云南省紅河哈尼族彝族自治州2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試題【含答案解析】

紅河州2023級(jí)高一上學(xué)期統(tǒng)一檢測高一語文（全卷滿分150分，考試用時(shí)150分鐘）注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、學(xué)校、班級(jí)、考場號(hào)、座位號(hào)在答題卡上填寫清楚，并將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)，回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：從文學(xué)經(jīng)典切入，以文學(xué)的內(nèi)容、文學(xué)的手段、文學(xué)的姿態(tài)，通過閱讀鑒賞，提高感覺美、鑒賞美、享受美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力，無疑是開展美育的有效方式。而十分可貴的是，文學(xué)經(jīng)典以其語言藝術(shù)的獨(dú)特屬性，將不同的藝術(shù)形式包蘊(yùn)其間，為鑒賞者提供了領(lǐng)略音樂、舞蹈、戲劇、繪畫、書法、建筑、民間工藝等各類藝術(shù)之美的間接途徑，使人們?cè)陂喿x文學(xué)經(jīng)典、感受語言藝術(shù)的同時(shí)，能夠獲得多重藝術(shù)的審美愉悅。中華民族向來重視文學(xué)經(jīng)典中的藝術(shù)美育價(jià)值?！白釉唬骸居诘?，據(jù)于德，依于仁，游于藝’”，正是對(duì)“藝”之美育方式及人格塑造最為簡約的表達(dá)。對(duì)“游于藝”之“游”，朱熹以為“游者，玩物適情之謂”，錢穆以為“游，游泳。藝，人生所需”，均在強(qiáng)調(diào)于從容之境中涵泳性情，成就君子人格。閱讀文學(xué)經(jīng)典，沉浸其間，從容品讀，自然有潛移默化的心靈滋潤。通過文學(xué)經(jīng)典再度領(lǐng)悟、感受多種藝術(shù)形式之美，也早已為古今中外文學(xué)家、美學(xué)家所關(guān)注。談?wù)撁烙藗儠r(shí)常會(huì)直接對(duì)應(yīng)于“藝術(shù)教育”。論及藝術(shù)教育，使人自然而然聯(lián)想到一門技巧，并將其理解為學(xué)一門“技術(shù)”，比如彈琴、繪畫、跳舞、寫字。然而，正如藝術(shù)大家們所認(rèn)為的，藝術(shù)教育不是讓每個(gè)人都成為鋼琴家、畫家、舞蹈家、書法家，美育的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。我們可以擷取文學(xué)經(jīng)典中的“藝術(shù)”內(nèi)容，在藝術(shù)的感受、體悟中領(lǐng)會(huì)各類藝術(shù)的美好境界，得到審美教育，而且這樣的優(yōu)質(zhì)資源俯拾即是。比如，文學(xué)經(jīng)典中有大量的題畫詩、樂舞詩、體育詩，畫、詩、書、舞、琴、棋之美往往相互輝映，欣賞者在閱讀一首小詩時(shí)，也能有如臨其境之美感。文學(xué)經(jīng)典通過對(duì)“藝術(shù)”的書寫，將語言藝術(shù)與某一類具體“藝術(shù)形式”交織融合，使其具備了多重審美功能。由此所生發(fā)的美育，適應(yīng)了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展接班人的需要。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，要“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，并將“美育”置于“五育”之一。美無處不在，無時(shí)不有。在具體的事物和抽象的觀念中，我們都可以發(fā)現(xiàn)美的存在。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“美是一種心靈的體操，它使我們的精神正直，心地純潔，情感和信念端正。”美育作為一種以審美活動(dòng)為主要方式與手段的教育活動(dòng)，能夠直接作用于發(fā)展人的感性，成為人的全面發(fā)展不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們可以從最基本的文學(xué)經(jīng)典閱讀開始，將蘊(yùn)藏于文學(xué)經(jīng)典中的“藝術(shù)”教育元素加以發(fā)掘、闡釋，引導(dǎo)廣大讀者通過對(duì)文學(xué)經(jīng)典的品讀，汲取多重藝術(shù)素養(yǎng)，提高審美能力，從心靈滋潤的角度真正實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的價(jià)值，達(dá)到藝術(shù)教育的目的?？傊覀円朴趶奈膶W(xué)經(jīng)典尤其是古典文學(xué)中發(fā)掘藝術(shù)教育素材，在多重教育維度中潛移默化，推進(jìn)審美教育，建構(gòu)詩意人生。（摘編自楊曉靄《從文學(xué)經(jīng)典中探尋“人文”之美》）材料二：當(dāng)下美育思想和美育方法存在著一些需重視解決的問題。首先，人們對(duì)審美教育的理解往往就是藝術(shù)技能培養(yǎng)，家長送孩子到各種培訓(xùn)班學(xué)樂器、學(xué)繪畫、學(xué)舞蹈等，目的是讓孩子掌握某種技能，從升學(xué)的激烈競爭中脫穎而出，卻很少從培育藝術(shù)潛能、提升人文素養(yǎng)出發(fā)來制定教育方案，導(dǎo)致興趣班缺少興趣，藝術(shù)教學(xué)只有技巧沒有藝術(shù)，學(xué)習(xí)過程僅有功利而失去了美感。其次，現(xiàn)代消費(fèi)社會(huì)講求消費(fèi)體驗(yàn)，追求感官的瞬時(shí)刺激，針對(duì)文化消費(fèi)市場的文化生產(chǎn)受資本邏輯和經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，往往忽視甚至有意逃避美育的社會(huì)責(zé)任和功能，迎合庸俗趣味的大量文化產(chǎn)品充斥市場，加之現(xiàn)代傳媒的推波助瀾，使我們的日常文化消費(fèi)脫離了美育的正常軌道，與民族文化趣味涵育和文化精神培養(yǎng)這些美育目標(biāo)相悖離。當(dāng)下美育還出現(xiàn)重西方而輕傳統(tǒng)的傾向，社會(huì)普遍存在追求洋化、宣揚(yáng)西化的風(fēng)習(xí)，從建筑、服飾到家居擺設(shè)，從社會(huì)審美風(fēng)尚到個(gè)人審美趣味，都向著西方的標(biāo)準(zhǔn)看齊，在藝術(shù)教育科目的選擇、審美理念的運(yùn)用等方面，西方藝術(shù)與審美仍占據(jù)相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢。我們民族幾千年的歷史，創(chuàng)造了輝煌的藝術(shù)成就，積累了無數(shù)寶貴的審美經(jīng)驗(yàn)，形成了自成一體的審美傳統(tǒng)，我們的美育應(yīng)充分吸納傳統(tǒng)文化內(nèi)容，自覺傳承民族文化精神，將西方的與民族的、古典的與現(xiàn)代的充分融匯起來，從民族角度觀察世界，以現(xiàn)代眼光觀照傳統(tǒng)，形成既能包容人類文明的所有優(yōu)秀成果，又能彰顯我們民族文化特色、體現(xiàn)中華民族生生不息精神風(fēng)貌的審美教育體系。（摘編自黃仲山《美育重在培養(yǎng)文化精神》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.閱讀鑒賞文學(xué)經(jīng)典，可以提高感覺美、鑒賞美、享受美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力。B.中華民族向來重視文學(xué)經(jīng)典中的藝術(shù)美育價(jià)值。閱讀文學(xué)經(jīng)典，從容品讀，可以涵泳性情。C.藝術(shù)大家們認(rèn)為藝術(shù)教育不僅是讓每個(gè)人都成為鋼琴家、畫家、舞蹈家、書法家，美育根本目的更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。D.當(dāng)下，藝術(shù)教學(xué)只有技巧沒有藝術(shù)，學(xué)習(xí)過程只有功利而失去了美感。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.兩則材料在論述中都談及了藝術(shù)教育，并分析其危害，糾正了人們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。B.材料一第四段引用蘇霍姆林斯基的話，是為了證明美育作為一種以審美活動(dòng)為主要方式與手段的教育活動(dòng)，是人的全面發(fā)展不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。C.我們的日常文化消費(fèi)脫離了美育的正常軌道，是因?yàn)橛嫌顾兹の兜拇罅课幕a(chǎn)品充斥市場。D.只要重視我們民族的審美傳統(tǒng)，充分吸納傳統(tǒng)文化內(nèi)容，就能糾正美育西化的傾向。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料一第一段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。B.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。C.對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。D.君子曰：學(xué)不可以已。4.材料一運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容簡要分析。5.請(qǐng)結(jié)合材料二的內(nèi)容，為我們構(gòu)建具有民族文化特色、體現(xiàn)中華民族精神風(fēng)貌的審美教育體系提出一些合理的建議?！敬鸢浮?.C2.B3.B4.①引用論證，如第二段中引用孔子、朱熹、錢穆的話充分論述了中華民族向來重視文學(xué)經(jīng)典中的藝術(shù)美育價(jià)值的觀點(diǎn)；②舉例論證，如第三段中例舉了文學(xué)經(jīng)典中有大量的題畫詩、樂舞詩、體育詩等內(nèi)容，論證了我們可以擷取文學(xué)經(jīng)典中的“藝術(shù)”內(nèi)容，通過藝術(shù)的感悟得到審美教育這一觀點(diǎn)。5.①重視傳承和涵育中華民族文化，培養(yǎng)中華文化精神，避免只注重培養(yǎng)技巧和一味迎合感官刺激體驗(yàn)的問題；②重視并充分吸納中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容，堅(jiān)持傳承中華民族審美傳統(tǒng)，避免趨附西方審美而貶抑本民族審美的問題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“藝術(shù)教育不僅是讓每個(gè)人都成為鋼琴家、畫家、舞蹈家、書法家”錯(cuò)誤，結(jié)合原文“正如藝術(shù)大家們所認(rèn)為的，藝術(shù)教育不是讓每個(gè)人都成為鋼琴家、畫家、舞蹈家、書法家，美育的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人”可知，讓每個(gè)人都成為鋼琴家、畫家、舞蹈家、書法家不是藝術(shù)教育的目的。選項(xiàng)“藝術(shù)教育不僅是……”肯否不當(dāng)。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“兩則材料在論述中都……并分析其危害，糾正了人們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)”錯(cuò)誤，結(jié)合原文“中華民族向來重視文學(xué)經(jīng)典中的藝術(shù)美育價(jià)值”“談?wù)撁烙?，人們時(shí)常會(huì)直接對(duì)應(yīng)于‘藝術(shù)教育’”“我們要善于從文學(xué)經(jīng)典尤其是古典文學(xué)中發(fā)掘藝術(shù)教育素材，在多重教育維度中潛移默化，推進(jìn)審美教育，建構(gòu)詩意人生”可知，材料一沒有談及藝術(shù)教育的危害，也沒有糾正人們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。C.“是因?yàn)橛嫌顾兹の兜拇罅课幕a(chǎn)品充斥市場”錯(cuò)誤，結(jié)合原文“針對(duì)文化消費(fèi)市場的文化生產(chǎn)受資本邏輯和經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，往往忽視甚至有意逃避美育的社會(huì)責(zé)任和功能，迎合庸俗趣味的大量文化產(chǎn)品充斥市場，加之現(xiàn)代傳媒的推波助瀾，使我們的日常文化消費(fèi)脫離了美育的正常軌道”可知，我們的日常文化消費(fèi)脫離了美育的正常軌道，原因還有現(xiàn)代傳媒的推波助瀾。選項(xiàng)“是因?yàn)椤睔w因不全。D.“只要……就……”錯(cuò)誤，結(jié)合原文“我們民族幾千年的歷史，創(chuàng)造了輝煌的藝術(shù)成就，積累了無數(shù)寶貴的審美經(jīng)驗(yàn)，形成了自成一體的審美傳統(tǒng)，我們的美育應(yīng)充分吸納傳統(tǒng)文化內(nèi)容，自覺傳承民族文化精神，將西方的與民族的、古典的與現(xiàn)代的充分融匯起來”可知，要想糾正美育西化的傾向，除了重視我們民族的審美傳統(tǒng)，充分吸納傳統(tǒng)文化內(nèi)容外，還要將西方的與民族的、古典的與現(xiàn)代的充分融匯起來。選項(xiàng)“只要……就……”過于絕對(duì)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。