部編版語文六年級(jí)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)（講義+檢測(cè)）

六年級(jí)下冊(cè)第二單元知識(shí)小結(jié)

5、《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》復(fù)習(xí)

一、詞語

書籍倒霉宴會(huì)圈養(yǎng)野蠻畏懼天涯海角木筏

寂寞驚恐萬分挑剔荒無人煙不時(shí)之需聊天

柵欄縈系控制沮喪~H7Γ傾覆奄奄待斃-荒龍

防御凄;京缺乏寬慰塞翁失馬焉知非福

二、多音字

Juan豬圈chu住處Xa畜牧

圈處畜

quan圈套chu處分ChCl畜生

三、近義詞

畏懼=恐懼凄涼=凄慘簡(jiǎn)陋=粗陋荒無人煙=人跡罕至

野蠻=蠻橫安慰=寬慰心平氣和=平心靜氣

四、反義詞

畏懼一勇敢凄涼一熱鬧安慰一責(zé)備心平氣和一勃然大怒

野蠻一文明簡(jiǎn)陋一豪華荒無人煙一人煙稠密

五、詞語解

【焉知非?！砍鲎浴叭淌яR，焉知非?！?，比喻壞事在一定條件下可以變?yōu)楹檬隆?/p>

【天涯海角】指極遠(yuǎn)的地方或形容彼此之間相隔極遠(yuǎn)。

【前所未聞】以前從來沒有聽到過。

【荒無人煙】十分荒涼，沒有人家。

【重見天日】重新看到了天和太陽。比喻脫離黑暗環(huán)境，重新見到光明。

【聊以自慰】聊，姑且。

六、課文理解

1、本課內(nèi)容由“梗概”和“節(jié)選”組成?！肮８拧睂懥唆敒I遜“遇險(xiǎn)上島”“建房定居”“養(yǎng)

牧種植”“救“星期五”“回到英國"等情節(jié)?！惫?jié)選”寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面

對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂觀向上、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干、

頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。

2、笛福，英國作家,生于商人家庭，早年以寫政論和諷刺詩著稱，晚年開始發(fā)表海上冒險(xiǎn)

小說、流浪漢體小說和歷史小說。被譽(yù)為“十八世紀(jì)英國現(xiàn)實(shí)主義小說的奠基人”。主要作

品：《魯濱遜漂流記》《辛格頓船長》《摩爾弗蘭斯得》等。

3、默讀課文，想想這部小說寫了魯濱遜飄落荒島的哪些事，用小標(biāo)題的方式列出來。

答：流落荒島——建房定居——蓄養(yǎng)種植——救“星期五”——回到英國（順序梳理法）

4、學(xué)習(xí)節(jié)選部分時(shí)，先要了解魯濱遜在絕境中的心理活動(dòng)過程,然后抓住魯濱遜的幸與不

至，逐條對(duì)照閱讀。（比較閱讀法）在對(duì)比中體會(huì)魯濱遜勇敢堅(jiān)毅、積極樂觀的人生態(tài)度。

5、讀節(jié)選的片段，說說：魯濱遜克服了哪些困難?他的心態(tài)發(fā)生了什么變化?你覺得魯濱遜

是一個(gè)怎樣的人？

答：克服的困難：沒有住所，缺乏食物，沒有生活用品，處境危險(xiǎn)，無人交流。

心態(tài)變化：憂傷一值得寬慰一愛知非福一盡我可能把一切安排得舒舒服服

怎樣的人：他不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干，有積極向上的人生態(tài)度。

七、句子解析

1、魯濱遜在島上定居下來，過著寂寞的生活。破船上搬下來的食物很快吃光了，要想活下

去，就得想辦法。

答：當(dāng)意外來臨時(shí)。魯濱遜沒有怨天尤人，灰心喪氣，也沒有不切合實(shí)際的幻想，而是很快

接受了現(xiàn)實(shí)。“想辦法”說明魯濱遜勇于面對(duì)困難，積極地行動(dòng)起來應(yīng)對(duì)困難。

2、魯濱遜在柱子上刻上島時(shí)間、自制日歷，說明什么？

答：說明魯濱遜有著豐富的航海知識(shí)，能細(xì)心地根據(jù)自然現(xiàn)象推測(cè)時(shí)間和確定自己的位置,

用刀刻痕的方式來記錄時(shí)間，并把記時(shí)間的大柱子立在自己上岸的地方，以便經(jīng)過此處的船

只能夠發(fā)現(xiàn)。足以說明魯濱遜是個(gè)充滿智慧的人。

3、魯濱遜”壞處”和“好處”的對(duì)比，說明了什么？

答：“壞處”和“好處”的對(duì)比，實(shí)際上是兩種心態(tài)的對(duì)比：想到壞處無奈，想到好處欣慰。

魯濱遜清醒地認(rèn)識(shí)到自己的處境，理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，能夠知足安命，能夠在困難的環(huán)境中找

到安慰和滿足，從而創(chuàng)造了生存的奇跡。

6,《騎鵝旅行記（節(jié)選）》復(fù)習(xí)資料

、多音字

更g@ng（三更半夜）g?ng（更加）

~wgudn（雞冠）gudn（冠軍）

ZhGng（掙脫）ZhGng（掙扎）

二、近義詞

估計(jì)一估量仍然一仍舊幸好一幸虧障礙一阻礙

緣故一緣由和善一善良后悔一懊悔搗蛋一搗亂

鋒利一銳利照樣一依舊示弱一認(rèn)輸忍受一忍耐

垂頭喪氣一無精打采頭暈?zāi)垦Ｒ活^暈眼花一絲不動(dòng)一紋絲不動(dòng)聚精會(huì)神一專心致志

三、反義詞

得意揚(yáng)揚(yáng)一垂頭喪氣弱小一強(qiáng)大斷定一懷疑和善一兇惡

一模一樣一截然不同精心一粗心光滑一粗糙舒服一難受

聚精會(huì)神一心不在焉一清二楚一模糊不得

四、理解詞語

頭暈?zāi)垦＃侯^腦發(fā)昏，眼睛發(fā)花。

烏合之眾：烏合，像烏鴉那樣聚集。

得意揚(yáng)揚(yáng)：形容非常得意的樣子。

垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的神情。

躍躍欲試：形容心里急切地想試試。

無濟(jì)于事：對(duì)于事情沒有什么幫助；對(duì)于解決問題沒有什么幫助。比喻不能解決問題。

九牛二虎之力：形容很大的力量。

五、詞語擴(kuò)展

描寫神態(tài)的詞語：得意揚(yáng)揚(yáng)、垂頭喪氣、精神奕奕、眉開眼笑、滿面春風(fēng)

六、句子解析

1、《騎鵝旅行記》是瑞典作家塞爾瑪?拉格洛芙,她是1090年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，是世

界上第一位獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的女性。

2、院子里的鵝和雞立即掉過頭來盯著男孩，并發(fā)出一陣使人無法忍受的咯咯聲。公雞叫道,

“他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠!”

