一年級數(shù)學上冊全部教案教學設計

一年級數(shù)學上冊全部教案教學設計

準備課

海底世界

-----數(shù)數(shù)

【課題】數(shù)數(shù)

【教學內(nèi)容】

教科書第1—2頁海底世界情境圖。

【教學目標】

1、經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動過程，展示已有的經(jīng)驗，教會學生有序的數(shù)數(shù)

方法。

2、聯(lián)系實際生活初步感受數(shù)學就在身邊，使學生產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力。

【教具準備】

海底世界掛圖，數(shù)數(shù)用的表格，各種動物的圖片。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境

談話導入：同學們，你去過“海底世界”嗎？看來大家對“海底世界”非常感興趣，

那我們就一起去海底世界參觀一下。請打開書第一頁，（在這里老師要交給學生看書的

方法：第一、二頁是一幅連續(xù)的圖，讓學生有序的看書是這節(jié)課的重點之一，看書要

明確從左到右，從上到下的順序進行。）

二、探索新知

1、觀察情景圖，師生共同數(shù)數(shù)。

（1）給大家?guī)追昼姷臅r間，先獨立觀察圖中有什么？（注意看的順序）

（2）同位相互說一說在這個神奇的世界，你看到了什么？

（3）誰想談一談你看到了什么？（一只鯨魚）教師在黑板上貼出1只鯨魚的圖片。

在學生回答的同時，教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚、蝦等的圖片。

（4）你最喜歡海底世界里的哪種動物？數(shù)一數(shù)有幾只？

找?guī)酌麑W生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動物的數(shù)量。（在學生數(shù)的過程中，

師有意識地指導學生有順序地數(shù)，并且滲透有關位置的知識，讓學生不但數(shù)清數(shù)量還

要講清楚在圖中的位置。）

2、學生獨立數(shù)數(shù)。

師：同學們說得真好，下面我們把數(shù)的情況記下來，好不好？（老師發(fā)給學生每

人一份帶有海底生物形象圖的表格。）

師：看看這個表格，你想怎樣記？

（給學生足夠的時間，讓學生充分發(fā)揮發(fā)表自己的意見，最后引導學生用畫“0”

的辦法一個對著一個地畫下來，再與后面相對應的數(shù)連起來。

師：下面，就請小朋友們自己來數(shù)一數(shù)、畫一畫、連一連，好嗎？

（學生填表，教師巡視指導并留心觀察學生是怎樣數(shù)的，怎樣畫的，了解學生數(shù)

數(shù)的基礎。）

師：跟同位小朋友互相說一說，你數(shù)的是什么，怎樣數(shù)的，數(shù)了多少？

（讓學生充分說，在學生說的過程中教師深入到孩子們的中間，傾聽孩子們各自

不同的想法、畫法，對于能按順序一一對應地數(shù)的學生給予及時表揚。）

師：誰愿意將自己的作品展示給大家看看？（學生展示作品，并通過語言向大家

介紹自己的想法和做法。）

師：剛才我們都數(shù)了什么？各有幾個？（學生回答時，教師把黑板上圖上貼完，

并對應寫上數(shù)字。）

師：剛才我們都數(shù)了什么？各有幾個？（學生回答時，教師把黑板上圖片貼完,

并對應寫上數(shù)字。）

課中休

做律動（伸伸胳膊，壓壓手……）

三、聯(lián)系生活，練習數(shù)數(shù)

師：有這么多的同學喜歡數(shù)數(shù)，那么請同學們數(shù)一數(shù)我們教室里的東西好不好？

師：誰來說說你數(shù)的是什么？有多少個？你是怎樣數(shù)的。

四、課堂小結

這節(jié)課我們在美麗的海底世界里認識了許多朋友，還學會了數(shù)數(shù)，回家選擇自己

喜歡的物品數(shù)給爸爸媽媽聽，好嗎？

【板書設計】

海底世界

【教學反思】

-快樂的校園

------10以內(nèi)數(shù)的認識

第一課時

【課題】10以內(nèi)數(shù)的認識及1—5的寫法

【教學內(nèi)容】教科書第4—5頁，你說我講第4頁信息窗1,自主練習第1題。

【教學目標】

1、能借助主題圖和實物正確地數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)。會讀會寫1—5各數(shù)。

2、通過操作活動抽象和理解數(shù)字的意義。能用1-5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中

事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。

3、初步經(jīng)歷用5以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程。在教師的引導下學會與同伴交流,

初步形成合作意識，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。

4、注意學生的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的學習習慣。

【教學重點】會寫1—5各數(shù)。

【教學難點】數(shù)感的建立。

【教具準備】師：教學掛圖、計數(shù)器、課件、1——10的數(shù)字卡片，5根小棒。生：1一5

的數(shù)字卡片，5根小棒。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情景，提出問題

1、談話組織教學：同學們來到新學校，你覺得這個學校怎么樣？（學生自由談對

學校的印象。給學生示范規(guī)范課堂紀律。）

2、現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的活動吧！（出示情境圖）

3、請同學們仔細觀察，看看圖上都有什么？（“太陽”、“樹”、“飛機”、“小朋友”……

引導學生學會有序觀察圖）

4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個問題嗎？

如：“天上有幾架飛機?有幾位老師？有幾只火箭？……”（學生提不出可進行引導,

讓學生明白什么是“問題”，指導學生掌握看圖方法。)學生提出問題后用實物在黑板

上貼出來。

【設計意圖】結合校園現(xiàn)實生活，激發(fā)學生學習的愿望，調(diào)動學生的學習興趣。

二、自主探索，解決問題

(-)認真觀察，解決問題

1、要想知道“天上有幾架飛機？”用什么。(數(shù)一數(shù))