結(jié)合原文“而十分可貴的是，文學(xué)經(jīng)典以其語言藝術(shù)的獨(dú)特屬性，將不同的藝術(shù)形式包蘊(yùn)其間，為鑒賞者提供了領(lǐng)略音樂、舞蹈、戲劇、繪畫、書法、建筑、民間工藝等各類藝術(shù)之美的間接途徑，使人們?cè)陂喿x文學(xué)經(jīng)典、感受語言藝術(shù)的同時(shí)，能夠獲得多重藝術(shù)的審美愉悅”可知，材料一的觀點(diǎn)是文學(xué)經(jīng)典為鑒賞者提供了領(lǐng)略音樂、舞蹈、戲劇、繪畫、書法、建筑、民間工藝等各類藝術(shù)之美的間接途徑，獲得多重藝術(shù)的審美愉悅。A.寫赤壁壯景，描繪出江濤洶涌且浪花怒卷的畫面。B.屬于從文學(xué)經(jīng)典中領(lǐng)略音樂之美，符合材料一觀點(diǎn)。C.抒發(fā)詩人對(duì)人生短暫的感嘆。D.開宗明義，點(diǎn)明文章中心論點(diǎn)。ACD這三項(xiàng)均沒有為鑒賞者提供各類藝術(shù)之美。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論證方法的能力。結(jié)合原文“中華民族向來重視文學(xué)經(jīng)典中的藝術(shù)美育價(jià)值”“子曰……人格塑造最為簡約的表達(dá)”“對(duì)‘游于藝’之‘游’，朱熹以為‘游者，玩物適情之謂’”“錢穆以為‘游，游泳。藝，人生所需’，均在強(qiáng)調(diào)于從容之境中涵泳性情，成就君子人格”可知，運(yùn)用引用論證，引用孔子、朱熹、錢穆的話充分論述了中華民族向來重視文學(xué)經(jīng)典中的藝術(shù)美育價(jià)值的觀點(diǎn)；結(jié)合原文“我們可以擷取文學(xué)經(jīng)典中的‘藝術(shù)’內(nèi)容，在藝術(shù)的感受、體悟中領(lǐng)會(huì)各類藝術(shù)的美好境界，得到審美教育，而且這樣的優(yōu)質(zhì)資源俯拾即是”“比如，文學(xué)經(jīng)典中有大量的題畫詩、樂舞詩、體育詩，畫、詩、書、舞、琴、棋之美往往相互輝映，欣賞者在閱讀一首小詩時(shí)，也能有如臨其境之美感”可知，運(yùn)用舉例論證，例舉了文學(xué)經(jīng)典中有大量的題畫詩、樂舞詩、體育詩等內(nèi)容，論證了我們可以擷取文學(xué)經(jīng)典中的“藝術(shù)”內(nèi)容，通過藝術(shù)的感悟得到審美教育這一觀點(diǎn)。【5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。結(jié)合原文“首先，人們對(duì)審美教育的理解往往就是藝術(shù)技能培養(yǎng)，家長送孩子到各種培訓(xùn)班學(xué)樂器、學(xué)繪畫、學(xué)舞蹈等，目的是讓孩子掌握某種技能，從升學(xué)的激烈競爭中脫穎而出，卻很少從培育藝術(shù)潛能、提升人文素養(yǎng)出發(fā)來制定教育方案，導(dǎo)致興趣班缺少興趣，藝術(shù)教學(xué)只有技巧沒有藝術(shù)，學(xué)習(xí)過程僅有功利而失去了美感”可知，要重視傳承中華民族文化，避免只注重培養(yǎng)技巧而輕視文化傳承。結(jié)合原文“其次，現(xiàn)代消費(fèi)社會(huì)講求消費(fèi)體驗(yàn)，追求感官的瞬時(shí)刺激，針對(duì)文化消費(fèi)市場的文化生產(chǎn)受資本邏輯和經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，往往忽視甚至有意逃避美育的社會(huì)責(zé)任和功能，迎合庸俗趣味的大量文化產(chǎn)品充斥市場，加之現(xiàn)代傳媒的推波助瀾，使我們的日常文化消費(fèi)脫離了美育的正常軌道，與民族文化趣味涵育和文化精神培養(yǎng)這些美育目標(biāo)相悖離”可知，要注重涵育中華民族文化，培養(yǎng)中華文化精神，避免一味迎合感官刺激體驗(yàn)。結(jié)合原文“當(dāng)下美育還出現(xiàn)重西方而輕傳統(tǒng)的傾向，社會(huì)普遍存在追求洋化、宣揚(yáng)西化的風(fēng)習(xí)……我們民族幾千年的歷史，創(chuàng)造了輝煌的藝術(shù)成就，積累了無數(shù)寶貴的審美經(jīng)驗(yàn)，形成了自成一體的審美傳統(tǒng)，我們的美育應(yīng)充分吸納傳統(tǒng)文化內(nèi)容，自覺傳承民族文化精神，將西方的與民族的、古典的與現(xiàn)代的充分融匯起來，從民族角度觀察世界，以現(xiàn)代眼光觀照傳統(tǒng)，形成既能包容人類文明的所有優(yōu)秀成果，又能彰顯我們民族文化特色、體現(xiàn)中華民族生生不息精神風(fēng)貌的審美教育體系”可知，要堅(jiān)持傳承中華民族審美傳統(tǒng)，避免趨附西方審美而貶抑本民族審美的問題。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。靜靜的產(chǎn)院（節(jié)選）茹志鵑晚霞的顏色越來越深，越來越深，最后變成淡墨畫似的幾筆。公社產(chǎn)院外面的籬笆上，那些粉色的小花，也分不清朵數(shù)，形成模糊的一片，天色晚了。譚嬸嬸挑滿了一缸水，連氣都沒有歇一口，就忙著給兩個(gè)休養(yǎng)的產(chǎn)婦做飯。在她這樣的年紀(jì)，有這一份精力，這是她覺得自豪的。忙完了飯，她走到中間屋里來，伸手啪的一聲扭亮了電燈，一霎時(shí)，這一間辦公室兼產(chǎn)房立即變得那么寬敞高大起來，一切東西都好像放著光一樣：產(chǎn)床上平展展的白單子，產(chǎn)床橫頭的白色屏風(fēng)，白木的三屜桌，白的墻壁，白的屋頂……譚嬸嬸覺得奇怪，這些東西給電燈光一照，怎么就比平時(shí)白得多、漂亮得多呢！她瞇起了眼睛，把這一切打量了又打量，同時(shí)想起昨天公社杜書記告訴她，養(yǎng)豬場場長張大嫂的二丫頭荷妹，已在城里培訓(xùn)畢業(yè)，回來就派到產(chǎn)院里工作。產(chǎn)院增加了一個(gè)力量，產(chǎn)院飛快地在發(fā)展。譚嬸嬸心滿意足地笑著，伸手啪的一聲把燈扭熄?！包c(diǎn)燈不用油，不用油也得節(jié)省點(diǎn)用。”她重新點(diǎn)起玻璃罩的洋油燈，走去撬開煤爐，放上消毒鍋，把一切要消毒的東西通通放進(jìn)去煮?！斑@不是跟醫(yī)院差不多了嗎？”譚嬸嬸興奮得晚上睡不著覺，從自己三十九歲做寡婦想起，想到現(xiàn)在進(jìn)產(chǎn)院……第二天，她起了一個(gè)大早，把自己腦后那個(gè)發(fā)髻剪掉了，短短的頭發(fā)，雜著幾根半白的發(fā)絲，顯得又莊嚴(yán)又精神。大家見了她，也好像帶有一種前所未有的敬意。在這里，在這所“跟醫(yī)院差不多”的產(chǎn)院里，譚嬸嬸不但剪掉了發(fā)髻，她還學(xué)會(huì)了打針，打肌肉針、靜脈針，學(xué)會(huì)了做產(chǎn)前檢查，學(xué)會(huì)了量血壓、抽血、縫線、拆線。每每碰到一些小手術(shù)，請(qǐng)鎮(zhèn)上醫(yī)生來動(dòng)手術(shù)的時(shí)候，她就從從容容地做助手。對(duì)她的熟練沉著，醫(yī)生也夸獎(jiǎng)，甚至有的醫(yī)生進(jìn)一步要她自己學(xué)著動(dòng)些小手術(shù)。譚嬸嬸笑笑，有些得意，同時(shí)這些醫(yī)生把這產(chǎn)院要求得跟城里的醫(yī)院一樣，她又覺得好笑。譚嬸嬸對(duì)這一切都感到滿意，不是沒有道理的。