福建省莆田市第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題

2023-2024學(xué)年度上學(xué)期期末考試試卷高二語文選必（中）、選必（下）溫馨提示：本試卷滿分150分，考試時間150分鐘，祝同學(xué)們考試順利！一、現(xiàn)代文閱讀（25分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：許多書籍把茶的發(fā)現(xiàn)時間定為公元前2737～2697年，其歷史可推溯至三皇五帝時期。東漢華佗《食經(jīng)》“苦茶久食，益意思”記載了茶的醫(yī)學(xué)價值。西漢將茶的產(chǎn)地縣命名為“荼陵”，即現(xiàn)今湖南的茶陵。到三國魏代《廣雅》中已記載了餅茶的制作和飲用方法：荊巴間采葉作餅，葉老者餅成，以米膏出之。茶以物質(zhì)形式興起而滲透至其他人文科學(xué)，從而形成中國茶文化。晉代、南北朝時期，茶文化萌芽。文人飲茶之風(fēng)興起，有關(guān)茶的詩詞歌賦日漸問世。茶已經(jīng)脫離作為一般飲食的形態(tài)走入文化圈，起著一定的精神、社會作用。唐朝陸羽著的《茶經(jīng)》是唐代茶文化形成的標(biāo)志，其概括了茶的天然和人文兩重屬性，探討了飲茶藝術(shù)，把儒、道、佛三教融入飲茶中，首創(chuàng)中國茶道精神。后來社會上又興起大量茶書、茶詩，有《茶述》《煎茶水記》《采茶記》《十六湯品》等。唐代茶文化的形成與佛教的興起有關(guān)，因茶有提神益思，生津止渴之功效，茶就成了僧人們防止坐禪時犯困的利器，故而寺廟崇尚飲茶，在寺院附近植茶樹，設(shè)茶堂，選茶頭，制定茶禮，專呈茶事活動。在唐代形成的中國茶道分宮廷茶道、寺院茶禮、文人茶道。宋代茶業(yè)已有很大發(fā)展，推動了中國茶文化的繁榮。社會上出現(xiàn)了專業(yè)品茶社團(tuán)，有官員組成的“湯社”、佛教徒的“千人社”等。宋太祖趙匡胤是位嗜茶之士，在宮廷中設(shè)立茶事機(jī)關(guān)。宮廷用茶已分等級，茶儀已成禮制，賜茶已成天子籠絡(luò)大臣、眷懷親族的重要手段。至于下層社會，中國茶文化更是活潑，有人遷徙，鄰里要“獻(xiàn)茶”；有客來，要敬“元寶茶”；定婚時要“下茶”；結(jié)婚時要“定茶”。民間斗茶風(fēng)起，帶來了采制烹點的一系列變化。（選自《中國茶文化的起源和形成歷史》，有刪改）材料二：儒家把“仁禮”與“和”的思想引入中國茶文化。儒家主張通過飲茶溝通思想，創(chuàng)造和諧氣氛，以此來加強(qiáng)彼此理解，促進(jìn)和諧，增強(qiáng)友誼。儒家認(rèn)為中庸是處理一切事情的原則和標(biāo)準(zhǔn)，并從中庸之道中引出“和”的思想。反觀我們的茶文化，從采茶、制茶、煮茶、點茶、泡茶、品茶等一整套茶事活動中，無不體現(xiàn)“和”的思想。茶葉的平和、沖淡、閑潔的特性很早就被儒家文人們所注意，并將之與儒家的人格思想聯(lián)系起來。如北宋文人晁補之在《次韻蘇翰林五日揚州古塔寺烹茶》詩中就說：“中和似此茗，受水不易節(jié)”，以此比喻蘇軾具有的中和的品格和氣節(jié)，如同珍貴的名茶，即使在惡劣的環(huán)境中，他也不會改變自己的節(jié)操。中國茶道講究儒學(xué)思想的中庸。茶事活動要取得完滿結(jié)果，關(guān)鍵在于把握準(zhǔn)確的度。這個“度”就是中庸。首先，茶人必須調(diào)節(jié)自己的精神狀態(tài)，不能偏激走極端，要心平氣和，進(jìn)退有節(jié)，待人有禮；其次，在具體活動中也要不偏不倚。例如制茶過程中，焙火，就不能過高，也不能過低；泡茶時，茶葉不能太多也不能太少；分茶時，也應(yīng)按照同樣的原則，倒茶量不多，也不少，要恰到好處。當(dāng)然，具體的量，可以因人而異，基本的中庸之度，卻是一致的。（選自《中國茶文化與儒家的關(guān)系》，有刪改）材料三：我國福建、廣東兩地都偏愛烏龍茶，特別是閩南人、潮汕人，喝的大多是武夷巖茶、安溪鐵觀音等烏龍茶上品。泡茶時選用的是最適合的甘凈的溪水、泉水。配套的茶具小巧精致，稱為“四寶”，即：玉書碨（開水壺）、潮汕烘爐（火爐）、孟臣罐（茶壺）、若琛甌（茶杯）。玉書碨是扁形的薄瓷壺，能容水四兩；潮汕烘爐，小巧玲瓏，以硬炭作燃料，也有用甘蔗或橄欖核當(dāng)作燃料的；孟臣罐多出自宜興，顏色以紫為貴，容水約二兩；若琛甌是白色的小瓷杯，容水不過二三錢，多用景德鎮(zhèn)等地產(chǎn)品。飲茶時，把爐子放在墻邊，上擱玉書碨煮水，同時用清水洗滌茶具；當(dāng)水汽從碨口徐徐冒出時，即用沸水燙熱孟臣罐和若琛甌，再把烏龍茶放入罐內(nèi)，茶量約占罐容量的六七成左右，沖入開水后，用壺蓋刮去面上浮沫，然后把蓋蓋上，再用開水在蓋上澆淋，并把若琛甌燙熱；二三分鐘后，把茶湯均勻地傾入各個杯中，通常一壺茶分注四杯，每杯先傾一半，周而復(fù)始，逐漸加至八成，使每杯茶湯氣味均勻。這時，一邊慢慢品啜，一邊又把清水放入碨里，準(zhǔn)備沖泡第二壺茶。這種泡法，湯色極濃，揭開壺蓋，只見滿壺茶葉，湯量卻很少。一只若琛甌只能容二三錢茶湯，也許不滿一口，不過此飲法可細(xì)細(xì)品嘗，回味悠長，滿口生香，此飲法亦稱功夫茶。品飲烏龍茶時，拿著茶杯，從鼻端慢慢移到嘴邊，趁熱聞香，細(xì)品其味。特別是武夷巖茶和鐵觀音有一種茶香，聞香時不是把茶杯久置鼻端，而是慢慢由遠(yuǎn)及近，來回往復(fù)，即覺陣陣茶香撲面而來，品飲時甘香適口，余韻不絕。（選自《中國各地的茶文化介紹》）1.下列對茶文化發(fā)展內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.中國的茶文化歷史悠久，可以追溯到三皇五帝時期，在整個中國歷史上，茶文化浸透在人們生活的方方面面。B.晉代、南北朝時詩詞歌賦里出現(xiàn)“茶”，意味著茶脫離單純的物質(zhì)形式走入文化圈，具有一定的精神、社會作用。C.唐代陸羽的《茶經(jīng)》既概括茶的屬性又探討飲茶藝術(shù)，他把儒、道、佛三教思想融入飲茶中，首創(chuàng)中國茶道精神。D.到了宋代，不同階層以不同方式推動茶文化的發(fā)展，上至皇帝，下至百姓，茶活動形式多樣，出現(xiàn)專業(yè)品茶社團(tuán)。2.下列對材料的梳理和分析，不正確的一項是（）A.唐代茶文化的形成與佛教的興起有關(guān)，寺廟出現(xiàn)專門的茶事活動，當(dāng)時茶道已有豐富的種類，寺院茶禮就是其中之一。B.宋太祖設(shè)立茶事機(jī)關(guān)，制定茶的禮儀，把茶作為重要的禮品贈送給大臣和親屬，直接推動了民間斗茶風(fēng)氣的興起。C.