劃水聲了。這時將近午夜，月亮更以無比清輝直臨高空?，F(xiàn)在時間過得是這樣慢，江北岸各營各連的船只都等在岸邊，被江水輕輕地簸動著。船上、岸上千萬人的眼睛，在這同一時間都向著這天險長江遙望，等候這六只木船創(chuàng)造英雄的奇跡。六只船拉成一條線，正與江心洶涌急流和陡然而來的江風搏戰(zhàn)。船像蹺蹺板一樣，一下這頭升上去，一下那頭升上去……浪花就向上跳，拂卷過人們頭頂，水永遠像霧一樣包圍著他們，戰(zhàn)士們緊緊拉著手，誰也不動一動。船似乎停止不前了，只在江心急流上蕩來蕩去，對面那兒團紅火光忽高忽低?！蝗?，有一只船拋開其余的船，前進了，前進了，然后一只，又一只，每只船掙扎著穿過了波浪。江岸的火光愈來愈矗立、鮮明，船上的人清楚地看見那跳蕩的火焰和激烈吹動的濃煙，甚至敵軍士兵走來走去的幢幢黑影。戰(zhàn)士的心都緊張起來，肌肉都堅硬作一團，到了最危險的地方了，月光下早就該被發(fā)現(xiàn)了，但岸上一絲動靜沒有。距離在可怕地縮短：五百米，四百米，現(xiàn)在只有三百米遠了……突然，火光熄滅了。驟然間，船上的人就如同脫得赤條條地站在眾人面前，月色是那樣可怕地明亮。機關槍一片流火似的從岸上朝江面上掃，就如同紅熱的熔鐵倒出來，千萬火星跳起，迸落。小船在火網(wǎng)下就像在熔液中翻滾的黑鐵片。西側敵人主要炮兵陣地也盲目發(fā)炮了，轟隆轟隆響著，那唏唏的嚇人的巨型炮彈拖著一條條長尾巴似的叫嘯。江水上映出各種火光，子彈“嗤嗤”地打在船幫上、打在船艙里。擔任突擊任務的第一船，冒著彈雨前進。突然第二船的長胡子老水手中了子彈，船失去掌握，立刻可怕地傾斜著在急流中間亂轉起來，這是千鈞一發(fā)的一刻。突然間所有的人聽到從第三船上發(fā)出高叫的聲音：“同志們，我們是共產(chǎn)黨的部隊呀！”這是指導員李春合的聲音，仿佛這聲音可以改變一切客觀情況。在急流中亂轉，眼看要打翻的船上，戰(zhàn)士們奮力劃動手中木槳。那個長胡須的老水手，從人腳底下爬出來，月光照著他滿臉黑糊糊的血跡，他一撲就撲在舵把上，把整個疼得震動的身子壓在舵把上，跟那洶涌有力的江流奮戰(zhàn)。這船于是又沖了出來，在彈火紛飛下前進。第三船在十七米達遠的距離，給一顆六0炮彈打中了，左舷上急速地沖進水來，沒等人們做任何動作，第二顆炮彈又把船尾打得粉碎，船可怕地向急流里沉下去。炮彈爆炸時，每個戰(zhàn)士都給碎片打傷了。指導員李春合猛喊：“同志們，浮也浮上岸去！”他首先跳進江，他們在漢水練習渡江，都學過游水，他拼命揮動兩手兩腳，打著浪花，向前浮了幾步。撥轉頭一看，大部分帶傷的勇士們都跟在他后面浮著。李春合用了極大力量，三四次，才抓到撲淺岸邊的一只木船，他伸起上半身，在火光下忽然看見那船艙里仰臥著一個人，正是那長著長胡子的，今早黎明時分自動帶了六只木船來的老水手，現(xiàn)在他死了。他的表情是那樣安詳而莊嚴，火光像樹影一樣在他臉上突突跳著，他一只手長長地掛在船邊，浸在水里。在這很短促的幾秒鐘里，一連串七顆光華燦爛的照明彈升上天空，閃著驚人的白光，通知全軍偷襲天險長江成功了。突擊連首先占領了灘頭陣地。二十分鐘后，六0炮、迫擊炮，開始從這里掩護步兵，一舉沖上亂石巖高地。從十二點鐘到黎明，他們正面打下敵人非常兇猛的三次反擊，同時七連就急急沿江涉水，出奇制勝，一下沖向敵人江防工事中主要炮兵陣地，封鎖敵人南退過江的通道。敵人已落到口袋里了。清晨，太陽出現(xiàn)，一層鮮艷的紅光反映在江水上、岸上、樹上。梁賓向夜來激戰(zhàn)過的山崗上走去。那里有無數(shù)爆炸出來的洞穴，蜿蜒的戰(zhàn)壕里外堆著敵兵尸體，……他看見一個自己的勇士和一個敵人緊緊抱在一起犧牲了，看樣子他們經(jīng)過了激烈的赤手搏斗。犧牲者身邊遺留下一支步槍，槍上的刺刀已折斷，沾著斑斑血漬。他彎下身拿起半截刺刀，昂著頭繼續(xù)向前走，朝群山掩映的、閃著陽光的遠處走去。（有刪改）6.下列對文木相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說中幾處語言描寫，都采用短句，且頻繁使用感嘆號，或表現(xiàn)人物緊張、激越的情緒，或表達人物果斷、肯定的語氣。B.“月光下早就該被發(fā)現(xiàn)了，但岸上一絲動靜沒有”，表現(xiàn)敵軍在一片安靜中麻痹大意，未能察覺我方船只趁著夜色渡江。C.標題中的“火光”既指江面上蔓延的戰(zhàn)火，預示渡江戰(zhàn)役的艱險，也象征著生命之光、革命之光和勝利之光。D.