黃岡名師示范課生命活動離不開細(xì)胞

高中生物課程的內(nèi)容必修模塊：選修模塊：高中生物課程的內(nèi)容主要考察的內(nèi)容：(1)理解能力根本概念、規(guī)律、原理，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。(2)實驗與探究能力①能獨立完成生物學(xué)教材所規(guī)定的生物實驗。②具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理。④能對一些簡單的實驗方案作出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂。(3)獲取信息的能力(4)綜合運用能力理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中一些簡單的生物學(xué)問題。②能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。⑧能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。③具有對一些生物學(xué)問題進行初步探究的能力。包括運用觀察、試驗與調(diào)查，假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。第一章走近細(xì)胞第一節(jié)從生物圈到細(xì)胞第一課時生命活動與細(xì)胞的關(guān)系嚴(yán)重呼吸系統(tǒng)綜合癥（“非典”）不同的病毒攻擊的對象不同SARS病毒——肺部等處的細(xì)胞乙肝病毒——肝細(xì)胞脊髓灰質(zhì)炎病毒——脊髓灰質(zhì)前角的運動神經(jīng)〔小兒麻痹〕HIV病毒——淋巴細(xì)胞一、生命活動與細(xì)胞的關(guān)系H1NI病毒模式圖●引言生物科學(xué)家們按照生物間彼此的親緣關(guān)系遠(yuǎn)近，將它們分為：當(dāng)前的生物約在200萬種以上

病毒界

●材料如何證明生命活動與細(xì)胞的關(guān)系？材料2：生物的生命活動運動與分裂生殖與發(fā)育反射與調(diào)節(jié)疾病與免疫材料1：生物的種類有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物單細(xì)胞生物〔草履蟲〕多細(xì)胞生物〔人〕無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物——病毒分析和討論以下實例，

說明生命活動與細(xì)胞的關(guān)系。實例1——草履蟲運動和分裂實例2——人的生殖和發(fā)育實例3——縮手反射的結(jié)構(gòu)根底實例4——HIV病毒一、生命活動與細(xì)胞的關(guān)系實例1——草履蟲運動和分裂單細(xì)胞生物一個細(xì)胞=一個個體如：運動、攝食、生長、繁殖、對刺激作出反響自然界中還有哪些生物的結(jié)構(gòu)與草履蟲相似？變形蟲

如果沒有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，就不可能完成這些生命活動，因此說，單細(xì)胞生物的生命活動離不開細(xì)胞衣藻酵母菌實例2——人的生殖和發(fā)育多細(xì)胞生物〔以人為例〕有人統(tǒng)計，成人的有機體大約含有1014個細(xì)胞，剛出生的嬰兒機體約含有2×1012個細(xì)胞。人體大腦由1012個細(xì)胞。人體內(nèi)有2000多種不同類型的細(xì)胞，但根據(jù)其分化程度又可分為600多種，它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能差異很大。如：——受精卵生命起源成熟紅細(xì)胞肌細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞成熟卵細(xì)胞卵子精子精子入卵實例2——人的生殖和發(fā)育受精卵分裂分化3周(1周后)分裂分化11周實例2——人的生殖和發(fā)育

在子女與父母之間，什么細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的“橋梁”？人的發(fā)育與細(xì)胞的生命活動有什么關(guān)系？遺傳物質(zhì)的“橋梁”:精子和卵細(xì)胞精子和卵細(xì)胞結(jié)合成為受精卵。受精卵是新生命的開始。人的發(fā)育其本質(zhì)是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化。由此可見，多細(xì)胞的高等生物的生殖和發(fā)育

也離不開細(xì)胞。實例2——人的生殖和發(fā)育實例3——縮手反射的結(jié)構(gòu)根底完成一個簡單的縮手反射，至少需要哪些細(xì)胞參與？神經(jīng)細(xì)胞肌肉細(xì)胞HIV模式圖實例4——HIV病毒艾滋病〔AIDS〕——獲得性免疫缺陷綜合癥HIV攻擊人的T細(xì)胞①病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由蛋白質(zhì)和核酸構(gòu)成。植物病毒——煙草花葉病毒動物病毒——流感病毒細(xì)菌病毒——T4噬菌體②病毒營寄生生活，只有在活細(xì)胞內(nèi)才具有生命現(xiàn)象。依據(jù)宿主的不同可分為：核酸蛋白質(zhì)衣殼〔每種病毒的核酸只有一種DNA或RNA〕包膜〔非根本結(jié)構(gòu)〕〔由脂類或脂蛋白構(gòu)成〕煙草花葉病毒遺傳物質(zhì)是RNA