儒家認(rèn)為茶葉的特性與儒家的人格思想具有相似性，北宋晁補之以“中和似此茗，受水不易節(jié)”贊美蘇軾的氣節(jié)。D.在潮汕功夫茶的茶藝活動中，人們多選用安溪鐵觀音、武夷巖茶，茶具則常用孟臣罐、若琛甌、玉書碨、潮汕烘爐。3.材料三中的“飲茶文化”如何體現(xiàn)儒家“和”的思想？【答案】1.A2.B3.①泡茶前，器物調(diào)和，選擇最適宜的水、茶具、燃料；②泡茶時，講究技巧，步驟明確，取量適中；③分茶時，注重均勻，從一半漸至八成，使茶湯均勻有度；④喝茶時，細(xì)聞茶湯，品其甘香，讓人心境平和?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“中國的茶文化歷史悠久，可追溯到三皇五帝時期”錯誤。原文是說“許多書籍把茶的發(fā)現(xiàn)時間定為公元前2737—2697年，其歷史可推溯至三皇五帝”，茶的發(fā)現(xiàn)不等于茶文化。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“直接推動了民間斗茶風(fēng)氣的興起”錯誤，無中生有，原文是說“宋太祖趙匡胤是位嗜茶之士……至于下層社會，中國茶文化更是活潑”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。從“我國福建、廣東兩地都偏愛烏龍茶，特別是閩南人、潮汕人，喝的大多是武夷巖茶、安溪鐵觀音等烏龍茶上品。泡茶時選用的是最適合的甘凈的溪水、泉水。配套的茶具小巧精致……”可知，泡茶前，器物調(diào)和，選擇最適宜的水、茶具、燃料；從“飲茶時，把爐子放在墻邊……茶量約占罐容量的六七成左右，沖入開水后，用壺蓋刮去面上浮沫，然后把蓋蓋上，再用開水在蓋上澆淋，并把若琛甌燙熱”可知，泡茶時，講究技巧，步驟明確，取量適中；從“二三分鐘后，把茶湯均勻地傾入各個杯中，通常一壺茶分注四杯，每杯先傾一半，周而復(fù)始，逐漸加至八成，使每杯茶湯氣味均勻……”可知，分茶時，注重均勻，從一半漸至八成，使茶湯均勻有度；從“一只若琛甌只能容二三錢茶湯，也許不滿一口，不過此飲法可細(xì)細(xì)品嘗，回味悠長，滿口生香”“品飲烏龍茶時，拿看茶杯，從鼻端慢慢移到嘴邊，趁熱聞香，細(xì)品其味……”可知，喝茶時，細(xì)聞茶湯，品其甘香，讓人心境平和。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：西北風(fēng)鉆進(jìn)了晉西北的群山，在山峰和溝谷間尖利地呼嘯著，似乎把裸露的巖石都凍裂了。路邊幾棵孤零零的槐樹在嚴(yán)寒的侵襲下，時而傳來樹枝的折裂聲，偶爾一截粗大的樹枝被寒風(fēng)刮落到地上，砸在潛伏的戰(zhàn)士們的背上。戰(zhàn)士們一動不動地趴在公路兩側(cè)的土溝里，他們身上蓋著枯草，既能御寒又能隱蔽。李云龍看見路邊的草都在微微顫動，他知道這是身穿單衣的戰(zhàn)士們在寒風(fēng)中被凍得發(fā)抖。部隊已經(jīng)進(jìn)入潛伏位置三個小時了，李云龍也凍得兩排牙在不停地撞擊，他隔著單衣摸摸肚皮，手感有些不對，肚皮怎么硬邦邦的？好像五臟六腑全凍結(jié)在一起了，他自嘲地想：穿上鎧甲啦，鬼子的刺刀也捅不進(jìn)去。日軍的汽車隊出現(xiàn)了，頭車的駕駛棚頂上架著兩挺歪把子機(jī)槍。車廂里滿載著荷槍實彈穿著黃色粗呢大衣戴著皮帽的日本鬼子，而卡車竟有十幾輛。這時，隨風(fēng)傳來了日軍士兵的歌聲。懂些日語的政委趙剛臉色倏變，輕聲道：這是關(guān)東軍軍歌，老李，情況有變，這不是日本駐山西的部隊，是剛調(diào)進(jìn)關(guān)的關(guān)東軍。兵力得有兩個中隊，和咱們的兵力對比差不多是一比一，干不干？李云龍注視著開近的車隊，牙一咬發(fā)狠道：狹路相逢勇者勝，干！敵人把胸脯送到咱們的刺刀尖前，咋能把刺刀縮回來？李云龍一揮手，警衛(wèi)員拉響了預(yù)先埋好的地雷。轟的一聲，第一輛車被炸得粉碎，汽車的碎片、日軍士兵破碎的肢體紛紛揚揚從天上落下。路邊的枯草在一瞬間被掀開，一排排雪亮的刺刀出現(xiàn)了。部隊潮水般沖上公路，頃刻間，刺刀相交的鏗鏘聲，槍托擊中肉體發(fā)出的悶響聲，瀕死者的慘叫聲，殺得性起的吼聲響成一片……按照戰(zhàn)前團(tuán)黨委的決定：團(tuán)長、政委應(yīng)堅守指揮位置，絕不允許參加白刃戰(zhàn)。可戰(zhàn)斗一打響，李云龍三兩下就把單軍裝脫下來，抄起鬼頭刀赤膊沖上去。趙剛制止不及，一時也按捺不住，拎著駁殼槍沖出去。李云龍的第一個對手是個日本軍曹，兩人對視著兜了幾個圈子。李云龍雙手握刀，刀身下垂到左腿前，刀背對著敵人，而刀鋒卻向著自己，幾乎貼近了左腿。鬼子怎么也想象不出以這種姿勢迎敵有什么奧妙，他不耐煩了，呀的一聲傾其全力向李云龍左肋來個突刺，李云龍身形未動，手中的刀迅速上揚咔嚓一聲，沉重的刀背磕開了敵人手中的步槍，刀鋒從右至左，從上而下斜著掄出了一個180度的殺傷半徑，軍曹的身子飛出了兩米開外。趙剛雖然參加過不少次戰(zhàn)斗，但這種硬碰硬的白刃戰(zhàn)還是第一次碰上，眼前這種血淋淋的場面使他感到震驚。在他看來，日軍士兵的身高雖普遍矮小，但每個士兵都長得粗壯敦實，肌肉發(fā)達(dá)，臉上都泛著營養(yǎng)良好的油光。相比之下，八路軍戰(zhàn)士身材單薄，臉上也呈現(xiàn)出營養(yǎng)不良的菜色，兩個國家經(jīng)濟(jì)實力的懸殊，體現(xiàn)在單兵素質(zhì)上，使趙剛感到痛心。但趙剛也同時發(fā)現(xiàn)，獨立團(tuán)的戰(zhàn)士身上有一種共同的氣質(zhì)，就是出手兇狠果斷，有種敢和敵人拼命的勁頭，一出刺刀就痛下殺手，很少使用格擋等以求自保的方式，招招都要和對手同歸于盡。搏斗中，有的戰(zhàn)士腹部已被刺刀豁開，腸子已掛在體外，但仍然發(fā)著狠地將刺刀向敵人捅去。一個身中十幾刀、渾身血肉模糊的戰(zhàn)士，已經(jīng)站不起來了，他雙手握著攻刀臥在地上，只要見到穿翻毛皮鞋的腳就狠命地砍，有兩個正在對刺的日本兵都在猝不及防中被他砍斷腳腕，一頭栽倒，看得趙剛眼眶發(fā)熱、血脈賁張。趙剛拎著駁殼槍，望見二連長張大彪正和日軍中尉對峙，舉槍就要打，被李云龍攔住了：老趙，千萬別開槍，咱們今天玩兒的是冷兵器，我李云龍不能讓鬼子笑話咱不講規(guī)矩。趙剛不屑地說：和鬼子講什么規(guī)矩？我看你腦子有病，時間緊迫，快開槍打死這個鬼子，趕快打掃戰(zhàn)場……李云龍固執(zhí)地說：不行，白刃戰(zhàn)有白刃戰(zhàn)的規(guī)矩，我李云龍往后還要在這一帶混呢，不能讓鬼子笑話我的部隊沒拼刺刀的本事，這有損我的名譽。現(xiàn)在是單打獨斗，大彪要不行我再上。