統(tǒng)編版八年級語文下冊 第六單元 寫作：學(xué)寫故事（課件）

統(tǒng)編版八年級下冊語文寫作學(xué)寫故事能夠?qū)⒐适聰⑹鐾暾?，并通過故事刻畫人物的特點(diǎn)。發(fā)揮聯(lián)想和想象，豐富故事細(xì)節(jié)，寫出情節(jié)波瀾，增加故事的吸引力。3.寫故事在突出情趣的同時(shí)，能夠給人以啟迪，引發(fā)讀者對于生活、生命的思考。目標(biāo)導(dǎo)航

我是一個(gè)講故事的人。因?yàn)橹v故事我獲得了諾貝爾文學(xué)獎。我獲獎后發(fā)生了很多精彩的故事，這些故事，讓我堅(jiān)信真理和正義是存在的。今后的歲月里，我將繼續(xù)講我的故事。——莫言了解“故事”激發(fā)興趣故事是一座用語言搭建的戲臺，有的人在看，有的人在演，動情處，人人都想客串一把；其實(shí)，人人也都曾經(jīng)客串過，因?yàn)椋适碌膭e名叫生活。——李丹崖了解“故事”激發(fā)興趣

莫言認(rèn)為，講好故事也能獲得巨大的文學(xué)成就，故事里面有真理和正義，一個(gè)人可以將終身講故事作為自己的生活方式與人生追求；

李丹崖認(rèn)為，故事就是人們演的戲，故事就是生活本身，閱讀故事就是閱讀人生。了解“故事”激發(fā)興趣

我們在課文里也學(xué)過很多好故事：蒲松齡的《狼》，安徒生的《皇帝的新裝》，袁珂的《女媧造人》等。還讀過名著《西游記》。你覺得“好故事”有什么特點(diǎn)？了解“故事”激發(fā)興趣

我們在課文里也學(xué)過很多好故事：蒲松齡的《狼》，安徒生的《皇帝的新裝》，袁珂的《女媧造人》等。還讀過名著《西游記》。你覺得“好故事”有什么特點(diǎn)？——好故事都有“深刻的主題，鮮明的人物，曲折的情節(jié)”等特點(diǎn)。了解“故事”激發(fā)興趣1.共品“主題深刻的故事”

共賞“故事”學(xué)習(xí)技法請同學(xué)們齊讀《散步》，想一想，這篇課文表現(xiàn)了怎樣的主題，用了什么手法？散步莫懷戚

我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走，母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。

天氣很好。今年的春天來的太遲，太遲了。有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)冬季。共賞“故事”學(xué)習(xí)技法

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切使人想起一樣?xùn)|西——生命。

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α恕９操p“故事”學(xué)習(xí)技法

后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長。我說：“走大路?！惫操p“故事”學(xué)習(xí)技法

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我。”母親對我說。這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。共賞“故事”學(xué)習(xí)技法技法一：用“以小見大”的手法寫主題深刻的故事。共賞“故事”學(xué)習(xí)技法2.共賞“人物鮮明的故事”共賞“故事”學(xué)習(xí)技法

怎樣在故事中塑造“性格鮮明的人物”呢？我們一起來欣賞兩個(gè)經(jīng)典作品的片段，合作探究一下，名家是怎樣塑造性格鮮明的人物形象的?！蹲兩垺饭?jié)選

“嗯！不錯……”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說，咳了一聲，擰起眉頭，“不錯……這是誰家的狗？我絕不輕易放過這件事！我要拿點(diǎn)兒顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看。那些老爺既然不愿意遵守法令，現(xiàn)在就得管管他們。等到他，那個(gè)混蛋，受了罰，拿出錢來，他才會知道放出這種狗來，放出這種野畜生來，會有什么下場。我要好好地教訓(xùn)他一頓！葉爾德林，”警官對巡警說，“去調(diào)查一下，這是誰的狗，打個(gè)報(bào)告上來！這條狗呢，把它弄死好了。馬上去辦，別拖！這多半是條瘋狗……請問，這到底是誰家的狗？”“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰！比巳豪镉腥苏f?！跋勇宸?qū)④姡颗?！……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……只是有一件事我還不懂：它怎么會咬著你的？”奧楚蔑洛夫?qū)樟艚鹫f，“難道它夠得著你的手指頭？它是那么??；你呢，卻長得這么魁梧！你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償費(fèi)了。你這種人啊……是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒！”

