教科版一年級科學(xué)上冊《植物》單元作業(yè)設(shè)計

教科版一年級科學(xué)上冊第一單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

Si^~一年級第一學(xué)期教科版植物

組織方式。自然單元。重組單元

課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1第一單元第一課我們知道的植物

2第一單元第二課觀察一棵植物

3第一單元第三課觀察葉

4第一單元第四課這是誰的葉

5第一單元第五課植物是“活”的嗎

6第一單元第六課校園里的植物

7第一單元科學(xué)閱讀課我們離不開植物

二、單元分析

（一）課標要求

學(xué)習(xí)內(nèi)容1?2年級學(xué)習(xí)目標

?7.1知道植物是有生命的，具有區(qū)別于?7.1.1知道植物都是生物。

非生物的特征。?7.3.1說出周圍常見植物的名稱及其特

?7.2地球上存在不同的植物，不同的植征。

物具有許多不同的特征，同一種植物也存?8.1.1說出植物需要水和陽光以維持生

在個體差異。存和生長。

?8.1植物具有獲取和制造養(yǎng)分的結(jié)構(gòu)。

（二）教材分析

1.知識框架

1

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析

新課標一年級科學(xué)以大單元模式呈現(xiàn)，持續(xù)近兩個月的時間培養(yǎng)對植物探究的興趣,

以引導(dǎo)學(xué)生對植物進行觀察、種植和記錄植物生長變化為主要線索，圍繞著“植物是

‘活'的"這個主要概念展開，從整體觀察植物的“根”“莖”“葉”，到局部觀察植

物的葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)，并展開記錄、交流、描述、探究等活動。促進對“植物”的觀察、

記錄、描述的不斷深入，并向著更廣闊的領(lǐng)域拓展；從發(fā)現(xiàn)同一種植物的葉的不同形態(tài),

到同一棵植物的葉的微小差距，再到不同生長階段、不同季節(jié)的葉的生長變化，通過觀

察、比較，感受到植物的多樣性，植物的生命周期變化，注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷豐

富探究方法，發(fā)展學(xué)生長期觀察記錄的能力，促進學(xué)生建立科學(xué)概念。激發(fā)學(xué)生研究植

物的興趣和珍愛生命的自覺，體會珍愛生命的重要性。

3.單元教材分析

教材采用了科學(xué)概念和科學(xué)探究（科學(xué)態(tài)度和科學(xué)、技術(shù)，社會與環(huán)境為輔線）協(xié)

同發(fā)展的編寫模式，表現(xiàn)為“大單元”（6課組成）的組織形式，和四大板塊的呈現(xiàn)方

式。大單元的組織形式，是為了體現(xiàn)科學(xué)概念的連貫性和綜合性；“四大板塊”的呈現(xiàn)

形式，是借鑒學(xué)習(xí)周期的策略，將探究活動的過程顯現(xiàn)化。

本單元主要圍繞植物是“活”的，是有生命的這一主要概念展開。以有目的的比較、

2

觀察、交流為重點，從不同植物的個體了解植物多樣性具有相同的特征。學(xué)會用畫簡

圖的方式，來把握植物的主要形態(tài)特點，學(xué)會從整體到局部的觀察方法，掌握根莖葉

等詞匯。然后聚焦植物的葉子，從葉片的不同到相同，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)葉子是有生命周期

的，也具有生命的特征，從而加深對植物整體的生命概念的認識。學(xué)會科學(xué)觀察的基

本方法一一看、聽、摸、聞、量、問等，嘗試用自己喜歡的方式觀察植物的葉、莖、

根、花、果實、種子的顏色、形狀、大小及其變化等。然后整理歸納植物是活的證據(jù),

豐富、完善對植物是有生命的認識。強調(diào)學(xué)生對植物生長變化的觀察，意識到隨著時

間的推移，植物在不斷地變化著，大跨度的時間內(nèi)，植物的變化十分明顯。并要求學(xué)

生做長期的、有毅力的觀察。接著是戶外植物觀察實踐活動，進一步鍛煉學(xué)生用不同

感官和簡單工具觀察，并記錄觀察結(jié)果的能力，提醒注意安全。最后，用科學(xué)閱讀課

幫助學(xué)生了解植物和人類的關(guān)系。

4.單元目標

（1）科學(xué)概念目標

①地球上生活著多種多樣的植物，很多植物都有根、莖、葉。

②植物是有生命的，是生物。

③植物具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)，需要水分、陽光，每個植物個體都生活在一定的環(huán)境

