教科版四年級上冊科學(xué)活動(dòng)手冊參考答案與實(shí)驗(yàn)報(bào)告

1教科版四年級上冊科學(xué)活動(dòng)手冊參考答案1聽聽聲音回憶有關(guān)聲音的知識和相關(guān)問題，然后記錄下來，并與同學(xué)進(jìn)行交流。我已經(jīng)知道的聲音知識我還想知道的聲音知識聲音在不同介質(zhì)中傳播速度是不一樣的，聲音是怎樣傳播的?我們是怎樣聽到聲音的?聲音的強(qiáng)與弱、高和低與什么有關(guān)?2聲音是怎樣產(chǎn)生的物體是怎樣發(fā)出聲音的記錄表發(fā)聲物體我看到的現(xiàn)象我聽到的我的想法彈撥橡皮筋橡皮筋在振動(dòng)橡皮筋發(fā)出嗡嗡的聲音聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。撥動(dòng)鋼尺鋼尺在振動(dòng)鋼尺發(fā)出振動(dòng)的嗡嗡聲輕擊鼓面鼓面在振動(dòng)鼓面發(fā)出咚咚的聲音敲擊音叉音叉在振動(dòng)音叉發(fā)出振動(dòng)的嗡嗡聲3聲音是怎樣傳播的聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的?這些聲音在傳播的過程中借助了什么物質(zhì)?請?jiān)诒砀裰袑懗瞿愕目捶ǎ倥c小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較，共同討論聲音是怎樣傳播的。聽到的聲音傳播聲音的物質(zhì)鼓聲空氣(氣體)抓撓桌面的聲音桌面(固體)土電話的聲音線繩(固體)水中發(fā)聲物體的聲音水(液體)24我們是怎樣聽到聲音的不同和遠(yuǎn)近不同的聲音。觀察“鼓膜”是否發(fā)生振動(dòng)，并在記錄表中記錄觀察結(jié)果。物體發(fā)出的聲音“鼓膜“是怎樣振動(dòng)的聲音距“鼓膜”的遠(yuǎn)近不變聲音較強(qiáng)時(shí)“鼓膜“振動(dòng)劇烈聲音較弱時(shí)“鼓膜“振動(dòng)平緩聲音的強(qiáng)弱不變聲音較遠(yuǎn)時(shí)“鼓膜“振動(dòng)平緩聲音較近時(shí)“鼓膜“振動(dòng)劇烈聲音強(qiáng)弱與振動(dòng)物體的關(guān)系記錄表振動(dòng)物體振幅大小聲音強(qiáng)弱鋼尺輕輕撥動(dòng)振幅小聲音弱用力撥動(dòng)振幅大聲音強(qiáng)橡皮筋輕輕撥動(dòng)振幅小聲音弱用力撥動(dòng)振幅大聲音強(qiáng)鼓面輕輕擊鼓振幅小聲音弱用力擊鼓振幅大聲音強(qiáng)6聲音的高與低不斷地改變鋼尺伸出桌而的長度。觀察鋼尺發(fā)出的聲音會怎樣改變，振動(dòng)的快慢有什么變實(shí)驗(yàn)要求：先確定鋼尺伸出桌而的長度，即鋼尺振動(dòng)部分的長度?？蛇x擇5-6厘米、10-11厘米、15-16厘米、20-21厘米進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；再按照鋼尺振動(dòng)長度的變化順序依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，鋼尺振動(dòng)實(shí)驗(yàn)記錄表鋼尺伸出桌面的長度聲音高低振動(dòng)快慢35-6厘米聲音高振動(dòng)快10-11厘米聲音較高振動(dòng)較快15-16厘米聲音較低振動(dòng)較慢20-21厘米聲音低振動(dòng)慢7讓弦發(fā)出高低不同的聲音么變化。在弦樂器上反復(fù)試彈，檢驗(yàn)?zāi)愕念A(yù)琴弦與音高的關(guān)系記錄表影響因素音高變化預(yù)測試彈結(jié)果粗細(xì)粗聲音低聲音低細(xì)聲音高聲音高松緊松聲音低聲音低緊聲音高聲音高長短長聲音低聲音低短聲音高聲音高第二單元呼吸與消化2呼吸與健康生活4測量安靜狀態(tài)下每分鐘的呼吸次數(shù)安靜狀態(tài)第一次第二次第三次每分鐘的呼吸次數(shù)做有可能改變每分鐘的呼吸次數(shù)的活動(dòng)，然后再測量每分鐘的呼吸次數(shù)并記錄下來?；顒?dòng)慢走20步后快走20步后跳動(dòng)20次后50米短跑每分鐘的呼吸次數(shù)比較安靜狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)之后分鐘的呼吸次數(shù)，我的發(fā)現(xiàn)：人在比較安靜的狀態(tài)下，呼吸平緩，次數(shù)較少；運(yùn)3測量肺活量姓名徐加媛張超馬麗李子玥趙佳佳肺活量(單位：ml)4一天的食物一天的食物記錄早餐蛋炒飯一碗、牛奶一杯、蘋果半個(gè)午餐煮魚、紅燒肉、蒸雞蛋、香菇炒青菜、冬瓜海帶湯、米飯、香蕉一根晚餐小米粥一碗、紅薯一個(gè)、半個(gè)蘋果標(biāo)準(zhǔn)一：按植物類食物和動(dòng)物類食物來分。植物類食物動(dòng)物類食物蛋炒飯、蘋果、炒青菜、冬瓜、海帶、米飯、小米粥、紅薯、香菇、香蕉牛奶、煮魚、紅燒肉、蒸雞蛋、熟食生食5蘋果、香蕉注：胡蘿卜既可以直接生吃，又可以燒熟了吃，如燉菜、胡蘿卜燒羊肉等。標(biāo)準(zhǔn)三：按肉類、菜類、主食類、水果類來分。肉類菜類主食類水果類煮魚、紅燒肉牛奶、蒸雞蛋、香菇炒青菜、冬瓜、海帶、香菇蛋炒飯、米飯、小米粥、紅薯、蘋果、香蕉5食物中的營養(yǎng)通過實(shí)驗(yàn)的方法，了解食物中主要有哪些營養(yǎng)物質(zhì)，記錄在下表中。