答：“立即”“盯著”寫出了雞和鵝聽到尼爾斯名字時(shí)的強(qiáng)烈反應(yīng)；從公雞的話語中可看出尼

爾斯以前是怎樣淘氣地捉弄他們，也表現(xiàn)出公雞此時(shí)的幸災(zāi)樂禍。

3、男孩感覺到貓的爪子穿過他的背心和襯衣，刺進(jìn)了他的肉皮，鋒利的犬牙觸到了他的咽

喉上。他拼命地喊著救命。

答：說明男孩習(xí)慣了欺負(fù)貓，總是扯它的尾巴。憤怒使男孩早已忘記自己變成拇指大小之后

是多么弱小無力。在被貓撲倒在地，前爪按住胸口，大嘴對(duì)準(zhǔn)咽喉之后，又害怕貓要了他的

命，所以大喊救命。說明男孩此時(shí)已經(jīng)被嚇壞了。

4.牛棚里只有三頭牛。但男孩進(jìn)去的時(shí)候，卻是吼聲四起，一片混亂，聽起來至少是三十

頭。

答：聽起來至少是“三十頭”運(yùn)用夸張的修辭手法，寫出了三頭牛吼聲的巨大，也表現(xiàn)了牛

見到尼爾斯時(shí)強(qiáng)烈的憤怒之情。

七、問題歸納

1、但是牛都不聽他說話。她們吵鬧得非常兇，他真擔(dān)心哪頭牛會(huì)掙斷韁繩，所以他覺得還

是趁早溜掉為妙。這句話中的“溜”改為“跑、逃”好不好？“為什么？

答：不好。因?yàn)?'溜”是悄悄溜走的意思，一方面表明尼爾斯己經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己以前行為的

錯(cuò)誤，并感到羞愧的心理：另一方面寫出了現(xiàn)在牛都不理他，他只能灰溜溜離開的狼狽情態(tài)，

如果將“溜”改為“跑、逃則沒有這種表達(dá)效果。

2、從尼爾斯和動(dòng)物的對(duì)話中，可以看出尼爾斯沒有變小之前是一個(gè)什么樣的人？

答：從尼爾斯和動(dòng)物的對(duì)話中，我們可以了解到尼爾斯曾經(jīng)扯過公雞的雞冠，揪過貓的尾巴，

用各種方式捉弄三頭生，把母親擠奶時(shí)坐的小髡藏起來，用腳故意絆倒母親等頑劣的行為。

從中可以看出尼爾斯是一個(gè)調(diào)皮搗蛋、惹是生非、頑劣自私的孩子。

九、課外積累

1,關(guān)于探險(xiǎn)的名言：勇士面前無險(xiǎn)路。冒險(xiǎn)常常帶來樂趣。人生的精彩在于探險(xiǎn)。

2、關(guān)于鵝的詩句：

眠沙臥水自成群，曲岸殘陽極浦云。那解將心憐孔翠，羈雌長共故雄分?！评钌屉[《題

鵝》

房相西享鵝一群，眠沙泛浦白于云。鳳凰池上應(yīng)回首，為報(bào)籠隨王右軍?！贫鸥Α兜梅?/p>

公池鵝》

7、湯姆索亞?歷險(xiǎn)記（節(jié)選）

一、詞語

喧嚷渲染嘀嗒祈禱呻吟敞篷吹噓遵守煞白

凄慘熱切告誡溺水喜訊措施簇?fù)?/p>

欣喜若狂滔滔不絕毫無疑問燈火通明搜索成群結(jié)隊(duì)軟弱無力嘲弄

滿不在乎神智昏迷燈燭輝煌誠心誠意前所未有費(fèi)盡口舌遭受衣衫襤褸

二、近義詞

熱切（股切）簇?fù)恚ǚ鋼恚┏芭ǔ靶ΓM不在乎（漫不經(jīng)心）

尋找（尋覓）祈禱（祈求）警告（告誡）誠心誠意（真心實(shí)意）

荒唐（荒謬）凄慘（悲慘）籠罩（覆蓋）

三、反義詞

熱切（冷漠）迎接（歡送）寬闊（狹窄）興奮（沮喪）誠心誠意（虛情假意）

祈禱（詛咒）喧囂（寧靜）悲傷（歡樂）永遠(yuǎn)（暫時(shí)）燈火通明（黑燈瞎火）

嘲弄（鼓勵(lì)）

四、課文解析

1.《湯姆索亞?歷險(xiǎn)記》作者馬克?吐溫,是美國的幽默大師、小說家、作家,亦是著名

演說家。

19世紀(jì)后期美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表，他曾被譽(yù)為“美國文學(xué)史上的林肯”。馬

克?吐溫的四大名著《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》、《敗壞了哈德萊堡的

人》、《苦行記》。該書的妹妹篇是《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》。

2.《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》描寫的是湯姆?索亞失蹤難尋、意外歸來、講述經(jīng)歷、恢復(fù)原狀

的故事，幽默風(fēng)趣而略有諷刺夸張，是作者語言的特點(diǎn)。文中的湯姆?索亞是一個(gè)樂觀勇

敢、足智多謀、喜歡冒險(xiǎn)、講義氣、有愛心的孩子。

3.為什么要具體描那天半夜里，村里的大鐘忽然發(fā)瘋般的響起來，片刻之間，街上擠滿了

衣服還沒有穿戴整齊的村民，瘋狂地大嚷大叫：“快來看！找到他倆了！”

分析：運(yùn)用了夸張的手法，突出了小鎮(zhèn)上的人們?yōu)闇泛拓愮鞯臍w來而興奮激動(dòng)的心情。這

與上文撒切爾太太和波莉姨媽的悲痛形成鮮明對(duì)比，由悲轉(zhuǎn)喜，充滿了戲劇色彩。

4.為什么要具體描寫貝琪的表現(xiàn)？

答：這是側(cè)面描寫，貝琪的表現(xiàn)反映出他們已經(jīng)極度饑餓和疲乏，貝琪的意志已經(jīng)徹底垮掉

了，所以“愿意死掉”。但是湯姆一直在想方設(shè)法鼓勵(lì)她要勇敢地活下去，側(cè)面襯托出湯姆

的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。

5.怎樣理解當(dāng)有人用嘲弄的口吻問他是否還想再去那個(gè)山洞走一趟時(shí)，湯姆說，他不會(huì)在

意的。

分析：嘲弄湯姆的人認(rèn)為，經(jīng)歷過這次危險(xiǎn)之后，他一定不敢再去做冒險(xiǎn)的事情了。但湯姆

卻毫不在意。從側(cè)面烘托出湯姆是一個(gè)勇敢、愛冒險(xiǎn)的孩子，不會(huì)被一次困難嚇倒。

6.湯姆和貝琪在山洞里脫離險(xiǎn)境的過程：

答：洞中迷路——摸索出口——找至U出口——說服貝琪——爬出洞口——進(jìn)行呼救——安全

脫險(xiǎn)。

五、拓展

1.關(guān)于危急形勢(shì)的詞語：危在旦夕、發(fā)岌可危、搖搖欲墜、危如累卵、迫在眉睫、命懸一線

2.關(guān)于探索精神的名言：

①困苦永遠(yuǎn)是堅(jiān)強(qiáng)之母——【英國】莎士比亞。

②不幸是一所最好的大學(xué)?！径韲縿e林斯基。

③即使跌倒一百次，也要一百次地站起來——張海迪。

3.馬克吐溫的名言：

①每個(gè)人就像一輪月亮，不愿意將黑暗的一面讓別人看到。

②那些有好書卻不讀的人不比無法讀到這些書的人擁有任何優(yōu)勢(shì)。

考點(diǎn)提示

1.《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》：①考查借助梗概了解名著的主要內(nèi)容：②考查用小標(biāo)題的方式

列出魯濱遜流落荒島時(shí)發(fā)生的事；③考查對(duì)魯濱遜的評(píng)價(jià)（聰明能干、不畏艱難、積極樂觀、

理智幽默、具有辯證思維）。

2.《騎鵝旅行記（節(jié)選）》：①考查尼爾斯變成小狐仙后,他的世界發(fā)生了怎樣的變化：②考

查借助目錄的標(biāo)題,猜想故事情節(jié)。

3.《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）》：①考查對(duì)課文情節(jié)的理解；②考查對(duì)湯姆作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)

（有勇有謀、善良、有擔(dān)當(dāng)）。

4.語文園地：①考查如何對(duì)名著中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)；②考查夸張手法的表達(dá)效果；③考查感