中。④植物會生長和死亡。

⑤能說出周圍常見植物的名稱及其特征。

（2）科學(xué)探究目標

①能用多種感官觀察植物。

②能用語言、圖畫描述和記錄觀察內(nèi)容。

③能在觀察過程中提出要研究的問題。

④能種植一棵植物，并使其存活一段時間。

⑤能用合適的科學(xué)詞匯進行簡單的表達。

（3）科學(xué)態(tài)度目標

①感受植物的多樣性，對植物產(chǎn)生研究興趣。

②對植物的生存需求形成一定的敏感性。

③養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。

④養(yǎng)成參與、表達和傾聽的良好習(xí)慣。

（4）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

3

①了解植物在生活、生產(chǎn)中的運用，體會植物與人類的密切關(guān)系。

②了解人類需要從自然界獲取植物資源，懂得珍愛植物，認識到保護身邊的植物很

重要。

5.單元重難點

教學(xué)重點：

掌握植物的知識和觀察方法，理解植物的相關(guān)概念。

①地球上生活著多種多樣的植物，很多植物都有根莖葉。

②植物是有生命的，植物是生物。

③植物有一定形態(tài)，在不同生長階段的植物形態(tài)有些許變化，植物生長需要水分、

陽光，每個植物都有自己的生活環(huán)境。

④植物會生長和死亡。

教學(xué)難點：

引領(lǐng)學(xué)生認識周圍各種各樣的植物，了解他們的生長變化情況，知道植物與我們的

生活密切相關(guān)。學(xué)會觀察植物的方法，嘗試用自己喜歡的方式觀察植物的葉、莖、根、

花、果實、種子的顏色、形狀、大小及其變化等。

（三）學(xué)情分析

知識基礎(chǔ)：一年級小學(xué)生對植物具有天然的興趣，但他們對植物的認識是無意識的，

零碎的。對生物與非生物、動物與植物的區(qū)分不太準確。

生活經(jīng)驗：一年級小學(xué)生缺少種植的經(jīng)驗，動手能力不強，在種植活動中教師要

多指導(dǎo)。因為沒有建立有序觀察的意識，所以在植物的種植和觀察過程中，缺乏持之

以恒的精神。植物是孩子們的親密伙伴,他們對植物具有天然的好奇心。

思維特征：一年級學(xué)生對新事物充滿好奇，充滿新鮮感、好動、易興奮、易疲勞、

注意力容易分散，喜歡互相告狀和交頭接耳，端坐40分鐘對他們來說很難。老師要保

護孩子的新鮮、好奇、勇于發(fā)表自己見解的興趣。并設(shè)置有趣的游戲情境、材料情境、

問題情境、話題情境等，通過學(xué)生感興趣的事物，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來。

能力水平：一年級學(xué)生識字量不足，觀察記錄只能以畫圖、語言描述為主，合作

意識、傾聽習(xí)慣、表達能力都有待培養(yǎng)和提高。對植物的感性經(jīng)驗不足，只能提供給

學(xué)生較多學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)和作業(yè)，在課堂上用恰當?shù)慕虒W(xué)方法引發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)熱情。

4

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標

1.對于植物的特征,學(xué)生通過作業(yè)或活動鞏固科學(xué)概念，強化記憶植物有根、莖、

葉等器官,這些器官是植物的主要器官,不同植物的器官也有差異,但都是植物生命體的

組成部分,與植物能夠“活”著有重要關(guān)系?！胺N植和照顧植物”的活動貫穿整個單元,

意圖是讓學(xué)生通過親自種養(yǎng)植物,體會植物會生長,植物的生長需要水分和陽光,為形成

“植物是活的”的認識積累經(jīng)驗、提供依據(jù)。

2.教師在進行作業(yè)設(shè)計時,需緊扣單元核心概念,把各課科學(xué)知識和探究方法整合

為一條練習(xí)線索,設(shè)計學(xué)生的觀察和種植活動,在知識、方法、態(tài)度和科學(xué)、技術(shù)、社會

與環(huán)境等方面有效地保證學(xué)生課內(nèi)知識的鞏固和提升，保證了不同學(xué)習(xí)能力和愛好的學(xué)

生達成學(xué)習(xí)目標。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步解決問題的能力，教師注重培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實踐觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)科

學(xué)知識的本領(lǐng)。充分鞏固學(xué)生所學(xué)知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識應(yīng)用到生活中

去，解決身邊的科學(xué)問題，并嘗試解決日常生活中的科學(xué)問題，將科學(xué)知識運用在現(xiàn)實

生活中，體會學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。

4.《植物》這一單元，我們通過課堂活動，課后任務(wù)等，引導(dǎo)學(xué)生親自動手實踐，

觀察、記錄，培養(yǎng)科學(xué)學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。拓展植物科學(xué)知識的應(yīng)用范圍，擴大教學(xué)成