倒數(shù)第二段寫戰(zhàn)斗接近尾聲，具體敘寫了紅軍以勢如破竹的攻勢，有策略、有步驟地取得這場戰(zhàn)役的勝利。7.關于文中“長胡須老水手”這一形象，下列說法不正確的一項是（）A.小說中有關長胡須老水手的情節(jié)，既體現(xiàn)了戰(zhàn)斗的慘烈，也表現(xiàn)他臨危不懼、視死如歸的英雄形象。B.小說反復強調老水手留著長胡須的外貌特征，突出他在群體形象中的獨特性，引起讀者對他的關注。C.小說濃墨重彩地描寫長胡須老水手，因為他是這場戰(zhàn)役最終取得渡江勝利的關鍵性人物。D.小說塑造長胡須老水手這一形象，表明軍民團結，人民軍隊只有依靠群眾才能戰(zhàn)勝一切困難險阻。8.小說是虛構的，新聞是寫實的。戰(zhàn)地記者劉白羽筆下的渡江戰(zhàn)役，既呈現(xiàn)了“新聞的真實性”，又不失“書寫的浪漫性”，請結合文本談談你的理解。9.本文與孫犁的《荷花淀》都有戰(zhàn)斗場面的描寫，請比較二者的不同。【答案】6.B7.C8.（1）新聞的真實性：①事件真實，小說取材于歷史上真實發(fā)生的解放軍渡江戰(zhàn)役。②場景真實，小說具體生動地描寫了緊張激烈的戰(zhàn)斗場面，逼真地還原這場戰(zhàn)役。③細節(jié)真實，小說通過戰(zhàn)斗環(huán)境、人物心理、動作等的細節(jié)描寫給人身臨其境之感。④主題真實，小說主題響應“向全國進軍的命令”，具有鮮明的時代感。（2）書寫的浪漫性：①小說中宏闊、斑斕、瞬息萬變的畫面，充滿濃烈的戰(zhàn)斗氣息，洋溢著火熱的革命激情，表達對光明與希望的向往。②小說的語言高亢豪邁，以排比、激昂的句式敘寫戰(zhàn)斗中的人、景、物，充滿著斗志，讓小說顯得跳躍而鮮活。9.①《火》文通過宏大的戰(zhàn)斗場面描寫，營造磅礴氣勢和緊張氣氛，敘寫戰(zhàn)士的犧牲，將戰(zhàn)斗場面塑造得驚心動魄，讓讀者深切感受到戰(zhàn)爭的殘酷和慘烈。②《荷》文用詩意化筆法描寫戰(zhàn)斗場面、用輕松的筆調描寫殘酷的戰(zhàn)爭，回避了通常那種硝煙彌漫、槍林彈雨、血肉橫飛的慘烈景象?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文章內容，鑒賞文章藝術手法的能力。B.“表現(xiàn)敵軍在一片安靜中麻痹大意，未能察覺我方船只趁著夜色渡江”理解錯誤，根據(jù)原文“距離在可怕地縮短：五百米，四百米，現(xiàn)在只有三百米遠了……”“機關槍一片流火似的從岸上朝江面上掃，就如同紅熱的熔鐵倒出來，千萬火星跳起，迸落”可知，“一絲動靜沒有”并非表明敵軍未能察覺我方船只趁著夜色渡江，而是等船只靠近了再近距離的掃射攻擊。故選B?！?題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的作用的能力。C.“小說濃墨重彩地描寫長胡須老水手”理解錯誤，小說對長胡須老水手沒有濃墨重彩地描寫；另外，“他是這場戰(zhàn)役最終取得渡江勝利關鍵性人物”理解也不當，長胡須老水手只是參加戰(zhàn)斗的一員，負責駕駛船只幫助我方軍隊渡江，不能就此判斷他是這場戰(zhàn)役最終取得渡江勝利的關鍵性人物。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析文章文體特點的能力。首先分析新聞的真實性：①根據(jù)選文開頭“我們命令你們：奮勇前進……”“毛主席、朱總司令1949年4月21日《向全國進軍的命令》”可知小說取材于歷史上真實發(fā)生的解放軍渡江戰(zhàn)役，事件真實。②根據(jù)選文“機關槍一片流火似的從岸上朝江面上掃，就如同紅熱的熔鐵倒出來，千萬火星跳起，迸落。小船在火網(wǎng)下就像在熔液中翻滾的黑鐵片。西側敵人主要炮兵陣地也盲目發(fā)炮了，轟隆轟隆響著，那唏唏的嚇人的巨型炮彈拖著一條條長尾巴似的叫嘯”“第三船在十七米達遠的距離，給一顆六0炮彈打中了，左舷上急速地沖進水來，沒等人們做任何動作，第二顆炮彈又把船尾打得粉碎，船可怕地向急流里沉下去。炮彈爆炸時，每個戰(zhàn)士都給碎片打傷了”可知，小說具體生動地描寫了緊張激烈的戰(zhàn)斗場面，逼真地還原這場戰(zhàn)役，場景真實。③根據(jù)原文“戰(zhàn)士的心都緊張起來，肌肉都堅硬作一團，到了最危險的地方了，月光下早就該被發(fā)現(xiàn)了，但岸上一絲動靜沒有。距離在可怕地縮短：五百米，四百米，現(xiàn)在只有三百米遠了……”“突然，火光熄滅了。