受不同譯本對(duì)相同內(nèi)容的不同表達(dá)；④考查《增廣賢文》的格言和諺語的背誦。

一、積累運(yùn)用

1.看拼音，寫詞語。

qlliɑngshujidɑomei

2.下列詞語中，加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（)

A.木筏(f?)第養(yǎng)(Chu)野蠻(m?n)商業(yè)簿記（be）

B.*牙(quan)藤蔓(wan)草等(mei)頭暈?zāi)慷撸╔U

on)

C.蹤影(zhong)聊天(niɑo)刨蟲（PGO）章奄待斃（yd

n)

D.韁繩(jiang)鐵鍬(qiao)潺潺(ehen)衣衫襤褸（ne）

3.下列句子中，加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.魯濱遜被拋棄在一座可怕的荒島上，沒有事叫不目的希望。

B.湯姆只要一跟人說起他探險(xiǎn)的經(jīng)歷，就艷承不絕地說個(gè)沒完。

C.雖然我們剛剛輸了比賽，但是依然，P干氣學(xué)的祝賀對(duì)手的勝利。

D.你這次考試數(shù)學(xué)考了100分，不要太驕傲，塞翁失馬，罩沖非磺。

4.下列句子和“淚水如雨，灑了一地”所使用的修辭方法不一致的一項(xiàng)是（）

A.春節(jié)眨眼就到了啊。

B.住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。

C.說著，貓就走開了，看上去像他來的時(shí)候一樣溫柔和善。

D.整個(gè)禮堂擠得連根針也插不下。

5.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A?“有一天清晨，魯濱遜被‘星期五'喊醒”中單引號(hào)的用法是表示特定的稱謂。

B.“為了不滑下去，他不得不用兩只手緊緊地抓住雄鵝的羽毛”與“為了不滑下去，他難道

要用兩只手緊緊地抓住雄鵝的羽毛嗎”這兩句話表達(dá)的意思相同。

C.“家鵝越來越動(dòng)心了。他們中間有幾只扇著翅膀躍躍欲試”中“躍躍欲試”的近義詞是“摩

拳擦掌”。

D.“半夜時(shí)分，鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲?！边@句話運(yùn)用夸張的修辭方法寫全鎮(zhèn)人看到湯姆

和貝琪回來時(shí)欣喜若狂的表現(xiàn)。

6.結(jié)合“快樂讀書吧”，下列關(guān)于名著閱讀的方法不正確的一項(xiàng)是（）

A.讀名著首先大致了解它的寫作背景，能幫助理解作品的內(nèi)容和價(jià)值。

B.看到特別喜歡的段落，可以摘抄在筆記本中，并把頁碼標(biāo)注出來。

C.讀完整本書以后，可以寫下全書的結(jié)構(gòu)，以及作者在書中想要表達(dá)的一些想法。

D.有些名著不通俗易懂，遇到閱讀有困難的句段或章節(jié)，可以略去不讀。

7.根據(jù)課文內(nèi)容，下面的說法正確的是（）

A.《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》用第三人稱的敘述角度，講述了魯濱遜流落荒島的生活經(jīng)歷，

語言淺顯，敘事詳盡，讓讀者感到真實(shí)可信。

B.《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）》這篇課文由兩個(gè)部分組成：一部分是從局部入手的梗概，

另一部分是從整體情節(jié)入手的精彩片段。

C.“在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己?！?/p>

這句話告訴我們?cè)诓恍业奶幘持校瑝氖略谀撤N程度上能磨煉人的意志，使人更堅(jiān)強(qiáng)。

D.《騎鵝旅行記》中的尼爾斯是一個(gè)特別淘氣、頑皮的孩子，人人都討厭他。

8.給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（填序號(hào)）

“絕”的解釋：Λ.極,最；B.沒有出路的；C.獨(dú)一無二的；D.斷絕。E.一定，無論

如何

（1）法官和他的幾個(gè)朋友逗他滔滔不絕地講了起來。（）

（2）波莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛和絕望之中。（）

（3）刷子李涂刷的絕技是無人能及的。（）

（4）身處困境中的人們往往會(huì)急中生智，想出一些絕妙的好辦法。（）

（5）絕不允許這樣的事情再次發(fā)生。（）

9.給下列句子選擇合適的描寫人物的方法

A.語言描寫B(tài).動(dòng)作描寫C.神態(tài)描寫D.心理

描寫

1.我忽然想到，由于沒有本子、筆和墨水，我將沒法估算日子，甚至分不清休息日和工作

So（）

2.他每天要么拿著槍，帶著狗到森林里去打獵，要么到海邊去捕魚，還把捕到的活山羊畜

養(yǎng)起來。（）

3.”還有一些人和你一樣想去山洞看看呢，湯姆，這一點(diǎn)是毫無疑問的。但是我們已經(jīng)采取

了防范措施，以后誰也不會(huì)再在那個(gè)山洞里迷路了J（）

4.湯姆的臉立刻變得煞白。（）

10.按要求仿寫句子。

1.他又累又餓，心里想：流落到這種地方，怎樣活下去呢？（仿寫心理活動(dòng)）

看到飄零的花朵，我心里想：...

2.這天天氣好極了。水渠里流水潺潺，樹上嫩芽滿枝，小鳥在耳邊歡唱。（按照“總一一分”

的句式仿寫句子）

暮春時(shí)節(jié)天氣更暖和了?,,。

3.住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。（仿照句中加點(diǎn)部分所用的修辭手法寫句子）

這橘子酸得________________

【答案】

甲IiangshuJidaomeikucιπwei

.jfc..港聲百

凄■..個(gè)√.t3、?????v等見慰

li&。ti?πk3ngZhiqingfCιp?oqi

濤

聊天制,1秋夜..Jhh?

1.

【詳解】本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，

然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫

時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

2.B

【詳解】此題考查學(xué)生辨析字音的能力。

正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，

多練。本題中讀音完全正確的是B項(xiàng)。

A項(xiàng)：畜養(yǎng)ChU------xu商業(yè)簿記b6-----bi?

C項(xiàng)：蹤影zh6ng------zδng聊天nido------Iiao奄奄待斃ydn-----yan

D項(xiàng)：鐵鍬qiGo------xian潺潺Chdn------ehen衣衫襤褸nU------Ifl

3.D

【詳解】本題考查的是對(duì)詞語的解釋和理解。本題中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)氖荄項(xiàng)。

A項(xiàng)：重見天日：指重新看到了天和太陽。比喻脫離黑暗，重見光明。

B項(xiàng)：滔滔不絕：像流水那樣毫不間斷。形容說話很多，連續(xù)不斷。也指連續(xù)不斷的事物。

C項(xiàng)：心平氣和：心里平和，不急躁，不生氣。

D項(xiàng)：焉知非福：比喻一時(shí)雖然受到損失，也許反而因此能得到好處，也指壞事在一定條件

下可變?yōu)楹檬隆Ｔ谶@里形容考試100分是不合適的。

4.C

【詳解】本題考查的是修辭手法的理解和識(shí)記。

例句中的修辭手法是夸張，夸張的寫出了淚水和雨一樣灑了一地。

A項(xiàng)：夸張，從“眨眼”可以看出。

B項(xiàng)：夸張，從“喜得快要發(fā)瘋”可以看出。

C項(xiàng)：沒有修辭手法。

D項(xiàng)：夸張，從“連根針也插不下”可以看出。

5.B

【詳解】本題考查的是對(duì)句子的理解和分析。本題中說法不正確的是B項(xiàng)。

B項(xiàng)：“為了不滑下去，他不得不用兩只手緊緊地抓住雄鵝的羽毛”?雙重否定表肯定。這句

話的意思是，為了不滑下去，他得用兩只手緊緊地抓住雄鵝的羽毛?！盀榱瞬换氯?，他難

道要用兩只手緊緊地抓住雄鵝的羽毛嗎”。反問句式，加強(qiáng)語氣。表達(dá)的是，為了不滑下去，

他不能用兩只手緊緊的抓住雄鵝的羽作業(yè)幫毛。

A項(xiàng)：?jiǎn)我?hào)：引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。如：小明