“我也知道。將車家里都是些名貴的、純種的狗；這條狗呢，鬼才知道是什么玩意兒！毛色既不好，模樣也不中看，完全是個(gè)下賤胚子。居然有人養(yǎng)這種狗！這人的腦子上哪兒去啦？要是這樣的狗在彼得堡或者莫斯科讓人碰見，你們猜猜看，結(jié)果會怎樣？那兒的人可不管什么法律不法律,一眨眼的工夫就叫它斷了氣！你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。得好好教訓(xùn)他們一下！是時(shí)候了?！惫操p“故事”學(xué)習(xí)技法《水滸傳》節(jié)選

當(dāng)時(shí)林沖扳將過來，卻認(rèn)得是本管高衙內(nèi)，先自手軟了。高衙內(nèi)說道：“林沖，干你甚事！你來多管！”原來高衙內(nèi)不曉得他是林沖的娘子；若還曉的時(shí)，也沒這場事。見林沖不動手，他發(fā)這話。眾多閑漢見鬧，一齊攏來勸道：“教頭休怪，衙內(nèi)不認(rèn)得，多有沖撞?！绷譀_怒氣未消，一雙眼睜著瞅那高衙內(nèi)。眾閑漢勸了林沖，和哄高衙內(nèi)出廟上馬去了。林沖將引妻小并使女錦兒，也轉(zhuǎn)出廊下來，只見智深提著鐵禪杖，引著那二三十個(gè)破落戶，大踏步搶入廟來。林沖見了，叫道：“師兄那里去？”智深道：“我來幫你廝打。”林沖道：“原來是本官高太尉的衙內(nèi)，不認(rèn)得荊婦，時(shí)間無禮。林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面上須不好看。自古道：‘不怕官，只怕管?！譀_不合吃著他的請受，權(quán)且讓他這一次?！敝巧畹溃骸澳銋s怕他本官太尉，灑家怕他甚鳥？俺若撞見那撮鳥時(shí)，且教他吃灑家三百禪杖了去。”林沖見智深醉了，便道：“師兄說得是。林沖一時(shí)被眾人勸了，權(quán)且饒他?！敝巧畹溃骸暗惺聲r(shí)，便來喚灑家與你去?！北姖娖ひ娭巧钭砹?，扶著道：“師父，俺們且去，明日再得相會。”智深提著禪杖道：“阿嫂休怪，莫要笑話。阿哥，明日再會。”共賞“故事”學(xué)習(xí)技法技法二：用對比手法刻畫個(gè)性鮮明的人物。1.通過人物在不同情境中的對比來突出人物性格特點(diǎn)；2.通過人物之間的差異對比來突出人物特征。共賞“故事”學(xué)習(xí)技法3.共析“情節(jié)曲折的故事”共賞“故事”學(xué)習(xí)技法

除了耐人尋味的主題，個(gè)性鮮明的人物，好故事往往還有扣人心弦、波瀾起伏的情節(jié)。那么怎樣讓我們寫出來的故事情節(jié)達(dá)到這樣的效果呢？我們來看兩則“好故事”。投訴母親

母親下班回來的時(shí)候，兒子對母親說：“媽，你該辭職了！”母親在一家超市上班，為的是多掙點(diǎn)錢給兒子讀書，現(xiàn)在兒子畢業(yè)工作了，母親完全可以不用去上班了。

