統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊第六單元同步分層作業(yè)課課練（含答案）

五年級(jí)下冊語文第六單元第15課《自相矛盾》分層作業(yè)

基礎(chǔ)過關(guān)

一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“

1.楚人有壽（g?yα）盾與矛者，譽(yù)之日：吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！?/p>

2.或日（yu&ri）:“以子之矛陷子之盾，何如？”其人歲（f6fιi）能座（ying

ying）也。

3.本（fU宜）不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。

二、讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。

L這個(gè)家伙說話ZhiZhiwuwu（）的，說的話也前后mdodun

（）,讓人感覺十分不可靠。

2.聽完報(bào)告，人們都陷入了沉思:我們每個(gè)人該以什么樣的態(tài)度維護(hù)集體和國家

的rongyu（）。

三、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（填序號(hào)）

陷:①掉進(jìn)，墜人，沉下;②設(shè)計(jì)害人:③被攻破，被古領(lǐng);①刺破。

1.吾矛之利，于物無不陷也。（）

2.面對(duì)淪陷的國土，他心中無比悲痛。（）

3.誣陷別人的人必將自食其果。（）

4.車輪陷到泥里去了，這可怎么辦？（）

四、按要求寫成語。

1.形容說話不連貫的：（）、（）、（）o

2.源于寓言故事的：（）、（）、（）。

3.源于神話故事的：（）、（）、（）。

4.源于歷史故事的：（）、（）、（）。

五、先解釋下列加點(diǎn)字，再寫出句子的意思。

1.楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之日：“吾盾之堅(jiān),物莫能陷也。”

鬻：（）譽(yù)：（）

2.其人弟能廖也。

弗：（）應(yīng)：（）

3.去不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而文。

夫：（）立：（）

素養(yǎng)過關(guān)

一、品讀課文重點(diǎn)句子，完成練習(xí)。

或日：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。

1.“以子之矛陷子之盾，何如？”這句話的意思是（）o

2.”其人弗能應(yīng)也”的原因是（）o

3.以子之矛陷子之盾，何如"被人這樣追問，楚國人當(dāng)時(shí)會(huì)是什么樣的表現(xiàn)?請

用兩個(gè)四字詞語來形容：（）、（）。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.題目“自相矛盾”中的“矛”指（），“盾”指

（）,

這個(gè)寓言故事選自《》，作者是（）時(shí)期的（），我還

知道（）、（）、（）等寓言故事也出自這本書。

2.“自相矛盾”的意思是（），這則寓言告訴我

們（

三、閱讀課文，完成練習(xí)。

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之日：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛日：“吾矛

之利，于物無不陷也?！被蛉眨骸耙宰又葑又埽稳?？”其人弗能應(yīng)也。

夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。

1.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）。

A.夫不可陷之盾/與/無不陷之矛B.夫/不可陷之盾/與/無不陷之矛

C.夫/不可陷之/盾與/無不陷之矛D.夫/不可陷之盾與/無不陷之矛

2.下列句子中的“利”，與“吾矛之利”的“利”意思相同的一項(xiàng)是（）o

A.老鷹迅速地俯沖下來,用利爪抓住了一只奔跑的兔子。

B.垃圾分類回收是一項(xiàng)利國利民的重要倡議，我們應(yīng)從自己做起。

C.老張一直堅(jiān)持薄利多銷的原則，生意做得紅紅火火。

D.雷鋒同志是一個(gè)毫不利己專門利人的人。

3.“物莫能陷也”和“（）”形成了鮮明的對(duì)比?？梢娺@個(gè)人夸夸其

談，自吹自擂，所說的話明顯（）。

4.“（）”交代了事情的結(jié)果,說明了說話做事前后不一一致或相

互抵觸會(huì)產(chǎn)生的后果。

5.生活中，你發(fā)現(xiàn)有這樣自相矛盾的情況嗎?請寫下來。

拓展培優(yōu)

