讓會計課堂“趣”起來及讓家長報名的話術(shù)

讓會計課堂“趣”起來摘要：本文就如何運用生活化、形象化、多樣化的教學(xué)方式，改變會計學(xué)科的抽象難懂、讓初學(xué)者望而生畏的局面。通過增強課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里學(xué)習(xí)知識與掌握技能，從而提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：趣味、生活化、形象化、多樣化會計學(xué)是一門理論性、實踐性、技術(shù)性和操作性都較強的課程，對于剛進入職中大門的中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來確實有很大的難度。因此不少學(xué)生在學(xué)習(xí)時總是說太難了，不好理解，時間一長也就失去了學(xué)習(xí)信心，從而影響了會計教學(xué)的效果。06級、07級、08級我校的會計考證合格率都比較低，后來我對學(xué)生進行了調(diào)查，學(xué)生普遍反映：會計課堂沉悶、呆板、無趣，感覺離現(xiàn)生活實很遠，條條框框又太多……等等。掩卷沉思，反省自已的教學(xué)理念和教學(xué)方法，學(xué)生說得又何償不對呢？我們已經(jīng)習(xí)慣一種做法：即把教學(xué)作為“結(jié)果”來進行，不管是概念、公式、例題，經(jīng)常把它們作為“果子”直接“塞”給學(xué)生。學(xué)生只能被動“吞咽”，而不知其味道如何，這樣怎么能真正理解掌握會計的思想、會計的內(nèi)含？怎么會對會計學(xué)有興趣呢？可我們自己卻還常常困惑學(xué)生怎么百教不會、百練不行呢？真是羞愧！面對這些情形我逐漸改變自己的教學(xué)理念和方法，從09級開始我主要是從強化會計課堂的趣味性入手。因為興趣是最好的老師。過去我總是抱怨會計課不能象其它科目那樣上的生動有趣，或者說不容易找到學(xué)生興趣的激發(fā)點，但后來經(jīng)過我的深入挖掘、細細品味、推敲整理，把一個個枯燥呆板的知識點分解演繹成一幅幅形象生動的畫面，使會計課堂“趣”起來。讓學(xué)生“在樂中學(xué)，在學(xué)中樂”。09級畢業(yè)前夕我又做了同樣的調(diào)查，和08級一對比結(jié)果大相逕庭?，F(xiàn)把其中六個指標的對比情況示意如下：指標一：你是自愿選擇會計專業(yè)嗎？指標二：你喜歡現(xiàn)在的會計教學(xué)課堂嗎？指標三：你上會計課之前預(yù)習(xí)嗎？指標四：會計課上你主動回答問題嗎？指標五：你對會計考證有信心嗎？指標六：你畢業(yè)后是否想從事會計工作？從該圖中可以看出自從強化會計課堂趣味性以后，學(xué)生無論是學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的態(tài)度，還是學(xué)習(xí)的信心都有較大幅度的提高。下面我就談?wù)勎沂侨绾螐娀瘯嬚n堂趣味性的。一、讓會計課堂生活化會計教學(xué)內(nèi)容涉及到社會生活的各個方面，因此我們可以非常容易地在生活中找到大量的學(xué)習(xí)素材，并由此來開展我們的教學(xué)活動，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的親切感，引發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的主動性。例如在講解會計六要素（資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用、利潤）時，對于初學(xué)者來說覺得很抽象難理解，特別是對毫無社會經(jīng)驗的中學(xué)生來說就更難了，為了使他們能理解掌握這一內(nèi)容，我們可以將其內(nèi)容予以生活化。