人教版初中音樂八年級下冊第三單元　西樂擷英（一）-《小步舞曲》教案　

八年級音樂下冊教學設(shè)計課題3.7小步舞曲教學目標1.能在欣賞《小步舞曲》中，感知樂曲婉轉(zhuǎn)如歌和活潑跳躍兩個不同段落主題所表現(xiàn)的情緒以及樂曲的演奏形式。

2.學生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的感受和見解，分享學習過程中的快樂。教學重點欣賞《小步舞曲》，感知樂曲兩個不同段落主題表現(xiàn)的情緒。

教學難點能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂曲《小步舞曲》。教學過程教學內(nèi)容與師生活動設(shè)計意圖和關(guān)注的學生情境導入：歌曲《我們大家跳起來》新授課：作品介紹小步舞曲作于1779-1780年，原本是《D大調(diào)第十七嬉游曲》的第三樂章,后來常用作單獨演出，是莫扎特著名的音樂小品之一，曾被改編為鋼琴、小提琴、長笛等樂器的獨奏曲，這里選用的是小提琴改編曲。據(jù)說，本曲是為慶賀薩爾茲堡貴族羅比尼希的長子齊格蒙德從薩爾茲堡大學畢業(yè)而作，是為人們所熟知的小步舞曲中最著名的一首，具有明顯的十七世紀宮廷音樂風格。、樂曲采用三部曲式，D大調(diào)，小步舞曲速度，樂曲的主題由第一小提琴和中提琴的八度齊奏呈示，音樂優(yōu)美典雅。隨后出現(xiàn)的主旋律，宛如連綿不斷的涓涓juānjuān細流，柔和而舒展。后來出現(xiàn)的中間部主題，以流暢的十六分音符組成的旋律，具有華麗而典雅的色彩。最后，樂曲再現(xiàn)第一部分，在明快的氣氛中結(jié)束。作者簡介奧地利作曲家沃爾夫?qū)?阿瑪臺烏斯?莫扎特，是維也納古典樂派的代表人物。1756年1月27日生于薩爾茨堡一位宮廷樂師的家庭，1791年12月5日卒于維也納。莫扎特三歲起顯露音樂才能，四歲跟隨父親學習鋼琴，五歲作曲，六歲又隨父親學小提琴，八歲創(chuàng)作了一批奏鳴曲和交響曲，十一歲寫了第一首歌劇。他僅僅活了三十六歲。繁重的創(chuàng)作、演出和貧困的生活損害了他的健康，使他過早地離開人世，他的音樂作品成為世界音樂寶庫的珍貴遺產(chǎn)。

音樂知識小步舞曲是一種三拍子的舞蹈，起源于法國民間，后傳入宮廷，逐步演變成速度舒緩、風格典雅的音樂形式。許多歐洲古典時期的作曲家都作有小步舞曲。小步舞曲的起源原為法國土風舞，一種三拍子的舞曲。約1650年傳入宮廷，逐步變成速度徐緩、風格典雅的舞曲，流行于貴族社會。十七、十八世紀常用于古鋼琴組曲和管弦樂套曲中，作為一個樂章（常為第三樂章），也可作為單獨的器樂曲。其結(jié)構(gòu)為三段式曲體，中段常用三個聲部寫成，故稱“三聲部中段”，沿習至今。小步舞曲的特點法國古老的民間舞曲，17、18世紀流入宮廷，并逐漸盛行于貴族社會。三拍子、中庸速度、風格典雅優(yōu)美。可以寫成獨立的器樂曲，也常用于古組曲或奏鳴曲的第三樂章。通常為帶“三聲部中段”的復三部曲式結(jié)構(gòu)。小步舞曲各種特色小步舞曲既有巴洛克時期那種古雅的風格，又有鮑凱里尼、莫扎特古典時期富有活力而又保持高度優(yōu)雅的氣質(zhì)。貝多芬是一個創(chuàng)新者，他也有很溫柔雅致的小步舞曲，但在交響樂里，他又把小步舞曲寫成一種符合他強力性格的、戲劇性的篇章。19世紀作曲家柏遼茲?比才又賦予小步舞曲新的格調(diào)，可見光就是小步舞曲就有各種不同的氣質(zhì)和姿態(tài)。小步舞曲的運用在歌劇、芭蕾舞劇和清唱劇里，由于劇情需要，有時也會有小步舞曲出現(xiàn)，例如法國作曲家柏遼茲在他的清唱劇《浮士德的沉淪》第五場里，瑪格麗特入睡了，魔鬼梅菲斯特闖進她的房間里，召來一群鬼火的精靈，它們在瑪格麗特的周圍飛舞，一閃一閃地，于是魔鬼和它們一起跳著小步舞，這就是著名的《鬼火小步舞曲》。復調(diào)音樂概括地說，是兩個或兩個以上各具相對獨立意義旋律的同時進行。換句話說，是由不同的旋律線編制成的一個縱向、立體結(jié)構(gòu)的橫向運動。由于縱向結(jié)合的不同方式，形成不同類型的復調(diào)樂曲，如對比式復調(diào)、模仿式復調(diào)、補腔式復調(diào)，以及二聲部、三聲部、四聲部，還有更多聲部的復調(diào)。叫主調(diào)音樂主調(diào)音樂為多聲部音樂的一種。其特點是以數(shù)個聲部為伴奏形式，加強、陪襯主旋律。主調(diào)音樂的名稱系相對于復調(diào)音樂而言，其主要旋律可位于任何聲部，而以處于高聲部為多。分段欣賞《小步舞曲》這首小步舞曲包括三個部分，第一部分包括兩個主題，請分辨聽賞兩個主題，這兩個主題帶給你什么不一樣的感覺？欣賞樂曲B段、A’段

1、請分辨聽賞兩個主題，這兩個主題帶給你什么不一樣的感覺