《屈原列傳》導(dǎo)學(xué)案+ 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)

朱河中學(xué)高二語文導(dǎo)學(xué)案使用時(shí)間：2023年11月日編印人：羅云鳳審核：高二語文組班級(jí)：高二（）班小組：組姓名：第一次評(píng)價(jià)：第二次評(píng)價(jià)：高二語文《屈原列傳》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解司馬遷及《史記》，積累重要的文言詞句和文言知識(shí)，疏通文意，了解屈原的生平。2．分析屈原的形象，領(lǐng)會(huì)其獨(dú)特的人格風(fēng)采。3．分析文章藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)敘議結(jié)合、虛實(shí)相生的寫作方法?！緦W(xué)習(xí)過程】一、辨識(shí)通假1．其稱文小而其指極大()2．屈平既絀()3．齊與楚從親()4．乃令張儀詳去秦()5．厚幣委質(zhì)事楚()二、詞類活用1．然皆祖屈原之從容辭令()2．故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀()3．蟬蛻于濁穢()4．其后楚日以削()5．讒諂之蔽明也()6．悲其志()7．邪曲之害公也，方正之不容也()8．明道德之廣崇()9．卒使上官大夫短屈原于頃襄王()10．正道直行()11．惠王患之()12．其存君興國而欲反覆之()13．莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐()14．同死生，輕去就()三、古今異義1．明年，秦割漢中地與楚以和古義：今義：今年的下一年。2．設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖古義：今義：無理狡辯，動(dòng)詞。3．顏色憔悴古義：今義：由物體發(fā)射、反射或透過的光波通過視覺所產(chǎn)生的印象。4．形容枯槁古義：今義：對(duì)人或事物的形象或性質(zhì)加以描述。5．皆祖屈原之從容辭令古義：今義：舉止行動(dòng)不慌不忙，鎮(zhèn)靜、沉著。6．又因厚幣用事者臣靳尚古義：今義：(憑感情、意氣等)行事。四、文言句式1．“離騷”者，猶離憂也。()譯文：2．秦，虎狼之國。()譯文：3．信而見疑，忠而被謗。()譯文：4．為天下笑。()譯文：5．方正之不容也。()譯文：6．不凝滯于物。()譯文：7．莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐。()譯文：8．屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔。()譯文：9．明于治亂，嫻于辭令。()譯文：10．人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？()譯文：五、作者簡介著成信史照塵寰——司馬遷司馬遷(約前145—約前90)，西漢著名的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。字子長，夏陽(今陜西韓城)人。司馬遷生于龍門，20歲外出考察，足跡遍及大江南北。初任郎中，后任太史令，得以博覽皇家珍藏的大量圖書和文獻(xiàn)。在《史記》草創(chuàng)未就之時(shí)，因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，下獄受腐刑。出獄后任中書令，發(fā)憤著書，在公元前91年前后完成《史記》。除《史記》外，司馬遷作賦8篇，均已散佚，唯《藝文類聚》卷三十引有《悲士不遇賦》片段流傳下來。又撰《報(bào)任安書》，記述了他下獄受刑的經(jīng)過和修史的抱負(fù)。六、寫作背景屈原，恰逢于七雄并峙、社會(huì)亟趨統(tǒng)一的戰(zhàn)國時(shí)代。當(dāng)時(shí)的七國中，秦、楚、齊三國力量最強(qiáng)，形成三足鼎立之勢，其中秦、楚尤為強(qiáng)盛，合縱、連橫的斗爭十分激烈。