我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：張三哥和李小妹準備結(jié)婚，張三哥、李小妹各自拿出30萬元，共60萬元。其中購買各種家電用去10萬元，購買家庭日常用品用去5萬元，購買汽車一輛15萬元，現(xiàn)在他們還余下30萬元，后來他們又看中了一套100平方的商品房，售價80萬元，于是他們向銀行借款50萬元購買此商品房。好，這時要給學(xué)生解釋：家電、日常用品、汽車、商品房都屬這個家庭的資產(chǎn)，它的總價值是110萬（10+5+15+80），其中用60萬資產(chǎn)是完全屬于他們自已的，稱為所有者權(quán)益，剩余50萬是從銀行借來的，稱為負債，也就是這個家庭的債務(wù)。數(shù)量關(guān)系可以用等式表示：資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益，這就是會計基本等式。張三哥、李小妹結(jié)婚后，他們每年收入12萬元，發(fā)生各種費用開支8萬元，剩余4萬元現(xiàn)金，這4萬元就是他們新增的家庭資產(chǎn)，也是他們的家庭營利（利潤）的體現(xiàn)。這時他們家庭的資產(chǎn)總額就變成了114萬元（110+4）；用等式表示：資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益+（收入-費用），或資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益+利潤，114=50+60+（12-8），在這個過程中教師還可以制作一些相關(guān)趣味課件，吸引學(xué)生的注意力，這樣讓學(xué)生從我們的身邊生活入手，慢慢走進會計知識領(lǐng)域，不僅可以增加會計課堂的趣味性，而且能幫助學(xué)生對相關(guān)知識的理解和記憶。二、讓會計課堂形象化長期以來會計課上都是老師口若懸河、吐沫四濺的講啊講，學(xué)生昏昏沉沉的聽啊聽，下課了老師口干舌躁的問：“聽懂了嗎？”學(xué)生懶洋洋的說：“聽—懂—了”。老師又問：“我講了什么內(nèi)容??？”學(xué)生迷茫的說：“不—知—道?！闭媸怯魫?zāi)?！現(xiàn)在每次上新課前我都要精心制作一個能把本次教學(xué)內(nèi)容融入的趣味課件，并在上課前五分鐘將它演示一遍，就好像旅客乘坐飛機時，機務(wù)人員要先把安全知識的用視頻播放一遍一樣，讓學(xué)生有先有一個感性認識，以引起學(xué)生的興趣，然后再去深入的講解，這樣課堂的氣氛和效果就生動有趣了很多。例如：講到固定資產(chǎn)時，我就選播一些大型企業(yè)的廠容廠貌和概況，讓學(xué)生對工廠有一個感知，同時還讓學(xué)生了解那些東西屬于企業(yè)的固定資產(chǎn)。為了讓學(xué)生清醒的認識固定資產(chǎn)的特點，（即固定資產(chǎn)在使用過程中實物形態(tài)保持不變）我讓大家思考一個問題：高大的廠房用久了會不會變成茅草屋？汽車用久了會不會變成拖拉機？講到無形資產(chǎn)時，我告訴大家無形就是看不見摸不著，但它又是確實存在的，而且這種東西是被企業(yè)控制或擁有的，并且還能給企業(yè)帶超額經(jīng)濟效益。比如：（一）商標權(quán)，這時在多媒體上播放一些同學(xué)們熟悉的品牌商標：iphon4、NIKE、Hennessy、寶馬、勞斯萊斯等等，同時告訴同學(xué)們企業(yè)正是因為擁有了這些著名的商標才使企業(yè)獲取了超額利潤。（二）專利權(quán)，專利是一種專門的權(quán)利，但它必須去專利局申請注冊才會受到法律的保護，否則就有可能變成別人的權(quán)利。它有一個“申請在先”的原則。這時我播放一段自制的動畫片“點石成金”：有志青年錢途經(jīng)過長期不斷的實驗、實驗再實驗，終于發(fā)明了一項驚人的技術(shù)——點石成金，但由于他保密工作沒有做好，被朋友吳憂偷偷學(xué)去了，吳憂很懂法律，很快到專利局注冊了這項技術(shù)。