一、小練筆。

楚國商人被人問得啞口無言，回去后認(rèn)真地進(jìn)行了反思。他吸取教訓(xùn)，改變了

推銷矛和盾的方式。第二天，他是如何做的呢?請你發(fā)揮想象，將這一場景寫具

體。

二、閱讀文言文，完成練習(xí)。

鶴蚌相爭

蚌①方②出曝，而鶴③啄其肉，蚌合而箝④其喙。鶴日：'今日不雨⑤，明日不雨，

即@有死蚌！'蚌亦謂⑦鶴日：'今日不出，明日不出，即有死鶴！'兩者不肯相

舍，漁者得而并?禽之。選自《戰(zhàn)國策》

［注拜］①蚌(bGng),貝類,軟體動(dòng)物。②方:正。③鶴(yii)：一種水鳥，常在淺水

邊或水田中捕食小魚、昆蟲、河蚌等。④箝(qidn)：同“鉗”，把東西夾住。

⑤雨：這里用作動(dòng)詞，下雨。⑥即：就，那就。⑦謂：對(duì)……說。⑧并:合在一

起。

1.解釋下列句子中的加點(diǎn)字。

⑴蚌方出曝：()(2)蚌合而箝其噪：()

⑶兩者不肯相含：()(4)漁者得而并畬之：()

2.下列加點(diǎn)字的意思不同的一項(xiàng)是()。

Γ蚌合而箝其喙

A一,

一漁者得頂并禽之

L今日不雨，明日不雨，即有死蚌

B.-

一今日不出，明日不出，即有死鶴

Γ而鶴啄其肉

C.→

一基人弗能應(yīng)也

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

(1)今日不雨，明日不雨，即有死蚌。

(2)兩者不肯相舍,漁者得而并禽之。

4.“鶴蚌相爭”和()組成一個(gè)八字成語,這個(gè)故事給子我們的啟示

是（)o請

你再寫出兩個(gè)這樣的八字成語：（);(）。

日積月累

一、讀下面的小古文，寫出故事的名稱。

1.范氏之亡也，百姓有得鐘者，欲負(fù)而走。則鐘大不可負(fù)，以椎毀之，鐘帆

（hudng）然有聲?？秩寺勚鴬Z己也，遽（2）掩其耳。（）

2.楚人有涉江者,其劍自舟中墜于水，遽契（qi）其舟，日：“是吾劍之所從墜。”

舟止，從其所契者入水求之。舟己行矣,而劍不行,求劍若此,不亦惑乎？（）

二、“諸子百家”知多少?查資料，連一連。

學(xué)術(shù)派別代表人物主要作品

儒家墨子《論語》

道家老子《墨子》

法家孔子《道德經(jīng)》

墨家孫子《韓非子》

兵家韓非子《孫子兵法》

參考答案

基礎(chǔ)過關(guān)

二、1.yiι2.yuefuying3.fu

二、1.支支吾吾矛盾2.榮譽(yù)

三、1.④2.③3.②4.①

四、示例：1.吞吞吐吐支支吾吾閃爍其詞

2.報(bào)苗助長掩耳盜鈴?fù)鲅蜓a(bǔ)牢

3.開天辟地精衛(wèi)填海夸父追日

4.望梅止渴約法三章指鹿為馬

五、1.賣。稱贊，有夸耀、吹噓的意思。楚國有個(gè)賣盾和矛的人，他夸耀自己

的盾說：“我的盾非常堅(jiān)固，什么東西都不能刺破它?！?/p>

2.不?；卮?。那人不能回答。

3.放在句首，表示將發(fā)議論。存在。那不能被刺破的盾牌和能刺破所有東西的

矛，是不可能同時(shí)存在的。

素養(yǎng)過關(guān)

一、1.用你的矛去刺你的盾，會(huì)怎么樣？

2.他的話前后矛盾,不能自圓其說

3.示例:面紅耳赤瞠目結(jié)舌

二、1.古代一種用來進(jìn)攻的武器古代一種用來防御的武器韓非子?難一

戰(zhàn)國韓非子示例：守株待兔老馬識(shí)途買樓還珠

2.言行前后不一或互相抵觸說話、做事要實(shí)事求是,不要前后矛盾

三、1.B2.A

3.于物無不陷也與事實(shí)不符，自相矛盾

4.其人弗能應(yīng)也

5.示例:大人經(jīng)常教育孩子要遵守交通規(guī)則，可他們自己有時(shí)會(huì)闖紅燈。他們的

言行不一，自相矛盾。

拓展培優(yōu)

