少年閏土 說課一等獎(jiǎng)

月光曲

少年閏土

今天，我們來認(rèn)識(shí)一位與你們年齡相仿的朋友，這位少年是誰呢？

今天我們就來學(xué)習(xí)《少年閏土》這一課，來看看少年閏土是一個(gè)怎樣的人物，能讓作者多年來念念不忘。魯迅兒時(shí)的好朋友——閏土簡介：魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。1918年，首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。主要作品：《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》《故鄉(xiāng)》評(píng)價(jià)：魯迅是中國文化的主將，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。人生格言：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。第一課時(shí)

《故鄉(xiāng)》是魯迅于1921年創(chuàng)作的一篇短篇小說。小說按照“回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排，深刻指出了由于受封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響，勞苦大眾所受的精神上的束縛，造成純真的人性的扭曲，造成人與人之間的冷漠、隔膜，表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。鄭租廚氈撒縛猬伶俐竄bàizhènɡsǎzhānchúwèifùcuànlìlínɡxiū羞拜zū識(shí)字方法比較識(shí)字：跨—胯撒—散減一減：櫥-木=廚湃－氵=拜拜bài四橫，不要少寫一橫易寫錯(cuò)寫法：左右所占空間相同，均勻分布。詞語解釋祭祀：節(jié)日或每逢祖先生辰忌日，人們向神或祖先獻(xiàn)供品，行禮，表示崇敬并祈求保佑。值年：同族的人家，在祭祀祖先時(shí)，每戶輪流負(fù)責(zé)準(zhǔn)備，輪到誰準(zhǔn)備的那一年，就叫值年。裝弶：指安裝捕鳥的用具。

下雪天是最適合裝弶捕鳥的。潮汛：受太陽和月球的引力作用，地球上的海水，每晝夜?jié)q落2次。上漲時(shí)，就是潮。每逢陰歷初一、月半，太陽、地球、月球在一條直線上，引力大，就漲大潮，稱為潮汛。

這篇文章先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識(shí)、相處的過程，最后寫兩個(gè)人的分別和友誼。

以自己喜歡的方式快速讀課文，想一想：課文主要講了什么事？整體感知給課文劃分段落，說說每段講了什么。第一段（）：寫“我”記憶中的閏土勇敢機(jī)敏。第二段（）：寫“我”和閏土是主仆，他來“我”家?guī)兔Γ浴拔摇焙退J(rèn)識(shí)了。第1自然段第2、3自然段第三段（）：“我”第一次跟閏土見面，他很怕羞，但我們很快就熟識(shí)了。第四段（）：寫閏土給“我”講捕鳥，拾貝殼，看瓜，看跳魚等有趣的生活。第五段（）：閏土和“我”分別了，友誼也中斷了，但“我”很懷念他。第4、5自然段第6～18自然段第19自然段一、比一比，再組詞。

縛（）搏（）傅（）膊（）胯（）?挎（）

跨（）垮（）拼搏師傅束縛胳膊課堂演練挎著垮掉胯下跨越二、給藍(lán)色字選擇正確的讀音，畫上“√”。

正月（zhēnɡ???zhènɡ）??

供品（ɡōnɡ

ɡònɡ）????

五行（hánɡ????xínɡ）脖頸（jǐnɡ?jìnɡ）????????仿佛（fú???fó）????廚房（cú???chú）√√√√√√三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（）的天空中掛著一輪（）的圓月，下面是海邊的沙地，都種著（）的（）的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶（），手捏一柄（），向一匹猹（）。深藍(lán)金黃一望無際碧綠銀圈鋼叉盡力地刺去上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，知道閏土是作者心里永遠(yuǎn)無法忘卻的記憶，今天我們繼續(xù)走進(jìn)閏土，看看閏土為什么讓作者念念不忘。第二課時(shí)互動(dòng)課堂指名讀第1自然段，思考、討論：1.“我”記憶中的閏土是怎樣的形象？2.閏土的形象為什么在作者的記憶里這么清楚呢？

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

從這段描寫中，可以看出閏土是個(gè)勇敢、機(jī)敏、活潑可愛的農(nóng)村少年。從閏土的動(dòng)作中，你能體會(huì)到什么？默讀第2、3自然段，交流：1.文中的“我”是什么身份？閏土呢？2.“我”和閏土認(rèn)識(shí)的原因是什么？

那時(shí)我的父親還在世，家景也好，我正是一個(gè)少爺。那一年，我家是一件大祭祀的值年。這祭祀，說是三十多年才能輪到一回，所以很鄭重；正月里供祖像，供品很多，祭器很講究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一個(gè)忙月，忙不過來，他便對(duì)父親說，可以叫他的兒子閏土來管祭器的。

閏土是忙月的兒子，身份就是仆人。“我”和閏土是主仆，他來“我”家?guī)兔Γ浴拔摇焙退J(rèn)識(shí)了?！拔摇笔巧贍斪约悍N地，只在過年過節(jié)以及收租時(shí)候來給一定的人家做工的叫忙月。

我的父親允許了；我也很高興，因?yàn)槲以缏牭介c土這名字，而且知道他和我仿佛年紀(jì)，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。他是能裝弶捉小鳥雀的?！拔摇睂?duì)閏土的到來充滿了期待。弶：捕捉老鼠、雀鳥等的工具。裝弶就是會(huì)裝捕鳥的工具。年紀(jì)相仿為下文講雪地捕鳥埋下伏筆

五行：指金、木、水、火、土五種物質(zhì)。迷信的人利用五行相生相克的道理來推算人的命運(yùn)。閏土五行缺土，所以起名叫“閏土”，表示五行齊全。指名讀第4、5自然段，感受、思考：作者第一次見到閏土是什么樣子的？相識(shí)

他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時(shí)候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識(shí)了。紫色的圓臉頭戴氈帽頸上套著銀項(xiàng)圈健康樸實(shí)閏土的外貌有什么特點(diǎn)？從閏土的外貌描寫中可以看出閏土是個(gè)怎樣的少年？默讀第6～18自然段，說一說：閏土給“我”講了幾件有趣的事情？你最感興趣的是哪件事？相處他說：“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了?！睆倪@些動(dòng)詞可以看出閏土聰明、能干、經(jīng)驗(yàn)豐富。第一件事：雪地捕鳥講雪地捕鳥雪天掃空地支竹匾撒下秕谷口齒伶俐活潑可愛“什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……”

省略號(hào)省略了什么？閏土知道這么多種鳥，真是見多識(shí)廣！

閏土又對(duì)我說：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來。我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮とィ阋踩ァ！?/p>

