冀教版二年級下學(xué)期第四冊語文教案

第一單元寵愛祖國山河

1、古詩二首

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的也許意思。

過程與方法：

在兩首古詩的比照參讀中，明白詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系、遷移學(xué)法、體會(huì)詩文所

描繪的意境和詩人抒發(fā)的真情實(shí)感。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)同學(xué)寵愛祖國山河、寵愛大自然的情感。

課前預(yù)備：生字卡片、春天景色的課件。

___________教學(xué)過程________________設(shè)計(jì)說明________________

1、(有條件的伴隨歌曲？春天在

哪里？播放春天景色的課件，假

設(shè)條件不允許，那么提前布置同

學(xué)走進(jìn)大自然觀看春天到來了力求在上課伊始就創(chuàng)設(shè)情境，豐富同學(xué)對

萬事萬物的變化)春天的表象，激起他們情感的波瀾，為后

師：同學(xué)們，伴隨著時(shí)間老人的面理解課文積淀情感。

步伐，我們早已悄然步入了春天

的季節(jié)，那么，春天來了，四周

的事物都有哪些變化呢？

同學(xué)暢談。

2、師：對了，同學(xué)們觀看得真

認(rèn)真，春天藏在田野里、春天藏幽默的話語和諧師生關(guān)系、使同學(xué)在輕松、

在河水里、春天藏在……而且春歡快的氣氛中學(xué)習(xí)。

天還藏在老師今日帶來的？古詩

二首？里。

老師板書課題、引入新課。

1、同學(xué)自由讀兩首詩，遇到不

熟識的字可以問老師、問同學(xué)、

借助拼音等。大致了解兩首詩有在開課伊始，即將兩首古詩和盤托出，從

什么相同的地方和不同的地方。整合入手初讀古詩，明白詩與詩之間的內(nèi)

2、全班溝通初讀古詩了解到的在聯(lián)系，初步從整體把握詩意，同時(shí)為后

兩首古詩的異同。3、指名朗讀面遷移學(xué)法作鋪墊。

兩首古詩，其余同學(xué)聽聽是否讀

得正確、通順。

4、檢查同學(xué)自同學(xué)字的狀況。

(1)出示生字卡片，問：“你熟

識哪個(gè)字，你是怎么熟識的？”

［同學(xué)開頭認(rèn)字，在這個(gè)環(huán)節(jié)其

他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以提問

題，還可以組詞、造句。）

老師隨機(jī)讓同學(xué)做動(dòng)作來理解通過溝通識字方法，提高自主識字的力量。

“裁"、”剪〃。_______________

（一）學(xué)習(xí)？詠柳？。

1、再讀?詠柳？，想一想“你讀

懂了什么？不懂什么？"“你讀懂了什么"這一問題，表達(dá)了老師

（同學(xué)自由讀詩，思索）信任同學(xué)能學(xué)會(huì)的新課程理念。

2、小組內(nèi)溝通爭辯。

3、全班溝通“讀懂了什么?！?/p>

老師要引導(dǎo)同學(xué)談從哪兒讀懂

的。（中間順勢指導(dǎo)朗讀

3、全班溝通“你還有什么不懂

的地方嗎？"“你還有什么不懂的地方嗎？"培育了同

［同學(xué)提出后可以由同學(xué)答復(fù)，學(xué)發(fā)覺問題，提出問題、解決問題的力量。

老師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥。）

重點(diǎn)引導(dǎo)理解、想象''不知綠葉

誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！边@

兩句，品悟詩人由贊美柳樹引向

對春天的贊美。

4、指導(dǎo)朗讀。

（二）學(xué)習(xí)？春游湖？。

1、爭辯溝通學(xué)習(xí)？詠柳？的方法。接受學(xué)習(xí)第一首詩的方法來學(xué)習(xí)其次首

2、小組合作學(xué)習(xí)？春游湖？。詩，此處進(jìn)行了學(xué)法的遷移，教給同學(xué)學(xué)

3、各小組匯報(bào)溝通。法，使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（三）總體回憶兩首詩、歸納升