食物糖類脂肪蛋白質(zhì)維生素饅頭√×××馬鈴薯√×××西紅柿×××√牛肉×√√×7食物在口腔里的變化咀嚼一塊饅頭，觀察饅頭的變化一次三次五次表面被浸濕開始被浸濕變軟被浸濕變軟8食物在身體里的旅行根據(jù)我們的想法，將食物在人體內(nèi)各個(gè)消化器官“旅行”的過程，畫在人體輪廓圖中。6第三單元運(yùn)動(dòng)和力1讓小車運(yùn)動(dòng)起來小車運(yùn)動(dòng)快慢與拉力大小關(guān)系的記錄表掛(5)個(gè)墊圈時(shí)，剛好能使小車運(yùn)動(dòng)起來拉力大小(墊圈個(gè)數(shù))實(shí)驗(yàn)次數(shù)從起點(diǎn)到終點(diǎn)的時(shí)間(秒)小車運(yùn)動(dòng)快慢(慢速、中速、快速)測量時(shí)間平均時(shí)間715慢速23591中速23312快速237(小),小車從起點(diǎn)到終點(diǎn)的時(shí)間越(長),小車運(yùn)動(dòng)的速度越(慢)。掛的墊圈數(shù)量越多，產(chǎn)生的拉力越(大),小車從起點(diǎn)到終點(diǎn)的時(shí)間越(短),小車運(yùn)動(dòng)的速2用氣球驅(qū)動(dòng)小車氣球運(yùn)動(dòng)方向與氣體噴出方向關(guān)系記錄表實(shí)驗(yàn)次數(shù)氣體噴出方向(用紅色箭頭)氣球運(yùn)動(dòng)方向(用黑色能頭)氣球運(yùn)動(dòng)方向與氣體噴出方向的關(guān)系1方向相反√2方向相同u方向相反√34方向相同n方向相反√方向相同n方向相反實(shí)驗(yàn)結(jié)論：把氣球吹足氣再松開口部，氣球噴氣方向和運(yùn)動(dòng)方向正好相反。3用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車小車行駛距離與橡皮筋纏繞圈數(shù)關(guān)系的記錄表掛()個(gè)墊圈時(shí)，剛好能使小車運(yùn)動(dòng)起來橡皮筋纏繞的圈數(shù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)從起點(diǎn)到終點(diǎn)的距離(厘米)小車行駛距離(遠(yuǎn)、中等、近)測量距離平均距離1近231中等2381遠(yuǎn)23我發(fā)現(xiàn)：橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，橡皮筋被拉伸的長度越(長),橡皮筋產(chǎn)生的彈力越4彈簧測力計(jì)用彈簧測力計(jì)測量物體拉力的大小記錄表物體名稱估測力的大小實(shí)測力的大小科學(xué)課本筆袋一瓶500毫升的礦泉水5運(yùn)動(dòng)與摩擦力用不同方式搬運(yùn)重物時(shí)拉力大小的記錄表搬運(yùn)重物(紙盒)的方式拉力的大小(填墊圈個(gè)數(shù))平均值直接滑動(dòng)使用“滾木”8788使用輪子5455我發(fā)現(xiàn)：搬運(yùn)重物時(shí)，直接滑動(dòng)，產(chǎn)生的摩擦力最大，使用的拉力最大，使用“滾木”,產(chǎn)生的摩擦力比較粘，使用的拉力比較小，使用輪子，產(chǎn)生的摩擦力最小，使用的拉力最小。6運(yùn)動(dòng)的小車8、撞擊實(shí)驗(yàn)記錄表9坡度示息圖木塊滑行距離(厘米】平均距圍坡度一第1次第2次第3次坡度二第2次第3次坡度三第1次3第2次第3次實(shí)驗(yàn)結(jié)論：坡度越大，釋放小車時(shí)的位置就越高，小車滑到水平面時(shí)的速度就越(快),撞擊后木塊滑行的距離就越(遠(yuǎn))。這說明，小車速度越大，它的能量就越(大)。7設(shè)計(jì)制作小車(一)所需材料：動(dòng)力方式氣球()橡皮筋()材料數(shù)量硬紙盒2個(gè)氣球3個(gè)橡皮筋5根輪子4個(gè)連接軸2個(gè)吸管2根膠帶1卷膠水1瓶剪刀1把姓名任務(wù)趙佳佳準(zhǔn)備材料莊嘉玲繪制設(shè)計(jì)圖馬濤組裝小車、調(diào)試小車周一航組裝小車、調(diào)試小車徐媛媛介紹交流小車從正面看從側(cè)面看從上面看教科版四年級上冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告聲音單元實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)一：把一根橡皮筋的兩端固定下來，并用它來研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的。(1)實(shí)驗(yàn)材料：橡皮筋、實(shí)驗(yàn)記錄表等。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：①如圖1所示，拉伸橡皮筋、按壓橡皮筋、用手揉搓橡皮筋，將聽到的結(jié)果記錄下來。②如圖2所示，輕輕彈撥橡皮筋(可將橡皮筋的一端系在或套在一個(gè)固定物體上),注意聽一聽是否有聲音。能聽到聲音時(shí)，觀察橡皮筋是否振動(dòng)。將聽到及觀察到的結(jié)果記錄下來。③讓橡皮筋停止振動(dòng)，注意聽一聽此時(shí)是否還有聲音，將結(jié)果記錄下來。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①拉伸橡皮筋、按壓橡皮筋、用手揉搓橡皮筋時(shí)，沒有聲音。②輕輕彈撥橡皮筋時(shí)，有聲音出現(xiàn)，此時(shí)，皮筋是在振動(dòng)著的。