驟然間，船上的人就如同脫得赤條條地站在眾人面前，月色是那樣可怕地明亮”小說通過戰(zhàn)斗環(huán)境，根據(jù)原文“戰(zhàn)士的心都緊張起來，肌肉都堅硬作一團，到了最危險的地方了，月光下早就該被發(fā)現(xiàn)了，但岸上一絲動靜沒有”“那個長胡須的老水手，從人腳底下爬出來，月光照著他滿臉黑糊糊的血跡，他一撲就撲在舵把上，把整個疼得震動的身子壓在舵把上，跟那洶涌有力的江流奮戰(zhàn)”可知，人物心理、動作等的細節(jié)描寫給人身臨其境之感，細節(jié)真實。④根據(jù)原文“毛主席、朱總司令1949年4月21日《向全國進軍的命令》”可知，小說主題響應“向全國進軍的命令”，具有鮮明的時代感，主題真實。然后分析書寫的浪漫性：①根據(jù)原文“小船在火網(wǎng)下就像在熔液中翻滾的黑鐵片。西側敵人主要炮兵陣地也盲目發(fā)炮了，轟隆轟隆響著，那唏唏的嚇人的巨型炮彈拖著一條條長尾巴似的叫嘯。江水上映出各種火光，子彈“嗤嗤”地打在船幫上、打在船艙里。”“擔任突擊任務的第一船，冒著彈雨前進。突然第二船的長胡子老水手中了子彈，船失去掌握，立刻可怕地傾斜著在急流中間亂轉起來，這是千鈞一發(fā)的一刻”“突擊連首先占領了灘頭陣地。二十分鐘后，六0炮、迫擊炮，開始從這里掩護步兵，一舉沖上亂石巖高地。從十二點鐘到黎明，他們正面打下敵人非常兇猛的三次反擊，同時七連就急急沿江涉水，出奇制勝，一下沖向敵人江防工事中主要炮兵陣地，封鎖敵人南退過江的通道”可知，小說中宏闊、斑斕、瞬息萬變的畫面，充滿濃烈的戰(zhàn)斗氣息，洋溢著火熱的革命激情，表達對光明與希望的向往。②根據(jù)原文“指導員李春合作最后一次火線上的動員：‘我們上船要快！坐船要穩(wěn)！登岸要猛！只有前進沒有后退——同志們！最后消滅敵人的時候到了！’”“船已悄悄攏齊，擺開了一條線向江南前進了。這時，月光不斷在波濤上閃亮”“突然，有一只船拋開其余的船，前進了，前進了，然后一只，又一只，每只船掙扎著穿過了波浪。江岸的火光愈來愈矗立、鮮明，船上的人清楚地看見那跳蕩的火焰和激烈吹動的濃煙，甚至敵軍士兵走來走去的幢幢黑影”可知，小說的語言高亢豪邁，以排比、激昂的句式敘寫戰(zhàn)斗中的人、景、物，充滿著斗志，讓小說顯得跳躍而鮮活?！?題詳解】本題考查學生鑒賞比較作品的場面描寫不同的能力。①根據(jù)本文“機關槍一片流火似的從岸上朝江面上掃，就如同紅熱的熔鐵倒出來，千萬火星跳起，迸落。小船在火網(wǎng)下就像在熔液中翻滾的黑鐵片。西側敵人主要炮兵陣地也盲目發(fā)炮了，轟隆轟隆響著，那唏唏的嚇人的巨型炮彈拖著一條條長尾巴似的叫嘯。江水上映出各種火光，子彈‘嗤嗤”’地打在船幫上、打在船艙里”“在急流中亂轉，眼看要打翻的船上，戰(zhàn)士們奮力劃動手中木槳。那個長胡須的老水手，從人腳底下爬出來，月光照著他滿臉黑糊糊的血跡，他一撲就撲在舵把上，把整個疼得震動的身子壓在舵把上，跟那洶涌有力的江流奮戰(zhàn)。這船于是又沖了出來，在彈火紛飛下前進”“炮彈爆炸時，每個戰(zhàn)士都給碎片打傷了”“他首先跳進江，他們在漢水練習渡江，都學過游水，他拼命揮動兩手兩腳，打著浪花，向前浮了幾步。撥轉頭一看，大部分帶傷的勇士們都跟在他后面浮著”可知，《火光在前》一文通過宏大的戰(zhàn)斗場面描寫，營造磅礴氣勢和緊張氣氛，敘寫戰(zhàn)士的犧牲，將戰(zhàn)斗場面塑造得驚心動魄，讓讀者深切感受到戰(zhàn)爭的殘酷和慘烈。②根據(jù)《荷花淀》對戰(zhàn)斗場面的描寫內容“整個荷花淀全震蕩起來。她們想，陷在敵人的埋伏里了，一準要死了，一齊翻身跳到水里去。漸漸聽清楚槍聲只是向著外面，她們才又扒著船梆露出頭來。她們看見不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。荷花變成人了？那不是我們的水生嗎?又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的臉，啊，原來是他們！”“但是那些隱蔽在大荷葉下面的戰(zhàn)士們，正在聚精會神瞄著敵人射擊，半眼也沒有看她們。槍聲清脆，三五排槍過后，他們投出了手榴彈，沖出了荷花淀”“手榴彈把敵人那只大船擊沉、一切都沉下去了。水面上只剩下一團煙硝火藥氣味。戰(zhàn)士們就在那里大聲歡笑著，打撈戰(zhàn)利品。他們又開始了沉到水底撈出大魚來的拿手戲。