鍋里的水嘶嘶地響了，譚嬸嬸心里翻騰了一陣，就望著電燈，恨不得立時(shí)來一個(gè)產(chǎn)婦，她真想在電燈光下面接生，就像在鎮(zhèn)上，在城里的醫(yī)院里一樣：產(chǎn)婦躺在潔白的產(chǎn)床上，躺在雪亮的燈光下……忽然啪的一聲，電燈亮了，譚嬸嬸嚇了一跳，回身一看，一個(gè)面孔黑黝黝的年輕姑娘，扛著行李，一手挾著一只氧氣瓶，渾身熱氣騰騰地站在門口?！皨饗穑悴徽J(rèn)識(shí)我啦！”那姑娘笑瞇瞇地站著沒動(dòng)。“是二丫頭！”譚嬸嬸跟二丫頭的娘，還是做姑娘的時(shí)候就是好朋友，直到現(xiàn)在老姊妹倆還要好得很?！皨饗穑遗傻竭@里來工作了?！焙擅没厣碜?，就要譚嬸嬸介紹些產(chǎn)院的情況?！捌鋵?shí)，差不多的情況你也都知道。這產(chǎn)院負(fù)責(zé)附近兩個(gè)大隊(duì)的產(chǎn)婦。跟我一起工作的，還有一個(gè)周嫂嫂，現(xiàn)在她害喜（指婦女懷孕初期種種感覺不舒適的反應(yīng)），回家休息去了。產(chǎn)院成立這兩年里，我們一共接了三百五十六個(gè)寶寶，還都順順當(dāng)當(dāng)?！弊T嬸嬸一說到這些問題，不由得話就多了。三百五十六個(gè)，這可不是容易的??！這要擔(dān)多少風(fēng)險(xiǎn)。特別是產(chǎn)院還沒有條件自己動(dòng)手術(shù)，很多情況就得當(dāng)機(jī)立斷。該請(qǐng)醫(yī)生的就請(qǐng)醫(yī)生，該送醫(yī)院的就送醫(yī)院，差一點(diǎn)點(diǎn)就會(huì)壞事，所以譚嬸嬸說到這里，特別加重了語氣：“二丫頭，這可是一副風(fēng)火擔(dān)子，擔(dān)子不輕?。赡昀?，我們沒出過什么事情，大人小孩都是平平安安，一個(gè)人進(jìn)來，兩個(gè)人出去。產(chǎn)婦等小孩一落地，就躺在床上，不要她動(dòng)一動(dòng)了，燒，洗，煮，弄大人，弄小孩，都是我們來，到出院的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都長得胖胖的……”譚嬸嬸滔滔不絕地說著，荷妹不停地點(diǎn)著頭?！皨饗?，這里有沒有碰到過產(chǎn)婦不順產(chǎn)的情況？”荷妹提問了?！霸趺礇]有，風(fēng)險(xiǎn)也就在這些事上。一看苗頭不對(duì)。就得趕緊給醫(yī)院打電話來救護(hù)車。”“要是來不及呢？”“打電話請(qǐng)醫(yī)生來！”“要是產(chǎn)婦產(chǎn)后發(fā)生變化呢？”“打電話嘛！”“嬸嬸，我們?cè)谀睦锵词帜兀俊焙擅煤鋈粏??！跋词?？”譚嬸嬸不明白為什么忽然問這個(gè)?！跋词之?dāng)然在臉盆里洗?！被卮鹨院螅直媪吮孢@問話的味道，心里又是一個(gè)不快。“二丫頭，這里不能和城里那些大醫(yī)院比?！弊T嬸嬸有些生氣了，話也加重了分量。“對(duì)！”荷妹徑自推窗開門，向外面張望起來。“嬸嬸，可有了辦法了！”荷妹眉飛色舞地跳進(jìn)來了，“嬸嬸，我們自己可以做土造自來水。人家托兒所都用自來水洗手了，我們產(chǎn)院里更需要這個(gè)。我看過了，井不遠(yuǎn)，只要墻上打一個(gè)洞……”“荷妹，你剛來，還是看看再說吧！”說罷，譚嬸嬸就走進(jìn)廚房，端消毒鍋，封煤爐。第一次見面，譚嬸嬸對(duì)荷妹的印象不能說好。但是要說壞，她也說不出壞在哪里，就是覺得不順眼，不入調(diào)。（有刪改）6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.標(biāo)題既指幽靜的新生兒降生的地方，也喻指新事物、新思想悄悄誕生的地方，同時(shí)也暗示了小說的主旨。B.開篇部分交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)——鄉(xiāng)村的“產(chǎn)院”，渲染了寧靜的氣氛，也烘托出主人公此刻正陶醉在自己的事業(yè)已有成就之中的心理。C.電燈是一個(gè)道具，一面說明譚嬸嬸對(duì)產(chǎn)院現(xiàn)狀的滿足，一面引出荷妹的出場。D.通過荷妹來到產(chǎn)院后的心理、動(dòng)作、語言描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了她想改善產(chǎn)院用水衛(wèi)生條件的急切、熱情和果敢。7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.《百合花》與本文均運(yùn)用第三人稱敘述故事，敘事生動(dòng)，感染力強(qiáng)。B.小說講述了譚嬸嬸與荷妹在產(chǎn)院第一次見面的情形，表現(xiàn)出二人在思想上的沖突：一個(gè)對(duì)現(xiàn)狀很滿意，一個(gè)覺得還有可以改進(jìn)的地方。C.小說對(duì)人物心理的描寫細(xì)膩、生動(dòng)，在跟荷妹交流的過程中，譚嬸嬸心理上從“非常自豪”到最后“不置可否”。D.結(jié)尾的留白給讀者留下了想象的空間，將讀者的思考引向深處，利于更好地表現(xiàn)小說的主旨。8.請(qǐng)結(jié)合小說簡要分析譚嬸嬸這一人物形象。9.有評(píng)論說“茹志鵑的短篇小說避重就輕地跳過宏大敘事，婉轉(zhuǎn)著墨于時(shí)代大背景的間隙，于杯水微瀾之處反映出時(shí)代特點(diǎn)”。請(qǐng)結(jié)合小說分析其創(chuàng)作的這一特點(diǎn)?！敬鸢浮?.D7.A8.①譚嬸嬸是一位純樸善良、勤勞節(jié)儉，滿足現(xiàn)狀、思想保守的婦女。②純樸善良、勤勞節(jié)儉。譚嬸嬸勤勞地工作，細(xì)心地照顧產(chǎn)婦和孩子，隨手關(guān)掉電燈、使用煤油燈可見她節(jié)儉習(xí)慣。③滿足現(xiàn)狀，思想保守。面對(duì)改變的環(huán)境她感到欣喜滿意，同時(shí)對(duì)新生事物缺乏熱情，不愿做出改變。9.①事件選材：本文主要通過介紹醫(yī)院的情況、接生的情況以及圍繞“在哪里洗手”等問題進(jìn)行交流，避開宏大事件，結(jié)構(gòu)簡單。②人物選擇：故事的主要人物是譚嬸嬸和荷妹，均為親歷時(shí)代變革和生活發(fā)展的小人物。③環(huán)境背景：以小見大，將人物置于日常工作環(huán)境中，置于工作伙伴關(guān)系中，并不激化人物間的矛盾，從中表現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的主旨。④語言風(fēng)格：通過對(duì)話推進(jìn)故事，串聯(lián)人物復(fù)雜情緒，語言平實(shí)生動(dòng)形象，充滿地方色彩和生活氣息。⑤主題呈現(xiàn)：借助“電燈”“白單子”“消毒器皿”等有代表性的意象，刻畫小人物的心理沖突，表現(xiàn)時(shí)代潮流、生活發(fā)展對(duì)人們所造成的沖擊這一宏大主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容理解和分析能力。D.“荷妹來到產(chǎn)院后的心理、動(dòng)作、語言描寫”錯(cuò)。荷妹來到產(chǎn)院后主要是動(dòng)作和語言描寫，沒有心理描寫。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“《百合花》與本文均運(yùn)用第三人稱敘述故事”錯(cuò)?！