四年級語文上冊9《古詩三首 題西林壁》 公開課一等獎創(chuàng)新教案

四年級語文上冊9《古詩三首題西林壁》公開課一等獎創(chuàng)新教案第9課《古詩三首-題西林壁》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.會讀寫“題、側(cè)"等5個生字。

2.能有感情地朗讀課文，默寫課文。

3.能借助注釋、學(xué)過的內(nèi)容和生活實(shí)際理解詩句的意思，感悟其中蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)重點(diǎn):

1.“題、側(cè)”等5個生字的讀寫。

2.詩句意思的理解。

教學(xué)難點(diǎn):

體會詩歌的意境，理解詩中蘊(yùn)含的哲理。

課前準(zhǔn)備:課件，山的模型，導(dǎo)學(xué)案。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.

1、師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了唐朝詩人白居易的寫景名詩《暮江吟》，作者描繪了他持續(xù)細(xì)致的觀察到的暮江美景，給了我們美的享受。這節(jié)課我們再學(xué)習(xí)一首寫景的名詩，它是北宋詩人蘇軾贊美廬山的佳作《題西林壁》。

2.我們對廬山并不熟悉，那么，我們就先了解一下廬山（請同學(xué)朗讀—廬山簡介：廬山位于江西北部，是一所歷史悠久的名山。相傳在周朝時有匡氏七兄弟上山修道，結(jié)廬為舍，因此而得名，自古享有“匡廬奇秀甲天下"的聲譽(yù)。廬山以“雄、奇、險、秀”聞名于世，巍峨挺拔的青峰秀巒，噴雪鳴雷的銀泉飛瀑，瞬息萬變的云海奇觀，俊奇巧秀的園林建筑，一展廬山的無窮魅力。歷代詩人墨客相繼慕名而來，留下了許多珍貴的名篇佳作。）

師：《題西林壁》是什么意思，蘇軾寫這首詩的背景又是怎樣的呢？接下來我們詳細(xì)學(xué)習(xí)。板書：題西林壁宋蘇軾

二、學(xué)習(xí)古詩

1、解詩題（請同學(xué)讀解釋—寫在西林寺的墻壁上。題，書寫，題寫。西林寺在江西省廬山腳下。）

2、識作者（請同學(xué)讀作者簡介—蘇軾（1037—1101年），字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡，四川眉山人，北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家。為“唐宋八大家"之一。著有《蘇東坡全集》和《東坡樂府》等。我們學(xué)過的他的詩作有《贈劉景文》、《飲湖上初晴后雨》、《惠崇春江晚景》。）

3、知背景（請同學(xué)讀背景介紹—此詩是蘇軾在1084年由黃州貶赴汝州時經(jīng)過九江，和朋友游覽廬山時所作。蘇軾十幾次徜徉于廬山的靈山秀水之間，寫下了五首廬山記游詩，《題西林壁》是最后一首。）

4、我們學(xué)習(xí)這首詩要掌握哪些知識呢？示目標(biāo)（播放幻燈片7，并請同學(xué)解讀）

5、學(xué)生字（生依次觀看每個字書寫視頻并書空，接著讀出每個字的音序、部首，然后在練習(xí)本上每個字書寫兩遍。教師提示正確書寫姿勢：頭正，身直，腳放平，眼離桌面一尺，胸離桌沿一拳。同時巡視糾正錯誤姿勢及筆順。）

6、導(dǎo)誦讀（先按二二三節(jié)奏范讀，接著播放嶺和峰的解釋幻燈片——嶺：相連的山。特點(diǎn)是：坡度和緩，連綿。峰：高而尖的山。特點(diǎn)是：坡度大，細(xì)長高聳，孤立。然后讓學(xué)生誦讀，并播放誦讀指導(dǎo)——朗讀時，整體基調(diào)是高昂的，讀“嶺”時可把語音延長，讀出連綿之意；讀“峰"時，語調(diào)上揚(yáng)，讀出山峰之高，“遠(yuǎn)近高低”要讀出起伏感，“真"“只”要讀重音。）

7、明詩意（1）解釋：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（展示山的模型，讓學(xué)生分別從正面和側(cè)面觀察，體會詩句的意思，然后翻譯--從正面看，廬山是連綿起伏的山嶺；從側(cè)面看，廬山是峭拔挺立的山峰。從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山會呈現(xiàn)各種不同的樣子。）板書：觀察角度不同，結(jié)果不同。

