新課改下的英語

.::;教學(xué)工作參考總結(jié)-新課改下的英語教學(xué)工作參考總結(jié)篇一：新課改下的英語教學(xué)工作總結(jié)我是一名從事中學(xué)英語教學(xué)十年多的教師，與學(xué)生相處，向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)歷有四年時間了?；貞涍@過去的幾年，通過聽課、學(xué)習(xí)、探究、理論和學(xué)習(xí)?英語課程規(guī)范?，我能體會到在新課改中首先轉(zhuǎn)變確實(shí)實(shí)是觀念，教學(xué)目的上要轉(zhuǎn)變觀念，教師觀念的轉(zhuǎn)變是搞好新課改的前提。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，把系統(tǒng)的傳授知識作為重點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識，強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性。教師在教學(xué)中圍繞知識范疇、重點(diǎn)、難點(diǎn)來展開自己的教學(xué)過程，通常會忽略掉學(xué)生才干的培養(yǎng)，以及情感、態(tài)度價值觀念的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)和新課改的不時施行，我們逐漸認(rèn)識到教學(xué)的實(shí)質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動，教學(xué)是交流的過程，是探究的過程，是師生合作、互動的過程，通過教學(xué)到達(dá)師生共進(jìn)、共識、共享，教學(xué)的主要目的不只僅是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識，而且也使學(xué)生具備終生獲取知識的才干，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，首先要考慮如何使學(xué)生在探究過程中到達(dá)這一目的。其次在教學(xué)戰(zhàn)略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，把“金子〞變成“點(diǎn)金術(shù)〞。新的教材理念要求學(xué)生的英語科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依托知識的傳承、講授、灌輸來構(gòu)成的，必需改變教學(xué)戰(zhàn)略和改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，把學(xué)什么變成如何學(xué)，把讓我學(xué)轉(zhuǎn)為我要學(xué)。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于全書的各個欄目中。因此，在教學(xué)過程的組織和施行中不忘探究，改變過去重結(jié)果輕過程的做法，注重探究過程，不拘泥于某一種方式，從而到達(dá)預(yù)期目的。然而在現(xiàn)實(shí)生活中畢業(yè)會考、高考這個指揮棒仍然牽掛著每個人的心，因此教師們都認(rèn)為探究并不是每節(jié)課都要去做的，一是遭到課堂時間的阻礙;二是遭到一些設(shè)備的阻礙。因此只能適宜的時間適宜的場地進(jìn)展，在講課時一些留意點(diǎn)仍然要好好把握的，把知識點(diǎn)貫穿到自己的課堂中去，教給學(xué)生的知識讓他們學(xué)會用自己的知識去處置實(shí)際生活中的咨詢題，因此上課時要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愿意去學(xué)、感興趣去學(xué)。往常的課堂教學(xué)，主要是按“我講你聽，我寫你抄〞的方法來教，課堂安靜，學(xué)生聽講聚精會神，萬籟俱寂是再好不過的課堂效果了，而且每堂課總有著固定的方式：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，講授新課，穩(wěn)固小結(jié)。而如今我們通過新課改理論學(xué)習(xí)和理論，教師上課可以非常好地表達(dá)出新課改的“新〞字;課堂上全改以往的教師“一言堂〞，取而代之的是以學(xué)生為主體，師生互動，生生互動，共同討論的新相貌，且上課方式是依照每堂課的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈敏多樣實(shí)在可行的教學(xué)方法，比如：關(guān)于難記的單詞、語法和發(fā)音感到單調(diào)乏味，要使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，除了從道理上宣傳英語學(xué)習(xí)的重要性外，還要積極制造條件和環(huán)境使學(xué)生盡可能多地使用英語，讓他們在運(yùn)用中嘗到樂趣。如：知識競賽、謎語猜測、咨詢題爭辯、動腦動手、故事大賽等。同時，多媒體教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使課堂教學(xué)形象爽朗、生動有趣、豐富多彩，大大促進(jìn)了學(xué)生思維才干的開展，同時也能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。第三在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念，突破學(xué)科之間的局限，要注重知識之間的遷移。還要注重課程內(nèi)容與學(xué)生生活及社會生活相聯(lián)絡(luò)，把籠統(tǒng)的知識生活化。英語科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個組成局部，在才干以及情感態(tài)度、價值觀等方面，教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的，同時也是與社會生活息息相關(guān)的。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于受應(yīng)試教育考死知識多，靈敏運(yùn)用少的限制，往往導(dǎo)致教師授課時就事論事和現(xiàn)實(shí)聯(lián)絡(luò)較少，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)單調(diào)，但通過新課改使課堂氣氛變活了，知識難度降低了，教學(xué)涉獵面拓寬了，學(xué)生學(xué)習(xí)感到有趣了，教學(xué)質(zhì)量也隨之而進(jìn)步了。因此，在教學(xué)中首先要突破學(xué)科局限，立足于英語學(xué)科，通過其它學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面開展的新人?？