幼兒園課題研究課件

幼兒園課題研究精選課件目錄

幼兒園課題研究的內(nèi)涵1

幼兒園課題研究的類型2

課題研究相關(guān)表格與報(bào)告的撰寫

4

課題研究的基本步驟33精選課件

幼兒園課題研究現(xiàn)狀：隨著我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)問題已經(jīng)成為學(xué)前教育發(fā)展中的重中之重。隨著教育改革的不斷深入，人們對(duì)教育研究的認(rèn)識(shí)逐漸提高，以一種科學(xué)研究的態(tài)度從事教育工作，大家開展教育研究的積極性、主動(dòng)性越來越高，教育研究呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的局面。隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，教育研究的重心也發(fā)生了變化，由單純的注重研究教師的“教’逐漸轉(zhuǎn)向注重研究?jī)和摹皩W(xué)”，反映了教育者對(duì)兒童發(fā)展的關(guān)注程度越來越高。隨著研究意識(shí)的不斷增強(qiáng)，幼兒園課題研究已常態(tài)化，廣大教師的研究能力和水平日漸提高。精選課件幼兒園課題研究存在的問題課題研究缺乏規(guī)范性

在整個(gè)課題研究的基本程序中，往往開題轟轟烈烈，實(shí)施過程馬馬虎虎，結(jié)題草草收?qǐng)?。課題研究力量薄弱

幼兒園教師課題研究積極性很高，但教科研能力和水平較欠缺，特別是新辦園、民辦園更為突出。課題研究成果實(shí)用價(jià)值不高

很多人認(rèn)為教育科研就是撰寫學(xué)術(shù)論文，往往注重論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)的數(shù)量，忽視平時(shí)教科研工作的有效開展和有價(jià)值成果的積累。精選課件對(duì)策和措施

增強(qiáng)課題研究意識(shí)。明確開展課題研究的目的，規(guī)范課題研究過程。提高教師的教科研能力。引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，具備一定的理論修養(yǎng)和反思能力。發(fā)揮專家的指導(dǎo)引領(lǐng)作用。幼兒園聘請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)，專家通過舉辦培訓(xùn)活動(dòng)指導(dǎo)。加強(qiáng)課題管理。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)帶領(lǐng)課題組成員有序地進(jìn)行每個(gè)階段的研究與實(shí)踐。精選課件一、課題研究的內(nèi)涵1.什么是課題研究幼兒園的教育科學(xué)研究——是以學(xué)前教育相關(guān)理論為依據(jù)，以幼兒園教育現(xiàn)象為研究對(duì)象，探索幼兒教育規(guī)律和解決幼兒園教育問題為目的的創(chuàng)造性活動(dòng)。課題研究——是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是教育科學(xué)研究的重要途徑和方法。幼兒園課題研究——是一種有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)幼兒園教育規(guī)律的過程，是改進(jìn)幼兒園教育實(shí)踐的過程。精選課件2.幼兒園為什么要開展課題研究促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展盡管教育科研活動(dòng)的主體是教師，但活動(dòng)的中心卻應(yīng)該是幼兒，幼兒園開展教科研活動(dòng)應(yīng)避免急功近利，避免將其作為獲得“效益”的手段。

提高教師專業(yè)水平開展課題研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路，是促進(jìn)幼兒教師自主學(xué)習(xí)的有效途徑,教師就要通過對(duì)課題的不斷研究來提升自身修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量通過教育科研不僅使教師成為已經(jīng)研究型教師，而且幼兒園應(yīng)該成為研究共同體，以教科研為紐帶使幼兒園成為新型的學(xué)習(xí)型組織，不斷提升幼兒園的辦園品質(zhì)。

