部編版八年級語文下冊第六單元名著導(dǎo)讀課件

部編版八年級語文下冊第六單元名著導(dǎo)讀課件目錄第六單元導(dǎo)讀名著《傅雷家書》導(dǎo)讀名著《鋼鐵是怎樣煉成的》導(dǎo)讀名著《蘇菲的世界》導(dǎo)讀名著閱讀方法指導(dǎo)01第六單元導(dǎo)讀

單元主題文化傳承與理解本單元聚焦于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與理解，選取了四篇經(jīng)典文學(xué)作品，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解中華文化的精髓，培養(yǎng)文化自信。文學(xué)與文化的關(guān)系通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解文學(xué)如何反映和塑造文化，以及文化如何影響和塑造文學(xué)?？缥幕暯潜締卧粌H關(guān)注中華文化，也引入了一些外國文學(xué)作品，以提供跨文化視角，幫助學(xué)生理解不同文化的特點(diǎn)和共性。學(xué)生應(yīng)掌握本單元涉及的文學(xué)常識(shí)、文化背景和文學(xué)流派。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)生應(yīng)能夠分析、評價(jià)和鑒賞本單元的文學(xué)作品，提高閱讀、寫作和口語表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的熱愛和自豪感，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)跨文化交流意識(shí)。030201單元目標(biāo)02名著《傅雷家書》導(dǎo)讀《傅雷家書》是傅雷、朱梅馥夫婦在文革期間寫給傅聰夫婦的家信，主要反映了20世紀(jì)五六十年代的社會(huì)背景和家庭生活。時(shí)代背景傅雷、朱梅馥夫婦育有傅聰、傅敏兩個(gè)兒子，傅聰為著名鋼琴家，傅敏為英語特級教師。家庭背景作品背景信中主要涉及家庭瑣事、生活點(diǎn)滴、教育方法、藝術(shù)修養(yǎng)等方面的內(nèi)容。家庭瑣事通過家信的方式，傅雷向兒子傳達(dá)了自己的人生觀和價(jià)值觀，如“先為人，次為藝術(shù)家”等。人生觀信中經(jīng)常涉及音樂、繪畫、文學(xué)等方面的內(nèi)容，體現(xiàn)了傅雷深厚的藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)修養(yǎng)主要內(nèi)容信中的主要作者，為人正直、嚴(yán)謹(jǐn)，對兒子寄予厚望，期望他成為有道德、有修養(yǎng)的藝術(shù)家。傅雷傅雷的妻子，為人賢良淑德，對兒子們關(guān)愛備至，經(jīng)常在信中與兒子交流生活瑣事。朱梅馥傅雷的長子，著名鋼琴家，信中的主要收信人，通過父親的教誨，逐漸成長為一名優(yōu)秀的藝術(shù)家。傅聰人物分析03名著《鋼鐵是怎樣煉成的》導(dǎo)讀作品創(chuàng)作于蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的黃金時(shí)期，即斯大林模式的時(shí)代。這一時(shí)期，蘇聯(lián)在工業(yè)化進(jìn)程中取得顯著成就，但也面臨許多社會(huì)問題。奧斯特洛夫斯基親身經(jīng)歷了革命，但在肅反運(yùn)動(dòng)中不幸受傷導(dǎo)致雙目失明、全身癱瘓。他決定通過文學(xué)作品來表達(dá)自己的思考和感悟。作品背景個(gè)人背景時(shí)代背景主題概述小說通過主人公保爾·柯察金的成長經(jīng)歷，展現(xiàn)了蘇聯(lián)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝國內(nèi)戰(zhàn)爭、經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和社會(huì)主義建設(shè)的艱辛歷程。情節(jié)梗概描述了保爾從童年到青年的成長過程，特別是在革命斗爭中的英勇表現(xiàn)和在傷病折磨下不屈不撓的精神。主要內(nèi)容冬妮亞·圖曼諾娃保爾的初戀，一個(gè)美麗、善良、聰明的女孩，但兩人最終因?yàn)閮r(jià)值觀不同而分手。保爾·柯察金小說的主人公，一個(gè)勇敢、堅(jiān)韌、有理想的青年，經(jīng)歷了多次生死考驗(yàn)，最終成長為一名優(yōu)秀的革命戰(zhàn)士。阿爾焦姆·柯察金保爾的哥哥，一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的工人，對弟弟保爾影響深遠(yuǎn)。人物分析04名著《蘇菲的世界》導(dǎo)讀文化背景存在主義哲學(xué)和文學(xué)在歐洲盛行，強(qiáng)調(diào)個(gè)體存在的意義和自由選擇的重要性?！短K菲的世界》正是在這樣的背景下誕生。作者介紹喬斯坦·賈德，挪威作家，以撰寫青少年哲學(xué)讀物而聞名。時(shí)代背景20世紀(jì)60年代的歐洲，經(jīng)歷第二次世界大戰(zhàn)后的社會(huì)動(dòng)蕩與思想覺醒，人們開始對生命意義和存在價(jià)值進(jìn)行深入思考。作品背景通過少女蘇菲的視角，展現(xiàn)哲學(xué)的發(fā)展歷程，引導(dǎo)讀者思考人類存在的意義和價(jià)值。故事概述強(qiáng)調(diào)個(gè)體思考與自我意識(shí)的重要性，引導(dǎo)讀者反思自己的存在和生命意義。主題思想采用小說的形式，將哲學(xué)思想融入故事情節(jié)中，使抽象的哲學(xué)概念變得生動(dòng)有趣。寫作手法主要內(nèi)容03其他角色各章節(jié)中出現(xiàn)的哲學(xué)家們，如柏拉圖、笛卡爾、黑格爾等，他們代表了不同的哲學(xué)思想和流派。01蘇菲故事的主人公，一個(gè)充滿好奇心和思考能力的少女，代表了每一個(gè)對世界充滿疑問和探索精神的個(gè)體。02艾伯特蘇菲的哲學(xué)導(dǎo)師，通過他，展現(xiàn)了哲學(xué)的發(fā)展歷程和各種思想流派。人物分析05名著閱讀方法指導(dǎo)閱讀技巧快速瀏覽全文，把握文章大意和主要觀點(diǎn)，提高閱讀效率。對重要段落或精彩部分進(jìn)行深入閱讀，理解作者的用詞、句式和表達(dá)方式。在閱讀過程中對重要內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注或?qū)懪ⅲ阌诨仡櫤涂偨Y(jié)。針對某一主題或問題，選擇多本書進(jìn)行比較閱讀，加深對該主題的理解。速讀法精讀法批注法主題閱讀法目標(biāo)明確選擇性閱讀筆記整理交流討論閱讀策略01020304在開始閱讀前，明確閱讀目的和任務(wù)，有助于針對性地獲取信息。根據(jù)需求和興趣，有選擇性地閱讀部分內(nèi)容，避免浪費(fèi)時(shí)間和精力。將閱讀過程中的重要觀點(diǎn)、感悟及時(shí)整理成筆記，便于后續(xù)復(fù)習(xí)和總結(jié)。與同學(xué)、老師或家長交流閱讀心得，通過討論加深對作品的理解。在閱讀結(jié)束后，對所獲得的知識(shí)、觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納?？偨Y(jié)收獲思考自己在閱讀過程中的不足之