廣東省揭陽(yáng)市2018-2019學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷

此卷只裝訂不密封班級(jí)姓名此卷只裝訂不密封班級(jí)姓名準(zhǔn)考證號(hào)考場(chǎng)號(hào)座位號(hào)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1．答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。4．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷第I卷（選擇題)評(píng)卷人得分一、選擇題閱讀下面文字，完成各題。2018年7月下旬，習(xí)近平主席訪問(wèn)非洲，塞內(nèi)加爾成為非洲第一個(gè)正式加入“一帶一路”的國(guó)家。2013年，我國(guó)提出了構(gòu)建“一帶一路”的倡議。這一跨越時(shí)空的偉大倡議，（）。它既傳承以平等互利、包容互鑒為核心的古絲綢之路精神，又順應(yīng)和平發(fā)展、合作共贏的21世紀(jì)時(shí)代潮流。它不僅是一個(gè)的戰(zhàn)略構(gòu)想，也是一條和平發(fā)展的共贏之路，還是一項(xiàng)腳踏實(shí)地的偉大事業(yè)。此倡議受到國(guó)際社會(huì)的高度重視，得到沿途各國(guó)的廣泛支持，國(guó)內(nèi)相關(guān)省市也是，其影響可見(jiàn)一斑。五年來(lái)，在我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力下，將使“一帶一路”的相關(guān)合作取得長(zhǎng)足進(jìn)展。沿途國(guó)家正編織以陸、海、空三位一體的立體交通大網(wǎng)絡(luò)。被譽(yù)為現(xiàn)代絲綢之路的新亞歐大陸橋、貫穿中南半島國(guó)家的中國(guó)一新加坡經(jīng)濟(jì)走廊，以及連通南亞半島的孟中印緬經(jīng)濟(jì)走廊等，作為“一帶一.路”的骨干通道沿途區(qū)域種類(lèi)物流中心正在建設(shè)中，各種類(lèi)型的自貿(mào)園區(qū)般出現(xiàn)：一張輻射“一帶一路”的高標(biāo)準(zhǔn)自貿(mào)區(qū)大網(wǎng)絡(luò)也正在編織中，最終形成經(jīng)濟(jì)走廊沿途的生產(chǎn)、流通、市場(chǎng)規(guī)模效應(yīng)。1．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．承接古今，連接中外，賦予古老絲綢之路嶄新的時(shí)代內(nèi)涵。B．連接中外，承接古今，賦予古老絲綢之路嶄新的時(shí)代內(nèi)涵。C．連接中外，承接古今，將嶄新的時(shí)代內(nèi)涵賦予古老絲綢之路。D．承接古今，連接中外，將嶄新的時(shí)代內(nèi)涵賦予古老絲綢之路。2．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力，“一帶一路”的相關(guān)合作將取得長(zhǎng)足進(jìn)展。B．在我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力下，“一帶一路”的相關(guān)合作取得了長(zhǎng)足進(jìn)展。C．我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力，將使“一帶一路”的相關(guān)合作取得長(zhǎng)足進(jìn)展。D．在我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力下，使“一帶一路”的相關(guān)合作取得了長(zhǎng)足進(jìn)展。3．依次填入文中橫線處的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)大展拳腳初露雛形星羅棋布B．高瞻遠(yuǎn)矚摩拳擦掌初露雛形雨后春筍C．高瞻遠(yuǎn)矚大展拳腳嶄露頭角雨后春筍D．遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)摩拳擦掌嶄露頭角星羅棋布第II卷（非選擇題)評(píng)卷人得分二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成各題。古典詩(shī)歌的現(xiàn)代傳承楊景龍綜觀20世紀(jì)中國(guó)新詩(shī)，從創(chuàng)作實(shí)踐到理論批評(píng)，從語(yǔ)言形式、表現(xiàn)手法到觀念題旨、藝術(shù)精神，繼承了中國(guó)古典詩(shī)歌的諸多優(yōu)良傳統(tǒng)。不過(guò)，這種繼承不是亦步亦趨的墨守成規(guī)的仿效，而是在橫向移植的外來(lái)參照之下的現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。胡適的《嘗試集》作為白話新詩(shī)的發(fā)軔，其秉承古典詩(shī)歌的遺傳基因至為明顯，胡適自己就承認(rèn)，他的新詩(shī)“實(shí)在不過(guò)是一些刷洗過(guò)的舊詩(shī)”。胡適之后，白話詩(shī)人的創(chuàng)作或強(qiáng)或弱、或顯或隱、或多或少，都無(wú)法完全逃離古典詩(shī)歌傳統(tǒng)的一脈血緣。古今詩(shī)歌意象、詩(shī)句之間，像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”，即來(lái)自李璟《浣溪沙》詞句“丁香空結(jié)雨中愁”，卞之琳就說(shuō)《雨巷》“讀起來(lái)好像舊詩(shī)名句‘丁香空結(jié)雨中愁’的現(xiàn)代白話版”。余光中《碧潭》有句“如果舴艋舟再舴艋些/我的憂傷就滅頂”，活用李清照《武陵春》詞句“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”。古今詩(shī)歌作品之間，鄭愁予名篇《錯(cuò)誤》的藝術(shù)構(gòu)思，顯然借鑒了蘇軾《蝶戀花》下片中的無(wú)焦點(diǎn)沖突和戲劇化情境；舒婷名篇《船》表現(xiàn)的咫尺天涯的永恒阻隔，與《古詩(shī)十九首》中的《迢迢牽牛星》同一機(jī)杼。古今詩(shī)人之間，像郭沫若詩(shī)歌的豪情氣勢(shì)與李白詩(shī)歌，艾青詩(shī)歌的深沉悲郁與杜甫詩(shī)歌，戴望舒、何其芳詩(shī)歌的辭色情調(diào)與晚唐溫李詩(shī)詞，卞之琳詩(shī)歌的煉字琢句與南宋姜吳雅詞等：古今詩(shī)體之間，像胡適之體的淺白與元白體的淺俗，俞平伯、嚴(yán)陣、流沙河詩(shī)歌的語(yǔ)言節(jié)奏與古代詞曲句式，郭小川的新辭賦體詩(shī)歌與古代辭賦歌行，白話小詩(shī)的體式與古代絕句小令等；古今詩(shī)歌流派之間，像新邊塞詩(shī)的激昂豪邁、地域特色與盛唐邊塞詩(shī)的激情悲壯、異域風(fēng)光等：古今詩(shī)歌主題之間，像社會(huì)政治主題，愛(ài)國(guó)主題，愛(ài)情主題，時(shí)間生命主題，歷史主題，自然主題，鄉(xiāng)愁主題等；古今詩(shī)歌形式手法之間，像構(gòu)句分節(jié)押韻，意象化，比興象征，構(gòu)思立意，意境營(yíng)造與氛圍渲染，敘事性和戲劇化，互文與用典等；其間均有著千絲萬(wàn)縷的內(nèi)在聯(lián)系。