幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)講禮貌的好孩子教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)講禮貌的好孩子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景在幼兒園教育中，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣是很重要的一部分。在小班的社會(huì)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)幼兒的禮貌行為，不僅可以提高幼兒的社會(huì)交往能力，也能夠讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在接下來的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將針對(duì)幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)講禮貌的好孩子，進(jìn)行一系列的教學(xué)活動(dòng)，使得幼兒的禮貌行為有了長足的提高。教學(xué)目標(biāo)通過本次課程的活動(dòng)，幼兒應(yīng)該能夠：完成幼兒自我保護(hù)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)禮貌用語，如請謝說對(duì)等等；熟悉傳統(tǒng)的道謝方式，學(xué)習(xí)愛在言語中表現(xiàn)出來。培養(yǎng)幼兒的同理心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并通過自我反思，發(fā)現(xiàn)自身的行為問題。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：讓好習(xí)慣成為你的伙伴活動(dòng)過程通過教材PPT等方式，介紹良好的行為習(xí)慣和禮貌用語，讓幼兒認(rèn)識(shí)到禮貌的重要性。通過行為示范和角色扮演，讓幼兒模仿老師用禮貌用語和動(dòng)作進(jìn)行互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的禮貌意識(shí)和行為習(xí)慣。在互動(dòng)中，老師會(huì)不時(shí)提出問題，讓幼兒進(jìn)行思考和回答。例如，“這樣做禮貌嗎？”之類的問題。通過課堂作業(yè)，讓幼兒在家和家長一起完成對(duì)自己的行為習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查和評(píng)估?；顒?dòng)反思通過本活動(dòng)，幼兒通過交流和互動(dòng)的方式，加深了對(duì)禮貌的理解，同時(shí)也能在模仿和實(shí)踐中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在下個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，老師也能夠通過幼兒的表現(xiàn)和反饋，對(duì)于幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估和分析?；顒?dòng)二：拜訪小動(dòng)物朋友活動(dòng)過程通過老師或幼兒父母的帶領(lǐng)，讓幼兒進(jìn)行小動(dòng)物園參觀。在參觀中，老師可以進(jìn)行相關(guān)的講解，并邀請幼兒與小動(dòng)物朋友親密接觸，例如喂食小動(dòng)物、撫摸小動(dòng)物等等。在活動(dòng)中，老師可以鼓勵(lì)幼兒用禮貌用語和動(dòng)作進(jìn)行互動(dòng)，例如請謝說對(duì)等。在活動(dòng)結(jié)束后，老師可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行反思和交流，并讓幼兒講述自己與小動(dòng)物朋友的交流過程?；顒?dòng)反思通過與小動(dòng)物朋友的交流，幼兒能夠切實(shí)感受到禮貌和友好的重要性，同時(shí)也能夠促進(jìn)幼兒與小動(dòng)物朋友的情感交流。在本環(huán)節(jié)中，幼兒的禮貌行為也能夠得到有效的培養(yǎng)和提升。活動(dòng)三：翻山越嶺尋寶記活動(dòng)過程將班級(jí)分成多個(gè)小組，讓每個(gè)小組準(zhǔn)備一份寶藏地圖。寶藏地圖上需要標(biāo)出越過山丘、越過小溪、穿行森林等環(huán)節(jié)，并且在每個(gè)環(huán)節(jié)中，需要有指示幼兒進(jìn)行禮貌互動(dòng)的提示信息。在活動(dòng)中，老師可以通過問題引導(dǎo)幼兒尋找寶藏，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用禮貌的方式互動(dòng)，例如請謝說對(duì)等。在活動(dòng)結(jié)束后，老師可以讓幼兒進(jìn)行反思和交流，并讓幼兒回憶并制作自己班級(jí)的寶藏地圖。活動(dòng)反思通過此活動(dòng)，幼兒能夠充分體驗(yàn)到合作、互助的過程中，只有禮貌互動(dòng)才能成功完成任務(wù)的重要性?；顒?dòng)也可以促進(jìn)幼兒之間的情感交流和團(tuán)隊(duì)合作，同時(shí)營造出有趣而又充滿挑戰(zhàn)的氣氛?？偨Y(jié)本次教學(xué)活動(dòng)以社會(huì)活動(dòng)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)幼兒禮貌行為和良好行為習(xí)慣為目標(biāo)，通過活動(dòng)的方式讓幼兒真正感受到禮貌與友好，從而讓幼兒自愿養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。其中，活動(dòng)中的教師指導(dǎo)、教學(xué)反思都能夠幫助教師及時(shí)發(fā)掘幼兒的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)估和指導(dǎo)。同