錢途聽說了此事，就跑到專利局去告狀，說“點石成金”的技術(shù)是他發(fā)明的，專利局拿出了《專利法》告訴錢途，“誰先申請誰是合法的”，吳憂先來申請注冊了，吳憂就是“點石成金”的發(fā)明者。如果你以后要使用此技術(shù)，還必須向吳憂支付一筆使用費，錢途大吼一聲，暈到了。（三）著作權(quán)（版權(quán)），這時在多媒體上播放幾段由四大名著改編的電視劇開場片，讓同學(xué)們聽一聽看一看，然后分別提問《水滸傳》、《紅樓夢》、《西游記》、《三國演義》的作者是誰？再進一步啟發(fā)式提問：假若我現(xiàn)在正在寫一部書，書的名子可以取《水滸傳》、《紅樓夢》、《西游記》《三國演義》嗎？回答是肯定的，不可以！堅決不可以！如果那樣我就是犯罪，就是侵犯他人的版權(quán)，就會受到法律的制裁。就這樣我把枯燥而深奧的理論加工、演繹成形象生動例子，課堂的氣氛和效果也就可想而知了。三、讓會計課堂多樣化常言道：“蜂蜜喝常了都不甜”。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，經(jīng)常變化教學(xué)形式和方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)的效果。課堂教學(xué)形式是多種多樣的，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自行選擇。（一）形象類比法：是指把一些復(fù)雜的難理解的知識點，通過風(fēng)趣幽默的語言、通俗易懂的例子來幫助學(xué)生理解。如基礎(chǔ)會計中，好多同學(xué)總是理解不了賬戶、賬頁和賬簿的關(guān)系，這時我就拿出一本雜志告訴大家：“這是一本書”，撕下一頁：“這是一頁紙”，每頁紙的抬頭都印刷了屬于哪個欄目，這里我們可以把這本雜志看成賬簿，組成它的每一頁紙，就是賬頁，這每張紙上的欄目名稱，就是賬戶。每個賬頁上有賬戶名稱。記得有一次考試，有個學(xué)生把會計科目“應(yīng)收賬款”寫成了“預(yù)收賬款”，我給他叉掉，他很生氣的來找我還振振有詞的說：“不就是錯一個字嗎？你一分都不給我?。　蔽覄t巧妙的問他：“如果你家住在301室，而你卻跑進了401室，可以嗎？”該生低下了頭，認識到會計科目寫錯一個字都是很嚴重的問題，必須養(yǎng)成規(guī)范、嚴謹?shù)臅鴮懥?xí)慣。（二）情景體驗法：情景體驗式教學(xué)主要是為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的環(huán)境，體現(xiàn)課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，學(xué)生在獲得知識的同時，各種能力也得到了鍛煉。這種教學(xué)方式中，學(xué)生的主體作用可以得到充分的體現(xiàn)，從而感悟到自身的主體地位，明確了學(xué)習(xí)的目標和意義。例如：會計中有這樣一道經(jīng)濟業(yè)務(wù)“出差人員預(yù)借差旅費、報銷差旅費”，這種業(yè)務(wù)對于我們有社會經(jīng)驗的人來說一講就明白，可是給學(xué)生講解時真是費九牛二虎之力，終于講明白了，練習(xí)也做了，可是三天一過再去做時又不會了，考試時就更不用說了十有八九要做錯，真是郁悶。后來我就設(shè)置情景環(huán)境讓學(xué)生分組變換角色體驗學(xué)習(xí)。嗨，幾個回合下來，效果還真不錯，不管是出差借款，還是回來報銷費用，（多退的、少補的）學(xué)生們都做的得心應(yīng)手?？梢娭黧w作用是非常強大的。（三）案例討論教學(xué)法：案例討論教學(xué)是一種啟發(fā)學(xué)生研究實際問題，注重學(xué)生智力開發(fā)及能力培養(yǎng)的現(xiàn)代教學(xué)方法。