精選課件二、課題研究的類型課題研究一般分為理論研究和應(yīng)用研究1.理論研究

——適用于專家、學(xué)者的研究。側(cè)重于探索和認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的特征及發(fā)展趨勢(shì)的學(xué)理性研究，屬于學(xué)術(shù)研究。重在回答“是什么”“為什么”“如何變化”等方面的問題。例如，關(guān)于教育本質(zhì)、教學(xué)過程規(guī)律、教育評(píng)價(jià)等的研究。如“區(qū)域?qū)W前教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策研究”“普惠性幼兒園的基本標(biāo)準(zhǔn)和維持體系研究”等。精選課件2.應(yīng)用性研究應(yīng)用性研究是針對(duì)某一具體的應(yīng)用目標(biāo)而進(jìn)行的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)研究，一般側(cè)重于解決現(xiàn)實(shí)問題的對(duì)策性研究。特點(diǎn)是：具有特定的實(shí)際目的或應(yīng)用目標(biāo)，課題往往指向明確的應(yīng)用范圍和領(lǐng)域；通常表現(xiàn)為指出問題、分析問題、提出解決問題的對(duì)策、路徑和方法；重在回答“怎么辦”；具有針對(duì)性、時(shí)效性和可操作性——幼兒園的教育研究絕大多數(shù)屬于這類。如“幼兒園園本課程的實(shí)踐研究”“幼兒自主游戲指導(dǎo)策略的研究”“幼兒審美能力與創(chuàng)造力發(fā)展的實(shí)踐研究”等。精選課件三、課題研究的基本步驟（規(guī)范性課題）

課題研究的過程一般包括選題、申請(qǐng)立項(xiàng)、實(shí)施、中期評(píng)估、結(jié)題等。（一）課題選題研究什么課題？什么樣的課題是有價(jià)值的?應(yīng)該如何選擇適合自己園情的課題呢?選題的關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的研究問題，既要有現(xiàn)實(shí)性，又要有前瞻性。精選課件1.教師的研究課題可來自以下幾方面：在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)問題如不同年齡班孩子會(huì)出現(xiàn)不同的問題，剛?cè)雸@的小班幼兒常規(guī)習(xí)慣問題較多，如何有效的培養(yǎng)；如何培養(yǎng)大班孩子的能力……在教學(xué)反思中提煉常見問題

如集體教學(xué)中如何體現(xiàn)幼兒的主體性，區(qū)域活動(dòng)中教師的指導(dǎo)作用如何發(fā)揮……在學(xué)習(xí)交流中生成共性問題在課程游戲化項(xiàng)目推進(jìn)中園長(zhǎng)和教師都遇到很多問題，如環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲的設(shè)計(jì)，集體教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)……在日常生活中挖掘深層問題幼兒園生活活動(dòng)中，很多細(xì)節(jié)都蘊(yùn)含著教育契機(jī)。如一日生活各環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題或需解決的問題。在與家長(zhǎng)和幼兒交流溝通中尋找問題教師在與家長(zhǎng)溝通中更加了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和需求，有利于幼兒園和家庭形成合力，共同研究并解決幼兒在成長(zhǎng)過程中遇到的問題。精選課件

2.課題名稱的確定

選擇最想解決的問題或最需要解決的問題，將其轉(zhuǎn)化為課題，并對(duì)初選課題進(jìn)行論證：——所選課題是否具備以下特征：具有一定的典型意義；有明確的研究范圍和任務(wù)，體現(xiàn)研究者獨(dú)特的視角，有現(xiàn)實(shí)可能性。課題確定后名稱的表述必須規(guī)范。課題名稱一般采用敘述的形式，應(yīng)盡可能表明三點(diǎn)：

研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容和研究方法

如“培養(yǎng)幼兒生活自理能力的實(shí)踐研究”對(duì)象：幼兒內(nèi)容：生活自理能力的培養(yǎng)方法：實(shí)踐研究精選課件＊課題名稱常用的幾種陳述形式：……的調(diào)查研究關(guān)于……思考……的實(shí)驗(yàn)研究（實(shí)驗(yàn)與研究）……在……中的應(yīng)用研究關(guān)于……的實(shí)踐研究（實(shí)踐與研究）＊

課題名稱表述需注意：課題名稱不能太長(zhǎng)（20字）、外延太廣，如“幼兒創(chuàng)新研究”，研究對(duì)象不清楚，也無法操作。課題需要解決的問題不明確，如“培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的研究”問題指向性不強(qiáng)，需要解決的問題不夠清晰。課題名稱不規(guī)范，使用過于文學(xué)化，如“春雨潤(rùn)無聲”，“深化混齡教育，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展”似論文題目。精選課件（二）課題研究的設(shè)計(jì)