舉手問：“老師，‘兒童不宜’是什么意思？”作用：用于各大拼音輸入法，隔音符。用于突

出文章結(jié)構(gòu)，或表達(dá)特殊內(nèi)容。

C項(xiàng)：躍躍欲試，意思是形容心里急切地想試試。摩拳擦掌，意思是形容戰(zhàn)斗或勞動(dòng)之前，

人們精神振奮躍躍欲試的樣子。

D項(xiàng)：夸張修辭手法的作用：①可以突出事物的本質(zhì)特征，鮮明地表達(dá)作者的情感，引起讀

者的共鳴；②可以引起人們豐富的想象

6.D

【詳解】本題考查學(xué)生課外閱讀方法能力總結(jié)，學(xué)生平時(shí)要注意多積累。

D選項(xiàng)“遇到閱讀有困難的句段或章節(jié)，可以略去不讀?！比绻蝗プx的話，會(huì)影響對(duì)整篇

文章的理解，這個(gè)方法不可取，故選D。

7.C

【詳解】本題考查的是對(duì)名著以及相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記和積累，注意結(jié)合整句話的內(nèi)容進(jìn)行

辨析即可。本題中說法正確的是C項(xiàng)。

A項(xiàng)：《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》采用的是第一人稱。

B項(xiàng)：《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）》課文包括兩個(gè)部分，這兩個(gè)部分內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立，又有

所關(guān)聯(lián)。第一部分講的是湯姆?索亞和哈克貝利在墳場(chǎng)探險(xiǎn)時(shí)目睹了一起兇殺案，湯姆勇敢

地站出來指出真正的兇手。第二部分講同學(xué)蔣姬過生日時(shí)，湯姆又和大家一起去山洞探險(xiǎn),

湯姆和禧姬迷了路，意想不到的是他們?cè)谏蕉蠢锇l(fā)現(xiàn)了兇犯喬。脫險(xiǎn)后，湯姆告訴人們喬在

山洞里，應(yīng)把他救出來，接受審判。當(dāng)人們打開山洞時(shí)，發(fā)現(xiàn)喬己經(jīng)餓死了。課文通過講述

湯姆?索亞的歷險(xiǎn)故事，說明了他是一個(gè)調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn)，而又十分勇敢、富有正義感的孩

子。

D項(xiàng)：《尼爾斯騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪?拉格洛夫創(chuàng)作的童話。在該書中，作者

用新穎、靈活的手法，幽默而生動(dòng)的筆調(diào)為孩子們描繪了瑞典一幅幅氣象萬千的美麗圖畫,

并通過引人入勝的故事情節(jié)，對(duì)瑞典的地理和地貌、動(dòng)物、植物、文化古跡、內(nèi)地居民和偏

僻少數(shù)民族地區(qū)的人民的生活和風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行了真實(shí)的記錄，融文藝性、知識(shí)性、科學(xué)性

于一體。主人公尼爾斯并不是一個(gè)特別討厭的人。

8.DBCAE

【詳解】本題主要考查多義字。首先了解整個(gè)詞語的意思，再去判斷單個(gè)字的意思。

（1）滔滔不絕：形容說話連續(xù)而不間斷。''絕"：斷絕。

（2）絕望：斷絕希望；毫無希望。“絕”：沒有出路的。

（3）絕技：獨(dú)一無二、超群的技藝；極高的技藝；別人很難學(xué)會(huì)的技藝?！敖^”：獨(dú)一無二

的。

（4）絕妙：非常美妙；十分巧妙?！敖^”：極，最。

（5）絕不：絲毫不；無論如何不；在任何條件下都不?！敖^”：一定，無論如何。

9.DBAC

【詳解】本題考查人物的描寫方法。抓住關(guān)鍵詞語辨析句子使用的描寫方法。

1.從“忽然想到”可知本句運(yùn)用了心理描寫。

2.從“拿、帶著、捕魚、畜養(yǎng)”這些動(dòng)詞可知本句運(yùn)用了動(dòng)作描寫。

3.從“你、湯姆”可知本句運(yùn)用了語言描寫。

4.從“臉立刻變得煞白”可知本句運(yùn)用了神態(tài)描寫。

10.這小小的花蕾，還沒來得及綻放生命中的燦爛，就這樣過早地凋零了田里到處是熱

鬧的蛙鳴茁壯的秧苗青翠欲滴堤上的楊柳已經(jīng)把鵝毛似的柳絮漫天灑

下來我牙齒都快掉了

【詳解】本題考查仿寫句子。

1.他又累又餓，心里想：流落到這種地方，怎樣活下去呢？是心理描寫。最常用的是描寫

人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫出人物的所思所想，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂

和悲傷。

看到飄零的花朵，我心里想：美好的事物總是轉(zhuǎn)瞬即逝。

2.按照“總——分”的句式仿寫句子。可以先概括，再分寫。暮春時(shí)節(jié)天氣更暖和了是總

寫的內(nèi)容，后面圍繞暮春天氣暖和詳寫即可。

河里滿是戲水的鴨子，岸上都是聚集閑聊的人群，不遠(yuǎn)處的草地還有放風(fēng)箏的孩子。

3.“喜得快要發(fā)瘋了”可知運(yùn)用了夸張的手法。

這橘子酸得牙都快掉了?

二、課內(nèi)閱讀

（一）（2021?全國?六年級(jí)單元測(cè)試）課內(nèi)閱讀。

我現(xiàn)在開始認(rèn)真考慮我的處境。我一一記下我經(jīng)歷的事情，并不是想把自身的遭遇傳給

后人看，而是要把一直縈系在我心頭、不斷折磨著我的想法吐露出來。我的理智現(xiàn)在已經(jīng)逐

漸能夠控制我的沮喪心情，我開始盡可能地安慰自己，把我遇到的兇險(xiǎn)和幸運(yùn)作個(gè)對(duì)比，使

自己能夠心平氣和。我按照商業(yè)簿記中借方和貸方的格式,如實(shí)記錄了我所遇到的幸與不幸：

總的說來，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境,但是其中也有一些值得寬慰的東西。

這場(chǎng)世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來看，并

且從中找到一些東西來寬慰自己。

現(xiàn)在，我對(duì)自己的處境稍稍有了一點(diǎn)兒帶舛帶磺的想法，我不再遠(yuǎn)眺大海，一心想看到

船的蹤影了。我著手調(diào)整我的生活方式，盡我可能把一切安排得舒舒服服。

1.說說選文中加點(diǎn)詞語的意思。

焉知非福：________________________________________________________________________

2.從選文第一自然段中可以知道，魯濱遜考慮自己的處境并把每天的經(jīng)歷記錄下來的原因

是________________

3.對(duì)選文中畫橫線句子的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.在苦難深重的處境中，壞事更能磨煉人的意志，更能使人堅(jiān)強(qiáng)。

B.把好處和壞處對(duì)照起來看，使自己能理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從絕望中看到希望的火花，從而

