2019-2020年小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)測試題及答案

．如果以聽為訓(xùn)練的中心，用做和畫幫忙聽，那么做和畫要比聽稍后一點，要讓學(xué)生先聽音?！病?021-2021年小學(xué)英語課程尺度測試題及答案一、填空(共27分)1．根底教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的2．根底教育階段英語課程目標(biāo)的各個級別均以學(xué)生語言技能、7.玩、演的目的是聽、說英語和記憶英語材料，最好在玩、演之后再讀，以判。斷玩、演之中使用英語的正誤，增加用、記英語的效果?！病?、情感．現(xiàn)代化教學(xué)手段〔媒體〕對小學(xué)英語教學(xué)極為有效，傳統(tǒng)教學(xué)手段那么缺乏生氣，如果學(xué)校缺乏現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師只好用一張嘴、一本書、一枝粉筆進(jìn)行教學(xué)?！病硲B(tài)度、、五個方面的綜合行為表示為根底進(jìn)行總體描述。四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。34．新課程的最高宗旨和核心理念是三、選擇題：下面每題四個備選答案中有一個正確答案，請選出。24分5．學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和開展而采納的各種步履和步調(diào)。英語學(xué)．小學(xué)英語教學(xué)的重點是____。習(xí)的策略包羅認(rèn)知策略、、交際策略和等。A.組織課堂教學(xué)活動B.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語的能力C.幫忙學(xué)生模仿D.培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力和興趣6．3-6年級英語教學(xué)評價的主要目的應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評價應(yīng)以活動的表示和合作能力為主要依據(jù)。。評價形式為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)．小學(xué)英語教材要有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與語感，了解英語國家的文化、習(xí)俗，學(xué)生對異國文化的正確態(tài)度。教材還要培養(yǎng)學(xué)生____和做事情的能力，提高他們的思維能力和認(rèn)識世界的能力。7．英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以的思想。A.學(xué)習(xí)能力B.自我辦理能力C.用英語進(jìn)行交流D.創(chuàng)新能力．?英語課程尺度?〔嘗試稿〕規(guī)定小學(xué)英語的終點目標(biāo)是二級。二級目標(biāo)在詞匯方面要求____。8．從3年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，、6年級完成9“能做某事〞的描述方式設(shè)定各級目標(biāo)要求。教師應(yīng)該避免純真?zhèn)魇谡Z言常識的教學(xué)方法，盡量采用“〞的教學(xué)途徑。目標(biāo)。A.學(xué)多少算多少—1200個單詞個擺布單詞D.學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的—700個單詞和50個擺布的習(xí)慣用語．小學(xué)英語教學(xué)要從模仿性的唱歌游戲著手，通過1—2年的語感堆集，再通過多種活動訓(xùn)練，培養(yǎng)用英語聽、說、讀、寫進(jìn)行交流的能力。所以小學(xué)英語教學(xué)的主線應(yīng)是____。．教師要充實操縱現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，改良學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。，二、判斷正誤16分1．小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)立以活動課為主的教學(xué)模式，充實操縱聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，斗膽表達(dá)，側(cè)重提高學(xué)生對英語的感受和初步A.活動B.玩演C.培養(yǎng)語感D.學(xué)習(xí)用英語做事．小學(xué)生處于人生可持續(xù)開展的起點，小學(xué)英語教學(xué)必需誘導(dǎo)他們逐步形成正確的價值不雅。因此，在教學(xué)中___。用英語進(jìn)行聽、〔〕2．小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)共分兩段，一級的目標(biāo)類別是語言技能方面的聽做、說唱、讀寫、視聽；二級語言技能的目標(biāo)是聽、說、讀、寫、玩、演、視聽。此外，二級還有語言常識目標(biāo)———語音、詞匯、語法、功能、話題、情感態(tài)度目標(biāo)、基本學(xué)習(xí)策略目標(biāo)、文化意識目標(biāo)?！病矨.只專注宣傳英語國家的科學(xué)成就B.只專注介紹英美人民的生活C.側(cè)重鼓勵學(xué)生去追求到國外學(xué)習(xí)與生活D.在介紹外國文化的活動中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識與理解偉大的中華文化．小學(xué)英語教學(xué)活動的組織，主要應(yīng)考慮____。3．小學(xué)英語語言技能二級讀的目標(biāo)中，要求能認(rèn)讀所學(xué)詞語；能按照拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣?！病矨.活動教學(xué)的經(jīng)驗B.本班學(xué)生的特點C.活動是否便利D.活動是否生動有趣．小學(xué)英語教學(xué)要以活動為主，但仍有課本。