蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二下教案

第一單元有余數(shù)的除法教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)內(nèi)容：課本第1~2頁的例題、試一試、想想做做第1~3題教學(xué)過程：1)請學(xué)生口算，師板書。問：如果這10根小棒，每2根一份，可以分成幾份?2)學(xué)生動手分，并完整的說說10除以2等于5的含義。1)如果把這里的10根小棒，每人分3根可以怎樣分?每人分幾根分給幾個人還剩幾根23如果每人分3根，最后把10根都分完了嗎?剩下的1根為什么不繼續(xù)分下去呢?比一比，同樣是10根小棒，如果每人分2根或者每人分3根，分得結(jié)果有什么不同?4)如果還是這10根小棒，每人分4根、5根、6根，分得的情況又會怎樣呢?每人分幾根分給幾個人還剩幾根250331456情況?哪幾種?4.交流(生獨立列式)如：把10根小棒，每人分3根，分給了幾人，還剩幾根?(生答)為什么可以用除法計算?10和3分別表示什么?問：最多可以分給幾人?也就是說明10里面最多有幾個3?有沒有全部分完?還剩多少?(板書：……1(根))(板書：讀作“10除以3等于3余1”)問：這題為什么要寫余數(shù)?算式表示什么意思?6.小結(jié)：1)通過剛剛的學(xué)習(xí)，如果每人分4根或6根，你能用除法算式表示出來嗎?(生獨立完成)2)匯報填寫情況，板書。表示?余數(shù)表示什么?(生討論，再指名說)1.完成想想做做11)出示題(1),請學(xué)生按要求分一分，再將括號填寫完整。問：為什么剩下的2個圓片不再分5份?2)出示題(2),學(xué)生分一分，再將算式補充完整。問：為什么有余數(shù)?2.完成21)出示圖，請學(xué)生說說圖意，再出示(1)(2)題。2)生根據(jù)不同的描述完成填空。3)比一比：14÷4=3(瓶)…….2(朵)與14÷3=4(朵)…….2(朵),有什么相同和不同的地方?(小組討論)這節(jié)課你獲得了什么?完成想想做做第3題。板書設(shè)計：讀作：10除以3等于3余1教學(xué)內(nèi)容：課本第3~4頁的例題、試一試、想想做做第1~4題1)把10根小棒，每2根一份。2)把10根小棒，每3根一份。分一份?課題)問：為什么用除法計算，算式中的7和3分別表示什么?2)寫出豎式問：分成了幾份?這就說明7里面最多有幾個3?商寫幾?問：每3個一份，分成了2份，共分掉了幾個?豎式中怎樣算?3和2的積6應(yīng)寫在什么位置上?這個6表示什么意思?7個桃子，分掉了6個，還剩幾個?那么豎式中怎樣得到余下的1?2.小結(jié)：1)問：算式中2……1表示什么?想想，如果不擺學(xué)具，怎樣得到商2?(生討論，指名說)2)因為7里面最多有2個3,所以這里商2比較合適。3.教學(xué)“試一試”2)師：能不能用剛剛學(xué)到的方法，找到合適的商呢?(生試做)指名說，師指出：計算17÷5時，可以想17里面最多有幾個5,最多有幾個，3)出示豎式1問：這個列的對不對?為什么?指出：商2,要減去2和5的積10,余下的8里還有1個5,所以17里不只有2個5,商2就小了。出示豎式2問：這個對嗎?為什么?指出：商4,就要減去4個5的積20,不夠減17里沒有4個5,所以商4就大小結(jié)：商2小了，商4大了，那怎樣找出合適的商呢?4.觀察例題7÷3中的余數(shù)1比除數(shù)3大還是小?17÷5的余數(shù)比除數(shù)怎樣呢?(生思考、匯報)1.完成想想做做1第(1)題：1)讀題，學(xué)生按要求動手分。問：分成了幾份?還剩幾根?9里面最多有幾個2?還余幾?2)生填寫豎式。3)問：商4是怎樣算出來的?表示什么?余數(shù)1呢?第(2)題：生獨立完成，指名說試商的過程。2.完成第2題1)生分組完成，指名板演2)生說說每題的計算過程。3.完成3題。3.完成4題。今天你學(xué)會了什么?在計算有余數(shù)除法的時候怎樣又快又準(zhǔn)確的找到商呢?