山東省濰坊市安丘市國(guó)開中學(xué)20222023學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1山東省濰坊市安丘市國(guó)開中學(xué)20222023學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（解析）國(guó)開中學(xué)2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期末測(cè)試

語(yǔ)文試題

本試卷分卷一(選擇題)和卷二(非選擇題)兩部分，滿分120分，測(cè)試時(shí)間120分鐘。考生請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上答題測(cè)試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。

卷一(選擇題，共55分)

一、積累與運(yùn)用(20分，選擇題每個(gè)2分)

1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是（）

A.酣睡(hān)參差(cī)裊娜(nuó)蓊蓊(wēng)郁郁

B.尸骸(hài)混(hùn)濁潛(qián)意識(shí)橢(tuǒ)圓

C.拙(zhuó)劣扭曲(qū)不禁(jìn)氣質(zhì)(zhì)

D.點(diǎn)綴(zhuì)飄(piāo)渺籠(lǒng)罩絢(xuàn)爛

2.下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）

A.浩浩蕩蕩盤根錯(cuò)節(jié)觸目驚心傲然不屈

B.毛骨悚然喜氣洋洋無(wú)動(dòng)于中披星戴月

C.博覽群書咬文嚼字好高騖遠(yuǎn)殘羹冷灸

D.文過飾非園滿成功迥然不同禮上往來(lái)

3.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一句是（）

A.學(xué)習(xí)上遇到問題，我們一定要不恥下問，虛心向老師請(qǐng)教。

B.雖然積雪還沒融盡，然而輕風(fēng)已經(jīng)沒了冬日的凌厲，田間每個(gè)人都如沐春風(fēng)，心情隨之豁然開朗。

C.近年來(lái)，中小學(xué)生受傷害的事故層出不窮，應(yīng)引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。

D.成功者不是守株待兔的人，成功者往往是一面學(xué)習(xí)一面等待適當(dāng)時(shí)機(jī)的人。

4.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭方法分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。(比喻)

B.還說什么呢？心痛！心痛！(反復(fù))

C.今年可以看到去年被掘走紅柳的沙丘，依舊大睜著空洞的眼瞼，怒向蒼穹。(擬人)

D.你要吃飯，對(duì)不對(duì)？飯要燒熟，對(duì)不對(duì)？(設(shè)問)

5.下列句子中加線詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.你文章中有幾處錯(cuò)誤，我斗膽加以斧正。

B.令尊的字畫運(yùn)筆真是飄逸無(wú)比。

C.家父正恭候您的光臨。

D.歡迎公子光臨寒舍。

6.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.無(wú)須掛畫，門外有幅巨畫；名叫自然

B.我沒有碰到誰(shuí)，鬼知道他們?nèi)ツ牧恕?/p>

C.只有這棗子、柿子、葡萄，成熟到八、九月份，七、八月之交是北國(guó)的清秋佳日。

D.這時(shí)候最熱鬧的要數(shù)樹上的蟬聲和水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒有。

7.下列各句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.看到交警同志在風(fēng)雪中依舊堅(jiān)持指揮著過往的車輛，使我很受教育。

B.老師介紹了季小明的許多事跡。

C.昨天中午，刮了一陣狂風(fēng)暴雨。

D.郵電部門做出了不用標(biāo)準(zhǔn)信封和不按標(biāo)準(zhǔn)書寫不予投遞。

8.選出語(yǔ)言得體的一項(xiàng)（）

A.你特意為我制作的生日禮物，我怎可不笑納。

B.承蒙你信任，拜托我的事，一定去做。

C.那么忙，還勞駕你跑一次，真是失禮。

D.你家的令郎真是才貌雙全。

9.在下列場(chǎng)合中，服務(wù)員的哪句話比較得體？（）

陳亮第一次走進(jìn)建行營(yíng)業(yè)大廳，不知該走向哪一個(gè)窗口存錢，正在猶豫時(shí)，在柜臺(tái)外的服務(wù)員見了問：

A.“你要存多少錢，先生？”

B.“你想取多少錢，先生？”

C.“我能為您服務(wù)嗎，先生？”

D.“你想干什么？”

10.對(duì)下面這首詩(shī)的賞析，不正確的是（）

顏神山中見桔

顧炎武

黃苞綠葉似荊南，立雪凌寒性自甘。但得靈均長(zhǎng)結(jié)伴，顏神山下即江潭。

①位于山東境內(nèi)。②指湖北荊州一帶。③屈原，字靈均，他曾寫過歌頌桔的詩(shī)。④指江南。

A.一、二句先描寫了桔的姿容，后寫出了桔的性情。

B.第三句詩(shī)人以桔的口吻，表述了與屈原為友的愿望。

C.詩(shī)人借詠桔抒發(fā)了對(duì)故土思念之情。

D.本詩(shī)托物言志，意蘊(yùn)豐富，富有韻律美。

二、現(xiàn)代文閱讀(本大題6個(gè)小題，每小題3分，共18分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

蘇東坡?lián)魏擦謱W(xué)士期間，擬了數(shù)百道圣旨。這些圣旨引經(jīng)據(jù)典、鏗鏘有聲。蘇東坡的繼任者洪某對(duì)自己的文才頗為自負(fù)，遂詢問當(dāng)年侍候蘇東坡的老仆：我比蘇東坡如何？老仆回答：蘇東坡寫得不見得比大人美，不過他從不用查書。

俗話說，書到用時(shí)方恨少。提筆寫文章，有足夠的書箱資料可供查閱，已屬難得；不用查書就能下筆，更為難得；若不用查書還能把文章寫得出類拔萃，境界自然又高出許多。蘇東坡之所以能做到這一點(diǎn)，是因?yàn)樗綍r(shí)注重積累，讓書上的東西深深刻印于腦海。

會(huì)讀書書如甘草；不會(huì)讀，則書如干草?，F(xiàn)實(shí)中，有的人恨不能“聚天下之書而藏之”，把書櫥塞得滿滿的，然而真到用時(shí)，卻不知從何查起。實(shí)際上，藏書不難，能讀為難；能讀不難，能記為難；能記不難，能用為難。身處快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，不少人習(xí)慣了淺表化、碎片化閱讀，能常翻書已屬不易，更別說“能記”“能用”了。正因如此，有人一到寫作就臨時(shí)抱佛腳，隨意東拼西湊。究其根源，恐怕不在于沒工夫讀書，而是懶于思考。

讀書切忌心慌忙，久久為功見真章。要想避免“平日儲(chǔ)備不夠，寫作時(shí)彈藥不足”，就應(yīng)日積月累、勤學(xué)不倦。徐特立曾把學(xué)習(xí)比作打仗：一要“攻堅(jiān)”，掌握核心知識(shí)，往深處鉆石；二要“掠野”，涉獵各種知識(shí)，向廣處延展。不論攻堅(jiān)還是掠野，關(guān)鍵都需要積極主動(dòng)的態(tài)度。反之，如果閉目塞聽、故步自封，等到寫作任務(wù)兵臨城下了才去翻書，結(jié)局只能是倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)，甚至繳械投降。

