《認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)一元及一元以下的人民幣》教學(xué)內(nèi)容:江蘇版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第66~67頁。教學(xué)目標(biāo):1學(xué)生在觀察人民幣以及取幣等現(xiàn)實(shí)情境活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)各種面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。2學(xué)生參加教室里的模擬購物活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)取幣、換幣、付幣、找?guī)诺确椒?，學(xué)會(huì)簡單購物。3在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作意識(shí)，介紹的過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教育學(xué)生愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約重點(diǎn):元角分之間的進(jìn)率難點(diǎn):各種人民幣之間的簡單換算學(xué)具：一元以內(nèi)的人民幣學(xué)具一、謎語導(dǎo)入上課同學(xué)們好。今天我們要學(xué)習(xí)新一單元的知識(shí)，在學(xué)習(xí)之前，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語請(qǐng)同學(xué)們來猜一猜，老師來讀，同學(xué)們轉(zhuǎn)動(dòng)你們聰明的腦袋想一想，這個(gè)謎底是什么？薄薄一張紙，作用可真大，買書、買筆、買文具，全都用到它。謎底是？很多同學(xué)都說出來了，錢，錢在不同的國家有不同的名稱，比如像美國的錢幣我們稱之為美元，英國的我們稱之為英鎊，法國的我們叫做法郎，我們中國的錢叫做人民幣，人民幣的面值有很多，今天我們先就來一起認(rèn)識(shí)一元及一元以下的人民幣。二、新授認(rèn)識(shí)人民幣周末，三位小朋友約到一起，想要到商場買文具，我們知道買東西就需要用到人民幣，那你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？同桌討論（投屏）：請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的學(xué)具，同桌三人相互交流。看看你都認(rèn)識(shí)哪些人民幣，你是如何辨認(rèn)的？學(xué)生討論并回答認(rèn)識(shí)元第一張人民幣是多少，誰來說一說你是如何辨認(rèn)的，上面有數(shù)字1和漢字壹，還有元，其實(shí)元就是人民幣的單位，這張人民幣的面值就是1元，根據(jù)使用材料的不同，分為紙幣和硬幣，人民幣上還藏著許多小秘密呢（放大鏡）上面有國徽，要愛國；中國人民銀行是人民幣的發(fā)行銀行；上面還有盲文，雙色編號(hào)。（2）再來看這個(gè)人民幣，他是多少呢，你是如何讓辨認(rèn)的，數(shù)字1和大寫漢字元，1元上面不僅有數(shù)字1，還有大寫的漢字壹圓，元是人民幣的單位的一種。（3）兩個(gè)都是一元，為什么它們的形狀不一樣呢？是的，因?yàn)樗麄兊牟馁|(zhì)不同，在我國我們把紙質(zhì)材質(zhì)做成的叫做紙幣，用金屬材質(zhì)做成的我們稱之為硬幣。你的生活經(jīng)驗(yàn)可真不少，懂得真多呀，帶著這樣的經(jīng)驗(yàn)，我們來認(rèn)一認(rèn)其他的人民幣吧。（4）來看這張人民幣。上面也有數(shù)字1，那它也是一元嗎？為什么？1角也有紙幣和硬幣，一分，分在我們的日常生活中已經(jīng)不常用了，同學(xué)們?nèi)绻信d趣的話，可以收藏起來。同學(xué)們，那我們來看這三枚硬幣，它們都有一，那它們的面值一樣嗎？雖然上面的數(shù)字是一樣的，但是單位是不同的。分別是元角分，元角分就是人民幣的單位。當(dāng)我們判斷人民幣的面值時(shí)，不僅要看上面的數(shù)字，還要看它們的單位。3、這些單位之間有什么關(guān)系呢？