(教師引導學生數(shù)數(shù)，注意有順序的數(shù)數(shù)，對于能有順序數(shù)數(shù)的同學要給予鼓勵。)

2、天上有5架飛機，可以用數(shù)字幾來表示？

3、你還能提出這樣的數(shù)學問題嗎？(學生提問題后，再讓全班同學或同桌解決，

注意尺可能多找圖中的信息)

4、1,2,3……除了表示I個太陽，2個火箭，3個小朋友，還可以表示什么？

(二)學習數(shù)字

1、認識數(shù)字1

(1)問：你看到圖中有哪些物體的數(shù)量是用1表示的？(學生隨意回答)

師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

(3)請你拿出1根小棒。相互看拿的是幾根小棒。

(4)師板書：1。讓學生觀察在田字格中的占格。認形：1的樣子像什么？(【像

鉛筆細長條)

2、認識數(shù)字2

(1)圖中有哪些物體的數(shù)量是用2表示的？請你拿出兩根小棒。并相互說一說：

我拿著兩根小棒。

(2)師板書：2。讓學生觀察在田字格中的占格。認形：2的樣子像什么？(2像

小鴨嘎嘎嘎)

3、認識數(shù)字3

(1)問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

師：象三個小朋友等，可以用數(shù)字3表示。

(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

(3)請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺

一擺。

4、同樣的方法認識4、5

板書：1、2、3、4、5

1、（全班齊讀：正、反讀）。問：1、2、3、4、5可以表示什么？

2、現(xiàn)在這些數(shù)字排好了隊，你能說出1后面是幾？2前面是幾？

問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？

課中休

做上、下、左、右拍手歌。

（H）教師說，學生操作

1、請你伸出4個手指頭

2、請你畫出3個三角形

3、請你拿出5個圓片。

師小結：小朋友真聰明，從圖中找到了這么多數(shù)，現(xiàn)在我們來學習寫這幾個數(shù)吧。

（四）教學寫數(shù)字1—5

1、教師教握筆姿勢。

2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。教師示范，學生書空，然后學生在書中描

紅。

3、學生練習寫，教師巡視指導，隨時糾正學生的握筆姿勢和寫字姿勢。

（五）對于學生提出的這節(jié)課不能解決的問題，讓學生收集在“問題口袋”中,做好記

錄。

三、鞏固拓展，實踐應用

1、學生找一找教室里的物品，來數(shù)一數(shù)。

2、自主練習第1題，先讓學生說一說圖上都有什么？說一說要我們干什么（把每

組物體與對應的數(shù)量連起來）。明白題意后，再來解決。

3、自主練習第4題，練習時，可讓學生用學具代替小碗或帽子擺一擺，同時可以

學生進行說的訓練，輔之以用手指表示數(shù)邊比劃邊說。

4、學生自由練習寫數(shù)字。

5、看圖填數(shù),,QQQQ

蹩△△△0000

()))

四、課堂達標

1、你能正確的把1345寫在田字格內(nèi)嗎？

2、看圖寫數(shù)

□□□0

3、連線

2345

4、涂一涂

第二課時

【課題】10以內(nèi)數(shù)的認識及6—10的寫法

【教學內(nèi)容】教科書8-9頁，10以內(nèi)數(shù)的認識信息窗2

【教學目標】

1、能借助主題圖和實物正確地數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)。會讀會寫6—10各數(shù)。

2、通過本課學習，使學生初步了解序數(shù)的意義，能正確區(qū)分兒個和第幾個的意義,

正確讀寫6—10各個數(shù)。初步建立數(shù)感，并能進行交流。

3、初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程。在教師的引導下學會與同伴交

流，初步形成合作意識，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。

4、注意學生的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的學習習慣。

【教學重點】6—10各數(shù)的寫法。

【教學難點】序數(shù)的意義及數(shù)感的建立

【教具準備】：教學掛圖、計數(shù)器、課件、1—10的數(shù)字卡片、10根小棒、小黑板。生:

1—10的數(shù)字卡片、10根小棒、田字格本。

【教學過程】

一、復習舊知

1、認讀10以內(nèi)數(shù)(小黑板)

2、寫1—5各數(shù)(各兩個)

二、創(chuàng)設情境，談話導入

1、同學們在課間都喜歡做什么游戲？

2、我們的的上經(jīng)常開展多種多樣的活動，咱位一起去看看吧！

三、自主探索，解決問題

(-)出示教學掛圖，引導學生觀察圖中的游戲場面。

1、說一說圖中做游戲的人，看一看在操場跑步的有多少人？

2、圖中還有哪些信息？從這些信息中，你找到了哪些數(shù)？

(-)引導學生觀察圖中提出的問題，啟發(fā)學生自主地提出其他的數(shù)學問題。

1、獨立思考提出問題，

2、小組討論對照圖提出問題，

3、指名提出問題。

（三）自主探索（結合圖思考）

1、數(shù)一數(shù)扎長辮的女孩排第幾？從什么方向數(shù)的？

2、結合“小博士”的話，圖中的小朋友（做游戲）他們各排第幾？

3、引導學生觀察運動員跑步的順序、綠化帶的位置等，加深對第幾個的認識。

（四）誰來說一說運動員身上的6表示什么意思？（表示6號，不是6個和第6

個）

小結：123……不僅可以表示1個，2個，3個……10個等個數(shù)，還可以表示第1,

第2……第10等序數(shù)。

課中休：基數(shù)和序數(shù)練習：每行的前4名學生站起來，每行的第四個學生站起

來……

四、認識書寫數(shù)學6——10

數(shù)學王國今天可熱鬧了，原來數(shù)字娃娃在開會，6、7、8、9、10五個數(shù)字有意見,

因為1——5五個數(shù)早和小朋友們認識了，大家都會寫五個數(shù)了，可6——10還沒機會

和大家做好朋友，它們都等不及了，你看它們來了。（板書6、7、8、9、10）

1、學習6的寫法。

（1）看字型，你看小6先來了，出示6（在田字絡中的寫法），看看它像什么？（生

說，表揚鼓勵學生發(fā)表自己的見解。）

（2）學寫法，看一看、說一說它在格中的位置和布置局。（讓學生充分觀察、充

分說）

（3）寫一寫，自己試書空，師指導書寫。

2、學習7、8、9、10的寫法。

（1）師7、8、9、10也等不及了，它們在書上第9頁等著你呢。

（2）看書自學，學生自己觀察字型，他們分別像生活中哪些物品的形狀？先組內(nèi)