第二件事：海邊撿貝“不是。走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。“他不咬人么？”“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”第三件事：看瓜刺猹有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。寫出了閏土的機(jī)智勇敢。寫猹的狡猾，也反襯了閏土的機(jī)智勇敢。猹胡叉

猹又叫狗獾，哺乳動(dòng)物，體長45-55厘米。頭扁、鼻尖、耳短，頸短粗，尾巴較短，四肢短而粗壯，爪有力適于掘土，經(jīng)常在洞里生活，背毛硬而密，食性很雜，喜食植物的根莖、玉米、花生、菜類、瓜類、豆類、昆蟲、蚯蚓、青蛙、鼠類和其他小哺乳類、小爬行類等。知識(shí)窗

“我們沙地里，潮汛要來的時(shí)候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩只腳……”第四件事：潮汛看魚

??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。“無窮無盡的希奇的事”指哪些事？“他們”指誰？雪地捕鳥、海邊拾貝、瓜地刺猹、潮汛看魚……“他們”指作者往常的朋友。

“院子里高墻上的四角的天空”比喻生活單調(diào)，見識(shí)少，指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對(duì)比?！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡笔侵甘裁?？開動(dòng)腦筋，想一想

為什么“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”？這句話表達(dá)了“我”怎樣的感情？

“我”和“他們”過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。表達(dá)了“我”對(duì)閏土的羨慕和欽佩。

閏土從小生活在大海邊，對(duì)自然界了解很多，自由自在，而“我”生活在高墻聳立的深宅大院中，就像籠中之鳥、井底之蛙，眼界狹窄，知識(shí)貧乏。閏土啊閏土，是你讓“我”這個(gè)生活封閉的人知道世界竟如此奇妙，如此精彩，讓“我”知道大自然是如此有趣、如此豐富。再次齊讀第18自然段。說一說：閏土講的這四件事中，你最感興趣的是哪件事？

閏土講的這四件事，作者印象最為深刻的是哪件事？為什么？

作者印象最深的事情是看瓜刺猹，因?yàn)槎嗌倌赀^去了，作者的腦海里始終有這樣的清晰的畫面：其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

閏土給“我”帶來了無窮無盡的趣味，讓“我”了解到生活的多姿多彩?？上д逻^去了，閏土要走了，分別的時(shí)刻到了?！拔摇焙烷c土什么心情？離別

可惜正月過去了，閏土必須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門。難舍難分他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西，但從此沒有再見面?！拔覀儭狈浅Ｕ湎П舜说挠颜x?！拔摇睂?duì)閏土的懷念。

學(xué)了課文，你從哪些文字中了解到閏土是個(gè)怎樣的少年？

從閏土的外貌描寫中可以看出閏土的健康樸實(shí)，從閏土講四件事中可以看出閏土是一個(gè)口齒伶俐，知識(shí)豐富，聰明能干，活潑可愛的少年。你喜歡閏土嗎？為什么？

照片凝固了我們生活中的一個(gè)個(gè)瞬間。從你的照片中選一張，仿照課文第1自然段寫一寫。小練筆結(jié)構(gòu)梳理少年閏土相識(shí)—喜歡紫色的圓臉頭戴氈帽頸套銀項(xiàng)圈相處—佩服雪地捕鳥海邊撿貝看瓜刺猹潮汛看魚離別—懷念大哭互贈(zèng)禮物這篇課文通過“我”對(duì)三十年前和閏土之間的一段生活的回憶，刻畫了一個(gè)（）、（）、（）的海邊農(nóng)村少年的形象，描繪出兩人之間兒時(shí)（），表達(dá)了“我”對(duì)閏土的（）、（）和（）的情感。主題概括知識(shí)豐富聰明能干活潑可愛真誠的友誼喜愛佩服懷念拓展延伸魯迅的名言1.時(shí)間就像海綿里的水。只要愿擠，總還是有的。2.倘只看書，便變成書櫥。3.我好像是一只牛，吃的是草，擠出的是奶。一、縮寫句子。1.深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。2.那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。天空中掛著圓月。猹逃走了。課堂演練

從閏土給“我”講（）、（）、（）、（）等幾件事，可以看出閏土是一個(gè)（

）的少年。二、填空。聰明、能干、雪地捕鳥海邊撿貝看瓜刺猹潮汛看魚活潑可愛

三、“我”和少年閏土盡管家境不同，一個(gè)是富家子弟，一個(gè)是窮苦孩子，卻結(jié)下了純真的友誼。課文最后說他們從此沒有再見面，其實(shí)三十年后，他們倆又見面了，然而，三十年后，“我”和閏土再次相遇時(shí)，閏土的巨大變化卻讓“我”大吃一驚，閏土的一句“老爺”更讓“我”大吃一驚。究竟是什么原因使他改變的呢？找魯迅的小說《故鄉(xiāng)》來讀讀吧！

謝謝激趣導(dǎo)入《月光曲》即《月光奏鳴曲》，是德國著名音樂家貝多芬創(chuàng)作的經(jīng)典樂曲之一，其優(yōu)美的旋律傾倒了無數(shù)音樂愛好者，成為家喻戶曉的名曲。0

德國著名音樂家，被尊稱為“樂圣”。他從小就接受了嚴(yán)格的音樂訓(xùn)練，學(xué)會(huì)了彈琴與作曲。30歲前，聽力開始減弱，49歲前后兩耳完全失聰，但仍堅(jiān)持創(chuàng)作。主要作品有交響曲九部、鋼琴奏鳴曲三十二首。貝多芬0初讀感知1.自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。2.標(biāo)注自然段落。3.找出哪些是實(shí)在的事物。0譜寫盲姑娘琴鍵一縷純熟pǔchúnmánɡjiànlǚ萊

茵河láiyīn陶醉táo生字學(xué)習(xí)斷斷續(xù)續(xù)：純熟：清幽：霎時(shí)：時(shí)而中斷，時(shí)而繼續(xù)。很熟練。（風(fēng)景）秀麗而幽靜。極短時(shí)間。多音字賞析

曲

qū

彎曲

qǔ

歌曲0精讀感悟一（1）交代了《月光曲》的作者，引出下文的傳說。

二（2-10）記述了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程。兩部分0

本文寫了貝多芬譜寫《月光曲》的傳說，并借這一傳奇故事贊美了這位偉大音樂家博大高尚的情懷。文章的主要內(nèi)容？0引出下文創(chuàng)作《月光曲》的傳說。貝多芬是德國音樂家，譜寫了許多著名的曲子?！皞髡f是這樣譜成的?！睆倪@一段中你學(xué)到了什么？第一部分《月光曲》是德國音樂家貝多芬譜寫的。本文采用了一種倒敘的開頭寫法。0“聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。”這句話說明了什么？鋼琴聲斷斷續(xù)續(xù)，說明琴彈得很不熟練。彈得正是他的曲子，說明彈的曲子是貝多芬創(chuàng)作的，所以引起了貝多芬的好奇。0“要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”為什么這里用感嘆號(hào)？突出了盲姑娘想聽貝多芬演奏的迫切心情。第二部分