接下來我們一起來探究一下三位小朋友想要帶著人民幣去嘗試購物了。這位小朋友想買一本一元的練習(xí)本，他可以怎樣支付呢？請(qǐng)同學(xué)們自己拿出學(xué)具先試一試，付一付，然后同桌三人交流。兩位同學(xué)回答的十分精彩，我們這樣支付對(duì)嗎，一起來看一看驗(yàn)證一下大家的猜想，這個(gè)小朋友說練習(xí)本一元，我付十角可以嗎？這是這個(gè)營業(yè)員阿姨笑著說，當(dāng)然可以了，因?yàn)槭蔷褪且辉堑?，想買一本一元的練習(xí)本，除了可以支付一張一元的人民幣也可以支付十角，因?yàn)?元=10角。帶著這樣的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我們嘗試想一想猜一猜，一角等于幾分呢？一個(gè)一角的硬幣可以換成十個(gè)一分的硬幣，因?yàn)?角=10分。你們都猜對(duì)了嗎？剛剛通過我們認(rèn)一認(rèn)，知道判斷人民幣的面值不僅要看上面的數(shù)字，還要看后面的單位。通過購物付一付，我們知道一元等于十角，一角等于十分。帶著這些經(jīng)驗(yàn)，我們一起再來認(rèn)一認(rèn)下面的人民幣。五角的紙幣，五角的硬幣，五分、兩分。你們都認(rèn)對(duì)了嗎？智慧大闖關(guān)第一關(guān)，人民幣我會(huì)換仔細(xì)思考，如果我拿一張一元的紙幣，可以換幾張五角呢？因?yàn)橐辉扔谑?，兩張這樣五角的硬幣合起來是十角，所以一張一元可以換兩張這樣的五角。幾枚五分可以換一角，一角等于10分，所以2枚這樣的5分可以換一角，你們都想對(duì)了嗎？第二關(guān)人民幣我會(huì)認(rèn)第一行是不同幣值的人民幣，第二行是不同物體的單價(jià)，咱倆說一說先嘗試說一說下面物體的單價(jià)。那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這些物品單價(jià)對(duì)應(yīng)的面值連起來?；鸩竦膯蝺r(jià)是一角，所以和一角的人民幣相連，羽毛球的單價(jià)是五角和五角的人民幣相連，書本的價(jià)錢是一元和一元的人民幣相連。第三關(guān)人民幣我會(huì)算如果我把幾個(gè)或幾枚這樣的人民幣合在一起，你知道它們分別是多少嗎？上面的兩張人民幣，他們的單位都是角，所以我們可以直接相加，五角加一角就是六。第二組，它們都是硬幣，它們的幣值分別是。一元五角一角一角一。有圓有角，它們的總價(jià)值就是多少呢？我們可以把他們單位是圓的放在一起，單位是角的放在一起。單位是角的人民幣合起來就是八角，所以這些硬幣它們的總價(jià)值是一元八角，幾元和幾角合在一起就是幾元幾角。第四關(guān)購物小達(dá)人小明帶著人民幣想要郵局買一張一元二角的郵票，它可以怎樣付呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的學(xué)具同桌討論，自己先嘗試擺一擺，付一付。找同學(xué)板演。其實(shí)他們支付的都是一元二。我們生活中，根據(jù)不同的情況，我們可以使用不同的方法來支付。四、總結(jié)延伸同學(xué)們，這節(jié)課大家有什么收獲，其實(shí)在我們的生活中。有些物品的單價(jià)比我付出去的錢要小，這個(gè)時(shí)候還需要找回來一些錢呢？要是有興趣的話，可以跟著自己的爸爸媽媽到超市里一起去購買一些物品，嘗試付一付板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)一元及一元以下的人民幣元、角、分是人民幣的單位1元=10角1角=10分六、反思一年級(jí)學(xué)生年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),上市場購物的機(jī)會(huì)也少，對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)。尤其是對(duì)一些面值比較小的人民幣，因?yàn)樯钪胁怀Ｒ?，或者幾乎不使用，所以學(xué)生會(huì)感到生疏，通過本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在簡單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和功能。元、角、分的知識(shí)與我們的日常生活的聯(lián)