③橡皮筋停止振動(dòng)時(shí)，聲音消失了。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音的產(chǎn)生和物體受力以及運(yùn)動(dòng)的方式(振動(dòng))有關(guān)。實(shí)驗(yàn)二：空氣及真空能否傳播聲音?(1)實(shí)驗(yàn)材料：鬧鈴、玻璃罩、真空泵等。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：①把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，注意聲音的變化。②讓空氣進(jìn)入玻璃罩中，注意聲音的變化。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：隨著空氣被抽出，鬧鈴的鈴聲越來越小，最后幾乎聽不到鬧鈴的聲音了；空氣又進(jìn)入玻璃罩后，鈴聲逐漸增大。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音的傳播需要物質(zhì)，聲音可以在空氣中傳播，真空不能傳聲。實(shí)驗(yàn)三：固體能否傳播聲音?(1)實(shí)驗(yàn)步驟：①兩個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在長桌子的一端，并用耳塞或手堵住另一側(cè)的耳②另一個(gè)同學(xué)非常輕地敲擊桌子的另一端或用手指輕輕抓撓桌面，記錄耳朵貼在桌面③將耳朵離開桌面，記錄此時(shí)聽到的聲音情況，比較兩次聲音的不同之處。(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：耳朵貼在桌面上時(shí)可以清楚地聽到敲擊桌面或抓撓桌面的聲音，耳朵離開桌面后，聽到的聲音明顯減弱，甚至聽不到聲音。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音能在固體中傳播。固體傳聲效果比氣體傳聲效果好。實(shí)驗(yàn)四：固體能否傳播聲音?(1)實(shí)驗(yàn)材料：大水槽、音叉(帶橡膠錘)、水。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：①將水槽中裝入約3/4的清水。②兩個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)同學(xué)將耳朵緊貼在水槽外壁上，用耳塞或另一只手堵住另一側(cè)③另一個(gè)同學(xué)用橡膠錘輕輕敲擊音叉，然后將音叉迅速伸入水槽中水面之下。④記錄聲音的情況并觀察音叉伸入后水面情況。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：耳朵貼在水槽外壁上能夠清晰地聽到音叉的聲音。音叉伸入水面之下后，以音叉為中心水面出現(xiàn)圈一圈的水波，并不斷向遠(yuǎn)處傳播。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音能在液體中傳播。聲音是以類似于水波的形式向外傳播的。實(shí)驗(yàn)五：了解耳郭的作用。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：①將紙卷一個(gè)“喇叭”,用這個(gè)紙喇叭聽聽微弱的聲音。②拿掉紙喇叭，再聽一聽同一個(gè)聲音。比較兩次聽到的聲音有什么不同。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用紙喇叭聽聲音，聽到的聲音感覺更大一些。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：耳郭具有收集聲波并把聲波導(dǎo)入耳道的作用。實(shí)驗(yàn)六：模擬鼓膜的振動(dòng)。(1)實(shí)驗(yàn)材料：塑料杯、橡皮筋、音叉(帶橡膠錘)、氣球皮、細(xì)沙或碎紙屑等。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：①把氣球皮放在塑料杯口上面繃緊，用橡皮筋固定好。此時(shí)，氣球皮相當(dāng)于人耳的鼓膜。②在“鼓膜”的上面放少量細(xì)沙或碎紙屑。③用音叉等能發(fā)聲的物體，在“鼓膜”的上方制造強(qiáng)弱不同和遠(yuǎn)近不同的聲音。觀察“鼓膜”是否發(fā)生振動(dòng)，并在記錄表中記錄觀察結(jié)果。(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用小錘敲擊音叉，把音叉靠近塑料杯口的氣球皮時(shí)，氣球皮上的細(xì)沙或碎紙屑跳起來。音叉離氣球皮的遠(yuǎn)近和敲擊音叉力量的大小都會影響到細(xì)沙或碎紙屑跳動(dòng)的高度。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鼓膜會在聲波的作用下產(chǎn)生振動(dòng)，聲音的遠(yuǎn)近和強(qiáng)弱等條件不同，鼓膜的振動(dòng)也不同。實(shí)驗(yàn)七：探究鋼尺振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系。(1)實(shí)驗(yàn)材料：一把長為30厘米及以上的鋼尺或塑料尺。