設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)-蘇軾生平事跡設(shè)計(jì)研究

./WORD格式整理版xx市第x中學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)xxxx級(jí)高x學(xué)年第x學(xué)期課題名稱:蘇軾生平事跡研究班級(jí)：高xx班主導(dǎo)課程：語文課題組長(zhǎng)：xxx課題組成員：xxxxxxxxxxx指導(dǎo)教師：xxx班主任：xxx填表說明：1.開題報(bào)告一式兩份,一份交教科室,一份交指導(dǎo)老師；2.報(bào)告一律用藍(lán)色或黑色鋼筆填寫；3.字跡要求端正、清楚,不得隨意涂改；4.建議按以上格式使用電腦打印。研究性學(xué)習(xí)課題開題報(bào)告課題名稱蘇軾生平事跡研究主導(dǎo)課程語文課題組組長(zhǎng)xxx指導(dǎo)教師xxx開題時(shí)間20XX3月1日課題組成員及分工姓名班級(jí)分工xxx高xx班負(fù)責(zé)課題前期調(diào)查,分析材料準(zhǔn)備,負(fù)責(zé)課題研究方案制定xxx高xx班協(xié)助組長(zhǎng)完成前期調(diào)查和分析xxx高xx班負(fù)責(zé)課題技術(shù)問題的解答和實(shí)踐運(yùn)用指導(dǎo)xxx高xx班負(fù)責(zé)課題成果的收集和整理xxx高xx班負(fù)責(zé)課題成果的收集和整理研究背景：在課本中,蘇軾的詞出現(xiàn)的頻率極高,并且蘇軾獲得千古以來無數(shù)文人志士的好評(píng),其文采令我們折服,于是我們想深入了解蘇軾,并探究出蘇軾能夠取得如此成就的原因研究的目的與意義〔為什么研究：對(duì)蘇軾有更進(jìn)一步的了解,通過對(duì)蘇軾的生平事跡、文學(xué)成就和創(chuàng)作思想,書法繪畫的創(chuàng)作成就的研究,可以讓我們更近一步了解名人,了解自身有利于我們?nèi)松碛^,價(jià)值觀的成長(zhǎng)。通過這次課題研究學(xué)習(xí),能培養(yǎng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力研究的內(nèi)容〔研究什么：研究的內(nèi)容分為三個(gè)部分1.蘇軾的生平事跡2.蘇軾的文學(xué)成就和創(chuàng)作思想3.蘇軾的書法、繪畫的創(chuàng)作成就研究方法：文獻(xiàn)法,調(diào)查報(bào)告法,訪談研究課題計(jì)劃〔研究分哪幾個(gè)階段進(jìn)行,時(shí)間如何分配,負(fù)責(zé)人是誰,采取那些研究方法或手段等：2012-3-13：選出對(duì)蘇軾生平事跡興趣濃厚的同學(xué)對(duì)此課題進(jìn)行研究2012-3-14：針對(duì)一部分同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,了解同學(xué)們對(duì)蘇軾了解程度2012-3-15：讓同學(xué)們自主查閱資料并記下結(jié)論2012-3-16：寫下收獲的知識(shí)和參加活動(dòng)后的感想以及學(xué)到的精神2012-3-18：將學(xué)到的只是以及精神進(jìn)行交流傳播預(yù)期研究成果〔論文、調(diào)查報(bào)告、制作模型、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等及完成時(shí)間：完成調(diào)查報(bào)告和研究報(bào)告指導(dǎo)教師意見〔主要對(duì)課題的可行性、特色、研究?jī)r(jià)值等進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述：指導(dǎo)教師簽名〔簽章：年月日學(xué)校審核意見：課題研究活動(dòng)記錄〔1時(shí)間2012-3-14地點(diǎn)學(xué)校成員本組所有成員活動(dòng)內(nèi)容〔目的、方式、過程：〔一.文獻(xiàn)法:上網(wǎng)、翻書查閱相關(guān)資料,了解蘇軾的相關(guān)信息。〔二.準(zhǔn)備階段邀請(qǐng)指導(dǎo)老師參加,首先對(duì)研究的問題進(jìn)行討論、分析,然后根據(jù)成員自身情況進(jìn)行分工,并制定一套好的實(shí)施方案?