計算時應(yīng)該注意什么?第二單元認(rèn)數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課本第8~10頁的例題、想想做做第1~6題2.數(shù)百以內(nèi)數(shù)。(出示方塊圖)1)一個一個的數(shù)，從1數(shù)到10。2)一十一十的數(shù)，從10數(shù)到100。問：10個一是幾?10個十呢?(板書)1)問：一板表示幾個百?三板就是幾個百?也就是幾百?8個百呢?問：九百添一百就是幾個百?(板書：10個一百)10個一百是一千。(板書：一千)問：10個一百合起來就是多少?2)想一想：你能在計數(shù)器上表示出400嗎?4)練習(xí)：撥出200、600、1000。1)怎樣來表示我們剛剛撥的數(shù)呢?說明：4個百就是4百，在撥珠時，只有百位上撥了4個珠，在寫數(shù)時，在百位上寫4,十位和個位上一個珠都沒有，就寫0。學(xué)生練習(xí)，問：十位和個位上的0能不能不寫?3)在百位上再添一百，問：此時是幾個百?也就是多少?1)完成想想做做第1題。討論：200和1000,哪個數(shù)更接近700?(指名匯報)2)完成第2題。3)完成第3題。1)列算式。2)想一想：應(yīng)該怎樣計算?指名說說自己的想法，從中可以選出好的方法。2.完成想想做做第4題。這節(jié)課我們知道了什么?你是怎樣知道的?教學(xué)內(nèi)容：課本第11~13頁的例題、試一試、想想做做第1~9題教學(xué)要求：1)一個一個的數(shù)，從63數(shù)到100。2)—百一百的數(shù)，從100數(shù)到1000。100里面有多少個十?3)學(xué)生思考：借助計數(shù)器怎么表示?4)指名借助計數(shù)器，講解。(師補充)先在百位上撥4個珠，問：現(xiàn)在表示多少?再在十位上撥5個珠，現(xiàn)在又增加了5個幾?合起來是多少?書：450)1)在計數(shù)器上撥出370。指名學(xué)生說370的組成。2)—十一十的數(shù)，從370數(shù)到430,數(shù)到390時，問：十位上再撥這一顆是幾顆?也就是多少?十位滿十，向百位進1后，百位上是幾?390再添上一個十是多少?390再在十位上撥一顆，要數(shù)多少?4)問：一十一十的數(shù)，你能從890數(shù)到1000嗎?生獨立完成，反饋。指名說說是怎樣想到990后面是1000的?4.鞏固練習(xí)。完成想想做做第1~2題。1.完成想想做做第5題。3)列出兩道相應(yīng)的減法算式。2.生獨立完成想想做做第6題。3.完成想想做做第7題。1)指名讀題。2)說說這幾個數(shù)的組成。2.生獨立完成想想做做第4題。3.生獨立完成想想做做第8題。4.完成想想做做第9題。板書設(shè)計：教學(xué)內(nèi)容：課本第14~16頁的例題、試一試、想想做做第1~7題1)一百一百的數(shù)，從100數(shù)到1000。2)—十一十的數(shù)，從830數(shù)到1000。(板書：認(rèn)識幾百幾十幾)3)學(xué)生思考：借助計數(shù)器怎么表示?4)指名借助計數(shù)器，講解。(師補充)先在百位上撥4個珠，問：現(xiàn)在有幾個幾?再在十位上撥5個珠，現(xiàn)在又增加了5個幾?再在個位上撥3個珠，問：現(xiàn)在增加了多少?4個百、5個十和3個一合起來是多少?5)根據(jù)前幾節(jié)課的知識，四百五十應(yīng)該怎樣寫呢?(指名生說)1)在計數(shù)器上撥出597,請學(xué)生說說它的組成。1.完成想想做做第1題、第2題。學(xué)生看圖，獨立完成。(指名匯報)2.學(xué)生獨立完成想想做做第3題。3.完成想想做做第4題。1)學(xué)生完成。2)指名說說為什么這樣做。3)討論：從練習(xí)中你知道了什么?4.完成想想做做第5題。2)指名結(jié)合照片說一句話。5.完成想想做做第6題。2)生獨立完成。板書設(shè)計：教學(xué)內(nèi)容：課本第17~19頁、練習(xí)二第1~9題1.