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：①將一把鋼尺(或塑料尺)的一部分伸出桌面大約20厘米，用一只手壓住鋼尺的一端，另外一只手輕輕撥動(dòng)鋼尺的另一端，觀察鋼尺的振動(dòng)幅度并描述它發(fā)出的聲音。②用力撥動(dòng)鋼尺，觀察鋼尺的振動(dòng)幅度并描述它發(fā)出的聲音。③重復(fù)以上操作3次，把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在表格中。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：輕輕撥動(dòng)鋼尺時(shí)，鋼尺的振動(dòng)幅度小，聲音弱；用力撥動(dòng)鋼尺時(shí)，鋼尺的振動(dòng)幅度大，聲音強(qiáng)。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音的強(qiáng)弱和物體的振幅有關(guān)，振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)；振動(dòng)幅度越小，聲音越弱。實(shí)驗(yàn)八：探究橡皮筋振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系。(1)實(shí)驗(yàn)材料：在一塊木板上釘一個(gè)小木棍，一根橡皮筋。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：①將橡皮筋系在木板上的小木棍的上端，距離小木棍頂端約2厘米。②用不同的力量撥動(dòng)橡皮筋，觀察橡皮筋發(fā)出強(qiáng)弱不同聲音時(shí)，其振動(dòng)幅度的變化。③重復(fù)以上操作3次，把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在表格中。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：橡皮筋發(fā)出的聲音弱時(shí)，其振動(dòng)幅度小；橡皮筋發(fā)出的聲音強(qiáng)時(shí)，其振動(dòng)幅度大。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音的強(qiáng)弱和物體的振幅有關(guān)，振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)；振動(dòng)幅度越小，聲音越弱。實(shí)驗(yàn)九：探索尺子的音高變化。(1)實(shí)驗(yàn)材料：鋼尺或塑料尺。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：①根據(jù)尺子的長度確定尺子伸出桌面部分的長度分別為5厘米、10厘米、15厘米、20厘米。②將尺子的一端露出桌面5厘米，用手用力壓在尺子上面。③用力撥動(dòng)尺子，反復(fù)3次，仔細(xì)聽尺子發(fā)出聲音的高低，并觀察尺子振動(dòng)的快慢，然后記錄下來。④把尺子依次伸出桌面10厘米、15厘米、20厘米重復(fù)以上的實(shí)驗(yàn)過程。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：尺子伸出桌面的長度不同，聲音的高低不同。尺子伸出桌面的長度長，發(fā)出的聲音低；尺子伸出桌面的長度短，發(fā)出的聲音高。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)，振動(dòng)得越快，聲音越高；振動(dòng)得越慢，聲音越低。實(shí)驗(yàn)十：驗(yàn)證弦的長短與音高的關(guān)系。(1)實(shí)驗(yàn)步驟：①手指按在一根琴弦上并上下移動(dòng)，使弦振動(dòng)的部分越來越短，識別音高的變化。②換另外幾根琴弦，重復(fù)上面的操作。(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：手指按在同一根琴弦上不同位置時(shí)，音高不同，弦振動(dòng)的部分越長，音高越低；弦振動(dòng)的部分越短，音高越高。實(shí)驗(yàn)九：驗(yàn)證弦的松緊與音高的關(guān)系。(1)實(shí)驗(yàn)步驟：①手在這根弦上的位置不變，撥動(dòng)琴弦，識別音高；調(diào)節(jié)這根弦的松緊程度，撥動(dòng)琴弦，識別音高的變化。②換另外幾根琴弦，重復(fù)上面的操作。(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：同一根琴弦，松緊不同，音高不同，弦越松，音高越低；弦越緊，實(shí)驗(yàn)十一：驗(yàn)證弦的粗細(xì)與音高的關(guān)系(1)實(shí)驗(yàn)步驟：①手指在多根琴弦上連續(xù)移動(dòng)，識別音高的變化。②重復(fù)3次上面的操作。(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：琴弦的粗細(xì)不同，音高不同，弦越粗，音高越低；弦越細(xì)，音高越(1)實(shí)驗(yàn)材料：7個(gè)完全相同的小碗、清水、筷子。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：①分別向幾個(gè)小碗中加清水，要求每個(gè)小碗中的水量各不相同。