交流，然后全班充分交流。

（3）自己學習各數(shù)的寫法，先書空練習，再嘗試書寫。

3、你學會了嗎？把你的字交給同桌，互當小先生，互找缺點，共同進步?

五、鞏固練習

1、按順序填數(shù)

數(shù)一數(shù)共有（）個O。

把從左邊數(shù)的第4個涂成紅色，把右邊的5個圈起來。

3、

七、小結：

通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？

【板書設計】

【教學反思】

第三課時

【課題】10以內(nèi)數(shù)的認識——認識＞、＜、=符號

【教學內(nèi)容】信息窗3——拔河比賽

【教學目標】

1、結合具體的實例，認識＜、=、＞符號，會用符號比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

2、通過本課學習，使學生能正確區(qū)分誰比誰多和誰比誰少的數(shù)的大小比較問題，

能正確比較數(shù)的大小。

3、初步經(jīng)歷比較數(shù)大小的過程。在教師的引導下學會與同伴交流，初步形成合作

意識，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。使學生通過動手操作練習，

熟練掌握10以內(nèi)數(shù)兩個數(shù)大小的比較，并能正確運用〉、〈、=比較兩個數(shù)的大小。

4、注意學生的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的學習習慣。

【教學重點、難點】會用＜、=、＞符號比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

【教具準備】教學掛圖、數(shù)字卡片

【教學過程】

一、復習：認讀10以內(nèi)的數(shù)（出示卡片，指名回答）

二、新課：

（―）導入新課

對于10以內(nèi)的數(shù)我們會讀了，初步認識了基數(shù)和序數(shù)。這一節(jié)課我們來學習用＜、

=、＞符號，來表示10以內(nèi)兩個數(shù)的大?。ò鍟n題）

（二）注意觀察，發(fā)現(xiàn)問題

1、出示教學掛圖，引導學生觀察。

（1）圖中的小朋友他們在干什么？（在撥河）

（2）你想說些什么，問些什么？

（不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……）

（3）引出新知識（比較數(shù)的大?。?/p>

2、自主探索，解決問題。

為什么比賽不能開始？學生你說我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣

多，討論過程中，解決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？

探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？

3、操作練習

(1)擺學具(紅、黃點子)自己練習擺，師巡視指導。

(2)指名說，訂正不規(guī)范的說法。

(3)學生擺的方法可不同，強調(diào)：學會用一一對應方法擺。

4、操作與思考，使學生明白：

(1)左邊比賽的人數(shù)有9人，比右邊比賽的人數(shù)10人少?

(2)全班交流。

(3)認識介紹兩個符號。(出示符號后學生能介紹由學生完成。)

(4)9＜10,讀作9小于10,或10＞9讀作10大于9。(介紹讀法和寫法)

(5)練習比較大小。7048065087010

(6)師：讓我們再加到拔河的場地看一看，怎樣才能開始比賽？(左隊減1人或

右隊加1人)現(xiàn)在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說說嗎？

像剛才用圓片擺一擺，怎樣才能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？(一一

對應擺)

(7)認識“="，體會IO=I0,9=9,并讀出，介紹讀法和寫法。

5、自己探索活動，鞏固知識。(比較拉拉隊的人數(shù))

(I)思考：觀看拔河比賽的拉拉哪邊隊的人數(shù)多？

(2)練習填數(shù)(多種方法)板書

課中休：小游戲快速反應：用拇指和食指表示＜、＞,老師說大于號，生伸右手大

拇指和食指，師說小于號，生伸左手的拇指和食指，主要看大于號和小于號的開口指

向大數(shù)。

(三)小結：對照板書，同學們這節(jié)課我們學習了什么？

(認識符號＜、=、＞i會用符號表示兩個數(shù)的大小)對，大家學得很好，舉

例說明，組織課堂教學(指生說)。

三、鞏固練習

回家看圖提問題給爸爸媽媽聽，并用符號表示兩個數(shù)的大小。

例如，圖中拔河的男女生分別是多少人？用<、>表示這兩個數(shù)的大小。

四、課堂達標

1、在O內(nèi)填上“>”“<"或"="

5。36。9IOO8

4。43。76O5

▲▲▲▲

()比()多

FFIOFFIFFIO

3.找找規(guī)律填一填

?<≈^^

五、小結：

通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？

【板書設計】

比較大小

>大于號10>9

<小于號9<10

=等于號10=10

【教學反思】

第四課時

【課題】10以內(nèi)數(shù)的認識——有關0的知識

【教學內(nèi)容】信息窗4一一快樂課堂，有關0的知識。

【教學目標】

1、通過摘蘋果的活動，引出對0的認識，學習有關0的知識，

2、使學生初步了解0的意義和掌握0的寫法

3、注意學生的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的學習習慣。

【教學重點】0的含義

【教具準備】掛圖，直尺，溫度計，卡片。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，提出問題

1、同學們，現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO果好不好？

2、教師出示蘋果樹模型（蘋果樹上結滿蘋果；蘋果上有1——10的數(shù)字）

教師提問：“樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？學生回答后，教師將板書在黑板上。

3、師：現(xiàn)在我們來做一個摘蘋果的游戲，老師說要求，你來摘蘋果，看誰聽得仔

細，摘得正確？

“誰能摘下數(shù)最大的蘋果？”