（2）解釋：不識廬山真面目，只緣身在此山中。（學(xué)生結(jié)合注釋先解釋，然后解釋——我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲疑硖幵趶]山之中。）

8、悟詩理討論

（引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的《盲人摸象》，《坐井觀天》并結(jié)合下棋、球類比賽等生活經(jīng)驗(yàn)，說明片面局部觀察的局限性，引出俗語——當(dāng)局者迷，旁觀者清）板書：當(dāng)局者迷，旁觀者清

9、得啟示（提問后板書）要看清事物，就要跳出局部，從整體上進(jìn)行觀察。

二、小結(jié)檢測（學(xué)生做導(dǎo)學(xué)案測試題，做后同桌互批，教師講評）

1.用音序查字法查“緣"，應(yīng)先查音序________，再查音節(jié)________；用部首查字法，應(yīng)先查________部，再查________畫。

2.《題西林壁》的作者是________代的________。詩中寫景的兩句是________，________。這兩句告訴我們：________。俗語“當(dāng)局者迷，旁觀者清”與詩中的“________，________。"說明的道理一樣。用現(xiàn)在的話說就是：當(dāng)人沒有跳出局部從整體觀察時，就很難認(rèn)清事物的真相與全貌。

三、布置作業(yè)（培養(yǎng)學(xué)生閱讀積累和信息搜索能力）

1.背誦《贈劉景文》、《飲湖上初晴后雨》、《惠崇春江晚景》、《望廬山瀑布》。

2.搜集蘇軾的詩詞，選喜歡的背誦。

四、板書設(shè)計

題西林壁

寫景：角度不同結(jié)果不同

明理：當(dāng)局者迷旁觀者清

啟示：跳出局部整體觀察附：

附《題西林壁》導(dǎo)學(xué)案

一、廬山簡介：

廬山位于江西北部，是一所歷史悠久的名山。相傳在周朝時有匡氏七兄弟上山修道，結(jié)廬為舍，因此而得名，自古享有“匡廬奇秀甲天下”的聲譽(yù)。廬山以“雄、奇、險、秀"聞名于世，巍峨挺拔的青峰秀巒，噴雪鳴雷的銀泉飛瀑，瞬息萬變的云海奇觀，俊奇巧秀的園林建筑，一展廬山的無窮魅力。歷代詩人墨客相繼慕名而來，留下了許多珍貴的名篇佳作。

二、作者簡介：蘇軾（1037—1101年），字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡，四川眉山人，北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家。為“唐宋八大家”之一。著有《蘇東坡全集》和《東坡樂府》等。我們學(xué)過的他的詩作有《贈劉景文》、《飲湖上初晴后雨》、《惠崇春江晚景》。

三、背景介紹：此詩是蘇軾在1084年由黃州貶赴汝州時經(jīng)過九江，和朋友游覽廬山時所作。蘇軾十幾次徜徉于廬山的靈山秀水之間，寫下了五首廬山記游詩，《題西林壁》是最后一首。）

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會讀寫“題、側(cè)"等5個生字。

2.能有感情地朗讀課文，默寫課文。

3.能借助注釋理解詩句的意思，感悟其中蘊(yùn)含的道理。

五、練寫生字（每個生字帶拼音寫兩遍）

六、寫出本詩各句的意思。

七、課堂檢測。

姓名：

1.用音序查字法查“緣”，應(yīng)先查音序，再查音節(jié)；用部首查字法，應(yīng)先查______部，再查_______畫。

2.《題西林壁》的作者是_________代的。詩中寫景的兩句是_____，_____。這兩句告訴們：_____。俗語“當(dāng)局者迷，旁觀者清"與詩中的“_____，_____?！闭f明的道理一樣。用現(xiàn)在的話說就是：當(dāng)人沒有跳出局部從整體觀察時，就很難認(rèn)清事物的真相與全貌。

八、課下作業(yè)。

1.背誦《贈劉景文》、《飲湖上初晴后雨》、《惠崇春江晚景》、《望廬山瀑布》。

2.搜集蘇軾的詩詞，選喜歡的背誦。

贈劉景文_________飲湖上初晴后雨

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。水光瀲滟晴方