開(kāi)展扎實(shí)有效的古今詩(shī)歌傳承研究工作，有利于古代詩(shī)歌研究者擴(kuò)大視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成關(guān)于中國(guó)詩(shī)歌史發(fā)展演變的整體觀，理清20世紀(jì)新詩(shī)的詩(shī)學(xué)背景和詩(shī)藝淵源，從而對(duì)古典詩(shī)歌的現(xiàn)代價(jià)值和現(xiàn)代新詩(shī)的藝術(shù)成就，作出較為準(zhǔn)確的評(píng)估：并以輝煌燦爛的古典詩(shī)藝為參照，剖析新詩(shī)藝術(shù)的利弊得失，提升新詩(shī)的藝術(shù)水準(zhǔn)；促使古典詩(shī)藝的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化：它還有望在中國(guó)詩(shī)學(xué)領(lǐng)域拓展出一片邊緣交叉的新墾地，形成一個(gè)新的分支學(xué)科：而在廣泛的意義上，它更有益于培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)人豐富的審美趣味、弘通的歷史視野和對(duì)優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的能力。（選白《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）4．根據(jù)文意，下列不能證明“古今詩(shī)歌意象、詩(shī)句之間”的關(guān)系的一項(xiàng)是（）A．洛夫做過(guò)將古詩(shī)句“加工改造”的實(shí)驗(yàn)，他曾把李賀的“石破天驚逗秋雨”一句改寫(xiě)為“石破/天驚/秋雨嚇得驟然凝在半空”。B．臺(tái)灣詩(shī)人席慕蓉在她的《悲喜劇》一詩(shī)中寫(xiě)“白蘋(píng)洲”上的等待與相逢，其實(shí)是對(duì)溫庭筠《夢(mèng)江南》詞意的翻新與主題的掘進(jìn)。C．李瑛的《謁托馬斯·曼墓》中的“細(xì)麗剛停，細(xì)雨剛停/雨水打濕了墓地的鐘聲”，很容易讓人想起杜甫《船下夔州郭宿》中的詩(shī)句“晨鐘云外濕”。D．舒婷《春夜》中的名句“我愿是那順?lè)娘L(fēng)/伴你浪跡四方”，與宋代張先《江南柳》詞句“愿身能似月亭亭，千里伴君行”，可說(shuō)是活脫相似。5．下列對(duì)“古今詩(shī)歌傳承研究工作”的意義的表述，符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．能夠擴(kuò)大古詩(shī)研究者的視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，整體把握中國(guó)詩(shī)歌的發(fā)展演變。B．能夠拓展中國(guó)新詩(shī)的領(lǐng)域，進(jìn)而形成邊緣交叉的、新的分支學(xué)科。C．能夠較為準(zhǔn)確地評(píng)估古典詩(shī)歌的現(xiàn)代價(jià)值和現(xiàn)代新詩(shī)的藝術(shù)成就。D．能夠豐富現(xiàn)代人的審美趣味和歷史視野，同時(shí)對(duì)古典詩(shī)藝進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。6．下列分析與概括，不符合文意的一項(xiàng)是（）A．小到意象、詩(shī)句，大到詩(shī)人、流派、主題、手法，都可以尋找到古今之間施受傳承的脈絡(luò)和痕跡。B．白話新詩(shī)從一開(kāi)始出現(xiàn)，就秉承了古典詩(shī)歌的遺傳基因。《嘗試集》的作者胡適對(duì)此給予了肯定。C．古今詩(shī)歌無(wú)論是在作品之間還是詩(shī)歌體裁之間，以及在詩(shī)人之間，都有著千絲萬(wàn)縷的內(nèi)在聯(lián)系。D．中國(guó)新詩(shī)在繼承古詩(shī)優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，橫向移植外來(lái)作品，并對(duì)外來(lái)作品進(jìn)行現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。閱讀下面的文字，完成各題我的母親豐子愷①母親生前沒(méi)有攝取坐像的照片，但這姿態(tài)清楚地?cái)z入在我腦海中的底片上，不過(guò)沒(méi)有曬出?，F(xiàn)在就用筆墨代替顯影液和定影液，把我母親的坐像曬出來(lái)吧：②我的母親坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。③老屋的西北角里的八仙椅子，是母親的老位子。從我小時(shí)候直到她逝世前數(shù)月，母親空下來(lái)總是坐在這把椅子上，這是很不舒服的一個(gè)座位：我家的老屋是一所三開(kāi)間的樓廳，右邊是我的堂兄家，左邊一間是我的堂叔家，中央是沒(méi)有板壁隔開(kāi)，只拿在左右的兩排八仙椅子當(dāng)作三份人家的界限。所以母親坐的椅子，背后凌空。若是沙發(fā)椅子，三面有柔軟的厚壁，凌空無(wú)妨礙。但我家的八仙椅子是木造的，坐板和靠背成九十度角，靠背只是疏疏的幾根木條，其高只及人的肩膀。母親坐著沒(méi)處擱頭，很不安穩(wěn)。母親又防椅子的腳擺在泥土上要霉?fàn)€，用二三寸高的木座子襯在椅子腳下，因此這只八仙椅子特別高，母親坐上去兩腳須得掛空，很不便利。所謂西北角，就是左邊最里面的一只椅子，這椅子的里面就是通過(guò)退堂的門(mén)。退堂里就是灶間。母親坐在椅子上向里面顧，可以看見(jiàn)灶頭。風(fēng)從里面吹出的時(shí)候，煙灰和油氣都吹在母親身上，很不衛(wèi)生。堂前隔著三四尺闊的一條天井便是墻門(mén)。墻外面便是我們的染坊店。母親坐在椅子里向外面望，可以看見(jiàn)雜沓往來(lái)的顧客，聽(tīng)到沸反盈天的市井聲，很不清靜。但我的母親一身坐在我家老屋西北角里的這樣不安穩(wěn)，不便利，不衛(wèi)生，不清靜的一只八仙椅子上，眼睛發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。母親為什么老是坐在這樣不舒服的椅子里呢？因?yàn)檫@位子在我家中最為沖要。母親坐在這位子里可以顧到灶上，又可以顧到店里。母親為要兼顧內(nèi)外，便顧不到座位的安穩(wěn)不安穩(wěn)，便利不便利，衛(wèi)生不衛(wèi)生，和清靜不清靜了。④我九歲的時(shí)候，父親遺下了母親和我們姐弟六人，薄田數(shù)畝和染坊店一間而逝世。我家內(nèi)外一切責(zé)任全部歸母親負(fù)擔(dān)。此后她坐在那椅子上的時(shí)間愈加多了。工人們常來(lái)坐在里面的凳子上，同母采談家事：店伙們常來(lái)坐在外面的椅子上，同母親談店事；父親的朋友和親戚鄰人常來(lái)坐在對(duì)面的椅子上，同母親交涉或應(yīng)酬。我從學(xué)堂里放假回家，又照例走向西北角椅子邊，同母親討個(gè)銅板。有時(shí)這四班人同時(shí)來(lái)到，使得母親招架不住，于是她用眼睛的嚴(yán)肅的光輝來(lái)命令，警戒，或交涉；同時(shí)又用了口角上的慈愛(ài)的笑容來(lái)勸勉，撫愛(ài)，或應(yīng)酬。當(dāng)時(shí)的我看慣了這種光景，以為母親是天生成坐在這只椅子上的，而且天生成有四班人向她纏繞不清的。⑤我十七歲離開(kāi)母親，到遠(yuǎn)方求學(xué)。臨行的時(shí)候，母親眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，誠(chéng)我待人接物求學(xué)立身的大道；口角上表出慈愛(ài)的笑容，關(guān)照我起居飲食一切的細(xì)事。她給我準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)，她給我置備行李，她給我制一罐豬油炒米粉，放在我的網(wǎng)籃里：她給我做一個(gè)小線板，上面插兩只引線放在我的箱子里，然后送我出門(mén)。放假歸來(lái)的時(shí)候，我一進(jìn)店門(mén)，就望見(jiàn)母親坐在西北角里的八仙椅子上。她歡迎我歸家，口角上表了慈愛(ài)的笑容，她探問(wèn)我的學(xué)業(yè)，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝。晚上她親自上灶，燒些我所愛(ài)吃的菜蔬給我吃，燈下她詳詢(xún)我的學(xué)校生活，加以勉勵(lì)，教訓(xùn)，或責(zé)備。⑥我廿二歲畢業(yè)后，赴遠(yuǎn)方服務(wù)，不克依居母親膝下，唯假期歸省。每次歸家，依然看見(jiàn)母親坐在西北角里的椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表現(xiàn)出慈愛(ài)的笑容。