一、示例:第二天，商人來到集市，舉起手中的矛和盾吆喝：“大家快來看哪!我

的矛比別人家的矛都鋒利，我的盾比別人家的盾都堅(jiān)固。你如果買了我的矛和

盾，那就所向披靡了……

二、L（I）哂（2）嘴。（3）放棄,舍棄。（4）同“擒"，捉住。

2.C

3.（1）今天不下雨，明天不下雨，那就會(huì)有死蚌了。（2）雙方都不肯放過對(duì)方，

漁夫發(fā)現(xiàn)了，就乘機(jī)把它們一起捉走了。

4.漁翁得利做事要權(quán)衡得失，不要只想著對(duì)自己有利的一面;要互相謙讓,看

清和對(duì)付共同的敵人,否則，就會(huì)讓敵人鉆了空子，讓彼此都遭受災(zāi)難示例:一

葉障目，不見泰山螳螂捕蟬，黃雀在后

日積月累

1.掩耳盜鈴2.刻舟求劍

二、儒家一孔子一《論語》

道家一老子一《道德經(jīng)》

法家韓非子《韓非子》

墨家墨子《墨子》

兵家-一孫子--《孫子兵法》

五年級(jí)下冊語文第六單元第16課《田忌賽馬》分層作業(yè)

基礎(chǔ)過關(guān)

一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,打“J。

1.齊國大將（jidngjid?ng）田忌將（jiαngjiɑng）與齊威王一起賽馬。

2.齊威王非常好（hdohd?o）奇，究竟是誰給田忌想出這樣的好（hdohdo）方

法，讓他在賽馬時(shí)獲勝的？

3.田忌專心地看著（ZheZhdO）比賽，雖然輸了一場，可是他一點(diǎn)兒都不著

（zheZhdO）急。

4.這幾匹馬腳力相奉（ChdChG）不多，看起來沒什么拳（Chaehd）別。

二、讀句子，根據(jù)拼音寫字詞。

孫臏給田忌ChiImouhuɑce（）,使他在賽馬時(shí)ying（）了齊威王,

田忌很Shingshl（）孫臏，并將他yinjiɑn（）給了齊威王。

三、詞語的理解與運(yùn)用。

1.把下列詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。

興致（）（）不動(dòng)（）（）如實(shí)（）（）

遙遙（）（）躍躍（）（）摩（）擦（）

（1）像畫“一”的AABC式詞語我還會(huì)寫：（）、（）o

⑵像畫“”的ABCC式詞語我還會(huì)寫：（）、（）o

⑶選詞填空。

①稻子熟了，農(nóng)民伯伯早已（）,準(zhǔn)備大干一場，把一季的勞動(dòng)成果收

回家。

②田忌輸了第一場比賽，但他（）,繼續(xù)淡定地進(jìn)行后面的比賽。

③閱讀分享會(huì)上,小麗（）地和大家分享了她新讀的書一一《青銅葵

花》。

2.“孫臏心里已經(jīng)有了主意，信心十足地說:‘將軍請放心，按照我的主意辦,

一定能讓您贏?！本渲挟嫛耙灰弧钡牟糠挚梢該Q成成語：（）o

四、按要求完成句子練習(xí)。

L孫臏調(diào)整了馬出場的順序。田忌在賽馬時(shí)獲勝了。（用合適的關(guān)聯(lián)詞合并句

子）

2.一天，孫臏對(duì)田忌說：“我有個(gè)辦法，保證能讓您在賽馬時(shí)獲勝?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)

述句）

3.田忌有時(shí)經(jīng)常同齊威王及貴族們賽馬。（用修改符號(hào)在原句上修改病句）

素養(yǎng)過關(guān)