“誰能摘下數(shù)最小的蘋果？”

“誰能摘下比6大比8小的蘋果？”

“現(xiàn)在樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示”，老師板書。

“哪位同學能像老師這樣提要求來摘蘋果？”

指名讓學生提要求摘蘋果，直到摘完為止。

4、教師：“現(xiàn)在樹上一個蘋果也沒有了，該怎么表示呢？”

二、自主探索，解決問題

1、探究方法

第一種情況：如果有部分學生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么

方式表示呢？把他們想出的符號與O比較，發(fā)現(xiàn)O是最方便的。

第二種情況：如果全部學生都用O表示，就肯定學生的想法，并提問：“你是怎么

知道的？”鼓勵學生通過多種渠道獲取知識。

2、O的意義(一個也沒有可以用O表示)板書：

O的意義；教學O的寫法(強調(diào)：筆順起筆與收筆處要相連，要圓滑)

課中休

三、結合我們的生活實際，你在教室里還能找到()嗎？

1、讓學生思考，討論。

2、指名說在現(xiàn)實生活中還能在哪兒找到O?

3、師出示溫度計，直尺等，讓學生觀看O,使學生感知到O就在我們生活的周

圍。

小結：對照板書，問，今天我們學習了什么數(shù)？它的意義是什么？強調(diào)：O不僅

可以表示一個也沒有，還可以表示起點和分界線等(對照實物演示)0和1、2、3.....

等數(shù)一樣，也是一個數(shù)，在這些數(shù)中0最小。

四、鞏固拓展，實踐應用

1、把0的意義說給同桌聽聽。

2、自主練習第2題，這個題主要是鞏固0——10的數(shù)學，先按順序連線，再看像

什么。

3、補充按順序填數(shù)。

()1()()()5()()

()()87()()()()

五、課堂達標

1、看圖寫數(shù)

2、按順序寫數(shù)

(1)12___5___8

(2)987

六、小結：

通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？

【板書設計】

【教學反思】

復習課

【課題】10以內(nèi)數(shù)的認識

【教學內(nèi)容】第一單元知識及課本20頁《我學會了嗎？》。

【教學目標】

1、引導學生第一次結所學知識進行知識整理，初步感知知識整理的方法。

2、引領學生進一步認識10以內(nèi)各數(shù)的意義、數(shù)序、基數(shù)和序數(shù)等知識。

3、進一步發(fā)展學生的數(shù)感和符號感。進下不感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

【教學過程】

一、導入知識整理

師談話引導：同學們，我們從課本第4頁開始一頁一頁的學習，一直學到了19頁，

你能想起我們學了哪些數(shù)學知識嗎？

能先和小組同學說說嗎？

如果想不起來，可以看書從課本第4頁到19頁。

（注意：在這個環(huán)節(jié)，教師一定要巡視，深入小組，掌握孩子們的情況，便于隨

時調(diào)整。）

二、導讀。

1、引導學生從課本第4頁讀到19頁。請同桌兩個一頁一頁的仔細看書，口述每

頁內(nèi)容。向同桌說一說這一頁你知道了什么？

2、教師引導交流：現(xiàn)在，誰來說說，我們學了什么？預設生成：

生1：我們認識了0、1、2……等數(shù)。

生2：我認識了數(shù)的分合式。

生3：我認識了大于號、小于號和等號.

生4：我知道誰大誰小。

三、導思：這些知識你認為哪些是你覺得很簡單學得好，哪些不夠好？

預設生成：

可能學生數(shù)數(shù)、寫數(shù)。I一一5的分合比較好，而比多少、6一一10的分合、比較

大小、基數(shù)與序數(shù)區(qū)分方面還存在一定困難。問：誰來說一說比大小你怎樣學會的，

把經(jīng)驗告訴同學們。

四、導練。

1、課本20頁。我學會了嗎？

師引導：現(xiàn)在，我們先來試試同學們學會數(shù)數(shù)了沒有。打開課本第20頁，快速數(shù)

好圖中物品的個數(shù)，并把它們的個數(shù)填到表格中。

導評：一邊交流結果一邊交流數(shù)數(shù)的方法，引導學生積極評價誰的數(shù)數(shù)方法更好。

在無形中引導學生選取優(yōu)秀的學習方法來掌握。

2、涂色。重點練習掌握幾個和第幾個的知識。在這個環(huán)節(jié)，要引導學生積極質疑

與議論，解決序數(shù)與基數(shù)的問題。

3、根據(jù)本班孩子情況，設計習題。

各種形式比較大小的習題。

五、導思：

借助《豐收園》，引導學生反思對自己進行評價。

籃中5個蘋果，分別代表積極、合作、會問、會想、會用。

（由于是第一次評價，教師注意給學生講明白這5個蘋果的意思，一定要以本班

盡可能多的學生為例，講明他為什么能得到這個蘋果，讓其他孩子效仿。

六、課堂達標

1、找規(guī)律填一填

135

1086

2、

（1）數(shù)一數(shù)，一共有（）只小動物。

（2）把從前面數(shù)第4只涂上黃色，把后面的4只圈出來。

【教學反思】

二媽媽的小幫手

-----分類與比較

第一課時

【課題】分類

【教學內(nèi)容】教科書第21-23頁，信息窗1及相關練習。

【教學目標】

1、結合實際生活感受分類的意義，通過動手操作初步學會分類的方法。

2、經(jīng)歷具體分類活動的過程，感知不同的標準下，分類的結果也不同。

3、在操作中提高初步的觀察、比較能力。

4、滲透思想教育，教育學生平時應多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動。

【重點難點】通過觀察、操作，能按指定標準或自定標準對物體進行分類，

【教學準備】本子

【教學過程】

一、整理觀察，體會生活的需要——按標準分類

師：“同學們，前幾天老師讓同學們回家?guī)蛬寢屨硪路?，并觀察你們家里的衣服

是怎樣擺放的，你們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活，真是些好孩子，現(xiàn)在

讓我們想一想，通過整理和觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？（給學生一定的時間獨立思考）