張大彪和日軍中尉轉(zhuǎn)眼間已過了五六招，兩人身上的軍裝都被刀鋒劃得稀爛，鮮血把軍裝都浸透了，李云龍兩腿叉開，雙手拄著鬼頭刀在旁邊若無其事地觀戰(zhàn)，嘴里還嘖嘖評論著：我說大彪，你還行嗎？不行就換人，別他娘的占著茅坑不屙屎。張大彪把砍刀掄出一片白光，嘴里說著：團(tuán)長，你先歇著，不勞你大駕了，我先逗這小子玩會兒，總得讓人家臨死前露幾手嘛。只見他一側(cè)身躲開了對方的突刺，身子撲倒在地，砍刀貼著地皮呈扇面掠過，日軍中尉突然慘叫一聲，他呈弓箭步的左腳被鋒利的砍刀齊腳腕砍斷，頓時失去支撐點，一頭栽倒在地上。張大彪閃電般翻腕就是一刀，日軍中尉的腦袋和身子分了家。白刃戰(zhàn)用了十幾分鐘就結(jié)束了。是役，獨立團(tuán)一營陣亡358人，僅存30多人。日軍陣亡371人，兩個中隊全軍覆沒。日軍駐山西第一軍司令官莜家義男得到消息時正下圍棋，他先是震驚得說不出話來，隨后又暴怒地抽出軍刀將圍棋盤砍成碎片，他憤怒的是，窮得像叫花子一樣的八路軍竟敢率先攻擊一流的關(guān)東軍部隊……（選自都梁《亮劍》第三章，有刪改）文本二：她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。她們向荷花淀里搖，最后，努力的一搖，小船竄進(jìn)了荷花淀。就在她們的耳邊響起一排槍！整個荷花淀全震蕩起來。她們一齊翻身跳到水里去，扒著船幫露出頭來，她們看見不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。荷花變成人了？那不是我們的水生嗎？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的臉，啊！原來是他們！但是那些隱蔽在大荷葉下面的戰(zhàn)士們，正在聚精會神瞄著敵人射擊，半眼也沒有看她們。槍聲清脆，三五排槍過后，他們投出了手榴彈，沖出了荷花淀。手榴彈把敵人那只大船擊沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一團(tuán)煙硝火藥氣味。戰(zhàn)士們此在那里大聲歡笑著，打撈戰(zhàn)利品。他們又開始了沉到水底撈出大魚來的拿手戲。他們爭著撈出敵人的槍支、子彈帶，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打著水去追趕一個在水波上滾動的東西——是一盒用精致紙盒裝著的餅干。婦女們帶著渾身水，又坐到她們的小船上去了。水生追回那個紙盒子，一只手高高舉起，一只手用力拍打著水，好使自己不沉下去。對著荷花淀吆喝：“出來吧，你們！”好像帶著很大的氣。她們只好搖著船出來。忽然從她們的船底下冒出一個人來，只有水生的女人認(rèn)的那是區(qū)小隊的隊長。這個人抹一把臉上的水，問她們：“你們干什么去來呀？”水生的女人說：“又給他們送了一些衣裳來。”小隊長回頭對水生說：“都是你村的？”“不是她們是誰，一群落后分子！”說完把紙盒順手丟在女人們船上，一泅，又沉到水底下去了，到很遠(yuǎn)的地方才鉆出來。小隊長開了個玩笑，他說：“你們也沒有白來。不是你們，我們的伏擊不會這么徹底?！睅讉€青年婦女把掉在水里又撈出來的小包裹，丟給了他們，戰(zhàn)士們的三只小船就奔著東南方向，箭一樣飛去。不久就消失在中午水面上的煙波里。幾個青年婦女劃著她們的小船趕緊回家，一個個像落水雞似的。一路走著，因過于刺激和興奮，她們又說笑起來，坐在船頭臉朝后的一個噘著嘴說：“你看他們那個橫樣子，見了我們愛搭理不搭理的！”“啊，好像我們給他們丟了什么人似的?！彼齻冏约阂残α?，今天的事情不算光彩，可是——“我們沒槍，有槍就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起來！”“我今天也算看見打仗了。打仗有什么出奇，只要你不著慌，誰還不會趴在那里放槍呀！”“打沉了，我也會浮水撈東西，我管保比他們水式好，再深點我也不怕！”“水生嫂，回去我們也成立隊伍，不然以后還能出門嗎！”“剛當(dāng)上兵就小看我們，過二年，更把我們看得一錢不值了，誰比誰落后多少呢！”這一年秋季，她們學(xué)會了射擊。冬天，打冰夾魚的時候，她們一個個登在流星一樣的冰船上，來回警戒。敵人圍剿那百頃大葦塘的時候，她們配合子弟兵作戰(zhàn)，出入在那蘆葦?shù)暮＠?。（選自孫犁《荷花淀》，有刪改）4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文本一開頭描寫了自然環(huán)境的惡劣，營造了緊張的氛圍；文本二開篇的環(huán)境描寫突出了水鄉(xiāng)荷葉密布的特點，為下文的戰(zhàn)斗埋下伏筆。B.“五臟六腑”仿佛“凍結(jié)在一起”的李云龍，自嘲穿上了鬼子的刺刀也捅不進(jìn)去的鎧甲，表現(xiàn)了他作為八路軍將領(lǐng)的樂觀與幽默。C.文本一以趙剛的視角展開故事敘述，“震驚”“痛心”“血脈賁張”等復(fù)雜心理變化側(cè)面塑造了八路軍戰(zhàn)士們撼人心魄的英雄群像。D.兩篇小說善于運用個性化語言表現(xiàn)人物，文本一李云龍張嘴就罵的“土匪式語言”，和文本二戰(zhàn)后女人們的對話描寫均富有生活氣息。5.亮劍精神，出自《亮劍》主角李云龍之口：面對強(qiáng)大的對手，要毅然亮劍！“亮劍精神”在文本一中有哪些體現(xiàn)？請結(jié)合文本分析。6.同樣是寫伏擊戰(zhàn)，文本一和文本二有何差異？請結(jié)合文本比較分析?！敬鸢浮?.C5.①八路軍戰(zhàn)士們營養(yǎng)不良，衣衫單薄，在武器體力明顯弱于對方的情況下，與敵人展開了一場驚心動魄的殊死戰(zhàn)，付出了巨大的犧牲，亮出了軍人之劍，維護(hù)了民族利益；②作為八路軍將領(lǐng)，李云龍面對強(qiáng)敵，果斷決定戰(zhàn)斗，他身先士卒，抄刀斬殺日本軍曹，表現(xiàn)了勇氣與能力、態(tài)度和行動高度統(tǒng)一的亮劍精神。6.①戰(zhàn)斗場景。文本一故事發(fā)生在寒意透骨的群山中，詳寫戰(zhàn)斗過程，場面慘烈悲壯；文本二故事發(fā)生在清香四溢的荷花淀里，淡化戰(zhàn)斗過程，充滿詩情畫意。②人物形象。文本一注重動作、場面描寫，突出人物勇敢堅毅的大無畏精神；文本二把戰(zhàn)斗情景與生活細(xì)節(jié)相結(jié)合，突出人物保家衛(wèi)國的情懷。③語言風(fēng)格。文本一語言通俗質(zhì)樸，令人感到粗獷而豪邁；文本二語言清新淡雅，令人感到純凈而唯美。【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“文本一以趙剛的視角展開故事敘述”錯誤，文本一以全知視角展開故事敘述。故選C。【5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。