她像賢主一般招待我，又像良師一般教訓(xùn)我。⑦我三十歲時(shí)，棄職歸家，讀書(shū)著述奉母，母親還是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。只是她的頭發(fā)已由灰白漸漸轉(zhuǎn)成銀白了。⑧我三十三歲時(shí)，母親逝世。我家老屋西角里的八仙椅子上，從此不再有我母親坐著了。然而每逢看見(jiàn)這只椅子的時(shí)候，腦際一定浮出母親的坐像——眼睛里發(fā)了嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。她是我的母親，同時(shí)又是我的父親。她以一身任嚴(yán)父兼慈母之職而訓(xùn)誨我撫養(yǎng)我，我從呱呱墜地的時(shí)候直到三十二歲，不，直到現(xiàn)在。陶淵明詩(shī)云：“昔聞長(zhǎng)者言，掩耳每不喜?！蔽乙卜高@個(gè)毛病：我曾經(jīng)全部接受了母親的慈愛(ài)，但不會(huì)全部接受她的訓(xùn)誨。所以現(xiàn)在我每次想象中瞻望母親的坐像，對(duì)于她口角上的慈愛(ài)的笑容覺(jué)得十分感謝，對(duì)于她眼睛里的嚴(yán)肅的光輝，覺(jué)得十分恐懼。這光輝每次給我以深刻的警惕和有力的勉勵(lì)。7．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．第④段結(jié)尾“天生成有四班人向她纏繞不清的”中“四班人”分別指工人們、店伙們、父親的朋友和親戚鄰人。B．第⑥段中“唯假期歸省”與魯迅的《社戲》中“那時(shí)我的祖母雖然還康健，但母親也已分擔(dān)了些家務(wù)，所以夏期便不能多日的歸省了”，兩句中的“歸省”意思不相同。C．第⑦段的“只是她的頭發(fā)已由灰白漸漸轉(zhuǎn)成銀白了”一句，隱含作者傷感母親年華逝去、敬佩母親那么多年還是一如既往的嚴(yán)肅并慈愛(ài)之情。D．第⑧段引用的陶淵明詩(shī)句“昔聞長(zhǎng)者言，掩耳每不喜”，是說(shuō)明人在年輕時(shí)容易犯“不全部接受長(zhǎng)輩的訓(xùn)誨”的毛病。8．文中第③段為什么要花那么多筆墨描寫(xiě)“八仙椅子”？請(qǐng)聯(lián)系全文作簡(jiǎn)要分析。9．本文在描寫(xiě)“母親”的過(guò)程中，多次寫(xiě)到“她眼睛里嚴(yán)肅的光輝”，請(qǐng)結(jié)合全文分析其作用。閱讀下面的文字，完成各題。材料一：經(jīng)過(guò)幾個(gè)月來(lái)的不懈努力，當(dāng)年浴血黃海的北洋海軍“經(jīng)遠(yuǎn)”艦在沉睡海底124年后終于被考古工作者發(fā)現(xiàn)。三年前，在遼寧丹東，“致遠(yuǎn)”艦也被發(fā)現(xiàn)。至此，這兩艘甲午海戰(zhàn)中最為悲壯的戰(zhàn)艦都看到了重見(jiàn)天日的希望。經(jīng)遠(yuǎn)艦是德國(guó)自行設(shè)計(jì)建造的第一艘裝甲巡洋艦，其正常排水量為2900噸，長(zhǎng)82.4米，寬11.99米，航速16節(jié)，這艘誕生于1885年，兩年后下水的軍艦，代表了當(dāng)時(shí)世界裝甲巡洋艦的最高水平。(綜合人民日?qǐng)?bào)海外版、央視網(wǎng)報(bào)道）材料二1974年1月19日，南海西沙永樂(lè)環(huán)礁海域，在巡邏防衛(wèi)的4艘中國(guó)小型艦艇與南越4艘美式大型艦艇對(duì)抗周旋多時(shí)，最后越軍何文鍔艦隊(duì)開(kāi)炮射擊、海戰(zhàn)爆發(fā)。軍力對(duì)比：南越4艘軍艦總噸位6000噸左右，火炮約50門(mén)；中國(guó)也是4艘軍艦，但總噸位才1600噸，火炮少，口徑也小，但好處是機(jī)動(dòng)靈活。另外，激戰(zhàn)關(guān)頭，中國(guó)南海艦隊(duì)兩艘支援艦恰好在遠(yuǎn)方出現(xiàn)(281編隊(duì)經(jīng)過(guò)兩天一夜的航行，抄近道闖過(guò)有名的風(fēng)浪險(xiǎn)區(qū)七洲洋增援），海戰(zhàn)中摔斷了一條腿的越軍指揮長(zhǎng)何文鍔大校本來(lái)就信心不足了，這時(shí)看到中國(guó)援軍來(lái)了，趕緊逃跑。這一場(chǎng)海戰(zhàn)，我軍擊沉了敵護(hù)衛(wèi)艦1艘、擊傷敵驅(qū)逐艦3艘，在南海西沙群島區(qū)域驅(qū)逐了南越勢(shì)力，一舉收復(fù)被南越當(dāng)局非法侵占的珊瑚島、甘泉島、金銀島，從此牢牢控制了永樂(lè)，為后來(lái)控制西沙邊緣島礁（中建島和華光礁、浪花礁等）及進(jìn)軍南沙群島奠定了重要基礎(chǔ)。這些島嶼，如今成為海南三沙市的一部分群島核心區(qū)。（新浪網(wǎng)軍事專(zhuān)欄）材料三：中國(guó)航母“遼寧艦”于2012年10月30日10時(shí)20分停靠在大連港碼頭，完成其正式交接入役后的首次航海任務(wù)。12日6時(shí)，“遼寧艦”準(zhǔn)時(shí)駛離大連港碼頭。這是其在9月25日正式交接入役后首次離港出海。中國(guó)人民解放軍軍事科學(xué)院副院長(zhǎng)任海泉中將在參加2012年澳大利亞陸軍司令會(huì)議時(shí)說(shuō)，中國(guó)堅(jiān)持走和平發(fā)展道路，國(guó)防政策也是防御性的。擔(dān)心中國(guó)進(jìn)行軍事擴(kuò)張或威脅完全沒(méi)有必要。他強(qiáng)調(diào)，中國(guó)發(fā)展航母是為了維護(hù)國(guó)家核心利益，更好地維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，和平發(fā)展道路不會(huì)改變。（綜合中新社、新華社報(bào)道）材料四：2018年4月12日，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平在南海海域檢閱部隊(duì)并發(fā)表重要講話。48艘艦艇、76架戰(zhàn)機(jī)、萬(wàn)余官兵參加受閱，這是新中國(guó)歷史上規(guī)?？涨暗暮Ｉ祥啽?。習(xí)近平主席在閱兵時(shí)指出，建設(shè)一支強(qiáng)大的人民海軍，寄托著中華民族向海圖強(qiáng)的世代夙愿，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要保障。正值美國(guó)航母“羅斯福”號(hào)在南海展示肌肉之際，出其不意的中國(guó)海上閱兵被不少外媒認(rèn)為是對(duì)華盛頓“印太戰(zhàn)略”的反制。此次海上閱兵，中國(guó)海軍展現(xiàn)出了已經(jīng)脫胎換骨的遠(yuǎn)洋作戰(zhàn)能力。新中國(guó)成立后的很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，海軍建設(shè)的策略是空、潛、快，有遠(yuǎn)洋行動(dòng)能力的主要就是潛艇，水面艦艇的戰(zhàn)斗力基本局限在近海。直到十年前的中國(guó)海軍，仍然帶有較強(qiáng)的“黃水海軍”色彩，沒(méi)有航母、沒(méi)有強(qiáng)大區(qū)域防空能力的驅(qū)護(hù)艦，能夠進(jìn)行遠(yuǎn)?；顒?dòng)且有一定戰(zhàn)力的艦艇很少。有海軍專(zhuān)家對(duì)《環(huán)球時(shí)報(bào)》表示，與中國(guó)上一次2009年海上閱兵相比，這次閱兵凸顯出“近十年海軍作戰(zhàn)力量體系得到全面重塑”。（《環(huán)球時(shí)報(bào)》報(bào)道）10．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．1885年下水的清末北洋海軍“經(jīng)遠(yuǎn)”艦代表著當(dāng)時(shí)裝甲巡洋艦的最高水平，由此可見(jiàn)當(dāng)年的中國(guó)已經(jīng)開(kāi)始重視海軍建設(shè)。B．1974年的西沙海戰(zhàn)，勝利的意義不容低估，為后來(lái)控制西沙邊緣島礁及進(jìn)軍南沙群島奠定了重要基礎(chǔ)。