他們爭著撈出敵人的槍支、子彈帶，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打著水去追趕一個在水波上滾動的東西，是一包用精致的紙盒裝的餅干”可知，《荷花淀》一文用詩意化筆法描寫戰(zhàn)斗場面、用輕松的筆調描寫殘酷的戰(zhàn)爭，回避了通常那種硝煙彌漫、槍林彈雨、血肉橫飛的慘烈景象。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀文言文，完成各題。材料一：趙簡子圍衛(wèi)之郛郭，犀盾、犀櫓，立于矢石之所不及，鼓之而士不起。簡子投枹曰：“烏乎！吾之士數(shù)弊也?！毙腥藸T過免胄而對曰：“臣聞之：亦有君之不能士耳，士無弊者。昔者吾先君獻公①并國十七，服國三十八，戰(zhàn)十有二勝，是民之用也。獻公沒，惠公即位，淫衍暴亂，身好玉女，秦人恣侵，去絳十七里，亦是人之用也?；莨珱]，文公授之，圍衛(wèi)，取鄴，城濮之戰(zhàn)，五敗荊人，取尊名于天下，亦此人之用也。亦有君不能士耳，士無弊也?！焙喿幽巳ザ軝┝⑹甘肮闹砍酥畱?zhàn)大勝。簡子曰：“與吾得革車千乘，不如聞燭過之一言也?！被蛟唬盒腥宋从幸哉f也，乃道惠公以此人是敗，文公以此人是霸，未見所以用人也。簡子未可以速去盾、櫓也。嚴親在圍，輕犯矢石，孝子之所愛親也。孝子愛親，百數(shù)之一也。今以為身處危而人尚可戰(zhàn)，是以百族之子于上皆若孝子之愛親也，是行人之誣②也。好利惡害，夫人之所有也。賞厚而信，人輕敵矣；刑重而必，失人不比矣③。長行徇上④，數(shù)百不一矣；喜利畏罪，人莫不然。將眾者不出乎莫不然之數(shù)，而道乎百無一人之行，行人未知眾之道也。（節(jié)選自《韓非子·難二》）材料二：孔子適衛(wèi)，衛(wèi)將軍文子問曰：“吾聞魯公父氏不能聽獄，信乎？”孔子答曰：“不知其不能也。夫公父氏之聽獄，有罪者懼，無罪者恥?！蔽淖釉唬骸坝凶镎邞郑锹犞?，刑之當也。無罪者恥，何乎？”孔子曰：“齊之以禮，則民恥矣；刑以止刑，則民懼矣?！蔽淖釉唬骸敖颀R之以刑，刑猶弗勝，何禮之齊？”孔子曰：“以禮齊民，譬之于御則轡也，以刑齊民，譬之于御則鞭也。執(zhí)轡于此而動于彼，御之良也。無轡而用策，則馬失道矣?！蔽淖釉唬骸耙杂灾笫謭?zhí)轡，右手運策，不亦速乎？若徒轡無策，馬何懼哉？”孔子曰：“吾聞古之善御者，執(zhí)轡如組，兩驂如舞，非策之助也。是以先王盛于禮而薄于刑，故民從命。今也廢禮而尚刑，故民彌暴?！保ü?jié)選自《孔叢子·刑論》）【注】①獻公：即晉獻公。②誣：謊言。③失人不比矣：人們都不敢敗逃了。④長行徇上：為了君主而犧牲自己的高尚行為。10.材料一中畫波浪線的部分有三處必須斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。簡子乃去A盾B櫓C立矢D石E之所及F鼓之而士G乘之H戰(zhàn)大勝。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.行人，掌管禮儀的官職，跟辛棄疾《菩薩蠻》中的“中間多少行人淚”的“行人”意思不同。B.弊，意為困乏、疲敝，與《過秦論》中“率疲敝之卒”的“弊”意思不同。C.速，意為快、迅速，與《六國論》中“始速禍焉”的“速”意思不同。D.何懼，意為懼怕什么，與《歸去來兮辭》中“樂夫天命復奚疑”的“奚疑”結構相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.趙簡子包圍衛(wèi)國國都的城郭，敲響戰(zhàn)鼓但士兵卻不進攻，燭過認為這不是戰(zhàn)士的問題，而是趙簡子不會使用戰(zhàn)士。B.晉獻公和晉惠公善于用人，使國家領土增加；晉文公也善于用人，因而奪取鄴地，打敗楚軍，得到霸主之名。C.趙簡子覺得燭過的話很有道理，但韓非子卻不認同燭過的觀點，他認為好利惡害是人的本性，燭過其實不懂統(tǒng)兵之道。D.衛(wèi)將軍文子聽人說公父氏不能“聽獄”，他向孔子求證，孔子通過對“有罪者懼，無罪者恥”的分析反駁了這一說法。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）與吾得革車千乘，不如聞燭過之一言也。（2）吾聞古之善御者，執(zhí)轡如組，兩驂如舞，非策之助也。14.文中韓非子和孔子對于“刑”的認識有什么不同？【答案】10.CFH11.B12.B13.（1）與其讓我得到一千輛兵車，不如聽到燭過的一句話啊。（2）我聽說古代善于駕馬的人，拿著韁繩就像拿著絲帶一樣，車轅兩邊的馬就像在舞蹈，不是靠鞭子的幫助。14.①韓非子認為治理百姓要厚賞重刑，而且強調一定要實行。