今天，兒子去了超市，看到了母親很忙很累。母親說：“我想繼續(xù)干下去，我覺得一點(diǎn)都不累。我已經(jīng)習(xí)慣上班了，要是不上班，反而無聊得很！”兒子看了看母親，說：“現(xiàn)在我工作了，我的工資四萬多，你真的不用再上班了。你可以去跟別人聊天，或者打打牌，不會無聊的！”母親說：“我上班不光是為了掙錢，我還是為了快樂。超市里人來人往的，可以跟許多人說話，這是很快樂的一件事?！蹦赣H的話，兒子當(dāng)然不相信。兒子親眼看到母親忙忙碌碌，哪有快樂？母親還想上班，還是想多掙錢。兒子知道，母親掙錢是想換房子，然后讓他風(fēng)風(fēng)光光地結(jié)婚。共賞“故事”學(xué)習(xí)技法

兒子知道母親的性子，不再勸母親。但兒子決心不讓母親上班了，兒子有兒子的辦法。

不久后的一天，母親回家就嘆氣。兒子見了就問母親：“媽，你怎么了？累了就不要再干下去了，家里不缺那幾個(gè)錢！”母親說：“不累，不累！我沒想到，我干得那么認(rèn)真，干得那么好，居然有人投訴我，而且還是好幾個(gè)人投訴我，說我態(tài)度不好，對他們不尊重，唉……”，母親長長地嘆氣。兒子的心里暗暗發(fā)笑。兒子說：“媽，有人投訴你，只怕老板不要你干了。”母親說：“老板沒說不讓我干，他只說要扣我這個(gè)月的獎金。那幾個(gè)投訴我的人，成心跟我作對呀。一個(gè)月的獎金，幾百塊錢！”母親為獎金惋惜不已。兒子見母親心痛的樣子，心里也不由一疼。其實(shí)，那幾個(gè)投訴母親的顧客，是兒子讓他們干的。兒子這么做，是想讓老板把母親辭退了。既然老板還不肯辭退母親，兒子就決定再找的投訴母親，他一定要讓母親失去這份工作，一定要讓母親回家好好享福，不再這么累了。

為了讓老板辭退母親，兒子又找人投訴母親。一天投訴母親一兩次。兒子想，這樣一來，母親肯定會成為超市最糟糕的售貨員，老板肯定不會再不重視這事了，肯定會無情地把母親辭退。共賞“故事”學(xué)習(xí)技法共賞“故事”學(xué)習(xí)技法

一連幾天，母親回家都沒有提老板找她談話的事。兒子耐心地等待著。兒子相信自己的做法肯定有效果。假如兒子是老板，如果他手下有人不斷被顧客投訴，他會毫不猶豫地辭退那人。兒子相信，老板不會知道這是一個(gè)陰謀。

一周過去了，母親還沒有被辭退。這天，母親回來的時(shí)候，一臉的興奮。兒子見了就問母親：“媽，你今天顯得挺高興，有什么喜事？”母親說：“我升職了！”兒子吃了一驚：“媽，你升職了？你不是說有人投訴你嗎？老板還會提拔你？”母親說：“這是真的！上周有幾個(gè)人投訴我，這幾天，老板就在觀察我，看我是不是真的如顧客說的那樣態(tài)度不好。這幾天，老板都覺得我很不錯，誰知卻依然有人在投訴我。老板覺得太奇怪了，后來就問投訴我的人為什么隨意亂投訴，陷害員工。投訴我的人最后說了實(shí)話，說是收了人家的錢，故意投訴我的。老板聽了很氣憤。超市里正好缺一個(gè)主管，老板想肯定有人視我為對手才請人投訴我的，再加上我干了這么多年，一直不錯，老板觀察這幾天，也發(fā)現(xiàn)我真不錯，于是就提我當(dāng)主管了。兒子，你說這是不是喜事？還真得感謝那個(gè)請人投訴我的人。要不是他，我怎么會引起老板的注意？怎么能當(dāng)上這主管？”

