四年級(jí)語文 繁星（市一等獎(jiǎng)）

繁星第一頁，共十八頁。目錄情境導(dǎo)入01學(xué)習(xí)目標(biāo)02整體感知03研讀課文04課文小結(jié)05布置作業(yè)06第二頁，共十八頁。同學(xué)們，當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星，你的心情如何？你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢？情境導(dǎo)入第三頁，共十八頁。1.學(xué)習(xí)按時(shí)間順序的寫法。2.欣賞文中描寫的觀看繁星的情景，領(lǐng)悟作者表達(dá)的感受。學(xué)習(xí)目標(biāo)第四頁，共十八頁。

巴金（1904-2005），原名李堯棠，字芾甘，四川成都人，現(xiàn)代小說家、散文家。被魯迅稱為“一個(gè)有熱情的有進(jìn)步思想的作家，在屈指可數(shù)的好作家之列的作家”。作者簡介整體感知1927年寫成了處女作長篇小說《滅亡》，發(fā)表時(shí)始用巴金的筆名。主要代表作有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》）等。第五頁，共十八頁?；A(chǔ)字詞愚昧（

）

搖搖欲墜（

）

懷抱（

）mèizhuìhuái第六頁，共十八頁。納涼：半明半昧：搖搖欲墜：乘涼。表示不是很明亮，也不是很昏暗。形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來或垮下來。第七頁，共十八頁。理清思路繁星第一部分（1）：從前在家鄉(xiāng)——密密麻麻第二部分（2）：三年前在南京，——光明無處不在第三部分（3）：如今在海上——半明半昧搖搖欲墜熱愛自然追求光明第八頁，共十八頁。課文幾次描寫繁星美景，內(nèi)在的順序是什么？自主探究第九頁，共十八頁。1.課文第三段末尾說：“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！薄拔页了焙汀拔矣X得”是否矛盾？合作探究研讀課文第十頁，共十八頁。前一句寫“我沉睡著”，后一句又寫“我覺得”，這樣寫看起來矛盾，其實(shí)并不沖突。前一句寫“我沉睡著”，說的是“我”睡著的神態(tài)：在星的懷抱中面帶微笑地熟睡著。后一句寫“我覺得”是講“我”把自己當(dāng)成一個(gè)小孩子睡在母親的懷里，感到無比舒心、安詳和陶醉，交代了“我沉睡著”的原因。這樣由果到因，因果相映，既富有情趣，又啟人遐思。第十一頁，共十八頁。2.作者三次看繁星的情況和感受有不同，為什么會(huì)有這樣的不同？隨著作者年齡和閱歷的增長。對(duì)周圍世界的覺察和感知更細(xì)微、更深切了。第十二頁，共十八頁。1.漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。比喻。將“我”眼睛模糊時(shí)所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動(dòng)形象，富有情趣。語言品析第十三頁，共十八頁。2.我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話。擬人。

在作者的眼里，天上那許多認(rèn)識(shí)的星星都有眼睛、嘴巴和思想，它們走近“我”，同“我”交談。這樣寫，將“我”與大自然融為一體，筆中含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如感其情，產(chǎn)生無窮的遐想。第十四頁，共十八頁。3.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。

排比。

依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美好感受。它們由表及里，由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。第十五頁，共十八頁。本文緊緊圍繞“繁星”展開描寫，描寫“我”在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒寫了“我”由此產(chǎn)生的熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。課文小結(jié)第