②孔子認為治理百姓要盛禮薄刑。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：簡子于是丟了盾牌，站在箭和滾石能打得著的地方，敲擊戰(zhàn)鼓，戰(zhàn)士們乘勢進攻，戰(zhàn)斗取得全勝?！岸軝弊鳌叭ァ钡馁e語，從賓語“盾櫓”后斷開，即C處斷開；“矢石之所及”是“立”的后置狀語，“立”前省略主語“簡子”，整句話結構完整所以，在“之所及”后斷開，即F處斷開；“之”是“乘”的賓語，“戰(zhàn)”是“大勝”的主語，所以在“之”和“戰(zhàn)”中間斷開，即H處斷開。故選CFH。【11題詳解】本題考查學生對古代文化常識掌握，理解一詞多義現(xiàn)象，理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。A.正確。掌管禮儀的官職/行路之人。句意：行人燭過脫下頭盔回答說。/水中有多少行路之人的眼淚。B.錯誤。“弊”都為困乏、疲敝。句意：戰(zhàn)士沒有會疲憊的。/秦有剩余的力量趁他們困乏而制服他們。C.正確。快，迅速；/招致。句意：不更快嗎？/才招致了(滅亡的)禍患。D.正確。都是賓語前置句，正常語序分別為：馬懼何哉/樂夫天命復疑奚。句意：馬還會懼怕什么呢？/抱定樂安天命的主意，還猶疑什么呢？故選B?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“晉獻公和晉惠公善于用人，使國家領土增加”錯誤，由原文“惠公即位，淫衍暴亂，身好玉女，秦人恣侵，去絳十七里，亦是人之用也”可知，惠公荒淫無度，殘暴昏亂，被秦人肆意入侵，沒有使國家領土增加。故選B?！?3題詳解】本題考查學生理解和翻譯文言文句子的能力。（1）“與……不如”，與其……不如；“革車千乘”，定語后置，一千輛兵車；“聞”，聽，聽到。（2）“御”，駕馭，駕馬；“組”，絲帶，這里用作動詞，拿著絲帶；“策”，鞭子?！?4題詳解】本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。由原文“好利惡害，夫人之所有也。賞厚而信，人輕敵矣；刑重而必，失人不比矣。長行徇上，數(shù)百不一矣；喜利畏罪，人莫不然”可知，韓非子認為喜好利益嫌惡禍患，這是任何一個人都有的感情。賞賜多而守信用，人們就不怕敵人；刑罰重而一定實行，任何人都不敢敗逃了。為了君主而犧牲自己的高尚行為，數(shù)百人里沒有一個；喜歡利賞害怕犯罪，沒有人不是這樣?？傻贸觯n非子認為治理百姓要厚賞重刑；由原文“是以先王盛于禮而薄于刑，故民從命。今也廢禮而尚刑，故民彌暴”可知，孔子認為先王重視禮教而很少用刑法，所以百姓服從命令。如今廢掉禮教而崇尚刑罰，所以百姓更加暴亂?？傻贸觯鬃诱J為治理百姓要盛禮薄刑。參考譯文：材料一：趙簡子圍攻衛(wèi)國國都的外城，拿著犀牛皮做的盾牌(作掩護)，站在箭和滾石達不到的地方，擊打戰(zhàn)鼓然而戰(zhàn)士卻不進攻。簡子扔掉鼓槌說：“哎呀！我的戰(zhàn)士這么快就疲憊了。”行人燭過脫下頭盔回答說：“我聽說：僅僅是君主不會使用戰(zhàn)士罷了，戰(zhàn)士沒有會疲憊的。過去我們的先君晉獻公吞并了十七個國家，征服了三十八個國家，打了十二次勝仗，就是用的這些民眾。獻公死了，惠公即位，他荒淫無度，殘暴昏亂，貪戀美女，于是秦人肆意入侵，打到距離晉國國都絳城只有十七里的地方，用的也是這些民眾?；莨篮?，文公繼承君位，圍攻衛(wèi)國，攻下鄴地；城濮之戰(zhàn)，五次打敗楚軍，在天下得到霸主之名，用的也還是這些民眾。所以，僅僅是君主不會使用戰(zhàn)士罷了，戰(zhàn)士沒有會疲憊的?！焙喿佑谑莵G了盾牌，站在箭和滾石能打得著的地方，敲擊戰(zhàn)鼓，戰(zhàn)士們乘勢進攻，戰(zhàn)斗取得全勝。簡子說：“與其讓我得到一千輛兵車，不如聽到燭過的一番話啊?！庇腥苏f：外交官燭過并沒有說出有理論價值的話，只是說惠公失敗用的是這些人，文公稱霸用的是這些人，卻沒有發(fā)現(xiàn)他們是如何用人招致失敗或稱霸的。趙簡子不應該這么快就丟掉防身用的盾牌。父親在包圍之中，兒子不怕冒著箭和滾石的危險去援救，這是孝子熱愛父親的緣故。孝子熱愛父親，一百里面才有一個。現(xiàn)在認為君主處在危險之中兵士還可以戰(zhàn)斗，就是認為從各家各戶來的兵士對于君主都能像孝子熱愛父親一樣去拼命，這是外交官燭過的謊言。喜好利益嫌惡禍患，這是任何一個人都有的感情。