流感病毒——遺傳物質(zhì)是RNA

T4噬菌體——遺傳物質(zhì)為DNA運動與分裂生殖與發(fā)育反射與調(diào)節(jié)疾病與免疫都與細(xì)胞有關(guān)生物的生命活動都離不開細(xì)胞，即：細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的根本單位。一、生命與細(xì)胞的關(guān)系1、根據(jù)現(xiàn)有知識判斷，地球上最早的生命形式是〔〕〔多項選擇題〕A、最早的生命形式是病毒類生物，因為它們結(jié)構(gòu)最簡單，應(yīng)該最原始B、最早的生命形式是細(xì)胞形態(tài)的生物，因為病毒的生活要依賴活細(xì)胞，沒有細(xì)胞就不可能有病毒C、最早的生命形式是單細(xì)胞生物，各種多細(xì)胞生物是在原始單細(xì)胞生物的根底上進化演變而來的D、未解之謎BC二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次什么是生命系統(tǒng)？生命系統(tǒng)的特點：二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次●生命系統(tǒng)的不同層次細(xì)胞細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位心肌細(xì)胞組織由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起心肌組織器官不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起心臟系統(tǒng)能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起循環(huán)系統(tǒng)個體由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動的生物。單細(xì)胞生物由一個細(xì)胞構(gòu)成生物體龜●生命系統(tǒng)的不同層次種群在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體是一個種群該區(qū)域內(nèi)同種龜?shù)乃袀€體群落在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個群落該區(qū)域內(nèi)龜和其他所有生物的種群生態(tài)系統(tǒng)生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體龜生活的水生生態(tài)系統(tǒng)生物圈由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環(huán)境共同組成地球上只有一個生物圈

三、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次生命系統(tǒng)分為哪幾個層次？排列順序是什么？細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈●高等生物的結(jié)構(gòu)層次1、高等生物的結(jié)構(gòu)層次植物：細(xì)胞—組織—器官—植物體動物：細(xì)胞—組織—器官—系統(tǒng)—動物體2、器官和系統(tǒng)植物的六大器官：根.莖.葉.花.果實.種子人的八大系統(tǒng)：運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)植物的幾種器官與組織人的幾種組織思考與討論:1、如果把圖1-1中的龜換成人，圖中其他各層次的組成會不會發(fā)生變化？如果換成一棵松樹、一只草履蟲，又將怎樣？換成人：圖中其他各層次的名稱不變，但具體內(nèi)容會發(fā)生變化。例如，心臟應(yīng)為二心房、二心室；種群應(yīng)為同一區(qū)域的所有人，等等。

換成一棵松樹：圖中應(yīng)去掉“系統(tǒng)”這個層次，細(xì)胞、組織、器官、種群的具體內(nèi)容也會改變。換成一只草履蟲：細(xì)胞本身就是個體，沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。思考與討論:2、在生命系統(tǒng)的各個層次中，能完整地表現(xiàn)出各種生命的最微小的層次是哪一個？說明理由？細(xì)胞層次因為組織、器官、系統(tǒng)等層次。都是建立在細(xì)胞這一層次的根底上的，沒有細(xì)胞層次就沒有其它層次。另外，生物體中的每個細(xì)胞具有相對的獨立性，能獨立完成一系列的生命活動，某些生物體還是由單細(xì)胞構(gòu)成的。思考與討論:3、一個分子或一個原子，也是一個系統(tǒng)嗎？如果是，它們是不是生命系統(tǒng)？如果不是，請說明理由？(2)不是生命系統(tǒng)(3)因為生命系統(tǒng)能完成一定的生命活動，單靠一個分子或一個原子是不可能完成生命活動的。(1)一個分子或一個原子也是一個系統(tǒng)從生物圈到細(xì)胞,生命系統(tǒng)的每一個層次都應(yīng)當(dāng)研究。從細(xì)胞開始，因為它是地球上最根本的生命系統(tǒng)。

2、人工合成病毒的研究，應(yīng)該肯定還是應(yīng)該否認(rèn)，

為什么？

人工合成病毒的研究，其意義具有兩面性，用絕對肯定或絕對否認(rèn)的態(tài)度都是不全面的。從肯定的角度看，人工合成病毒可以使人類更好地認(rèn)識病毒，例如，研制抵抗病毒的藥物和疫苗，從而更好地為人類的健康效勞；從否認(rèn)的角度看，人工合成病毒的研究也可能會合成某些對人類有害的病毒，如果這些病毒傳播開來，或者被某些人用做生物武器，將給人類帶來災(zāi)難。2009廣州二模5．右圖為某些概念間的相互關(guān)系，以下概念與a、b、c、d、e依次相對應(yīng)的一組是A．個體、系統(tǒng)、器官、組織、細(xì)胞B．細(xì)胞代謝、細(xì)胞呼吸、光合作用、有氧呼吸、丙酮酸徹底分解C．細(xì)胞核、染色體、同源染色體、非同源染色體、染色單體D．生態(tài)系統(tǒng)、群落、無機環(huán)境、種群、個體B4、以下四種情況，從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析，對應(yīng)為生態(tài)系統(tǒng)的是〔

〕A、培養(yǎng)皿中的一個大腸桿菌

B、培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落C、培養(yǎng)基被污染后，除大腸桿菌外，又滋生了別的細(xì)菌和真菌

D、一個滋生了多種微生物的培養(yǎng)皿5、以下選項中不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是〔

〕A、池塘里的一只青蛙

B、青蛙的表皮細(xì)胞

C、表皮細(xì)胞中的蛋白質(zhì)

D、一個池塘D

C

6、以下情況屬于一個種群的是〔

〕A、一個池塘

B、池塘里的所有生物

C、池塘里的所有魚

D、池塘里的所有鯉魚7、以下實例中，屬于生物群落的是〔〕A、海洋中的全部魚