它可以將抽象的理論具體化、形象化，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。例如會計中的試算平衡表編制，其內(nèi)容是比較抽象的。當(dāng)老師把相關(guān)的要點、公式講解完了，學(xué)生還是感到懵懵懂懂，于是我選擇了這樣一個案例的資料：吳笛剛從財經(jīng)大學(xué)會計系畢業(yè)，被聘任為寶龍公司的會計。第一天上班，會計主管想試一試他的工作能力，就問：“你會編制試算平衡表吧？”“會的”。吳笛很爽快的回答?！澳呛茫憔途幹埔环莨具@個月的試算平衡表吧”。會計主管幫他找來了相關(guān)資料，很快一張“試算平衡表”就完整的編制出來了?？吹奖砀裆夏窍嗷テ胶獾娜M數(shù)字，吳笛心里很得意，興沖沖的向去主管交差。忽然身旁的會計阿紅說：“呀，昨天車間領(lǐng)材料的單據(jù)還沒有記到賬上去呢，這可是這個月的業(yè)務(wù)??！”還沒等吳笛回過神來，會計小麗手里又拿著一些會計憑證湊了過來，對主管說，“這筆賬我核對過了，應(yīng)當(dāng)記入制造費用和生產(chǎn)成本的是5000元，而不是4000元。已經(jīng)入賬的那部分數(shù)字還得改一下”。“咦，試算平衡表不是已經(jīng)平衡了嗎？怎么還有錯賬呢？”吳笛不解的問主管，主管意味深長的笑了笑沒有回答。同學(xué)們，請你們想一想，幫助吳笛解決疑問。于是各小組的同學(xué)開始積極查證、深入分析、熱烈討論，最終幫助吳笛找出了問題的答案：當(dāng)會計用錯了科目，不影響試算的平衡；當(dāng)會計科目記錯了方向，不影響試算的平衡；當(dāng)會計將科目錯記了金額，不影響試算的平衡；當(dāng)會計漏記、重記業(yè)務(wù)，不影響試算的平衡。最后得出結(jié)論：“試算平衡表不是萬能的”。這樣通過對案例的討論分析，學(xué)生對原本抽象空洞的理論知識有了實質(zhì)性的認識，學(xué)習(xí)的興趣和主動性也有了大幅度的提高；同時老師也可以在這個過程中了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，更好地調(diào)整自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。此外還可以采用“問題教學(xué)法”、“活動教學(xué)法”、“任務(wù)教學(xué)法”等等?？傊?，教師要不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，多采用生動、形象的教學(xué)素材來提升會計課堂教學(xué)的趣味性，就一定能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)生會計的積極性。另外，教師還應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的主體地位，盡可能多途徑、多角度、多方面為學(xué)生提供發(fā)揮主體作用的時間和空間，讓學(xué)生在健康向上的、愉快的教學(xué)氛圍中，積極思考、大膽創(chuàng)新、培養(yǎng)興趣，鍛煉能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓會計課堂真正煥發(fā)出生命的活力，從而收到良好的教學(xué)效果。參考文獻：[1]王淑萍.提高會計課堂教學(xué)效果途徑的探討[J].會計之友（下旬刊），2006（01）[2]王世海.施玖芳.基礎(chǔ)會計教學(xué)中的多媒體應(yīng)用技巧[J].會計之友，2010（05）[3]施群輝.讓“快樂教學(xué)”走進《基礎(chǔ)會計》課堂[J].考試周刊，2011(14)拒絕一：孩子太小不想學(xué)，或太小了