得到內(nèi)心的安慰，獲得堅(jiān)持下去的勇氣和信心。

C.在苦難深重的處境中，想到曾經(jīng)美好的事物，以安慰自己失落的心。

4.從選文最后一個(gè)自然段中，我們可以看出魯濱遜具有怎樣的生活態(tài)度？

【答案】

1.雖然一時(shí)受到損失，但也許反而因此能得到好處。

2.要把一直縈系在他心頭、不斷折磨著他的想法吐露出來。

3.B

4.魯濱遜具有“知足安命”的樂觀的生活態(tài)度。

【分析】

1.本題考查詞語的解釋。

焉知非福：雖然一時(shí)受到損失，但也許反而因此能得到好處。在文中指魯濱遜認(rèn)為自己現(xiàn)在

的處境并不是很糟糕,他開始著手調(diào)整自己的生活方式,盡自己可能把一切安排得舒舒服服。

2.本題考查文中內(nèi)容的理解。

由“我一一記下我經(jīng)歷的事情，并不是想把自身的遭遇傳給后人看，而是要把一直縈系在我

心頭、不斷折磨著我的想法吐露出來?！笨芍?，魯濱遜考慮自己的處境并把每天的經(jīng)歷記錄

下來的原因是要把一直縈系在他心頭、不斷折磨著他的想法吐露出來。

3.本題考查句子的理解與分析。

“在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己?！币?/p>

思是在困境中，把好處和壞處對(duì)照起來看，使自己能理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從絕望中看到希望的

火花，從而得到內(nèi)心的安慰，獲得堅(jiān)持下去的勇氣和信心。選B。

4.本題考查人物形象的分析。

文章最后一段寫了魯濱遜開始知足安命，一心一意安排自己今后的生活，開始勇敢地生活。

可以看出魯濱遜具有知足安命、正視現(xiàn)實(shí)、樂觀向上的生活態(tài)度。

(-)(2021?全國?六年級(jí)課時(shí)練習(xí))閱讀芳草地。

①尼爾斯覺得他來到了冰天雪地的荒原，他心情苦惱，真想號(hào)啕大哭一場(chǎng)。

②他肚子餓得很，已經(jīng)一整天沒有吃東西了?？墒堑侥膬喝フ页缘哪?？

③現(xiàn)在剛剛是三月，地上或者樹上都還沒有長出一些可以吃的東西來。

④唉，他到哪里去尋找食物呢？有誰會(huì)給他房子住呢？有誰會(huì)為他鋪床疊被呢？有誰來

讓他在火爐旁邊取暖呢？又有誰來保護(hù)他不受野獸傷害呢？

⑤男孩子在空中遨游時(shí)的那種興高采烈的喜悅已經(jīng)消失殆盡，他惶惶不安地環(huán)視他的那

些旅伴，除了他們之外，他是無依無靠的了。

⑥這時(shí)候，他看到那只大雄鵝的境況比自己還要糟糕。他一直趴在原來降落的地方，樣

子像是馬上就要斷氣一樣，他的頸脖無力地癱在地上，雙眼緊閉著，他的呼吸只有一絲細(xì)如

游絲的氣息。

⑦“親愛的大雄鵝，”尼爾斯說道，“試試看去喝喝水吧！這里離湖邊只有兩步路?！笨?/p>

是，大雄鵝一動(dòng)也不動(dòng)。

⑧尼爾斯過去對(duì)動(dòng)物都很殘忍，對(duì)這只雄鵝也是如此。此時(shí)此刻他卻只覺得雄鵝是他唯

一的依靠，他害怕得要命，弄不好會(huì)失掉雄鵝。他趕緊動(dòng)手推他、拉他，設(shè)法把他弄到水邊

去。雄鵝又大又重，另孩子費(fèi)了九牛二虎之力才把他推到水邊。

⑨雄鵝把腦袋鉆進(jìn)了湖里，他在泥漿里一動(dòng)不動(dòng)地躺了半晌，不久之后就把嘴巴伸出來，

抖掉眼睛上的水珠，呼哧呼哧地呼吸起來，后來元?dú)饣謴?fù)過來了，他昂然在蘆葦和蒲草之間

游弋起來。

⑩那只白雄鵝交上好運(yùn)氣，一眼瞅見了水里有條小妒魚。他一下子把他啄住，游到岸邊，

把他放在男孩子面前。“這是送給你的，謝謝你那我下到水里?！彼f道。

?在這整整一天的時(shí)間里，男孩子第一次聽到親切的話。他那么高興，真想伸出雙臂緊

緊地?fù)肀ё⌒垸Z的頸脖，但是他不敢這樣冒失。

5.用一句話概括短文的主要內(nèi)容。（字?jǐn)?shù)控制在15個(gè)以內(nèi)）

6.下面這句話是短文中的一段環(huán)境描寫，把它插在第段和第段之間最合適。

這段環(huán)境描寫的作用是（）（填序號(hào)，多選

太陽早已隱沒，湖面上吹來一股寒氣，夜幕自天而降，恐懼和不安也隨著黃昏悄悄地來到,

大森林里開始發(fā)出淅淅瀝瀝的響聲。

A.渲染當(dāng)時(shí)寒冷、令人恐懼的氛圍B.襯托尼爾斯內(nèi)心的恐懼與無助

C說明尼爾斯非常膽小D.為下文尼爾斯的轉(zhuǎn)變作鋪墊

7.第⑥?⑧段描寫了尼爾斯對(duì)待雄鵝態(tài)度的轉(zhuǎn)變，讀完你有什么感受？把你的感受批注在

下面橫線上。

【答案】

5.尼爾斯幫大雄鵝下水。

6.⑤⑥ABD

7.我感受到了與雄鵝共同面臨的困境激發(fā)了尼爾斯內(nèi)心的善良，他害怕失去雄鵝，于是就

竭盡全力去救他。

【分析】

5.這道題考查整體感知的能力。概括短文內(nèi)容，要仔細(xì)閱讀短文，提取文中的關(guān)鍵信息，

然后按照“人+事”或“起因+經(jīng)過+結(jié)果”的方式進(jìn)行即可。注意不要超過題目要求的字?jǐn)?shù)。

6.這道題考查形成解釋的能力。仔細(xì)讀短文可以發(fā)現(xiàn)，“他惶惶不安地環(huán)視”后面加環(huán)境描

寫比較合適，而后面的''這時(shí)候，他看到……”是非常好的過渡銜接。環(huán)境描寫一般起到渲

染氣氛、襯托人物心理以及為下文作鋪墊的作用。從文章中可知，尼爾斯并不膽小，因此C

項(xiàng)錯(cuò)誤。

7.這道題考查評(píng)價(jià)鑒賞的能力。作答時(shí)，結(jié)合短文第⑥、⑧段的內(nèi)容，想想文中的動(dòng)作、語

言等描寫給你帶來了什么感受，然后用通順的語言寫出來即可。

（H）（2022?湖南長沙?六年級(jí)期中）閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

到了星期二的黃昏，圣彼得斯堡鎮(zhèn)仍然籠罩在一片悲傷之中，兩個(gè)走失的孩子還沒有找

到。鎮(zhèn)上的人們已經(jīng)為他們作了公開的祈禱，還有許許多多的人私下里為這兩個(gè)孩子作了祈

禱，誠心誠意地祈求他們平平安安，但是依然沒有從洞里傳來好消息。大多數(shù)搜索的人已經(jīng)

放棄了搜尋孩子這件事，回到鎮(zhèn)上繼續(xù)干他們平日的活兒去了，他們認(rèn)為孩子明擺著是找不

回來了。撒切爾太太病得厲害，大部分時(shí)間都在說胡話。人們聽見她呼喊孩子，看見她每次

抬起頭側(cè)耳聽上好久，然后一邊呻吟著一邊軟弱無力地垂下頭去，那情景真是讓人心碎。波

莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛和絕望之中，她那滿頭的灰發(fā)幾乎全變白了。到了晚上，鎮(zhèn)上停止了

一切活動(dòng)，整個(gè)小鎮(zhèn)被蒙上了悲傷與凄慘的陰影。

半夜時(shí)分，鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會(huì)兒，街道上就擠滿了衣衫不整卻欣喜若狂