華，誦讀悟情、背誦。__________

1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，

并說句子。溝通記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并

2、小組爭辯如何記憶字型，如準(zhǔn)時(shí)提示同學(xué)正確的寫字姿勢。

何把字寫好看。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

4、同學(xué)描紅書寫。_____________

回家搜集、背誦描寫春天的其他培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面，

古詩。_________________________豐富語言積累，開展語感。_______________

2月亮船

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1、同學(xué)反復(fù)誦讀，綻開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。

2、綻開小組爭辯，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3、連續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)同學(xué)寵愛祖國山河、寵愛大自然的情感。

課前預(yù)備：

教學(xué)過程：

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明

師:“同學(xué)們，你們寵愛聽故事嗎？

你聽過哪些故事？

（全班溝通）談話激趣，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的閱歷

“今日老師就為你們帶來了一個(gè)世界，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

好玩的故事，想不想讀？"板書課

題，引入新課。__________________

1、同學(xué)自由讀課文，遇到不熟識的字讓孩子用自己寵愛的方式識字，

接受問老師同學(xué)、拼拼音、隨文猜一可以提高識字的效率，培育自主

猜等自己寵愛的方式來解決。識字力量。

2、小組內(nèi)讀課文，老師指名讀課文。

3、老師檢查認(rèn)字狀況。

4、同學(xué)簡述故事大意。

訓(xùn)練同學(xué)的語言表達(dá)力量。

1、同學(xué)再次自由讀文，思索：”通過提出開放性的問題來感悟課文，

讀課文讀懂了什么？"（思索）既有利于同學(xué)整體把握課文，又

2、小組溝通。有利于同學(xué)自己在讀中品嘗和

3、集體溝通。體驗(yàn)，留給了同學(xué)讀書、感悟的

（老師要引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合文原來溝通。）余地。

重點(diǎn)引導(dǎo)理解、感悟第9自然段，引

導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課前搜集的有關(guān)太平洋、課前搜集資料,培育了同學(xué)搜集

喜馬拉雅山、長城、天安門廣場的資信息、處理信息的力量。

料來理解。隨機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀第9

自然段。通過多種形式的讀，加深同學(xué)對

文章語言的體驗(yàn)、感悟。

1、師：同學(xué)們，這么好玩的故事想

不想表演出來呀？請你們以小組為

單位先在小組內(nèi)演一演。（老師要指

導(dǎo)同學(xué)留意人物說話時(shí)的表情、動(dòng)表演是對課文內(nèi)容的內(nèi)化和再

作。）制造，因此，深化了同學(xué)對課

2、找?guī)讉€(gè)小組到前面表演故事。文內(nèi)容的理解。

3、老師總結(jié)全文。___________________

1、分析記憶字形。老師要鼓舞同學(xué)開

動(dòng)腦筋記憶（如：編好玩的兒歌、歸

類比擬來記憶等），同時(shí)要從漢字的構(gòu)教給同學(xué)識字的方法，培育自主

字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)（結(jié)構(gòu)、偏旁等）。識字的力量，并培育良好的書寫

2、書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)同學(xué)按筆順規(guī)那習(xí)慣。

么寫字，并留意同學(xué)的寫字姿勢。

同學(xué)回家搜集、閱讀其它、故事。培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好,擴(kuò)大

閱讀面，豐富語言積累，開展語

感。___________________________

3華北明珠白洋淀

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。

過程與方法：

1、同學(xué)反復(fù)誦讀，綻開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。

2、綻開小組爭辯，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3、連續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)同學(xué)寵愛祖國山河、寵愛大自然的情感。

教學(xué)預(yù)備：

課前搜集白洋淀的資料，生字卡片、配樂磁帶

教學(xué)過程：

__________________教學(xué)過程__________________設(shè)計(jì)說明

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第3課?華北明珠

白洋淀？，看著題目，你有什么問題嗎？引導(dǎo)針對題目提出

同學(xué)自由發(fā)問。問題，引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)本文

那么就讓我們帶著這些問題來讀課文,在課文中的動(dòng)機(jī)，使同學(xué)產(chǎn)生可以

找一找答案吧。_______________________________利用的閱讀期盼。

1、同學(xué)自由讀課文，遇到不熟識的字，用自己

寵愛的方式解決，把課文讀正確、讀流利。

2、同桌互讀課文。溝通的過程變成同學(xué)口

3、老師指名讀課文。語交際的實(shí)踐過程。同學(xué)

