參賽教學(xué)設(shè)計(jì)模板

附件：參賽教學(xué)設(shè)計(jì)模板參賽教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息作者姓名金山性別男出生年月工作單位青海省格爾木市第二中學(xué)郵政編碼816000通訊地址青海省格爾木市第二中學(xué)聯(lián)系電話電子郵箱所用教科書書名人民教育出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語所教年級(jí)高一所教冊(cè)次、單元必修三Unit4設(shè)計(jì)主題Astronomy:thescienceofthestars(warmingupandpre-reading,reading)1.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明先讓學(xué)生看本單元題目Astronomy:thescienceofthestars再閱讀“熱身”部分內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考參與討論?？山栌靡恍﹫D片，幻燈片或者太空旅行的錄像片段，引出有關(guān)“天文”話題的討論。學(xué)生大致了解天文方面的知識(shí)之后，再進(jìn)一步提問。分組展開小組討論后，教師征求意見并改進(jìn)、交流，同時(shí)對(duì)回答的內(nèi)容作出評(píng)價(jià)。閱讀部分重點(diǎn)討論地球上生命的起源。教師引導(dǎo)和組織學(xué)生完成“讀前”部分中所設(shè)計(jì)的問答活動(dòng)，以激發(fā)他們對(duì)課文學(xué)習(xí)興趣并進(jìn)行積極思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。這一階段，即結(jié)合了學(xué)生的原有知識(shí)，貼近了學(xué)生生活，又可以讓學(xué)生對(duì)新單元的內(nèi)容產(chǎn)生一種期待和渴望，從而使學(xué)生心理上和認(rèn)知上做好準(zhǔn)備。讓學(xué)生兩人一組回答，然后變換問答角色，再各小組向全班做匯報(bào)，最后教師對(duì)各小組的討論結(jié)果進(jìn)行小結(jié)，此做法給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生科學(xué)探究精神的培養(yǎng)。最后，讓學(xué)生帶著興趣和問題去更加深入的閱讀課文。要求學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，對(duì)生的詞語借助上下文猜測(cè)詞義，也可暫時(shí)忽略。閱讀之前，教師可讓學(xué)生用快速瀏覽一遍“理解”部分的詞句，或者也可以自己設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀捕捉關(guān)鍵信息。閱讀完之后，教師可讓學(xué)生完成教材理解部分的一些提問，檢查他們對(duì)文章內(nèi)容的理解程度。針對(duì)學(xué)生所提出的詞匯或語法結(jié)構(gòu)方面的問題，教師可進(jìn)行簡要的講解，再次讓學(xué)生閱讀課文歸納段落大意與課文大意，引導(dǎo)學(xué)生找出課文中能夠說明地球上生命的起源以及進(jìn)化的詞語或句子，加深對(duì)文章的理解，最后播放一段有關(guān)保護(hù)我們賴以生存的地球的視頻和歌曲，以此喚醒學(xué)生珍愛地球的意識(shí)。2.教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：（注：含本課時(shí)在本單元的教學(xué)定位分析）本單元的中心話題是“天文學(xué)”，內(nèi)容涉及太陽系地球上的生命的起源，宇宙大爆炸、月球探秘、黑洞效應(yīng)等，主要內(nèi)容是感受地球上生命的起源展開的。教材通過對(duì)宇宙大爆炸理論進(jìn)行科學(xué)性分析，推斷出地球上生命的由來以及生物進(jìn)化的過程?！盁嵘怼辈糠止灿袃蓚€(gè)問題，第一個(gè)問題是讓學(xué)生說出八大行星并看圖指出各個(gè)行星的名稱。這個(gè)問題主要是為了讓學(xué)生熟悉八大行星如何用英語表達(dá)，只要把八個(gè)詞全部列出就可以了。第二個(gè)問題是讓學(xué)生說出自己對(duì)天文學(xué)哪些方面感興趣以及天文學(xué)家可關(guān)注的方面。這個(gè)問題較為開放，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生可以各抒己見?！白x前”部分提供了三個(gè)問題。這幾個(gè)問題都是針對(duì)閱讀內(nèi)容安排的，目的是讓學(xué)生對(duì)閱讀短文產(chǎn)生一種心理期待，通過問題的形式讓學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的思維，從而導(dǎo)入閱讀內(nèi)容?！伴喿x“部分講述地球上生命的起源。正文共分五段，除第一段“引入”和最后一段“結(jié)語”以外，其余三段都是集中在“生命起源”這一主題上。文章介紹了“宇宙大爆炸”使得宇宙中的物質(zhì)四分五裂，進(jìn)而形成原子，原子的形成于結(jié)合就形成了各種星球以及固態(tài)物體。