果。

5.學(xué)習(xí)填寫活動手冊，記錄觀察探索的科學(xué)知識，整合每課科學(xué)概念，提升學(xué)生科

學(xué)素養(yǎng)。

6.根據(jù)某些學(xué)生的特長和興趣，設(shè)計探究性作業(yè)和創(chuàng)新性作業(yè)，讓不同學(xué)習(xí)能力

的學(xué)生都能通過練習(xí)得到提升。在人際交往和與人合作和自主探究能力等方面也得到

鍛煉和發(fā)展。

7.掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的規(guī)律，形成技能，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過師生評價，家長評價，形

成激勵措施，以榮譽和獎勵促進學(xué)生進步，讓不同層次的學(xué)生都得到練習(xí)和發(fā)展。

四、單元作業(yè)整體設(shè)計思路

1.研讀課程標準，理清教學(xué)內(nèi)容，分析教學(xué)背景；

2.制訂單元學(xué)習(xí)目標和作業(yè)目標；

3.作業(yè)設(shè)計基本流程：明確作業(yè)目標、選取情境素材、設(shè)定問題任務(wù)、設(shè)計

5

評價標準和方式。

4.依據(jù)一年級學(xué)生年齡特點，設(shè)計作業(yè)形式，安排梯度作業(yè)。以直觀形象的圖畫

形式呈現(xiàn)問答內(nèi)容居多，題型多以選擇、連線、動手種植，游戲等方式為主，以口語表

達為主，書面作答為輔來降低學(xué)生作答的難度，提升科學(xué)練習(xí)題的趣味性。主要分為基

礎(chǔ)性作業(yè)和創(chuàng)造性或探究性作業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)老師評價和自身能力特點自主選擇作業(yè)

內(nèi)容。

5.一些實踐性作業(yè)、探究性作業(yè)、創(chuàng)新性作業(yè)、發(fā)展性作業(yè)由一年級學(xué)生獨立完成

的確有些難度，需要通知個別有能力的家長，將這一類作業(yè)作為“親子作業(yè)”來完成。

為此，科學(xué)老師應(yīng)當與家長廣泛溝通，爭取得到家長的積極配合和密切幫助。

6.圍繞種植、觀察、描述等活動，引導(dǎo)學(xué)生愛上種植，愛上綠化。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)

觀察的興趣，從小樹立當科學(xué)家的遠大理想目標。

6

五、課時作業(yè)

wδmenzhldαodezhlWil

第一課時：《我們知道的植物》作業(yè)設(shè)計

課時作業(yè)目標：

1.給學(xué)生提供更多圖片資料，鼓勵學(xué)生充分感知植物的外觀特點，學(xué)會觀察植物的

方法，能用眼睛看、鼻子聞、手觸摸、測量等觀察方法，盡可能的了解認識常見的一些

植物，說出一些常見植物的名稱。

2.種植并照顧一棵植物，練習(xí)水培或土培植物的方法，小組合作輪流照看植物，統(tǒng)

一指揮，每人記錄植物的生長過程，為后面學(xué)習(xí)“植物是'活'的嗎”打下基礎(chǔ)。通過

合作分工、合作探討、共同實踐，解決科學(xué)問題，形成種植能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

3.開始使用《學(xué)生活動手冊》，通過老師指導(dǎo)和督促，以及激勵措施，積極的評價

手段激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探索實踐的興趣。鼓勵學(xué)生在與周圍人相處中虛心求教，多認識