今天，知識(shí)的保質(zhì)期越來(lái)越短，思想的折舊速度越來(lái)越快。一個(gè)人倘若不讀書，面臨的將不只是寫作慌亂。其實(shí)，無(wú)論素質(zhì)基礎(chǔ)多好，個(gè)人的知識(shí)、本領(lǐng)并不會(huì)隨時(shí)間推移而自然增長(zhǎng)。對(duì)個(gè)體而言，倘若缺乏危機(jī)感和憂患意識(shí)，不能自覺更新知識(shí)、提升能力，一旦遭遇棘手的問題，就可能陷入少知而述、不知而盲、無(wú)知而亂的圍境，更遑論跟上節(jié)拍、勇?lián)厝巍?/p>

馬克思曾談到，自己喜歡的事是“啃書本”。正因如此，“他的頭腦就像一艘待發(fā)的軍艦，只要一接到命令，就能立即駛向任何思想的海洋”。涵養(yǎng)“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”的閱讀氣質(zhì)，追尋“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的讀書境界，我們就能沐浴在思想的陽(yáng)光中，為生命不斷增加厚度，讓人生更顯從容。

(選自《人民日?qǐng)?bào)》，魏寅，有刪改)

11.文中第二段的“這一點(diǎn)”是指（）

A.寫文章有足夠的書籍資料可供查閱B.下筆寫文章不用查書

C.不用查書就能把文章寫的出類拔萃D.擬圣旨時(shí)能引經(jīng)據(jù)典

12.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的是（）

A.用蘇東坡的故事，引出論題，同時(shí)使文章更有趣味。

B.徐特立關(guān)于學(xué)習(xí)的比喻，強(qiáng)調(diào)了讀書的目的和意義。

C.認(rèn)為讀書不只為了寫作，還能使人更新知識(shí)、提升能力。

D.喻證、例證、引證和對(duì)比論證的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的說服力。

13.下列選項(xiàng)中，最適合做本文標(biāo)題的是（）

A.讀書與閱歷B.書當(dāng)讀在未用時(shí)

C.論讀書的三個(gè)境界D.閱讀經(jīng)典，構(gòu)建精神家園

閱讀下面文字，完成下面小題。

“迷你”制冷器給手機(jī)降降溫

云裳

①智能手機(jī)已成為人們生活中的“大管家”,全方位融入了我們的衣食住行。由于手機(jī)工作時(shí)會(huì)產(chǎn)生熱量，手機(jī)發(fā)燙的現(xiàn)象非常普遍，這不僅損傷電池，甚至導(dǎo)致手機(jī)關(guān)機(jī)。如果能有一個(gè)便攜式的制冷器，隨時(shí)幫助手機(jī)降溫，或許“大管家”的作用能發(fā)揮得淋漓盡致。

②最近，加利福尼亞大學(xué)的科學(xué)家發(fā)明了一種“迷你”制冷器，并表示這種新的冷卻裝置可隨時(shí)幫助手機(jī)降溫。

③傳統(tǒng)的蒸汽壓縮制冷系統(tǒng)，通常依靠機(jī)械壓縮驅(qū)動(dòng)制冷劑產(chǎn)生想變，這時(shí)于很多應(yīng)用(如空調(diào)和冰箱)都很有效，但有很多局限性，比如體積大、系統(tǒng)復(fù)雜等；而且，傳統(tǒng)制冷領(lǐng)域廣泛使用氟利昂，對(duì)大氣臭氧層造成破壞。為積極應(yīng)對(duì)溫室效應(yīng)，人們開始不斷研究和探索各種不損害環(huán)境的制冷技術(shù)。

④電熱效應(yīng)是指材料在外加電場(chǎng)下微觀有序地發(fā)生變化，導(dǎo)致溫度也發(fā)生相應(yīng)變化?！懊阅恪敝评淦鞯难芯繄F(tuán)隊(duì)基于電熱效應(yīng)，利用高分子材料制造出了一種可轉(zhuǎn)換電能和熱能的薄膜(柔性電熱聚合物膜),再結(jié)合靜電制動(dòng)機(jī)構(gòu)，開發(fā)出一種具有高熱力學(xué)效率的冷卻裝置。電熱制冷不僅制冷效率高、成本低，而且是一種對(duì)環(huán)境零污染的制冷方式。

⑤測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示，1克該薄膜的制冷功率達(dá)到28瓦，其性能超過現(xiàn)有蒸汽壓縮制冷技術(shù)。新的冷卻裝置使一個(gè)手機(jī)電池在5秒內(nèi)溫度降低8℃。相比之下，蒸汽壓縮制冷技術(shù)50秒僅使手機(jī)電池降低了3℃。研究人員表示：“如果轉(zhuǎn)移同樣的熱量，新的冷卻裝置將消耗更少的電能?！?/p>

⑥電熱制冷技術(shù)是固態(tài)制冷技術(shù)的一種，可以滿足人們對(duì)微型器件制冷的要求。與現(xiàn)有的固態(tài)冷卻裝置相比，“迷你”制冷器更加小巧，為各種實(shí)際應(yīng)用開辟了新途徑。談到這項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用前景，研究人員說將來(lái)可以制備各種小巧的制冷器，它不僅耗電量小，而且能隨身攜帶。用戶可按照需要，調(diào)節(jié)身體不同部位的溫度，也可給手機(jī)、電腦、可穿戴電子產(chǎn)品等有效降溫，延長(zhǎng)它們的使用壽命。

⑦有科學(xué)家評(píng)論：“人們可以想象，可穿戴式冷卻繃帶將取代冰袋敷在傷口上；小型空調(diào)和熱管理系統(tǒng)可安裝在座椅上，進(jìn)行局部溫度控制。這項(xiàng)技術(shù)將使微型電子設(shè)備得到推廣。

(選自《科學(xué)畫報(bào)》,有刪改)

14.下列對(duì)“迷你”制冷器的表述，不正確的是（）

A.是一種可轉(zhuǎn)化電能或熱能的柔性電熱聚合物膜。

B.制冷效率高、成本低，對(duì)環(huán)境零污染。

C.突破了傳統(tǒng)蒸汽壓縮制冷裝置體積大的局限。

D.小巧的特點(diǎn)為各種實(shí)際應(yīng)用開辟了新途徑。

15.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的是（）

A.科學(xué)家發(fā)明了一種新的冷卻裝置，能解決手機(jī)發(fā)燙的問題。

B.傳統(tǒng)蒸汽壓縮制冷使用氟利昂，會(huì)對(duì)大氣臭氧層造成破壞。

C.給同一物體降低相同的溫度，電熱制冷比傳統(tǒng)制冷消耗的電能少。

D.電熱制冷技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于電能、可穿戴電子產(chǎn)品等的降溫。