4、全班溝通自己初讀課文尋求到的答案。通過讀書，根本理解了課

5、老師檢查同學(xué)生字的自學(xué)狀況。文的內(nèi)容，為更好的學(xué)習(xí)

課文打根底。同時(shí)要求同

學(xué)用通順的話來表述，這

是進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的

重要途徑之一。

1、同學(xué)默讀課文，思索課文什么地方給你的印提出開放性的問題來感

象最深，為什么？悟課文，既有利于同學(xué)整

2、小組溝通爭辯。體把握課文，又有利于同

3、全班溝通。（溝通時(shí)，老師要引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合文學(xué)自己在讀中品嘗和體

本，抓住重點(diǎn)詞句來理解感悟，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)結(jié)驗(yàn)，留給了同學(xué)讀書、感

合課前搜集的白洋淀的資料來理解,調(diào)動(dòng)同學(xué)多悟的余地。

種感官來讀中悟情。

重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)理解感悟第三四自然段,并隨機(jī)指課前搜集資料，培育了同

導(dǎo)朗讀。學(xué)搜集信息、處理信息的

力量。

通過多種形式的讀，加深

同學(xué)對文章語言的體驗(yàn)、

感悟。_____________________

1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2、小組爭辯如何記憶字型，如何把字寫好看。自主識字，培育同學(xué)學(xué)習(xí)

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。的習(xí)慣。

4、同學(xué)描紅書寫。_______________________________

引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，

培育同學(xué)廣泛的閱讀愛

回家閱讀孫黎先生描寫白洋淀的其他文章。好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱

讀量，語言積累，開展語

感。_______________________

綜合學(xué)習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、連續(xù)學(xué)習(xí)“生活中識字〃的方法，拓寬課外識字的途徑。

2、滲透漢字傳統(tǒng)文化，感受漢字的形體美，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好。

3、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)積累的方法，學(xué)會(huì)書面積累，閱讀積累。

4、、養(yǎng)成常常使用小本本的習(xí)慣，情愿寫出自己看到、聽到和想到的東西，培育

寫話愛好。。

環(huán)節(jié)_______________教學(xué)過程_________________________設(shè)計(jì)說明___________

同學(xué)們,晶晶搬新家了，今日他用“去晶晶新家參觀的嬉戲〃

引入邀請?jiān)蹅內(nèi)ニ男录覅⒂^參觀，想不將綜合學(xué)習(xí)的前五項(xiàng)貫穿起

想去？好，那咱們就動(dòng)身吧！來，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

（一）看春聯(lián)，認(rèn)漢字

1.出示題，請同學(xué)認(rèn)真觀看連續(xù)學(xué)習(xí)“生活中識字〃的方

圖。師描述：看，他們家門上還貼著法，拓寬課外識字的途徑，培

春聯(lián)呢？育自主識字的力量。

練習(xí)設(shè)計(jì)

2、同學(xué)自由讀。

3、指名讀。

4、同學(xué)匯報(bào)自己家貼的春

聯(lián)，并溝通自己從中熟識到的字。

5、老師指出：只要細(xì)心，把握英雄字的間架結(jié)

生活中到處可以識字。構(gòu)，提高同學(xué)的審美力量。

（二）把字寫好看.

師描述：我們敲開門，晶晶

正在練字呢！

1、觀看“燕、黑、迷、粉"

四個(gè)字的特點(diǎn)