學生互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師：“現(xiàn)在，誰想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學？”

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊，你爸爸的放在一個櫥里，媽媽的放在一個

櫥里，我的放在一個櫥里J

師：“這是把每個人的衣服分別放在一起?！?/p>

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起

師：“也就是說上衣、下衣分開來放?！?/p>

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起?！?/p>

師：“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開來放?！?/p>

教師根據(jù)學生的發(fā)言隨機板書:

爸爸媽媽我

上衣褲子

冬季夏季

師：“同學們觀察的真仔細，說得也棒極了，看來你們的媽媽都是按生活需要把衣

服分開來放的。(指著板書)其實這些都是你們家分衣服的標準，而你的媽媽把衣服按

照一定的標準分開來放的做法，就叫做分類。(揭示課題)

二、嘗試分類，體會標準不同

1、教學例題

教師引導：分類在我們生活中的用處可大了，你看，小明的媽媽正需要小明幫忙

呢！(指導觀察信息窗1)

2、學生分組討論，小明怎樣幫助媽媽整理衣服。教師巡視、指導學生活動。

3、學生自由發(fā)表見解。

(1)把爸爸、媽媽和小明的衣服分開，

(2)按上衣和下衣分開，

(3)按顏色不同分；

引導學生分析，體會分類標準不一致，分的結果就不一樣。

教師小結：

同學們想出了各種方法幫助媽媽，你認為他們的方法怎么樣？你能用幾種方法進

行分類？我們用了不同的標準進行分類，分出的結果就不一樣。

三、思想品德教育

1、教師引導：媽媽很辛苦，你還可以幫媽媽做點什么呢？

2、學生自由發(fā)言。

3、師：你真是個懂事的好孩子，想到要幫媽媽做這么多的家務！看，生活中處處

都能用到數(shù)學知識。其實，分類的知識不僅僅在這些方面有用，還有許多用處呢!

四、自主練習

1、自主練習第一題，哪些是水果類？哪些是蔬菜類?請分別圈起來。

教師引導學生獨立完成。

學生回答，集體訂正。

2、自主練習第二題，分一分，說一說

教師指導學生看課本圖，讓同桌討論完成。

指生說一說他分類的方法，并說明理由。

師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

3、自主練習第三題，想一想,可以怎樣分？

教師指導看圖，學生獨立完成。

在小組內(nèi)交流，教師巡視指導。

小組代表介紹分法。

五、課堂達標

1.哪些是鳥類？用“O”圈出來。

*

六、總結

1、今天我們學習了什么數(shù)學知識？

2、你能說一說生活中還有IW些時候能夠用到分類的知識嗎？

七、課外活動

回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲罚⒑图胰苏f說自己分類的方法，請家人給你評價。

【板書設計】

分類標準分類結果

【教學反思】

第二課時

【課題】比較

【教學過程】教科書第24-26頁，信息窗2及相關練習

【教學目標】

1、會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等。

2、能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關比較的簡單數(shù)學問題，并能初步匯報和交流自

己的想法。

3、在分一分、比一比的活動中，讓學生形成初步的觀察、分析、比較能力。

【教學重點】經(jīng)歷比較事物多少、大小、高矮、長短、輕重的過程.

【教學難點】體驗比較的方法

【教學準備】鉛筆

【教學過程】

一、初步感知，明確目的。

1、談話引入：同學們，我們已經(jīng)幫媽媽把衣服整理好了，那么衣服整理好了該在

哪兒呢？（學生獨立回答）現(xiàn)在咱們一起去看一下小明和媽媽是怎樣放的。

2、觀察信息窗2,并提出問題。

（1）小明和媽媽是怎樣放衣服的？

（2）圖中還有什么？你想對大家說什么？

二、積極參與，自主學習。

1、教師引導提問：看看這些衣服，你還能發(fā)現(xiàn)些什么？你是怎么知道的？

（1）生獨立思考。（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的長短）

(2)小組討論交流。

(3)全班交流討論結果，引出對多少、厚薄的比較。

在交流過程中，注意引導學生說完整的話，用“誰比誰……”的形式表達比較的結

果：媽媽的衣服比小明的長，媽媽的衣服比爸爸的短……(滲透比較的相對性。)

2、教師引導：“在圖中咱們除了可以比較衣服的多少、長短之外還能比什么呢？”

引導學生觀察博古架上陳列的物品，討論、交流哪些物品之間可以比較、比較什么、

怎樣比較，在學生自由表達的基礎上，注意引導學生用“誰比誰”的形式表達比較的結

果。學生可能找到的：瓷馬的大??；瓷器的高矮；水晶球的輕重……

3、師：“圖上有這么多可以比較的東西。其實，生活中還有更多用到比較的地方

呢!找一找,我們周圍有沒有可以比較的東西,你能提出一些關于比較方面的問題嗎？“

(小組合作，采用比賽的形式，看哪個小組提的問題多，提的問題好。讓學生結合身

邊的事物，觀察教室里的物品進行比較。如：比較同桌兩個文具盒的輕重，除借助經(jīng)

