人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第六單元第1課時 口算除法（教案）

第1課時口算除法（教案）

教學(xué)內(nèi)容教材P71例1、例2。

教學(xué)目標(biāo)1.理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法,

能正確進(jìn)行口算，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行除法的估算。

2.經(jīng)歷交流探索的過程，提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和

解決問題的能力。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點掌握口算除法的方法。

教學(xué)難點理解口算除法的算理。

教學(xué)方法知識遷移、合作交流、自主探究。

教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：小棒

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

L口算下面各題。

20X3=7X50=6X3=

20X5=4X9=8×60=

24÷6=8÷2=12÷3=

42÷6=90÷3=3000÷5=

2.揭示課題?？磥泶蠹覍η懊嫠鶎W(xué)的口算掌握得很好。今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)

口算除法的相關(guān)知識。（板書課題）

設(shè)計意圖由于知識之間是有聯(lián)系的，通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生會運(yùn)用知識遷移的方

法自己探究學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，為口算除法的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

二、探究新知

探究點1整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算

教學(xué)例1

有80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個班？

（1）提出問題，尋找解決問題的方法。

師：從中你能獲取什么數(shù)學(xué)信息？

生：已知彩旗的數(shù)量是80面，每班分20面。要求的是可以分給幾個班，就

是求80里面有幾個20o

師：怎樣解決這個問題呢？

生：應(yīng)該用除法計算，列式80÷200

師：怎樣算80÷20呢，請同學(xué)們先自己想一想、算一算，再說給同桌聽一

聽。

學(xué)生匯報，預(yù)設(shè)學(xué)生會有以下兩種口算方法：

預(yù)設(shè)1：想乘法算除法，因為20X4=80,所以80?20=4。

預(yù)設(shè)2：用80根小棒代替80面彩旗，每10根小棒捆成1捆，每班分2捆也

就是20根小棒，這樣一共可以分成4份，也就是說80里面有4個

20,所以80?20=4。

師：同學(xué)們有想乘法算除法的，也有借助小棒來想的，都很好。其實我們可

以根據(jù)計數(shù)單位的組成來快速思考，因為8÷2=4,所以80÷20=4°

師：為什么可以不看這個“0”呢？

預(yù)設(shè)：80÷20可以想成“8個十里面有幾個二十？”

師：這樣我們就把除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)學(xué)過的表內(nèi)除法。

（2）檢查正誤

師：我們分的結(jié)果對不對呢？請同學(xué)們看屏幕。（課件演示分的結(jié)果）

（學(xué)生口答。）

小試牛刀課件出示《典中點》“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。

設(shè)計意圖先讓學(xué)生憑著各自已有的經(jīng)驗感知，再通過同學(xué)之間的交流，形

成表象，歸納抽象出算理。同時不禁錮學(xué)生的思維，能夠用自己的方法正確

地算出結(jié)果的，教師都予以肯定。

探究點2被除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算

課件出示：83÷20≈80÷19≈

師：你能知道題目要求我們做什么嗎？你怎么知道的？你是怎樣計算的？和

同學(xué)們交流一下。

生：要求我們求83除以20、80除以19大約得多少，從題目中的約等號看

出不用精確計算，可以把被除數(shù)或除數(shù)看成是整十?dāng)?shù)再計算。

師：說得很好，誰想把你的估算方法跟大家說一說。

生：83接近于80,80除以20等于4,所以83除以20約等于4。

19接近于20,80除以20等于4,所以80除以19約等于4。

師小結(jié)：除法在估算時，可以把被除數(shù)或除數(shù)看成是整十?dāng)?shù)再計算。

小試牛刀課件出示《典中點》“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。

設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生估算意識，從而提高口算的正確率。鼓勵學(xué)生自主探索，

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

探究點3整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算

教學(xué)例2

150÷50=

師：誰會解決這個問題？

小組討論口算方法，能否用剛才學(xué)習(xí)的方法得到結(jié)果呢？試一試吧！

學(xué)生匯報：

生1：因為15÷5=3,所以150÷50=3°

生2：因為3個50是150,所以150?50=3。

師：這一題跟剛才分彩旗的那道題的口算方法有什么相同之處？

生：都是運(yùn)用想乘算除和表內(nèi)除法這兩種方法來口算的。

師：在解決以上兩個例題的過程中，我們共同探討了除法的口算方法，口算

時，可以用自己喜歡的方法來口算。

小試牛刀課件出示《典中點》“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。

探究點4被除數(shù)是三位數(shù)的除法估算

課件出示：想一想：122÷30七120÷28≈

師：你能知道題目要求我們做什么嗎？

生：估算。

師：你會估算嗎？請先估算，再把你的估算方法跟大家說一說。

（學(xué)生舉手發(fā)言）

師總結(jié)方法：用四舍五入法把被除數(shù)或除數(shù)看作與它接近的整十、整百或兒

百幾十?dāng)?shù)來估算。

小試牛刀課件出示《典中點》“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。

三、當(dāng)堂練習(xí)

L課件出示《典中點》“應(yīng)用提升練”的題目。

2.課件出示教材“做一做”的部分題目。

四、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課你有哪些收獲？(學(xué)生交流，教師總結(jié)出示)

估算是把被除數(shù)或除數(shù)看作與原數(shù)比較接近的整十、整百或幾百幾十?dāng)?shù)

再用口算的方法進(jìn)行計算。

五、課后作業(yè)

請完成教材練習(xí)十二第4-7題。

六、板書設(shè)計

板書

口算除法

80÷20方法一：(4)個20是80,80÷20=(4)o

方法二：8÷2=4,80÷20=40

83÷20≈4用四舍五入法把被除數(shù)或除數(shù)看作與它接

(80)近的整十、整百或幾百幾十?dāng)?shù)來估算。

80÷19≈4

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七、教學(xué)反思

成功之處在新知教學(xué)中，注重從舊知識遷移，體現(xiàn)了知識的形成過程。讓

學(xué)生多說說自己的想法，敘述口算的思路，體現(xiàn)出算法的多樣性。當(dāng)算理明

晰，算法掌握之后，教師設(shè)計了形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生通過練習(xí)提高口算

能力，并在解決問題中體會口算的