“亮劍精神”在文本一中主要體現(xiàn)在八路軍戰(zhàn)士和八路軍將領(lǐng)的人物形象塑造上。結(jié)合“在他看來，日軍士兵的身高雖普遍矮小，但每個士兵都長得粗壯敦實，肌肉發(fā)達(dá)，臉上都泛著營養(yǎng)良好的油光。相比之下，八路軍戰(zhàn)士身材單薄，臉上也呈現(xiàn)出營養(yǎng)不良的菜色，兩個國家經(jīng)濟(jì)實力的懸殊，體現(xiàn)在單兵素質(zhì)上，使趙剛感到痛心。但趙剛也同時發(fā)現(xiàn)，獨立團(tuán)的戰(zhàn)士身上有一種共同的氣質(zhì)，就是出手兇狠果斷，有種敢和敵人拼命的勁頭，一出刺刀就痛下殺手，很少使用格擋等以求自保的方式，招招都要和對手同歸于盡。搏斗中，有的戰(zhàn)士腹部已被刺刀豁開，腸子已掛在體外，但仍然發(fā)著狠地將刺刀向敵人捅去。一個身中十幾刀、渾身血肉模糊的戰(zhàn)士，已經(jīng)站不起來了，他雙手握著攻刀臥在地上，只要見到穿翻毛皮鞋的腳就狠命地砍，有兩個正在對刺的日本兵都在猝不及防中被他砍斷腳腕，一頭栽倒，看得趙剛眼眶發(fā)熱、血脈賁張”可知，日軍士兵都長得粗壯敦實，肌肉發(fā)達(dá)，臉上都泛著營養(yǎng)良好的油光，相比之下，八路軍戰(zhàn)士身材單薄，臉上也呈現(xiàn)出營養(yǎng)不良的菜色。但是，獨立團(tuán)的戰(zhàn)士身上有一種共同的氣質(zhì)，就是出手兇狠果斷，有種敢和敵人拼命的勁頭。八路軍戰(zhàn)士們營養(yǎng)不良，衣衫單薄，在武器體力明顯弱于對方的情況下，與敵人展開了一場驚心動魄的殊死戰(zhàn)，付出了巨大的犧牲，亮出了軍人之劍，維護(hù)了民族利益。結(jié)合“可戰(zhàn)斗一打響，李云龍三兩下就把單軍裝脫下來，抄起鬼頭刀赤膊沖上去。趙剛制止不及，一時也按捺不住，拎著駁殼槍沖出去。李云龍的第一個對手是個日本軍曹，兩人對視著兜了幾個圈子。李云龍雙手握刀，刀身下垂到左腿前，刀背對著敵人，而刀鋒卻向著自己，幾乎貼近了左腿。鬼子怎么也想象不出以這種姿勢迎敵有什么奧妙，他不耐煩了，呀的一聲傾其全力向李云龍左肋來個突刺，李云龍身形未動，手中的刀迅速上揚咔嚓一聲，沉重的刀背磕開了敵人手中的步槍，刀鋒從右至左，從上而下斜著掄出了一個180度的殺傷半徑，軍曹的身子飛出了兩米開外”可知，戰(zhàn)斗一打響，李云龍抄起鬼頭刀赤膊沖上去，對手是個日本軍曹，最后軍曹的身子被李云龍打飛出了兩米開外。作為八路軍將領(lǐng)，李云龍面對強(qiáng)敵，果斷決定戰(zhàn)斗，他身先士卒，抄刀斬殺日本軍曹，表現(xiàn)了勇氣與能力、態(tài)度和行動高度統(tǒng)一的亮劍精神?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析文章體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。同樣是寫伏擊戰(zhàn)，文本一體現(xiàn)了革命的現(xiàn)實主義，文本二體現(xiàn)了革命的浪漫主義。具體可以從戰(zhàn)斗場景、人物形象和語言風(fēng)格等角度分析：①戰(zhàn)斗場景。結(jié)合“西北風(fēng)鉆進(jìn)了晉西北的群山，在山峰和溝谷間尖利地呼嘯著，似乎把裸露的巖石都凍裂了。路邊幾棵孤零零的槐樹在嚴(yán)寒的侵襲下，時而傳來樹枝的折裂聲，偶爾一截粗大的樹枝被寒風(fēng)刮落到地上，砸在潛伏的戰(zhàn)士們的背上”可知，文本一故事發(fā)生在寒意透骨的群山中，詳寫戰(zhàn)斗過程，場面慘烈悲壯；結(jié)合“她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。她們向荷花淀里搖，最后，努力的一搖，小船竄進(jìn)了荷花淀。就在她們的耳邊響起一排槍”可知，文本二故事發(fā)生在清香四溢的荷花淀里，淡化戰(zhàn)斗過程，充滿詩情畫意。②人物形象。文本一中，李云龍與日本軍曹的搏斗，張大彪和日軍中尉的搏斗，都運用了動作描寫；獨立團(tuán)的戰(zhàn)士與日軍士兵的搏斗，運用了場面描寫，文本一注重動作、場面描寫，突出人物勇敢堅毅的大無畏精神。文本二中，聽到槍響聲，戰(zhàn)斗開始了，戰(zhàn)士忙于殲敵，沒看妻子一眼，妻子卻各自尋找丈夫，把緊張的戰(zhàn)斗情景和日常生活的細(xì)節(jié)揉合起來，充滿濃郁的生活氣息和詩情畫意。一場激烈的伏擊戰(zhàn)，發(fā)生在清香四溢，色彩鮮艷的荷花淀里，發(fā)生在婦女們探望丈夫的歸途中，這種戰(zhàn)爭環(huán)境充滿詩情畫意。當(dāng)戰(zhàn)斗打響以后，幾個婦女“漸漸聽清楚槍聲是向著外面，她們才趴著船幫露出頭來”尋找自己的丈夫。這一細(xì)節(jié)描寫十分生動，丈夫在瞄準(zhǔn)敵人射擊，沒看妻子一眼（聚精會神），妻子卻在緊張戰(zhàn)斗中尋找自己的丈夫（也是聚精會神），這個細(xì)節(jié)，使緊張的戰(zhàn)斗充滿濃郁的生活氣息。文本二把戰(zhàn)斗情景與生活細(xì)節(jié)相結(jié)合，突出人物保家衛(wèi)國的情懷。③語言風(fēng)格。結(jié)合“我說大彪，你還行嗎？不行就換人，別他娘的占著茅坑不屙屎”，李云龍張嘴就罵，土匪式語言，可知文本一語言通俗質(zhì)樸，令人感到粗獷而豪邁；文本二對淀上風(fēng)光的描寫，詞淺意深，意境優(yōu)美。可以想象：一群婦女坐在小船上，身后是一望無際的荷化淀，近景遠(yuǎn)景層次井然，線條分明。讓這群婦女處在這種特定環(huán)境中，從她們身上，我們可以看到根據(jù)地人民群眾的精神風(fēng)貌，同時，我們仿佛聽到這幅畫外的風(fēng)聲、水聲，那就是當(dāng)時風(fēng)起云涌的抗日的時代潮流。文本二語言清新淡雅，令人感到純凈而唯美。二、古代詩文閱讀（48分）（一）課內(nèi)文言文知識（本題共5小題，10分）7.下列句子中加點詞的解釋，有誤的一項是（）A.畏途巉巖不可攀（高而險的山巖）大漠窮秋塞草腓（枯萎）B.兩朝開濟(jì)老臣心（扶助）何乃太區(qū)區(qū)（愚拙）C.悔相道之不察兮（觀察）躡履相逢迎（互相）D.堂上啟阿母（稟告）屈平屬草稿未定（撰寫）【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.句意：可怕的巖山棧道實在難以登攀。/時值深秋大沙漠塞外百草盡凋枯。B.句意：輔佐兩朝開國與繼業(yè)忠誠滿腔。/你怎么這樣愚拙。C.句意：我后悔沒有仔細(xì)觀察人生的道路。/“躡履相逢迎”的“相”表示動作偏指一方，他。句意：（新婦）踏著鞋急忙走出家門去相迎他。D.句意：便走到堂上稟告阿母。