“是呀，可是音樂會(huì)的入場券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”

盲姑娘不是“隨便說說”，“隨便說說”是盲姑娘對(duì)哥哥的勸慰。其實(shí)能聽一聽貝多芬彈奏曲子是盲姑娘一直以來的愿望，但她十分理解哥哥說的“音樂會(huì)的入場券太貴了，咱們又太窮”話中含有的不安與痛楚。0她的善解人意，她淡淡的凄楚和酸澀，更讓我們感受到了她那種被生活所迫，而強(qiáng)壓住內(nèi)心對(duì)音樂熱愛的無奈。她的話也讓我們感受到了她和哥哥之間相互體貼、相互愛護(hù)、手足情深的感情。從盲姑娘身上，你感受到了什么？0他十分同情窮苦大眾。貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”貝多芬為什么要彈曲子給盲姑娘聽？他被盲姑娘對(duì)音樂的熱愛深深打動(dòng)了。他被窮鞋匠兄妹倆之間的手足親情感動(dòng)了。

她激動(dòng)地說：“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”盲姑娘為什么激動(dòng)？

因?yàn)樗龎裘乱郧蟮脑竿兂涩F(xiàn)實(shí)，盲姑娘激動(dòng)的心情難以言表。0“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧?！彼伎迹贺惗喾覟槭裁丛敢鉃槊す媚镌購椬嘁磺?？你從中體會(huì)到了什么？盲姑娘的幾句話使貝多芬十分激動(dòng)，一個(gè)雙目失明的姑娘，這么愛音樂，又這樣懂音樂，貝多芬為遇到這樣的知音而激動(dòng)，于是產(chǎn)生了要為她彈奏第二支曲子的想法——?jiǎng)?chuàng)作的激情油然而生。

貝多芬同情、幫助兄妹倆的高尚品質(zhì)。0一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。

清涼如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也顯得詩情畫意。這樣的美，蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。此情此景，深深地打動(dòng)了貝多芬，他“望了望”兄妹倆，同情之心油然而生，情不自禁地按起琴鍵來。皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，好像看到了什么？

月亮正從水天相接處升起，海面上“灑滿了銀光”。清幽、舒緩0“月亮越升越高”，天空出現(xiàn)了“一縷一縷輕紗似的微云”。氣勢逐漸增強(qiáng)曲調(diào)出現(xiàn)波折0“忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪”，浪花“涌過來”，氣勢兇猛。高昂激越皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。恬靜：形容姑娘被音樂喚起了想象后，臉上表現(xiàn)出來的專注、平靜的神色。仿佛：指哥哥看到陶醉在琴聲中的妹妹，從妹妹專注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海。0皮鞋匠靜靜地聽著實(shí)實(shí)在在的事物皮鞋匠看看妹妹月光正照在她那恬靜的臉上照著她睜得大大的眼睛0微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……聯(lián)想

使得樂曲的內(nèi)容更加充實(shí)，文字更加優(yōu)美，意思表達(dá)得更加明確。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過神來，貝多芬早已離開了茅屋。體現(xiàn)了音樂藝術(shù)的巨大感染力。0

他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。反映了貝多芬想急切記錄下曲子的心情。0課堂總結(jié)

本文講述了貝多芬因同情鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事，表現(xiàn)了貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和熱愛，以及他豐富的想象力和卓越的才華。0謝謝草原七律·長征

毛澤東，字潤之，1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。

中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人、詩人、書法家。

1934年10月，中央主力紅軍為了擺脫國民黨軍隊(duì)的“圍剿”，被迫實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，退出根據(jù)地進(jìn)行長征。其間經(jīng)過11個(gè)省，翻過18座大山，跨過24條大河，爬雪山，過草地，行程約二萬五千里……其間他們歷經(jīng)無數(shù)次生死考驗(yàn)，由開始時(shí)的八萬多人到長征勝利時(shí)，只剩下了六千多人。終于，1935年10月，長征即將勝利，毛主席回顧所經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，激動(dòng)地寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。紅軍長征路線圖

瑞金——占領(lǐng)遵義，召開遵義會(huì)議——四渡赤水——巧渡金沙江——強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋——翻越夾金山——穿過大草地——進(jìn)入甘肅、陜西，在吳起鎮(zhèn)三大主力紅軍會(huì)師。瑞金遵義金沙江大渡河大雪山水草地吳起鎮(zhèn)會(huì)寧紅一方面軍紅二方面軍紅四方面軍赤水狼牙山五壯士竹節(jié)人橋有一個(gè)村莊，曾經(jīng)有過一座窄窄的木橋，它和村子里的一百多號(hào)人一起經(jīng)歷了一場可怕的災(zāi)難。究竟發(fā)生了什么？我們今天就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。第一課時(shí)

談歌，原名譚同占。1954年出生于河北。作家、記者。發(fā)表長篇小說19部，中短篇小說千余篇。部分作品被譯成法、日、英等文字。代表作品：散文集《一吐為快》等；小說《家園筆記》《大廠》《絕唱》等。

小說，是一種以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。它與詩歌、散文、戲劇，并稱“四大文學(xué)體裁”。哮淌啞揪呻廢咆páoxiàotǎnɡyǎjiūshēnfèi嗓sǎnɡ加一加：口＋包＝咆口＋孝＝哮換一換：躺淌敞趟1.一手拿住秋姑娘。（）2.有口說不出話。（）3.一點(diǎn)一橫長，一撇到南洋，南洋來個(gè)理發(fā)匠。（）大家都來猜一猜：揪啞廢廢fèi不要少一點(diǎn)廢鐵咆páo要封口洶涌的河水咆哮著，像兇猛的獅子。造句咆哮咆哮：(如猛獸、海浪、人等)發(fā)出洪亮有力的回蕩的聲音。課文是指洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯。風(fēng)還在咆哮著，小樹被吹得東倒西歪。詞語解釋獰笑：兇惡地笑。本課是形容洪水的兇猛、可憎。呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。本課是指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。他渾身難受，忍不住呻吟起來。