賞賜多而守信用，人們就不怕敵人；刑罰重而一定實行，任何人都不敢敗逃了。為了君主而犧牲自己的高尚行為，數(shù)百人里沒有一個；喜歡利賞害怕犯罪，沒有人不是這樣。統(tǒng)率兵士的人不采用必然的術數(shù)，而根據(jù)百人中無一人能做到的行為行事，外交官燭過其實不懂如何使用兵士的道理。材料二：孔子到衛(wèi)國，衛(wèi)國將軍文子問他：“我聽說魯國公父氏不能審理案件，是真的嗎？”孔子回答道：“我不知道他不能。公父氏審理案件，讓有罪的人恐懼，讓無罪的人感到羞恥?！蔽淖诱f：“讓有罪的人懼怕，是案件能審察，刑罰恰當。讓無罪的人感到恥辱是什么原因呢？”孔子說：“齊國用禮教來統(tǒng)一他們的言行，那么百姓就會感到羞恥；用刑罰遏制犯罪，達到不用刑罰的目的，那么百姓就會懼怕。”文子說：“現(xiàn)在齊國用刑法來整治百姓，刑法尚且用不盡，為何還要用禮教來統(tǒng)一他們的言行呢？”孔子說：“用禮教來統(tǒng)一百姓的言行就好像騎馬時用上韁繩，用刑法來整治齊國百姓就好像騎馬時用鞭子。在這邊拿著鞭子在那邊動，這是善于駕馬。沒有韁繩而用鞭子，那么馬就會迷失道路?！蔽淖诱f：“用駕馬來說的話，左手拿著韁繩，右手拿著鞭子，不更快嗎？如果只有韁繩而無鞭子，馬還會懼怕什么呢？”孔子說：“我聽說古代善于駕馬的人拿著韁繩就像拿著絲帶一樣，車轅兩邊的馬就像在舞蹈，不是靠鞭子的幫助。所以，先王重視禮教而很少用刑法，所以百姓服從命令?，F(xiàn)在廢掉禮教而崇尚刑罰，所以百姓更加暴亂?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送梓州李使君①王維萬壑樹參天，千山響杜鵑。山中一夜雨，樹杪②百重泉。漢女輸橦布，巴人訟芋田。文翁③翻教授，不敢倚先賢。［注］①李使君：李叔明，先任東川節(jié)度使、遂州刺史，后移鎮(zhèn)梓州，梓州為四川古代政區(qū)名。②樹杪：樹梢。③文翁：漢代廬江人，景帝時為蜀郡太守，政尚寬宏，見蜀地僻陋，乃建造學宮，培育人才，使巴蜀日漸開化。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.本詩藝術構思新穎奇特，作為送別詩，不寫離愁別恨，不作浮泛客套之語。B.詩的首聯(lián)視聽結合，生動描繪萬壑千山中到處是參天的大樹和杜鵑的啼聲。C.頸聯(lián)“漢女”“巴人”“橦布”“芋田”等緊扣蜀地特點，強調當?shù)孛耧L淳樸。D.尾聯(lián)詩人以文翁來比李使君，用典貼切，借以傳達真誠、殷切的期望之意。16.詩的頷聯(lián)與《山居秋暝》中“空山新雨后，天氣晚來秋”同寫山中之雨，畫面特點有何不同？請結合詩句簡要分析?！敬鸢浮?5.C16.①“山中一夜雨，樹杪百重泉”，寫山中一夜春雨過后，只見山間飛泉百道，遠遠望去，好似懸掛在樹梢一般。描繪出的是雄奇壯闊而又幽深秀麗的蜀地山中雨景圖。②“空山新雨后，天氣晚來秋”寫一陣新雨過后，青山翠谷越發(fā)顯得靜幽，夜幕降臨，涼風習習，更令人感到秋意濃厚。描繪出的是清新宜人而又幽靜閑適的雨后山村的自然畫卷?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生理解賞析詩歌內容能力。C.曲解詩意，理解錯誤。頸聯(lián)“漢女輸橦布，巴人訟芋田”，說的是梓州的婦女按時向官府交納用橦木花織成的布匹，蜀地的人們常常會為芋田發(fā)生訴訟。這說明蜀地僻遠，經(jīng)濟落后，人民窮困而且缺乏教化，暗示李使君就任梓州刺史以后所掌管的職事，而這些職事完成起來可能并不輕松，為尾聯(lián)希望李使君效法文翁、有所作為蓄勢。故選C?！?6題詳解】本題考查學生比較鑒賞詩歌意象、意境的能力。審讀題干，把握關鍵信息為“畫面特點有何不同”。首先，“畫面特點”指向的鑒賞詩歌的意境；其次，“有何不同”強調的是兩首詩歌中詩句的比較賞析。答題時，注意扣住詩歌整體理解詩句含義，再以簡潔、準確、凝練的短語概括畫面特點?！吧街幸灰褂辏瑯滂掳僦厝?，寫山中一夜春雨過后，只見山間飛泉百道，遠遠望去，好似懸掛在樹梢一般。詩句生動地表現(xiàn)出遠處景物互相重疊的錯覺。詩人以畫家的眼睛觀察景物，運用繪法入詩，將三維空間的景物疊合于平面畫幅的二維空間，就像將最遠處、高處的泉瀑畫在稍近、稍低的樹梢上。這兩句描繪出一個雄奇、壯闊而又幽深、秀麗的境界，呈現(xiàn)了蜀地山中雨景圖。“空山新雨后，天氣晚來秋”寫幽靜的山剛剛下過雨，青山翠谷越發(fā)顯得靜幽，夜幕降臨，涼風習習，天氣像晚來的秋天。詩句寫薄暮之景，山雨初霽，幽靜閑適，清新宜人。