2、小組爭辯如何寫才能把

這些字寫美麗。

3、描紅寫字，評出寫字小

能手。______________________________

（三）我的采蜜集“采蜜集”教給積累的

師描述：晶晶拿出他的“采方法，目的在于啟發(fā)同學(xué)自主

蜜集”給我們看。積累、主動(dòng)積累的愛好，強(qiáng)化

1.在小組內(nèi)讀“采蜜積累的意識。

集"，找出這些詞語的規(guī)律

2、同學(xué)溝通自己知道的描

寫春天的成語。

3、老師鼓舞同學(xué)連續(xù)在課

余博覽群書，積累好詞好句、好段

好篇。__________________________

（四）讀讀背背供應(yīng)同學(xué)背誦、記憶的材

1.用自己寵愛的方式讀一料，擴(kuò)大閱讀量，積累語言。

讀晶晶家墻上貼的古詩。

2.鼓舞質(zhì)疑，反復(fù)吟誦，

直至?xí)场?/p>

3、你還會(huì)背哪些描寫春天

景色的古詩。_______________________

（五）我的小筆頭培育同學(xué)寫話的愛好和習(xí)慣

師描述：晶晶告知我們今日他有一

個(gè)新發(fā)覺，并在小本本上寫了下來，

讓我們快快讀一讀吧。

同學(xué)自由讀。

同學(xué)溝通自己的新發(fā)覺。

口語交際：過大年

教學(xué)目標(biāo)：

過春節(jié)的事。

2.能認(rèn)真傾聽別人講話。

3.樂觀發(fā)言，大膽表述自己。

____________教學(xué)過程____________________________設(shè)計(jì)說明________________

______________一、激趣導(dǎo)入______________

1、師：同學(xué)們，春節(jié)雖然過去了，

但那爆竹聲聲、合家歡快的喧鬧場談話引入，激發(fā)同學(xué)表達(dá)的欲望

面仍舊讓我們記憶猶新。你在哪兒

過的年,快跟小伙伴說說過春節(jié)的

事吧。

1、同學(xué)在小組內(nèi)溝通。同學(xué)在暢所欲言中提高表達(dá)力量。

2、小組推選代表在班內(nèi)溝通，其關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人發(fā)言

余同學(xué)認(rèn)真傾聽,或提問、或補(bǔ)充、的好習(xí)慣。

或評價(jià)。_________________________

師生從是否用一般話、是否把事情讓同學(xué)參與評價(jià)，使他們學(xué)會(huì)正確評價(jià)別

說清晰的標(biāo)準(zhǔn)評比今日的“金話人。

筒“。___________________________

其次單元大自然的暢想

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、學(xué)問與技能：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培育同學(xué)聯(lián)系上下文理解詞語的力量。

2、理解課文內(nèi)容。

3、連續(xù)培育同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文的力量。

（二）、過程與方法：

1、充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性，開展小組爭辯，理解、感悟課文。

2、運(yùn)用已有的識字方法識字。

（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培育同學(xué)寵愛大自然和寵愛生活的奇妙情感

二、課前預(yù)備：錄音機(jī)、舒緩的音樂磁帶、字詞卡片

三、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

節(jié)

激1、配著舒緩的音樂進(jìn)入新一課的上課伊始是同學(xué)充分感受到詩歌

趣學(xué)習(xí)？板書課題。配樂朗誦詩歌。的意境美，音樂的美，配樂的美，

引2、聽完詩歌，師問同學(xué)配著這么是同學(xué)產(chǎn)生讀文的欲望。

入奇妙的音樂你們想讀嗎？

地讀

盡情

方式

愛的

己寵

用自

同學(xué)

讓同

學(xué)，

給同

權(quán)交

主動(dòng)

習(xí)的

把學(xué)

面幾

成下

中完

過程

文的

在讀

文。

字。

讀生

式認(rèn)

的方

寵愛

自己

學(xué)用

務(wù)。

個(gè)任

學(xué)認(rèn)

心同

式關(guān)

的形

多樣

敏捷

接受

的方

最好

認(rèn)為

，用你

課文

自讀

1、

好。

的愛

生字

學(xué)習(xí)

同學(xué)

激發(fā)

字，

字。

課生

識本

初法熟

讀

熟。

歌讀

把詩

2、

課

找

成員

字，

長讀

，組

合作

小組

3、

文

。

卡片

的嬉

伴侶

（做找

卡片

詞語

認(rèn)讀

4、

戲）

車讀

（開火

狀況

認(rèn)字

檢查

老師

5、

）

生字

_____

______

。_____

課文

朗讀

指名

6、

維，

的思

同學(xué)

，發(fā)散

課文

細(xì)讀

再次

遍課

讀一

真地

再認(rèn)

學(xué)們

請同

1、

文。

解課