蘇秦說：“縱合則楚王，橫成則秦帝?！?《戰(zhàn)國策》)屈原鑒于在秦國威脅下楚國面臨的危機(jī)，對(duì)內(nèi)主張改革內(nèi)政，對(duì)外主張聯(lián)齊抗秦，以楚為中心統(tǒng)一中國。由于懷王、頃襄王寵幸奸佞之人(如令尹子蘭、寵妃鄭袖等人)，對(duì)秦實(shí)行投降政策。屈原受到排斥打擊，兩次放逐到江南一帶。公元前278年，秦將白起攻破郢都，屈原自覺無力挽救楚國危亡的局面，政治理想無法實(shí)現(xiàn)，極度悲憤絕望，就在這一年五月初五(農(nóng)歷)，自沉于湘水附近的汨羅江。七、文學(xué)常識(shí)《史記》《史記》記載上起上古傳說中的黃帝，下至漢武帝時(shí)代，共計(jì)3000多年的歷史，是我國第一部紀(jì)傳體通史。全書共130篇：本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，表10篇，書8篇?！妒酚洝凡坏且徊繗v史名著，也是一部文學(xué)名著。該書被魯迅贊譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”?！妒酚洝氛Z言簡潔生動(dòng)，而且接近口語，對(duì)后代的散文有很大的影響。八、整體感知這篇文章通過寫屈原的生平事跡，特別是政治上的不幸遭遇，表現(xiàn)了屈原的一生和楚國的興衰存亡有著直接的關(guān)系，贊揚(yáng)了他的愛國主義精神和正義的品德，處處流露出作者的郁郁不平之氣和“悲其志”的嘆惋。九、文脈梳理①____________②____________十、任務(wù)探究任務(wù)探究一中華民族的一根鐵骨——分析人物形象[任務(wù)導(dǎo)引]屈原，一位讓世代中華兒女年年記起的先祖，一個(gè)讓歷代文人士子朝誦夜吟的巨擘，是我們這個(gè)民族燦爛精神篇章中的一個(gè)厚重的標(biāo)題。拂去歷史的云煙，撣落鏖戰(zhàn)的塵埃，一尊偉岸的獨(dú)行者身影從遙遠(yuǎn)的兩千多年前漸行漸近。屈原，是中華民族的一根鐵骨。[任務(wù)設(shè)計(jì)]1．屈原在政治和文學(xué)方面的才能主要表現(xiàn)在哪里？課文塑造了屈原怎樣的形象？2．從文章中的屈原與漁父的對(duì)話，我們可以看出他們的思想有怎樣的差異？表現(xiàn)了屈原怎樣的品質(zhì)？包含了司馬遷怎樣的感情？任務(wù)探究二敘議結(jié)合，虛實(shí)相生——賞析文章的藝術(shù)特色[任務(wù)導(dǎo)引]司馬遷一改寫史書之大忌，在有限的歷史素材中，肆意加入自己的主觀認(rèn)知，邊敘邊議，議論抒情，使此文產(chǎn)生詩一般的語言、纏綿悱惻的情感、回腸蕩氣的藝術(shù)感染力。[任務(wù)設(shè)計(jì)]3．課文在敘述屈原遭嫉蒙讒被楚懷王疏遠(yuǎn)后，又用大段的文字夾敘夾議，贊揚(yáng)了屈原的作品《離騷》。作者是從哪些方面介紹《離騷》的？又是怎樣把屈原的作品和人格結(jié)合起來寫的？4．從公元前305年，到公元前278年，屈原兩次被逐流放，期間做過什么，文中都未提及，既是歷史素材的缺乏，又是給讀者想象的空間。作者是如何將這段時(shí)光巧妙帶過的？文章是如何使用虛實(shí)相生的手法的？

高二語文《屈原列傳》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解司馬遷及《史記》，積累重要的文言詞句和文言知識(shí)，疏通文意，了解屈原的生平。2．分析屈原的形象，領(lǐng)會(huì)其獨(dú)特的人格風(fēng)采。3．分析文章藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)敘議結(jié)合、虛實(shí)相生的寫作方法?！緦W(xué)習(xí)過程】一、1．其稱文小而其指極大(“指”同“旨”)2．屈平既絀(“絀”同“黜”，指被罷免官職)3．齊與楚從親(“從”同“縱”，合縱，聯(lián)合抗秦)4．乃令張儀詳去秦(“詳”同“佯”，假裝)5．