栋俸匣ā分小拔摇笔枪适碌臄⑹稣?，運(yùn)用第一人稱敘述，串聯(lián)起小通訊員和新媳婦兩個(gè)人物。本文“譚嬸嬸”是故事的敘述者也是主人公，運(yùn)用第三人稱敘述故事。小說透過她的眼睛去看產(chǎn)院的變化，用她的心靈客觀、真實(shí)地去感受時(shí)代的變革，以更好地揭示小說的主旨。故選A。【8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。①譚嬸嬸是一位純樸善良、勤勞節(jié)儉，滿足現(xiàn)狀、思想保守，對(duì)新生事物缺乏熱情的婦女。②純樸善良、勤勞節(jié)儉。如原文“兩年里，我們沒出過什么事情，大人小孩都是平平安安，一個(gè)人進(jìn)來，兩個(gè)人出去。產(chǎn)婦等小孩一落地，就躺在床上，不要她動(dòng)一動(dòng)了，燒，洗，煮，弄大人，弄小孩，都是我們來，到出院的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都長得胖胖的……”寫譚嬸嬸勤勞地工作，細(xì)心地照顧產(chǎn)婦和孩子，表現(xiàn)了譚嬸嬸的純樸善良和勤快；原文“‘點(diǎn)燈不用油，不用油也得節(jié)省點(diǎn)用?！匦曼c(diǎn)起玻璃罩的洋油燈”寫譚嬸嬸隨手關(guān)掉電燈、使用煤油燈，可見她節(jié)儉的習(xí)慣。③滿足現(xiàn)狀，思想保守。有文中“‘嬸嬸，我們?cè)谀睦锵词帜?？’荷妹忽然問?！词郑俊T嬸嬸不明白為什么忽然問這個(gè)?！词之?dāng)然在臉盆里洗。’回答以后，她又辨了辨這問話的味道，心里又是一個(gè)不快?！绢^，這里不能和城里那些大醫(yī)院比?！T嬸嬸有些生氣了，話也加重了分量”“第一次見面，譚嬸嬸對(duì)荷妹的印象不能說好。但是要說壞，她也說不出壞在哪里，就是覺得不順眼，不入調(diào)”通過譚嬸嬸和荷妹的對(duì)話，表現(xiàn)了譚嬸嬸面對(duì)改變的環(huán)境她感到欣喜滿意，同時(shí)對(duì)新生事物缺乏熱情，不愿做出改變，看不慣荷妹“土造自來水”的求新舉動(dòng)，產(chǎn)生了內(nèi)心的矛盾和沖突?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。①事件選材：小說主要設(shè)計(jì)了譚嬸嬸與荷妹在醫(yī)院的見面情節(jié)，主要通過二人的對(duì)話展開故事情節(jié)，介紹醫(yī)院的情況、接生的情況以及圍繞“在哪里洗手”的問題展開對(duì)話，這樣的設(shè)計(jì)使情節(jié)緊湊，故事推進(jìn)節(jié)奏快。避開宏大事件，結(jié)構(gòu)簡單。②人物選擇：小說取材以小見大，作者沒有一味歌頌英雄人物的光輝事跡，而是通過敘寫日常生活中的小事來表現(xiàn)普通人物的精神風(fēng)貌。故事的主要人物是譚嬸嬸和荷妹，均為親歷時(shí)代變革和生活發(fā)展的小人物。③環(huán)境背景：以小見大，將人物置于日常工作環(huán)境中，借發(fā)生在農(nóng)村產(chǎn)院的小事，將譚嬸嬸與荷妹置于工作伙伴的關(guān)系中，并不激化人物間的矛盾，展現(xiàn)了主人公譚嬸嬸內(nèi)心新舊思想的矛盾斗爭，鼓勵(lì)安于現(xiàn)狀的人們追求新生活，從中表現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的主旨。④語言風(fēng)格：文中“‘嬸嬸，我們?cè)谀睦锵词帜?？’荷妹忽然問。‘洗手？’譚嬸嬸不明白為什么忽然問這個(gè)。‘洗手當(dāng)然在臉盆里洗?！卮鹨院?，她又辨了辨這問話的味道，心里又是一個(gè)不快。‘二丫頭，這里不能和城里那些大醫(yī)院比?！T嬸嬸有些生氣了，話也加重了分量”，通過對(duì)話推進(jìn)故事，串聯(lián)人物復(fù)雜情緒，語言平實(shí)生動(dòng)形象，充滿地方色彩和生活氣息。⑤主題呈現(xiàn)：借助“電燈”“白單子”“消毒器皿”等有代表性的意象，刻畫小人物的心理沖突，表現(xiàn)時(shí)代潮流、生活發(fā)展對(duì)人們所造成的沖擊這一宏大主題。小說取材以小見大，作者通過寫日常生活中的小事來表現(xiàn)普通人物思想的轉(zhuǎn)變，顯示出社會(huì)的變革與時(shí)代的進(jìn)步。如：譚嬸嬸面對(duì)眼前的明亮燈光心情復(fù)雜，“伸手啪的一聲扭亮了電燈，一霎時(shí)，這一間辦公室兼產(chǎn)房立即變得那么寬敞高大起來，一切東西都好像放著光一樣”，譚嬸嬸內(nèi)心覺得奇怪，這些東西給電燈光一照，怎么就比平時(shí)白得多、漂亮得多呢！譚嬸嬸瞇起眼睛打量著一切，譚嬸嬸打量的是電燈，是產(chǎn)院，但打量的更是明亮的新生活和發(fā)光的未來，在這樣的打量中，顯露了譚嬸嬸心中對(duì)新事物的好奇，初觸新事物產(chǎn)生的探索心理，符合日常生活中的觀察節(jié)奏。從結(jié)尾看，“第一次見面，譚嬸嬸對(duì)荷妹的印象不能說好，但是要說壞，她也說不出壞在哪里，就是覺得不順眼，不入調(diào)”這樣的結(jié)尾含蓄而耐人尋味，“就是覺得不順眼，不入調(diào)”讓讀者去體味小說中的兩位人物在觀念上的碰撞，引入深入思考，同時(shí)留下回味的空間。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：郭子儀，字子儀，華州鄭人，長七尺二寸，以武舉異等補(bǔ)左衛(wèi)長史，累遷單于副都護(hù)、振遠(yuǎn)軍使。子儀事上誠，御下恕，賞罰必信。遭幸臣程無振、魚朝恩短毀，方時(shí)多虞，握兵處外，然詔至，即日就道，無纖介顧望，故讒間不行。破吐蕃靈州，而朝恩使人發(fā)其父墓，盜未得。子儀自涇陽來朝，中外懼有變，及入見，帝哮之，即號(hào)泣曰：“臣久主兵，不能禁士殘人之墓。人今發(fā)先臣墓，此天譴，非人患也?！背饔謬L約子儀修具，元載使人告以軍容將不利公其下衷甲愿從子儀不聽但以家僮十?dāng)?shù)往。朝恩曰：“何車騎之寡？”告以所聞。朝恩泣曰：“非公長者，得無致疑乎？”田承嗣傲很不軌，子儀嘗遣使至魏，承嗣西望拜，指其膝謂使者曰：“茲膝不屈于人久矣，今為公拜?！崩铎`耀據(jù)汴州，公私財(cái)賦一皆遏絕，子儀封幣道其境，莫敢留，令持兵衛(wèi)送。麾下宿將數(shù)十，皆王侯貴重，子儀頤指進(jìn)退，若部曲然。幕府六十余人，后皆為將相顯官，其取士得才類如此。與李光弼齊名，而寬厚得人過之。八子七婿，皆貴顯朝廷。其子孫多以功名顯，蓋盛德后云。（節(jié)選自《新唐書·郭子儀傳》）材料二：史臣裴珀曰：“汾陽①事上誠總②，臨下寬厚，每降城下邑，所至之處，必得士心。代宗不名，呼為大臣。天下以其身為安危者殆二十年。權(quán)傾天下而朝不忌，功蓋一代而主不疑，侈窮人欲而君子不之罪。富貴壽考，繁衍安泰，哀榮終始，人道之盛，此無缺焉。”（節(jié)選自《舊唐書·郭子儀傳》）【注】①汾陽：郭子儀在平定安史之亂、護(hù)衛(wèi)唐王朝的過程中軍功卓著，被封為汾陽郡王。②誠芝：忠誠。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。元載使人告A以軍容B將不利C公D其下衷甲E愿從F子儀G不聽H但以家僮十?dāng)?shù)往。