的人，他們高聲喊著：“快來看！找到他倆了！”人們叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)厍庙懥髓F碗銅盆，嘀嘀嗒嗒

的喇叭聲與人們的喧嚷聲匯成了一片。大家成群結(jié)隊(duì)地?fù)硐蚝影叮ビ幽莾蓚€(gè)乘敞篷車歸

來的孩子。車子由歡呼著的村民拉著，簇?fù)碇?。前來迎接的人們加入了這支回小鎮(zhèn)的隊(duì)伍，

他們邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過大街，歡呼聲一浪高過一浪。

整個(gè)小鎮(zhèn)燈火通明，誰也沒有再回去睡覺。這是這個(gè)小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個(gè)夜晚。

在孩子們回來后的半個(gè)小時(shí)，鎮(zhèn)上的人排著隊(duì)來到撒切爾法官家，摟著兩個(gè)獲救的孩子又親

又吻，同時(shí)還使勁握住撒切爾太太的手，滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。

8.這篇短文出自國作家之手，在小學(xué)階段，我們還學(xué)過他寫的課文，如

<九這篇短文出自名著《>.書中主人公湯姆想當(dāng)海盜，他和、

喬奇一起乘木筏來到密西西比河上的__________玩了一個(gè)星期后，他們又在鎮(zhèn)上的人以為

他們死了，并為他們舉行葬禮時(shí)，出現(xiàn)在全鎮(zhèn)人的面前。

9.我能用小標(biāo)題的方法概括這篇短文的主要內(nèi)容：和O

10.請(qǐng)你聯(lián)系加點(diǎn)的兩個(gè)詞語，賞析文段最后劃橫線的這個(gè)句子，并用這種方法，發(fā)揮想

象，寫寫“教室的安靜”。

11.讀一讀下面不同譯者筆下有關(guān)這本名著的句子，說說你更喜歡哪一個(gè)，并寫出理由。

這是這個(gè)小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌譯者：

滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。

的一個(gè)夜晚。俞東明、陳海慶

這天晚上的偉大場(chǎng)面是這個(gè)小鎮(zhèn)想說話又說不出來一一然后像流水似的涌出，到譯者：

從來沒有見到過的。處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。張友松

這是小鎮(zhèn)經(jīng)歷過的最激動(dòng)人心的想說什么但什么也說不出來-----路出去時(shí)如譯者：

一夜。下雨似的灑了滿地的眼淚。成時(shí)

【答案】

8.美馬克?吐溫威尼斯的小艇湯姆?索亞歷險(xiǎn)記哈

克杰克遜島

9.孩子失蹤脫險(xiǎn)回來

10.句子用了夸張的修辭手法，生動(dòng)形象寫出了人們高興、激動(dòng)的心情。

教室里安靜得連一根針掉地上的聲音都能聽得見。

11.我喜歡第一行的句子，因?yàn)樗恼Z言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)明了。

【解析】

8.本題考查學(xué)生的文學(xué)常識(shí)和對(duì)文段內(nèi)容的理解。

語段選自課文《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》。文章介紹了主人公湯姆五次的歷險(xiǎn)過程。作品成功塑

造了湯姆這個(gè)頑童的形象，讓我們看到他身上所具有的敢于探險(xiǎn)追求自由的精神。書中主人

公湯姆想當(dāng)海盜,他和哈克、喬奇一起乘木筏來到密西西比河上的杰克遜島玩了一個(gè)星期后,

他們又在鎮(zhèn)上的人以為他們死了，并為他們舉行葬禮時(shí)，出現(xiàn)在全鎮(zhèn)人的面前。

這篇短文出自美國作家馬克?吐溫之手，在小學(xué)階段，我們還學(xué)過他寫的課文，如《威尼斯

的小艇》。這篇短文出自名著《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》。書中主人公湯姆想當(dāng)海盜，他和哈克、

喬奇一起乘木筏來到密西西比河上的杰克遜島玩了一個(gè)星期后，他們又在鎮(zhèn)上的人以為他們

死了，并為他們舉行葬禮時(shí)，出現(xiàn)在全鎮(zhèn)人的面前。

9.本題考查學(xué)生給文段加標(biāo)題的能力。

加小標(biāo)題的方法：摘錄法，就是從課文的段落中去找詞詞組或短語，做小標(biāo)題。

濃縮法：就是在概括段意的基礎(chǔ)上，把主要意思加工提煉成小標(biāo)題。

閱讀文段可知，文章第一段主要寫了因?yàn)楹⒆記]有找到，所以圣彼得斯堡鎮(zhèn)籠罩在悲傷與凄

慘的陰影之中。故擬寫標(biāo)題為“孩子失蹤”。

第二、三自然段主要寫了當(dāng)鎮(zhèn)上的人以為這兩個(gè)孩子死了，并為他們舉行葬禮時(shí)，他們又出

現(xiàn)在全鎮(zhèn)人的面前。故擬寫標(biāo)題為“脫險(xiǎn)回來”。

10.本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析和仿寫句子的能力。

“在孩子們回來后的半個(gè)小時(shí)，鎮(zhèn)上的人排著隊(duì)來到撒切爾法官家，摟著兩個(gè)獲救的孩子又

親又吻，同時(shí)還使勁握住撒切爾太太的手，滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地”

這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，生動(dòng)形象寫出了人們高興、激動(dòng)的心情。學(xué)生仿寫句子為：

教室里安靜得連一根針掉地上的聲音都能聽得見。

11.本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析。

學(xué)生選出喜歡的有關(guān)這本名著的句子并寫出理由即可。.

這三組句子都表達(dá)了當(dāng)人們得知孩子獲救后高興和激動(dòng)的心情。但我最喜歡的還是“這是這

個(gè)小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個(gè)夜晚。滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地

這兩句話。句子語言簡(jiǎn)練，用詞準(zhǔn)確，把人們的高興和激動(dòng)的心情表現(xiàn)的淋漓盡致。

示例：我更喜歡第一個(gè)，語言簡(jiǎn)潔，讀起來不拗口，“淚水如雨，灑了一地”一句生動(dòng)明了。

我更喜歡第二個(gè)，用“偉大”形容場(chǎng)面，說流淚像“流水”“下雨”，還掉得滿地都是，特別

夸張地表現(xiàn)出了人們的激動(dòng)與喜悅之情。

我更喜歡第三個(gè)，語言口語化，就像我們平時(shí)說話一樣。

三、拓展提升

（-）（2022?貴州?銅仁市第二小學(xué)六年級(jí)單元測(cè)試）閱讀短文，回答問題。

購買上帝的男孩

一個(gè)年僅六歲的小男孩（拿著捏著握著）1美元硬幣，沿街一家一家商

店地（盤問詢問）：“請(qǐng)問您這兒有上帝賣嗎？”店主要么說沒有，要么嫌他在搗亂，（不

由自主不由分說）就把他攆出了店門。

天快黑時(shí)，第二十九家商店的店主熱情地接待了男孩。老板是個(gè)六十多歲的老者，滿頭

銀發(fā)，慈眉善目。他笑瞇瞇地問男孩告訴我孩子你買上帝干嘛男孩

流著淚告訴老者他叫邦迪父母很早就去世了是被叔叔帕特魯撫養(yǎng)大

的叔叔是個(gè)建筑工人前不久從腳手架上摔了下來至今昏迷不

醒醫(yī)生說只有上帝才能救他邦迪想，上帝一定是種非常奇妙的東西，

我把上帝買回來，讓叔叔吃了，傷就會(huì)好。

老者眼圈也濕潤了，問：“你有多少錢”“1美元?！薄昂⒆?，眼下上帝的價(jià)格正好是1美

元?！崩险呓舆^硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料，說：“拿去吧，孩子。你叔叔喝

了這瓶“上帝之吻”，就會(huì)好起來的?！?/p>

邦迪喜出望外，將飲料（捧抱包報(bào)）在懷里，興沖沖地回到了醫(yī)院。一進(jìn)病房，

他就開心地叫嘿道：“叔叔，我把上帝買回來了，你很快就會(huì)好起來！”