16.下列對(duì)文本語(yǔ)言和說明方法的分析，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.①段中“或許”表示對(duì)給發(fā)燙的手機(jī)降溫、手機(jī)可能發(fā)揮更大作用的推測(cè)。

B.③段中“通常”表示傳統(tǒng)制冷一般情況下靠機(jī)械壓縮驅(qū)動(dòng)，但也許還有其他方式。

C.④段運(yùn)用分類別的說明方法，條理清晰地說明了電熱效應(yīng)的特點(diǎn)。

D.⑤段用列數(shù)字、作比較的說明方法，突出電熱冷卻裝置的明顯優(yōu)勢(shì)。

三、文言文閱讀(本大題4個(gè)小題，共17分)

17.下邊句子中沒有通假字的一項(xiàng)是（）

A.則知明而行無(wú)過矣。B.君子生非異也。

C.君子博學(xué)而日參省乎已。D.雖有槁暴，不復(fù)挺者。

18.下列句子中與其他三句句式不相同的一項(xiàng)是（）

A.青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)

B.登高而招，臂非加長(zhǎng)也

C.冰，水為之，而寒于水

D.君子生非異也，善假于物也

19.為句中加點(diǎn)詞選出一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)（）

假輿馬者，非利足也，而致千里

A.假如B.假裝C.借助，利用D.假的

20.為下列各句加點(diǎn)詞選出一個(gè)恰當(dāng)義項(xiàng)（）

積土成山，風(fēng)雨興焉。

A.在那里B.什么C.助詞D.代詞“之”

21.為下列各句加點(diǎn)詞選出一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)（）

雖有槁暴，不復(fù)挺者，使之然也

A.欺凌，損害B.曬C.又猛又急的D.暴躁

22.為下面句中加點(diǎn)詞選出一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕忉專ǎ?/p>

駑馬十駕，功在不舍。

A.量詞；功勞，功勛B.駕駛：工作，事情

C.馬拉車一天所走的路程；成功，功效D.量詞；功能

23.為下列句中加點(diǎn)詞選出一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)（）

假舟楫者，非能水也，而絕江河。

A.斷，斷絕B.超越，超過C.拒絕D.橫渡，橫穿

24.“而”字主要有下列用法，后邊句中的“而”屬哪種用法，請(qǐng)把相應(yīng)的用法的序號(hào)填在句后的括號(hào)里。

A.連詞，表并列關(guān)系。B.連詞，表遞進(jìn)關(guān)系。C.連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。

D.連詞，表因果關(guān)系。E.連詞，表順承關(guān)系。F.連詞，表修飾關(guān)系。

（1）青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)（）

（2）君子博學(xué)而日參省乎己（）

（3）吾嘗終日而思矣（）

（4）積善成德，而神明自得（）

（5）順風(fēng)而呼，聲非加疾也（）

（6）蟹六跪而二螯（）

卷二(非選擇題，共65分)

四、理解性默寫(本大題2個(gè)小題，共6分)

25.寫出下列橫線處空缺的名句。(任選三句)

（1）故木受繩則直，金就礪則利，___________，則知明而行無(wú)過矣。

（2）鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，_________。

（3）知我者，__________，不知我者，謂我何求。

（4）___________，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

（5）工欲善其事，_________。

26.把下面四句話改寫成一個(gè)長(zhǎng)句。要求：可以增刪個(gè)別詞語(yǔ)，但不得改變?cè)敢狻?/p>

創(chuàng)客是一群自主創(chuàng)業(yè)的人。

創(chuàng)客陶醉于自己的奇思妙想。

創(chuàng)客充滿激情。

創(chuàng)客執(zhí)著地要將每個(gè)“靈光一閃”變成現(xiàn)實(shí)。

創(chuàng)客是

五、課外閱讀(本大題4個(gè)小題，共14分)

閱讀下面文字，完成下列小題。

（一）

二十歲，我的兩條腿殘廢了。除去給人家畫彩蛋，我想我還應(yīng)該再干點(diǎn)別的事，先后改變了幾次主意，最后想學(xué)寫作。母親那時(shí)已不年輕，為了我的腿，她頭上開始有了白發(fā)。醫(yī)院已明確表示，我的病目前沒法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花了很多錢。她倒總能找來(lái)些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或是洗、敷、熏、灸?！皠e浪費(fèi)時(shí)間啦，根本沒用！”我說。我一心只想著寫小說，仿佛那東西能把殘疾人救出困境?！霸僭囈换?，不試你怎么知道會(huì)沒用？”她每說一回都虔誠(chéng)地抱著希望。然而對(duì)我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成燙傷。醫(yī)院的大夫說，這實(shí)在太懸了，對(duì)于癱瘓病人，這差不多是要命的事。我倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我，一換藥就說：“怎么會(huì)燙了呢？我還總是在留神呀！”幸虧傷口好起來(lái)，不然她非瘋了不可。

后來(lái)她發(fā)現(xiàn)我在寫小說。她跟我說：“那就好好寫吧。”我聽出來(lái)，她對(duì)治好我的腿也終于絕望。“我年輕的時(shí)候也最喜歡文學(xué)，”她說，“跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，我也想過搞寫作，”她說，“你小時(shí)候的作文不是得過第一嗎？”她提醒我說。我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方那樣，抱了希望。

三十歲時(shí)，我的第一篇小說發(fā)表了，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說又僥幸獲獎(jiǎng)，母親已離開我整整七年了。

27.關(guān)于母親，選文寫了兩件事，請(qǐng)分別加以概括。

28.選文按______順序組織材料。

29.揣摩下列句子所包含的感情。

⑴母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我，一換藥就說：“怎么會(huì)燙了呢？我還總是在留神呀！”

⑵她到處給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方那樣，抱了希望。

⑶過了幾年，我的另一篇小說又僥幸獲獎(jiǎng)，母親已離開我整整七年了。

30.從選文可以看出母親對(duì)“我”怎樣的感情？

31.閱讀下面材料，按要求作文。

有這么一個(gè)寓言故事，在茂密的山林里，一位樵夫救了一只小熊，母熊對(duì)樵夫感激不盡。有一天樵夫迷了路，遇見了母熊，母熊安排他住宿，還以豐富的晚宴款待了他。翌日，樵夫?qū)δ感苷f：“你招待得很好，但我唯一不喜歡的地方就是你身上的那股臭味?！蹦感苄睦镡筲蟛粯?，說：“作為補(bǔ)償，你用斧子砍我的頭吧?！遍苑虬匆笞隽?。若干年后，樵夫遇到了母熊，問：“你頭上的傷口好了嗎”母熊說：“哎，那次痛了一陣子，傷口愈合后我就忘了。不過那次你說過的話，我一輩子也忘不了?！?/p>