1.研究目標(biāo)的制訂研究目標(biāo)就是課題最后要具體解決的問題，也就是課題研究最終要達(dá)到的目的。研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須具體列出，才能明確研究工作的具體方向是什么，研究的重點(diǎn)是什么，由此研究者的思路才不會(huì)被各種因素干擾。目標(biāo)的制訂：——依據(jù)幼兒園的實(shí)際情況制定力所能及的目標(biāo)，避免“高、大、全”，如“構(gòu)建……模式”“總結(jié)……規(guī)律”等提法——目標(biāo)必須與研究?jī)?nèi)容一致，目標(biāo)決定內(nèi)容，內(nèi)容服務(wù)于目標(biāo)，所以二者必須密切相關(guān)?！雀爬〝⑹隹偰繕?biāo)，然后分列具體目標(biāo)。精選課件舉例：課題名稱：《基于主題背景的繪本活動(dòng)開發(fā)與實(shí)施研究》總目標(biāo)：本課題的研究是將繪本滲透于主題活動(dòng)的各領(lǐng)域之中，開展主題背景下的幼兒繪本活動(dòng)；將繪本活動(dòng)游戲化理念貫穿于主題活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、過程及評(píng)價(jià)之中；讓幼兒在主題背景下的繪本世界里自主表述、自由表征、自信表演，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與游戲一體化，文本與生本互動(dòng)對(duì)話，不斷轉(zhuǎn)變教師的幼兒觀，提升園所的文化品質(zhì)。具體目標(biāo)：1.堅(jiān)守兒童立場(chǎng)，倡導(dǎo)游戲精神，形成具有園所特色的系列繪本活動(dòng)，并形成相應(yīng)的實(shí)施策略。2.將繪本活動(dòng)滲透于主題活動(dòng)的各項(xiàng)領(lǐng)域之中，架構(gòu)主題背景下的繪本活動(dòng)體系，探索幼兒繪本活動(dòng)的游戲化實(shí)踐路徑。3.基于繪本，享受繪本，超越繪本，在主題背景下的繪本世界里，發(fā)展幼兒自主表達(dá)能力、自由表征能力和多元表現(xiàn)能力。精選課件2.研究?jī)?nèi)容的制訂

研究?jī)?nèi)容是根據(jù)研究目標(biāo)確定的，相對(duì)目標(biāo)而言，研究?jī)?nèi)容更具體、更明確，往往一個(gè)目標(biāo)要通過幾方面的研究?jī)?nèi)容來實(shí)現(xiàn)，目標(biāo)和內(nèi)容不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，但必須是密切相關(guān)的。容易出現(xiàn)的問題：研究?jī)?nèi)容太籠統(tǒng)，把理論依據(jù)、意義、目標(biāo)當(dāng)作研究?jī)?nèi)容。需對(duì)課題進(jìn)行分解：舉例：

課題名稱：《基于主題背景的繪本活動(dòng)開發(fā)與實(shí)施的研究》

研究重點(diǎn)：1.主題背景下繪本活動(dòng)開發(fā)內(nèi)容的研究。2.主題背景下繪本活動(dòng)實(shí)施策略的研究。精選課件研究?jī)?nèi)容：1.主題背景下繪本活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查。

通過問卷、訪談情況匯總，分析主題背景下園所繪本活動(dòng)開展的現(xiàn)狀，以此來了解課題內(nèi)容實(shí)施的可行性，指導(dǎo)課題研究的進(jìn)程，調(diào)節(jié)課題研究的策略。2.主題背景下繪本資源的梳理。

梳理大、中、小年級(jí)組日常教學(xué)中的主題活動(dòng)和適合于本園、本班級(jí)幼兒感興趣的繪本特色主題活動(dòng)；篩選適合在本主題活動(dòng)背景下幼兒閱讀的相關(guān)繪本進(jìn)行歸類、整理。3.主題背景下繪本活動(dòng)開發(fā)內(nèi)容的研究。