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.武舉，又名武科，是中國古代為選拔軍事人才而設(shè)置的考試科目，武舉制始創(chuàng)于唐代武則天時(shí)期。B.短毀，文中指讒言中傷，其中的“短”與成語“取長補(bǔ)短”中的“短”意思不同。C.過，指超過，與《鄒忌諷齊王納諫》中“群臣吏民能面刺寡人之過者”的“過”意思相同。D.殆，指大概、幾乎，與《孫子·謀攻》中“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的“殆”意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.郭子儀對(duì)皇帝忠誠，賞罰分明，寬厚待人，取士得才，富貴長壽，他的后人大多功名顯赫。B.郭子儀統(tǒng)兵在外，詔書致日，立即出發(fā)，沒有絲毫猶豫顧盼，所以讒言離間都不起作用。C.田承嗣占據(jù)魏州后倨傲狠戾，不守法紀(jì)，攔截過往的公私財(cái)物，還極力詆毀誹謗郭子儀。D.郭子儀忠勇愛國，備受代宗寵愛，從來不直呼他的名字，只稱他為大臣，生前死后皆蒙受榮寵。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）子儀封幣道其境，莫敢留，令持兵衛(wèi)送。（2）權(quán)傾天下而朝不忌，功蓋一代而主不疑。14.裴珀評(píng)價(jià)郭子儀“臨下寬厚”，在材料一中是如何體現(xiàn)的？【答案】10.DFH11.C12.C13.（1）郭子儀簽封的財(cái)物經(jīng)過他的境內(nèi)，李靈耀不敢扣留，還下令手持兵器護(hù)送。（2）權(quán)傾天下而朝廷卻不忌憚他，功勞超過世人而皇帝卻不猜疑他。14.①在明知危險(xiǎn)的形勢下，不讓部下同行，表現(xiàn)了他的寬以為懷；②田承嗣傲慢不合規(guī)矩，從不服人，卻對(duì)郭子儀屈膝下拜，體現(xiàn)郭子儀寬厚得人心；③曾遭魚朝恩等人詆毀，卻能主動(dòng)擔(dān)責(zé)，寬厚待人?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：宰相元載派人把魚朝恩將對(duì)他不利的事情告訴他，他的部下請(qǐng)求在衣中穿上鎧甲隨同前往，但郭子儀不同意，只帶了十幾個(gè)家僮前往。“以軍容將不利公”為介詞短語，作“告”的后置狀語，故應(yīng)在D斷開；子儀”應(yīng)為后面“不聽”的主語，其前斷開，故F處斷開；“但以家僮十?dāng)?shù)往”是“子儀不聽”的結(jié)果，句意完整，故應(yīng)在H處斷開。故DFH三處需斷句【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握文言詞語的含義及常見的文化常識(shí)的能力。A.正確。B.正確。文中“短”意為揭發(fā)過失；“取長補(bǔ)短”中的“短”意為缺點(diǎn)、過失，意思不同。句意：遭寵臣程元振、魚朝恩誹謗。/吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的短處。C.錯(cuò)誤。文中意為超過，《鄒忌諷齊王納諫》里意為“過錯(cuò)”，兩個(gè)意思不同。句意：但寬大仁厚得人心超過李光弼。/大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過錯(cuò)的人。D.正確。文中意為大概、幾乎，“百戰(zhàn)不殆”的“殆”意為危險(xiǎn)，兩個(gè)意思不同。句意：天下人靠郭子儀支撐維持國家安定的時(shí)間大概有二十年。/如果對(duì)敵我雙方的情況都能了解透徹，打起仗來百戰(zhàn)就不會(huì)有危險(xiǎn)。故選C。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“田承嗣……攔截過往的公私財(cái)物，還極力詆毀誹謗郭子儀”張冠李戴，攔截過往的公私財(cái)物的是李靈耀，詆毀誹謗郭子儀的是程元振、魚朝恩，都不是田承嗣。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“幣”，財(cái)物；“道”，經(jīng)過；“兵”，兵器。（2）“忌”，忌憚；“蓋”，超過；“主”，此指皇帝?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、概括分析人物形象的能力?！芭R下寬厚”即對(duì)部下寬厚。結(jié)合“元載使人告以軍容將不利公，其下衷甲愿從，子儀不聽但以家僮十?dāng)?shù)往”可總結(jié)出，在明知危險(xiǎn)的形勢下，不讓部下同行，表現(xiàn)了他的寬以為懷。結(jié)合“田承嗣傲很不軌，子儀嘗遣使至魏，承嗣西望拜，指其膝謂使者曰：‘茲膝不屈于人久矣，今為公拜?！笨煽偨Y(jié)出：田承嗣傲慢不合規(guī)矩，從不服人，卻對(duì)郭子儀屈膝下拜，體現(xiàn)郭子儀寬厚得人心。結(jié)合“遭幸臣程無振、魚朝恩短毀”“子儀自涇陽來朝，中外懼有變，及入見，帝哮之，即號(hào)泣曰：‘臣久主兵，不能禁士殘人之墓。人今發(fā)先臣墓，此天譴，非人患也?！笨煽偨Y(jié)出：曾遭魚朝恩等人詆毀，卻能主動(dòng)擔(dān)責(zé)，寬厚待人。參考譯文材料一：郭子儀，字子儀，華州鄭縣人，身高七尺二寸，因?yàn)槲渑e考試成績優(yōu)異被安排補(bǔ)充左衛(wèi)長史之職，多次升遷到單于副都護(hù)、振遠(yuǎn)軍使。郭子儀侍奉皇上忠誠，對(duì)待部下寬恕，獎(jiǎng)賞懲罰守信用。遭寵臣程元振、魚朝恩誹謗，當(dāng)時(shí)國家多難，在朝外掌握軍隊(duì)，然而當(dāng)詔書召他時(shí)，當(dāng)日就上路，沒有絲毫猶豫觀望，因此讒言離間都不起作用。在靈州打敗了吐蕃，魚朝恩卻派人挖掘其父墳?zāi)梗锓肝醋サ?。郭子儀從涇陽進(jìn)京朝拜，朝廷內(nèi)外都擔(dān)心他舉兵造反，待他入朝拜見時(shí)，皇帝慰問他，他當(dāng)即哭著說：“臣下長期帶兵，不能禁止士兵損壞百姓的墳?zāi)埂，F(xiàn)在有人挖臣先父的墳?zāi)?，這是上天的懲罰，不是有人與臣下過不去?！濒~朝恩又曾約郭子儀赴宴，宰相元載派人把魚朝恩將對(duì)他不利的事情告訴他，他的部下請(qǐng)求在衣中穿上鎧甲隨同前往，但郭子儀不同意，只帶了十幾個(gè)家僮前往。魚朝恩說：“您的隨從怎么這么少？”郭子儀把聽到的話告訴了他。魚朝恩哭著說：“你若不是德高望重的人，能不招來你的懷疑嗎？”田承嗣倨傲狠戾，不守法紀(jì)，郭子儀曾派使者到魏州，田承嗣朝西方跪拜，指著他的膝蓋對(duì)使者說：“這膝蓋很久沒對(duì)人彎曲了，今天為了郭公而拜?！崩铎`耀占據(jù)汴州，國家和官員的賦稅財(cái)物一概攔截，郭子儀簽封的財(cái)物經(jīng)過他的境內(nèi)，李靈耀不敢扣留，還下令手持兵器護(hù)送。部下名將幾十人，都有王侯爵位，郭子儀隨意指揮他們，同親兵一樣。他的幕府有六十多人，后來都任將軍宰相等高官，他任用賢才都是這樣。他和李光弼聲望相當(dāng)，但寬大仁厚得人心超過李光弼。八個(gè)兒子、七個(gè)女婿都在朝中任高官。他的后人大多功名顯赫，這是因?yàn)楣觾x的盛德所感召啊。材料二：史臣裴珀說：“汾陽王郭子儀對(duì)皇帝忠誠，對(duì)部下寬厚，每次招降或攻克敵方城邑，他所到之處，一定深受士兵們的愛戴。