前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?2)一個一個的數(shù)，從487數(shù)到503。3)一十一十的數(shù)，從260數(shù)到320。2.完成練習(xí)二第1題、第2題。2.完成練習(xí)二第3題。1)同桌交換練習(xí)。2)指名說說讀一個數(shù)時應(yīng)該注意什么?問：3在百位上讀作什么?3在十位上讀作什么?3在個位上呢?分別表示什么意思?4.完成第4題。1)學(xué)生獨立完成。2)比一比：在組中的上、下兩個數(shù)，在讀數(shù)時有什么不同?在寫數(shù)時有什么相同和不同?5.完成第5題。1)學(xué)生練習(xí)。2)交流反饋。2.完成第6題。2)學(xué)生獨立完成，反饋。2.完成第9題。2)小組討論，還能提出哪些問題?3)指名提問，其他人回答。教學(xué)內(nèi)容：課本第19~20頁的例題、試一試、想想做做第1~5題1.比大?。?7和5723和329和102)問：你認(rèn)為哪種樹多?為什么?3)那么,你認(rèn)為這兩個數(shù)誰大?為什么?(小組討論交流)指名說，小結(jié)：312和285都是三位數(shù)位上3比2大，所以312比285大；也可以把312看作300多，285看成200多，所以312比285大，用大于號連接這兩個書。(板書：312>285)問：這個問題，實際就是讓我們比什么?你覺得該怎樣比?(生討論)2)指名回答比較的方法。大。(板書：279<285)1.完成想想做做第1題。2)組織學(xué)生交流。問：803和308為什么不相等?999為什么比1000小?2.完成第2題。3.完成想想做做第3題。什么意思?4.完成想想做做第4題。問：差不多是什么意思?題目要找和多少差不多的距離?2)學(xué)生獨立完成，說說理由。3)問：你覺得445米和700米相比，怎樣?問：那么,950米比700米怎樣呢?4)問：通過比較，你覺得“遠(yuǎn)得多、近得多、差不多”是什么意思?你能說出與700米相比，遠(yuǎn)一些的距離嗎?近一些的呢?5.完成想想做做第5題。2)指名說說自己的想法。3)想一想：能不能用“快一些、快得多”的語言來回答以上的問題呢?你學(xué)會了什么?你能說說怎樣比大小嗎?教學(xué)內(nèi)容：課本第21~22頁，練習(xí)三第1~9題。教學(xué)要求：3)通過練習(xí)，使學(xué)生進一步理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)過程：一.揭示課題前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(板書課題：比較數(shù)的大小的練習(xí))二.比較數(shù)的大小的練習(xí)問：他們分別是幾百多?323比500要怎么樣?比100呢?5)指名說：你覺得如果遇到類似情況，要如何比較呢?三.綜合練習(xí)1.完成第1題。第(1)題：你是怎樣想的?(三位數(shù)中最小的，必須每一位盡量小那就是0,但是最高位不能是0那就是1了，所以是100。三位數(shù)中最大的，必須每一位盡量大那就是9,所以是999。)第(2)題：十位都是5的三位數(shù)，該怎樣比大小呢?(先比最高位的百位，哪大)還要比十位嗎?為什么?(不用了，因為都是5,一樣大了)第(3)題：百位都是5的三位數(shù)，該怎樣比大小呢?(直接比十位，哪個數(shù)的什么不先比百位了?(因為都是5,一眼就看出一樣大了，不用比了。)2.完成第2題。(1)學(xué)生獨立讀題。(2)問：要知道女生多還是男生多，必須怎么辦?(比教634和643的大小)(3)學(xué)生互相說說比大小的具體想法。3.完成第3題。(1)提示學(xué)生：先要寫出數(shù)，再比大小(2)反饋答案。4.完成第4題。出示數(shù)軸，生填完整。1)觀察數(shù)軸，問：你發(fā)現(xiàn)了這兩條數(shù)軸分別是怎樣排列的?5.獨立完成想想做做第5題。6.完成想想做做第6題。7.