驗外，可以讓學生掂一掂，親身感受物體的輕重。讓學生體會數(shù)學知識與生活的密切

聯(lián)系，提高學生的學習興趣。)

三、鞏固練習，解決問題。

1、自主練習第1題：學生獨立思考完成，指名說結果，并說一說理由。其他同學

進行評價。

2、自主練習第2題：先向學生介紹天平，再讓學生獨立做。

教師注意讓學生通過觀察看到的三個紅蘿卜的重量與一個青蘿卜的重量相等，判

斷出一個紅蘿卜的重量比一個青蘿卜的重量輕，讓學生說出判斷的理由，培養(yǎng)初步的

推理能力。

3、自主練習第3題：

①讓學生先觀察，再獨立做，并說一說理由。

②說一說，你還能比什么？

四、拓展：

1、通過學習，我們知道，任何兩個物體都可以進行比較，小組討論：指名發(fā)言交

流，其他同學可以補充。

2、找一找，我們周圍有沒有可以比較的東西。你能提出一些關于比較方面的問題

嗎？（小組合作，采用比賽的形式看哪個小組提的問題多，提的問題好。）

五、課堂達標

哪團線長些？請畫“V”o你還能比什么？

我的手比媽媽的手（長匚|、短口）。

我的手比弟弟的手（長匚I、短□）。

誰的手最長呢？

DCD

六、引導學生獨立總結：

誰能說一下通過學習你都學會了什么？今后打算怎么做才能更好？

七、課外活動。

回家和媽媽、弟弟或妹妹比比手，看看你的手比媽媽的手長還是短？你比弟弟妹

妹的手長還是短？請家長幫助完成自主練習4。

【板書設計】

比較

長短、高矮、大小、厚薄

——比——

【教學反思】

第三課時

【課題】分類比較鞏固練習（實踐活動）

【教學內(nèi)容】教科書27頁

【教學目標】1、在操作中提高初步的觀察、比較能力。

2、滲透保護環(huán)境的教育。

【重點難點】在分一分、比一比的活動中，讓學生形成初步的觀察、分析、比較能力。

【教學準備】圖片

【教學過程】

一、導入

師：小朋友們，我們學會了利用不同的方法將雜亂無章的東西整理的干凈整齊。

今天，丁丁的媽媽要帶丁丁去郊游，出發(fā)之前，他們來到超市買東西。瞧，滿滿一大

筐,他們都買了什么？老師給每個小組準備了這些東西的圖片,打開看看都有些什么？

誰來說一說？

二、學生分小組學習

I、指生回答：有牙膏、香蕉、毛巾、鉛筆……

2、師：現(xiàn)在售貨員要把這些東西分別裝在袋子里，如果你是售貨員，你打算怎么

辦？分幾袋？好，請同學們當售貨員，各組同學一起動手分一分。

3、學生在小組內(nèi)討論分類。

4、學生匯報分類情況。

5、小結：

每個小組的同學在分類的時候積極討論，用了很多不同的分類方法，大家都是稱

職的售貨員。

三、我學會了嗎？

師：丁丁帶著大家?guī)椭趾妙惖臇|西，高高興興地來到草地上。你們看！(教師

出示圖片)

(-)說說你都看到了什么？

生：有樹、丁丁在樹上蕩秋千。

生：大樹很不高興！說“我受不了啦！

師：這名同學連大樹不高興都看出來了，真了不起！那大樹為什么不高興呢？你

想對丁丁說些什么？(生回答)

師：是的，丁丁不應該在樹上蕩秋千，這樣小樹會受不了的。我們大家可要愛護

樹木！

(-)現(xiàn)在，同學們來比一比，這兩棵樹哪棵樹高，哪棵樹矮，高的樹涂上深綠

色，矮的樹涂淺綠色。

學生獨立完成

(三)涂完后問：“我們剛才是把樹的什么涂上了顏色？(葉子)現(xiàn)在看一看，你

會發(fā)現(xiàn)什么？你能提出比一比的問題嗎？

學生可能回答：

(1)高樹葉子多，矮樹葉子少。

(2)高樹葉子顏色深，矮樹葉子顏色淺，還能比什么？說給你的同桌聽聽。

四、課堂達標

1、

哪個球重些？

2.重的畫7'、輕的畫“O”。

五、教師總結：

在今天的課堂上，同學們不但知道怎樣分類，還幫助丁丁解決了問題，改正了缺

點，希望大家每節(jié)課都能像今天這樣。

【板書設計】

【教學反思】

三走進花果山

------10以內(nèi)數(shù)的加減法

第一課時

【課題】10以內(nèi)數(shù)的加法

【教學內(nèi)容】教科書28—29頁，信息窗1

【教學目標】

1、能初步理解加法的含義，知道把兩個數(shù)合起來用加法計算。

2、初步學會從實際情境中提出問題，并能運用所學的10以內(nèi)數(shù)的加法來解決簡

單的實際問題，發(fā)展應用意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

3、在與同學交流的過程中，培養(yǎng)合作意識，初步學會有條理地表述自己的操作和

思考過程。

4、積極參與學習活動，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索的欲望。

【教學準備】磁性黑板，每生10個圓片（或小棒）

【教學重點】學習10以內(nèi)兩數(shù)相加的計算方法

【難點】理解10以內(nèi)兩數(shù)相加的計算方法思考兩個數(shù)相加的算法

【教學過程】

活動（一）

1、師：在我們中國有一個神通廣大的神話人物，他一個筋斗能翻十萬八千里呢!