；顒?dòng)體會(huì)或收獲：我們對(duì)蘇軾有了深層的了解,通過對(duì)蘇軾的研究,我們學(xué)會(huì)蘇軾與創(chuàng)作的關(guān)系,例如蘇軾的某些作品和他的經(jīng)歷有關(guān),某些作品又和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有關(guān),他的性格又是否與他的寫作風(fēng)格有關(guān)等等。從作品挖掘出詩(shī)人的情感,剖析詩(shī)人的思想,并評(píng)價(jià)作品,通過收集別人的評(píng)價(jià)使我們對(duì)蘇軾有了更深層的了解。同學(xué)們的寫作能力得到了進(jìn)一步提升,通過對(duì)蘇軾作品及古今對(duì)其評(píng)價(jià)和分析參加研究的我們的寫作能力得到了進(jìn)一步提升,通過對(duì)蘇軾作品的閱讀和賞析,提升了同學(xué)們的文學(xué)品味,增加了同學(xué)們的文學(xué)底蘊(yùn),還同步激發(fā)了課題研究的每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)寫作的興趣,追求作文教學(xué)效益的大面積提高,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。指導(dǎo)教師意見：課題研究活動(dòng)記錄〔2時(shí)間2012-3-18地點(diǎn)圖書館成員本組全體成員活動(dòng)內(nèi)容〔目的、方式、過程：〔三實(shí)施階段網(wǎng)絡(luò)、圖書館查閱蘇軾的背景的資料。制定調(diào)查問卷,設(shè)置問卷問題,對(duì)問卷調(diào)查做好準(zhǔn)備。小組成員間整理前段時(shí)間得出的資料、方案等,將每人寫的規(guī)劃進(jìn)行整合,最后在老師的指導(dǎo)下加以改進(jìn)。小組討論,結(jié)合網(wǎng)上資料,老師的點(diǎn)評(píng),得出精確地結(jié)論。并整理資料,計(jì)劃撰寫研究報(bào)告。〔四總結(jié)階段 撰寫研究報(bào)告,準(zhǔn)備結(jié)題。

活動(dòng)體會(huì)或收獲：1.學(xué)生的素養(yǎng)得到一定提升,研究蘇軾—一次與大師的心靈對(duì)話,我們看到的是XX,XX,XXXX那詩(shī)人浪跡天涯的背影,我們看到的是備受迫害,排拒,糟踐,毀壞仍珍愛生命關(guān)心世事的詩(shī)人的不屈的靈魂,我們看到的是大道多歧,人生多艱,歷經(jīng)劫難卻仍保持著天真純樸的赤子之心的親切微笑,我們還看到在封建專制體制和惡俗事態(tài)之下一群"文化小人"的百般丑態(tài)……正是這樣一次對(duì)蘇軾人生的"解讀",我們的思想獲得了一次蒸餾,我們的人格獲得了一次升華。指導(dǎo)教師意見：課題研究小組自我總結(jié)xxx:研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程,單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作,是整個(gè)團(tuán)隊(duì),是大家共同的努力。正是因?yàn)榇蠹夜餐献?互相幫助,以集體的利益為主。在四個(gè)人之間,合作的關(guān)系依然緊密,如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料,大家都會(huì)拿出來共享,正是由于這樣,雖然研究任務(wù)很重,我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中,合作為了共同的目標(biāo)。xx：研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念,和改變我們的學(xué)習(xí)方式。它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì),轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念,改變我們"死讀書"的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐,激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情,培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神,同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力,正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。