課題組在主題推薦的繪本中，選擇有價(jià)值的繪本，挖掘繪本的教育價(jià)值，預(yù)設(shè)、生成適合本年齡段幼兒的繪本活動(dòng)內(nèi)容，從而開發(fā)形成小、中、大系列繪本主題的園本課程，即形成大中小系列繪本主題框架、繪本主題教學(xué)設(shè)計(jì)、繪本主題游戲、繪本主題環(huán)境、繪本劇表演、繪本特色展示、幼兒繪本創(chuàng)編等。4.主題背景下繪本活動(dòng)實(shí)施策略的研究。通過以教師、幼兒共同參與開發(fā)的繪本活動(dòng)為核心，把師幼開發(fā)的繪本活動(dòng)運(yùn)用多種手段進(jìn)行開展和實(shí)施，從而開辟幼兒園繪本活動(dòng)實(shí)施的新路徑，形成繪本活動(dòng)實(shí)施新策略。

5.主題背景下繪本活動(dòng)成效研究。

內(nèi)容主要是評(píng)價(jià)教師開發(fā)繪本的能力，及幼兒開展繪本活動(dòng)后的能力提升精選課件3.研究方法的設(shè)計(jì)任何教育科研成果的取得，都必須運(yùn)用正確的研究方法。研究方法要服從于研究目標(biāo)，不能一味追求方法的多樣，不去深入研究課題的指導(dǎo)思想，而偏離了研究方向。確定研究方法時(shí)要敘述清楚“做什么”和“怎么做”。如用調(diào)查法，要講清楚調(diào)查的目的、任務(wù)、對(duì)象、范圍、方法、問卷的設(shè)計(jì)等。教育科研一般常用的方法有：文獻(xiàn)法、調(diào)查法、觀察法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案研究法等。幼兒園的研究作為實(shí)踐層面的研究，屬于行動(dòng)研究的范疇。以上方法可根據(jù)課題研究的需要進(jìn)行選擇，提倡綜合使用各種方法。精選課件

4.研究過程的設(shè)計(jì)研究過程的設(shè)計(jì)就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。一般情況下，研究都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始，到什么時(shí)間結(jié)束都要有明確規(guī)定，每個(gè)階段的研究任務(wù)又需分若干步驟進(jìn)行，每個(gè)步驟都要具體、可操作。課題研究過程的設(shè)計(jì)包括：整個(gè)研究擬分為幾個(gè)階段；各階段的起止時(shí)間；各階段要完成的目標(biāo)、任務(wù)；各階段的主要研究步驟及具體操作。建議：按學(xué)期安排研究工作的日程。精選課件

舉例：

課題名稱《游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的研究》研究過程：

1．第一階段：準(zhǔn)備階段（（2012年2月－2012年5月）

①明確課題研究的思路和意義。

②

成立課題組；確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)。

③收集有關(guān)理論資料；學(xué)習(xí)相關(guān)理論；制定課題實(shí)施方案。收集、查閱相關(guān)資料，組織課題組成員學(xué)習(xí)。④梳理游戲活動(dòng)中幼兒自我保護(hù)方面存在的問題。

⑤

對(duì)教師進(jìn)行安全技能的培訓(xùn)。

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2.第二階段：實(shí)施階段（2012年5月至2013年7月）

按課題實(shí)施計(jì)劃,開展課題研究：

①組織教師探討各年齡段幼兒在游戲活動(dòng)中自我保護(hù)能力的培養(yǎng)的方法和途徑。

②針對(duì)不同年齡段幼兒設(shè)計(jì)開展形式多樣的游戲活動(dòng)，探討提高幼兒在活動(dòng)中的自我防范的意識(shí)和應(yīng)變能力的方法，實(shí)踐游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的基本途徑。

③組織課題組成員討論教學(xué)實(shí)施中的典型案例，進(jìn)行觀摩和交流學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，形成游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的操作模式。

④調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與游戲活動(dòng)的積極性，開展形式多樣的親子游戲活動(dòng)，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

⑤把課題研究的理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行研討，撰寫研究分析與階段總結(jié)。

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3.第三階段：總結(jié)階段（2013年8月－10月）