完成想想做做第7題。8.完成第8題。(1)問：多一些是什么意思?多得多呢?(2)學(xué)生說說答案，及思考的過程。9.完成想想做做第9題。3)想一想：如何能一個不少的按規(guī)律來寫呢?教學(xué)內(nèi)容：課本第23~24頁，復(fù)習(xí)第1~7題。(板書課題：復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù))1.完成復(fù)習(xí)第1題。1)問：你能說出一個千以內(nèi)的數(shù)嗎?2)要求：你能不能說一句話，其中出現(xiàn)一個一千以內(nèi)的數(shù)呢?(同桌互說，師再指名說)1)千以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位順序從右往左分別是怎樣排列的?十位上的數(shù)表示什么?百位上的數(shù)表示什么?2)十個十是多少?十個一百是多少?1)學(xué)生口答。2)問：他們都是幾位數(shù)，最高位是哪一位?這3個數(shù)中都有2和7,但表示的意思一樣嗎?為什么?3)請學(xué)生說說，應(yīng)該怎樣讀一個千以內(nèi)的數(shù)?如果這個數(shù)中間或末尾出現(xiàn)0,該怎樣讀?五百六十二寫作()一千寫作()四百六十寫作()七百零三寫作()3)指名說說應(yīng)如何寫一個千以內(nèi)的數(shù)?寫的時候要注意什么?5.完成想想做做第2題。(學(xué)生獨立完成)6.完成想想做做第3、4題。1)第3題核對，指名說說從中知道了什么?2)第4題2.完成復(fù)習(xí)第6題。3.獨立完成復(fù)習(xí)第5題。增長知識。3.完成復(fù)習(xí)第7題。2)學(xué)生獨立完成。3)說說是怎樣想的?教學(xué)內(nèi)容：課本第24~25頁復(fù)習(xí)第8~14題1.完成復(fù)習(xí)第8題。里填上<、>或=。1)學(xué)生獨立完成。2)指名說說比較大小的方法、思路。3.完成復(fù)習(xí)第9題。1)請學(xué)生拿出8、4、5的數(shù)字卡片，老師出示854。問：你能拼出比它小的數(shù)嗎?你能用“大于、小于”來說說這些數(shù)的關(guān)系嗎?2)請同學(xué)們拿出其他的數(shù)字卡片模仿練習(xí)。(同桌互練)1.完成復(fù)習(xí)第10題。1)讀出這些數(shù)。2)請學(xué)生把這些數(shù)按要求排列起來2.完成復(fù)習(xí)第11題。2)問：最大是多少?最小是多少?你能按從大到小的順序排列出來嗎?3)練習(xí)：圈出接近400的數(shù)。說說自己為什么要圈出這幾個數(shù)。小結(jié)：這些數(shù)有的比400多，有的比400少，但都與400相差不多，比較接近。3.完成復(fù)習(xí)第12題。4.完成復(fù)習(xí)第13題。5.完成復(fù)習(xí)第14題。2)匯報核對。第三單元分米和毫米教學(xué)內(nèi)容：課本26頁例題，27-28頁想想做做1-6題。(長方形的長和寬分別是20厘米，10厘米)看看自己周圍還有什么是10厘米或20厘米的?教師：(出示10厘米長的長方形的邊)像這樣長的一段線段我們可以用另外一個單位來代替“1分米”,你知道分米和厘米之間是怎樣的關(guān)系嗎?1分米相當(dāng)于多少厘米?(匯報結(jié)果：1分米=10厘米)10厘米是1分米，20厘米就是多少分米?說說今天咱們認(rèn)識的新朋友叫什么?(分米)1分米是10厘米，你能在自己的學(xué)生尺上看看1分米到底有多長嗎?比量給你的學(xué)生尺上有幾個1分米?你是怎么知道的?你能用自己的尺子畫一條1分米的線段嗎?你想怎樣畫?先和小組的同學(xué)說在米尺上數(shù)數(shù)，1米有多少分米?說說你是怎樣數(shù)的，結(jié)果怎樣?1米=10分米說說在我們周圍，哪些東西的長度大約是1分米?大約是20厘米?匯報測量結(jié)果。有沒有辦法知道不到1厘米的數(shù)學(xué)書厚度到底是多少呢?