C．中國(guó)航母“遼寧艦”于2012年10月30日完成其正式交接入役后的首次航海任務(wù)。中國(guó)發(fā)展航母是為了維護(hù)國(guó)家核心利益，更好地維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，堅(jiān)持走和平發(fā)展道路。D．2018年南海閱兵是我國(guó)建國(guó)建軍以來(lái)海軍動(dòng)用艦艇和飛機(jī)種類(lèi)、數(shù)量都規(guī)?？涨暗囊淮魏Ｉ洗箝啽＿@次閱兵凸顯出“近十年海軍作戰(zhàn)力量體系得到全面重塑”。11．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的項(xiàng)是（）A．隨著“致遠(yuǎn)艦"與“經(jīng)遠(yuǎn)艦”的相繼發(fā)現(xiàn)與打撈，可還原當(dāng)年甲午海戰(zhàn)之慘烈，歷史是不能忘懷的，銘記這份屈辱，讓先烈流的血鞭策我們，砥礪前行。B．從材料二中可以看到，西沙海戰(zhàn)中我國(guó)海軍和敵軍的力量對(duì)比懸殊，卻最終能以弱勝?gòu)?qiáng)，這與黨中央的正確決策和各級(jí)指戰(zhàn)員的機(jī)智英勇是分不開(kāi)的。C．航母入列，中國(guó)海軍綜合作戰(zhàn)力量得到極大提升，由此也可能引發(fā)周邊國(guó)家對(duì)中國(guó)軍事戰(zhàn)略的格外關(guān)注。D．材料四中不少外媒推測(cè)并炒作本次閱兵的時(shí)機(jī)和目的，實(shí)際上都屬于過(guò)度解讀。中方在此次閱兵的安排上是按照自己的節(jié)奏在走，不可能是為了應(yīng)對(duì)美國(guó)航母打市群到南海，更沒(méi)有炫耀武力的成分。12．以上四則材料，真實(shí)地反映了我國(guó)近現(xiàn)代海軍的發(fā)展歷程，那么我國(guó)海軍在發(fā)展過(guò)程中具有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。評(píng)卷人得分三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成各題.居易字樂(lè)天，太原下邽人。弱冠，名未振，觀光上國(guó)，謁顧況。況，吳人，恃才少所推可，因；謔之曰：“長(zhǎng)安百物皆貴，居大不易?！奔坝[詩(shī)卷，至“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，乃嘆曰：“有句如此，居天下亦不難。老大前言戲之耳。貞元十六年，中舍人高郢下進(jìn)土、拔萃，皆中，補(bǔ)校書(shū)郎。元和元年作樂(lè)府及詩(shī)百余篇規(guī)諷時(shí)事流聞禁中上悅之召拜翰林學(xué)士歷左拾遺。時(shí)盜殺宰相，京師洶洶。居易首上疏，請(qǐng)亟捕賊。權(quán)貴有嫌其出位，怒。俄有言：“居易母墮井死，而賦《新井篇》，言既浮華，行不可用?！辟H江州司馬。文宗立，召遷刑部侍郎。會(huì)呂初致仕，卒。居易累以忠鯁遭擯，乃放縱詩(shī)酒。既復(fù)用，又皆幼君，仕情頓爾索寞。嘗科頭①箕踞，談禪詠古，晏如也。自號(hào)醉吟先生，作傳。酷好佛，亦經(jīng)月不葷，稱(chēng)香山居士。.公詩(shī)以六義為主，不尚艱難。每成篇，必令其家老嫗讀之，問(wèn)解則錄。后人評(píng)白詩(shī)如山東父老課農(nóng)桑，言言皆實(shí)者也。雞林國(guó)②行賈售于其國(guó)相，率篇百金，偽者即能辨之。與元稹極善膠漆，音韻亦同，天下曰“元白”。元卒，與劉賓客齊名，曰“劉白”云。（注）①科頭：不戴帽子，裸露發(fā)髻。②雞林國(guó)：朝鮮半島古國(guó)名。13．下列對(duì)文中加波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．元和元年/作樂(lè)府及詩(shī)/百余篇/規(guī)諷時(shí)事流聞/禁中上悅之/召拜翰林/學(xué)士歷左拾遺B．元和元年作樂(lè)府/及詩(shī)百余篇/規(guī)諷時(shí)事/流聞禁中/上悅之/召拜翰林/學(xué)士歷左拾遺C．元和元年/作樂(lè)府及詩(shī)百余篇/規(guī)諷時(shí)事/流聞禁中/上悅之/召拜翰林學(xué)士/歷左拾遺D．元和元年作樂(lè)府/及詩(shī)百余篇/規(guī)諷時(shí)事/流聞禁中/上悅之/召拜翰林學(xué)士/歷左拾遺14．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．男子20歲稱(chēng)弱冠。這時(shí)行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱(chēng)“弱”。冠，帽子，指代成年。B．致仕：交還官職，即退休。源于周代，漢以后形成制度。一般致仕的年齡為七十歲，有疾患則提前。C．司馬：殷商時(shí)代始置，位次三公，與六卿相當(dāng)，與司徒、司空、司士、司寇并稱(chēng)五官，掌軍政和軍賦，春秋、戰(zhàn)國(guó)沿置。隋唐以后為兵部尚書(shū)的別稱(chēng)。D．六義：詩(shī)經(jīng)學(xué)名詞。語(yǔ)出《詩(shī)·大序》：“故詩(shī)有六義焉：一曰風(fēng)，二曰賦，三曰比，四曰興，五曰雅，六曰頌?！币话阏J(rèn)為風(fēng)、雅、頌是詩(shī)的表現(xiàn)手法；賦、比、興是詩(shī)的分類(lèi)和內(nèi)容題材。15．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．本文開(kāi)篇以顧況對(duì)白居易的前“謔”后“嘆”，側(cè)面表現(xiàn)了白居易在詩(shī)歌創(chuàng)作上的非凡才華。B．白居易性格耿直，常上書(shū)直言論事，觸怒了權(quán)貴奸黨，這給他的仕途蒙上了陰影，也是他“放縱詩(shī)酒”的重要原因之一。C．白居易的母親落井而死，他卻寫(xiě)了篇《新井篇》，詞句十分浮夸華麗，正是品行不好，不得重用。D．白居易的詩(shī)歌內(nèi)容真實(shí)，辭句曉暢，風(fēng)格平易，在當(dāng)時(shí)流傳甚廣。后人評(píng)價(jià)白居易的詩(shī)作就像崤山以東的百姓談?wù)撧r(nóng)桑之事，字字句句都是非常樸實(shí)的話。16．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）每成篇，必令其家老嫗讀之，問(wèn)解則錄。（2）固一世之雄也，而今安在哉？（選自蘇軾《赤壁賦》）評(píng)卷人得分四、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面這首詩(shī)歌，完成各題。涉江采芙蓉《古詩(shī)十九首》涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道.還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。17．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“芙蓉”，即荷花。首句用給人清幽、高潔感覺(jué)的荷花，營(yíng)造了清幽、高潔的意境。B．“采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道?！边@兩句點(diǎn)明了思婦的憂思源于對(duì)丈夫的思念。C．全詩(shī)運(yùn)用借景抒情及自描手法抒寫(xiě)漂泊異地失意者的離別相思之情。D．此詩(shī)是一首工整的五言格律詩(shī)，也是《古詩(shī)十九首》中描寫(xiě)懷鄉(xiāng)思親的代表作。18．這首詩(shī)表達(dá)了游子內(nèi)心深切的憂傷，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答游子為何憂傷。評(píng)卷人得分五、情景默寫(xiě)19．