是詩人用大手筆勾畫的雨后山村的自然畫卷。其清新、寧靜，淡遠之境如在目前。一個“空”字，渲染出天高云淡，萬物空靈之美。詩人隱居于此是何等的閑適，如此描繪山水田園之清新宜人而又幽靜閑適的雨后山村典型環(huán)境，流露出詩人的喜愛之情。（三）名篇名句默寫（6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）舊日好友重逢飲宴，重話當年情誼是人生一大快事。在曹操《短歌行》中“_______________，_____________”兩句也有相似的表達。（2）在《六國論》中，作者用“______________，_____________”兩句寫出諸侯國割讓土地還不能滿足秦國的貪欲，卻換來秦國更加急迫的侵犯。（3）山川風物，四時好景激發(fā)了文人墨客無限才情。古代許多詩詞文賦都描繪了“水天相接”美景，這些句子意境或開闊，或唯美，或空明，如“______________，_____________”?！敬鸢浮竣?契闊談讌②.心念舊恩③.奉之彌繁④.侵之愈急⑤.江天一色無纖塵⑥.皎皎空中孤月輪（落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色/白露橫江，水光接天/孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流/黃河之水天上來，奔流到海不復回）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字有：契、讌、彌、繁、愈。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！奥┒窇糁鳌薄悐J生，今日悠悠上城來。一次寒潮剛過，天氣已經(jīng)好轉，輕風微微吹，太陽暖烘烘，陳奐生肚里吃得飽，身上穿得新，手里提著一個裝滿東西的干干凈凈的旅行包，（1）也許是氣力大，也許是包兒輕，簡直像拎了束燈草，晃蕩晃蕩，全不放在心上。他個兒又高、腿兒又長，上城三十里，經(jīng)不起他幾晃蕩；往常挑了重擔都不乘車，今天等于是空身，自更不用說，何況太陽還高，到城嫌早，他盡量放慢腳步，一路如游春看風光。他到城里去干啥？他到城里去做買賣。稻子收好了，麥壟種完了，公糧余糧賣掉了，口糧柴草分到了，乘這個空當，出門活動活動，賺幾個活錢買零碎。自由市場開放了，他又不投機倒把，賣一點農(nóng)副產(chǎn)品，冠冕堂皇。他去賣什么？賣油繩。自家的面粉，自家的油，自己動手做成的。今天做好今天賣，格啦嘣脆，又香又酥，比店里的新鮮，比店里的好吃，這旅行包里裝的盡是它；還用小塑料袋包裝好，有五根一袋的，有十根一袋的，又好看，又干凈。一共六斤，賣完了，穩(wěn)賺三元錢。18.請從修辭手法的角度，賞析畫橫線句子“簡直像拎了束燈草”。19.文中畫波浪線的句子可以改寫成“今天做好今天賣，又香又酥，比店里的新鮮、好吃”，從語意看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？【答案】18.提著裝滿了東西的旅行包竟像拎了束燈草，兼用比喻和夸張手法，突出陳奐生提旅行包的輕松感，真實表現(xiàn)他此時愉悅的心情。19.①原文中有擬聲詞“格啦嘣脆”，讓人如聞其聲，真實感受到油繩的香酥可口；②“比店里的新鮮，比店里的好吃”，句式對仗整齊，也更好地突出了油繩的新鮮和好吃，自然流露陳奐生內心的自豪感?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生賞析常見的修辭手法及其表達效果的能力?！笆掷锾嶂粋€裝滿東西的干干凈凈的旅行包，……簡直像拎了束燈草”，本來是裝滿了東西的旅行包，但被陳奐生拎著卻像“拎了束燈草”，此處運用夸張的手法，增強了句子的表達效果，此外，此處還運用了比喻的修辭，把“裝滿東西的旅行包”比作“燈草”，突出主人公此時內心的輕松，生動形象的表現(xiàn)了陳奐生輕松愉悅歡快的心境?！?9題詳解】本題考查學生賞析句子表達效果的能力。原文中有擬聲詞“格啦嘣脆”而改后沒有，“格啦嘣脆”這一擬聲詞描述形象生動，讓人如聞其聲，使讀者真實感受到油繩的香酥可口，形象可感，如臨其境。原文“比店里的新鮮，比店里的好吃”句式對仗整齊，同時重復句式的使用更好地突出了油繩的新鮮和好吃，自然起到強調的作用，表現(xiàn)了主人公陳奐生此時內心的自豪感，流露出他的愉悅輕松的心情。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。