兒子原本是想讓老板辭退母親的，沒想到卻讓母親升了職。如今，當(dāng)了主管的母親想讓她不上班，更難了。只要母親高興，他還能說什么呢？他所做的一切，想要的結(jié)果，不就是想讓母親過得高興嗎？錯誤的手套

寒假時(shí)我?guī)е鴥鹤尤蝗换丶?，父母不勝歡悅。

母親喜滋滋地為她的小外孫忙碌著，卻不知怎的老是對著然然喊我的小名?！拔也唤心饶龋医腥蝗?！”小男孩一遍遍地抗議著。父親微笑著告訴我：“管全世界的小孩都叫娜娜，可是你媽的強(qiáng)項(xiàng)哩！”

那天，父親上街去買菜，母親突然想起了什么，追出門去囑咐父親說：“記著，給孩子買副手套回來！”

父親走后，母親抱怨說：“你爸老了，整天丟三落四的——看著吧，然然這手套他多半是記不得買的。”

天很晚了父親才回來。母親接過父親手中的菜籃子左撥拉右撥拉，到底也沒找到她要找的東西。

母親生氣地責(zé)問父親道：“手套忘買了吧？”

父親一拍腦殼說：“瞧這記性！”

母親于是長一聲短一聲地嘆起氣來，我曉得，這是母親“狂轟濫炸”的前奏。就在這時(shí)，父親竟如變戲法般從懷里摸出了一副杏黃色的皮手套，他不管母親驚訝的眼神，只得意地沖我一笑，說：“閨女，戴上！”

“錯了錯了！”母親叫起來，“是讓你給然然買手套，誰讓你給娜娜買的！”

父親愣了一下，繼而說了句讓我幸福得幾乎暈倒的話：“只說是給孩子買副手套，我哪兒知道是哪個(gè)孩子！”共賞“故事”學(xué)習(xí)技法

細(xì)心分析，不難發(fā)現(xiàn)，出彩的故事都能將人物、背景、地點(diǎn)、故事的經(jīng)過以及故事的結(jié)果等要素交代清楚，尤其是好故事都會突出三個(gè)核心元素：有一個(gè)明確的目標(biāo)，有一個(gè)完整的結(jié)局，中間設(shè)置一些小波折來吸引讀者的閱讀興趣。請同學(xué)們對照故事范例，精心填寫下面的表格。共賞“故事”學(xué)習(xí)技法故事目標(biāo)波折一波折二波折三結(jié)局投訴母親錯誤的手套共賞“故事”學(xué)習(xí)技法

細(xì)心分析，不難發(fā)現(xiàn)，出彩的故事都能將人物、背景、地點(diǎn)、故事的經(jīng)過以及故事的結(jié)果等要素交代清楚，尤其是好故事都會突出三個(gè)核心元素：有一個(gè)明確的目標(biāo)，有一個(gè)完整的結(jié)局，中間設(shè)置一些小波折來吸引讀者的閱讀興趣。請同學(xué)們對照故事范例，精心填寫下面的表格。故事目標(biāo)波折一波折二波折三結(jié)局投訴母親讓母辭職享清福勸母辭職遭婉拒找人投訴母親，扣獎金沒辭工作再找人投訴母親，母親不退反升職放棄投訴順母親錯誤的手套買手套母親將小外孫的名字喊成女兒的名字母親責(zé)怪父親沒給小外孫買手套母親抱怨父親買錯手套父親給女兒買了副手套巧設(shè)障礙讓情節(jié)跌宕起伏。共賞“故事”學(xué)習(xí)技法共賞“故事”學(xué)習(xí)技法

細(xì)心分析，不難發(fā)現(xiàn)，出彩的故事都能將人物、背景、地點(diǎn)、故事的經(jīng)過以及故事的結(jié)果等要素交代清