講述：直尺上1厘米中間有一些小格，每一個小格的長度是1毫米。你知道1厘米里有幾毫米嗎?用什么辦法可以知道?板書：1厘米=10毫米在我們周圍有哪些事物的長度是1毫米?都是一些什么樣的東西?(教師可你能用自己的手指比畫一下1毫米的長度嗎?1分米里有幾毫米?你是怎樣知道的?教學(xué)內(nèi)容：課本29頁的例題，想想做做第1-5題。1.出示例題1:自動鉛筆的筆芯長6厘米。用毫米作單位是多少毫米呢?60厘米=()60毫米2.(拿出一根自動鉛筆的筆芯)問：這根筆芯長多少?你知道嗎?3.測量結(jié)果是多長?4.(板書：6厘米)問：能用毫米作單位嗎?(板書：6厘米=()毫米)指名說。5.你是怎么想的呢?(同桌互說)匯報(多人說一說)。1.共有60小格，就是60毫米；B.1厘米是10毫米，6厘米是60毫米。6.你覺得這兩種說法怎么樣?哪種更簡單?你能像他一樣說一說嗎?(再請一人說)7.出示例題2:課桌的高是80厘米。用分米作單位是多少分米呢?80厘米=()分米你是怎樣想的?8.這有一張課桌，它的高是60厘米用分米作單位是多少分米呢?你是怎樣想9.補充練習(xí)：30分米=()米40毫米=()厘米板：30分米=()米40毫米=()厘米3)用毫米作單位是多少毫米?2.完成2。1)圖上小朋友測量的是什么?3)你知道他手有多寬和一步有多長嗎?4)這用的是什么單位?6)生匯報。3.完成第3題。3)第一題你是怎么比的?5)你還想說說哪題，你是怎么比的?4.完成第4題。2)再量一量，看估計得對不對。3)你用得是什么單位?4)用毫米作單位是多少毫米?5)同桌互說。6)完成第5題。1)指名讀題。3)生可以回家記錄。板書設(shè)計：6厘米=60毫米80厘米=()分米第四單元加法進位加、連加和估算(和在1000以內(nèi))。在教學(xué)時教材創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在解教學(xué)內(nèi)容：課本第31頁例題，第32頁想想做做第1—4題。教學(xué)要求：教學(xué)過程：大家想看嗎?(出示小黑板)2.同學(xué)們，你們看了小黑板，有什么想法?有什么數(shù)學(xué)問題嗎?(生指名提問題，教師整理)1)一年級和二年級一共借書多少本?2)二年級和三年級一共借書多少本?3)一年級和三年級一共借書多少本?4)二年級和六年級一共借書多少本?問題嗎?(指名列式：143+126)(生練習(xí)，小組討論交流)(指名說)1)問：在列豎式時，兩個加數(shù)要怎樣?如何計算?2)問：應(yīng)從哪一位算起?1I42363)指名說筆算過程，以及在結(jié)果中每一位上數(shù)表示什么?4)小結(jié)：三位數(shù)相加時應(yīng)怎樣列豎式，從哪里算起?(板書：驗算)2)將例題中的兩個加數(shù)位置交換，該怎樣列式?3)學(xué)生筆算，看計算的結(jié)果和例題相比會怎樣?樣驗算?1.想想做做第1題。1)在書上算一算。(生獨立計算)2)你想怎樣驗算?3)匯報。你是怎樣算的?怎樣驗算的?3.想想做做第3題1)先說一說你從表中知道了什么?2)獨立計算。3)匯報。3.想想做做第4題1)說圖意。2)獨立計算。3)匯報。想想做做第2題板書設(shè)計：3驗算：第二課時解決求比一個數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實際問題教學(xué)內(nèi)容：課本第33頁例題，第34頁想想做做第1--4題。教學(xué)準(zhǔn)備：33朵紅花片一、復(fù)習(xí)①老師拍2下手，學(xué)生拍的次數(shù)比老師多3下，學(xué)生拍多少下?②老師拍6下手，學(xué)生拍的次數(shù)比老師多2下，學(xué)生拍多少下?少3個。就是小平擺的個數(shù)，也就是求比11少3的是幾，用減法算。4.拍手游戲，鞏固：(1)老師拍5下手，學(xué)生拍的次數(shù)比老師少2下，學(xué)生拍多少下?(2)老師拍9下手，學(xué)生拍的次數(shù)比老師少6下，學(xué)生拍多少下?1.完成想想做做第1題。