②調(diào)節(jié)小碗中水的多少，用小筷子敲擊每個(gè)小碗中盛水部分，調(diào)試各個(gè)小碗的音高。③反復(fù)多次調(diào)試音高，確定一個(gè)小碗一個(gè)音，最后在每個(gè)小碗上標(biāo)出其音高。實(shí)驗(yàn)十三：制作三弦琴。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：①將小木條用膠水粘貼在木板上距離右邊4厘米的地方。②如圖所示，將三根長皮筋套在木板上，用膠水將橡皮筋固定在木板背面，同時(shí)在小木條上涂抹膠水固定好橡皮筋。④根據(jù)自己的喜好裝飾三弦琴。實(shí)驗(yàn)十四：制作排簫。(1)制作材料：7張不同顏色的卡紙、小圓棍、膠水、硬紙板。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：②將其余6種顏色的卡紙依次按照步驟①制作。③將一個(gè)紙筒放在硬紙板上，根據(jù)紙筒直徑畫出7個(gè)大小相同的圓圈。④在每個(gè)紙筒下面粘貼上一個(gè)圓圈，將紙筒的一端完全封閉住。⑤等膠水干透，將7個(gè)紙筒分別剪去一部分，剩余的紙筒長度各不相同。⑦將7個(gè)紙筒封閉的一端對齊，按照音高依次排列整齊。取兩片長方形的硬紙板，涂上膠水，分別粘貼在這組紙筒的正面和背面。呼吸和消化單元實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)十五：借用裝置模擬人體的呼吸。(1)實(shí)驗(yàn)材料：塑料管、小氣球、玻璃瓶、橡皮膜或氣球皮。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：①向下拉動(dòng)皮球皮時(shí)，觀察小氣球的變化，思考此時(shí)是吸氣過程還是呼氣過程。②把皮球皮向上頂起時(shí)，觀察小氣球的變化，思考此時(shí)是吸氣過程還是呼氣過程。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①向下拉動(dòng)皮球皮時(shí)，小氣球會鼓起，此時(shí)是吸氣過程。②向上頂起皮球皮時(shí)，小氣球會癟下去，此時(shí)是呼氣過程。1.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：膈肌收縮時(shí)，位置下降，氣體進(jìn)入肺完成吸氣過程；膈肌舒張時(shí)，位置上升，肺中的氣體排出完成呼氣過程。實(shí)驗(yàn)十六：建議利用肺活量測量袋測量我們自己的肺活量。(1)實(shí)驗(yàn)步驟：②深吸一口氣，然后將氣從通氣管呼入測量袋。③肺部氣體全部呼出后，收緊通氣管，避免空氣跑出。④讀取鼓起的測量袋上的最大數(shù)值，單位為毫升，這就是測得的肺活量。⑤用肺活量測量袋依次測量5名同學(xué)的肺活量，每個(gè)人分別測量3次，取平均值計(jì)入⑥比較男、女生的肺活量，說說肺活量與性別之間的關(guān)系。1.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：肺活量與性別可能有關(guān)，男生的肺活量般比女生的肺活量大。實(shí)驗(yàn)十七：檢驗(yàn)食物中是否有“淀粉”。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：②將土豆切開，在土豆上滴一滴碘酒，觀察土豆的顏色變化。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：土豆、饅頭遇到碘酒都變成了藍(lán)色。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：土豆、饅頭中含有淀粉。實(shí)驗(yàn)十八：辨別脂肪的方法。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：①用棉簽蘸一點(diǎn)清水，涂抹在白紙上。②先用食用油在紙上涂抹，出現(xiàn)油跡并不會消失，這是食物中存在脂肪的證據(jù)。③再用肥肉、花生擠壓，在紙上涂抹，把留下的痕跡與清水、食用油的痕跡比較。如果接近食用油的油跡，就說明食物中含有脂肪。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：肥肉、花生在白紙上留下的痕跡與食用油的油跡相同，與水留下的痕跡完全不同。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：食用油、肥肉、花生等食物中含有大量脂肪。實(shí)驗(yàn)十九：食物在口腔中的變化。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：從饅頭上取下三塊大小、形狀相同或近似的饅頭，分別放入口中咀嚼一次、三次、五次，然后將口中的饅頭吐在小盤子中，觀察、描述饅頭的變化，并將自己的感受記錄下來。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：口腔中的牙齒、舌頭、唾液在咀嚼食物時(shí)共同參與了食物在口腔里實(shí)驗(yàn)二十：分角色扮演“饅頭”“牙齒”和“舌”,模擬饅頭在口腔中的消化過程。(1)實(shí)驗(yàn)材料：硬紙板、大塑料口袋等。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：①用硬紙板模仿門齒和犬齒的外形，用大塑料口袋裝滿空氣，模仿臼齒。