課文主要寫了黎明，一個(gè)小山村在（）時(shí)，大家蜂擁到一座窄橋前，緊急關(guān)頭，老黨支部書記冒著生命危險(xiǎn)（）過橋，由于山洪來勢兇猛，他和他的兒子最終（）。組織村民排隊(duì)快速朗讀課文，說說課文主要寫了一件什么事。山洪暴發(fā)被洪水卷走整體感知根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文分段。第一段（第1-4自然段）：突遇山洪。第二段（第5-13自然段）：疏導(dǎo)撤離。第三段（第14-23自然段）：橋塌殉職。第三段（第24-27自然段）：祭奠英靈。一、用“√”標(biāo)出變色字的正確讀音。課堂演練肆虐(sì?shì)????揪心(qiū?jiū)吞沒(mò?méi)????流淌(tǎnɡ

tànɡ)?逼近(bī??bí)????呻吟(shēn?shén)

√√√√√√1.為追念死者并安撫其在天之靈而舉行儀式。（）2.病痛時(shí)的低哼聲。（）3.任意作為，不加拘束。（）4.形容走路搖晃不穩(wěn)，像要跌倒的樣子。（）祭奠呻吟放肆跌跌撞撞二、根據(jù)意思寫成語。三、小說的三大要素是情節(jié)、人物、（）。A.環(huán)境B.對(duì)話C.時(shí)間A一連下了幾天的大雨，一場可怕的災(zāi)難正降臨到這座美麗的小山村。讓我們穿越時(shí)空，走進(jìn)那個(gè)特殊的黎明，和村民們一起感受災(zāi)害突然降臨時(shí)那驚心動(dòng)魄的一幕。第二課時(shí)有感情地朗讀第一部分（第1-4自然段）：找出描寫洪水的兇猛的句子?；?dòng)課堂突遇山洪（1）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)?？鋸垼怀鲇甏?。比喻，山洪兇猛。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。擬人

把洪水當(dāng)作人來寫，生動(dòng)形象地寫出洪水肆虐兇猛的特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)山洪來襲，人們有哪些表現(xiàn)？人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來?？謶煮@慌默讀第二部分（第5-13自然段）：當(dāng)一百多號(hào)人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木橋擁去時(shí)，有一位老漢早已站在了木橋前。他是怎么做的？找出描寫老漢的神態(tài)、語言、動(dòng)作的句子，感受老漢是個(gè)怎樣的人。疏導(dǎo)撤離老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這是一位___________的老漢。把“老漢”和“人們”對(duì)比冷靜鎮(zhèn)定老漢的神態(tài)、動(dòng)作比較句子，看看哪個(gè)更好，為什么？他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。他不說話，盯著亂哄哄的人們。

第一句好，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象寫出了老漢鎮(zhèn)定自若的特點(diǎn)。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”老漢的語言三個(gè)感嘆號(hào)，表明情況危急，必須有序。老漢的鎮(zhèn)定與果斷。跌跌撞撞、亂哄哄排成隊(duì)、依次老漢他像一座山。對(duì)比

在人們排隊(duì)過橋時(shí)，老漢做了一件什么事？結(jié)果如何？齊讀第三部分（第14-23自然段）：橋塌殉職老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子?！@是一個(gè)（）的老漢。“沖、揪、吼、兇”寫出了什么？（動(dòng)作果斷，不容置疑。）老漢在洪水中的表現(xiàn)堅(jiān)持原則比喻生動(dòng)形象寫出老漢憤怒、生氣的特點(diǎn)。老漢要求的順序：群眾—黨員—老漢過橋的順序發(fā)生了怎樣的變化？現(xiàn)在的順序：群眾—黨員—小伙子—老漢結(jié)果如何？最后，只剩下了他和小伙子。突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。群眾得救小伙子和老漢犧牲研讀第四部分（第24-27自然段）：

讀故事的結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什么？祭奠英靈我發(fā)現(xiàn)原來小伙子是老漢的兒子。老漢要求的順序：群眾—黨員—老漢后來的順序：群眾—黨員—兒子—老漢過橋的順序?qū)嶋H發(fā)生了怎樣的變化？（）的老漢舍己為人先人后己（）的老漢

我們?cè)倩剡^頭來看看父子在木橋前的情景，你又有了什么新的感受？

老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。這是一個(gè)（）的老漢。堅(jiān)持原則、不徇私情

小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！崩蠞h吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。父愛如山

突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。想一想：老漢是要喊什么？兒子快抓住我……

討論：小說最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，這樣寫有什么好處？設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。構(gòu)思新穎，讓人意外之余又覺得悲壯，達(dá)到震撼效果。

做為一名共產(chǎn)黨員，他忠于職守，他是無愧的；做為一個(gè)父親，他和天下父母一樣舐犢情深。在生死關(guān)頭，老漢做出的重大抉擇，表現(xiàn)出的大愛讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。他的身上充滿著崇高的人格魅力，閃耀著燦爛的人性光輝。

文中的老漢給你留下什么印象？你認(rèn)為，他是一個(gè)怎樣的人？參考：

爺爺，我們想您！……老支書，慢走！……揮淚送別老支書！洪水退后，人們回到……

老漢和他的兒子犧牲后，村民們會(huì)怎么做，怎么說？想象當(dāng)時(shí)的一個(gè)場景，以不同的身份，寫個(gè)片斷。小練筆

統(tǒng)查全文，找出描寫雨、洪水和橋的句子，說說這些描寫的作用。推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的線索1.黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。2.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。3.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。4.只有北面有座窄窄的橋。5.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。6.水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。7.木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。8.水，爬上了老漢的胸膛。9.突然，那木橋轟的一聲塌了。10.一片白茫茫的世界。窄窄木橋你擁我擠、跌跌撞撞木橋發(fā)抖一百多人排成隊(duì)、揪出小伙木橋塌了小伙子和老漢被洪水吞沒這是一座什么樣的橋？

課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，為什么卻用“橋”為題？這是老漢用生命換來的橋，他高風(fēng)亮節(jié)，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。瓢潑大雨傾盆大雨滂沱大雨和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)雨交加狂風(fēng)暴雨和風(fēng)細(xì)雨暴風(fēng)驟雨蒙蒙細(xì)雨春雨綿綿毛毛細(xì)雨疾風(fēng)驟雨詞語積累（寫雨的詞語）結(jié)構(gòu)梳理橋有序生命橋生死存亡唯一逃生別人親人自己鎮(zhèn)定忘我這篇（）寫了一位普通的老共產(chǎn)黨員，面對(duì)狂奔而來的洪水，鎮(zhèn)定指揮，組織村民送上跨越死亡的生命橋。他（），把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的（）。主題概括不徇私情，舍己為人橋梁小說拓展延伸我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一個(gè)動(dòng)人的稱呼—老漢！啊，老漢！

你是一座山

一座鎮(zhèn)定的山

征服了肆虐的洪水一座山一座剛毅的山

抵擋了可怕的災(zāi)難

更是一座深情的山

飽含著寬廣無私的愛啊，老漢！

你將牢牢駐留在我們心間

永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)！1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬。??(?