一些植物。

4.通過師生評比反饋，以榮譽和獎勵來激勵學(xué)生進步。

5.引導(dǎo)學(xué)生愛上種植，像科學(xué)家那樣觀察、記錄。

作業(yè)I1:：霸雌北

作業(yè)印家

quanchun?kadɑoguedezhlwushizhexiangbamamieshutade

一、圈出你看到過的植物，著向爸媽描述它的

試

yangzιshuδshuδtɑshengzhangzɑinɑ1i

樣子，說說生長在哪里。

panduɑntishuɑngshδushιzhijiaochabieoshicuodansheu

三、判斷題：（雙手食指交叉表示錯，單手

muzhih6shizh?zhangshiduiqingnlshizheshueshue

震小,才

拇,物1'張請JlgrL試著說說號三

一

W中

meguX。yaosiZhdlιgSuoWmoguShizhi中

O鶴L蘑菇：是^4上（）

1.≡f>≡水,長

suIiaohuɑyδuyeziyδuhuɑyδyδuxiangweisuδyltɑshizhiwu

2.塑料花有葉子，有花，也有香味，所以，它是植物。

8

（）

zhlwushi1Usedexiδoqingwαyδshi1（1s?desuδyixiδoqingwa

3.植物是綠色的，小青蛙也是綠色的。所以，小青蛙

shizhlwu

是植物。（）

zhlwuyougenjlngyekusideshuyδyougenjlngyesueylkushti

shi

4.植物有根莖葉，枯死的樹也有根莖葉，所以，枯樹是

zhlwu

植物。（）

qiutianshuyebianhuangIesueylqiutiandeshujiubushizhlwu

5.秋天，樹葉變黃了，所以，秋天的樹就不是植物

Ie

了。（）

zhlwudezhδngziyaohuxlkongqisueyiyδngsuIiaobezhengzih6

6.植物的種子要呼吸空氣。所以，用塑料把種子和

kongqigekɑizhongzishihuiSide

空氣隔開，種子是會死的。（）

zhiwuyaoheshulheiyaoshɑitaiyδngsuδylwemenyaojingehengbe

7.植物要喝水，還要曬太陽。所以，我們要經(jīng)常把

shineidezhiwuyldɑonengshɑidaoyangguangdedifanghaideshi1iang

室內(nèi)的植物移到能曬到陽光的地方，還得適量

geizhiwujiaoshulzhlwueeiehɑngd6wɑngShong

給植物澆水，植物才長得旺盛。（）

zhiwudδushishengzhangzaituIide

8.植物都是生長在土里的。（）

答案：1.×2.×3×4,×5.×6.√7.√8.×（有陸生植物和水生植物兩種。）

時間要求：5分鐘。

說明：

L第一、二、三題作業(yè)只要說出或勾畫出答案即可。

2.課后，在爸媽幫助下完成第一、二、三題，自評或家長評，第二天給組長查看。

9

評價設(shè)計：第一、二、三題以口答形式檢查學(xué)生認識植物的外形情況。答案正確的,

基礎(chǔ)知識評為優(yōu)等。

能說出植物的名字。★★★

能說出植物的根莖葉等特征?！铩铩铩?/p>

能細致描述植物特征，并能說出它生長在哪里?！铩铩铩铩?/p>

注：家長評價、自評。

第一題評價設(shè)計：

第二題答案：大蒜、橘子、蔥是植物。解析：沒有生命的東西不能算作是植物。青

蛙是動物，不是植物。

評價方式：

對第一、二、三題，學(xué)生對自己完成情況進行評價，認為自己完成的非常好，交給

小組長查看后，發(fā)“作業(yè)小能手紙質(zhì)獎牌”作為獎勵。

作業(yè)分析以及設(shè)計意圖：一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時還不會寫字，作業(yè)以口答和活動類為

主。

作業(yè)2：實踐活動作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容：

dongshδushijian

四、動手實踐：

huljiɑhebamɑyiqishuipeidɑsuɑnluebohuedouzi

1.回家和爸媽一起水培大蒜、蘿卜或豆子。

jiaoshiHdezhongzhlshijiɑn

2.教室里的種植實踐。

zaisizudegexiaozuzhongxuanpɑiyimlngzuifiιz6deduizhong

①在四組的各小組中選派一名最負責(zé)的、對種

zhlyδuyldingzhlshidexueshengdangxiδoxiδoyuanyishidiyizude

植有一定知識的學(xué)生當“小小園藝師”。第一組的

y1,Z>i1VPdeSdTXZV

xuesheng1ShilShXu

室

fa9水Ui

?培

個

、er

PanZaJlUan個

盤

在

教

yl9e發(fā)

fα發(fā)

大

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里

且

二

格

學(xué)生一-,一

panzizaιjiaoshiIishuιpeιhulu6bodisonzufayigehuapenzaιjiao

盤子，在教室里水培胡蘿卜，第三組發(fā)一個花盆，在教

10

shiIitupeidɑdoudisizufɑyigehuɑpengezuzhongqitɑtongxueyu

室里土培大豆，第四組發(fā)一個花盆，各組中其他同學(xué)與

zhuzhongnengshouhezuowɑnchengzhiwudeyanghuzaijiaoshiIitupei

主種能手合作完成植物的養(yǎng)護，在教室里土培

dasuɑnbezh6xiexiδozhengzhlfangzeijiaoshiHguancha

zhδngzhldezhl

大蒜，把這些小種植放在教室里觀察。種植的植

wushengzhanghaodenɑyizuxueshengfageiyuanyixiaonengshoujiang

物生長好的那一組學(xué)生發(fā)給“園藝小能手獎

zhang

章”。

參考資料:

shulpeizhiwudefangfabɑdɑsuɑntouIuoboshanbanbufangzɑibo

水培植物的方法：把大蒜頭、蘿卜上半部放在玻

IibeihuoboIipingzhongtianhuɑnyicishushuibιiyaomoguozhenzi

璃杯或玻璃瓶中，2—3換一次水，水不要沒過種子,

天

genxutaichangdeshihouyaojienduenyidien

根須太長的時候要剪短一點。

meigeIiangtianpaiyicizijlzhongzhidedasuɑnhuoIuobode

②每隔兩天拍一次自己種植的大蒜或蘿卜的

zhɑopianhuozhehuayizhangtu

照片或者畫一張圖。

yδkeyih6bamayiqitupeidadeuhedasuɑn

3,也可以和爸媽一起土培大豆和大蒜。學(xué)做“小小園藝師”,美

11

化自己的家院。

參考資料:

dɑdouhuapenzhongzhuɑngdαbanpentuzɑiyizhishededifangfang

①大豆：盆裝大半盆土,指深的地方放

花在

sonsiIihuengdδzhengZiseshubeochishirunshidengshɑtaiyang

、四粒黃豆種子，灑水保持濕潤,當日西太陽。

話

dɑsuanhuapenzhongzhuɑngdabanpentujiangdasuangenbuxiangxia

②大蒜盆中裝大半盆土,將大蒜根部向下、

花

yaxiangshɑngIBGijintuzhongsɑshuibɑochiShirunshidangshɑitɑiyang

芽向上埋進±中,灑水保持濕潤，適當曬太陽

wanch6ngxushenhuodongsheucediyizhoudetianxiδ

4.完成《學(xué)生活動手冊》第周的填寫。

xu6zuokexu6jiɑeengxiδo?iguanehɑshiji?∏zueyδyδuxinqCι

5.“學(xué)做科學(xué)家，從小觀察踐作業(yè)。興趣

多室有

dexueshengyongpaizhɑohuohuɑtujlwenZideXfngshijiIutup?ida

昭

的學(xué)生用拍八、、或畫圖及文字的形式記錄土培大

suɑndefɑyazhangyδchutaijiesuantδude9UOchengkyiji?zhuwang

*的發(fā)芽、長葉、苔頭的過程,可以借助網(wǎng)

出結(jié)

IuoSOUtupianzaijiaoshizhongzhenlendeyinhuoZijihuizhideda

絡(luò)搜圖片，教室中展覽打印或己繪制的大

i在自

suanshengzhangzhɑopianzeyoupinjieng

蒜生長照片，擇優(yōu)評獎

12

答案評價標準：能按要求種植植物并記錄的為合格。種植植物并適量澆水，每天給

植物曬太陽，保證植物存活良好的，并且每兩天記錄一次，有日期、有圖片的為優(yōu)秀。

時間要求：8分鐘完成種植，養(yǎng)護每天1-3分鐘，記錄1-2分鐘。

說明：

1.第四題是實踐活動作業(yè)，課內(nèi)學(xué)生已經(jīng)完成大部分種植任務(wù)，以后只需要每天養(yǎng)

護。在一周后交。要求：分四組，第一組的學(xué)生發(fā)一個盤子，將水培大蒜；第二組發(fā)一

個盤子，水培胡蘿卜；第三組發(fā)一個花盆，土培大豆；第四組發(fā)一個花盆，土培大蒜；

把這些小種植統(tǒng)一放在教室里，供全班學(xué)生觀察。各組學(xué)生合作完成，將自己培植的植

物花盆上貼上各自的組號，擺到教室展柜或窗臺上。每組每天選出一人負責(zé)澆水，曬太

陽。

2.大蒜生長圖片在5周之后展示組圖或照片。好作品放在展板中展示，供全班學(xué)

生學(xué)習(xí)。

評價設(shè)計：

第四題種植實踐評價標準

按要求的方法種植。★★★

能適量、適時澆水、曬太陽，使植物存活。★★★★

植物長勢良好，每隔兩天做一次記錄，記錄細致，有日期、圖★★★★★

_______EL_____________________________________________________________________________

評價方式:

1.對第四題，各組組長商討評比結(jié)果，種植的植物成活好，按時按量完成種植活動

的優(yōu)秀組，組長一致認可后，老師給予“種植小能手組”的紅色獎勵信封一個，由班長

貼在各組信箱的對應(yīng)信箱上。一周后的科學(xué)課上，全班交流匯報第四題動手實踐中種植

植物的圖片和表揚《學(xué)生活動手冊》填寫完整的學(xué)生。

2.能堅持完成大蒜生長圖片描畫或拍攝的學(xué)生獎勵5枚“學(xué)習(xí)小能手”紙質(zhì)獎?wù)?