/屈原正在撰寫的草稿尚未最終確定。故選C。8.下列各句中加點詞語不屬于古今異義的一項是（）A.①至于頓丘②汝豈得自由 B.①秋以為期②可憐體無比C.①三歲食貧②槌床便大怒 D.①貧賤有此女②哽咽不能語【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。A.至于：古義，到，到達(dá)；今義，表示另提一事，達(dá)到某種程度。自由：古義，自作主張；今義，不受拘束，不受限制。句意：到達(dá)頓丘。/你怎么敢自作主張！B.以為：古義，把……當(dāng)作；今義，認(rèn)為?？蓱z，古義，可愛；今義，值得憐憫、同情。句意：把秋天當(dāng)作婚期。/她可愛的體態(tài)沒有誰能比得上。C.三歲：古義，泛指多年；今義，指年齡。床，古義，古代坐具；今義，供人躺在上面睡覺的家具。句意：多年吃苦受寒貧。/便敲著坐床大發(fā)脾氣。D.貧賤：古義今義都是窮困又沒有社會地位。哽咽：古義、今義都是哭時不能痛快地出聲。句意：我們貧賤人家養(yǎng)育了這個女兒。/卻抽抽咽咽話也說不成句。故選D。9.下列加點詞活用情況歸類正確的一項是（）①舉賢以自佐②二三其德③留待作遺施④足以榮汝身⑤字余曰靈均⑥猿猱欲度愁攀援⑦不撫壯而棄穢兮⑧屈平疾王聽之不聰也⑨砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷⑩交廣市鮭珍A.①③／②⑤／④⑥／⑨／⑩／⑦⑧ B.①⑦／②／③⑧／④⑨／⑤⑩／⑥C.①⑦／②⑥／③／⑧／④⑨／⑤⑩ D.①③／②／④⑥／⑤⑩／⑦／⑧⑨【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。①形容詞作名詞，賢士。句意：選拔賢才來輔佐自己。②數(shù)詞作動詞，感情不專一。句意：負(fù)德變心。③動詞作名詞，贈送的東西。句意：將這些東西留下來作為紀(jì)念吧。④使動用法，使……榮耀。句意：足夠讓你享盡榮華富貴⑤名詞作動詞，取字。句意：把我的字叫作靈均。⑥為動用法，為……發(fā)愁。句意：即使猿猴要想翻過也為攀援發(fā)愁。⑦形容詞作名詞，污穢的東西。句意：趁著年輕力壯而放棄那些污穢的東西。⑧動詞作名詞，聽覺，聽力。句意：屈原痛心于楚懷王耳朵聽不到正確的意見。⑨使動用法，使……滾動。句意：水石相擊轉(zhuǎn)動像萬壑鳴雷一般。⑩名詞作動詞，買。句意：從交州、廣州采購來山珍海味。①⑦形容詞作名詞，②數(shù)詞作動詞，③⑧動詞作名詞，④⑨使動用法，⑤⑩名詞作動詞，⑥為動用法。故選B。10.下列各組句子中句式不相同的一項是（）A.①謇朝誶而夕替②為仲卿母所遣B.①吾獨窮困乎此時也②蒲葦紉如絲C.①長余佩之陸離②此不知人之禍也D.①不吾知其亦已兮②將子無怒，秋以為期【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。A．均為被動句。①語意被動，“替”指貶黜；/②“為……所”表被動。句意：早晨進(jìn)諫晚上就被罷免。/被仲卿的母親驅(qū)趕回娘家。B．均為狀語后置句。①正常語序應(yīng)為“吾獨于此時窮困也；/②正常語序應(yīng)為“蒲葦如絲紉”。句意：現(xiàn)在孤獨窮困多么艱難。/蒲葦如同絲一樣堅韌。C．句式不同。①定語后置句。正常語序是“長陸離余佩”/②判斷句?！耙病北砼袛?。句意：加長我長長的佩帶。/這是不了解人的禍害啊。D．均為賓語前置句。①正常的語序應(yīng)該是“不知吾其亦已兮”；/②正常語序為“以秋為期”。句意：不了解我也就算了吧。/請你不要生氣，就把秋天定為我們的婚期。故選C。11.下列句子出自《論語》，翻譯有誤的一項是（）A.有美玉于斯，韞櫝而藏諸？求善賈而沽諸？

這里有一塊美玉，是把它收藏在柜子里呢？還是找一個識貨的商人賣掉呢？B.篤信好學(xué)，守死善道，危邦不入，亂邦不居。

堅定信念努力學(xué)習(xí)，至死持守真理，不進(jìn)入弱小的國家，不留在動亂的國家。C.譬如為山，未成一簣，止，吾止也。

譬如用土堆山，只差一筐土就完成了，這時停下來，那是我自己要停下來的。D.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

人數(shù)眾多的軍隊有可能被強(qiáng)行改變它的主帥；一個男子漢不能強(qiáng)迫他改變志向?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。B.危邦：政局不穩(wěn)的國家。句意：堅定信念努力學(xué)習(xí)，至死持守真理，不進(jìn)入政局不穩(wěn)的國家，不留在動亂的國家。故選B。（二）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：離騷經(jīng)者，屈原之所作也。屈原與楚同姓，仕于懷王，為三閭大夫。三閭之職，掌王族三姓，曰：昭、屈、景。屈原序其譜屬，率其賢良，以厲國士。入則與王圖議政事，決定嫌疑；出則監(jiān)察群下，應(yīng)對諸侯，謀行職修。王甚珍之。同列大夫上官、靳尚妒害其能，共譖毀之。王乃疏屈原。屈原執(zhí)履忠貞，而被讒邪，憂心煩亂，不知所訴，乃作離騷經(jīng)。離，別也；騷，愁也；經(jīng)，徑也。言以放逐離別，中心愁思，猶依道徑，以風(fēng)諫君也。故上述唐虞三后之制，下序桀紂羿澆之?dāng)?。冀君覺悟，反于正道而還已也。是時，秦昭王使張儀譎詐懷王，令絕齊交；又使誘楚請與俱會武關(guān)遂脅與俱歸拘留不遣,卒客死于秦。其子襄王復(fù)用讒言，遷屈原于江南。屈原放在草野，復(fù)作九章，援天引圣，以自證明，終不見省。不忍以清白久居濁世，遂赴汨淵，自沉而死?！峨x騷》之文，依詩取興，引類譬喻。故善鳥香草以配忠貞，惡禽臭物以比讒佞，靈修美人以媲于君，宓妃佚女以譬賢臣，虬龍鸞鳳以托君子，飄風(fēng)云霓以為小人。其辭溫而雅，其義皎而朗，凡百君子，莫不慕其清高，嘉其文彩，哀其不遇，而愍其志焉。（王逸《離騷經(jīng)序》）文本二：今若屈原，露才揚己，競乎危國群小之間，以離讒賊。然責(zé)數(shù)懷王，怨惡椒蘭，愁神苦思，非其人，忿懟不容，沉江而死，亦貶絜狂狷景行之士。多稱昆侖冥婚宓妃虛無之語，皆非法度之政、經(jīng)義所載。謂之兼《詩》風(fēng)、雅，而與日月爭光，過矣！然其文弘博麗雅，為辭賦宗，后世莫不斟酌其英華，則象其從容。自宋玉、唐勒、景差之徒，漢興，枚乘、司馬相如、劉向、揚雄，騁極文辭，好而悲之，自謂不能及也。雖非明智之器，可謂妙才者也。（節(jié)選自班固《離騷序》）12.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。又使A誘B楚C請D與俱E會F武關(guān)G遂脅H與俱I歸J拘K留L不遣13.