在這個(gè)過程中地球產(chǎn)生了，但是水的形成是的地球有別于其他星球，它使得地球上的生命的誕生成為可能?？茖W(xué)家認(rèn)為，地球上的生命首先誕生于水中，七百年后，陸地上才長出綠色植物，隨后出現(xiàn)了陸棲動(dòng)物和水陸兩棲動(dòng)物。最初的動(dòng)物靠孵化卵繁衍后代，后來出現(xiàn)了哺乳動(dòng)物。文章最后講述的現(xiàn)象發(fā)人深?。骸璽heearthmaybecometoohottoliveon.它關(guān)系到地球上生命的未來。學(xué)生情況分析：由于所帶學(xué)生對(duì)天文知識(shí)的匱乏，學(xué)生一眼看到單元題目時(shí)，自然會(huì)產(chǎn)生一種懼怕的心理反應(yīng)。為此，教師就相關(guān)知識(shí)的搜集放在課前讓學(xué)生分組分頭進(jìn)行知識(shí)積累，為課堂教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大多數(shù)學(xué)生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)搜集到有關(guān)知識(shí)。如萬有引力，黑洞和太空旅行等天文學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的熱情。但是，仍有一部分學(xué)生因?yàn)闂l件有限，未能完成老師課前布置的任務(wù)，這對(duì)他們的下一節(jié)課堂教學(xué)產(chǎn)生了一些困難。3.教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握一定的語言知識(shí)技能和語言技能，也不僅僅是讓他們了解一些天文知識(shí)，更主要的目標(biāo)是調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于天文知識(shí)的興趣，使他們能夠主動(dòng)探究、鉆研，更加深入的對(duì)這一領(lǐng)域進(jìn)行了解，培養(yǎng)他們的科學(xué)探索精神。了解宇宙科學(xué)，地球生命的起源，了解萬有引力，黑洞和太空旅行等天文學(xué)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的熱情。了解作者的寫作特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生開闊廣闊的想象空間。4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）：了解地球上生命的起源和進(jìn)化過程（2）：學(xué)習(xí)并掌握本課的詞匯和語法結(jié)構(gòu)（3）：訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧（4）：激發(fā)學(xué)生對(duì)天文學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)其科學(xué)探索精神教學(xué)難點(diǎn)：(1）由于本篇文章涉及天文學(xué)知識(shí)，文章中有一定量的陌生詞語，要求學(xué)生借助上下文猜測(cè)詞義有一定的困難。（2）本篇文章主要段落都是集中在“生命起源”這一主題上。文章介紹了“宇宙大爆炸”使得宇宙中的物質(zhì)四分五裂，進(jìn)而形成原子，原子的形成與結(jié)合就形成了各種星球以及固體。學(xué)生對(duì)這些抽象的內(nèi)容可能會(huì)影響到閱讀。(3)通過排序的方式幫助請(qǐng)本文的行文線索。5.教學(xué)過程設(shè)計(jì)(中文為主+所教學(xué)科目標(biāo)語言）步驟1：AskthestudentstolookatthepicturesonthepageandtitleofthereadingandthetitleoftheUnit.Tellthemtousethatinformationtomakeagooddefinitionof“astronomy”.Question1:WhatarethenamesoftheeightplanetsthatcircleoursunQuestion2:HowmanyplanetsareinthesolarsystemQuestion3:DoyouknowthecorrectorderoftheirdistancetothesunWhataretheyPutthemincorrectorderonP25.Question4:InChina,therearetwolegendsaboutthesepuzzles.Doyouknowthenames設(shè)計(jì)意圖：AskthestudentstonamethemfirstinChineseandthentofindtheEnglishnameintheboxandmatchthem.Question:AskthestudentsmatchtheEnglishnameswiththeplanets(playagame)設(shè)計(jì)意圖：Giveninestudentscard.Oneachiswrittenthenameofaplanetwiththeninthoneasthesun.Makeaspaceintheclassroom.Thestudentsholdingthecardwith“sun”onitstandsatoneendoftheroom.Askthestudentstogetintheordertheythinktheplanetsareinrelationtothesun.Bydoingthis,helpingthestudentsrememberthenameandtheorderoftheplanets.