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《離騷》中，屈原面對(duì)自己因?yàn)樽⒅匦奚矶毁H黜的遭遇，堅(jiān)定地表示____________，____________。（2）《詩(shī)經(jīng)·氓》中表現(xiàn)女主人公每天都早起晚睡，辛勤勞作的兩句是：________________________，________________________。（3）《赤壁賦》中客人用比喻的修辭手法，感傷我們個(gè)人在天地間生命的短暫和個(gè)體的渺小的語(yǔ)句是________________________，________________________。評(píng)卷人得分六、語(yǔ)言表達(dá)20．下面這則應(yīng)用文在文字和表達(dá)上有五處表述不當(dāng)?shù)牡胤?，?qǐng)找出并作修改。招領(lǐng)啟示各位同學(xué)們：本人于9月26日下午放學(xué)后撿到紅色錢(qián)夾一只，內(nèi)有人民幣伍拾圓，請(qǐng)失主速與高一（9）班張宇同學(xué)聯(lián)系，本人十分感謝！高三（8）班，張宇2018年9月26日21．請(qǐng)仿照示例，從“蘇軾”“李清照”“陸游”“辛棄疾”“岳飛”“范仲淹”中任選兩位宋朝詞人，再寫(xiě)兩個(gè)句子，使其構(gòu)成一組排比句。示例：柳永，你潑墨的瞬間，委婉含蓄，隱約聽(tīng)到紅牙板叮當(dāng)，歌“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?。評(píng)卷人得分七、命題作文22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。隆冬時(shí)節(jié)，天寒地凍，小韓常常抱怨天氣太過(guò)寒冷，感覺(jué)不到一點(diǎn)暖意。其實(shí)，只要你用心體會(huì)，就會(huì)感覺(jué)到幫助我們抗拒寒冷的曖意時(shí)時(shí)圈繞在我們的周?chē)?。自然環(huán)境如此，社會(huì)環(huán)境也如此。假如小韓是你的好友，請(qǐng)以“暖”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章，給他講述你所感受到的溫暖。不要套作，不得抄襲，不少于800字。

20182019學(xué)年廣東省揭陽(yáng)市高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文答案1．A2．B3．B【解析】1．試題分析：本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰Α４祟?lèi)試題解答時(shí)，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性，難度適中?？忌⒁馇昂缶涞陌凳九c限制，前面的句子中“跨越時(shí)空”暗示應(yīng)該先講時(shí)間——“承接古今”，再說(shuō)空間——“連接中外”；由此可排除B項(xiàng)、C項(xiàng)，這兩項(xiàng)把內(nèi)容說(shuō)反了；后面的兩句中先說(shuō)“古絲綢之路”后說(shuō)“時(shí)代潮流”，這就暗示應(yīng)該是“賦予古老絲綢之路嶄新的時(shí)代內(nèi)涵”，由此可排除D項(xiàng)。故選A。2．試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，需要注意病句的常見(jiàn)類(lèi)型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語(yǔ)搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。例句“在我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力下，將使‘一帶一路’的相關(guān)合作取得長(zhǎng)足進(jìn)展”有兩種語(yǔ)病，一是成分殘缺，“在……下”與“使……”的結(jié)構(gòu)組合，常常導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)；二是不合邏輯，前面的“五年來(lái)”是過(guò)去完成時(shí)，后面的表述是正在進(jìn)行時(shí)，而畫(huà)線句子“將使……”是將來(lái)時(shí)，時(shí)態(tài)矛盾。A項(xiàng)，“我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力，‘一帶一路’的相關(guān)合作將取得長(zhǎng)足進(jìn)展”結(jié)構(gòu)混亂，前面句子“我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力”沒(méi)結(jié)束，缺謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，后面“一帶一路’的相關(guān)合作將取得長(zhǎng)足進(jìn)展”又是一個(gè)句子；且將來(lái)時(shí)態(tài)與前后文時(shí)態(tài)不符。C項(xiàng)，不合邏輯，“將使‘一帶一路’的相關(guān)合作取得長(zhǎng)足進(jìn)展”中將來(lái)時(shí)態(tài)與前后文時(shí)態(tài)不符。D項(xiàng)，成分殘缺，“在……下”與“使……”的結(jié)構(gòu)組合，常常導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)。故選B。3．試題分析：本題主要考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類(lèi)試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。此類(lèi)題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及成語(yǔ)的意思綜合考慮分析?！案哒斑h(yuǎn)矚”，站得高，看得遠(yuǎn)，比喻眼光遠(yuǎn)大。“遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)”，有遠(yuǎn)大的眼光和高明的見(jiàn)解。二者都是有遠(yuǎn)見(jiàn)的意思，但側(cè)重點(diǎn)和用法有差別?！案哒斑h(yuǎn)矚”側(cè)重強(qiáng)調(diào)看問(wèn)題的高度，常作狀語(yǔ)和定語(yǔ)；“遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)”側(cè)重看問(wèn)題的深度，常作主語(yǔ)、賓語(yǔ)。第一處說(shuō)“它不僅是一個(gè)……的戰(zhàn)略構(gòu)想”，該成語(yǔ)在句中做定語(yǔ)，故選“高瞻遠(yuǎn)矚”?！澳θ琳啤?，形容做事之前，人們精神振奮，躍躍欲試的樣子。“大展拳腳”，充分顯露自己的本領(lǐng)，充分發(fā)揮自己的聰明才智。“摩拳擦掌”將來(lái)時(shí)，側(cè)重事前振奮狀態(tài)；“大展拳腳”進(jìn)行時(shí)，側(cè)重事中發(fā)揮才智，比較語(yǔ)境，第二處說(shuō)“此倡議受到國(guó)際社會(huì)的高度重視，得到沿途各國(guó)的廣泛支持，國(guó)內(nèi)相關(guān)省市也是……”，這是說(shuō)事前的振奮狀態(tài)，故選“摩拳擦掌”?！俺趼峨r形”，事物剛剛顯露出初步的規(guī)?；蛐问?，還未定型?！皪渎额^角”，比喻突出地顯露出才能和本領(lǐng)（多指青少年）。根據(jù)使用對(duì)象，句中說(shuō)的是“骨干通道”，故選“初露雛形”?！坝旰蟠汗S”，春雨之后竹筍長(zhǎng)得很多很快。比喻新生事物大量地涌現(xiàn)出來(lái)。常作狀語(yǔ)、賓語(yǔ)。褒義詞。“星羅棋布”，像天上的星星和棋盤(pán)上的棋子一樣散布著。形容數(shù)量多，分布廣。常作謂語(yǔ)、定語(yǔ)。中性詞。根據(jù)語(yǔ)境含義，側(cè)重好的，故選“雨后春筍”。