處置活動與課本關(guān)系的最好辦法是____。4．小學(xué)英語教學(xué)中要使用聽、做、畫、說、唱、背、玩、演、讀、寫諸種技巧和活動。但這些技巧要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與可能去選擇搭配，不是用得越多越好?！病矨.用活動吸附、處置課本B.圍繞學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和課底細(xì)關(guān)重點組織活動，既搞活動，也讀課本5．小學(xué)英語教師必需轉(zhuǎn)變角色，和小學(xué)生成為伴侶。這要求教師首先改變教者的專斷態(tài)度，即使在學(xué)習(xí)英語中，也要謙遜地把學(xué)生看作伴侶；其次要有自信，C.按照課本需要組織活動D.課堂搞好活動，課外讀課本．小學(xué)英語教師要尊重學(xué)生和家長的需求與習(xí)慣，因此他們要____。自信能使小學(xué)生成為本身的伴侶，肯和本身談心?！病常m應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的慣例，把學(xué)生和家長當(dāng)作顧客似的“上帝〞．對學(xué)生愛假設(shè)子弟，為家長分憂．適應(yīng)學(xué)生的家庭生活習(xí)慣，提高學(xué)生和家長對本身的親和力．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立開展的意識，幫忙家長成立正確的英語學(xué)習(xí)理念9．小學(xué)英語課堂唱英語歌，應(yīng)要求__D____。A.曲調(diào)準(zhǔn)確B.唱得有情感C.結(jié)合學(xué)生生活D.重在唱會歌詞，發(fā)生背誦英語、在設(shè)計板書時應(yīng)注意哪些問題？5材料的作用10?小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)定見?〔實驗稿〕中強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化教學(xué)手段是因為它具有許多功能，比方____。A.提高學(xué)習(xí)興趣B.消除感官疲勞C.與國際英語教學(xué)手段接軌D.能活化所學(xué)英語的情境、語境，便于在用中學(xué)。．創(chuàng)設(shè)情境既要接近學(xué)生生活，又要新穎離奇，還要簡而易行。但最重要的一點是___。A.能激發(fā)興趣B.能反映所學(xué)英語材料用于交流的社會環(huán)境C.能宣傳英語民族的文化D.能幫忙學(xué)生理解所學(xué)英語教材的內(nèi)容12．小學(xué)英語語言技能二級目標(biāo)關(guān)于傳聞的要求，除了要求能聽懂常用指令并做出適當(dāng)反響，以及能就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡短對話等要求之外，還要求____。4.一份教案通常有哪幾局部組成？5A.能有較快的傳聞速度B.能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意C.能在措辭中不帶漢語腔調(diào)D.能在聽音中不進(jìn)行英-漢翻譯四、簡答題33分1、在實施英語課程尺度中的九條建議是什么？〔9分〕、為什么任務(wù)設(shè)計要有適宜的情景和語境？62、評價是英語課程的重要組成局部?？茖W(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。請列舉英語課程尺度倡導(dǎo)的八大評價建議。82．有利于解決各地英語教育開展不服衡的矛盾。3．有利于因材施教，分層教學(xué)和表達(dá)個性化學(xué)習(xí)的多教學(xué)模式的成立。4．有利于?根底教育課程鼎新綱要〔試行〕?所提出“為保障和促進(jìn)課程對不同地域、學(xué)校、學(xué)生的要求，實行國家、處所和學(xué)校三級課程辦理〞目標(biāo)的實現(xiàn)。四、英語課程目標(biāo)按照國際通用的能力程度設(shè)立幾個級別？各級別都適用于哪個年級？設(shè)為九個級別。從三年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，三、四年級應(yīng)完成一級目標(biāo)，五、六年級完成二級目標(biāo)，七三、四、五級目標(biāo)，高中階段完成六、七、八級目標(biāo)，第九級為外國語學(xué)校和外語特色學(xué)校高中畢業(yè)課程目標(biāo)的指導(dǎo)級，該級別也可以作為局部學(xué)校少數(shù)英語特長學(xué)生根底教育階段的培養(yǎng)標(biāo)的目的。五、根底教育階段英語課程的總目標(biāo)是什么？它成立在哪幾個方面的根底上？每個方面都起什么作用？根底教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成成立在學(xué)生語言技能、語言常識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識是得體運用語言的包管。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、開展自主學(xué)習(xí)能力的包管。-九年級別離完成六、一級課程總體目標(biāo)描述是什么？對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。按照教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情〔如涂顏色、連線〕。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英文歌謠。能在圖片的幫忙下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。二、判斷題1．小學(xué)英語教學(xué)評價只是一種測試方式，它主要是為了檢測英語教學(xué)是否到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)，所以它并不是教七、二級課程目標(biāo)總體描述是什么？學(xué)過程的組成局部?！?3年級起開設(shè)英語課程。?4年級結(jié)束時應(yīng)到達(dá)的根本要求〔3．