唐代宗不直呼他的名字，稱他為大臣。天下人靠郭子儀支撐維持國家安定的時(shí)間大概有二十年。權(quán)傾天下而朝廷卻不忌憚他，功勞超過世人而皇帝卻不猜疑他，過著極其奢侈的生活而君子們卻不指責(zé)他。郭子儀一生富裕尊貴而且長壽，子孫眾多而且家族平安順?biāo)欤八篮蠼悦墒軜s寵且有始有終，為人之道極其完美，這人幾乎沒有什么缺點(diǎn)啊?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。晚泊岳陽①歐陽修臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。正見空江明月來，云水蒼茫失江路。夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸。一闋②聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛。【注】①本詩寫于歐陽修因上疏救范仲淹被貶峽州夷陵（今湖北宜昌）途中。②闋：樂曲終止。15.下列對(duì)這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.全詩描繪出一幅清麗明快的洞庭夜景圖，詩人筆下的臥聞鐘聲、系舟樹下、靜賞江月、傾聽歌聲，看似句句寫景，實(shí)則景景關(guān)情。B.開篇兩句運(yùn)用倒裝，點(diǎn)出了停舟的地點(diǎn)及周邊的氛圍，因系舟城下，才有了臥聞鐘聲的意境。C.“空江”點(diǎn)明詩人正置身于空曠開闊的洞庭湖口，面對(duì)云水浩渺，霧靄重重，不禁發(fā)出“路在何方”的疑問和嘆惋。D.最后四句虛實(shí)結(jié)合，寫詩人陶醉于清輝江月及水上歌聲之中，想象自己駕著輕舟疾行如飛，回到闊別已久的家鄉(xiāng)。16.陳順智曾評(píng)價(jià)：“此詩寫旅中思?xì)w，深藏不露；只是句句寫景，然景中自有縷縷情思。”請(qǐng)結(jié)合詩歌談?wù)勈侨绾误w現(xiàn)這一評(píng)價(jià)的。【答案】15.D16.①觸景生情。以時(shí)間為線索，從臥聞晚鐘到觀望江上景色，再到漁舟唱晚，觸景生情，表達(dá)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孤獨(dú)和思念之情；②寓情于景。詩人面對(duì)空闊的江面感到渺小孤獨(dú)，云水茫茫，霧靄沉沉，寄寓詩人對(duì)前途未知的擔(dān)憂和迷茫；③視聽結(jié)合。運(yùn)用交錯(cuò)的聲色描繪，以江面的歌聲聽不盡和輕舟疾行如飛的動(dòng)態(tài)景象，視聽結(jié)合，在實(shí)景的摹寫中寄寓詩人曠達(dá)、孤寂的矛盾心情?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。D.“最后四句虛實(shí)結(jié)合”“想象自己駕著輕舟疾行如飛”分析不當(dāng)，最后四句寫夜色深沉，洞庭湖上的明月清輝四溢，朗照四野，驀然間，漁人唱著歌，踏著月色回家去了。那一闋悠長的歌聲在江水上回蕩，綿綿不絕，一葉輕快的小舟劃著船槳，飛也似的駛向遠(yuǎn)方。沒有用到虛實(shí)結(jié)合的手法，也沒有想象自己駕舟疾行。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。分析評(píng)價(jià)語“只是句句寫景，然景中自有縷縷情思”可知，這里主要體現(xiàn)了詩歌中景與情的關(guān)系，因此答題時(shí)，要結(jié)合具體詩句運(yùn)用景與情關(guān)系的術(shù)語作答。全篇以敘述起筆，第一二句，“臥聞”二字，從容不迫，顯得悠然自適，并點(diǎn)明是途經(jīng)暫泊。恰與題目相合。又結(jié)合注釋可知，本詩寫于歐陽修因上疏救范仲淹被貶峽州夷陵（今湖北宜昌）途中。那么此時(shí)描寫鐘聲，則有無限韻味，耐人思索。日暮鐘聲，想此刻“城里”，大概正是炊煙裊裊，燈火煌煌。而詩人自己，卻漂泊城下，閑臥舟中。心中不由泛起層層漣漪。這里以時(shí)間為線索，觸景生情，表達(dá)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孤獨(dú)和思念之情。待到他從沉思遐想中醒來，只見一輪皓月，懸于空江之上，似欲親人?！翱战倍?，暗示了詩人剛從遐想中醒來時(shí)的一片茫然之情。此時(shí)，他的視線由明月轉(zhuǎn)向江面，探尋那歸去的水路。江面云水茫茫，煙靄沉沉，江路又在哪兒呢？此處寓情于景，寄寓詩人對(duì)前途未知的擔(dān)憂和迷茫。當(dāng)詩人的注意力重返現(xiàn)實(shí)時(shí)，已是夜深月上，眼前呈現(xiàn)一片“江月弄清輝”的美景，水面上傳來一串歌聲，原來是舟子趁著明月歸去的唱晚之聲。對(duì)一個(gè)羈旅中人來說，這“一闋”歌聲將引起多少思緒，難怪詩人要“聽不盡”了。這里詩人運(yùn)用交錯(cuò)的聲色描繪，視聽結(jié)合，在實(shí)景的摹寫中寄寓詩人曠達(dá)、孤寂的矛盾心情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）“山”是古代文人喜歡的意象，荀子《勸學(xué)》中以山為喻，強(qiáng)調(diào)積累的重要性的兩句是“__________，__________”。（2）白居易在《琵琶行》中寫到貶謫之地低洼潮濕，只能看到“__________”，從早到晚只能聽見“__________”，借此表達(dá)自己的心境。（3）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中表達(dá)了對(duì)南宋朝廷不圖收復(fù)中原的不滿和失望，他多么希望像當(dāng)年的劉裕那樣“__________，__________”?！敬鸢浮竣?積土成山②.風(fēng)雨興焉③.黃蘆苦竹繞宅生④.杜鵑啼血猿哀鳴⑤.金戈鐵馬⑥.氣吞萬里如虎【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“焉”“繞”“宅”“猿”“戈”等，要理解字義去記憶。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在歷史的長河中，中華民族留下了①的古籍，但經(jīng)歷水火兵燹，已是百不存一。南宋周密《齊東野語·書籍之厄》記載“世間凡物未有聚而不散者，而書為甚”。雖然歷代水火兵燹造成大量典籍損毀滅失，但歷代都有仁人志士青燈黃卷，整理文獻(xiàn)；苦心孤詣，傳承典籍；保護(hù)修復(fù)，延續(xù)文脈。中華人民共和國成立之后，黨和國家為古籍保護(hù)傳承利用做了大量工作，從海外尋回、民間征集了大量珍貴典籍，重新建立起公藏古籍的龐大體系。經(jīng)過全國古籍保護(hù)工作者近20年的②，共同奮斗，全國古籍保護(hù)工作體系得以逐步建立，我國的古籍保護(hù)工作③，取得了多項(xiàng)階段性成果。隨著思路的不斷提高，使“加強(qiáng)文物古籍保護(hù)利用”這一重要命題在新時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)。