一、品讀課文重點(diǎn)句子，完成練習(xí)。

L齊威王（）地問田忌：“你這樣安排馬的出場順序,是不是有人給你出

謀劃第了？”在橫線上填寫合適的詞語。這詞語體現(xiàn)了齊威王（）o

2.根據(jù)情境,想象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)、語言，或者心理活動(dòng)，把句子補(bǔ)充完整。

（1）田忌很信任孫臏，決定全聽他的。

此時(shí)，田忌（）地說：“（）”。

⑵田忌輸了，但他不動(dòng)聲色，一點(diǎn)兒都不著急。

此時(shí)，田忌（）地說：“（）”。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文是根據(jù)《》相關(guān)內(nèi)容改寫的，主要講述了（）（時(shí)間），齊

國大將田忌與齊威王賽馬,孫臏發(fā)現(xiàn)他們的馬（）,而且都能分

成（）,便建議田忌（）,從而使田忌在與齊威王的對(duì)陣中

獲勝。故事告訴我們（)o

三、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

第一場，田忌先用下等馬對(duì)齊成王的上等馬，齊成王的馬遙遙領(lǐng)先。田忌輸了,

但他不動(dòng)聲色，一點(diǎn)兒都不著急。

接著，第二場比賽開始了。田忌用上等馬對(duì)齊成王的中等馬，勝了第二場。田

忌微一笑。第三場，田忌用中等馬對(duì)齊成王的下等馬，又勝了一場。田忌滿意

地笑了。

比賽結(jié)束了。田忌勝兩場輸一場，贏了齊成王。

1.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。

⑴遙遙領(lǐng)先：（）

（2）不動(dòng)聲色：（）

2.請你填寫三場比賽的對(duì)陣圖和比賽結(jié)果。

第一場第二場第三場

田忌

齊威王

結(jié)果

3.選文中兩次寫到田忌賽馬時(shí)的“笑”。第一次〃笑”的原因是（）；

第二次“笑”，他可能在想：（）。

4.田忌和齊威王的馬腳力相差不多，為何田忌采用了孫臏的辦法就穩(wěn)操勝券?從

中你感受到孫臏?zhǔn)莻€(gè)什么樣的人？

5.你知道歷史上還有哪些運(yùn)用謀略“以弱勝強(qiáng)”的故事嗎?請寫出兩三個(gè)故事的

名稱。

拓展培優(yōu)

一、第二次比賽結(jié)束后，孫臏和田忌會(huì)聊些什么呢?試著把他們的對(duì)話補(bǔ)充完

整。

田忌激動(dòng)萬分,牽著馬，快步走到孫臏面前，高興地說：“（）”

“（）”孫臏拍了拍馬頭，然后看了看還站在遠(yuǎn)處疑惑不解的齊

威王，“（）”。

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

晏子諫因鳥殺人

齊桓公稱霸后國家很強(qiáng)盛。后來到了齊景公做國君的時(shí)候，齊國出現(xiàn)了一個(gè)很

有才干的相國，他的名字叫晏（ydn）嬰，又叫晏平仲。他既有豐富的知識(shí)，又聰

明機(jī)敏。他關(guān)心老百姓的疾苦，敢于指出國君的錯(cuò)誤，是齊景公的得力助手。

老百姓都尊敬地稱他為“晏子”。

齊景公特別喜歡鳥。有一次他得到了一只漂亮的鳥，就派一個(gè)叫燭鄒的人專門

負(fù)責(zé)養(yǎng)著?？墒菐滋旌?，那只鳥飛走了。齊景公氣壞了，要親手殺死燭鄒。晏

子站在一旁請求說：“請大王先讓我宣布燭鄒的罪狀，然后您再殺了他，讓他死

得明白?！饼R景公答應(yīng)了。

晏子板著臉，嚴(yán)厲地對(duì)被捆綁起來的燭鄒說：“你犯了死罪，罪狀有三條:大王

叫你養(yǎng)鳥，你不留心讓鳥飛走了，這是第一條;使國君為一只烏就要?dú)⑷?，這是

第二條;這件事如果讓其他諸侯知道了，都會(huì)認(rèn)為我們的國君只看重鳥而輕視人

的性命，從而看不起我們，這是第三條。所以現(xiàn)在要?dú)⑺滥??！闭f完，晏子轉(zhuǎn)