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.唐虞，即唐堯虞舜，古人認(rèn)為堯舜時代是太平盛世，堯舜也被當(dāng)作賢君代表。B.遷，古代官職調(diào)動用語，一般指升官，也可指貶官、降職。文中意思是降職。C.見，文中表被動，與《孔雀東南飛》中“君既若見錄”的“見”意思不同。D.狂狷，指志向高潔，亦指放縱、不遵禮法文中指放縱不遵守禮法，含貶義。14.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.《離騷經(jīng)序》對屈原創(chuàng)作《離騷》的緣由進(jìn)行了闡釋，并將其與屈原現(xiàn)實中的不幸遭遇聯(lián)系在一起，作者借“凡百君子”表達(dá)了同病相憐之感。B.王逸推尊《離騷》為“經(jīng)”，強(qiáng)調(diào)了《離騷》的“道徑”功用，用以表明屈原雖被放逐仍守“正道”，還希望國君能覺醒并回到“正道”上來。C.《離騷經(jīng)序》中指出了《離騷》藝術(shù)風(fēng)格根本特征是“依詩取興，引類譬喻”，讓讀者對《離騷》的藝術(shù)風(fēng)格與特色有具體而又明晰的認(rèn)識。D.司馬遷《屈原列傳》里認(rèn)為《離騷》兼有“國風(fēng)”與“小雅”的特點，贊許屈原“雖與日月爭光可也”，班固《離騷序》里則不贊同這種說法。15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）同列大夫上官、靳尚妒害其能，共譖毀之。（2）今若屈原，露才揚己，競乎危國群小之間，以離讒賊。16.對《離騷》的評價，班固《離騷序》與王逸的《離騷經(jīng)序》有什么不同之處？請簡要概括說明?！敬鸢浮?2.CGJ13.D14.A15.（1）和屈原一起擔(dān)任大夫的上官、靳尚嫉妒他的才能，就一起說他的壞話。（2）像屈原這樣，顯露才能炫耀自己，在危難的國家里和一群小人爭寵，因而遭受小人的讒言禍害。16.①王逸對《離騷》是全面肯定、贊揚。②班固對《離騷》里表現(xiàn)出來的為人之道和假托天宮仙境等手法持否定態(tài)度，③但贊揚了《離騷》的文辭之美?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句能力。句意：又讓張儀誘騙懷王，請他與秦王一起在武關(guān)會盟，趁勢就脅迫懷王與秦王一起到了秦國，扣留了懷王不讓他回去?！笆拐T楚”是“使（之）誘楚”的省略，為兼語句，其后C處斷開；“請與俱會武關(guān)”是“請與（之）俱會（于）武關(guān)”的省略，為狀語后置句，其后G處斷開；“遂脅與俱歸”是“遂脅（之）與俱歸（秦）”的省略，句子結(jié)構(gòu)完整，其后J處斷開。故選CGJ?！?3題詳解】本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。B.正確。句意：把屈原放逐到江南。C.正確。被；用在動詞前，表示對自己怎么樣。句意：卻最終不能被明察。/既然承蒙你這樣的記著我。D.“文中指放縱而不遵守禮法，含貶義”錯誤，文中“狂狷”指的是志向遠(yuǎn)大行為高潔不肯同流合污的人，不含貶義。句意：也貶低了那些志向高潔有高尚情操的人。故選D。14題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“作者借‘凡百君子’表達(dá)了同病相憐之感”錯誤，由原文“凡百君子，莫不慕其清高，嘉其文彩，哀其不遇，而愍其志焉”可知，文中沒有“同病相憐之感”。故選A?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“同列”，地位相同；“害”，嫉妒；“譖毀”，說壞話。（2）“離”，遭受；“賊”，禍害；“競乎危國群小之間”狀語后置，應(yīng)為“乎危國群小之間競”?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價探究文中思想觀點的能力。①由原文“《離騷》之文，依詩取興，引類譬喻?！滢o溫而雅，其義皎而朗，凡百君子，莫不慕其清高，嘉其文彩，哀其不遇，而愍其志焉”可知，王逸對《離騷》是全面肯定、贊揚。②由原文“然責(zé)數(shù)懷王，怨惡椒蘭，愁神苦思，非其人，忿懟不容，沉江而死，亦貶絜狂狷景行之士”“多稱昆侖冥婚宓妃虛無之語，皆非法度之政、經(jīng)義所載。謂之兼《詩》風(fēng)、雅，而與日月爭光，過矣”可知，班固對《離騷》里表現(xiàn)出來的為人之道和假托天宮仙境等手法持否定態(tài)度；③由原文“然其文弘博麗雅，為辭賦宗，后世莫不斟酌其英華，則象其從容……雖非明智之器，可謂妙才者也”可知，但贊揚了《離騷》的文辭之美。參考譯文：文本一：《離騷》經(jīng)是屈原所作。屈原與楚國王族同姓，在楚懷王時做官，當(dāng)?shù)氖侨偞蠓?。三閭的職?zé)是掌管王族姓的事務(wù)，即昭、屈、景三姓。屈原整理了王族的家譜，明確了賢良之士的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，來激勵國中賢士。屈原在朝廷內(nèi)與懷王謀劃討論國家大事，處理疑難事務(wù)；在朝廷外監(jiān)察群臣的言行，應(yīng)對各諸侯國的來訪，他的建議都能被采納，他也盡職盡責(zé)地做事。因而懷王非常器重他。和屈原一起擔(dān)任大夫的上官、靳尚嫉妒他的才能，就一起說他的壞話。懷王于是疏遠(yuǎn)了屈原。屈原忠心耿耿卻遭到小人讒言陷害，心情憂愁煩亂，不知該向誰傾訴，于是寫出了《離騷經(jīng)》。離，是別的意思；騷，是愁的意思；經(jīng)，是途徑。這三個字的意思是，已被流放而離開朝廷，雖心中憂慮，卻仍沿著正道前行，用國風(fēng)的方式勸諫國君。所以文中向上追述了唐虞三個帝王時期的盛世之治，往下陳述了桀、紂、羿、澆的滅亡。希望國君能夠覺悟過來，返回到正道上，并讓自己回到朝廷。這時候，秦昭王派張儀欺詐懷王，讓懷王斷絕與齊國的交往；又讓張儀誘騙懷王，請他與秦王一起在武關(guān)會盟，趁勢就脅迫懷王與秦王一起到了秦國，扣留了懷王不讓他回去。懷王最終客死在秦國。懷王的兒子頃襄王又聽信饞言，把屈原放逐到江南。屈原被流放在荒遠(yuǎn)地區(qū)，又作了《九章》，援引圣王來證明自己的冤屈，卻最終不能被明察。他又不能容忍以自己的清白之身長久地生活在污濁的世上，于是投汨羅江自沉而死?！峨x騷》的行文，依照《詩經(jīng)》來起興，援引不同的物類作比喻。所以用好鳥香草來比喻忠貞之士，用惡禽臭物比喻讒佞之人，用靈修美人來比擬君王，用宓妃、佚女來比喻賢臣，用虬龍鸞鳳來托喻君子，用飄風(fēng)云霓比喻小人。文章的詞語溫厚而典雅，文章的意旨純潔而明朗。