真正傷害人的不是刀子，而是比刀子更厲害的東西——語(yǔ)言。一句撫慰人心的話，總能夠照亮人的心靈，甚至?xí)绊懩阋惠呑拥纳顟B(tài)度，因?yàn)橐痪湓?，總有一些面孔將我們黯淡的心重新點(diǎn)亮。

請(qǐng)以“一句話，一輩子”為話題，寫一篇700字左右的文章，題目自擬，主題自立，體裁自定。

國(guó)開中學(xué)2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期末測(cè)試

語(yǔ)文試題解析解答

本試卷分卷一(選擇題)和卷二(非選擇題)兩部分，滿分120分，測(cè)試時(shí)間120分鐘?？忌?qǐng)?jiān)诖痤}卡上答題測(cè)試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。

卷一(選擇題，共55分)

一、積累與運(yùn)用(20分，選擇題每個(gè)2分)

1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是（）

A.酣睡(hān)參差(cī)裊娜(nuó)蓊蓊(wēng)郁郁

B.尸骸(hài)混(hùn)濁潛(qián)意識(shí)橢(tuǒ)圓

C.拙(zhuó)劣扭曲(qū)不禁(jìn)氣質(zhì)(zhì)

D.點(diǎn)綴(zhuì)飄(piāo)渺籠(lǒng)罩絢(xuàn)爛

D

本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音的能力。

A.“蓊蓊”“蓊”應(yīng)讀wěng。

B.“尸骸”的“骸”應(yīng)讀hái。

C.“拙劣”的“拙”應(yīng)讀zhuō；“不禁”的“禁”應(yīng)讀jīn。

故選D。

2.下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）

A.浩浩蕩蕩盤根錯(cuò)節(jié)觸目驚心傲然不屈

B.毛骨悚然喜氣洋洋無(wú)動(dòng)于中披星戴月

C博覽群書咬文嚼字好高騖遠(yuǎn)殘羹冷灸

D.文過飾非園滿成功迥然不同禮上往來(lái)

A

本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字形的能力。

B.“無(wú)動(dòng)于中”的“中”應(yīng)寫作“衷”；

C.“殘羹冷灸”的“灸”應(yīng)寫作“炙”；

D.“園滿成功”的“園”應(yīng)寫作“圓”，“禮上往來(lái)”的“上”應(yīng)寫作“尚”；

故選A。

3.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一句是（）

A.學(xué)習(xí)上遇到問題，我們一定要不恥下問，虛心向老師請(qǐng)教。

B.雖然積雪還沒融盡，然而輕風(fēng)已經(jīng)沒了冬日的凌厲，田間每個(gè)人都如沐春風(fēng)，心情隨之豁然開朗。

C.近年來(lái)，中小學(xué)生受傷害的事故層出不窮，應(yīng)引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。

D.成功者不是守株待兔的人，成功者往往是一面學(xué)習(xí)一面等待適當(dāng)時(shí)機(jī)的人。

D

本題考查學(xué)生理解并正確使用成語(yǔ)的能力。

A.“不恥下問”，不把向?qū)W問、地位等不如自己的人請(qǐng)教當(dāng)成可恥的事。形容謙虛、好學(xué)。語(yǔ)境是學(xué)生向老師請(qǐng)教，使用錯(cuò)誤。

B.“如沐春風(fēng)”，意為像坐在春風(fēng)中間，比喻與品德高尚、有學(xué)識(shí)的人相處并受到熏陶。語(yǔ)境指的是自然界的春風(fēng)，使用錯(cuò)誤。

C.“層出不窮”，比喻事物或言論接連不斷地出現(xiàn)，尚未窮盡。就“中小學(xué)生受傷害的事故”來(lái)說，顯得夸張，使用錯(cuò)誤。

D.“守株待兔”，比喻死守經(jīng)驗(yàn)，不知變通。亦用以諷刺妄想不勞而獲的僥幸心理。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)成功者不是死守經(jīng)驗(yàn)不勞而獲的人，使用正確。

故選D。

4.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭方法分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。(比喻)

B.還說什么呢？心痛！心痛！(反復(fù))

C.今年可以看到去年被掘走紅柳的沙丘，依舊大睜著空洞的眼瞼，怒向蒼穹。(擬人)

D.你要吃飯，對(duì)不對(duì)？飯要燒熟，對(duì)不對(duì)？(設(shè)問)

D

本題考查學(xué)生分析句子修辭手法的能力。

D.“設(shè)問”錯(cuò)誤。只問不答，答在問中，是反問。

故選D。

5.下列句子中加線詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.你文章中有幾處錯(cuò)誤，我斗膽加以斧正。

B.令尊的字畫運(yùn)筆真是飄逸無(wú)比。

C.家父正恭候您的光臨。

D.歡迎公子光臨寒舍。

A

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述得體的能力。

A.斧正，是指請(qǐng)別人修改文章的敬辭，此處用于自己，不當(dāng)。

故選A。

6.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.無(wú)須掛畫，門外有幅巨畫；名叫自然。

B.我沒有碰到誰(shuí)，鬼知道他們?nèi)ツ牧恕?/p>

C.只有這棗子、柿子、葡萄，成熟到八、九月份，七、八月之交是北國(guó)的清秋佳日。

D.這時(shí)候最熱鬧的要數(shù)樹上的蟬聲和水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒有。

B

本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

A.分號(hào)使用錯(cuò)誤。是對(duì)巨畫的解釋說明，分號(hào)改為冒號(hào)。

C.“八、九月份，七、八月之交”的兩個(gè)頓號(hào)都應(yīng)去掉，概數(shù)之間不用頓號(hào)。

D.“這時(shí)候最熱鬧的”表強(qiáng)調(diào)，單獨(dú)成句，其后應(yīng)加上逗號(hào)。

故選B。

7.下列各句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.看到交警同志在風(fēng)雪中依舊堅(jiān)持指揮著過往的車輛，使我很受教育。