故選B?！军c(diǎn)睛】成語(yǔ)的錯(cuò)誤類(lèi)型主要有內(nèi)涵不明，感情色彩失當(dāng)、對(duì)象錯(cuò)類(lèi)和不合語(yǔ)法，考核的重點(diǎn)是望文生義、對(duì)象錯(cuò)配和褒貶失當(dāng)，這就要求在平時(shí)的成語(yǔ)積累中找到成語(yǔ)的關(guān)鍵，記憶含義的同時(shí)還要記憶用法，如詞義的褒貶、適用的對(duì)象、語(yǔ)法功能，在答題時(shí)首先明確句子要表達(dá)的意思，然后分析成語(yǔ)的內(nèi)涵，看是否搭配恰當(dāng)。4．D5．C6．D【解析】4．試題分析：本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容，分析分句與分句之間是什么關(guān)系。第二步，比對(duì)題干要求，分析每個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容是否符合題干要求，如本題，題干要求選出“下列不能證明‘古今詩(shī)歌意象、詩(shī)句之間’的關(guān)系的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，結(jié)合“逗秋雨”“秋雨嚇得驟然凝在半空”分析，說(shuō)的是“古今詩(shī)歌意象，詩(shī)句之間”的關(guān)系；B項(xiàng)，結(jié)合“‘白蘋(píng)洲’上的等待與相逢”“溫庭筠《夢(mèng)江南》”等分析，說(shuō)的是“古今詩(shī)歌意象，詩(shī)句之間”的關(guān)系；C項(xiàng)，結(jié)合“雨水打濕了墓地的鐘聲”“晨鐘”分析，說(shuō)的是“古今詩(shī)歌意象，詩(shī)句之間”的關(guān)系；D項(xiàng)，結(jié)合“舒婷《春夜》”“張先《江南柳》”分析可知，說(shuō)的是古今詩(shī)歌作品之間的關(guān)系。故選D。5．試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。A項(xiàng)，“整體把握中國(guó)詩(shī)歌史的發(fā)展演變”錯(cuò)誤，原文說(shuō)“形成關(guān)于中國(guó)詩(shī)歌史發(fā)展演變的整體觀”；B項(xiàng)，“進(jìn)而形成邊緣交叉的、新的分支學(xué)科”錯(cuò)，原文說(shuō)“有望在中國(guó)詩(shī)學(xué)領(lǐng)域拓展出一片邊緣交叉的新墾地，形成一個(gè)新的分支學(xué)科”；D項(xiàng)，“歷史視野”無(wú)中生有，“古典詩(shī)藝”以偏概全，原文說(shuō)“有益于培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)人豐富的審美趣味”以及“對(duì)優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”。故選C。6．試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。D項(xiàng)，“并對(duì)外來(lái)作品進(jìn)行現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”錯(cuò)誤。結(jié)合原文第1段內(nèi)容“這種繼承……而是在橫向移植的外來(lái)參照之下的現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”分析，是“在橫向移植的外來(lái)參照之下的現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”，而不是“對(duì)外來(lái)作品進(jìn)行現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”。故選D?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語(yǔ)，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ)，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來(lái)”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說(shuō)法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；有的只是一個(gè)判斷句。對(duì)完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對(duì)只是一個(gè)判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒(méi)有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。7．B8．①作者回憶的是坐著的母親，“八仙椅子”起到串聯(lián)關(guān)于母親的往事的作用；②通過(guò)寫(xiě)“八仙椅子”是一個(gè)“很舒服的”座位，以及母親坐在“八仙椅子”上既觀察灶頭，又觀察染坊店，突出母親面對(duì)艱難生活時(shí)堅(jiān)強(qiáng)、能干、內(nèi)外兼顧的形象特點(diǎn)；③母親去世，椅子還在，這把“八仙椅子”也寄托著作者對(duì)母親深切的懷念之情。9．（1）從內(nèi)容上：突出母親的形象，作為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的婦女，母親是一個(gè)嚴(yán)肅的人。寫(xiě)母親眼睛里嚴(yán)肅的光輝，與其他事件體現(xiàn)出的母親的嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)形成了呼應(yīng)，讓人物形象更加鮮明突出。（2）從結(jié)構(gòu)上：文章一開(kāi)頭寫(xiě)母親的坐像寫(xiě)到了“眼睛里嚴(yán)肅的光輝”，與結(jié)尾提到的“嚴(yán)肅的光輝”形成了首尾呼應(yīng)；同時(shí)，該句幾乎貫穿在每一段中，是全文的線索。（3）從主題上：使文章表情達(dá)意更加充分，母親對(duì)我不僅是無(wú)私的關(guān)愛(ài)，她的眼神也鞭策著我不斷前進(jìn)，同時(shí)，我對(duì)母親也有著深深的愛(ài)，在母親“眼睛里嚴(yán)肅的光輝”中，透露著我對(duì)她深深的懷念之情?！窘馕觥?．試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。B項(xiàng)，“兩句中的‘歸省’意思不相同”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“我廿二歲畢業(yè)后，赴遠(yuǎn)方服務(wù)，不克依居母親膝下”“每次歸家”“只得在掃墓完畢之后，抽空去住幾天，這時(shí)我便每年跟了我的母親住在外祖母的家里”等分析可知，都應(yīng)該指的是回家看望父母或回家探親。故選B。點(diǎn)睛：這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)文中字詞句段的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究，還涉及到了對(duì)文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類(lèi)題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評(píng)價(jià)語(yǔ)言與情旨。（4）細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。（5）對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢?。8．試題分析：本題主要考查文學(xué)作品中物象作用分析的能力。