大凡所有的君子，沒有誰不仰慕他的清高，贊賞他的文才，哀痛于他的懷才不遇，而同情他的志向的。文本二：像屈原這樣，顯露才能炫耀自己，在危難的國家里和一群小人爭寵，因而遭受小人的讒言禍害。卻指責(zé)楚懷王，埋怨朝廷，神情憂愁苦苦思索，強(qiáng)烈指責(zé)誹謗他的人，和小人們仇恨對立互不相容，投江而死，也貶低了那些志向高潔有高尚情操的人。他的《離騷》多寫昆侖、冥婚、宓妃等虛無縹緲的事，都不合法度、文章經(jīng)義。說他兼?zhèn)淞恕对娊?jīng)》的風(fēng)雅，能和日月爭光，就太過了。但是他的文辭宏大華麗高雅，是辭賦的正統(tǒng)鼻祖，后世的人沒有不仔細(xì)琢磨它的精華，模仿它的從容。從宋玉、唐勒、景差等人之后，漢朝興盛，又有枚乘、司馬相如、劉向、揚雄等人，文辭極好，喜歡《離騷》并為屈原悲哀，自認(rèn)為比不上他。屈原雖然不是明智的人，卻可以稱得上很有才氣。（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送友人入蜀李白見說蠶叢路，崎嶇不易行。山從人面起，云傍馬頭生。芳樹籠秦棧，春流繞蜀城。升沉應(yīng)已定，不必問君平?！咀ⅰ烤剑褐笣h代的嚴(yán)遵，字君平，他在四川成都隱居，以占卜為生。17.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.蠶叢是傳說中遠(yuǎn)古時代蜀國的開國君主，蠶叢路便是代指入蜀的道路。B.頷聯(lián)“起”“生”二字寫蜀道的狹窄、高峻，且賦予靜態(tài)景物以動感。C.“秦?！笔侵盖氐氐目蜅?，在春天繁茂樹木的簇?fù)硐?，別有一番情趣。D.此詩與《蜀道難》雖有長與短、雄奇與婉麗之別，卻俱得蜀道之神韻。18.有論者認(rèn)為“升沉應(yīng)已定”是說這位朋友在官場上不得志。請從詩中提取可能的證據(jù)，予以論證?！敬鸢浮?7.C18.（1）“不必問君平”，即不必問卜，若有升遷希望或可問卜，不必問卜，恰說明朋友升遷無望或被貶謫。（2）第三聯(lián)寫蜀道上動人的美景，含有對朋友不得志的勸慰之情。（3）“升沉”可作偏義復(fù)詞解，表示沉于下僚。（4）從標(biāo)題和前兩聯(lián)看朋友是離開政治中心長安而入蜀，貶謫的可能性比較大。（5）首聯(lián)“崎嶇不易行”，是借蜀道行進(jìn)之難，來感慨仕途之難?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“指秦地的客?！卞e誤，“秦?！敝腹糯胧裰?，山路險峻，往往須架木而渡，名曰棧道。故選C?！?8題詳解】本題考查學(xué)生理解詩歌思想內(nèi)容、分析結(jié)構(gòu)思路的能力。全詩從送別和入蜀這兩方面落筆描述。題目“送友人入蜀”點明送別，前兩聯(lián)描寫蜀地雖然崎嶇難行，但具備別有洞天的景象，可見朋友是離開政治中心長安而入蜀，貶謫的可能性比較大。首聯(lián)寫入蜀的道路，先從蜀道之難開始：“見說蠶叢路，崎嶇不易行?！迸R別之際，李白親切地叮囑友人：聽說蜀道崎嶇險阻，路上處處是層巒疊嶂，不易通行。感情顯得誠摯而懇切。蜀道一方面顯得崢嶸險阻，另一方面也有優(yōu)美動人的地方，瑰麗的風(fēng)光就在秦棧上：“芳樹籠秦棧，春流繞蜀城?！痹娙艘詽獠拭枥L蜀道勝景，這對入蜀的友人來說，無疑是一種撫慰與鼓舞。李白了解他的朋友是懷著追求功名富貴的目的入蜀，因而臨別贈言，便意味深長地告誡：個人的官爵地位，進(jìn)退升沉都早有定局，何必再去詢問善卜的君平呢！“升沉”，表示沉于下僚。李白借用君平的典故，婉轉(zhuǎn)地啟發(fā)他的朋友不要沉迷于功名利祿之中，可謂諄諄善誘，凝聚著深摯的情誼，而其中又隱含著對朋友升遷無望或被貶謫的感慨。

（四）名句名篇默寫（本題共1小題，9分）19.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）高適《燕歌行》中的“___________”通過前方的急報側(cè)面寫出了敵人進(jìn)攻速度之快。（2）杜甫《蜀相》中的“___________，___________”兩句表現(xiàn)出詩人對諸葛亮獻(xiàn)身精神的景仰和對他事業(yè)未竟的痛惜心情。（3）李白《蜀道難》中的“___________，___________”兩句，借描寫行人攀爬蜀道的感受從側(cè)面襯托其高與險。（4）杜甫《客至》中的“___________，___________”兩句，綜合運用了對仗、對比、互文等手法，表達(dá)了杜甫在寂寞中有客來訪欣喜異常的心情。（5）以水為喻形容時間流逝、表達(dá)深沉感慨的，有孔子的“逝者如斯夫，不舍晝夜”，也有屈原《離騷》中的“___________，___________”?！敬鸢浮竣?校尉羽書飛瀚海②.出師未捷身先死③.長使英雄淚滿襟④.捫參歷井仰脅息⑤.以手撫膺坐長嘆⑥.花徑不曾緣客掃⑦.蓬門今始為君開⑧.汩余若將不及兮⑨.恐年歲之不吾與【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。本題要注意的字詞有：“瀚”“襟”“脅”“膺”“蓬”“汩”。三、語言文字運用（17分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成小題。趙永新的新書《與女科學(xué)家面對面：成為你自己》細(xì)細(xì)描摹了七位科學(xué)女性。她們無不聽從內(nèi)心召喚，做想做的自己。是出國深造？還是留校讀博？學(xué)習(xí)成績一路領(lǐng)先的黃芊芊，眼看周圍同學(xué)在考托福、GRE，不禁抑制不住心生疑惑。權(quán)衡再三，她決定留下來，繼續(xù)做自己感興趣的超低功耗微納電子元器件研究。如今，三十出頭的她已成為國際電子元器件領(lǐng)域的學(xué)術(shù)明星。難道①地進(jìn)入人生預(yù)設(shè)的軌道，衣食無憂地過一輩子？不，這不是自己想要的生活！已到單位報到的付巧妹打道回府，插班高二，考大學(xué)。此后，她多次“改道”，最終如愿以償，師從榮獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的斯萬特·帕博教授，在古人類遺傳學(xué)研究領(lǐng)域脫穎而出……當(dāng)然，她們并不是只知道工作、不食人間煙火的“女漢子”。她們在科學(xué)上破繭成蝶甚至羽化登“仙”；她們亦享受著一本書、一杯咖啡、一場電影帶來的“小確幸”。她們一路走來，真實如鄰家女孩，普通如隔壁大姐。盡管她們也面對過山窮水盡，但總會有②。她們做自己喜歡乃至迷戀的研究，你能感覺到她們撲面而來的幸福感。沉浸在這樣如話家常、娓娓道來的敘述中，大家會覺得她們的成功是③的。