猜猜他是誰？他和他的小猴子們住在哪里呀？想不想到花果山去看看呀？出示：花果

山的圖畫。

2、引導學生看畫面，說說從圖中你知道了什么？

師：畫面上有一個十分好奇的小朋友，他正在提出問題呢！你能回答他的問題嗎？

學生觀察畫面，對整幅圖有一定的感受。

鼓勵學生認真觀察，找出問題并進行思考。

（以學生喜聞樂見的動畫人物來引入新課，能及時地調(diào)動起學生學習數(shù)學的濃厚

興趣。）

學生充滿興趣的仔細觀察圖畫，充分表達自己的想法。

能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)“一共有多少只小猴子''這個問題。

活動（二）

1、能利用你手中的圓片材料解決這個問題嗎？自己試試看。（讓學生擺一擺）

2、把你的想法和其他小朋友交流交流，好嗎？

3、哪個小組來交流你們小組的想法？指名利用磁性黑板上的圖片擺一擺。

4、師：大家的想法都很好！當我們要把兩個數(shù)合起來的時候就可以用這樣一種方

法，你猜，是什么方法？對！加法?。ò鍟?/p>

師教學加法的算式及加法的讀法與寫法。

學生通過操作學具利用已有的知識想一想，數(shù)一數(shù)。

在小組交流的過程中，學生表達自己的操作過程和想法。

全班交流的過程中，學生可能會用多種方法來解決自己提出的問題，教師適時引

導出加法的含義?？赡艹霈F(xiàn)多種方法：

直接去數(shù)；

用數(shù)的組成；

用圓片擺一擺

（在引出加法的算式和加法算式的讀法及寫法時，把自主權放給學生，讓學生自

己來發(fā)現(xiàn)，來探討。）

學生通過獨立的操作進行探索及思考。

（在討論交流中，能夠探索出多種算法，在與同學的交流過程中，有較強的合作

意識并能有條理地清晰地表達自己的操作和思考的過程。）

掌握加法的讀、寫方法。

活動（三）

1、繼續(xù)觀察畫面，你還能提出用加法解決的數(shù)學問題嗎？

2、小朋友們提出了這么多的問題，我們先來解決哪一個？(選一個集體解決)

3、你會解決哪個問題？說給同桌聽一聽。

4、剩下的問題小組同學一塊兒解決。學生可能提出的問題有：

(1)天空中一共有幾只小鳥？

(2)一共有幾個桃子？

(3)紅花和黃花一共有幾朵？

(4)一共有幾個小朋友？

(5)一共有幾朵白云？

指名回答集體訂正。

指名回答后說說自己的想法。

小組在一起交流。

學生用所學的知識來解決問題，進一步加深對加法的認識。

通過交流進一步理解加法的意義。

在小組內(nèi)發(fā)表自己的意見。

活動(四)

1、(出示：第一題)師：瞧！小猴子們發(fā)現(xiàn)了什么？原來是一群有趣的螞蟻，他

們在干什么呢？你想問什么？你會解答嗎？

2、(展示第三題)師：咱們來一次小比賽，看誰做的又對又快！

3、數(shù)學游戲。

師：咱們用我們靈巧的雙手，做一個有趣的游戲。想做嗎？來，誰先和老師做游

戲？(師伸出手指說：我出3,生再出一個數(shù)：我出4。兩個人把手指合在一起：3+4=7)

4、師：這節(jié)課咱們游覽了花果山，小朋友們在這里玩的高興嗎？能說說你有什么

收獲嗎？

生觀察畫面提出問題，獨立解答。

直接寫在書上。

師生做，再生生做。

學生談自己本節(jié)課的收獲：

(1)能看懂圖意，正確解答。

(2)能正確的計算10以內(nèi)數(shù)的加法。

(用游戲的形式激發(fā)學生的興趣，并進一步鞏固加法的知識。學生自己對本節(jié)課

做一個小總結，有利于他們對所學知識做一個整理與回顧。)

【課堂達標】

1、比一比，誰最棒。

3+2=1+3=2+2=2+4=3+3=5+2=

2、說一說，算一算。

OOOΔΔΔΔΔ

【板書設計】

走進花果山

——10以內(nèi)數(shù)的加法

一共有多少只猴子？

3+5=8(只)

