新課標核心素目標北師大版三年級下冊5-2《面積單位》教學設(shè)計

《面積單位》教學設(shè)計

課題_________面積單位________單元第五單元學科數(shù)學年級三年級

《面積單位》是新北師大版三年級下冊數(shù)學第五單元第2節(jié)。長度單位是度量長度的，

面積單位是度量面積的。為了認識面積單位，教科書提出了三個問題，第一個問題是體會統(tǒng)

教材一面積單位的必要性；第二個問題是認識面積單位平方厘米、平方分米、平方米；第三個問

分析題是通過做上述面積單位的正方形，體會面積單位的實際大小。本節(jié)課的主要內(nèi)容是認識面

積單位，即認識平方厘米、平方分米和平方米，體驗這些面積單位的實際大小，這些知識是

今后學習面積計算的基礎(chǔ)。

1.學習目標描述：認識常用的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米；感知1平方厘

米、1平方分米和1平方米的大小，建立表象。能選擇正確合適的面積單位測量一些物體表

面或平面圖形的大小。

2?學習內(nèi)容分析：面積單位是在學生理解了面積的意義，能夠初步比較圖形面積大小的

基礎(chǔ)上進行教學的，在此之前學生已經(jīng)認識了“米、分米、厘米”等長度單位，這些都是本

學習節(jié)課學習的知識基礎(chǔ)。三年級下冊“面積單位”，使學生體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性。

目標從小到大依次認識面積單位“平方厘米”、“平方分米"、“平方米”，建立-1平方厘米”

"1平方分米”"1平方米”的表象。讓學生不斷豐富對,1I平方厘米”"1平方分米”"1

平方米”的感性認識。為學習“長方形和正方形面積”打下基礎(chǔ)。

3.學科核心素養(yǎng)分析：經(jīng)歷不同的單位測量同一平面的活動，體驗統(tǒng)一面積單位的必要

性，建立面積單位的空間觀念。通過觀察、比較和實際操作，培養(yǎng)學生的抽象、概括能力以

及空間觀念，體會數(shù)學與生活實際的聯(lián)系。

重點認識面積單位，建立1平方厘米、1平方分米和1平方米的表象。

難點能選擇正確合適的面積單位測量一些物體表面或平面圖形的大小。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖

導入新課一、復習舊知

1.用彩筆涂出下面圖形的面積。

學生獨

<,.：；L一J\分

自完成，然后

集體訂正。通過復習舊

引導學生得出：物體的表面或封閉圖形的大小知，檢查學生掌

就是它們的面積。握知識的情況，

2.下面圖形的面積各是多少格？同時為后面學習

U新知做準備。

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JΓTTΓ1

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二、導入新課

課件出示：

師：數(shù)學書封面的面積是多少呢？大家想到辦

學生獨

法了嗎？

自思考，然后

回答：可以用

數(shù)格子的方

法。學習的過程

師：看來大家和淘氣、笑笑想到一塊了。不信，

是一個認知過

你們看1

程，又是一個探

課件出示：

索過程，為了使

---

00學生感受面積單

號,Si學由時eSeWtR(sa≡SMM-f.《9位統(tǒng)一的必要

迤'SM??≠.l?3=J?l.贏-

性，導入部分結(jié)

學生獨自觀察，師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生自合教材創(chuàng)設(shè)的情

由說說。境，讓學生產(chǎn)生

引導學生得出：數(shù)學書的的封面同樣大，可是

認知沖突，激發(fā)

淘氣、笑笑測量的結(jié)果卻不同.

學生探究新知的

師：這是為什么呀？我們一起來找找答案好

積極性。

嗎？

學生：

好。

講授新課一、體驗統(tǒng)一面積單位的必要性

師：誰來說說為什么量的結(jié)果不一樣呢？

學生自

由說一說：他

們用的格子

不一樣大。在交流中感

師：原來是這樣呀！那么怎樣才能解決一問題知測量的結(jié)果不

呢？學生：必一樣的原因，進

須用同樣大而得出解決的辦

的格子。法。

師：這個提議不錯！也就是說需要統(tǒng)一單位，

那么今天我們就來學習一一面積單位。

板書課題：面積單位

二、認識面積單位

師：面積單位有哪些呢？我們一起來找一找好

嗎？

課件出示：

II1厘米

師：你知道什么？

學生獨

自觀察，然后

回答：這個正

方形，它的邊

長是1厘米。

師：你們知道嗎？它的面積是1平方厘米。

課件出示：邊長是1厘米的正方形面積是1平

方厘米(cm2)O

師：看到這，大家有什么想說的嗎？分組說說

自己的發(fā)現(xiàn)與想法。

學生分

組說說，然后

集體交流。

反饋：在學習面積

單位時，讓學生

Γ:經(jīng)歷了觀察一一

1分米分析一一比較

——歸納等過

邊長是1分米的正方形面積是1平方分米

程，然后再結(jié)合

(dm^)o

實際物體建立面

積單位的表象，

讓學生對面積單

位不僅有了感性

邊長是1米的正方形面積是1平方米（r∏2）。的認識，同時也

三、建立面積單位的表象增加了理性的認

師：像平方厘米、平方分米、平方米就是常用識。

的面積單位。但是這些面積單位有多大呢？在我們

的身邊找一找好嗎？學生分

組找一找、說

一說，然后全

班匯報。

反饋：

?n

這個小正方形學具的面積約是1平方厘米。

這是1平方分米。

.

用報紙拼了一個1平方米的正方形。

師：1平方米可真大呀！那么1平方米的地面

上可以站多少個小朋友呢？學生獨通過進一步

自猜一猜。感知，幫助學生

師：我們的猜測準確嗎？我們分組站一站好建立1平方米的

嗎？學生分表象，提高學生

組站一站，然的空間感知能

后反饋。力。

反饋:

1平方米地面大約可站12名同學。

課堂練習L每個小方格表示ICnI2,數(shù)一數(shù)，填一填。

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講完新課后

2.據(jù)下面的測量要求，說出用長度單位還是用

學生獨及時進行鞏固練

面積單位。(連一連)

自完成，然后習，可以使學生

KJ∈Ξ3集體訂正。及時進行知識反

饋，加強學生的

理解和記憶，提

3.填上適當?shù)拿娣e單位。

高學生分析問題

(D一張美術(shù)紙的面積大約是4()

和解決問題的能

(2)一個教室的面積約是60()

力，有利于開發(fā)

(3)一塊橡皮一個面的面積為6()

學生的智力。

(4)一塊黑板的面積大約是4()

1.拓展應(yīng)用：圖中每個小格的面積是1平方厘

米,托I圖形補充完整,使圖形的面積是13平方厘米。

課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，你們有什么收獲？課堂小結(jié)可

學生自由以幫助學生理清

說說。所學知識的層次