身對(duì)齊景公說：“請您動(dòng)手吧。”

聽了晏子的一番話，齊景公明白了晏子的意思、。他干咳了一聲，說：“算了，把

他放了吧?！苯又叩疥套用媲?，拱手說：“若不是您的開導(dǎo)，我險(xiǎn)些犯了大

錯(cuò)呀！”

1.用“”畫出短文的中心句。

2.仔細(xì)讀第3自然段，回答問題。

（1）齊景公犯的錯(cuò)誤是（）。

⑵齊景公犯錯(cuò)誤的后果是（）。

3.在指出齊景公的錯(cuò)誤時(shí)，晏子采用了什么方法？

4.請你結(jié)合短文評(píng)價(jià)下面的人物。

齊景公：（）。

晏子：（）。

日積月累

一、根據(jù)提示寫四字詞語。

L形容比賽場面的：人聲鼎沸（）、（）、（）o

2.形容興致很高的:興致勃勃（）、（）、（）o

3.形容很有信心的:胸有成竹（）、（）、（）o

4.形容很有謀略的：足智多謀（）、（）、（）。

二、查查與《史記》有關(guān)的資料,填空。

1.《史記》的作者是（）（朝代）的（）o

2.魯迅對(duì)《史記》的評(píng)價(jià)：“（）,（）”。

3.出自《史記》的故事：《》《》。

4.把下列出自《史記》的名句補(bǔ)充完整。

1（1）（）,一鳴驚人。

⑵桃李不言，（）。

⑶人固有一死，或（）,或（)o

參考答案

一、1.jiɑngjiɑng

2.hɑoheo

3.zhezhɑo

4.chαcha

二、出謀劃策贏賞識(shí)引薦

三、1.勃勃聲色相告領(lǐng)先欲試拳掌示例：（1）哈哈大笑

斤斤計(jì)較（2）小心翼翼波光粼粼（3）①摩拳擦掌②不動(dòng)聲色③興致勃

勃

2.胸有成竹

四、1.因?yàn)閷O臏調(diào)整了馬出場的順序，所以田忌在賽馬時(shí)獲勝了。

2.一天，孫臏對(duì)田忌說，他有個(gè)辦法，保證能讓田忌在賽馬時(shí)獲勝。

3.刪去“有時(shí)”。

素養(yǎng)過關(guān)

一、1.好奇對(duì)這樣的比賽結(jié)果很感興趣

2.示例：（1）放心好，我全聽你的?。?）心平氣和不要著急，看下一場的結(jié)果。

二、史記?孫子吳起列傳戰(zhàn)國時(shí)期腳力相差不多上、中、下三等合

理安排不同等級(jí)的馬的出場順序遇到問題要先仔細(xì)分析觀察到的實(shí)際情況,再

選擇合適的對(duì)策，達(dá)到預(yù)期的目的

三、L（I）形容超出很多。（2）內(nèi)心活動(dòng)不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來,形容態(tài)度

鎮(zhèn)靜。

2.

第一場第二場第三場

田忌下等馬上等馬中等馬

齊威王上等馬中等馬下等馬

結(jié)果齊威王勝田忌勝田忌勝

3.對(duì)第二場比賽取得勝利感到高興示例:孫臏果然沒有讓我失望，他真是足智

多某

4.因?yàn)椴捎脤O臏的辦法，三場比賽中就有兩場的馬都勝過齊威王的馬，所以能

穩(wěn)操勝券。孫臏?zhǔn)莻€(gè)善于觀察、足智多謀的人。

5.示例：赤壁之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、漉水之戰(zhàn)。

拓展培優(yōu)

一、示例:孫臏,我真的贏了齊威王!早在我的預(yù)料之中。今天咱們賽的不是馬，

而是智慧。當(dāng)然，你還應(yīng)該感謝齊威王,他太輕敵了！

二、1.他關(guān)心老百姓的疾苦,敢于指出國君的錯(cuò)誤,是齊景公的得力助手。

2.(1)因?yàn)橐恢圾B就要?dú)⑷?2)如果讓其他諸侯知道了，都會(huì)認(rèn)為齊國的國君只

看重鳥而輕視人的性命，從而看不起齊國

3.晏子沒有直接指出齊景公的錯(cuò)誤，而是以“先讓我宣布燭鄒的罪狀”為借口.

