初中教師英語國培學(xué)習(xí)總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁初中教師英語國培學(xué)習(xí)總結(jié)英語是世界通用語言，學(xué)好英語走遍天下都不怕，以下是我整理的學(xué)校老師英語國培學(xué)習(xí)總結(jié)，請閱讀，上公文站，發(fā)覺學(xué)習(xí)。

學(xué)校老師英語國培學(xué)習(xí)總結(jié)一今年我有幸參與了“國培方案(20xx)”——中學(xué)英語老師培訓(xùn)。在這段時間的學(xué)習(xí)中，我聽取了很多專家、教授的精彩講座，，使我對學(xué)校學(xué)英語新課改有了更新的熟悉，也意識到新課改的重要性及必要性。在培訓(xùn)中，我進一步熟悉了新課程的進展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年老師，我深知自己在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我信任我是有收獲的。以下是我的學(xué)習(xí)心得體會：

感謝國培：

感謝國培，感謝這次學(xué)習(xí)機會。在這次學(xué)習(xí)中，我結(jié)識了很多專家、很多老師、很多伴侶，同時也接受了很多先進思想、先進理念、先進方法。

通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)拓寬了學(xué)問的視野：

在以前的英語教學(xué)中，我并沒有仔細領(lǐng)悟新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過這次學(xué)習(xí)后我熟悉到，新課程改革是人的改革，課程進展是人的進展，需要全員參加。

熟悉到學(xué)校英語課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個同學(xué)的進展”的基本理念，以進一步提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，敬重和促進同學(xué)的共性進展;關(guān)心同學(xué)獲得將來進展所必需的英語學(xué)問。英語教學(xué)就是讓同學(xué)在聽、說、讀、唱、演、練、中悟出學(xué)問。提倡以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視英語學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高同學(xué)終身學(xué)習(xí)的力量，在現(xiàn)代社會的生存和競爭力量;培育同學(xué)的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責(zé)任感。

老師應(yīng)擅長反思，在反思中進步：

老師要在教學(xué)中經(jīng)常反思。尤其是一線老師，重要的工作陣地就是課堂。但，老師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必需是課堂實踐的自覺反思者。老師要在讀書中反思，在工作中反思。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)會到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們布滿才智和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家做的講座，都是自己廣博群書和在工作中積累的豐厚閱歷，讓我覺得自身學(xué)問的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在教學(xué)工作的過程中，還必需要學(xué)會思索，思索工作中的勝利與失敗，找到失敗的緣由，從而在思索中得到進步。

學(xué)校老師英語國培學(xué)習(xí)總結(jié)二我有幸參與陜西理工學(xué)院組織的20xx年為期三個月(9月9號—12月10號)的學(xué)校英語國培方案—陜西省青年骨干老師培訓(xùn)，我的心情特別感動，陜西理工學(xué)院位于漢中市漢臺區(qū)，以前從來沒有來過這個被稱為“小江南”魚米之鄉(xiāng)，感覺特別榮幸，再者，能參與這樣高水平、高等級的培訓(xùn)為期三個月的全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，對于我乃至每一位學(xué)員來說，都是一次難得的學(xué)習(xí)深造機會，可謂意義重大，所以我從思想上特別重視這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

初次來到漢中—“西北小江南”，一切對我都很新奇，也很生疏，來到這座生疏的高校校內(nèi)，班主任老師以及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)熱忱地帶領(lǐng)我們參觀網(wǎng)絡(luò)中心，圖書館校史館和生物試驗室，這都使我受益匪淺。來校第三天，學(xué)校還組織我們?nèi)チ藵h臺博物館，真令我增長了不少見識。我打算好好珍惜在這里的這段有限的時間，學(xué)好，吃好，玩好。

本次培訓(xùn)的授課老師都是聞名學(xué)術(shù)專家和特級老師。他們學(xué)問水平淵博、理論水平高屋建瓴，為我們做了很多場對學(xué)校英語教學(xué)卓有成效的精彩報告，對提高自身的專業(yè)素養(yǎng)起到了指導(dǎo)性作用。第一場報告，是鄒先道教授給我們講解英文書寫、英文歌曲、教學(xué)嬉戲以及簡筆畫在學(xué)校英語課堂中的應(yīng)用，特殊是有關(guān)簡筆畫的講解英文歌曲的改編，讓我對自己以后上課的設(shè)計有了新的支配，是自己的課堂生動活潑，簡便直觀，激發(fā)同學(xué)的愛好。鄒教授還對當前的英語課堂教學(xué)中普遍存在的問題進行了深化的分析，對如何改進課堂教學(xué)提出了指導(dǎo)性觀點和詳細應(yīng)對策略。他以幽默的語言，生動的案例，獨到的講解感染了在座的每位學(xué)員，我們從中得到了很多理論上的收獲。周五那天，兩名外教的課給我留下了很深的印象，兩名外教都來自于美國，尤其是下午Amy老師的課，生動活波，讓我們學(xué)到了不少的東西。

