幼兒園中班美術(shù)《小樹(shù)林變了》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園中班美術(shù)《小樹(shù)林變了》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)主題小樹(shù)林變了二、教學(xué)目標(biāo)1.情感目標(biāo)通過(guò)觀(guān)察、表達(dá)、溝通等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)環(huán)境的關(guān)注，引導(dǎo)幼兒探索自然界的奧秘，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)幼兒的同理心和創(chuàng)造性。2.認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)觀(guān)察、分析、歸納等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒感知、分辨、理解和表達(dá)物體形象及其特征，認(rèn)識(shí)線(xiàn)條、色彩和形狀等美術(shù)媒介，并能掌握初步的畫(huà)畫(huà)技巧。3.動(dòng)手目標(biāo)通過(guò)手工制作，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的想象力、觀(guān)察力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)內(nèi)容及方法1.內(nèi)容美術(shù)《小樹(shù)林變了》2.方法2.1啟發(fā)性提問(wèn)法以問(wèn)題為引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的思考和興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如：你們知道小樹(shù)林嗎？你們喜歡小樹(shù)林嗎？有沒(méi)有看到過(guò)和小樹(shù)林不一樣的地方？2.2演示法教師進(jìn)行實(shí)物模擬或圖像演示，講解藝術(shù)知識(shí)和技巧，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、感性認(rèn)識(shí)、分析和歸納。例如：把小盆友帶到校園綠地上漫步，看到一排枝繁葉茂的樹(shù)，由遠(yuǎn)及近，由左至右，由上至下觀(guān)察樹(shù)的形態(tài)特征，分辨樹(shù)的種類(lèi)和性狀，通過(guò)對(duì)比不同的樹(shù)木、不同的樹(shù)葉、不同的花朵，引導(dǎo)幼兒感知形式上的豐富性。在介紹畫(huà)畫(huà)技法前，可要求幼兒把所要繪畫(huà)內(nèi)容的形狀和特征簡(jiǎn)單地接近式描述出來(lái)，例如：樹(shù)、樹(shù)葉，小草等等。這樣有助于小盆友形象地理解；2.3實(shí)踐操作法以操作為主，分步驟或?qū)哟芜M(jìn)行，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自學(xué)和自我。教師在幼兒操作時(shí)，可以適量指導(dǎo)，但更多地應(yīng)該歸納幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他們自己發(fā)現(xiàn)和。例如：讓幼兒自行選擇布置好的畫(huà)室，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀(guān)察教師演示，學(xué)習(xí)如何描繪小樹(shù)林的枝干和葉子，用不同的顏色和線(xiàn)條，刻畫(huà)出小樹(shù)林的特點(diǎn)，表現(xiàn)出小樹(shù)林與眾不同的美感。幼兒們可以用各種材料、工具，完成在畫(huà)紙上面創(chuàng)作一幅自己的小樹(shù)林，通過(guò)實(shí)踐操作，充分發(fā)揮幼兒的想象力，發(fā)揮各自的天賦。四、教學(xué)流程內(nèi)涵思路：感知世界——表達(dá)世界——?jiǎng)?chuàng)造世界活動(dòng)一活動(dòng)內(nèi)容介紹小樹(shù)林的形態(tài)特征并進(jìn)行白描觀(guān)察活動(dòng)時(shí)間20分鐘活動(dòng)過(guò)程1.教師讓幼兒跟著教師的操作，一邊漫步校園，發(fā)現(xiàn)大自然的美麗，一邊觀(guān)察樹(shù)木的形態(tài)、大小、特征，讓幼兒慢慢了解樹(shù)木的生長(zhǎng)特點(diǎn)及構(gòu)造。2.教師將畫(huà)畫(huà)的過(guò)程帶入觀(guān)察當(dāng)中，比如簡(jiǎn)單畫(huà)出一根樹(shù)干和眾多的樹(shù)枝，讓幼兒感受樹(shù)枝與樹(shù)干的比例，并理解白描畫(huà)的基本原理。3.幼兒根據(jù)老師指引，自己觀(guān)察并簡(jiǎn)單地繪制一根樹(shù)干和眾多的樹(shù)枝，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的白描技法。活動(dòng)二活動(dòng)內(nèi)容學(xué)習(xí)用不同的顏色和線(xiàn)條，刻畫(huà)出小樹(shù)林的特點(diǎn)活動(dòng)時(shí)間20分鐘活動(dòng)過(guò)程1.教師演示如何用顏色和線(xiàn)條來(lái)刻畫(huà)小樹(shù)林的枝葉，讓幼兒感受、領(lǐng)會(huì)老師所畫(huà)的擺拍樹(shù)林的美感。2.幼兒們開(kāi)始自由創(chuàng)作，發(fā)揮他們的想象力，用自己的方式和風(fēng)格來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)林，用來(lái)繪畫(huà)的材料既可以是顏色筆又可以是色彩紙。3.負(fù)責(zé)創(chuàng)作的小盆友，可以邀請(qǐng)來(lái)自別的班級(jí)的小朋友也來(lái)加入創(chuàng)作，激發(fā)孩子之間的創(chuàng)意和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分發(fā)揮孩子的天賦和創(chuàng)作潛能。活動(dòng)三活動(dòng)內(nèi)容制作樹(shù)林模型活動(dòng)時(shí)間20分鐘活動(dòng)過(guò)程1.教師各自計(jì)劃一下自己的任務(wù)，安排各位小盆友進(jìn)行不同的制作操作，促使他們更好地從實(shí)踐操作中掌握學(xué)習(xí)到的技能。2.教師在幼兒操作時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮創(chuàng)造性，利用各種材料進(jìn)行樹(shù)林的彩繪和模擬，讓自己的小創(chuàng)意變成參與活動(dòng)的核心紐帶。3.幼兒制作完成之后，可以在課堂上集中展示，并進(jìn)行老師和孩子的點(diǎn)評(píng)，讓幼兒明白各自創(chuàng)作的技法和思想，知道自己創(chuàng)作中存在的不足，并提出自己的想法和互相交流。五、教學(xué)反思在這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有以下亮點(diǎn)和問(wèn)題：亮點(diǎn)1.通過(guò)采用口語(yǔ)教育、視覺(jué)教育、體驗(yàn)教育相統(tǒng)一的方法，讓孩子們從實(shí)踐體驗(yàn)中感受到自然之美和色彩之美，提高了他們的藝術(shù)素質(zhì)。2.通過(guò)采用問(wèn)題引導(dǎo)型或情感激發(fā)型的提問(wèn)方式，使孩子們有了自己表達(dá)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。3.通過(guò)教師的實(shí)際操作和幼兒自主操作的互動(dòng)方式，使得幼兒們從觀(guān)察到表達(dá)再到創(chuàng)作，自我發(fā)現(xiàn)、自我，培養(yǎng)他們的藝術(shù)天賦和創(chuàng)造力。問(wèn)題1.本課程中教學(xué)資源帶入不足，可以適當(dāng)了解一下教學(xué)資源的設(shè)置。例如，采用微信、樂(lè)高或中班紙工等教具，都是可選的教學(xué)工具，能夠讓孩子們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性。2.本課程上樣作得較多，需要培養(yǎng)孩