?)?2.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。(?

?)?3.他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。(??

)?4.水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。?(?

?)一、寫出下列句子運(yùn)用了什么修辭手法。課堂演練比喻擬人擬人比喻二、文中與結(jié)尾處點(diǎn)出的“兒子”相照應(yīng)的是（）B.小伙子狠狠地瞪了老漢一眼，站到一邊。C.小伙子被吞沒了。D.老漢將一個(gè)小伙子從隊(duì)伍里揪出來，讓他排到隊(duì)伍的最后。A.人群里喊出一聲：“黨員也是人?！盌三、文章贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員（）的精神。BA.危險(xiǎn)來臨時(shí)沉著穩(wěn)重，果斷指揮，在群眾中有很高的威信。??

B.把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。??

C.表現(xiàn)了洪水到來時(shí)，橋有十分重要的意義。??四、如果老漢有幸當(dāng)選《感動(dòng)中國》十大人物之一，請(qǐng)你為他寫一段頒獎(jiǎng)詞，你會(huì)怎么表達(dá)？提示：頒獎(jiǎng)詞是指在某一主題的頒獎(jiǎng)典禮上，對(duì)獲獎(jiǎng)對(duì)象及其事跡所作的一種陳述、評(píng)價(jià)性的禮儀文稿。謝謝新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些玩具嗎？這里，有你喜歡的游戲嗎？你們認(rèn)識(shí)這種玩具嗎？范錫林筆名雪凌。1950年出生于江蘇無錫。1980年開始發(fā)表作品。1994年加入中國作家協(xié)會(huì)。著有專集《避邪銅錢》《秘道》《小巷三杰》《血經(jīng)》等20多種及《范錫林少年大傳奇》（五卷），已發(fā)表小說、童話、散文300多萬字，并有若干作品翻譯介紹到日本。作品獲陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、江蘇省“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)、《兒童文學(xué)》優(yōu)秀作品獎(jiǎng)等40多項(xiàng)。作者簡介豁凜疙瘩棍裁籌huōlǐnɡēdɑɡùncáichóu我會(huì)寫橡xiànɡ雕跺頹沮趴屜diāoduòtuíjǔpā

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哄（哄騙）例：他那像哄（）小孩似的話，引得同學(xué)們哄（）堂大笑。當(dāng)聽說老師來了，大家便一哄（）而散。hǒnɡ（一哄而散）hǒnɡ多音字hònɡhōnɡ（哄堂大笑）hònɡhōnɡ詞語表威風(fēng)凜凜疙瘩疲倦呆頭呆腦冰棍別出心裁技高一籌橡皮跺腳大步流星頹然暴露無遺沮喪念念有詞忘乎所以心滿意足輕手輕腳【風(fēng)靡】草木隨風(fēng)而倒，形容事物很風(fēng)行?！厩肮ΡM棄】以前的成績?nèi)繌U棄，指以前的努力完全白費(fèi)?！净黹_】裂開?！就L(fēng)凜凜】凜凜，嚴(yán)肅而可敬畏的樣子。形容聲勢或氣派使人敬畏。詞語解釋【呆頭呆腦】呆，呆板，不靈活。形容思想、行動(dòng)遲鈍笨拙?！就诳招乃肌啃稳葙M(fèi)盡心計(jì)，想盡一切辦法?！緝叭弧啃稳莺芟?。【別出心裁】指想出的辦法與眾不同?！居^摩】觀看學(xué)習(xí)，多指觀看彼此的成績，交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)?！绝B獸散】（成群的人）像受驚的鳥獸一樣四處逃散?！净⒁曧耥瘛宽耥瘢⒁暤臉幼?。形容貪婪而兇狠地注視?！敬蟛搅餍恰啃稳菽_步邁得大，走得快?！俱弧坎桓吲d的樣子?！灸钅钣性~】指低聲自語或含糊不清地說個(gè)不停。新鮮——新奇風(fēng)靡——盛行

儼然——仿佛觀摩——觀察鏖戰(zhàn)——激戰(zhàn)沮喪——頹喪前功盡棄——功虧一簣別出心裁——?jiǎng)e具匠心詞語對(duì)對(duì)碰近義詞反義詞新鮮——陳舊沮喪——振奮

前功盡棄——大功告成得意揚(yáng)揚(yáng)——垂頭喪氣一無所獲——滿載而歸津津有味——索然無味思考：課文主要寫了一件什么事？理清文章脈絡(luò)。課文第一部分（第1～2自然段）：主要寫“我們”小時(shí)候全迷上了“竹節(jié)人”。第二部分（第3～19自然段）：主要寫制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人的過程與樂趣。第二部分（第20～29自然段）：主要寫老師沒收竹節(jié)人后自己偷偷玩的情形。閱方讀法

同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法等，也會(huì)有所不同。如果給你以下任務(wù)，你會(huì)怎樣讀《竹節(jié)人》這篇文章？

寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。

體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。講一個(gè)有關(guān)老師的故事。

制作指南

探討交流：玩具制作指南，教別人玩這種玩具。把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。腦袋、身軀納鞋底線手臂腿一是讀者可能對(duì)竹節(jié)人的制作不熟悉，二是體現(xiàn)出“我們”對(duì)做竹節(jié)人的喜愛。思考：作者為什么用說明性語言來詳細(xì)地寫制作過程？

教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。

而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來玩竹節(jié)人。比喻、夸張作者用夸張的比喻說明這個(gè)豁口既寬且長，極力表現(xiàn)課桌的舊，有幽默的效果。為竹節(jié)人的玩法作鋪墊。竹節(jié)人的玩法

仔細(xì)想來，那個(gè)發(fā)明這竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長大的。對(duì)游戲發(fā)明者的猜測，充滿了童趣，表達(dá)了孩子們對(duì)在課桌裂縫中玩竹節(jié)人的喜愛。玩法簡單

把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。還有哪些玩法？比喻通過細(xì)節(jié)描寫，準(zhǔn)確表現(xiàn)竹節(jié)人是如何站立的。?比喻的手法，將竹節(jié)人和健美的小伙子比，生動(dòng)又形象地表現(xiàn)出竹節(jié)人的威風(fēng)凜凜。