加號

【教學反思】

第二課時

【課題】10以內(nèi)數(shù)的加法練習課

【教學內(nèi)容】自主練習，30頁1-6題

【教學目標】使學生進一步理解加法的含義，能熟練正確口算10以內(nèi)數(shù)的加法，進

一步培養(yǎng)與同伴合作交流的能力。

【教學準備】教學掛圖、口算卡片、每生10個圓片

【教學過程】

一、1、2題，看圖列算式，體驗加法的含義。

(1)學生看圖，說圖意，提出問題

(2)獨立列式計算

(3)指名交流，說出為什么這樣算，并用圓片擺一擺。

二、口算練習

(1)出示口算卡片

(2)學生看卡片口算。①指名答②分組答③集體答

三、3題：分小組活動，變化形式，進行口算

(1)分組說一說自己的一組加法算式

(2)大家評議，補充

(3)指名全班交流，大家評議

四、看圖列算式

(1)先引導學生認真觀察畫面，弄清圖意

(2)指名說圖意

(3)學生自己列算式

(4)全班交流，并利用圓片擺一擺

五、導練

5題：算式與數(shù)的大小比較

(1)師讀題，學生明白題意

(2)獨自練習

(3)指名交流怎樣比較的？

六、課堂達標

1、在口中填上合適的數(shù)。

2+□=4□+3=76+□=9

□+l=63+□=50+5=8

2,在“O”里填上或“=”。

1+3O52+3O42+2O6

7O4+38O5+44+2O5

七、6題：根據(jù)算式寫得數(shù)，練習時讓學生在田字格中認真書寫。

課后小結：通過這節(jié)課的練習，老師發(fā)現(xiàn)同學們對知識掌握的比較好，希望同學

們以后繼續(xù)努力。

【板書設計】

【教學反思】

第三課時

【課題】加法計算方法的應用和有關O的加法

【教學內(nèi)容】教科書31—32頁，信息窗2

【教學目標】

1、結合具體情景,進一步體會加法的意義,初步了解交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不

變。

2、學習有關O的加法，鞏固加法的意義和基本的口算方法。

3、初步學會從實際情境中提出問題，并能運用所學的10以內(nèi)數(shù)的加法和有關O

的加法解決實際問題。

4、在與同學交流的過程中，培養(yǎng)合作意識，初步學會有條理地表述自己的操作

過程。

5、積極參與學習活動，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和好奇心。

【教學準備】展示臺，每生10個圓片

【教學重點難點】培養(yǎng)問題意識，進一步理解體驗加法的意義。

【教學過程】

活動一

師：小猴子們和小朋友來到了花果山，玩的可高興了，可是小朋友玩累了，他們

準備開始野餐了，同學們想知道他們都帶什么好吃的了嗎？

（展示：課本31頁的野餐圖）

引導學生看圖，初步理解圖意。

I、師：你們看這些小朋友帶什么了呀？

引導學生發(fā)現(xiàn)問題：小組長要分火腿腸了，她提了一個什么問題？

每人分一根，需要兒根火腿腸？這位小同學真聰明，她提出了一個問題，心中一

算，就把火腿腸分好了？

學生觀察畫面，讓生找到問題（一共有多少個同學？）

讓學生暢所欲言

學生自己列算式解決，可能會列出兩個算式：

5+3=8（個）

3+5=8（個）

比較這兩個算式有什么特點

讓學生仔細觀察圖畫充分表達自己的想法。

想同點：老師是加法，得數(shù)都是8。

不同點：兩個加數(shù)位置不同。

歸納得出：交換相加的兩個數(shù)的位置，得數(shù)不變。

活動二：

剛才我們知道了有8個同學每人分一根，需要8根火腿腸，那你們還能提出這樣

的問題嗎？

師板書問題

師：你想解決哪個問題？

再仔細看圖

1、一共有幾只小猴？

2、一共有幾個桃子？

3、一共有幾罐飲料？

4、黃花和紅花一共有多少朵？

讓學生自己獨立的嘗試列式計算，再交流算法

在解決第2個問題時，要讓學生說一說為什么這樣列算式，

（培養(yǎng)學生敢于大膽發(fā)言的好習慣，使學生進一步體會算法多樣化，讓學生掌握

O的加法的計算方法。）

活動三：

師：小朋友我們一起做個伸手指列算式的小游戲，怎么樣？游戲規(guī)則是這樣的：

請一個小朋友跟老師一起一邊演示一邊講解，同桌兩個小朋友每人任意伸出幾個手指

（最多伸5個，不伸表示O）說出你們倆手指數(shù)相加的算式，誰搶先說對誰就贏。

剛才小朋友做游戲搶答的非常好，老師這里還有一些算式卡片，不知小朋友能不

能直接說出得數(shù)呢？

同桌倆做游戲

出示：4+1=1+4=5+4=4+5=

2+6=6+O=O+6=6+2=

讓學生齊答然后開火車回答

通過練習，加深有關對加法知識的理解，以及加法口算的速度。

加深對加數(shù)交換位置，得數(shù)不變的理解。

活動四：

小朋友真厲害，相信做書上的自主練習肯定不成問題，是嗎？

打開課本第33頁，第1和第2題

先說題意，然后獨立完成交流結果，讓學生同桌訂正，教師對學生的結果進行評

價。能用自己的話說出本節(jié)課的主要學習內(nèi)容。

課堂達標

1、看誰算得又對又快。

2+3=0+5=5+3=6+2=7+3=8+0=

5+5=0+7=4+4=

2、找朋友。

6+32+8

2+53+6

3+74+3

【板書設計】

野餐

3+5=8（個）

5+3=8（個）

第四課時

【課題】自主練習

【教學內(nèi)容】教科書33—35頁。

【教學目標】使學生在解決問題的過程中進一步了解同一問題可以用不同方法解決，

進一步復習鞏固10以內(nèi)數(shù)的加法計算。

【教具準備】口算卡片，小黑板

【教學過程】

一、口算：

1、出示口算卡片，自己口算

2、指名口算，大家評議

二、出示小黑板，看圖練習

4題：看圖列式子

(1)圖上畫的什么？

(2)看圖說圖意列算式

(3)列出算式，指名說一說怎樣想的？說出每個數(shù)的意義，加深對有關0的加

法的認識。

出示小朋友踢球情景圖，練習找算式的對應得數(shù)

(1)師說明題目要求(學生看圖)

(2)讓學生想一想，說一說6號和8號球員分別應踢哪些球？

(3)引導學生想：足球上的算式得數(shù)是幾就由幾號球員踢

(4)再讓學生畫線連球

三、出示第10題圖

看圖列式計算牽?；ǖ亩鋽?shù)

（1）引導學生觀察圖意，提出問題

（2）根據(jù)圖中花的位置和顏色列出不同的算式。

（3）指名回答算式，大家評議

11題：看圖講數(shù)學故事

（1）生說說畫的什么地方？圖中都有什么？

（2）看圖講故事，提出數(shù)學問題

（3）列式計算

（4）指名說算式并說出自己的想法，同時向學生進行交通安全教育

四、課堂達標

1、Ifflj一回，填一填。

AAAA4+()-1

OO2+()=8

□□□()+3=9

△△△△△()+5=10

口+3=口（個）2+口=匚|（個）

□+□=□（個）□+口=□（個）

【板書設計】

【教學反思】