②學(xué)生們按照口腔中牙齒、舌的位置站好，手里拿好道具。③模擬“饅頭”的學(xué)生進(jìn)入口腔，其余同學(xué)按照饅頭在口腔中的消化過程完成模擬實(shí)(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：饅頭在牙齒的咀嚼作用下，成為小顆粒，增加了饅頭的表面積。舌能夠使食物在口腔中翻動(dòng)和攪拌，這樣能夠使食物被牙齒充分切碎研磨，讓唾液充分和食物混合，提高消化效率。饅頭在被咀嚼過程中會被唾液浸濕變軟，利于下咽。(1)實(shí)驗(yàn)材料：透明塑料軟管一根(內(nèi)徑2厘米左右，長約30厘米),煮熟的米飯團(tuán)。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：①將一支干凈柔軟的透明塑料管，豎直擺放，模擬我們的食管。②將一塊饅頭放入“食管”,用手指擠壓饅頭上面的塑料管，模擬食管的蠕動(dòng)。饅頭會順著塑料管向下移動(dòng)，直到“食管”的出口處。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：食管的功能是通過食管壁肌肉的收縮和舒張產(chǎn)生的蠕動(dòng)將食物輸送實(shí)驗(yàn)二十二：模擬胃的工作。(1)實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)塑料袋，切成小塊兒的饅頭和煮熟的蔬菜、水。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：①在塑料袋里裝上水，切成小塊兒的饅頭和煮熟的蔬菜。②反復(fù)揉擠這個(gè)袋子，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：反復(fù)揉擠這個(gè)袋子，里面的食物逐漸被磨碎、揉爛。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胃的功能是磨碎和分解食物，幫助消化。運(yùn)動(dòng)和力單元實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)二十三：利用墊圈和繩子，想辦法讓小車動(dòng)起來。(1)實(shí)驗(yàn)材料：小車、繩子、回形針、墊圈。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：①將繩子的兩端分別系在小車和回形針上。②將回形針彎曲，以便在其上套上墊圈。③將小車放在長桌子的一端，分別取三根長度不同的繩子(繩長如下表所示),拉直繩子后，逐漸在回形針上套墊圈，觀察并記錄小車的運(yùn)動(dòng)情況。(實(shí)驗(yàn)時(shí)小車的起始位置始終保持不變，只改變繩子的長度。)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：根據(jù)小車運(yùn)動(dòng)情況完成下表。繩長繩子拉直后，回形針的位置小車狀態(tài)桌子高度的一半桌面上靜止不動(dòng)約等于桌子的高度垂掛在空中開始運(yùn)動(dòng)桌子高度的2倍以上地面上靜止不動(dòng)(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：①小車由靜止到運(yùn)動(dòng)是因?yàn)槭艿搅送饬Φ淖饔?。②使小車運(yùn)動(dòng)的外力是墊圈的重力。墊圈由于地球吸引而受到向下的力，墊圈的重力讓拉小車的繩子具有拉力，拉力使小車運(yùn)動(dòng)起來。③當(dāng)墊圈垂掛在空中，因受到向下的重力而對繩子產(chǎn)生拉力時(shí)，墊圈對小車有拉力作用而墊圈在桌面或地面上，受到向下的重力但對繩子不產(chǎn)生拉力時(shí)，墊圈對小車沒有拉力作用。④拉小車的繩子的長度約等于桌子的高度比較合適。實(shí)驗(yàn)二十四：利用墊圈和繩子，想辦法讓小車動(dòng)起來。(1)實(shí)驗(yàn)材料：安裝好的小車一輛、墊圈若干、秒表、記錄表。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：①實(shí)驗(yàn)小組內(nèi)分配任務(wù)。確定兩人為操作員。一人控制小車，另一人放置墊圈；確定一人為記錄員；確定人為口令員兼計(jì)時(shí)員。實(shí)驗(yàn)過程中，操作員要聽口令員指揮。②標(biāo)明小車運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，每次實(shí)驗(yàn)都要從起點(diǎn)開始終點(diǎn)結(jié)束。③從掛一個(gè)墊圈開始，一個(gè)一個(gè)增加墊圈，直到小車可以動(dòng)起來。④再多個(gè)多個(gè)地增加墊圈，觀察小車的運(yùn)動(dòng)是怎樣變化的，并記錄小車的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。⑤重復(fù)做3次實(shí)驗(yàn)，求出3次實(shí)驗(yàn)的平均值。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：墊圈重力或拉力達(dá)到一定程度，小車才會運(yùn)動(dòng)起來。墊圈少，重力小，拉力就小，小車運(yùn)動(dòng)得慢；墊圈多，重力大，拉力就大，小車運(yùn)動(dòng)得快。