將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。

有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。“呆頭呆腦”本來含有貶義的意思，用在這里反而給人一種可愛的感覺，這叫貶義褒用；“挨揍”本來是值得同情的，用在這里反而覺得很好笑。作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)竹節(jié)人的喜愛之情。擬人呆頭呆腦挨揍這種玩法也非常有趣。

竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！齊天小圣

找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤，把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！竇爾敦：清代小說《施公案全卷》、京劇《盜御馬》中的豪俠。竇爾敦金鉤大王

用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。你能給它取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)嗎？關(guān)圣大帝

破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場。

還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機(jī)會(huì)，便得意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙兒來觀摩。誰知弄巧成拙，中看不中用，沒打幾個(gè)回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對(duì)方大呼勝利。粘做這種玩游戲的方法也十分有趣。黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！熱鬧的場面作者連用五個(gè)“！”，營造出一種緊張、激烈的氣氛，烘托出孩子們躍躍欲試的激動(dòng)心情，仿佛古戰(zhàn)場中英雄征戰(zhàn)的序曲，一場激烈的戰(zhàn)斗即將開始。下課時(shí)，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。熱鬧的場面細(xì)節(jié)描寫和側(cè)面描寫結(jié)合的手法，寫出了孩子們觀戰(zhàn)時(shí)的專注與入迷的情形和快樂滿足的心情。既表現(xiàn)出“我們”對(duì)斗竹節(jié)人入迷，又給人豐富的聯(lián)想。黑腦袋同學(xué)一哄而散作鳥獸散側(cè)面描寫小結(jié)學(xué)習(xí)了第1至19自然段，可以了解到竹節(jié)人的制作過程很簡單，玩法很有趣，體會(huì)傳統(tǒng)玩具給我們帶來的樂趣。下面看看一個(gè)有關(guān)老師的故事。對(duì)游戲的癡迷。

上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。意興依然不減這就叫作：意猶未盡沒收玩具

偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。

老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無遺，不消說，費(fèi)了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。虎視眈眈怒氣沖沖大步流星比喻鏖戰(zhàn)猶酣赫赫偉績“虎視眈眈”“大步流星”“怒氣沖沖”等詞語表現(xiàn)了老師的嚴(yán)肅、可怕的形象?！昂蘸諅タ儭薄镑閼?zhàn)猶酣”是大詞小用，語言幽默，表現(xiàn)游戲時(shí)間之長，次數(shù)之多，突出這個(gè)游戲的吸引力，進(jìn)一步表現(xiàn)了作者童年時(shí)期對(duì)竹節(jié)人游戲的喜愛之情。

下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。

沮喪眼巴巴眼看著別的同學(xué)玩而自己沒有玩的，無可奈何的心情?！熬趩省?，失望至極。一是因?yàn)闆]有玩的，二是因?yàn)楹貌蝗菀鬃龅闹窆?jié)人，被老師沒收了。側(cè)面表達(dá)出對(duì)游戲的喜愛?！傲锏健薄稗D(zhuǎn)悠”“希望”這些詞語也表達(dá)了作者對(duì)竹節(jié)人的喜愛。

只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們?cè)谕悼础?/p>

他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。念念全神貫注忘乎所以“念念有詞”“全神貫注”“忘乎所以”與上文的“虎視眈眈”“怒氣沖沖”形成了對(duì)比，表現(xiàn)出老師的可愛、親切、充滿童趣。老師玩竹節(jié)人的神情一模一樣有詞于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有?；癁闉跤腥肯?，一點(diǎn)也沒有。老師玩竹節(jié)人那專注的神情，跟我們一模一樣。這讓我們感受到老師與我們的志趣相投，心靈相通，內(nèi)心感覺到喜悅、滿足與自豪。不能刪。玩竹節(jié)人這個(gè)游戲甚至引起了老師的青睞，突出玩竹節(jié)人的有趣。這部分內(nèi)容深化了主旨，使竹節(jié)人游戲和老師共同構(gòu)成了我對(duì)童年的美好回憶。所以，這部分內(nèi)容不應(yīng)該刪掉。思考：老師玩這部分內(nèi)容可以刪去嗎？層次梳理竹節(jié)人做竹節(jié)人做法玩法斗竹節(jié)人有趣的樣子有趣的武器與外號(hào)玩得入迷老師沒收竹節(jié)人上課時(shí)“我們”偷偷地玩老師一把抓去下課后老師忘乎所以“我們”心滿意足自豪滿足，樂在其中主旨?xì)w納作者通過回憶童年時(shí)代的“我”和伙伴們做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻自己偷偷地玩等幾件事，表現(xiàn)了竹節(jié)人給人們帶來的樂趣，表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)期快樂生活的懷念之情。習(xí)題為完成三個(gè)不同的任務(wù)，你是怎樣讀這篇文章的？參考答案：為完成“寫玩具制作指南、教別人玩這種玩具”這個(gè)任務(wù)，可以先快速讀全文，找到相關(guān)內(nèi)容，再仔細(xì)讀。如，先找到1～19自然段，再找制作方法1～4自然段，6～19自然段寫的是玩法。