傊ㄟ^教學(xué)中的這些嘗試，英語課堂氣氛異常爽朗，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，聽說才干大大進(jìn)步，合作認(rèn)識和交往才干也大大加強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣濃重。我校英語教師深化體會到了新課改所帶來的欣慰和喜悅，但這只是一個開端，我們要做的還有非常多，還需要不時學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，并運(yùn)用到教學(xué)理論中去，不時充實(shí)我們的中學(xué)英語課堂。篇二：初三英語教學(xué)工作總結(jié)一、樹立決心，明確目的，采取靈敏多變的教學(xué)方法決心是動力，目的是方向。我們明白初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會碰到許多困難，因此，決心十足，目的明確是勝利地進(jìn)展英語教學(xué)的一個重要要素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要進(jìn)步授課的效率，注重授課的藝術(shù)，爽朗課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)喜好，采用靈敏多變的教學(xué)方法。英語學(xué)習(xí)切不可盲目，縝密有效的方案。同時教師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目的，并制定相應(yīng)的措施來保證目的的施行，要加大敦促檢查的力度，并在此根底上進(jìn)展總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與知識教學(xué)互相浸透，寓思想素養(yǎng)教育于知識教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛開展急需大量的外語人才、北京奧運(yùn)會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性，鼓舞學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語。二、夯實(shí)根底，查漏補(bǔ)缺英語根底關(guān)于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對英語根底不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢?1.找出缺乏，查補(bǔ)缺漏查缺補(bǔ)漏主要表達(dá)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)交叉在教學(xué)單詞的時候進(jìn)展。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時要擅長觸類旁通，構(gòu)成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一穩(wěn)固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會〞的語言運(yùn)用中。要努力使根底知識轉(zhuǎn)化為技能，要不時進(jìn)步英語的日常交際才干，力爭做到聽得明白、說得脫、讀得暢、寫得神。2.立足課本，夯實(shí)根底我們明白，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化根底知識為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為規(guī)范，以課本為依照，依照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求根底，全面。所謂根底，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基〞，即根底知識、根本技能和根本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分〞現(xiàn)象，絕不能冷落“差生〞。三、模擬練習(xí)，綜合進(jìn)步查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的根底知識已比較全面、系統(tǒng)、完好。但是關(guān)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的方式進(jìn)展練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時要強(qiáng)化易錯點(diǎn)，為到達(dá)這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)展練習(xí)，然后進(jìn)展講評。那么，如何講評呢?好的講評應(yīng)該在講評之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯點(diǎn)，并在課堂上講評時抓住這些錯點(diǎn)，協(xié)助學(xué)生弄清出錯的緣故，使學(xué)生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型標(biāo)題，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型標(biāo)題進(jìn)展引申、推行。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面：1.課本為主，資料為輔那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是根底，而好的資料那么是加深課本、進(jìn)步才干的重要手段。任何資料都不能替代課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時俱進(jìn)的信息。因此，不論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)根底階段，仍然構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納根本方法及技巧階段，都要在立足于課本的根底上進(jìn)展。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，如此有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律。2.講練結(jié)合，練重于講根底知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、根本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的