為推進(jìn)古籍?dāng)?shù)字資源共享發(fā)布工作，不斷滿足社會(huì)大眾對(duì)古籍閱覽的需要，有效解決古籍保護(hù)與利用之間的矛盾，近年來，在“中華古籍保護(hù)計(jì)劃”框架下，以“開放共享”理念為指引，國家圖書館（國家古籍保護(hù)中心）不斷加大投入，積極開展古籍?dāng)?shù)字化和資源開放共享工作，在“中華古籍資源庫”建設(shè)和服務(wù)提升方面取得了重要的階段性成果。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)??！敬鸢浮?8.①浩如煙海②齊心協(xié)力\同心協(xié)力③成績斐然\碩果累累19.隨著思路的不斷創(chuàng)新，“加強(qiáng)文物古籍保護(hù)利用”這一重要命題在新時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使成語的能力。第一段第一句話的意思：中國古籍雖然多，但是因?yàn)閼?zhàn)亂等原因，留存下的不多。所以在①處，填寫的成語是形容古籍多的“浩如煙海”。浩如煙海，形容典籍、圖書等極為豐富。根據(jù)②前面的“經(jīng)過”，此處填寫內(nèi)容與后面的“共同奮斗”為并列關(guān)系，是表現(xiàn)工作者的不懈努力的，而且是集體勞動(dòng)成果，所以此處填“齊心協(xié)力”或“同心協(xié)力”。齊心協(xié)力：指形容思想認(rèn)識(shí)一致，為了一個(gè)目標(biāo)而共同努力。同心協(xié)力：為了共同的目的或?yàn)槿〉靡恢碌男Чy(tǒng)一思想、共同努力。根據(jù)③后面的“取得了多項(xiàng)階段性成果”，此處填寫表現(xiàn)成果多、成績突出的，所以填“碩果累累”或“成績斐然”。成績斐然：取得了突出的成績。碩果累累：結(jié)的大果實(shí)非常多，比喻取得的巨大成績相當(dāng)多?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句有兩處語?。阂皇恰八悸贰迸c“提高”搭配不當(dāng)，把“提高”改為“創(chuàng)新”；二是，“隨著……，使……”缺乏主語，刪去“使”。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。肺炎支原體是一種介于細(xì)菌和病毒之間、目前世界上已知能獨(dú)立生存的最小微生物。肺炎支原體無細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)，像是沒有穿“外套”的細(xì)菌，主要通過飛沫傳播。①_，一般咳嗽比較劇烈，而且在發(fā)熱癥狀消失后咳嗽還可能繼續(xù)1-2周。肺炎支原體感染可引起上呼吸道感染，也可引起肺炎等下呼吸道感染，還可引起肺外并發(fā)癥，如自身免疫性溶血性貧血等。大家所熟悉的青霉素和頭孢等β內(nèi)酰胺類抗生素都是以細(xì)胞壁作為靶點(diǎn)。因?yàn)榉窝字гw沒有細(xì)胞壁，所以這類抗生素對(duì)肺炎支原體完全無效。大環(huán)內(nèi)酯類抗菌藥物，如羅紅霉素、阿奇霉素，目前為肺炎支原體感染的首選治療藥物。市民朋友如果出現(xiàn)發(fā)熱伴有劇烈咳嗽，應(yīng)及時(shí)就診，盡快查明病因，規(guī)范治療，切忌②。目前還沒有預(yù)防肺炎支原體感染的疫苗。預(yù)防肺炎支原體感染③：盡量避免到人群密集和通風(fēng)不良的公共場所，必要時(shí)戴好口罩防護(hù)自己；咳嗽、打噴嚏時(shí)使用紙巾捂住口鼻，或用手肘或上袖等遮擋，將用過的紙巾丟入帶蓋垃圾桶；注意手衛(wèi)生，使用肥皂、洗手液在流動(dòng)水下清潔洗手。如果沒有流動(dòng)水，可用含酒精的免洗洗手液等擦拭來消毒雙手。20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。21.下列句中的冒號(hào)，和文中冒號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）A.但我們沒有人根據(jù)“禮尚往來”的儀節(jié)，說道：拿來！B.故宮有四座城門：午門、神武門、東華門、西華門。C.萬類霜天競自由：萬物都在深秋競相自由地活動(dòng)。D.想不通，九條牛也拉不回；想通了，不要人說就往前沖：他就是這樣的性子。22.請(qǐng)分別概括三個(gè)段落的大意，每處不超過12個(gè)字?！敬鸢浮?0.①其感染癥狀以咳嗽、發(fā)熱為主②自行盲目用藥③最重要的是養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣21.B22.①肺炎支原體感染的癥狀②肺炎支原體感染的治療（用藥）③肺炎支原體感染的預(yù)防【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一處：根據(jù)后文“一般咳嗽比較劇烈，而且在發(fā)熱癥狀消失后咳嗽還可能繼續(xù)1-2周”可知，本處是概括感染肺炎支原體之后的主要癥狀，故此處可填“其感染癥狀以咳嗽、發(fā)熱為主”。第二處：根據(jù)前文“因?yàn)榉窝字гw沒有細(xì)胞壁，所以這類抗生素對(duì)肺炎支原體完全無效。大環(huán)內(nèi)酯類抗菌藥物，如羅紅霉素、阿奇霉素，目前為肺炎支原體感染的首選治療藥物”可知，針對(duì)肺炎支原體是有相應(yīng)的有效藥物，一旦感染后要及時(shí)就醫(yī)，不能自己隨意用藥，故此處可填“自行盲目用藥”。第三處：前一句提到“目前還沒有預(yù)防肺炎支原體感染的疫苗”，再結(jié)合后文列舉的一系列預(yù)防肺炎支原體感染的習(xí)慣性措施，可知，預(yù)防肺炎支原體感染最主要的是靠平時(shí)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。故此處可填“最重要的是養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣”?！?1題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中冒號(hào)的作用是用在總說性話語后面，引起分說。A.冒號(hào)用在“說道”后，引出說話的內(nèi)容；B.用在總說性話語后面，引起分說，與原文用法相同；C.用在需要解釋的詞句后面，引出解釋或說明；D.用在總括性話語的前邊，總結(jié)上文。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段的能力。第一段：本段分為兩個(gè)層次：第一個(gè)層次是介紹肺炎支原體的一些情況；第二個(gè)層次是感染肺炎支原體之后的主要癥狀。本段是以第二個(gè)層次為主要的表述對(duì)象，故本段可概括為“肺炎支原體感染的癥狀”。第二段：主要是介紹有哪些抗生素對(duì)肺炎支原體有效以及感染肺炎支原體后人們應(yīng)當(dāng)如何用藥，故本段可概括為“肺炎支原體感染的治療（用藥）”。第三段：主要是介紹預(yù)防感染肺炎支原體一些方法，故本段可概括為“肺炎支原體感染的預(yù)防”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“生存一分鐘，快樂60秒”。近期，天津海河上的這一句話火遍全國?？鞓肥鞘裁?，我們又該如何獲得快樂，這些問題簡單又深?yuàn)W。有人說，歸隱田園的陶淵明是快樂的