為期20天的第一階段的培訓(xùn)即將結(jié)束，我們從中得到了理論、學(xué)問、技能、理念、情意諸多方面的收獲。我要把學(xué)到的這些新學(xué)問和新理念帶回到自己的實際工作中去，切實轉(zhuǎn)變角色，提高自身的專業(yè)進展素養(yǎng)，在今后的教學(xué)實踐中改進以往的不足，朝著課改的大方向勇于創(chuàng)新，大膽實踐，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，在教學(xué)和教研等多個領(lǐng)域提高自身的力量。而且我還要把這些新理念在我們學(xué)校以及我們整個澄城縣更大的范圍內(nèi)進行宣揚，發(fā)揮"國培方案"的示范引領(lǐng)作用和促進改革的作用。

最終，我由衷的感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我一個難得的學(xué)習(xí)機會，讓我充分的享受了這次培訓(xùn)的時間、空間，獲得新知、反思過去、規(guī)劃將來。我肯定不辱使命將把所學(xué)的到學(xué)問再回報學(xué)校。同時也感謝陜西理工學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師細心組織仔細部署，為我們培訓(xùn)的學(xué)員支配了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活條件，這些天我們和老師們、學(xué)友們建立了深厚的友情。感謝那些辛苦為我們教課的專家、老師，她們的無私奉獻、辛勤勞動提高了我們的學(xué)習(xí)的成果。他們代表了課改的前沿，他們是課改的先行者，我們肯定要向著課改的方向前進!

學(xué)校老師英語國培學(xué)習(xí)總結(jié)三國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我傾聽了多位英語教育專家的精彩講座，領(lǐng)會了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論，每位專家老師各闡述了他(她)們對學(xué)校英語教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論學(xué)問。每次看完光盤后，又與同科組的老師一起進行了溝通，不但加強了理論和專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，又能同科組的老師共同學(xué)習(xí)，取長補短?？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獵取匪淺。以下是本人的一些心得體會：

一、注意教學(xué)方法的生動性與合理度。

學(xué)校英語老師在實際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多制造情境，多動手操作，多注意教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語課堂才能變得豐富多彩。

新課標要求同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實合理的，有意義的，富有制造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和欲望，使同學(xué)體會到英語無處不在，通過與同學(xué)的互動溝通，達到預(yù)期的教學(xué)效果。在七班級上冊第五單元的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計中，我將在國培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)閱歷和創(chuàng)設(shè)思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓同學(xué)來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，同學(xué)在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學(xué)習(xí)，整個課堂設(shè)計顯得生動，富好玩味性，同時，這樣做也符合學(xué)校生的認知規(guī)律，達到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。

二、注意“以人為本”，發(fā)揮同學(xué)主體作用，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和求知欲。

首先，作為老師，必需喜愛自己的教育對象——同學(xué)。老師應(yīng)當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，同學(xué)并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自同學(xué)自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴峻束縛同學(xué)內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為同學(xué)健康成長與進展的障礙。正因如此，我們老師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去查找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的確定和激勵，恢復(fù)感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與進展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

其次，過去的教學(xué)經(jīng)常強調(diào)老師的主導(dǎo)性而把同學(xué)單純地視為教育對象，忽視同學(xué)的主體地位;把同學(xué)的頭腦看作是可以填充學(xué)問的容器，忽視教學(xué)特點，無視同學(xué)的主觀能動性。老師應(yīng)把同學(xué)看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部隱藏著主體進展的機制，熟悉到教學(xué)的目的在于開發(fā)同學(xué)的潛力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，驅(qū)動其主體的進展機制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴罨诵摹Ｔ诮逃^程中，以同學(xué)為中心，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性已成為廣闊老師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得討論及外語學(xué)習(xí)討論均證明：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)當是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中制造這些能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和求知欲望的條件”。新課程標準強調(diào)的是同學(xué)“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的求知欲，體現(xiàn)同學(xué)的主動性和制造性，增加同學(xué)使用英語的力量。

三、重視“言傳”外的“身教”。

一個好老師還必需非常重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為同學(xué)的表率使同學(xué)從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負責(zé)任。