陳述了燭鄒的罪狀，同時(shí)暗示出齊景公的錯(cuò)誤。

4.脾氣暴躁，但能接受批評(píng),勇于改錯(cuò)。關(guān)心老百姓的疾苦,敢于指出國君的錯(cuò)

誤,具有高超的語言藝術(shù)。

日積月累

一、示例：1.歡聲雷動(dòng)熱火朝天鑼鼓喧天

2.饒有興致意猶未盡興趣盎然

3.勝券在握信心百倍十拿九穩(wěn)

4.運(yùn)籌帷幄雄才大略出奇制勝

二、1.漢代司馬遷

2.史家之絕唱無韻之離騷

3.示例:將相和四面楚歌

4.(1)不鳴則已⑵下自成蹊⑶重于泰山輕于鴻毛

五年級(jí)下冊語文第六單元第17課《跳水》分層作業(yè)

基礎(chǔ)過關(guān)

一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,打“J。

1.猴子坐在旗(Woiw6i)桿的頂端，覦(ZlCI)牙咧(1還嘴做著怪樣。

2.一只猴子在人群里用(ZUdnZUdn)來鉆去,模(mimil)仿人的動(dòng)作。

3.撲通聲，孩子像顆炮厚(dGntdn)一樣也(ZhdZhd)進(jìn)了海里。

二、讀句子，根據(jù)拼音寫字詞。

1.yiseu()帆船正在海面上hdngXing(),水手們有的在ChUdn

eɑng()里休息，有的則坐在甲板上欣賞飛行的hdiOu()。

2.表弟做著鬼臉假裝Xielhu()別人,dbu()得大家哈哈大笑。

3.我和小伙伴們在樹林里fdngsi()地玩耍時(shí)，衣服被樹枝gθu()破

了。

三、詞語的理解與運(yùn)用。

L“瞄”是一個(gè)表示“看”的動(dòng)詞。表示“看”的兩字詞語我會(huì)寫()、

()、()；表示“看”的四字詞語我會(huì)寫()、()、

()。

2.選詞填空。

只要……就……即使……也……

(1)()他走到橫木那頭拿到了帽子，()難以回轉(zhuǎn)身來。

(2)()心中的希望之火沒有熄滅，()能克服重正困難。

四、按要求完成句子練習(xí)。

1.船長用槍瞄準(zhǔn)兒子,喊道：“向海里跳!快!不跳我就開槍了！”(改為轉(zhuǎn)述句)

2.仿照例句，按要求寫句子。

例：撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。

（1）運(yùn)用象聲詞：（）o

（2）運(yùn)用比喻的修辭手法：（）。

3.用“失足”的不同意思寫句子。

（1）行走時(shí)不小心跌倒：（）。

（2）比喻人墮落或犯嚴(yán)重錯(cuò)誤：（）。

4.等孩子一浮上來,水手們就立刻馬上抓住了他，把他救上了甲板。（用修改符

號(hào)在原句上修改病句）

素養(yǎng)過關(guān)

一、品讀課文重點(diǎn)句子，完成練習(xí)。

這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。

1.“風(fēng)平浪靜”中“平”和“靜”是一對(duì)近義詞，像這樣的四字詞語還有

（）、（）。

2.句中的“風(fēng)平浪靜”和后文密切相關(guān):下列說法中不正確的一項(xiàng)是（）o

A.因?yàn)轱L(fēng)平浪靜，水手們不必忙于工作，都聚集在甲板上休息。

B.因?yàn)轱L(fēng)平浪靜.孩子才可以順利爬上桅桿，當(dāng)孩子站在高高的橫木上時(shí)，還能

聽清父親的命令。

C.因?yàn)轱L(fēng)平浪靜，猴子才能摘下船長兒子的帽子。

D.因?yàn)轱L(fēng)平浪靜，孩子跳下水時(shí)才能被順利救起。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