①總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流研究學(xué)習(xí)心得。

②收集整理本課題研究的相關(guān)資料，編輯課題研究成果集（如論文集、案例集、指導(dǎo)手冊(cè)等）。

③撰寫課題結(jié)題報(bào)告，確定課題研究成果的價(jià)值以及推廣的意義。

④邀請(qǐng)專家進(jìn)行結(jié)題鑒定精選課件

（三）課題研究成果的形成課題成果是課題結(jié)題時(shí)重要的內(nèi)容，應(yīng)盡量豐富多樣，以便充分展示課題研究的結(jié)果和成績(jī)，證明課題研究的有效和有用。課題成果一般包括以下幾類：1.結(jié)題報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、個(gè)案報(bào)告等2.教育隨筆、教學(xué)案例、研究論文等3.幼兒的作品展、成長(zhǎng)檔案等4.研究過程中的記錄——文字資料或影象資料（如照片、視頻）課題成果的形成：課題申報(bào)書中是“預(yù)期成果”，中期檢查時(shí)應(yīng)呈現(xiàn)階段性成果，結(jié)題時(shí)應(yīng)匯總整理形成最終成果，成果要豐富、立體化。精選課件（四）結(jié)題鑒定課題組應(yīng)安排充足的時(shí)間完成結(jié)題工作，主要工作：資料的整理、歸類按照課題目標(biāo)、內(nèi)容進(jìn)行檢查，對(duì)目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行分析課題研究成果的整理、裝訂、展示課題負(fù)責(zé)人完成結(jié)題報(bào)告（研究報(bào)告）通過專家組鑒定。精選課件四、課題研究相關(guān)表格與報(bào)告的撰寫

1.課題申報(bào)書課題申報(bào)書一般包括：課題名稱、問題提出（或研究背景）、概念界定、研究現(xiàn)狀綜述、理論依據(jù)、研究目標(biāo)和內(nèi)容、研究方法和過程、課題研究保障、預(yù)期成果、課題組織機(jī)構(gòu)及分工。

2.開題報(bào)告與研究方案課題申報(bào)書、開題報(bào)告、研究方案這三者內(nèi)容大體一致，不同的是三者呈交的評(píng)審對(duì)象不同，所以各有側(cè)重。

精選課件課題申報(bào)書——主要面向評(píng)審課題的專家，側(cè)重于讓評(píng)審專家覺得這個(gè)課題非常有研究的價(jià)值，研究者的方案切實(shí)可行，研究者有能力、也有條件保障研究的進(jìn)行。開題報(bào)告——面對(duì)的是參加開題論證的專家以及課題組成員。開題論證是相關(guān)專家對(duì)選定的課題進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)、評(píng)價(jià)，并給出相關(guān)建議的過程。更強(qiáng)調(diào)研究的合理性及可行性。研究方案——主要面向課題研究組的成員，最好與課題組主要成員集體討論制訂。研究方案更側(cè)重于課題研究的過程、步驟、分工。精選課件

3.中期報(bào)告的撰寫

中期報(bào)告是課題組在研究過程中向課題主管部門匯報(bào)課題研究工作的進(jìn)展情況及階段性成果。重點(diǎn)應(yīng)放在研究前期所做的工作和取得的成果，也要對(duì)存在的問題進(jìn)行分析，并說明下階段工作的計(jì)劃與設(shè)想。（填寫專門的表格）

中期報(bào)告的結(jié)構(gòu)主要包括：課題名稱課題簡(jiǎn)介課題進(jìn)展情況階段性成果研究中存在問題的分析下階段研究工作的計(jì)劃與設(shè)想精選課件4.結(jié)題報(bào)告的撰寫

結(jié)題報(bào)告是在課題研究結(jié)束后，對(duì)研究過程和研究成果進(jìn)行客觀、全面、實(shí)事求是的描述，是課題研究材料中最重要的材料，也是課題驗(yàn)收的重要依據(jù)。結(jié)題報(bào)告一般包括：序言（問題提出）理論依據(jù)研究目標(biāo)研究的主要內(nèi)容研究方法研究過程概述研究成果（概括性描述）研究結(jié)論存在的問題，后續(xù)研究設(shè)想注釋、參考文獻(xiàn)、附錄（問卷、訪談提綱、成果目錄）精選課件

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報(bào)告撰寫存在的問題評(píng)審課題申報(bào)書、開題論證書中突出的問題——目標(biāo)、內(nèi)容、方法、成果的一致性目標(biāo)：課題最后要解決的問題，應(yīng)明確、具體，才能確定研究重點(diǎn)。目標(biāo)的制定一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際能力和條件——實(shí)事求是。內(nèi)容：目標(biāo)決定內(nèi)容，內(nèi)容服務(wù)于目標(biāo)。