語言常識包羅：語音，詞匯，語法，動能，詞性?！病痢?．英語學(xué)習(xí)二級要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和伴侶的簡單信息。5．學(xué)生的開展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。6．語言常識和語言技能是綜合語言運用能力的根底，情感態(tài)度是得體運用語言的包管?！痢硨τ⒄Z學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和伴侶的簡單信息。能按照×〕所學(xué)內(nèi)容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫忙下聽懂、讀懂比不管減數(shù)簡單的故事、并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。八、英語課程尺度的里六條根本理念是什么？(√)面向全體學(xué)生，注重本質(zhì)教育。整體設(shè)計目標(biāo)，表達(dá)靈活多樣。(√)突出學(xué)生主體，尊重個體差別。〔×〕采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗和參與。注重過程性評價，促進(jìn)學(xué)生開展。開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。7．英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語常識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、開展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。(√)8．幫忙學(xué)生了解世界和中西方文化的差別是根底教育階段英語課程的任務(wù)是之一。(√)九、請闡述小學(xué)階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系。一、根底教育階段英語課程的任務(wù)是什么？聽是分辨和理解話語的能力，即聽并理解白話語言的含義；說是運用白話表達(dá)思想，輸出信息的能力；讀是1激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，開展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。識別和理解書面語言，即識別文字符號并將文字符號轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力；輸出信息的能力。寫是運用書面表達(dá)思想，2使學(xué)生掌握必然的英語根底常識和聽、說、讀、寫技能、形成必然的綜合語言運用能力和創(chuàng)新精神。3培養(yǎng)學(xué)生的不雅察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神。十、?尺度?的原那么是什么？遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用〞的原那么，對各級目標(biāo)以學(xué)生“能做什么〔cando的形式具體描述該級別聽、說、讀、寫根本技能的操作性要求。十一、什么是評價？4．幫忙學(xué)生了解世界和中西文化的差別，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生不雅，為他們的終身學(xué)習(xí)和開展打下了良好的根底。二、英語課程尺度的根本不雅念是什么？評價是英語課程的重要的有機(jī)組成局部，是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。教育評價包羅教育測量與教育評估1．2．3．4．5．6．面向全體學(xué)生，注重本質(zhì)教育。整體設(shè)計目標(biāo)，表達(dá)靈活開放。突出學(xué)生主體，尊重個體差別。采用靈活途徑，倡導(dǎo)體驗參與。注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生開展。開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。兩局部。它是按照英語學(xué)科教育的目的及原那么，對教育過程和聽發(fā)生的成果進(jìn)行定性和定量的測量，價值判斷，并為學(xué)生的開展程度和教學(xué)的改良提供依據(jù)。十二、英語教學(xué)評價的根本理念與開展標(biāo)的目的是什么？．以學(xué)生為本的教育評價理念有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)開展。2．評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。進(jìn)而做出3．形成性評價和終結(jié)性評價的結(jié)合與平衡。三、英語課程設(shè)計思路采用國際通用的分級目標(biāo)布局，包管國家英語尺度的整體性、靈活性和開放性，有利于哪四個方面？．對學(xué)生的評價要注鼓勵，重開展，重能力。十三、英語教學(xué)評價應(yīng)注意的問題？1．有利于解決以往各學(xué)段之間缺乏銜接，教學(xué)內(nèi)容和要求重復(fù)，一刀切等現(xiàn)象，包管英語教學(xué)的持續(xù)性。1．課程評價要自始自終對峙公正、全面、科學(xué)的原那么和鼓勵性原那么，要有益于庇護(hù)并加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2．任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。3．在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生容易看到成就，體驗成功，有利于鼓勵學(xué)習(xí)積極性。4．在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生能感到自我的不是，有助于激發(fā)本身完善的欲望。5．