1、小孩子不想吃飯，爸媽就真的聽從小孩子不用吃飯了，好了，讓他餓吧！小孩子不吃東西怎么會快快長大，所以父母要強迫他吃，但得用方法疏通小孩子想辦法一定要他吃，孩子絕對不能不吃飯的。

2、小孩子生病了，不喜歡吃藥打針，因為藥太苦不好吃，打針會痛，所以聽從小孩子的話不吃藥，不打針讓他病情惡化，可能嗎？不可能，因為沒有這樣的父母。小孩子不喜歡上穿衣服，不喜歡上廁所，父母就真的聽孩子的話，由著孩子嗎？肯定不可能。

3、小孩子的教育是一種“強迫式教育”，媽媽您給什么他就吸收什么，因為小孩還不會分辨什么要或不要，媽媽就照單全收，就怕媽媽不教他，天底下沒有教不會的孩子，只有想不想教的媽媽。

4、媽媽想“放任隨便他”。未來的社會競爭很殘酷，現(xiàn)在別的孩子都在學(xué)，孩子如果不學(xué)已經(jīng)落下了，可以想一下，我們的孩子有沒有競爭力，如果您順著孩子遲早會后悔的，因為長大沒有競爭力就無法在社會立足。您說呢？

5、我們這最小的孩子是三歲，您的孩子五歲已經(jīng)慢了兩年，您不能在猶豫不決，您會錯失小孩的黃金時期，諾貝爾獎每次得獎的三個人中就有一個是猶太人，猶太人從孩子一歲半就開始學(xué)文字數(shù)字，所以孩子不但要學(xué)而且越早學(xué)越好。

6、孩子未來成為什么樣的人跟我們父母的教育意識有直接關(guān)系。知識分子的家庭培養(yǎng)的孩子成為優(yōu)秀人才的可能性就非常大。比如：父母是老師，醫(yī)生，公務(wù)員。在我們學(xué)校老師家孩子好多都在這學(xué)。XX小學(xué)的校長，雙胞胎兒子在我們這學(xué)。教育局的分管教學(xué)的XX科長孩子在這，XXXX的兩位老師家的孩子也在這學(xué)。孩子的競爭其實就是父母的競爭。父母的意識決定了孩子的未來。

7、一個成功的媽媽是要有效的去運用自己的時間來教導(dǎo)小孩，讓他成為一個優(yōu)秀的孩子，小孩子不學(xué)是不行的，要成功一定要付出。再說，小孩子的學(xué)習(xí)能力沒有什么困難或容易的，媽媽您教他什么他就照單全吸收下去。人們都說，小孩子就象一張白紙，媽媽給涂上彩色的，他的人生就是彩色的餓，您都不涂他的人生是黑白的。所以不能不學(xué)，不能再等了。

8、家長您覺得孩子太小了，不需要學(xué)，那他在家做什么？我想在家無所事事，什么都學(xué)不會，為什么要讓孩子上幼兒園，就是為了能養(yǎng)成好的習(xí)慣，同樣在這也會養(yǎng)成學(xué)英語的習(xí)慣。創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。

9、家長別的孩子都在學(xué)，來我們這學(xué)習(xí)的最小的孩子是3歲，

現(xiàn)在和您孩子在一起的是同學(xué)，以后就是競爭者，他們班，他們學(xué)校好多孩子都在我們這學(xué)。舉例子。

拒絕二：孩子已經(jīng)報了，不去您們那學(xué)了1、家長您的教育意識真的很好，知道讓孩子這么小去學(xué)英語。孩子越早學(xué)英語效果越好。請問您孩子在哪學(xué)著呢？我想您這么重視教育，您的孩子一定學(xué)的非常不錯，您對英語也一定很了解吧。歡迎您帶孩子去我們學(xué)校多給我們提寶貴意見，看看我們的老師和現(xiàn)在教您孩子的老師孰勝孰劣。

2、家長您孩子已經(jīng)學(xué)英語，真是太好了。這次正好對孩子來說是一次檢驗英語程度的機會，看他到底學(xué)的好不好，我們在給他做一個免費的測試。

3、家長這次請您和您孩子過來呢，并不是讓孩子來這學(xué)習(xí)，英語是用來說的，學(xué)了不說，不練相當(dāng)于沒學(xué)。這次主要是給他一次鍛煉和展示的機會。孩子接觸不同的老師相當(dāng)于視野的開闊嘛。聽聽不同老師的發(fā)音，感受不同的授課風(fēng)格對孩子來說是好事啊。

