幼兒園大班數學活動及反思《有趣的滾動》教學設計【含教學反思】

幼兒園大班數學活動及反思《有趣的滾動》教學設計【含教學反思】一、活動內容簡介此次活動為幼兒園大班數學活動，主題為“有趣的滾動”，旨在通過游戲的方式讓幼兒初步了解滾動的概念，培養(yǎng)其對滾動物體的觀察能力，提高其手眼協(xié)調和操作能力。該活動充分結合了幼兒自身需要和能力特點，通過體驗游戲、互動體驗，讓幼兒在游戲中感受數學樂趣，培養(yǎng)其探索、創(chuàng)新和合作意識。二、活動教學設計2.1整體流程安排時間活動環(huán)節(jié)內容10:00-10:05課前準備1、引導幼兒主動詢問問題2、引導幼兒提前出示物品10:05-10:15游戲活動1、教師出示一些圓球、長方體、球形等滾動物品2、引導幼兒猜測物品的滾動方向10:15-10:20游戲活動1、齊聲喊：“我喜歡天上的云朵，他們在空中滾動呀滾動！”2、由一位幼兒開場唱歌，并由其他幼兒自由發(fā)揮活動形式10:20-10:30游戲活動1、幼兒自由選擇兩個物品組成滾動游戲2、教師引導幼兒分享游戲心得10:30-10:35游戲活動1、教師激發(fā)幼兒探索滾動物品的想象力，想象旅行中可以帶哪些滾動物品？10:35-10:40結束階段1、幼兒結合自己選擇的游戲介紹游戲的方法與規(guī)則2、教師提出反思性的問題，引導幼兒進行思考和分享互動2.2活動詳細設計2.2.1課前準備節(jié)目準備：準備好滾動物品，如：圓球、球形、長方體、圓柱體等等，并把物品放在桌子上。引導問題：教師針對滾動物品，詢問幼兒：“你知道什么是滾動嗎？你見過哪些可以滾動的物品？”出示物品：教師把滾動物品逐個出示在幼兒面前，由幼兒自由提出物品名稱，并向幼兒介紹物品的滾動方向。2.2.2游戲活動2.2.2.1游戲介紹教師搭建游戲框架，介紹本次游戲的目的、規(guī)則和方式。主要包括以下幾步：教師首先把滾動物品擺放在桌子上，并讓幼兒自由選擇自己感興趣的物品。幼兒自由分組，根據自己的選擇，把兩種不同的滾動物品放在桌上。教師引導幼兒，在選擇好物品之后，提醒幼兒注意物品滾動的方向，并根據物品的滾動方向進行游戲設計。2.2.2.2唱歌活動由一位幼兒開場唱：“我喜歡天上的云朵，他們在空中滾動呀滾動！”其他幼兒自由發(fā)揮，表現(xiàn)自己想象中的滾動世界。2.2.2.3活動展示幼兒進行自由展示，通過發(fā)揮想象力和操作技巧，在滾動游戲中提高自己的手眼協(xié)調和操作能力。2.2.2.4游戲心得分享教師引導幼兒分享游戲心得，讓幼兒了解到滾動物品的基本特征和關鍵要素。鼓勵幼兒對滾動物品進行多角度的思考和探索，提高幼兒的操作和思考能力。2.2.2.5想象旅行教師激發(fā)幼兒探索滾動物品的想象力，讓幼兒回答問題：“如果你要去旅行，帶哪些滾動物品呢？”2.2.3結束階段2.2.3.1游戲介紹幼兒結合自己選擇的物品介紹游戲的方式和規(guī)則。2.2.3.2反思互動教師提出反思性的問題，引導幼兒進行思考和分享互動，提高幼兒的思考和表達能力。問題包括：你覺得游戲最好玩的部分是什么？游戲中遇到的難題是什么？你是怎么解決的？你覺得自己在本次游戲中有什么收獲？如果下次還有滾動的游戲，你想做什么樣的游戲呢？三、教學反思本次活動區(qū)別于傳統(tǒng)的數學課堂教學模式，采用了互動的游戲形式，讓幼兒在游戲中探索、創(chuàng)新和合作，激發(fā)腦部活動，從而提高數學知識、操作技能和創(chuàng)新想象力。通過觀察幼兒參與活動的方式和互動表現(xiàn)，可以出以下幾點教學反思：活動過程中，幼兒通過參與游戲，建立知識橋梁，增進理解和接受。教師應該在活動中充分激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，引導幼兒理解數學的內涵和應用價值。游戲形式的活動比傳統(tǒng)的授課方式更具互動性和趣味性，可以建立良好的師生關系，提高幼兒的學習主動性和思考能力。教師應該鼓勵幼兒分享自己的游戲心得和想法，以便更好地了解幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。教學設計應該考慮到幼兒個體差異和活動特點，充分調動幼兒的積極性和創(chuàng)造力，引導幼兒自主學習和思考。教師還應該建立良好的教學評價機制，通過觀察、記錄幼兒表現(xiàn)和反饋，及時發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題和不足之處，以便及時糾正和改善。同時，評價應該注重資訊和經驗的和沉淀，以提高教學效率和教育水平。四、通過本次幼兒園大班數學活動及反思《有趣的滾動》教學設計，我們深刻認識到，傳統(tǒng)的數學課堂教學方式固然重要，但是游戲模式的數學活動同樣重要而且更加具有適應性和靈活性。鼓勵