集齊10枚可兌換獎品。文具盒、水彩筆、圍棋、象棋、跳繩等，可任意換取自己喜歡

的一種獎品。

作業(yè)分析以及設(shè)計意圖：一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時還不會寫字，以種植活動為主，適

當鍛煉學(xué)生的觀察和記錄觀察結(jié)果的能力。讓學(xué)生通過分組合作種植活動，即培養(yǎng)學(xué)

生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，又使學(xué)生通過觀察了解植物的生長變化情況，為后面學(xué)習(xí)《植物

是“活”的》打下基礎(chǔ)。第四題的第5小題，在科學(xué)實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科

學(xué)，敬慕科學(xué)家的感情。

13

guɑnchαyikezhiwiι

第二課時《觀察一棵植物》作業(yè)設(shè)

計

業(yè)目標：

1.學(xué)生常在教室中看到窗臺和展柜上擺放的綠蘿，用學(xué)生普遍熟悉的植物一綠蘿鍛

煉學(xué)生記錄植物外形特點的能力，降低了學(xué)習(xí)的難度，更適合學(xué)生年齡特點。也讓學(xué)生

更容易用畫筆記錄綠蘿莖葉的特點，為之后學(xué)習(xí)更多地用示意圖記錄觀察到的植物打下

基礎(chǔ)。

2.掌握并使用根、莖、葉三個詞匯進行描述是學(xué)生作業(yè)的重點。掌握觀察植物的方

法是順利觀察的重要條件，因而也是作業(yè)重點練習(xí)的內(nèi)容。

過

價

≡f評

?獎勵，來激勵學(xué)生積極完成作業(yè)。

?早t

內(nèi)

業(yè)

?內(nèi)

xuαnzexuhɑotiɑkeng

一、選擇序號填空。

genJingy?

①根②莖③葉

答案：1.①2.①3.③4.②

14

pintuyouxizheshiyikedɑshudetuqinyldontupiαba

二、拼圖游戲：這是一棵大樹的圖，請移動圖片，把

taanzhengquedeshunxiιpinheo

它正確的順序拼好。

huɑyikecδnghubqltɑZhiwuXUyaoyδugenjlngy?jigeu

Ξ>一棵蔥或其它植物，需要有根莖葉結(jié)構(gòu)。

答案：

15

duoxiangxuanzenizaiguanehɑzhlwushlyongdɑonɑxiefangfa

四、多項選擇。你在觀察植物時，用到哪些方法？

qinghuɑduigou

請畫對勾(J)。

y?ngbiziw6nyongzulbaeheng

用鼻子聞()用嘴巴嘗()

yongsheumoyongyankɑn

用手摸)用眼看)

答案：用嘴巴嘗不安全,是錯的，其余都畫“

作業(yè)時間要求：4分鐘

自主作業(yè)要求：上課回答問題好的學(xué)生免寫第一、二題,其余學(xué)生要完成作業(yè)紙上

的一、二兩題。第二天交給組長檢查。

評價設(shè)計:

第一到四題評價標準

參與觀察，態(tài)度認真?！铩铩?/p>

會正確使用眼睛、鼻子、手等感官觀察植物的根莖葉等特征?！铩铩铩?/p>

會正確使用眼睛、鼻子、手等感官觀察植物的根莖葉等特征，★★★★★

能用圖畫或語言描述觀察結(jié)果。

評價方式:

第二天由組長每組抽查四名學(xué)生作業(yè)答案，記錄評比，給完成好的組記一次作業(yè)完

成獎，如果各組完成都好，也可以每組獎勵一張完成作業(yè)獎的表揚信，有一、二、三等

級差別，完成好的個人每人獎勵一枚“作業(yè)小能手”紙質(zhì)獎?wù)隆?/p>

作業(yè)分析和設(shè)計意圖：一年級學(xué)生識字較少，不善于書寫，選擇題和拼圖游戲題主

要使學(xué)生通過感興趣的活動，掌握根莖葉的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

作業(yè)2：探究性作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容:

shuδyishuδn?guanchadɑodezhlwιιdexingzhuangh6yanseJiqi

五、說說觀察到植物的形狀和顏色及氣

你的

weidonsheuhueykeIUIuoyekeyishibi6dezhWU

味，動手畫一棵綠蘿，也可以是別的植物。

16

答案評價標準：能表現(xiàn)植物的根莖葉的特點，形狀、顏色與實物相符的為優(yōu)秀。

ft≡?≡=:?分鐘

全班學(xué)生都要畫一棵綠蘿，有種植其他植物并且有興趣的學(xué)生，可以選擇畫一棵其

他植物，要有根莖葉結(jié)構(gòu)。自己認為畫得好的學(xué)生由組長推薦給科學(xué)課代表，課代表從

中挑選4幅畫張貼在后面黑板左側(cè)，展覽一天，供學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。