“體會(huì)傳統(tǒng)玩具帶給我們的樂趣”讀的時(shí)候要特別注意文章中寫“我們”投入地做玩具、玩玩具的部分。如，做玩具的方法是第1～4自然段，第6～19自然段寫的玩具的玩法。完成“講一個(gè)關(guān)于老師的故事”這個(gè)任務(wù)，我們主要關(guān)注了老師沒收竹節(jié)人（第20～22自然段），玩竹節(jié)人（第23～29自然段）的部分……課后拓展模仿本文寫法，寫一寫你最喜歡的玩具以及玩具帶給你的樂趣。寫一寫結(jié)束語一個(gè)小小的竹節(jié)人，寄托了作者對(duì)童年的美好回憶，滿滿的快樂流淌在成長的河里。同學(xué)們，你也有自己喜歡的玩具吧，你也有美好的童年吧？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一寫你最喜歡的玩具以及玩具帶給你的樂趣。謝謝學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累詞語，了解寫作背景。2.有感情的朗讀課文，理清文章思路，背誦描寫五壯士跳崖的部分。1941年8月，華北日軍對(duì)北岳區(qū)抗日根據(jù)地實(shí)行空前規(guī)模的大“掃蕩”。9月24日，日軍3000多人在飛機(jī)、大炮掩護(hù)下，進(jìn)攻狼牙山一帶，企圖一舉消滅晉察冀一分區(qū)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和主力部隊(duì)一團(tuán)。當(dāng)夜一分區(qū)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和一團(tuán)主力轉(zhuǎn)移外線，僅留七連二、六班在狼牙山牽制敵人。25日拂曉，當(dāng)敵猛攻狼牙山時(shí)，即率二、六班戰(zhàn)士接連打退敵人4次沖鋒。至中午，二、六班戰(zhàn)士大部奉命撤走后，為確保主力部隊(duì)安全轉(zhuǎn)移，與副班長葛振林，戰(zhàn)士胡德林、胡福才、宋學(xué)義等共五人，開槍將敵人引上狼牙山棋盤陀頂峰的山頂絕路，并利用有利地形猛烈還擊敵人的連續(xù)沖鋒。至彈盡，僅存一手榴彈。繼用石塊砸敵。當(dāng)敵迫近，將最后一顆手榴彈投入敵群。隨后，率4人走到懸崖邊，將所攜槍支扔下山崖，并寫下同葛振林介紹三名戰(zhàn)士加入中國共產(chǎn)黨的介紹信。此時(shí)，敵已攀上崖頂。即率4人整理好軍帽臂章，第一個(gè)躍下萬丈深谷，壯烈犧牲。時(shí)年21歲。葛與3名戰(zhàn)士相繼躍下。敵軍為此壯舉驚呆。胡德林、胡福才躍下后亦壯烈犧牲。葛振林、宋學(xué)義被崖邊樹枝掛住，次日返回部隊(duì)。后晉察冀一分區(qū)召開慶功大會(huì)表彰“狼牙山五壯士”英雄事跡。楊成武代表中共晉察冀邊區(qū)黨委和聶榮臻司令員宣讀嘉獎(jiǎng)令。1942年1月，邊區(qū)政府在棋盤陀峰頂建造狼牙山五勇士紀(jì)念塔。1943年該塔曾被日軍破壞。1958年重建，至今猶存。

狼牙山東西、東南各長15公里，面積為225平方公里。環(huán)山共有五坨36峰，主峰蓮花瓣海拔1105米，西、北兩面均為峭壁懸崖，山勢險(xiǎn)峻。東、南兩面稍緩，各有一條羊腸小路通向主峰，“閆王鼻子”、“小鬼臉”等險(xiǎn)要之處非貼壁不可逾越。日本侵略軍為了撲滅中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日武裝力量，對(duì)抗日根據(jù)地進(jìn)行了瘋狂的掃蕩。對(duì)根據(jù)地人民的屠殺非常兇殘。例如1943年9月，日軍對(duì)晉察冀邊區(qū)北縣區(qū)進(jìn)行了三個(gè)月的“秋季大掃蕩”，僅三個(gè)月的時(shí)間，日軍殘殺我人民6674人，燒房54779間，搶掠與焚毀糧食2934萬斤，搶走耕畜19300余頭，毀農(nóng)具172600余件，使北岳人民受到了嚴(yán)重?fù)p失。歷史背景滿腔怒火：心中充滿憤怒。全神貫注：全部精力集中在一點(diǎn)，形容注意力高度集中。橫七豎八：有的橫著，有的豎著。形容雜亂無章。斬釘截鐵：比喻說話、辦事果斷堅(jiān)決，明快利落。居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。粉身碎骨：身體被碎成粉末。指喪失生命。嘰里呱啦：擬聲詞，形容大聲說話的聲音。本文指敵人鬼哭狼嚎的叫聲。昂首挺胸：仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。堅(jiān)強(qiáng)不屈：指意志堅(jiān)定，不可屈服。驚天動(dòng)地：本文指五位戰(zhàn)士英勇跳崖時(shí)嘹亮的口號(hào)聲響徹天宇。氣壯山河：形容氣勢如高山大河那樣雄偉豪邁。居高臨下昂首挺胸全神貫注斬釘截鐵熱血（xuè）沸騰驚天動(dòng)地氣壯山河（前兩行是描寫五壯士的詞語，表現(xiàn)了五壯士的英雄氣概。）大舉進(jìn)攻墜（zhuì）落山澗（jiàn）

粉身碎骨嘰里呱啦紛紛滾落（后兩行是描寫日寇的，表達(dá)了作者對(duì)侵略者的憤恨與不滿。）1.《狼牙山五壯士》這個(gè)題目告訴了我們什么？2.為什么不叫《狼牙山五戰(zhàn)士》？這個(gè)“壯”字是什么意思？3.什么樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士呢？熟讀課文，梳理記敘順序：1.這篇課文是按什么順序?qū)懙?？課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。解讀“壯舉”、“壯言”，感悟精神。（一）學(xué)習(xí)“接受任務(wù)”部分1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯?！凹斜Α薄按笈e進(jìn)犯”可以看出敵人兵力強(qiáng)大，與下文擔(dān)任掩護(hù)任務(wù)的五位戰(zhàn)士形成對(duì)比，說明敵眾我寡，五位戰(zhàn)士接受的任務(wù)十分艱巨。（一）學(xué)習(xí)“誘敵上山”部分默讀第2段，找一找五位壯士接受任務(wù)后具體是怎樣做的？把相關(guān)的句子畫出來，讀給大家聽。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛（ɡě）振林打一槍就大吼（hǒu）一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄（lūn）一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃（běnɡ）得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。作者是通過什么來刻畫這些人物的形象的？從這些詞語中，你們能感受到什么？對(duì)日寇的痛恨、一定要完成任務(wù)的堅(jiān)定信念。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。

“橫七豎八”“許多”說明敵人損失慘重，反襯出五壯士的英勇頑強(qiáng)。（二）學(xué)習(xí)“引上絕路”部分默讀第3自然段，哪些語句表現(xiàn)了他們的壯舉？把相關(guān)的語句畫出來，并在旁邊批注他們是怎樣的五位壯士。

五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊(duì)，可是敵人緊跟在身后；另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖峭壁。走哪條路呢？為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。

1.“斬（zhǎn）釘截鐵”是什么意思？

堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。2.“絕路”在文中指什么？找到相關(guān)的語句讀一讀。