B.老師介紹了季小明的許多事跡。

C.昨天中午，刮了一陣狂風(fēng)暴雨。

D.郵電部門做出了不用標(biāo)準(zhǔn)信封和不按標(biāo)準(zhǔn)書寫不予投遞。

B

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

A.主語(yǔ)殘缺，去掉介詞“使”，使“我”成為主語(yǔ)。

C.搭配不當(dāng)，“刮了”與“暴雨”不搭配，應(yīng)改為“刮了一陣狂風(fēng)，下了一陣暴雨”或刪掉“暴雨”。

D.成分殘缺，缺少“做出”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在句尾加“的決定”。

故選B。

8.選出語(yǔ)言得體的一項(xiàng)（）

A.你特意為我制作的生日禮物，我怎可不笑納。

B.承蒙你信任，拜托我的事，一定去做。

C.那么忙，還勞駕你跑一次，真是失禮。

D.你家的令郎真是才貌雙全。

C

本題考查學(xué)生語(yǔ)言得體的能力。

A.笑納，用于請(qǐng)人收下禮品的客套話，此處指自己收別人的禮物，不當(dāng)。

B.拜托，請(qǐng)托，托人幫忙辦事的敬詞，此處是別人請(qǐng)自己幫忙，不當(dāng)。

D.令郎，稱對(duì)方兒子的敬詞，與“你家的”的重復(fù)，不當(dāng)。

故選C。

9.在下列場(chǎng)合中，服務(wù)員的哪句話比較得體？（）

陳亮第一次走進(jìn)建行營(yíng)業(yè)大廳，不知該走向哪一個(gè)窗口存錢，正在猶豫時(shí)，在柜臺(tái)外的服務(wù)員見了問：

A.“你要存多少錢，先生？”

B.“你想取多少錢，先生？”

C.“我能為您服務(wù)嗎，先生？”

D.“你想干什么？”

C

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述得體的能力。

根據(jù)語(yǔ)境“陳亮第一次走進(jìn)建行營(yíng)業(yè)大廳，不知該走向哪一個(gè)窗口存錢”可知，本題語(yǔ)言環(huán)境是柜臺(tái)外的服務(wù)員為陌生顧客服務(wù)，因?yàn)槭倾y行的場(chǎng)合，存錢、取錢還是其它業(yè)務(wù)不確定的情況下，服務(wù)員的服務(wù)語(yǔ)言應(yīng)有分寸，不能太生硬。

A.問的內(nèi)容太冒失，顧客不一定是存錢；

B.問的內(nèi)容太冒失，顧客不一定是取錢；

D.顯得太生硬。

故選C。

10.對(duì)下面這首詩(shī)的賞析，不正確的是（）

顏神山中見桔

顧炎武

黃苞綠葉似荊南，立雪凌寒性自甘。但得靈均長(zhǎng)結(jié)伴，顏神山下即江潭。

①位于山東境內(nèi)。②指湖北荊州一帶。③屈原，字靈均，他曾寫過歌頌桔的詩(shī)。④指江南。

A.一、二句先描寫了桔的姿容，后寫出了桔的性情。

B.第三句詩(shī)人以桔的口吻，表述了與屈原為友的愿望。

C.詩(shī)人借詠桔抒發(fā)了對(duì)故土的思念之情。

D.本詩(shī)托物言志，意蘊(yùn)豐富，富有韻律美。

C

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

C.“抒發(fā)了對(duì)故土的思念之情”錯(cuò)誤，詩(shī)人借詠桔抒發(fā)了自己以愛國(guó)詩(shī)人屈原為榜樣為國(guó)家而奔走的愛國(guó)之情。

故選C。

二、現(xiàn)代文閱讀(本大題6個(gè)小題，每小題3分，共18分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

蘇東坡?lián)魏擦謱W(xué)士期間，擬了數(shù)百道圣旨。這些圣旨引經(jīng)據(jù)典、鏗鏘有聲。蘇東坡的繼任者洪某對(duì)自己的文才頗為自負(fù)，遂詢問當(dāng)年侍候蘇東坡的老仆：我比蘇東坡如何？老仆回答：蘇東坡寫得不見得比大人美，不過他從不用查書。

俗話說，書到用時(shí)方恨少。提筆寫文章，有足夠的書箱資料可供查閱，已屬難得；不用查書就能下筆，更為難得；若不用查書還能把文章寫得出類拔萃，境界自然又高出許多。蘇東坡之所以能做到這一點(diǎn)，是因?yàn)樗綍r(shí)注重積累，讓書上的東西深深刻印于腦海。

會(huì)讀書書如甘草；不會(huì)讀，則書如干草?，F(xiàn)實(shí)中，有的人恨不能“聚天下之書而藏之”，把書櫥塞得滿滿的，然而真到用時(shí)，卻不知從何查起。實(shí)際上，藏書不難，能讀為難；能讀不難，能記為難；能記不難，能用為難。身處快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，不少人習(xí)慣了淺表化、碎片化閱讀，能常翻書已屬不易，更別說“能記”“能用”了。正因如此，有人一到寫作就臨時(shí)抱佛腳，隨意東拼西湊。究其根源，恐怕不在于沒工夫讀書，而是懶于思考。

讀書切忌心慌忙，久久為功見真章。要想避免“平日儲(chǔ)備不夠，寫作時(shí)彈藥不足”，就應(yīng)日積月累、勤學(xué)不倦。徐特立曾把學(xué)習(xí)比作打仗：一要“攻堅(jiān)”，掌握核心知識(shí)，往深處鉆石；二要“掠野”，涉獵各種知識(shí)，向廣處延展。不論攻堅(jiān)還是掠野，關(guān)鍵都需要積極主動(dòng)的態(tài)度。反之，如果閉目塞聽、故步自封，等到寫作任務(wù)兵臨城下了才去翻書，結(jié)局只能是倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)，甚至繳械投降。

今天，知識(shí)的保質(zhì)期越來(lái)越短，思想的折舊速度越來(lái)越快。一個(gè)人倘若不讀書，面臨的將不只是寫作慌亂。其實(shí)，無(wú)論素質(zhì)基礎(chǔ)多好，個(gè)人的知識(shí)、本領(lǐng)并不會(huì)隨時(shí)間推移而自然增長(zhǎng)。對(duì)個(gè)體而言，倘若缺乏危機(jī)感和憂患意識(shí)，不能自覺更新知識(shí)、提升能力，一旦遭遇棘手的問題，就可能陷入少知而述、不知而盲、無(wú)知而亂的圍境，更遑論跟上節(jié)拍、勇?lián)厝巍?/p>

馬克思曾談到，自己喜歡的事是“啃書本”。正因如此，“他的頭腦就像一艘待發(fā)的軍艦，只要一接到命令，就能立即駛向任何思想的海洋”。涵養(yǎng)“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”的閱讀氣質(zhì)，追尋“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的讀書境界，我們就能沐浴在思想的陽(yáng)光中，為生命不斷增加厚度，讓人生更顯從容。

(選自《人民日?qǐng)?bào)》，魏寅，有刪改)

11.文中第二段的“這一點(diǎn)”是指（）

A.寫文章有足夠的書籍資料可供查閱B.下筆寫文章不用查書

C.不用查書就能把文章寫的出類拔萃D.擬圣旨時(shí)能引經(jīng)據(jù)典

12.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的是（）

A.用蘇東坡的故事，引出論題，同時(shí)使文章更有趣味。

B.徐特立關(guān)于學(xué)習(xí)的比喻，強(qiáng)調(diào)了讀書的目的和意義。

C.認(rèn)為讀書不只為了寫作，還能使人更新知識(shí)、提升能力。

D.喻證、例證、引證和對(duì)比論證的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的說服力。

13.下列選項(xiàng)中，最適合做本文標(biāo)題的是（）

A.讀書與閱歷B.書當(dāng)讀在未用時(shí)