麟期：

第五題作業(yè)評價標準

畫一棵植物，有根、莖、葉?！铩铩?/p>

畫一棵植物，要表現(xiàn)出植物的（根）、莖、葉等特征，根可以★★★★

被土壤或花盆遮擋，莖、葉的描畫要抓住植物的顏色、形狀的特

征。也可以對植物的花、果、種子進行描畫。

構(gòu)圖合理，植物特征明顯、準確，顏色逼真。★★★★★

裨僑壽或：

將綠蘿畫得好的學(xué)生的作品張貼在展示欄一天，供其他學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。作業(yè)

分析他戰(zhàn)功需照設(shè)再疊犀讓學(xué)生將觀察的植物通過繪畫形式表達出來，也是小學(xué)生比

較感興趣和擅長的。

17

guɑnehɑy?

第三課時《W察網(wǎng)》做蝴

1.學(xué)生通過觀察葉的練習(xí)，對葉的形狀有更深的感受，上升到概括葉片基本形狀，

促進學(xué)生總結(jié)、提升。

2.一棵植物從整體觀察，到局部的觀察，聚焦到葉的觀察。葉的多樣性也反映了

植物的多樣性，葉的生老病死的過程，也體現(xiàn)出植物的生命歷程。學(xué)生通過練習(xí)更深

刻體會這些知識要點，理解葉的科學(xué)知識。

3.通過做葉畫等讓學(xué)生感興趣的活動作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

4.掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的規(guī)律，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.通過評比、反饋，激勵學(xué)生做作業(yè)的熱情。

作業(yè)1:基礎(chǔ)作業(yè)

≡?S:

tiɑnxuhɑo

一、填序號。

guɑnchαShyezɑixiafangzhɑdɑotaduiyingdexingzhuangjianxu

1.觀察樹葉，在下方找到它對應(yīng)的形狀，將序

heorukueheonei

18

答案：②③①③④④⑤④③②②⑥

xuαnzXUhɑozhexieshipashɑnhuyeZixiamiamiɑshu

+H-

2.選'序號O些是爬山虎子，面Jta述()

擇這葉下

Shiqu?de

?正確的。

pashanhudeyeziyizhlshihengsede

①爬山虎的葉子一直是紅色的。

tɑmendexingzhuengyδudexiangaixinyδudexiangsheuzheng

②它們的形狀有的像愛心，有的像手掌

pashɑnhudeyezidebiɑnyuanhenguanghua

③爬山虎的葉子的邊緣很光滑。

答案：②解析：爬山虎的葉子在春天是綠色的,葉片邊緣是鋸齒狀的。

dongshδhudyeziblbishuhued6gengxiang

二、動手畫葉子，比比誰畫得更像。

19

答案標準：能準確反映葉子形狀、顏色特征的為優(yōu)等。

panduantitengylzhδngzhlwushangdeyezixingzhuangdaxiδo

三、判斷題：同一種植物上的葉子，形狀、大小、

yansekβnCngbutengximiandey?zitɑmenshibushitongyikezhlwu

顏色可能不同。下面的葉子，它們是不是同一棵植物

shangdenekodaliengshδushiZhijiaochabieoshicu6Iedecha

上的呢？答。手食指交叉表示錯了打叉

（口兩

shenkaiyZhishoudedamuzhheshiZhbiɑshidugou?/

伸開一只手的大拇指和食指表示對勾f)

kuhuangdeyezibushiyangshude

1.枯黃的葉子不是楊樹的。)

nen1Usedeyezibushifengshiιde

2.嫩綠色的葉子不是楓樹的。()

