北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上《確定位置》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

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第五單元方向與位置2.確定位置

上課解決方案

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有如下特點(diǎn)：

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

“從同學(xué)的愛(ài)好入手”是新課標(biāo)提倡的理念。上課初始，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)能夠積極發(fā)表自己的看法，符合同學(xué)的年齡特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，同時(shí)為本課新知的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

2．有序探究、建立模型。

有序探究能使同學(xué)由淺入深、按部就班地獵取數(shù)學(xué)知識(shí)，在腦海中建立數(shù)學(xué)模型，為后面的學(xué)習(xí)減輕壓力。先引導(dǎo)同學(xué)有序探究，使同學(xué)理解確定物體的位置需要要用到兩個(gè)數(shù)據(jù)，懂得有順次的兩個(gè)數(shù)組成的數(shù)對(duì)可以表示一個(gè)確定的位置。然后引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置的簡(jiǎn)潔性及精確性，發(fā)覺(jué)用數(shù)對(duì)表示位置的規(guī)律并用數(shù)對(duì)進(jìn)行介紹，使同學(xué)建立模型并掌控用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。

課前預(yù)備

老師預(yù)備PPT課件

同學(xué)預(yù)備教材附頁(yè)1方格紙棋子

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)確定位置(一)

⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．提出問(wèn)題。

生活中任何物體都有它的位置，你的座位就是你此時(shí)在教室里的位置。你能用第幾組、第幾排來(lái)描述一下你自己的位置嗎？

(引導(dǎo)同學(xué)按列分組，然后描述自己的位置，老師結(jié)合同學(xué)的回答板書(shū)：組數(shù)排數(shù))

2．爭(zhēng)論歸納。

你們是怎樣確定第幾組、第幾排的？誰(shuí)有好的方法？

(第幾組：從左往右橫向數(shù)；第幾排：從前往后縱向數(shù))

3．導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示詳細(xì)情境中某一物體的位置的方法。(板書(shū)課題)

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一個(gè)與同學(xué)親密相關(guān)的現(xiàn)實(shí)情境，把同學(xué)已有閱歷與本節(jié)課內(nèi)容奇妙地聯(lián)系起來(lái)，明確“組”“排”的含義及確定第幾組、第幾排的規(guī)章，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

⊙合作溝通，探究新知

1．有序探究，建立模型。(課件出示教材63頁(yè)情境圖)

(1)觀測(cè)、溝通所獲信息。

這是調(diào)皮他們班的座位圖。從圖上你獲得了哪些信息？

(2)引導(dǎo)觀測(cè)，探究描述。

找到調(diào)皮的位置，并嘗試用自己的方法進(jìn)行描述。

(先橫著從左往右數(shù)，他在第2組，再豎著從前往后數(shù)，他在第4個(gè)，所以說(shuō)調(diào)皮的位置是第2組第4個(gè))

(3)引導(dǎo)同學(xué)嘗試用數(shù)對(duì)的方法來(lái)表示位置。

誰(shuí)還有其他的方法來(lái)表示調(diào)皮的位置？

調(diào)皮的位置是(______，______)，可以怎樣填？

(4)理解表示調(diào)皮位置的兩個(gè)數(shù)的含義。

①依據(jù)“調(diào)皮的位置可以表示為(2，4)”，試推想一下“2”和“4”的含義并說(shuō)明理由。

(由于調(diào)皮在第2組第4排，所以這里的“2”表示調(diào)皮在第幾組，“4”表示調(diào)皮在第幾排，板書(shū)：調(diào)皮第2組第4排)

②笑笑的位置可以怎么表示呢？

[同學(xué)推想笑笑的位置可以表示為(1，1)]

③確定一個(gè)同學(xué)的位置，需要幾個(gè)數(shù)據(jù)？

(2個(gè))

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用“第幾組第幾排”表示位置的過(guò)程，讓同學(xué)體驗(yàn)運(yùn)用“數(shù)對(duì)”表示位置的須要性，通過(guò)嘗試與對(duì)比，達(dá)到方法優(yōu)化的效果。

(5)認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)，建立模型。

①數(shù)對(duì)的意義。

我們用來(lái)表示調(diào)皮和笑笑位置的(2，4)和(1，1)就是數(shù)對(duì)，有順次的兩個(gè)數(shù)組成的數(shù)對(duì)能表示一個(gè)確定的位置。在這里，我們用小括號(hào)把兩個(gè)數(shù)括起來(lái)表示一個(gè)位置，兩個(gè)數(shù)之間用逗號(hào)隔開(kāi)，這種既簡(jiǎn)約又精確地表示位置的方法，稱為“數(shù)對(duì)”表示法。(板書(shū)：數(shù)對(duì))

②數(shù)對(duì)的詳細(xì)表示方法。(課件出示)

用數(shù)對(duì)表示位置時(shí)，先橫向觀測(cè)，在第幾組(列)就在小括號(hào)里先寫(xiě)幾并