C.論讀書的三個(gè)境界D.閱讀經(jīng)典，構(gòu)建精神家園

11.C12.B13.B

本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)含義的能力。

根據(jù)原文第一段“蘇東坡?lián)魏擦謱W(xué)士期間，擬了數(shù)百道圣旨。這些圣旨引經(jīng)據(jù)典、鏗鏘有聲”“老仆回答：蘇東坡寫得不見得比大人美，不過他從不用查書”可知，蘇東坡不用查書就能把圣旨寫得鏗鏘有聲；根據(jù)原文第二段“若不用查書還能把文章寫得出類拔萃，境界自然又高出許多。蘇東坡之所以能做到這一點(diǎn)，是因?yàn)樗綍r(shí)注重積累，讓書上的東西深深刻印于腦海”可知，“這一點(diǎn)”是蘇東坡做到的，指的是“不用查書還能把文章寫得出類拔萃”。

故選C。

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。

B.“強(qiáng)調(diào)了讀書的目的和意義”錯(cuò)誤，根據(jù)原文第四段“徐特立曾把學(xué)習(xí)比作打仗：一要‘攻堅(jiān)’，掌握核心知識(shí)，往深處鉆石；二要‘掠野’，涉獵各種知識(shí)，向廣處延展。不論攻堅(jiān)還是掠野，關(guān)鍵都需要積極主動(dòng)的態(tài)度。反之，如果閉目塞聽、故步自封，等到寫作任務(wù)兵臨城下了才去翻書，結(jié)局只能是倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)，甚至繳械投降”可知，徐特立關(guān)于學(xué)習(xí)的比喻，說的是讀書的態(tài)度和方法。

故選B。

本題考查學(xué)生給文章擬寫標(biāo)題的能力。

文章1、2段用蘇東坡的例子說的是蘇東坡讀書能學(xué)以致用，3、4段說的是讀書的態(tài)度和方法，落腳點(diǎn)都在“用”上，根據(jù)兩段的段尾句“究其根源，恐怕不在于沒工夫讀書，而是懶于思考”“不論攻堅(jiān)還是掠野，關(guān)鍵都需要積極主動(dòng)的態(tài)度。反之，如果閉目塞聽、故步自封，等到寫作任務(wù)兵臨城下了才去翻書，結(jié)局只能是倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)，甚至繳械投降”可得知；第5段從知識(shí)更新的角度說明要讀書，否則，“一旦遭遇棘手的問題，就可能陷入少知而述、不知而盲、無(wú)知而亂的圍境，更遑論跟上節(jié)拍、勇?lián)厝巍?；?段是對(duì)文章中心的拓深，呼吁人們追尋更高的的讀書境界。

綜上分析可知，最適合做本文題目的是“書當(dāng)讀在未用時(shí)”，其他三項(xiàng)以偏概全。

故選B。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“迷你”制冷器給手機(jī)降降溫

云裳

①智能手機(jī)已成為人們生活中的“大管家”,全方位融入了我們的衣食住行。由于手機(jī)工作時(shí)會(huì)產(chǎn)生熱量，手機(jī)發(fā)燙的現(xiàn)象非常普遍，這不僅損傷電池，甚至導(dǎo)致手機(jī)關(guān)機(jī)。如果能有一個(gè)便攜式的制冷器，隨時(shí)幫助手機(jī)降溫，或許“大管家”的作用能發(fā)揮得淋漓盡致。

②最近，加利福尼亞大學(xué)的科學(xué)家發(fā)明了一種“迷你”制冷器，并表示這種新的冷卻裝置可隨時(shí)幫助手機(jī)降溫。

③傳統(tǒng)的蒸汽壓縮制冷系統(tǒng)，通常依靠機(jī)械壓縮驅(qū)動(dòng)制冷劑產(chǎn)生想變，這時(shí)于很多應(yīng)用(如空調(diào)和冰箱)都很有效，但有很多局限性，比如體積大、系統(tǒng)復(fù)雜等；而且，傳統(tǒng)制冷領(lǐng)域廣泛使用氟利昂，對(duì)大氣臭氧層造成破壞。為積極應(yīng)對(duì)溫室效應(yīng)，人們開始不斷研究和探索各種不損害環(huán)境的制冷技術(shù)。

④電熱效應(yīng)是指材料在外加電場(chǎng)下微觀有序地發(fā)生變化，導(dǎo)致溫度也發(fā)生相應(yīng)變化。“迷你”制冷器的研究團(tuán)隊(duì)基于電熱效應(yīng)，利用高分子材料制造出了一種可轉(zhuǎn)換電能和熱能的薄膜(柔性電熱聚合物膜),再結(jié)合靜電制動(dòng)機(jī)構(gòu)，開發(fā)出一種具有高熱力學(xué)效率的冷卻裝置。電熱制冷不僅制冷效率高、成本低，而且是一種對(duì)環(huán)境零污染的制冷方式。

⑤測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示，1克該薄膜的制冷功率達(dá)到2.8瓦，其性能超過現(xiàn)有蒸汽壓縮制冷技術(shù)。新的冷卻裝置使一個(gè)手機(jī)電池在5秒內(nèi)溫度降低8℃。相比之下，蒸汽壓縮制冷技術(shù)50秒僅使手機(jī)電池降低了3℃。研究人員表示：“如果轉(zhuǎn)移同樣的熱量，新的冷卻裝置將消耗更少的電能?！?/p>

⑥電熱制冷技術(shù)是固態(tài)制冷技術(shù)的一種，可以滿足人們對(duì)微型器件制冷的要求。與現(xiàn)有的固態(tài)冷卻裝置相比，“迷你”制冷器更加小巧，為各種實(shí)際應(yīng)用開辟了新途徑。談到這項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用前景，研究人員說將來(lái)可以制備各種小巧的制冷器，它不僅耗電量小，而且能隨身攜帶。用戶可按照需要，調(diào)節(jié)身體不同部位的溫度，也可給手機(jī)、電腦、可穿戴電子產(chǎn)品等有效降溫，延長(zhǎng)它們的使用壽命。

⑦有科學(xué)家評(píng)論：“人們可以想象，可穿戴式冷卻繃帶將取代冰袋敷在傷口上；小型空調(diào)和熱管理系統(tǒng)可安裝在座椅上，進(jìn)行局部溫度控制。這項(xiàng)技術(shù)將使微型電子設(shè)備得到推廣。

(選自《科學(xué)畫報(bào)》,有刪改)

