人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第八單元第 4 課時 比較同分母分?jǐn)?shù)的大?。ń贪福?/h1>

上傳人：唯***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第八單元

第4課時比較同分母分?jǐn)?shù)的大?。ń贪福?/p>

教學(xué)內(nèi)容教材第93頁例6及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步加深對幾分之幾的認(rèn)識，并會比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷涂一涂、比一比的活動，感悟比較的方法。

3.通過動手操作等活動，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信

心。

教學(xué)重點會比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。

教學(xué)難點掌握同分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法。

教學(xué)方法教法：講授法、演示法等

學(xué)法：合作探究法、練習(xí)鞏固法

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

比較下面分?jǐn)?shù)的大小，并說明比較的方法。

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2。4工

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（學(xué)生舉手回答）

復(fù)習(xí)比較方法：分?jǐn)?shù)的分子是1,分母小分?jǐn)?shù)就大；分母大，分?jǐn)?shù)反而小。

設(shè)計意圖復(fù)習(xí)舊知識，使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行回顧，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠

定基礎(chǔ)。

二、探究新知

探究點1比較分母相同的分?jǐn)?shù)大小

1.比較］2和13的大小。

⑴師：看教材例6第1題，在這兩個長方形中分別表示出2爭3哆說一說

你是怎樣想的。

（請學(xué)生在教材第93頁先動筆涂一涂，再舉手匯報）

預(yù)設(shè)1：把一個長方形平均分成5份，取其中的2份涂上顏色，用分?jǐn)?shù)表示

2

涂色部分就是宗

預(yù)設(shè)2：把一個長方形平均分成5份，取其中的3份涂上顏色，用分?jǐn)?shù)表示

涂色部分就是|。

（2）說一說比較的方法。

師：這兩個分?jǐn)?shù)誰大誰小呢？（學(xué)生討論后匯報）

預(yù)設(shè)1：借助直觀圖進(jìn)行比較：同樣大的兩個長方形，都被平均分成了5份,

左邊的涂了2份，右邊的涂了3份。因為2份比3份小，所以黑。

預(yù)設(shè)2：根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行比較：§是2個點,是3個點2個1比3個/小,

23

所以

2.比較、和2的大小。

OO

（1）師：

在這兩個圓中分別表示出的京，說一說你是怎樣想的。

OO

（請學(xué)生在教材第93頁先動筆涂一涂，再舉手匯報）

（2）說一說比較的方法。

師：誰來比一比這兩個分?jǐn)?shù)的大??？

預(yù)設(shè)1：借助直觀圖進(jìn)行比較：把兩個同樣大小的圓都平均分成了6份，第

一個圓涂了6份，第二個圓涂了5份。因為6份比5份多，所以朧。

OO

預(yù)設(shè)2：根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行比較：褪6個也§是5個卷,6個拉5個卷大,

所以就。

OO

（3）找出每組分?jǐn)?shù)的特點。

師：這兩組分?jǐn)?shù)有什么異同？

預(yù)設(shè)：它們的分母相同，分子不同。

師：分母相同時，怎樣比較分?jǐn)?shù)的大??？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分母相同的分?jǐn)?shù)，平均分的份數(shù)相同，分子越大，表示取的

份數(shù)越多，這個分?jǐn)?shù)也就越大。

方法總結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)大，分子小的分?jǐn)?shù)小。

探究點2比較分子相同的分?jǐn)?shù)大小

課件出示練習(xí)題。

教師提問：這兩組分?jǐn)?shù)有什么異同？（請學(xué)生獨立比較上面兩組分?jǐn)?shù)）

預(yù)設(shè)：它們的分子相同，分母不同。

師：分子相同時，怎樣比較分?jǐn)?shù)的大??？（小組討論，交流匯報）

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同分子分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)小，分母小的分?jǐn)?shù)大。

核心點總結(jié)1.同分母分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)大，分子小的分?jǐn)?shù)??；

2.同分子分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)小，分母小的分?jǐn)?shù)大。

設(shè)計意圖讓學(xué)生充分利用已有的經(jīng)驗，學(xué)會借助圖形，經(jīng)歷比較分?jǐn)?shù)大小

的過程。在小組討論交流中培養(yǎng)學(xué)生參與合作的精神，使學(xué)生獲得愉快的學(xué)習(xí)體

驗。

小試牛刀課件出示《典中點》“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。

三、當(dāng)堂練習(xí)

1.課件出示《典中點》“應(yīng)用提升練”的題目。

2.出示教材“做一做”的部分題目。

四、課堂總結(jié)（此內(nèi)容源于《點撥》）

師：這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？

（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示）

分?jǐn)?shù)比較大小，當(dāng)分母相同時，分子大的分?jǐn)?shù)大；當(dāng)分子相同時，分母大的

分?jǐn)?shù)小。

五、課后作業(yè)

請完成教材練習(xí)二十第6題。

六、板書設(shè)計

比較同分母分?jǐn)?shù)的大小

2365

-<-->-

5566

同分母分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)大，分子小的分?jǐn)?shù)小。

1133

-<-->-

5268

同分子分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)小，分母小的分?jǐn)?shù)大。

七、教學(xué)反思

成功之處

本節(jié)課注重關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷和體驗，引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行思考。在前面學(xué)習(xí)

比較幾分之一的大小時，學(xué)生積累了借助直觀模型進(jìn)行比較的經(jīng)驗，隨著對簡單

分?jǐn)?shù)的熟悉，在教學(xué)例6時，我先給出了第一組分?jǐn)?shù)，再讓學(xué)生涂一涂被平均分

成5份的長方形，讓學(xué)生借助直觀模型說明比較的結(jié)果，這一種比較方法學(xué)生基

2

本都能說出來，主要是第二種方法，很少有學(xué)生能說出來，因此我通過提問“工是

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131

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