永新的敘述，讓讀者更好地了解女科學(xué)家，感受“她”力量的堅韌與從容，發(fā)掘“她”思想中的閃光點、啟發(fā)點，體味女科學(xué)家的熱愛與優(yōu)雅，如春風(fēng)化雨般讓每位讀者更加樂觀、自信地走自己的路，成為獨一無二的自己。20.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。21.文中畫橫線的句子在標(biāo)點和表達(dá)上有錯誤，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意?！敬鸢浮?0.①按部就班②柳暗花明③順理成章21.①第一個問號使用錯誤，改為逗號。改為：是出國深造，還是留校讀博？②否定失當(dāng)。改為：學(xué)習(xí)成績一路領(lǐng)先的黃芊芊，眼看周圍同學(xué)在考托福、GRE，不禁心生疑惑?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解常見成語的意義的能力。第一空，根據(jù)后文“進(jìn)入人生預(yù)設(shè)的軌道，衣食無憂地過一輩子”可知，此處是說明一切的人生規(guī)劃都有預(yù)先設(shè)計和規(guī)劃，可填“按部就班”。按部就班：指辦事要按照一定的規(guī)矩，遵循一定的程序。第二空，根據(jù)前文“也面對過山窮水盡”以及轉(zhuǎn)折連詞“盡管”“但”，可知此處應(yīng)填與“山窮水盡”相反的意思，故可填“柳暗花明”。柳暗花明：比喻經(jīng)過困難或曲折后出現(xiàn)的有利局面。第三空，根據(jù)前文“沉浸在這樣如話家常、娓娓道來的敘述中”可知，此處是說她們的描述讓聽眾覺得她們理應(yīng)獲得成功，故可填“順理成章”。順理成章：說話、做事合乎情理?！?1題詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確運用常見的標(biāo)點符號，辨析并修改語病的能力。畫線句語病有：第一處，“是出國深造？”問號使用錯誤，“是出國深造”和“還是留校讀博”是選擇性疑問，中間應(yīng)用逗號。應(yīng)改為：是出國深造，還是留校讀博？第二處，“不禁”與“抑制不住”錯，否定失當(dāng)造成成分贅余，兩者都表示忍耐不住的意思，應(yīng)刪去“抑制不住”。故句子可修改為：學(xué)習(xí)成績一路領(lǐng)先的黃芊芊，眼看周圍同學(xué)在考托福、GRE，不禁心生疑惑。（二）語言文字運用II（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。情感表達(dá)對于社會秩序的形成和人際關(guān)系的建立意義重大。我們通過愛的表達(dá)，①；我們也會表達(dá)憤怒，拒絕和他人建立關(guān)系。②，比如身體姿勢、面部表情、語言，③，每一種文明都有著自己表達(dá)情感的語言體系，它既反映了該文明中的情感文化，也反過來塑造著人們的情感體驗。學(xué)習(xí)古人的情感文化，還可以幫助我們找回逐漸失落的情感體驗?！傲_衣初試漏初遲，已涼天氣未寒時”描繪的是意料之外的驚喜：一種迷茫悲傷的復(fù)雜情緒由“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”刻畫；“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”讓我們感受到天氣變化的細(xì)微；“悲日月之遂往，悼吾年之不留”道出了人世變幻的感傷。22.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過12個字。23.請將第二自然段的劃線句子改寫為整句并使句子表意符合邏輯，可增刪詞語?！敬鸢浮?2.①與他人建立親密關(guān)系②人的情感表達(dá)有多種方式③其中語言最為重要23.“羅衣初試漏初遲，已涼天氣未寒時”呈現(xiàn)出天氣變化的細(xì)微；“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”描繪了意料之外的驚喜；“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”刻畫了迷茫悲傷的情緒?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。從①句處的分號可知，“我們通過愛的表達(dá)……”和“我們也會表達(dá)憤怒，拒絕和他人建立關(guān)系”兩句是在表達(dá)一個完整的意思，而通過“愛”與“憤怒”可知，兩個分句正好表達(dá)的是相反的內(nèi)容，從“拒絕和他人建立關(guān)系”可推知，第①句應(yīng)要表達(dá)出愿意與人建立關(guān)系，因此第①處可填入“與他人建立親密關(guān)系”這樣的句子。從“比如身體姿勢、面部表情、語言”及“都有著自己表達(dá)情感的語言體系”中可知，第②句是一個總括句，應(yīng)是“人的情感表達(dá)有多種方式”這樣的內(nèi)容。第③處根據(jù)“每一種文明都有著自己表達(dá)情感的語言體系”可知，這里強(qiáng)調(diào)的是“語言體系”，也就是語言最重要，因此第③處應(yīng)填入“其中語言最為重要”這樣的內(nèi)容。【23題詳解】本題考查學(xué)生句式變換的能力。此題主要考查將散句變?yōu)檎洌治霎嬀€句可知，此處句子的特點是詩句+感受，要變成整句，也就是要找一個基礎(chǔ)句，使這幾個句子的句式保持一致，而又根據(jù)畫線句子后面的“‘悲日月之遂往，悼吾年之不留’道出了人世變幻的感傷”內(nèi)容可知此四個分句構(gòu)成了排比句，構(gòu)成一個完整內(nèi)容，因此可將此句作為基礎(chǔ)句，畫線的幾個分句則可按照此句調(diào)整語序，即要以詩句為主語進(jìn)行表述。在此基礎(chǔ)上可調(diào)整為：“羅衣初試漏初遲，已涼天氣未寒時”描繪了意料之外的驚喜；“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”刻畫了迷茫悲傷的情緒；“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”呈現(xiàn)出天氣變化的細(xì)微。但這樣是不是就是正確答案了呢？考生一定還要理解詩句的意思，分析詩句可知，“羅衣初試漏初遲，已涼天氣未寒時”重點在天氣，因此可知，此處與描繪驚喜句相連不正確；“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”則重點在情緒，因此后面應(yīng)接“刻畫了迷茫悲