說到夢想，我發(fā)現(xiàn)和許多大人真是講不通。他們總是這樣提問題：①？在他們看來，一樣東西，只要不能吃，不能穿，不能賣錢，就是沒有用。他們比起一則童話故事里的小王子可差遠了。這位小王子從一顆外星落在地球上的一片沙漠上，感到渴了，尋找著一口水井，他一邊尋找，②。他明白了一個道理：“使沙漠變得美麗的，是它在什么地方藏著一口水井?！鄙衬械乃强床灰姷?，（2）我們也許能找到，也許找不到。可是正是對看不見的東西的夢想驅使我們去尋找，去追求；在看得見的事物里發(fā)現(xiàn)隱秘的意義，從而覺得我們周圍的世界無比美麗。其實，詩、童話、小說、音樂等都是人類的夢想。英國詩人雪萊聽到人們指責詩歌沒有用，他反駁說：詩才“有用”呢，因為它“創(chuàng)造了另一種存在，使我們成為一個新世界的居民”。的確，③，他們是生活在完全不同的世界里的。如果你和那種沒有夢想的人一起旅行，你會覺得乏味透頂。一輪明月當空，他們最多說月亮像一張燒餅，壓根兒不會有“明月幾時有？把酒問青天”的豪情。面對蒼茫大海，他們只看到一大灘水，絕不會像安徒生那樣想到海的女兒。唉，有時我不免想，與只知做夢的人相比，從來不做夢的人是更像白癡的。20.上面兩段文字中各有兩個加點的“也許”，它們都有揣測的意味，但兩個“也許”所表現(xiàn)出來的情味又有所不同，請簡要說明。（1）也許氣力大，也許是包兒輕。（2）我們也許能找到，也許找不到。21.下面各句中引號的作用與文中畫波浪線句中的引號作用相同的一項是（）A.她們是替帶工賺錢的“機器”。B.“蘆柴棒”現(xiàn)在的工錢是每天三角八分。C.于是，她們在預備好的“包身契”上畫一個十字。D.有幾個“慈祥”的老板到菜場去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字?！敬鸢浮?0.第（1）處的兩個“也許”，表現(xiàn)出陳奐生上城時腳步的輕松，心情的愉悅。第（2）處的兩個“也許”側重于表現(xiàn)尋找結果的不確定以及人們尋找夢想時內心的茫然。21.C22.①夢想到底有什么用②一邊覺得沙漠非常美麗③有夢想的人和沒有夢想的人【解析】【20題詳解】本題考查學生理解詞語含義和分析詞語表達能力。由題干可知“也許”都有揣測的意味，但所表現(xiàn)出來的情味有所不同，也就是在具體語境中的藝術效果不同。（1）出自《陳奐生上城》，原文為：“一次寒潮剛過，天氣已經(jīng)好轉，輕風微微吹，太陽暖烘烘，陳奐生肚里吃得飽，身上穿得新，手里提著一個裝滿東西的干干凈凈的旅行包，也許是氣力大，也許是包兒輕?！苯Y合語境中“簡直像拎了束燈草，晃蕩晃蕩，全不放在心上”，可知此處的“也許”描寫了陳奐生提旅行包的輕松感，表現(xiàn)出陳奐生上城時腳步的輕松，心情的愉悅。（2）從上文“沙漠中的水井是看不見的”，可知“也許”指的是尋找水井時會有“找到”和“找不到”兩種不確定的結果；結合下文“對看不見的東西的夢想驅使我們去尋找”，可知“水井”象征夢想，“也許”指的是人們尋找夢想時內心的茫然?！?1題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。原文中“有用”的引號表強調。A.“機器”的引號表特殊含義；B.“蘆柴棒”的引號表特定稱謂；C.“包身契”的引號表強調；D.“慈祥”的引號表諷刺。故選C。【22題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一處，根據(jù)上文“說到夢想”和橫線處的問號，可知此處句式應為以“夢想”為主語的疑問句，再根據(jù)后文“就是沒有用”，可知此處語意為夢想的有用無用論，所以此處可以填寫“夢想到底有什么用”。第二處，依上文“一邊尋找”，可知此可以填寫“一邊……”，與上文形成“一邊……一邊”的結構，再根據(jù)下文“使沙漠變得美麗的，是它在什么地方藏著一口水井”，可知在“尋找著一口水井”時他明白了道理，發(fā)現(xiàn)了沙漠的魅力，所以此處可以填寫“一邊覺得沙漠非常美麗”。第三處，根據(jù)上“的確”，可知，此處所在的句子具有概括總結作用。從第一段的主要內容來看，可知這一段文字談論的是有夢想與無夢想的。再結合下文中“他們”“完全不同的世界”“如果你和那種沒有夢想的人一起旅行”“與只知做夢的人相比，從來不做夢的人是更像白癡的”，可知此處可填寫“有夢想的人和沒有夢想的人”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，