厚幣委質(zhì)事楚(“質(zhì)”同“贄”，見面禮)二、1．然皆祖屈原之從容辭令(名詞用作動(dòng)詞，效法，繼承)2．故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀(名詞用作狀語，內(nèi)：在內(nèi)；外：在外)3．蟬蛻于濁穢(名詞用作狀語，像蟬一樣)4．其后楚日以削(名詞用作狀語，一天天地)5．讒諂之蔽明也(動(dòng)詞用作名詞，說好人的壞話，諂媚國君)6．悲其志(動(dòng)詞的為動(dòng)用法，為……而悲傷)7．邪曲之害公也，方正之不容也(形容詞用作名詞，邪曲：品行不正的小人；方正：端方正直的人)8．明道德之廣崇(形容詞用作動(dòng)詞，闡明)9．卒使上官大夫短屈原于頃襄王(形容詞用作動(dòng)詞，詆毀)10．正道直行(形容詞的使動(dòng)用法，正：使……正；直：使……直)11．惠王患之(名詞的意動(dòng)用法，以……為患)12．其存君興國而欲反覆之(動(dòng)詞的使動(dòng)用法，存，使……保全；興，使……振興)13．莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐(形容詞作名詞，忠，忠誠之士；賢，賢良之人)14．同死生，輕去就(形容詞的意動(dòng)用法，同，把……看作等同；輕，把……看輕)三、1．古義：第二年。指楚懷王十八年(前311)。2．古義：騙人的假話。3．古義：指人的容貌，臉上的氣色。4．古義：外貌，模樣。5．古義：委婉得體。6．古義：當(dāng)權(quán)。四、1．“離騷”者，猶離憂也。(判斷句)譯文：“離騷”，就是遭遇憂患的意思。2．秦，虎狼之國。(判斷句)譯文：秦國，是像虎狼一樣的國家。3．信而見疑，忠而被謗。(被動(dòng)句)譯文：誠實(shí)不欺卻被懷疑，忠心卻遭誹謗。4．為天下笑。(被動(dòng)句)譯文：被天下人恥笑。5．方正之不容也。(被動(dòng)句)譯文：端方正直的人不被(昏君饞臣)所容。6．不凝滯于物。(被動(dòng)句)譯文：不為外物所拘束。7．莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐。(賓語前置句)譯文：沒有哪個(gè)不想尋求忠臣、選拔賢人來輔佐自己。8．屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔。(狀語后置句、省略句)譯文：屈原來到江邊，披散著頭發(fā)，(在)水邊一邊行走一邊吟唱。9．明于治亂，嫻于辭令。(狀語后置句)譯文：對(duì)于治理國家的道理很明白，對(duì)于應(yīng)對(duì)的言辭也很嫻熟。(此句通常意譯為：明曉國家治亂的道理，擅長外交辭令。)10．人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？(定語后置句)譯文：作為一個(gè)人，又有誰愿意讓自己的潔白之身受臟物的污染呢？五、作者簡介著成信史照塵寰——司馬遷司馬遷(約前145—約前90)，西漢著名的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。字子長，夏陽(今陜西韓城)人。司馬遷生于龍門，20歲外出考察，足跡遍及大江南北。初任郎中，后任太史令，得以博覽皇家珍藏的大量圖書和文獻(xiàn)。在《史記》草創(chuàng)未就之時(shí)，因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，下獄受腐刑。出獄后任中書令，發(fā)憤著書，在公元前91年前后完成《史記》。除《史記》外，司馬遷作賦8篇，均已散佚，唯《藝文類聚》卷三十引有《悲士不遇賦》片段流傳下來。又撰《報(bào)任安書》，記述了他下獄受刑的經(jīng)過和修史的抱負(fù)。六、寫作背景屈原，恰逢于七雄并峙、社會(huì)亟趨統(tǒng)一的戰(zhàn)國時(shí)代。當(dāng)時(shí)的七國中，秦、楚、齊三國力量最強(qiáng)，形成三足鼎立之勢，其中秦、楚尤為強(qiáng)盛，合縱、連橫的斗爭十分激烈。