幾天后，一個(gè)由世界頂尖醫(yī)學(xué)專家組成的醫(yī)療小組來到醫(yī)院，對(duì)帕特魯普進(jìn)行會(huì)診。他

們采用世界最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，終于治好了帕特魯普的傷。

帕特魯普出院時(shí)，看到醫(yī)療費(fèi)賬單那個(gè)天文數(shù)字，差點(diǎn)嚇昏過去。可院方告訴他，有個(gè)老者

幫他把錢全付了。那老者是個(gè)億萬富翁，從一家跨國公司董事長的位置退下來后，（寄

居隱居）在本市，開了家雜貨店打發(fā)時(shí)光。那個(gè)醫(yī)療小組就是老者花重金聘來的。帕特

魯普激動(dòng)不已，他立即和邦迪去感謝老者，可老者已經(jīng)把雜貨店妻掉，出國旅游去了。后來，

帕特普普接到一封信，是那老者寫來的，信中說：“年輕人，您能有邦迪這個(gè)侄兒，實(shí)在是

太幸運(yùn)了，為了救您，他拿一美元到處購買上帝……感謝上帝，是他挽救了您的生命，但您

一定要永遠(yuǎn)記住，真正的上帝，是人們的愛心！”

12.給第二自然段的空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

13.用“”畫出文中括號(hào)內(nèi)用得正確的詞語。

14.理解短文，填寫空格：

(1)文中的“天文數(shù)字“是說______________________________________________________

(2)“醫(yī)生說，只有上帝才能救他J這句話的意思是

(3)小男孩心里的“上帝”指的是_____________

你認(rèn)為“真正的上帝“指的是_______________________________________________________

15.讀完短文，我們可以看出購買上帝的男孩邦迪是一個(gè)_______________的孩子；老者

是一個(gè)_________的人。

16.邦迪的叔叔的生命是醫(yī)生挽救的，但老頭卻說是小男孩挽救的，怎樣理解？

【答案】

12.：",,?,,>,,O,>O,O

13.提著詢回不由分說M隱居

14.醫(yī)療費(fèi)高得嚇人，讓人不可想象叔叔的病幾乎無人可治，活下來的希望很

小一種非常奇妙的東西，叔叔吃了它，傷就會(huì)好人們的愛心

15.天真可愛、富有愛心有善心、有愛心16.小男孩邦迪用他堅(jiān)持不懈

的愛心感動(dòng)了老者，激發(fā)了老者的善行，這是最初的善因，沒有邦迪這個(gè)善因，他的叔叔就

不可能獲救，所以老頭說是小男孩挽救。

【解析】

12.本題考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

“他笑瞇瞇地問男孩”說話人在前，后用冒號(hào)和前引號(hào)；“告訴我孩子”話未說完，

后均用逗號(hào)；“你買上帝干嘛”是問句，句子結(jié)束，后用問號(hào)和后引號(hào)。

孩子的回答分三層，“被叔叔帕特魯普撫養(yǎng)大的”“叔叔昏迷不醒”“只有上帝才能救他”每

層后用句號(hào)，層內(nèi)逗號(hào)。

故答案為：他笑瞇瞇地問男孩：“告訴我，孩子，你買上帝干嗎？”男孩留著淚告訴老者，

他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特魯普撫養(yǎng)大的。叔叔是個(gè)建筑工人，前不久從

腳手架上摔了下來，至今昏迷不醒。醫(yī)生說，只有上帝才能救他。

13.本題考查選詞填空。

①拿，指用手握住或抓取。捏，動(dòng)詞。即用手將柔軟的東西做成一定形狀，或用手指夾住、

壓扁某物。握，用手攥住?！澳笾币辉~體現(xiàn)了小男孩對(duì)一元錢的珍惜，用“捏著”好。

②盤問，意思是嚴(yán)厲詳細(xì)地詢問。詢問，意思為咨詢查問。句中男孩問店主，應(yīng)用：詢問。

③“不由自主”是由不得自己，“不由分說”是不容他解釋，結(jié)合“要么嫌他在搗亂”可知

此處用“不由分說”恰當(dāng)。

④捧，用雙手托。抱，用手臂圍持，懷藏，懷有。報(bào)，本意為制服、判決罪人。第三處由上

文“邦迪喜出望外”得到了可以救叔叔的“‘上帝之吻'牌飲料”一定覺得很珍貴，所以此

處用“抱”合適。

⑤寄居，住在外鄉(xiāng)或別人家里(多指較長時(shí)間地)。隱居，意思退居鄉(xiāng)里，不肯出仕。退居

山野。結(jié)合“那老者是個(gè)億萬富翁，從一家跨國公司董事長的位置退下來后”可知此處用：

隱居。

14.本題考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)短文內(nèi)容聯(lián)系上下文填空。

(1)結(jié)合“帕特魯普出院時(shí)，看到醫(yī)療費(fèi)賬單那個(gè)天文數(shù)字，差點(diǎn)嚇昏過去。可院方告訴

他，有個(gè)老者幫他把錢全付了”可知文中的“天文數(shù)字”是說醫(yī)療費(fèi)高得嚇人，讓人不可

想象。

(2)“醫(yī)生說只有上帝才能救他”這句話的意思是：叔叔的病幾乎無人可治、叔叔活下

來的希望很小。

(3)結(jié)合“上帝一定是種非常奇妙的東西，我把上帝買回來，讓叔叔吃了，傷就會(huì)好”可

知小男孩心里的“上帝”指的是：一種非常奇妙的東西，叔叔吃了它就會(huì)好。

結(jié)合''但您一定要永遠(yuǎn)記住，真正的上帝，是人們的愛心”可知“真正的上帝”指的是：人

們的愛心。

15.本題考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。

這篇課文講述了一個(gè)叫邦迪的男孩為救摔傷的叔叔到處購買“上帝”，孩子純真的心靈感動(dòng)