實(shí)驗(yàn)二十五：氣球的運(yùn)動(dòng)。(1)實(shí)驗(yàn)材料：氣球。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：球口部10厘米左右的位置，手心正對口部，注意手的感受，觀察并畫出氣球噴氣方向和運(yùn)動(dòng)方向，試著做出解釋。球另一端。完全松開氣球口，注意另一只手的感受。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①手心正對氣球口時(shí)，手心受到一個(gè)和氣球嘴方向相同的推力。氣球噴氣方向和運(yùn)動(dòng)②完全松開氣球后，另一只手手心受到一個(gè)和氣球嘴方向相反的推力，隨著氣球體積逐漸變小，推力也逐漸變小，直至消失。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：充氣的氣球具有能量，噴氣時(shí)可以產(chǎn)生動(dòng)力。(1)實(shí)驗(yàn)材料：裝有噴氣嘴的小車、氣球、軟尺。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：①選擇一塊平滑的地面來進(jìn)行噴氣小車實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)場地上畫出小車跑道，并標(biāo)出起對準(zhǔn)跑道方向，然后迅速松開手指，讓小車自行駛出。③調(diào)整噴氣嘴的方向，觀察小車運(yùn)動(dòng)的方向。④測量并記錄小車行駛距離。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在這個(gè)裝置中，我們利用氣球噴出的氣體產(chǎn)生的反沖力可以讓小車實(shí)驗(yàn)二十七：用橡筋驅(qū)動(dòng)小車的實(shí)驗(yàn)(1)實(shí)驗(yàn)材料：安裝好的小車一輛、軟尺一把、記錄表。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：①實(shí)驗(yàn)小組內(nèi)分配任務(wù)。確定一人為操作員，負(fù)責(zé)纏繞橡皮筋和行駛小車；確定兩人為測量員，負(fù)責(zé)測量小車行駛的距離；確定一人為記錄員。②設(shè)置對比實(shí)驗(yàn)。在小車的車軸上纏繞不同圈數(shù)的橡皮筋，例如纏繞的圈數(shù)可以為2圈、4圈、6圈。③每次實(shí)驗(yàn)都要從相同的起點(diǎn)開始，并要準(zhǔn)確地測量出小車行駛的終點(diǎn)，用軟尺測量出小車行駛的距離并記錄在記錄表中。④相同的圈數(shù)各重復(fù)3次，求出小車3次行駛距離的平均值。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在一定的限度內(nèi)，橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，它的彈力大，作用在小車上的時(shí)間長，小車行駛得遠(yuǎn)；橡皮筋纏繞的圈數(shù)少，它的彈力小，作用在小車上的時(shí)間短，小車行駛得近。實(shí)驗(yàn)二十八：用彈簧測力計(jì)測量力的大小。(1)實(shí)驗(yàn)材料：彈簧測力計(jì)、塑料水杯、一袋牛奶、鋼筆、文具盒。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：①用手拉一拉彈簧測力計(jì)，分別使指針指道1N、2N、5N等，感受不同大小的力。②先估計(jì)一個(gè)物體的重力大小，再實(shí)際測量，做好記錄。算出兩者相差多少，比一比誰估計(jì)得最準(zhǔn)確。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：彈簧測力計(jì)可以較為準(zhǔn)確地測量出一些物體的重力。實(shí)驗(yàn)二十九：認(rèn)識摩擦力。(1)實(shí)驗(yàn)材料：系有拉繩的紙盒一個(gè)、墊圈若干、木板、回形針、托盤。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：①將系有拉繩的紙盒放在水平木板的一端，在拉繩的另一端系上回形針，將托盤掛在回形針上。觀察此時(shí)紙盒是否運(yùn)動(dòng)。②將墊圈一個(gè)一個(gè)地放在托盤中，直到紙盒開始運(yùn)動(dòng)為止，記下此時(shí)墊圈的數(shù)量。③每個(gè)實(shí)驗(yàn)重復(fù)做3次，記錄數(shù)據(jù)，選取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)平均值作為最后的數(shù)據(jù)。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：紙盒在木板表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩者接觸面之間發(fā)生摩擦，產(chǎn)生了摩擦力，這種力對于物體運(yùn)動(dòng)有阻礙作用。實(shí)驗(yàn)三十：認(rèn)識滾動(dòng)摩擦力。(1)實(shí)驗(yàn)材料：系有拉繩的紙盒一個(gè)、墊圈若干、木板、回形針、托盤、筷子或筆若干支、小車輪。