L課文寫了在一艘環(huán)游世界返航的帆船上，（）把船長兒子的帽子掛到

了桅桿頂端橫木的一頭:孩子為了追回帽子，走上了橫木，陷人了危險(xiǎn)之中。船

長長急中生智，（），使孩子（）的事。課文充分表現(xiàn)了

船長（）、（）的品質(zhì)O

2.課文條理清晰，根據(jù)故事的起因、發(fā)展高潮結(jié)局，可以分為以下幾個(gè)部分:水

手拿猴子取樂一（）一孩子走上最高的橫

木，面臨著生命危險(xiǎn)f（）。

三、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

正在這時(shí)候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看

見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻眥準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳!快!不跳我就

開槍了！"孩子心驚膽戰(zhàn),站在橫木上搖搖晃晃的。沒聽明白他爸爸的話。船長

又喊口向海里跳口不然我就開槍了口一口二口剛喊出口孩子縱身從橫木上跳了

下來口

撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大

海:四十秒鐘一一大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓

住了他，把他救上了甲板。

1.在選文中的“口”里加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.選文中畫“一一”的句子是對(duì)船長的（），（）描寫,請揣摩一

下當(dāng)船長作出讓孩子跳水這一決定時(shí)內(nèi)心的想法：（）。

3.“四十秒鐘一一大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了?！本渲衅普厶?hào)的作用是表示

（）大家覺得四十秒鐘太長的原因是（）。

拓展培優(yōu)

一、如果船長沒有出現(xiàn)，在當(dāng)時(shí)的情況下還有其他辦法讓孩子安全地回到甲板

上嗎?請你結(jié)合生活實(shí)際，想一想，寫下來。

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

迎著風(fēng)走

一群探險(xiǎn)者聽說某地新發(fā)現(xiàn)一個(gè)巖洞，興沖沖地趕去探險(xiǎn)。他們爬上山坡時(shí)，

興奮的心情難以形容。一進(jìn)洞。他們便被洞中的天然鐘乳巖所吸引，一路觀

賞，不覺越走越深。然岔路很多，他們并不害怕。每到一個(gè)岔路口，他們都會(huì)

留下一個(gè)標(biāo)記。

不知過下久，手電筒的光暗下去時(shí)，他們還沒有走到巖洞的盡頭。于是，他們

決定往回走，走來走去才發(fā)現(xiàn)迷了路。每一個(gè)岔路口都有標(biāo)記，每一條通道都

似曾相識(shí)，他們有些驚慌，不知道會(huì)有什么樣的命運(yùn)在等待著他們。

終于，他們的手電筒全熄滅了，周圍一片黑暗。一開始，他們還想尋覓洞口微

弱的光亮，可是走到哪里都是無盡的漆黑，他們相互牽著的手上已經(jīng)沁出了汗

水。夜光手表顯示已是下午6時(shí)，外面應(yīng)該暗下來了。而且，他們被饑餓包圍

著，原以為洞不會(huì)太深，所以他們沒有準(zhǔn)備食物。絕望漸漸爬上他們的心頭。

沉默了一會(huì)兒，領(lǐng)隊(duì)忽然問誰有打火機(jī)，有人將打火機(jī)遞給他。他點(diǎn)燃打火

機(jī)。屏住呼吸，一動(dòng)不動(dòng)地看著那簇火苗。忽然，火苗微微地傾斜了一下。領(lǐng)