解答此類(lèi)試題，需要審清題干要求，如本題考查考生對(duì)文本中出現(xiàn)的“八仙桌”的作用的解讀，做這類(lèi)題目應(yīng)該從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨等角度加以分析。內(nèi)容上一般為交代人物活動(dòng)的環(huán)境、刻畫(huà)人物性格、表現(xiàn)主旨或深化主題等；結(jié)構(gòu)上一般為為后面情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆，線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)前文或標(biāo)題，和文中的某情節(jié)形成對(duì)比等；效果上一般為設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣，出乎意料卻在情理之中，情節(jié)陡轉(zhuǎn)，產(chǎn)生戲劇性效果、引人深思等。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，“八仙桌”貫穿全文，從開(kāi)篇的曬母親的坐像，到最后腦海中浮現(xiàn)出母親的坐像，它將母親的往事串聯(lián)起來(lái)，起到了線索的作用；從內(nèi)容上看，結(jié)合文本內(nèi)容“母親為什么老是坐在這樣不舒服的椅子里呢……便利不便利，衛(wèi)生不衛(wèi)生，和清靜不清靜了”分析可知，它烘托了母親的堅(jiān)強(qiáng)、能干、內(nèi)外兼顧的形象特點(diǎn)；結(jié)合文本內(nèi)容“我家老屋西角里的八仙椅子上，從此不再有我母親坐著了。然而每逢看見(jiàn)這只椅子的時(shí)候，腦際一定浮出母親的坐像——眼睛里發(fā)了嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容”分析可知，從主旨感情上來(lái)看，它寄托了作者對(duì)母親的懷念之情。9．試題分析：本題主要考查分析作品表現(xiàn)手法及作用分析的能力。解答此類(lèi)試題，需要審清題干要求，如本題“本文在描寫(xiě)‘母親’的過(guò)程中，多次寫(xiě)到‘她眼睛里嚴(yán)肅的光輝’，請(qǐng)結(jié)合全文分析其作用”，這是考查神態(tài)描寫(xiě)的作用，這一句話在文章中出現(xiàn)次數(shù)很多，可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及文章主題表達(dá)方面來(lái)進(jìn)行分析。最主要的作用就是刻畫(huà)母親堅(jiān)強(qiáng)、嚴(yán)肅的人物性格。結(jié)合“母親為什么老是坐在這樣不舒服的椅子里呢……衛(wèi)生不衛(wèi)生，和清靜不清靜了”“我九歲的時(shí)候，父親遺下了母親和我們姐弟六人，薄田數(shù)畝和染坊店一間而逝世。我家內(nèi)外一切責(zé)任全部歸母親負(fù)擔(dān)”“臨行的時(shí)候，母親眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，誠(chéng)我待人接物求學(xué)立身的大道”“她探問(wèn)我的學(xué)業(yè)，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝”“赴遠(yuǎn)方服務(wù)，不克依居母親膝下，唯假期歸省。每次歸家，依然看見(jiàn)母親坐在西北角里的椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝”等分析可知，寫(xiě)母親眼睛里嚴(yán)肅的光輝，與其他事件體現(xiàn)出的母親的嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)形成了呼應(yīng)，突出人物形象。結(jié)合“臨行的時(shí)候，母親眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，誠(chéng)我待人接物求學(xué)立身的大道”“她探問(wèn)我的學(xué)業(yè)，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝”分析可知，其次就是表情達(dá)意，一方面表達(dá)了母親對(duì)“我”的愛(ài)，另一方面也表達(dá)了“我”對(duì)母親的感激和懷念。結(jié)合“我的母親坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容”“腦際一定浮出母親的坐像——眼睛里發(fā)了嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容”“所以現(xiàn)在我每次想象中瞻望母親的坐像，對(duì)于她口角上的慈愛(ài)的笑容覺(jué)得十分感謝，對(duì)于她眼睛里的嚴(yán)肅的光輝，覺(jué)得十分恐懼”等分析可知，在結(jié)構(gòu)上，開(kāi)頭結(jié)尾都寫(xiě)到了這句話，首尾呼應(yīng)，每段中都有這句，它又形成了一條線索。10．A11．D12．①舊中國(guó)海軍完全依靠購(gòu)買(mǎi)西方艦船，想要自強(qiáng)卻又很無(wú)奈；②新中國(guó)建立后我國(guó)海軍發(fā)展慢，實(shí)力弱，但不畏強(qiáng)暴、敢于亮劍；③21世紀(jì)以來(lái)發(fā)展迅速，開(kāi)始從近海向遠(yuǎn)洋“進(jìn)軍”；④進(jìn)入“新時(shí)期”的中國(guó)海軍得到空前壯大，擁有了強(qiáng)大的遠(yuǎn)洋作戰(zhàn)能力?！窘馕觥?0．試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。A項(xiàng)，“由此可見(jiàn)當(dāng)年的中國(guó)已經(jīng)開(kāi)始重視海軍建設(shè)”無(wú)中生有。結(jié)合材料一內(nèi)容“這艘誕生于1885年，兩年后下水的軍艦，代表了當(dāng)時(shí)世界裝甲巡洋艦的最高水平”分析可知，“由此可見(jiàn)當(dāng)年的中國(guó)已經(jīng)開(kāi)始重視海軍建設(shè)”在原文中并未提及。故選A。11．試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。D項(xiàng)，“實(shí)際上都屬于過(guò)度解讀”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。結(jié)合文本內(nèi)容“正值美國(guó)航母‘羅斯福’號(hào)在南海展示肌肉之際，出其不意的中國(guó)海上閱兵被不少外媒認(rèn)為是對(duì)華盛頓‘印太戰(zhàn)略’的反制”分析可知，原文中提到外媒認(rèn)為中國(guó)南海大閱兵是對(duì)華盛頓“印太戰(zhàn)略”的反制，這只是其中一部分外媒的理解，在這一點(diǎn)上有可能有過(guò)度解讀之處，但是文中也并沒(méi)有完全給予否定。故選D。12．試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息及考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。通過(guò)分析題干確定試題的類(lèi)型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，綜合信息篩選要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)詞成句分條作答。解答此類(lèi)試題，需要審清題干要求，如本題“以上四則材料，真實(shí)地反映了我國(guó)近現(xiàn)代海軍的發(fā)展歷程，那么我國(guó)海軍在發(fā)展過(guò)程中具有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括”，解答時(shí)一般要通讀全文，根據(jù)題干要求篩選出相關(guān)信息，再進(jìn)行概括即可。