拒絕三：沒時間

1、家長我知道您非常忙，一看就知道您是事業(yè)型的人，工作一定很出色。我今天給您發(fā)邀請函就是想讓您提前安排一下您的時間，一個小時是肯定能抽出來的。您參加這個活動，無論是對孩子還是您都會很有收獲的。

2、家長您想過沒有，我們忙來忙去不就是為了孩子嗎？我們確實很忙，我覺得有的時候應(yīng)抽出時間多陪陪孩子，這次活動就是讓家長和孩子都參與的活動。給孩子一次鍛煉和展示的機會。給自己一次學(xué)習(xí)的機會，這樣的人生才會更精彩您說呢？

3、今天很幸運，這張邀請函是送給您的，您已經(jīng)成為我們的會員了，只要是我們XX學(xué)校舉辦的演講會公開課，憑這張邀請函您都可以參加。這周沒時間您下周也可以參加。

4、家長您不覺得嗎時間是海綿里的水，一擠就會有。時間是需要管理的。只要我們合理安排時間，這一個小時總會有的。您說呢？

拒絕四：不留電話

1、家長您放心，我是學(xué)校老師，您的時間很寶貴，我們都是忙事業(yè)的人，同樣我的時間也很寶貴，如果您不方便接電話，我可以給您發(fā)短信，有什么變動以便隨時通知您。

2、家長，我能理解您的心情，現(xiàn)在打騷擾電話的太多了，我是學(xué)校老師，不用說您也應(yīng)該知道老師的素質(zhì)，我不會把時間浪費在沒有意義的事情上面，因為您很忙，有可能把時間忘了，我打電話就是通知您時間，如果不方便接電話，可以給您發(fā)短信的。

拒絕五：不想給孩子太大的負擔(dān)

1、家長您是希望小孩子現(xiàn)在辛苦一點點，還是將來痛苦一輩子，人是先苦而后甘人生才甜蜜的，否則先甘后苦人生講師枯澀的，有的時候一點點的壓力反而是動力，要想讓孩子贏在起跑線上，這點負擔(dān)是要有的。

2、家長您覺得讓孩子學(xué)習(xí)英語是給孩子增加負擔(dān)，但孩子不這樣認為，回想一下我們的童年，我們學(xué)了好多東西，是痛苦的記憶嗎？不是，相反我們在想那時候要多學(xué)一些知識就好了，好多人都很后悔沒有好好把握我們的上學(xué)時代，同樣的遺憾不要在孩子身上再次留下，讓孩子現(xiàn)在去學(xué)是為了增加以后更大的競爭力。我想不是給孩子增加負擔(dān)，應(yīng)該是給孩子增加競爭的砝碼。

拒絕六：以前發(fā)過票，就不想去

家長我理解您的心情，現(xiàn)在英語學(xué)校特別多，正規(guī)的好的沒有幾家。您肯定是怕浪費時間是吧。您放心，我代表XX學(xué)校的全體員工真誠的邀請您來我們學(xué)校。讓您看看最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)是什么樣。如果不好，我是不會邀請您的。家長我敢保證您參加完一定會感謝我的。很多事情，都需要嘗試，不嘗試怎么知道會有好的結(jié)果您說呢？

拒絕七：想學(xué)同步教材

家長學(xué)習(xí)英語的目的是為了考出好成績，家長您想過沒有，孩子補習(xí)同步會有什么樣的結(jié)果，我們回想我們上學(xué)時有一些降級的學(xué)生，在學(xué)一遍同樣的課程他的成績同樣不好，因為夾生飯不好熟。給孩子補同步他在學(xué)校的課堂里面，會想這課我已經(jīng)學(xué)過了，我比您們強，不用聽了。小孩子好多都是這樣的心里。補同步的效果不好。好多家長和您的想法一樣，在外面補，在學(xué)校還學(xué)看您能不能學(xué)好。但是事實證明好多孩子雖然補了同步，成績還是沒上來。英語學(xué)習(xí)是一種方法，掌握了方法就想當(dāng)于掌握了能力，我們教會孩子一種學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。我們選用的課程是比較科學(xué)，孩子容易接受的馬承英語，這套教材省時高效，在我們這學(xué)習(xí)英語我敢保證您的孩子英語成績肯定會提高很大一截。這點您放心。