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：①將系有拉繩的紙盒放在水平木板的一端，在拉繩的另一端系上回形針，將托盤掛在回形針上。用各種筆或筷子等作“滾木”放在紙盒下面，觀察此時(shí)木塊是否運(yùn)動(dòng)。②將墊圈一個(gè)一個(gè)地放在托盤中，直到紙盒開始運(yùn)動(dòng)為止，記錄下此時(shí)墊圈的數(shù)量。③在紙盒下面安裝上輪子，然后重復(fù)操作②的動(dòng)作。④每個(gè)實(shí)驗(yàn)重復(fù)做3次，記錄數(shù)據(jù)，選取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)平均值作為最后的數(shù)據(jù)。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下，同一個(gè)物體滾動(dòng)時(shí)受到的摩擦力小，滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力大。教科版四年級上冊科學(xué)作業(yè)本參考答案1、靜心聆聽周圍的聲音，嘗試用科學(xué)詞匯進(jìn)行描述A聽到的聲音我對這些聲音的描述喇叭聲強(qiáng)、刺耳門鈴聲清脆、悅耳雷聲響、低沉B活動(dòng)記錄實(shí)驗(yàn)器材發(fā)聲方法觀察到的現(xiàn)象橡皮筋彈撥來回振動(dòng)鋼尺彈撥上下振動(dòng)鼓敲擊鼓面上下振動(dòng)音叉敲擊振動(dòng)我的發(fā)現(xiàn) 聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的課堂練習(xí)科學(xué)閱讀3、聲音是怎樣傳播的活動(dòng)記錄1、聲音傳播的觀察記錄聽到的聲音傳播聲音的物體聽到的效果我的解釋手撓桌面的聲音貼著桌面聽固體好聲音在不同物體中固體>液體>氣體坐直身體聽空氣一般音叉振動(dòng)的聲音在空氣中聽空氣一般隔著水槽聽水好課堂練習(xí)科學(xué)閱讀4、我們是怎樣聽到聲音的活動(dòng)記錄1.探究耳廓作用的實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)方法加大耳廓不加大耳廓聽到聲音(是否清晰)非常清晰清晰我的發(fā)現(xiàn)耳廓能幫助我們收集聲音2.模擬鼓膜振動(dòng)的實(shí)驗(yàn)記錄聲源與鼓膜的遠(yuǎn)近不變聲音的強(qiáng)弱不變物體發(fā)出的聲音聲音較強(qiáng)聲音較弱聲源較遠(yuǎn)聲源較近“鼓膜”振動(dòng)情況振動(dòng)明顯振動(dòng)不明顯振動(dòng)不太明顯振動(dòng)明顯我的發(fā)現(xiàn)聲音能引起橡皮筋振動(dòng)，距離越近，振動(dòng)越明聲音越強(qiáng)振動(dòng)越明顯1.1.將右例的序號填入對應(yīng)的越要內(nèi)面內(nèi)耳④科學(xué)閱讀1、洗頭、洗澡時(shí)防止水流入耳內(nèi)1.探究聲音強(qiáng)弱與物體振動(dòng)幅度的關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄振動(dòng)物體振動(dòng)幅度大小聲音強(qiáng)弱鋼尺輕輕撥小弱用力撥大強(qiáng)橡皮筋輕輕撥小弱用力撥大強(qiáng)鼓面輕輕撥小弱用力撥大強(qiáng)我的發(fā)現(xiàn)：聲音的強(qiáng)弱與振動(dòng)幅度有關(guān)，振動(dòng)幅度小，聲音弱，振動(dòng)幅度大，聲音強(qiáng)。課堂練習(xí)利?2.觀察記錄尺子伸出桌面不同長度時(shí)的振動(dòng)現(xiàn)象尺子伸出桌面的我看到的(振動(dòng)的快慢)我聽到的(音高的變化)長度長慢低中較慢較低短快高我的發(fā)現(xiàn)課堂練習(xí)7、讓弦發(fā)出高低不同的聲音影響弦的音高的因素實(shí)驗(yàn)記錄我的方法我的預(yù)測試彈后我聽到的結(jié)果改變弦的粗細(xì)改變弦的長短改變弦的松緊我的發(fā)現(xiàn)弦的音高和弦的粗細(xì)有關(guān)，弦越粗，發(fā)出的聲音越低，越細(xì)，聲音越高。弦的音高和弦的長短有關(guān)，弦越長，發(fā)出的聲音越低，越短，聲音越高。弦的音高和弦的松緊有關(guān)，弦越松，發(fā)出的聲音越低，越緊，聲音越高課堂練習(xí)8、制作我的小樂器活動(dòng)記錄略單元練習(xí)CAC(4)①空氣②6③從左往右依次是123456慢就不一樣，聲音的高低也不一樣?！逗粑c消化》單元操作方法吸氣時(shí)呼氣時(shí)把雙手放在你的肋骨上，感受胸腔的變化胸部擴(kuò)張，腹部收縮胸部收縮，腹部擴(kuò)張?zhí)茿活動(dòng)記錄活動(dòng)對呼吸次數(shù)的影響實(shí)驗(yàn)記錄活動(dòng)安靜狀態(tài)慢走1分鐘后跳動(dòng)1分鐘后每分鐘呼吸次數(shù)課堂練習(xí)科學(xué)閱讀??增加肺活量□升高血壓?解除疲勞?放松心情?促進(jìn)睡眠?防治呼吸系統(tǒng)疾病活動(dòng)記錄略課堂練習(xí)活動(dòng)記錄略課堂練習(xí)4.4.請給下列食物分類(填序號)①米飯②黃瓜①馬鈴薯④雞肉當(dāng)面條⑥手肉⑦橘子④塑更⑨葡萄00西紅律④C營養(yǎng)物質(zhì)食物淀粉脂肪維生素饅頭+馬鈴薯+西紅柿+豬肉+雞肉+花生十課堂練習(xí)