在任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)中，有較多的人際交往，有較多的時機(jī)思考、決策、應(yīng)變，因此有利于培養(yǎng)學(xué)生的性格和情感，開展運用交際策略的能力。2．評價要對峙開展性原那么，評價成果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映學(xué)生開展?jié)撃堋?．在評價過程中要對峙合作的原那么，倡導(dǎo)教師與同學(xué)的合作以及同學(xué)間的合作。4．課程評價要對峙形成性與終結(jié)性評價相結(jié)合的原那么。5．要注意評價的過程不加重學(xué)生的承擔(dān)。6．在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中每個學(xué)生扮演著一個角色，需要全身心投入，這種身臨其境的感覺，有利于語感的生成。十四、簡要說明你本人對學(xué)生的評價方法有哪些？〔闡揚〕十五、情感態(tài)度指的是什么？7．在任務(wù)型學(xué)習(xí)中不成能純真使用一種技能或一項語言常識，因此有助于語言綜合能力的培養(yǎng)，在任務(wù)驅(qū)動是指興趣、動機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。十六、為什么要把情感態(tài)度列為英語課程目標(biāo)之一？語言與情感態(tài)度有密切關(guān)系；情感態(tài)度對語言學(xué)習(xí)的成果有重要影響；情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個重要方面；存眷情感態(tài)度是國際根底教育鼎新趨勢的重要特征之一。十七、為什么要把學(xué)習(xí)策略列為英語課程目標(biāo)之一？1．使用策略能夠提高英語學(xué)習(xí)的效果。型學(xué)習(xí)中，學(xué)生注意語言的得當(dāng)性，得體性以及語言與文化的關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的運用語言進(jìn)行交際的能力。8．學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中，所獲得的經(jīng)驗有利于把所學(xué)語言順利地應(yīng)用于真實交際。9．采用任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)方式，可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的常識傳授比擬重大的語言實踐缺乏。純講授語言常識的現(xiàn)狀，有利于新課程尺度的實施。甚至單二十六、任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)活動的目的？2．開展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。3．學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略彼此促進(jìn)。1．學(xué)習(xí)人際交流，用所學(xué)語言與他人交流信息，交換定見，溝通感情，成立和維持某種人際關(guān)系。2．學(xué)習(xí)從社會媒體獲取用語言傳布的信息，并付之應(yīng)用。十八、如安在英語教學(xué)中培養(yǎng)和開展學(xué)生積極的情感態(tài)度？1．成立良好的師生關(guān)系3．學(xué)習(xí)欣賞與所學(xué)語言程度相當(dāng)，但語匯有所擴(kuò)展的作品，如故事、詩歌、歌曲、戲劇等，并能對其作出反響，甚至本身進(jìn)行創(chuàng)作。2．成立情感態(tài)度的溝通和彼此交流的渠道。二十七、任務(wù)活動的類型介紹。3．結(jié)合外語學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。4．幫忙學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。1．信息傳遞型2．推理決定型十九、?尺度?中學(xué)習(xí)策略可分為哪幾類？3．不雅點闡述型認(rèn)知策略，調(diào)控策略，交際策略和資源策略。二十八、在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動中教師的角色？二十、如安在英語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)？1．加強(qiáng)反思和監(jiān)控。在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)活動中，教師角色比擬豐富，教師首先要通過任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)，教給學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的技巧，在活動中教師應(yīng)該對學(xué)生的交際進(jìn)程起促進(jìn)作用；同時教師不單應(yīng)該是課堂交際活動的參與者，還應(yīng)該充任學(xué)生的“活字典〞、“資料庫〞，從教師的職責(zé)出發(fā)，不雅察、監(jiān)控課活動的進(jìn)展。二十九、教師工作方式的變化2．按照學(xué)習(xí)風(fēng)風(fēng)格整學(xué)習(xí)策略。3．注重交流和彼此學(xué)習(xí)。4．教師要學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)。新課程尺度提出了以報酬本的宗旨，賜與了教師締造的空間，因此要求教師具有廣泛的合作和溝通能力，比方，教師與學(xué)生的合作，同科教師之間的資源共享，跨學(xué)科教師之間溝通，彼此交流的靈感啟迪等，比方，新課程尺度如何得抵家長的理解，新的教學(xué)思想和教學(xué)方案如何得到校長的撐持等等，于是教師的性格、心態(tài)、氣質(zhì)將隨之變化，工作能力將得到很大提高。二十一、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的區(qū)別？英語學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中處置具體問題的技術(shù)或