隊(duì)看了一下，媳滅打火機(jī)，帶著大家向與火苗傾斜相反的方向走去。就這樣每

到一個(gè)岔路口，他都用打火機(jī)微弱的火苗捕捉那一絲微風(fēng)。大家仿佛看到了希

望?？墒谴蚧饳C(jī)里的汽油很快便用完了，人們的心再度沉了下去。領(lǐng)隊(duì)忽然脫

下上身的衣服，站在岔路口，靜靜地感覺那極微弱的風(fēng)。其他人也紛紛效仿，

就這樣他們又走了許久。風(fēng)漸漸大了起來，終于，他們找到了出口，人們紛紛

贊嘆領(lǐng)隊(duì)的智慧與冷靜。

生活中，我們常常在挫折與磨難中陷入困境，不知何去何從。更多的時(shí)候，我

們總是選擇逃避，可是路越走越艱難。人生際遇就像故事中黑暗的巖洞，只有

迎向生活的風(fēng)雨，我們才會(huì)在沒有光亮的情況下，找到光明的出路。

1.短文中人們的心情變化是:興奮f()一()一看到希望

→()→()。

2.認(rèn)真閱讀第3自然段，完成練習(xí)。

⑴探險(xiǎn)者遇到的困難是（）。

⑵哪句話最能表現(xiàn)探險(xiǎn)者很害怕?用“”畫出來。

3.短文的高潮部分是領(lǐng)隊(duì)通過（）的方法找到了出口。從他的行

為中,可以看出他（）的品質(zhì)。

4.對(duì)短文題目“迎著風(fēng)走”的含義的理解，下列說法中不正確的一項(xiàng)是

（）o

A.探險(xiǎn)者迎著岔路口的風(fēng)走，最后找到了出口。

B.遇到風(fēng)的時(shí)候，不管是從哪個(gè)方向吹來的，我們都要迎著它走。

C?在人生的旅途中，要學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)困難，在困難面前要做到迎難而上。

D.“風(fēng)”代表的是困難，面對(duì)困難，我們要積極動(dòng)腦運(yùn)用自己的聰明才智來解

決。

日積月累

一、把下列表示情況危急的成語補(bǔ)充完整。

千鈞（）（）（）（）眉睫岌岌（）（）急如（）（）

十萬（）（）（）（）旦夕火燒（）（）命懸（）（）

二、危急時(shí)刻，恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ蔷热诵悦年P(guān)鍵。閱讀下面某一滅火器的使用方

法,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),判斷下列做法的對(duì)錯(cuò),對(duì)的打“，'，錯(cuò)的打“X”。

拔出保險(xiǎn)銷一握住噴嘴，朝向火苗一用力按下壓把一朝火源根部噴射；

1.家里燃起了大火,不一會(huì)兒屋子里到處都是火苗，劉明仍然堅(jiān)持用滅火器滅

火。（）

2.李倩看到廚房的垃圾桶著火了，她拿起滅火器就向下按壓把。（）

3.叔叔把拔出保險(xiǎn)銷的滅火器的噴嘴對(duì)準(zhǔn)火源根部用力按下壓把，快速噴射。

語文園地

一、下列說法中有誤的一項(xiàng)是（）。

A.孫臏調(diào)整了馬出場的先后順序，實(shí)現(xiàn)了資源的合理分配和優(yōu)化利用，才使田

忌三局兩勝，獲得整體的勝利。由此，我們可以感受到孫臏高超的智慧。

B.橫木上的孩子已經(jīng)進(jìn)退兩難了，讓孩跳進(jìn)風(fēng)平浪靜的海里，反倒安全一些，畢

競水手們可以馬上把他救起來。

C.在生活中遇到問題，應(yīng)該具體分析當(dāng)時(shí)的情況，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。

D.賣矛和盾的人所犯的錯(cuò)誤是在同一個(gè)地方賣兩種東西，他應(yīng)該在不同的地方

分別賣這兩種東西。

二、照樣子組詞，使所組的詞能解釋加點(diǎn)字。

例:吾盾之堅(jiān)（堅(jiān)固）

弗能廖（）守株待兔（）問其秋（）

鐵杵麾針（）囊簞夜讀（）于日（）

有恒者（）誨人不倦（）群兒戲于庭（）

三、讀下列句子