答案：乂X

20

liɑnxiαnxiamianyδuwutongyefengshuyepɑshɑnhuyeziqing

四、連線。下面有梧桐葉、楓樹葉、爬山虎葉子請

niyongzhongyansedecaibifenbiebatongyizhongzhiwudeyeziIian

你用3種顏色的彩筆分別把同一種植物的葉子連

qilaitengyizhδngyeZiy6ngyizhengyanse

起來。同一種葉子用一種顏色。

第四題答案評價標準：說明，只要一種葉子用同一種顏色連線都可以。

21

作業(yè)時間要求：5分鐘

1.自主作業(yè)說明：優(yōu)秀的短文可以得到2到4枚作業(yè)小能手獎牌，得到2到4

枚作

業(yè)小能手獎牌的學(xué)生，可以免寫本次布置的第一、二、三、四題作業(yè)，選擇寫第五題作

業(yè)。

2.其余學(xué)生的作業(yè)在兩天后交由小組長查看，科學(xué)課代表抽查組長作業(yè)。課代表把

檢查結(jié)果匯報給老師，并推薦優(yōu)秀作業(yè)。

3.老師兩天后將作業(yè)答案復(fù)制后交給小組長和科學(xué)課代表，課代表抽查作業(yè)后，將

答案張貼在黑板左下角，供學(xué)生核對。

評價設(shè)計：

看到圖片或?qū)嵨锬苷f出是哪種植物的葉子的。★★★

掌握植物的葉的特征，能按葉片形狀歸類并能準確描述?！铩铩铩?/p>

能分清不同季節(jié)或不同生長階段的同一植物的葉子的主要特征?！铩铩铩铩?/p>

注：以上四題作業(yè)完成都正確無誤的，基礎(chǔ)作業(yè)評為優(yōu)等。

評價方式：老師抽查被推薦的幾位學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，確認完成好的給予“學(xué)習(xí)小能

手”獎?wù)隆?/p>

作業(yè)分析及設(shè)計意圖：用選擇、畫圖、判斷、連線的方式考察一年級學(xué)生，要求書

寫的少而且簡單，學(xué)生容易完成。通過葉子多姿多彩的美麗形態(tài)，陶冶學(xué)生美的情趣，

進行美育熏陶。

作業(yè)2：挑戰(zhàn)性作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容：

huizhikexu6xuαnehuɑnhuɑbɑohuodongnihaixiangzhidaoyezide

“繪制科學(xué)宣傳畫報”活動。你還想知道葉子的

nexiezhishlyδuxingqudexu6shengshɑngwengsoujlzhiwuyezidetu

哪些知識，有興趣的學(xué)生上網(wǎng)搜集植物葉子的圖

piɑnziIiaoeɑiyinchulɑijlnggueeɑijianniantieanzhiwushengzhang

片資料，彩印出來，經(jīng)過裁剪、粘貼、按植物生長

gu?IUbeifangpeihezijιhυizhideshυominghυowenzijieshaoylxuan

規(guī)律擺放，配合自己繪制的說明或文字介紹，以宣

22

chuαnIianhuɑnhuadexlngshichengxianzhiwuyezidekexuezhlshizuo

傳連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)植物葉子的科學(xué)知識，做

chenghuabɑozhangtiezaijiaoshixuanchuanbanzhongyutongxuefen

成畫報，張貼在教室宣傳板中，與同學(xué)分

Xidng

享。

答案評價標準：第五題為挑戰(zhàn)性作業(yè)，建議獲取2次作業(yè)優(yōu)質(zhì)獎?wù)碌膶W(xué)生自選或

組合作完成。能走出去進行積極實踐和探索，通過網(wǎng)絡(luò)或畫報查找葉子圖片等資料（不

得破壞有用書籍），能用圖片和簡單文字說明，描述植物生長變化特點。觀點正確、表

達清晰，能認識到植物的葉子會隨著季節(jié)變化而變化的生長規(guī)律，感受到溫度變化對植

物影響，有愛護自然，保護植物的意識的評為優(yōu)等。

作業(yè)時間要求：20-----30分鐘

說明：得到兩枚學(xué)習(xí)小能手獎?wù)碌膶W(xué)生自己選擇寫第五題作業(yè)，優(yōu)秀的分享，可以

得到2到4枚作業(yè)小能手獎牌，可以免寫本次布置的第一、二、三、四題作業(yè)。

評價設(shè)計：

第五題評價標準

能走出去進行積極實踐和探索，通過上網(wǎng)查找資料搜集葉子的圖★★★

片，描述不同植物的葉子的主要特征，用圖片和簡單符號或文字說

明，簡單描畫植物生長規(guī)律。

積極實踐、仔細觀察，通過上網(wǎng)查找圖片等資料，能準確描畫，★★★★

合理表達、認識到某種植物的葉子會隨著季節(jié)變化而變化的生長規(guī)

律，感受到溫度變化對植物影響，有愛護自然，保護植物的意識。

在實踐中探索，通過上網(wǎng)查找圖片資料，準確掌握較多的植物★★★★★

的葉的特征，能給葉片形狀歸類并能準確描述。能分清不同季節(jié)或

不同生長階段的同一植物的葉子的主要特征。表述合理，科學(xué)宣傳

連環(huán)畫報能抓住植物葉的生長特征和規(guī)律，構(gòu)圖美觀，布局合理，

有愛護自然，保護植物的意識。

評價方式：老師抽查被推薦的兩位學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，確認完成好的給予“學(xué)習(xí)小能

手”獎?wù)隆?/p>

作業(yè)分析及設(shè)計意圖：第五題寫科學(xué)知識小分享的難度較大，是自主完成作業(yè)，具