蘇秦說：“縱合則楚王，橫成則秦帝?！?《戰(zhàn)國策》)屈原鑒于在秦國威脅下楚國面臨的危機(jī)，對(duì)內(nèi)主張改革內(nèi)政，對(duì)外主張聯(lián)齊抗秦，以楚為中心統(tǒng)一中國。由于懷王、頃襄王寵幸奸佞之人(如令尹子蘭、寵妃鄭袖等人)，對(duì)秦實(shí)行投降政策。屈原受到排斥打擊，兩次放逐到江南一帶。公元前278年，秦將白起攻破郢都，屈原自覺無力挽救楚國危亡的局面，政治理想無法實(shí)現(xiàn)，極度悲憤絕望，就在這一年五月初五(農(nóng)歷)，自沉于湘水附近的汨羅江。七、文學(xué)常識(shí)《史記》《史記》記載上起上古傳說中的黃帝，下至漢武帝時(shí)代，共計(jì)3000多年的歷史，是我國第一部紀(jì)傳體通史。全書共130篇：本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，表10篇，書8篇?！妒酚洝凡坏且徊繗v史名著，也是一部文學(xué)名著。該書被魯迅贊譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”?！妒酚洝氛Z言簡潔生動(dòng)，而且接近口語，對(duì)后代的散文有很大的影響。八、整體感知這篇文章通過寫屈原的生平事跡，特別是政治上的不幸遭遇，表現(xiàn)了屈原的一生和楚國的興衰存亡有著直接的關(guān)系，贊揚(yáng)了他的愛國主義精神和正義的品德，處處流露出作者的郁郁不平之氣和“悲其志”的嘆惋。九、文脈梳理①懷才不遇②贊其品格十、任務(wù)探究任務(wù)探究一中華民族的一根鐵骨——分析人物形象[任務(wù)導(dǎo)引]屈原，一位讓世代中華兒女年年記起的先祖，一個(gè)讓歷代文人士子朝誦夜吟的巨擘，是我們這個(gè)民族燦爛精神篇章中的一個(gè)厚重的標(biāo)題。拂去歷史的云煙，撣落鏖戰(zhàn)的塵埃，一尊偉岸的獨(dú)行者身影從遙遠(yuǎn)的兩千多年前漸行漸近。屈原，是中華民族的一根鐵骨。[任務(wù)設(shè)計(jì)]1．屈原在政治和文學(xué)方面的才能主要表現(xiàn)在哪里？課文塑造了屈原怎樣的形象？政治才能博聞強(qiáng)志明于治亂嫻于辭令內(nèi)政：與王圖議國事，以出號(hào)令外交：接遇賓客，應(yīng)對(duì)諸侯?？赐笍垉x的陰謀，勸懷王殺張儀；恨子蘭勸懷王入秦而不返楚國的興衰存亡與屈原息息相關(guān)文學(xué)才能主要著作：《離騷》《懷沙》《天問》《招魂》《哀郢》，《離騷》是屈原的代表作，是我國古代最長的一首浪漫抒情詩抒發(fā)了屈原的崇高理想和熾熱感情2．從文章中的屈原與漁父的對(duì)話，我們可以看出他們的思想有怎樣的差異？表現(xiàn)了屈原怎樣的品質(zhì)？包含了司馬遷怎樣的感情？①差異：通過屈原與漁父的對(duì)話，可以看出他們代表著兩種不同的人生哲學(xué)、兩種不同的品格操守、兩種不同的價(jià)值取向。一種是矢志不渝，以死明志；一種是隨波逐流，明哲保身。②品質(zhì)：兩相比照，突出了屈原高潔的品格和堅(jiān)定的操守，表現(xiàn)了他矢志不渝，以死明志的品質(zhì)。③感情：從屈原與漁父的對(duì)話中我們可看出司馬遷對(duì)屈原人格的贊揚(yáng)和景仰，以及同情惋惜之情，也表現(xiàn)出他對(duì)黑暗勢力的強(qiáng)烈憤慨。任務(wù)探究二敘議結(jié)合，虛實(shí)相生——賞析文章的藝術(shù)特色[任務(wù)導(dǎo)引]司馬遷一改寫史書之大忌，在有限的歷史素材中，肆意加入自己的主觀認(rèn)知，邊敘邊議，議論抒情，使此文產(chǎn)生詩一般的語言、纏綿悱惻的情感、回腸蕩氣的藝術(shù)感染力。[任務(wù)設(shè)計(jì)]3．課文在敘述屈原遭嫉蒙讒被楚懷王疏遠(yuǎn)后，又用大段的文字夾敘夾議，贊揚(yáng)了屈原的作品《離騷》。作者是從哪些方面介紹《離騷》的？又是怎樣把屈原的作品和人格結(jié)合起來寫的？作者從解題、成因、評(píng)價(jià)、內(nèi)容、風(fēng)格五個(gè)方面介紹了《離騷》。“其文約，其辭微，其