全國高職高專韓語教學大賽一等獎《綜合韓國語-為了健康每天早晨做運動》說課獲獎教學設計（含韓語版）

教學設計說課稿--第五課《我想預訂房間》課文部分各位老師，大家好！今天我說課的內容是第5課《想預訂房間》的課文部分。我將從以下六個方面來進行說課：教學分析；教學理念和教學目標；教學方法和手段；教學過程，在這一環(huán)節(jié)，我將用20-25分鐘的時間來完整展示1個課時的教學內容的組織與實施；然后是教學考核和評價和教學效果。一、教學分析本部分分為兩個模塊：教學對象和教學內容。（一）教學對象本次課的教學對象是應用韓語專業(yè)一年級學生。在學習能力方面，經過一學期的學習，他們具備了基本的用韓語獲取信息和處理信息的能力；知識能力方面能運用最基礎的知識表達簡單的意思；在情感能力方面，對韓語的學習興趣還有待于繼續(xù)培養(yǎng)，以提高課堂參與的積極性。（二）教學內容本課程使用的教材是北京語言大學出版社的《基礎韓語》（二）的《第5課想預訂房間》，為一年級第二學期課程，本次課的內容是課文對話。在學生掌握了單詞和語法的背景下，我確定了如下的教學重點和難點。教學重點：理解課文內容，掌握預約房間時使用的常用句型并能靈活運用。教學難點：能夠用所學知識點，創(chuàng)設不同情景自由發(fā)揮，形成能力。二、教學理念與教學目標（一）教學理念秉承新教育形式下高職教育學用結合的理念，我的授課在思想上注重能力的培養(yǎng)；在方式上注重以學生為主體；在方法上注重運用信息化教學手段，從而實現學以致用。（二）教學目標1.知識目標：理解對話內容，掌握預訂房間的常用表達方式，并能靈活運用。如：句型：???????????????????????????.??????????????????等。2.能力目標：能夠順利完成房間的預訂，并能創(chuàng)設相關情景自由發(fā)揮。3.素質目標：敢于用韓語進行交流與表達，提高學習興趣，增強自信心。三、教學方法與手段（一）教學方法基于本節(jié)課內容的特點和學生的知識狀態(tài)，我主要采用了以下兩種教學方法：1.任務教學法針對課文內容提出問題，使學生明確學習任務和任務完成步驟，最后進行成果展示和交流。此方法旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力。2.情景教學法引導學生以小組為單位，通過創(chuàng)設情景等活動形式對所學內容進行重新加工和活用。此方法旨在發(fā)揮學生的探索性，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。通過以上的教學法實現了“學生自主學習為主，教師引導為輔”，可以充分調動學生學習的主動性、積極性，使課堂氣氛更加活躍，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力，這充分體現了高職教育突出學用結合的理念。（二）教學手段為達到良好的教學效果，我在多媒體教室展開活動。同時充分利用微視頻、手機即時通訊軟件-微信、QQ等信息化教學資源，激發(fā)學生的學習興趣，大大提高教學效率和質量。教學過程整個教學過程分為新課導入、新課講授、檢查評價和知識拓展四個部分。（一）新課導入（3分鐘）教師播放一段提前錄制的課文內容微視頻，同時提出問題:“???????????????”“???????????”,引導學生自然過渡到本節(jié)課要學習的內容。此環(huán)節(jié)旨在激發(fā)興趣，引發(fā)思考。（二）新課講授（15分鐘）此部分主要分三個步驟進行。布置任務教師將學生分成三組，并把本節(jié)課任務單課下提前上傳至班級QQ群，學生用手機下載任務單。2.分組學習與展示學生按照任務單，分組進行知識點的討論、學習，每組選出代表進行發(fā)表,實現生生互動。每組發(fā)表完之后，教師會對發(fā)表內容進行點評，隨時杜絕錯誤。然后學生跟讀錄音，進一步熟悉對話內容。教師總結教師通過表格的形式，梳理本節(jié)課的主要知識點，幫助學生進一步掌握預定房間的語言表達以及注意事項，形成能力。此環(huán)節(jié)旨在強化知識，體現任務的真實性。（三）檢查評價經過以上的學習，學生已經基本掌握了預定房間的方法。在此基礎上，讓學生以組為單位，創(chuàng)設情景，編寫一段對話發(fā)表。通過這樣的活動，充分發(fā)揮學生的探索性，培養(yǎng)學生的自學能力和活動組織能力，使知識得以內化。此環(huán)節(jié)旨在加深理解，學以致用。（四）知識拓展為進一步拓展相關知識，教師引導學生課后登錄韓國新網、滬江韓語等優(yōu)秀網站，運用有道詞典、韓語學習大全等智能手機客戶端以及學校的精品課資源自主學習。此環(huán)節(jié)旨在拓展知識，培養(yǎng)自學能力。五、課程考核與評價在評價方式上，我采用教師評價和學生互評的方式相結合；從評價內容上，從授課態(tài)度和學習效果兩方面評價。同時還運用微信這種即時通信軟件，如此激發(fā)了學生參與的積極性，同時也比較客觀地反映了本堂課的教學效果。六、教學效果通過運用如上的教學方法與教學手段，在教學實踐中，教師由權威轉為伙伴，學生由被動聽講轉為主動參與，多媒體由演示工具轉為認知工具，這三種轉變促使整個教學過程實現了由傳授型到引導型的轉變。以上是我說課的全部內容，謝謝大家！??????--?5?<??????????>????????????:????????????????5?<??????????>????????.????????????????.1.???????2.???????3.???????4.????5.????6.????????????????????????1???????.??????????1?????????????????????????????.???????????????????.????????????????????.(二）??????????????????<?????>?5?<??????????>????????.??????????????????????????????????.??:????????????????????????????????.??:??????????????????????????????????.???????(一）????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????.????1.????????????????????????????????????????.????“???????????????????????????.??????????????????”????.????????????????????????????.????????????????????????????????????.???????(一）??????????????????????????????????????.??????????????????????????????????????????????????????????????????????????.??????????????????????????????????.??(情景）??????????????????????????????????????????.????????????????(自主）?????????????????????????????.????????????????????????????????.???????????????????.???????????????????????????????????.??????????????,qq???????????????????????.?????????????,????,?????????????????.???????????????????????????????????.“??????????????????????????”???????????????.????????????????????.????????3?????????.1.????????????3????????.??????????QQ???????????????????????????.2.???????????????????????(分組）??????????????????????.??????????????????????????????.???????????????????????????????????.3.???????????????????????????????????????????????.????????????????????????.(三）?????????????????????????????????????????.??????????????????????????????.??????????????????????????????????.?????????????????????????????.?????????????????????????????????????(????韓國新網?滬江韓語?)??????.??????????????????????????????.?????????????????????????????????.五、????????????????????????.???????????