14.下列對(duì)“迷你”制冷器的表述，不正確的是（）

A.是一種可轉(zhuǎn)化電能或熱能的柔性電熱聚合物膜。

B.制冷效率高、成本低，對(duì)環(huán)境零污染。

C.突破了傳統(tǒng)蒸汽壓縮制冷裝置體積大的局限。

D.小巧的特點(diǎn)為各種實(shí)際應(yīng)用開辟了新途徑。

15.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的是（）

A.科學(xué)家發(fā)明了一種新的冷卻裝置，能解決手機(jī)發(fā)燙的問題。

B.傳統(tǒng)蒸汽壓縮制冷使用氟利昂，會(huì)對(duì)大氣臭氧層造成破壞。

C.給同一物體降低相同的溫度，電熱制冷比傳統(tǒng)制冷消耗的電能少。

D.電熱制冷技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于電能、可穿戴電子產(chǎn)品等的降溫。

16.下列對(duì)文本語(yǔ)言和說明方法的分析，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.①段中“或許”表示對(duì)給發(fā)燙的手機(jī)降溫、手機(jī)可能發(fā)揮更大作用的推測(cè)。

B.③段中“通?！北硎緜鹘y(tǒng)制冷一般情況下靠機(jī)械壓縮驅(qū)動(dòng)，但也許還有其他方式。

C.④段運(yùn)用分類別的說明方法，條理清晰地說明了電熱效應(yīng)的特點(diǎn)。

D.⑤段用列數(shù)字、作比較的說明方法，突出電熱冷卻裝置的明顯優(yōu)勢(shì)。

14.A15.D16.C

本題考查學(xué)生理解重要概念含義的能力。

A.“是一種可轉(zhuǎn)化電能或熱能的柔性電熱聚合物膜”錯(cuò)誤。文中說，“迷你”制冷器是基于“電熱效應(yīng)……制造出了一種可轉(zhuǎn)換電能和熱能的薄膜(柔性電熱聚合物膜)”；再結(jié)合靜電制動(dòng)機(jī)構(gòu)開發(fā)出的“一種具有高熱力學(xué)效率的冷卻裝置”。它是一種裝置而不是一種膜。

故選A。

本題考查學(xué)生分析、理解文章內(nèi)容的能力。

D.“已經(jīng)”錯(cuò)誤。原文最后段中說的是“原文最后段中說的是“人們可以想象……這項(xiàng)技術(shù)將使微型電子設(shè)備得到推廣”，選項(xiàng)變未然為已然。

故選D。

本題考查學(xué)生理解常見說明方法及作用的能力。

C.“④段運(yùn)用分類別的說明方法”錯(cuò)誤。第④段“電熱效應(yīng)是指材料在外加電場(chǎng)下微觀有序地發(fā)生變化，導(dǎo)致溫度也發(fā)生相應(yīng)變化”，運(yùn)用的下定義的說明方法。

故選C。

三、文言文閱讀(本大題4個(gè)小題，共17分)

17.下邊句子中沒有通假字的一項(xiàng)是（）

A.則知明而行無(wú)過矣。B.君子生非異也。

C.君子博學(xué)而日參省乎已。D.雖有槁暴，不復(fù)挺者。

C

試題分析：知通智智慧；生，通“性”天賦，資質(zhì)；（“有”通“又”，更，再。暴，同“曝”，曬干。

考點(diǎn)：本題考查文言文通假字。

點(diǎn)評(píng)：此題首先要了解通假字的含義，其次根據(jù)句意判斷是否為通假字。

18.下列句子中與其他三句句式不相同的一項(xiàng)是（）

A.青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)

B.登高而招，臂非加長(zhǎng)也

C.冰，水為之，而寒于水

D.君子生非異也，善假于物也

B

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。

A．狀語(yǔ)后置句?！叭≈谒{(lán)”中“于藍(lán)”做“取”的狀語(yǔ)，后置了，正確語(yǔ)序是“于藍(lán)取之”，“青于藍(lán)”中“于藍(lán)”做“青”的狀語(yǔ)，后置了，正確語(yǔ)序是“于藍(lán)青”。句意：青是從藍(lán)草里提取的，然而卻比藍(lán)草的顏色更青。

B．判斷句，“非”表示否定判斷。句意：登到高處招手，手臂并沒有加長(zhǎng)。

C．狀語(yǔ)后置句。“寒于水”中“于水”做“寒”的狀語(yǔ)，后置了，正確語(yǔ)序是“于水寒”。句意：冰是水凝結(jié)而成的,卻比水還要寒冷。

D．狀語(yǔ)后置句?！吧萍儆谖铩敝小坝谖铩弊觥凹佟钡臓钫Z(yǔ)，后置了，正確語(yǔ)序是“善于物假”。句意：(只是君子)善于借助外物罷了。

故選B。

19.為句中加點(diǎn)詞選出一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)（）

假輿馬者，非利足也，而致千里

A.假如B.假裝C.借助，利用D.假的

C

本題考查學(xué)生理解文言文實(shí)詞含義的能力。

句意：借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以達(dá)到千里之外。“假”，借助。

故選C。

20.為下列各句加點(diǎn)詞選出一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)（）

積土成山，風(fēng)雨興焉。

A.在那里B.什么C.助詞D.代詞“之”

A

本題考查學(xué)生理解文言文虛詞含義的能力。

句意：堆積土石成了高山，風(fēng)雨就從這里興起了?！把伞保嬖~，相當(dāng)于“于之”，在那里。

故選A。

21.為下列各句加點(diǎn)詞選出一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)（）

雖有槁暴，不復(fù)挺者，使之然也

A.欺凌，損害B.曬C.又猛又急的D.暴躁

B

本題考查學(xué)生理解文言文實(shí)詞含義的能力。

句意：即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了，木材也不會(huì)再挺直，是因?yàn)榻?jīng)過加工使它成為這樣的。“暴”，曬。

故選B。

22.為下面句中加點(diǎn)詞選出一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕忉專ǎ?/p>

駑馬十駕，功在不舍。

A.量詞；功勞，功勛B.駕駛：工作，事情

C.馬拉車一天所走的路程；成功，功效D.量詞；功能

C

本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解常見的文言實(shí)詞的意義的能力。

句意：劣馬連走十天，它的成功在于不停止。

句中“十駕”，是指馬走十天的路程，所以“駕”，應(yīng)是指馬行走一天的路程。

句中“功”是用來(lái)指“駑馬十駕”這一成果的詞語(yǔ)，故應(yīng)是指成功，功效。

故選C。

23.為下列句中加點(diǎn)詞選出一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)（）

假舟楫者，非能水也，而絕江河。

A.斷，斷絕B.超越，超過C.拒絕D.橫渡，橫穿

D

本題考查學(xué)生理解文言文實(shí)詞含義的能力。

句意：借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡長(zhǎng)江黃河?！敖^”，橫渡，橫穿。