通向狼牙山的頂峰棋盤陀（tuó），那兒三面都是懸崖絕壁。

3.為什么要選擇這條路？這僅僅是把敵人引上絕路嗎？不是，五位壯士把自己也引上了絕路。4.此時(shí)的班長會(huì)想什么？為了能讓群眾和主力部隊(duì)安全轉(zhuǎn)移，我寧可犧牲自己。5.其他四位戰(zhàn)士又會(huì)想什么？請(qǐng)聯(lián)系他們的行為說一說。班長做得對(duì)，我們要把敵人一網(wǎng)打盡，犧牲我又怎么樣，只要能保證群眾和主力部隊(duì)安全撤退，死再所不辭……6.他們是怎么樣的五位壯士呢？顧全大局、不怕犧牲、不畏艱險(xiǎn)、視死如歸……（三）“英勇殲敵”部分請(qǐng)你默讀文章4、5自然段，哪些語句表現(xiàn)出了他們的壯舉？請(qǐng)把相關(guān)的語句畫出來，用四字詞語在旁邊寫出對(duì)五位壯士的評(píng)價(jià)。（四）學(xué)習(xí)“跳下懸崖”部分五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動(dòng)地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！接受任務(wù)誘敵上山頂峰殲敵引上絕路英勇跳崖

狼牙山五壯士↖↖↙↖

面對(duì)著英勇跳崖的五位勇士，面對(duì)著巍然屹立的英雄紀(jì)念塔，今天的你想說些什么？請(qǐng)動(dòng)筆寫下來……

課文學(xué)到這里，你們認(rèn)為他們是怎樣的五位壯士呢？不畏艱險(xiǎn)、大義凜然、不怕犧牲……這僅僅是贊頌我們認(rèn)識(shí)的這五位壯士嗎？為什么？贊頌的是許多像他們一樣視死如歸、具有英雄氣概的人。

2018年9月25日，是狼牙山五壯士跳崖77周年紀(jì)念日。77年前，著名的狼牙山戰(zhàn)斗打響，晉察冀軍區(qū)一分區(qū)一團(tuán)七連戰(zhàn)士馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才為了掩護(hù)群眾和主力撤退，毅然決然地把敵人引上了狼牙山絕路小蓮花峰。子彈打光了，石頭用完了，他們將槍枝在巖石上摔碎，縱身跳下了萬丈懸崖。三人以身殉國，兩人生還。

在五勇士堅(jiān)守的棋盤坨主峰頂建立了紀(jì)念塔，塔為五角形，共五層，高十余米，塔真正面有聶榮臻手書的“狼牙山五勇士紀(jì)念塔”九個(gè)紅色大字。日軍攻上棋盤陀以后，指揮官下令全體日軍立定敬禮，向?qū)幩啦唤档睦茄郎轿鍓咽恐戮础Ｖx謝七律知識(shí)知多少？這是一首七言詩。所謂的七言詩就是七言八句。言，就是字，每行有七個(gè)字，一共有八句話，就是七律。七律詩中間四句兩兩相對(duì)應(yīng)，而且朗讀的時(shí)候還有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏。偶句末字押韻，中間四句對(duì)仗；分為四聯(lián)，每聯(lián)兩句，分別是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。七律·長征毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)自由朗讀讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，讀出感情，讀出氣勢。這是一首七律詩，每句七個(gè)字，在節(jié)奏上是每句四頓。讀時(shí)應(yīng)按以下節(jié)奏讀出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的英雄氣概。朗讀指導(dǎo)紅軍／不怕／遠(yuǎn)征／難，萬水／千山／只／等閑。五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，烏蒙／磅礴／走／泥丸。金沙／水拍／云崖／暖，大渡／橋橫／鐵索／寒。更喜／岷山／千里／雪，三軍／過后／盡／開顏。詩中哪兩句概括了全詩？它們體現(xiàn)了紅軍怎樣的精神？首聯(lián)：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。遠(yuǎn)征難：等閑：“千山”以五嶺和烏蒙為代表。“萬水”以金沙江和大渡河為代表。總括了紅軍長征途中所遇到的一切困難。平平常常。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

意思：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。精神：體現(xiàn)了紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻的英雄氣概。首聯(lián)五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。形容山綿延不斷。形容山巍峨高大。

意思：綿延不斷的五嶺，在紅軍眼里，不過是微波細(xì)浪在起伏；氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍看來也只是小泥丸在腳下滾動(dòng)。頷聯(lián)五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。對(duì)偶頷聯(lián)五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

這兩句運(yùn)用了

和

的修辭手法，用“逶迤”、“磅礴”形容

，這是

的山；用“細(xì)浪”、“泥丸”形容

，這是

的山，表現(xiàn)了紅軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的革命樂觀主義精神。比喻夸張山的氣勢雄偉山的渺小實(shí)際紅軍眼里的金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。頸聯(lián)

這兩句詩概括了長征途中經(jīng)歷的兩件大事，是什么?巧渡金沙江、飛奪瀘定橋金沙

水

拍

云崖

暖，大渡

橋

橫

鐵索

寒。上承“萬水”二字名詞名詞動(dòng)詞名詞形容詞頸聯(lián)名詞名詞動(dòng)詞名詞形容詞對(duì)偶巧渡金沙江金沙水拍云崖暖金沙水拍云崖暖“暖”字寫出了5月春暖的金沙江風(fēng)高浪急、暖氣蒸騰的實(shí)景；烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險(xiǎn)的喜悅心情和一片沸騰的景象。大渡橋橫鐵索寒大渡橋橫鐵索寒“寒”字既烘托出瀘定橋險(xiǎn)惡的形勢，又描繪出紅軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)、飛奪瀘定、令敵人膽寒的壯烈情景。突出了紅軍克敵制勝、一往無前的大無畏精神。我體會(huì)到了紅軍克敵制勝、勇往直前的革命英雄主義精神。

“暖”字和“寒”字分別表現(xiàn)了什么？說說從中你體會(huì)到了什么？

“暖”字表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士渡江脫險(xiǎn)的喜悅心情；“寒”字表現(xiàn)了飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。爬雪山過草地更喜岷山千里雪，尾聯(lián)三軍過后盡開顏。更喜：三軍：更加欣喜。紅一、二、四方面軍，這里指全部紅軍部隊(duì)。盡開顏：全部笑逐顏開。

《七律·長征》贊頌了中國工農(nóng)紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻的革命英雄和革命樂觀主義精神。長征勝利的意義

1.長征的勝利粉碎了國民黨反動(dòng)派扼殺共產(chǎn)黨的企圖，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。

2.長征錘煉了黨和紅軍的精華。

3.長征擴(kuò)大了黨的影響，一路上播下革命的火種。長征為什么會(huì)取得勝利？

1.以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。

2.黨和紅軍在長征路上充分發(fā)揚(yáng)不怕苦難、頑強(qiáng)拼搏的革命英雄主義精神。

3.中國共產(chǎn)黨代表了人民的利益，得到了人民群眾的廣泛支持。首聯(lián)：

全詩，提出全篇的中心思想。頷聯(lián)：承“千山”，以