xxx：在研究性學(xué)習(xí)中,師生都在感悟,都在過程中探索。似乎學(xué)得更容易、更輕松、更快樂,每個(gè)人天資、興趣和性格有無數(shù)多的差異,但都有學(xué)習(xí)上的成功,扮演什么角色都顯得不重要,重要的是我們都是主人,都發(fā)現(xiàn)和挖掘出其中蘊(yùn)藏的財(cái)富。雖然研究性學(xué)習(xí)的確很累,但我們卻獲益匪淺,那也是值得的。xxx：通過研究性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),讓我們感受與體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展和形成的過程,培養(yǎng)了我們的收集、整理、分析、處理信息資料的能力,培養(yǎng)了我們的提出和解決問題的能力,也培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。使我們?cè)谒季S能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。xx：研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性,學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn),而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰為我們營(yíng)造了一個(gè)民主的,自由的,寬松的,向上的學(xué)習(xí)氛圍,這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。注：課題組在課題研究過程中的參與情況,做了哪些工作,以及受到了什么啟發(fā),有什么體會(huì)和感受做簡(jiǎn)單總結(jié)。XX市第八中學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表課題完成時(shí)間：2012年6月3日小組自評(píng)時(shí)間2012-7-20教師評(píng)定時(shí)間課題組長(zhǎng)簽字〔章xxx指導(dǎo)教師簽字〔章評(píng)價(jià)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課程成績(jī)課題組成員姓名評(píng)價(jià)等級(jí)本次學(xué)分xxxxxxxxxxxxx教科室意見簽字〔章：_____________年月日學(xué)校意見簽字〔章：_____________年月日注1：成績(jī)分為四個(gè)等級(jí)：A等〔出色完成分擔(dān)的任務(wù),起到了骨干作用；B等〔比較圓滿地完成了分擔(dān)的任務(wù)；C等〔能夠參加并完成自己分工的任務(wù)；D等〔參加活動(dòng)不積極或沒有完成課題組交給的任務(wù),將不給研究性學(xué)習(xí)合格學(xué)分。注2：每個(gè)課題組中,獲A等的同學(xué)原則上不超過二名。注3:每個(gè)課題獲3個(gè)學(xué)分。論文頁(yè)：對(duì)蘇軾的研究、解讀使我們豁然之間步入了一個(gè)無比豐富、美麗的世界。在那里,不僅閃耀著文學(xué)的光芒,而且,人性的光輝也燭照出一片迷人的天空。"人生如夢(mèng)"的傷感虛無伴著"一蓑煙雨任平生"的瀟灑放任；"小舟從此逝,江海寄余生"的孤寂落寞并沒有泯滅"老夫聊發(fā)少年狂"的沖天豪氣。這是一只"揀盡寒枝不肯棲"的孤鴻,是一個(gè)欲將"乘風(fēng)歸去"的謫仙人,這又是一位針砭時(shí)弊、經(jīng)韜緯略的改革家,是大濟(jì)蒼生、體恤民苦的"蘇賢良"！對(duì)蘇軾而言,還有什么痛苦是他沒有體驗(yàn)過的呢？烏臺(tái)詩(shī)案,命在旦夕,宦海浮沉,坎坷叢生；七年遠(yuǎn)謫,困居蠻荒……上蒼對(duì)蘇軾何其不公,又何其青睞,在將劫難痛苦拋給蘇軾的同時(shí),又賜予了他一顆堅(jiān)韌、博大的心靈。人生最大的恐懼莫過于死亡。但是,大智者的徹悟恰恰是從人生的終點(diǎn)開始的,他們并沒有繞過死亡的陰影,而是以此為起點(diǎn),在對(duì)有限生命的無限性精神超越中為自己營(yíng)造了一個(gè)"詩(shī)意的棲居地"。在人生迢迢的不歸路上,蘇軾正是以他的磅礴大氣、卓絕人格,傾力寫下了一個(gè)大大的"人"字。這是一個(gè)重新發(fā)現(xiàn)、重新開掘的過程。林語堂先生在《蘇東坡傳》中談到蘇軾的魅力時(shí)說："就如魔力之在女人,美麗芬芳在于花朵,是易于感