了一位老人，老人滿足孩子的美好愿望，給了叔叔全力的幫助，挽救了邦迪叔叔的生命。贊

美了邦迪和店主是個(gè)善良、有愛心的人。

要結(jié)合短文內(nèi)容分析人物形象。從邦迪購買上帝救叔叔這件事可以看出邦迪是個(gè)善良、有愛

心的孩子。從老者對(duì)邦迪的幫助可以看出老者是個(gè)有善心、有愛心的人。

16.本題考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。

文章講述了一個(gè)叫邦迪的男孩為救摔傷的叔叔到處購買“上帝"，孩子純真的心靈感動(dòng)了一

位老人，老人滿足孩子的美好愿望，給了叔叔全力的幫助，挽救了邦迪叔叔的生命。贊美了

邦迪和店主是個(gè)善良、有愛心的人。

根據(jù)文章內(nèi)容可，小男孩邦迪用他堅(jiān)持不懈的愛心感動(dòng)了老者，激發(fā)了老者的善行，這是最

初的善因，沒有邦迪這個(gè)善因，他的叔叔就不可能獲救。

(Zl)(2021?廣東深圳?六年級(jí)單元測(cè)試)閱讀下面短文，回答問題

百家飯

①我小時(shí)候很頑皮，人家愛叫我“小猴有一次爬樹，快爬到高高的樹頂了，腳下一

閃，幸虧后背的衣服掛在枯枝上，才沒掉下來。大人們見我倒掛在半空中，嚇得趕緊到樹下

用手接我。而我偏不往下掉，于是幾個(gè)大人上樹把我救了下來。大人們嚇得臉都變色了，我

卻一點(diǎn)兒事也沒有，回到地上，照樣又去玩兒了。還有一次，我跟小同伴們追著玩兒。許多

孩子在我后面窮道不舍，我沒命地狂奔，一不小心沖進(jìn)了一個(gè)未加蓋的糞坑。幸好這糞坑剛

清理不久，我才幸免于難，但下半身已是臭氣熏天了。我媽媽用一塊肥皂整整給我洗了八次

才罷手。按衣家的習(xí)慣說法，孩子掉到糞池里得除災(zāi)驅(qū)邪，辦法是吃“百家飯幾十名孩

子被大人們發(fā)動(dòng)起來，分頭到村子里挨家挨戶地吃討煮百家飯的糧食。鄉(xiāng)親們知道是討百家

飯，不管家境如何，多少都要給一點(diǎn)兒，什么白米、紅米、赤豆、綠豆、糯米、蠶豆……反

正只要是糧食，什么都行。乞討的人家越多越好，其數(shù)不限于一百家，不到一百家或超出一

百家都沒關(guān)系。

②孩子們?nèi)テ蛴?，大人們便?dòng)手在我家門口的空地上搭起了一個(gè)露天的大鍋臺(tái)。這鍋臺(tái)

很簡(jiǎn)單，三塊大石頭中間擱口大鍋。等孩子們?nèi)貋砹?，把所有乞討來的糧食淘洗干凈，放

在大鍋里，切上肉了、火腿絲，還放上鹽。配料夠講究的，目的是要讓大家把飯全吃光。孩

子們像過節(jié)一樣高興，早就拿著碗筷，猴急地等在鍋旁了。平時(shí)要是有誰用筷子敲飯碗，大

人是要訓(xùn)斥的，這時(shí)大人們卻鼓勵(lì)孩子們敲，使勁地敲，好嚇跑妖魔鬼怪。

③飯鍋里不時(shí)地透出一陣陣撲鼻的香味。好不容易才盼到飯熟，大鍋蓋一開，那真叫好

看，綠豆是綠瑩瑩的，赤豆是赤紅色的，白米是白白胖胖的，紅米是紅彤彤的……因?yàn)橛腥?/p>

丁、火腿絲，飯是油光光、香噴噴的，引得人直流口水。來吃百家飯的人是越多越好,一律

圍著鍋臺(tái)站在露天里。人人都放開肚皮吃，直到吃得鍋底朝天為止。孩子們不等鍋底朝天，

小肚皮早吃得滾圓滾圓，褲帶一松再松，褲腰滑到了大腿根。

④奶奶和媽媽見吃光了飯，臉上放射出喜悅的紅光，大概是慶幸我消災(zāi)消難了。盡管我

只遇到一次吃百家飯，留給我的記憶卻相當(dāng)深刻。我估計(jì)，百家飯不容易吃到，是因?yàn)榈暨M(jìn)

糞坑的人畢竟太少了。

17.從文中我們可以了解到：“百家飯”的意思是；“百家飯”的作用是

18.請(qǐng)用短語將百家飯的過程補(bǔ)充完整。

乞討糧食ff—敲飯碗，盼飯熟

19.文中畫線的句子描寫了煮熟的百家飯的誘人，想一想：作者是怎么寫出百家飯的誘人

的？

20.“盡管我只遇到一次吃百家飯”，為什么給“我”的記憶仍然相當(dāng)深刻？（)

Λ.百家飯里藏著奶奶和媽媽對(duì)“我”的關(guān)心。

B.百家飯的味道香噴噴的。

C.煮食百家飯的過程體現(xiàn)了濃濃的鄉(xiāng)土情。

D.以上說法都對(duì)。

21.隨著時(shí)光的流逝，像百家飯這樣的傳統(tǒng)習(xí)俗，有的變淡了，有的變模糊了，有的消失

了。對(duì)于這個(gè)問題，你怎么看？是任其消亡還是加以保護(hù)？說說你的看法。

【答案】

17.用挨家挨戶地乞討的糧食做成的請(qǐng)?jiān)S多人吃的美味的飯除災(zāi)驅(qū)邪

18.搭鍋臺(tái)淘洗糧食加上配料

19.作者首先描寫了百家飯的誘人的香味，然后直觀地寫出了百家飯的好看和因?yàn)橛腥舛　?/p>

火腿絲而使百家飯?bào)w現(xiàn)出的光澤。

20.D

21.像吃“百家飯”這樣的傳統(tǒng)的習(xí)俗多表現(xiàn)的是當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，對(duì)于這些傳統(tǒng)文化不能

任其消亡而應(yīng)加以保護(hù)。因?yàn)槭澜缟先魏蚊褡?，如果拋棄文化傳統(tǒng)，沒有任何特色，就會(huì)在

世界民族之林中失去地位，同時(shí)也在國家政治中失去影響力。所以一些傳統(tǒng)文化要有創(chuàng)新地

保護(hù).

【解析】

17.本題考查了對(duì)文段內(nèi)容的理解。

結(jié)合文中第①自然段”按衣家的習(xí)慣說法,孩子掉到糞池里得除災(zāi)驅(qū)邪，辦法是吃‘百家飯。'”

“鄉(xiāng)親們知道是討百家飯，不管家境如何，多少都要給一點(diǎn)兒，什么白米、紅米、赤豆、綠

豆、糯米、蠶豆……反正只要是糧食，什么都行?！钡冖圩匀欢?'來吃百家飯的人是越多越

好，一律圍著鍋臺(tái)站在露天里J可知，“百家飯”是一種習(xí)俗。所謂的“百家飯”就是用挨

家挨戶地乞討的糧食做成的請(qǐng)?jiān)S多人吃的美味的飯。吃“百家飯”就是為了除災(zāi)驅(qū)邪。

18.本題考查了對(duì)文段內(nèi)容的了解。文章首先介紹了“我”為什么要吃百家飯，什么是百家

飯，然后重點(diǎn)介紹了制作百家飯的過程：先是乞討百家糧食，然后是搭鍋臺(tái)，緊接著描寫淘

洗糧食，加上配料開始煮飯，再就是孩子們敲飯碗，盼飯熟的描寫。

19.本題考查了對(duì)句子的理解。“飯鍋里不時(shí)地透出一陣陣撲鼻的香味。好不容易才盼到飯

熟，大鍋蓋一開，那真叫好看，綠豆是綠瑩瑩的，赤豆是赤紅色的，白米是白白胖胖的，紅

米是紅彤彤的……因?yàn)橛腥舛?、火腿絲，飯是油光光、香噴噴的，引得人直流口水?！边@段

話寫出了百家飯的色澤香。作者首先描寫了百家飯的誘人的香味，然后直觀地寫出了百家飯

的好看和因?yàn)橛腥舛?、火腿絲而使百家飯?bào)w現(xiàn)出的光澤。

20.本題考查了對(duì)文段內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，從“奶奶和媽媽見吃光了飯，臉上放

射出喜悅的紅光，大概是慶幸我消災(zāi)消難了。盡管我只遇到一次吃百家飯，留給我的記憶卻

相當(dāng)深刻”可知，“我”的記憶相當(dāng)深刻是因?yàn)榘偌绎埖奈兜老銍妵姷?，煮食百家飯的過程

體現(xiàn)了濃濃的鄉(xiāng)土情，百家飯里更藏著奶奶和媽媽對(duì)'‘我”的關(guān)心。故選I）。

21.本題考查了思維拓展。要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析，答案不唯一，寫出自己的體會(huì)即可，

但要言之有據(jù)，不能偏離文章所表達(dá)的文章主旨中心。圍繞傳統(tǒng)習(xí)俗論述。示例：我認(rèn)為像

“百家飯”這樣的傳統(tǒng)習(xí)俗應(yīng)該加以保護(hù)。