拒絕八：孩子成績特別好，不需要補

家長您的孩子英語學(xué)的這么好，恭喜您！小學(xué)英語是很簡單的，孩子考95分以下反而是不正常的。您孩子英語基礎(chǔ)這么好，我想應(yīng)該上一個更高的臺階。家長我們應(yīng)該給孩子灌輸一種他的英語學(xué)的還不夠好這樣一種思想。要不然他認為自己學(xué)的很好了，就不去努力了。這樣是很可怕的一件事，一定要讓孩子明白他的英語還差的很遠。家長孩子中考時，跟全市的孩子在競爭，高考時跟全省的孩子在競爭。競爭是非常激烈和殘酷的。所以現(xiàn)在孩子學(xué)的好真的不夠。

拒絕九：問爸爸？再和先生商量

1、媽媽的一個小小決定就可能決定小孩子的一生，也就是說小孩子的一生幸福全掌握在媽媽受里。

2、爸爸是負責(zé)一家的生計，養(yǎng)家糊口，在外面奔波為了三餐已經(jīng)夠辛苦，回到家里還要處理這種瑣碎的事來煩他，讓他有如一根蠟燭兩頭燒，爸爸好可憐哦！

3、您先生為什么在外面這么辛苦打拼，還不是為了希望家人“生活更好”小孩子受更好的教育，所以爸爸沒有反對的理由。

4、這位媽媽您想想看如果爸爸英語很好，今天工作會這么辛苦嗎？英語很好絕對可以改變我們家庭的一生。如在外企上班當(dāng)司機。薪水一樣很高，唯一的條件是會說英語，就這么簡單。

5、請問爸爸有沒有幼教觀念

A、如果您先生有幼教觀念，那還有什么好問的，，因為您是為了孩子的將來好，先生高興都來不及，絕對是舉雙手贊成的。

B、如果您先生沒有幼教觀念，難道就不用教了嗎？就讓孩子放棄這個學(xué)習(xí)能力，模仿能力，吸收能力，記憶能力最強的時候嗎？這是不可能的，要動作要快，想成功就要從現(xiàn)在開始。

6、“男主外，女主內(nèi)”全天下的媽媽，幾乎全是在家里相夫教子，教育孩子，一個小孩子教養(yǎng)好不好，有沒有禮貌，就是媽媽的家庭教育是否成功這是很重要的課題，所以小孩子一定要教，愈早愈好。要成功就從現(xiàn)在開始。

7、媽媽其實您才是真正的一家之主，您掌管經(jīng)濟大權(quán)“經(jīng)濟部長”“教育部長”“勞工部長”，教育就是由媽媽決定就可以了，更何況小孩是和媽媽最親的，您不去教育他，去投資他，那他去靠誰長智慧呢？

8、機會是媽媽給的，您不給他機會他肯定輸在起跑線上。所以媽媽的一個小小決定就決定孩子的一生。

9、還要和爸爸商量，難道先生不愿意自己的小孩比別人強，比別人好，讓他贏在起跑點上，不會吧，應(yīng)該沒有這樣的爸爸。天下沒有教不會的孩子，只有懶惰的媽媽不去教他。

拒絕十：問媽媽？再和媽媽商量

1、先生有沒有抽煙？把煙戒了，對身體，對小孩，對家人都好，他們可以不用抽到二手煙，而一天只要5元錢而已。

2、先生有喝酒嗎？把酒戒了，對身體也很好??！省下來的錢夠小孩學(xué)習(xí)了。

3、請問您請過同事吃飯嗎？有嘛！您有打電話問過孩子媽媽嗎？沒有吧，一家之主平均一天不到五元錢這點主還做不了。不要開玩笑了。

4、家長您的應(yīng)酬很多吧，少喝一