步驟2：Askthestudentsinpairstodiscusshowtheythinklifebeginonearth.Thenaskthemtocomparetheirideaswithanotherpairandbepreparedtogivetheirbestideatotheclass.設(shè)計(jì)意圖：地球上生命的起源這一問題一直是天文學(xué)家所關(guān)注的，學(xué)生對(duì)此了解多少Remindstudentsthateachculturehasitsownstoryabouthowtheuniversebegan.步驟3：Teachingnewwordsandstudents.設(shè)計(jì)意圖:Studentsareencouragedtopreviewthetestandfindoutthenewwordsandstructuresthemselves.Theyshouldtrynewworkoutthemeaningofthenewwordsthroughcontent.步驟四：Understandingideas1)Awidely______aboutthe_____oftheuniverse.2)Theformationofthe______.3)The__________ofwaterforlife.4)Thedevelopmentof______and_______ontheearth.5)Thearrivalof_______andtheir_____ontheearth.Thetextmainlytellsusthe_________oftheearthandthe___________oflifeonit.設(shè)計(jì)意圖：Remembertobepreparedwithsomequestionstoaskthestudentsbeforetheybeginthecomprehensionexercises.WhatwasthereontheearthbeforelifecouldbeginWhydoscientiststhinktherehasneverbeenlifeonthemoonWhydidanimalsfirstappearintheseasWhathelpedanimalstomovefromthewatertotheland.步驟五：Detailcomprehending.Whendidthe“BigBang”happenedWhatformwastheearthafterthe“BigBang”WhatmadeuptheearthsatmosphereaftertheearthHowdidwatercomeintobeingontheearthWhatisthesignificanceofthepresenceofwaterontheearthWhatwasimportanttothedevelopmentoffishWhatmadepossibletheriseofmammalsontheearthWhyaremammalsdifferentfromalllifeforminthepastReadthepassagecarefullyandthenfillintheblankswithdifferentkindsoflivingthings.設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)的理解。步驟六：Task1CarefulReading:Finishthesummaryaccordingtothetext:Afterthe“bigbang”,theearthwasstilljustacloudof_______,it_______loudlywithfireandrock,whichwere_____toproducethe_________,carbondioxideandothergases.Then________grew.Theymultipliedandfilledtheoceansandseaswith_____.Manymillionsofyearslaterthefirst________begantoappearonland.Whentheplantsgrewtoforest,_____appearedforthefirsttime.Theyproducedyounggenerallyby__________.Whendinosaursdisappeared,________becamemoreimportant.Task2PostReadingDiscussingroups.problemshavebeencausedbyhumanstotheearthtoprotecttheearthandmakeitabetterplacetoliveonTask3Homework1.SearchtheInternetfortheinformationofthedevelopmentoflife.2.Readthepassagecarefullyandtrytofindoutkeypo