故選D。

24.“而”字主要有下列用法，后邊句中的“而”屬哪種用法，請(qǐng)把相應(yīng)的用法的序號(hào)填在句后的括號(hào)里。

A.連詞，表并列關(guān)系。B.連詞，表遞進(jìn)關(guān)系。C.連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。

D.連詞，表因果關(guān)系。E.連詞，表順承關(guān)系。F.連詞，表修飾關(guān)系。

（1）青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)（）

（2）君子博學(xué)而日參省乎己（）

（3）吾嘗終日而思矣（）

（4）積善成德，而神明自得（）

（5）順風(fēng)而呼，聲非加疾也（）

（6）蟹六跪而二螯（）

①.C

②.B

③.F

④.D

⑤.F

⑥.A

本題考查學(xué)生理解文言文虛詞意義和用法的能力。

（1）句意：靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深?！岸?，連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。

故選C。

（2）句意：君子廣泛地學(xué)習(xí)，并且經(jīng)常把學(xué)到的東西拿來(lái)檢查自己的言行?！岸?，連詞，表遞進(jìn)關(guān)系。

故選B。

（3）句意：我曾經(jīng)整天思索?！岸保B詞，表修飾關(guān)系。

故選F。

（4）句意：積累善行養(yǎng)成高尚的品德，自然會(huì)心智澄明。“而”，連詞，表因果關(guān)系。

故選D。

（5）句意：順著風(fēng)喊，聲音并沒有加大。“而”，連詞，表修飾關(guān)系。

故選F。

（6）句意：螃蟹有六條腿，兩個(gè)蟹鉗?！岸保B詞，表并列關(guān)系。

故選A。

卷二(非選擇題，共65分)

四、理解性默寫(本大題2個(gè)小題，共6分)

25.寫出下列橫線處空缺的名句。(任選三句)

（1）故木受繩則直，金就礪則利，___________，則知明而行無(wú)過矣。

（2）鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，_________。

（3）知我者，__________，不知我者，謂我何求。

（4）___________，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

（5）工欲善其事，_________。

①.君子博學(xué)而日參省乎己②.萬(wàn)類霜天競(jìng)自由③.謂我心憂④.亂石穿空⑤.必先利其器

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯(cuò)字：博，參，省，霜，競(jìng)，器。

26.把下面四句話改寫成一個(gè)長(zhǎng)句要求：可以增刪個(gè)別詞語(yǔ)，但不得改變?cè)敢狻?/p>

創(chuàng)客是一群自主創(chuàng)業(yè)的人。

創(chuàng)客陶醉于自己的奇思妙想。

創(chuàng)客充滿激情。

創(chuàng)客執(zhí)著地要將每個(gè)“靈光一閃”變成現(xiàn)實(shí)。

創(chuàng)客是

創(chuàng)客是一群陶醉于自己的奇思妙想并執(zhí)著地要將每一個(gè)“靈光一閃”變成現(xiàn)實(shí)的充滿激情的自主創(chuàng)業(yè)的人。

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之變換句式的能力。

首先應(yīng)找出句子主干：創(chuàng)客是一群自主創(chuàng)業(yè)的人。然后把其它句子按照邏輯順序變成修飾成分即可，注意順序和銜接。本題是把其他句子變成“人”的定語(yǔ)。

五、課外閱讀(本大題4個(gè)小題，共14分)

閱讀下面文字，完成下列小題。

（一）

二十歲，我的兩條腿殘廢了。除去給人家畫彩蛋，我想我還應(yīng)該再干點(diǎn)別的事，先后改變了幾次主意，最后想學(xué)寫作。母親那時(shí)已不年輕，為了我的腿，她頭上開始有了白發(fā)。醫(yī)院已明確表示，我的病目前沒法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花了很多錢。她倒總能找來(lái)些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或是洗、敷、熏、灸。“別浪費(fèi)時(shí)間啦，根本沒用！”我說。我一心只想著寫小說，仿佛那東西能把殘疾人救出困境?！霸僭囈换兀辉嚹阍趺粗罆?huì)沒用？”她每說一回都虔誠(chéng)地抱著希望。然而對(duì)我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成燙傷。醫(yī)院的大夫說，這實(shí)在太懸了，對(duì)于癱瘓病人，這差不多是要命的事。我倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我，一換藥就說：“怎么會(huì)燙了呢？我還總是在留神呀！”幸虧傷口好起來(lái)，不然她非瘋了不可。

后來(lái)她發(fā)現(xiàn)我在寫小說。她跟我說：“那就好好寫吧。”我聽出來(lái)，她對(duì)治好我的腿也終于絕望?！拔夷贻p的時(shí)候也最喜歡文學(xué)，”她說，“跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，我也想過搞寫作，”她說，“你小時(shí)候的作文不是得過第一嗎？”她提醒我說。我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方那樣，抱了希望。

三十歲時(shí)，我的第一篇小說發(fā)表了，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說又僥幸獲獎(jiǎng)，母親已離開我整整七年了。

27.關(guān)于母親，選文寫了兩件事，請(qǐng)分別加以概括

28.選文按______順序組織材料。

29.揣摩下列句子所包含的感情。

⑴母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我，一換藥就說：“怎么會(huì)燙了呢？我還總是在留神呀！”

⑵她到處給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方那樣，抱了希望。

⑶過了幾年，我的另一篇小說又僥幸獲獎(jiǎng)，母親已離開我整整七年了。

30.從選文可以看出母親對(duì)“我”怎樣的感情？

27.⑴母親為我治病。⑵母親鼓勵(lì)我走創(chuàng)作的道路。

28.時(shí)間29.⑴寫出了母親因無(wú)意把我燙傷而內(nèi)疚的心理。⑵母親為鼓勵(lì)我走上寫作之路而費(fèi)盡心血。⑶對(duì)母親不能知道我寫作獲獎(jiǎng)的消息而遺憾。

30.母親盡一切力量醫(yī)治“我”腿，精神上給“我”鼓勵(lì)，為兒子寫作到處奔忙等事，對(duì)我精心呵護(hù)照顧的過程，表現(xiàn)的母親對(duì)我深切無(wú)私的愛。

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的歸納和概括的能力。解答此類題型，考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求對(duì)材料進(jìn)行歸納概括。此題要求結(jié)合材料分析，選文前兩段寫母親為“我”所做的事，第一段主要是“全副心思卻還放在給我治病上”，用各種辦法為我治??；第二段是寫“我”決定寫小說，母親說：“那就好好寫吧”，并“到處給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方那樣，抱了希望”，可見這段是寫母親支持我走文學(xué)創(chuàng)作的道路。

本題考查對(duì)文章寫作順序分析的能力。注意一