材料一反映的是舊中國(guó)海軍的情況，以甲午海戰(zhàn)中的致遠(yuǎn)艦和經(jīng)遠(yuǎn)艦為例，說(shuō)明舊中國(guó)海軍完全依靠購(gòu)買(mǎi)西方艦船，不能自強(qiáng)。材料二寫(xiě)的是1974年1月19日我國(guó)4艘巡邏防衛(wèi)的小型艦艇與南越4艘美式大型艦艇對(duì)抗的情況，敵強(qiáng)我弱，但我海軍英勇進(jìn)攻取得勝利，表明新中國(guó)成立后我國(guó)海軍發(fā)展緩慢但不畏強(qiáng)暴。材料三寫(xiě)21世紀(jì)以來(lái)我國(guó)海軍發(fā)展情況，重點(diǎn)介紹了中國(guó)航母“遼寧艦”航海情況，表明21世紀(jì)以來(lái)我國(guó)海軍發(fā)展迅速，開(kāi)始從近海向遠(yuǎn)洋發(fā)展。材料四寫(xiě)2018年4月12日我國(guó)南海閱兵，展現(xiàn)出“新時(shí)期”中國(guó)海軍的壯大，表明我國(guó)已經(jīng)擁有了強(qiáng)大的遠(yuǎn)洋作戰(zhàn)能力。考生分點(diǎn)概括即可得到本題答案?！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類(lèi)文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開(kāi)頭,結(jié)尾,過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本省。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一致)。組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么?wèn)怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。13．C14．D15．C16．（1）每寫(xiě)成一篇，必定讓他家里的老婆婆先讀一讀，詢(xún)問(wèn)老婆婆直到她理解了才抄錄下來(lái)。（2）本來(lái)是當(dāng)世的一位英雄人物,然而現(xiàn)在又在哪里呢？【解析】13．試題分析：本題考查文言斷句的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句?！霸驮辍北硎緯r(shí)間，應(yīng)該斷開(kāi)，排除B項(xiàng)、D項(xiàng)?！鞍儆嗥毙揎棥皹?lè)府及詩(shī)”，“悅”的主語(yǔ)是“上”，結(jié)合句意內(nèi)容分析，排除A項(xiàng)。句意：元和元年，白居易寫(xiě)作樂(lè)府及詩(shī)歌一百多篇，諷諫時(shí)事，流傳到了宮中?；实圩x了他的詩(shī)后非常喜歡他，召見(jiàn)他并且授任他翰林學(xué)士一職，接著又歷任了左拾遺。故選C。14．試題分析：本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。D項(xiàng)，“一般認(rèn)為風(fēng)、雅、頌是詩(shī)的表現(xiàn)手法；賦、比、興是詩(shī)的分類(lèi)和內(nèi)容題材”錯(cuò)誤。兩者說(shuō)法顛倒，風(fēng)、雅、頌是詩(shī)的分類(lèi)和內(nèi)容題材；賦、比、興是詩(shī)的表現(xiàn)手法。故選D。15．試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。C項(xiàng)，“白居易的母親落井而死……正是品行不好，不得重用”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“俄有言：‘居易母墮井死，而賦《新井篇》，言既浮華，行不可用’”分析可知，不久就有傳言說(shuō)：“白居易的母親落井而死，他卻寫(xiě)了篇《新井篇》，詞句十分浮夸華麗，如此品行不可重用”，這是傳言的內(nèi)容。故選C。16．試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類(lèi)試題解答時(shí)，首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“成”，完成；“必”，一定；“令”，讓?zhuān)弧捌洹?，代詞，他的；“之”，代詞，指詩(shī)篇；“解”，理解、明白；“則”，連詞，才。（2）“固”，本來(lái)；“之”，助詞，的；“固一世之雄也”（判斷句）；“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折，然而；“安”，哪里，疑問(wèn)代詞；“而今安在哉”（賓語(yǔ)前置句）。【點(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語(yǔ)境中理解句子。無(wú)論何種句子，都不能脫離語(yǔ)境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類(lèi)活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語(yǔ)句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累，有助于我們把握文言詞語(yǔ)在句子中的具體用法和含義。無(wú)準(zhǔn)確參考譯文。17．D18．①游子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)與思念的人分離；②他想回到家鄉(xiāng)，但長(zhǎng)路漫漫，欲歸不得；③他與思念的人都深?lèi)?ài)和思念對(duì)方，但卻不能相聚?！窘馕觥?7．試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“此詩(shī)是一首工整的五言格律詩(shī)”錯(cuò)誤。這是反映游子思婦的相思之詩(shī)，是《古詩(shī)十九首》之一。是古詩(shī)，但不是律詩(shī)。故選D。點(diǎn)睛：詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。18．試題分析：本題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析?；卮鹪?shī)句表達(dá)的作者的情感，除了回答出具體的情感，還要根據(jù)上下文回答作者為什么會(huì)有這種情感。題干要求“這首詩(shī)表達(dá)了游子內(nèi)心深切的憂傷，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答游子為何憂傷”，需要分析“憂傷”情感產(chǎn)生的原因，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析。從“所思在遠(yuǎn)道”可以看出，游子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)與思念的人分離；從“長(zhǎng)路漫浩浩”分析，說(shuō)明了他想回到家鄉(xiāng)，但長(zhǎng)路漫漫，欲歸不得；從“同心而離居”分析，他與思念的人都深?lèi)?ài)和思念對(duì)方，但卻不能相聚。游子憂傷的原因?yàn)檫h(yuǎn)離家鄉(xiāng)，思念?lèi)?ài)人，長(zhǎng)路漫漫，不能相聚等。19．亦余心之所善兮雖九死其猶未悔夙興夜寐靡有朝矣寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)。此類(lèi)試題解答時(shí)，默寫(xiě)要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如“猶”“寐”“靡”“滄”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。20．①“啟示”應(yīng)為“啟事”。②“各位同學(xué)們”重復(fù)，去掉“各位”或“們”。③應(yīng)