《登高》課堂教學實錄

《登高》課堂教學實錄匯報人：2024-01-04目錄課程導入課文解析互動環(huán)節(jié)課堂總結課程導入0101杜甫簡介介紹杜甫的生平、詩歌風格和成就，強調(diào)其在中國文學史上的重要地位。02《登高》的創(chuàng)作背景簡要說明《登高》的創(chuàng)作背景，包括安史之亂、杜甫漂泊西南等歷史背景。03詩歌主題概括《登高》的主題，即表達詩人對國家命運和人民疾苦的憂慮。背景介紹知識目標01掌握《登高》的詩意和藝術特色。02能力目標提高學生的詩歌鑒賞能力和語言表達能力。03情感目標感受杜甫的愛國情懷和人文關懷，培養(yǎng)學生的家國情懷。教學目標朗讀詩歌教師范讀，學生跟讀，糾正字音和節(jié)奏。分析藝術特色講解《登高》的藝術手法，如情景交融、借景抒情等。講解詩意逐句解釋詩歌內(nèi)容，引導學生理解詩意。課堂互動提問學生，引導學生思考和討論，加深對詩歌的理解。教學內(nèi)容課文解析020102總結詞描繪秋日景色，抒發(fā)詩人情感詳細描述這首詩通過描繪秋天的景色，如落葉、江水、孤鳥等，表達了詩人的孤獨、悲涼和無奈的情感。詩詞大意運用多種藝術手法，如借景抒情、動靜結合等詩人運用借景抒情的手法，將自己的情感融入到秋天的景色中，使景物更加生動感人。同時，通過動靜結合的手法，使畫面更加豐富，更具層次感?？偨Y詞詳細描述藝術手法表達詩人對人生苦短的感慨，對家鄉(xiāng)和親人的思念這首詩表達了詩人對人生苦短的感慨，對逝去的時光的無奈和惋惜。同時，通過對家鄉(xiāng)和親人的思念，表現(xiàn)了詩人的孤獨和無助?？偨Y詞詳細描述思想感情互動環(huán)節(jié)03提問內(nèi)容向?qū)W生提出關于詩歌的背景、意象、情感等方面的問題，如“這首詩表達了作者怎樣的情感？”“這首詩中哪些意象讓你印象深刻？”等。提問目的通過提問，引導學生思考詩歌的主題、意境和表達技巧，加深對詩歌的理解。學生回答鼓勵學生積極回答問題，表達自己的見解和感受，同時引導學生進行深入思考和討論。課堂提問

學生討論討論主題圍繞詩歌的主題、意境、表達技巧等方面展開討論，讓學生從不同角度理解詩歌。討論過程將學生分成小組，每組進行討論，然后選派代表發(fā)言，分享討論成果。教師巡視課堂，給予必要的指導和幫助。討論結果通過討論，學生能夠更加深入地理解詩歌，同時培養(yǎng)了學生的合作學習和溝通能力。對學生的回答和討論進行點評，肯定學生的積極表現(xiàn)和獨到見解，同時指出需要改進的地方。點評內(nèi)容采用口頭點評和書面點評相結合的方式，口頭點評及時給予學生反饋，書面點評則將點評內(nèi)容整理成文字資料，供學生課后復習。點評方式通過點評，幫助學生更好地理解詩歌，提高學生的思維能力和表達能力，同時促進師生之間的交流和互動。點評目的教師點評課堂總結04《登高》的創(chuàng)作背景講解了《登高》一詩的創(chuàng)作背景，包括杜甫的人生境遇和時代背景。詩中表達的情感總結了《登高》一詩中表達的孤獨、悲憤和壯志未酬的情感。杜甫的生平與詩歌風格回顧了杜甫的生平事跡和詩歌風格特點，以及他在中國文學史上的地位。重點回顧寫一篇讀后感要求學生結合自己的生活體驗，寫一篇關于《登高》的讀后感。背誦《登高》一詩要求學生背誦全詩，以加深對詩歌的理解和記憶。預習下一首詩要求學生預習下一節(jié)課要學習的詩歌，了解其作者和創(chuàng)作背景。作業(yè)布置123簡要介紹《春望》的作者、創(chuàng)作背景和詩歌內(nèi)容。學習下一首詩《春望》結合《春望》等詩作，深入探討杜甫的詩歌風格特點。