2.完成想想做做第2、3題。想想做做第4題。(豎式計算)教學(xué)后記：第三課時練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本第35頁練習(xí)四第1--5題。2、完成練習(xí)四第4題。3.完成練習(xí)四第5題。1.補充：(1)少先隊員種了36棵楊樹，種的梧桐樹比楊樹多20棵，種了多少(2)少先隊員種了56棵梧桐樹。種的楊樹比梧桐樹少36棵，種了多少棵楊樹?2.出示：(1)動物園有孔雀16只，黃鶯比孔雀多3只?第四課時進位加教學(xué)內(nèi)容：課本第36-37頁例題，想想做做第1—4題。教學(xué)要求：1.使學(xué)生在解決問題的過程中探索三位數(shù)加教學(xué)過程：—.復(fù)習(xí)鋪墊問：這幾題都是什么加法?每題的和最高位都是幾?為什么都是1?2.筆算。37+2564+8問：這兩題在筆算時分別是怎樣加的?4.導(dǎo)入新課：筆算百以內(nèi)進位加法時，要先把相同的數(shù)位對齊，從個位加起，(板書課題：進位加法)1.出示問題1:一年級和二年級一共借書多少本?1)指名列式：85+143=2)學(xué)生嘗試筆算。3)指名說計算辦法。問：十位上8加4得多少?十位上滿了十怎么辦?十位上的和怎樣寫?問：百位上相加是多少?為什么得2?2.出示問題2:一年級和三年級一共借書多少本?1)指名列式：85+126=3)集體核對，說說計算時要注意什么?3.歸納1)請你想一想，筆算萬以內(nèi)的加法要怎樣算?(組織學(xué)生討論)2)組織學(xué)生進行交流。三鞏固練習(xí)1.想想做做第1題。2)匯報。你是怎樣算的?2.想想做做第3題2)匯報。3.想想做做第4題1)說圖意。2)怎樣列式?3)獨立計算。4)匯報。4.想想做做第2題2)你是怎樣驗算的?這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?三位數(shù)加法筆算要怎樣算?板書設(shè)計：進位加教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：課本第19~20頁的例題、試一試、想想做做第1~5題教學(xué)要求：上眼睛想像一下森林王國里主要有些什么?(樹木)這時候有一棵杉樹和一棵嗎?(愿意)67和571.比大小：87和6923和329和104)問：你認(rèn)為哪種樹多?為什么?3)那么,你認(rèn)為這兩個數(shù)誰大?為什么?(小組討論交流)指名說，小結(jié)：312和285都是三位數(shù)，在比較大小時可以先從百位比起，百位上3比2大，所以312比285大；也可以把312看作300多，285看成200多，所以312比285大，用大于號連接這兩個書。(板書：312>285)問：這個問題，實際就是讓我們比什么?你覺得該怎樣比?(生討論)大。(板書：279<285)1.完成想想做做第1題。4)組織學(xué)生交流。問：803和308為什么不相等?999為什么比1000小?2.完成第2題。3)生獨立完成。3.完成想想做做第3題。什么意思?2)學(xué)生在合適的一欄打勾。指名說說選擇的理由4.完成想想做做第4題。問：差不多是什么意思?題目要找和多少差不多的距離?3)問：你覺得445米和700米相比，怎樣?問：那么,950米比700米怎樣呢?引導(dǎo)說出：950米比700米遠(yuǎn)得多。4)問：通過比較，你覺得“遠(yuǎn)得多、近得多、差不多”是什么意思?你能說出與700米相比，遠(yuǎn)一些的距離嗎?近一些的呢?5.完成想想做做第5題。2)指名說說自己的想法。3)想一想：能不能用“快一些、快得多”的語言來回答以上的問題呢?你學(xué)會了什么?你能說說怎樣比大小嗎?教學(xué)內(nèi)容：課本第21~22頁，練習(xí)三第1~9題。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(比較數(shù)的大小)怎么比較的?小朋友們學(xué)得怎么樣呢?想不想與同桌比一比誰學(xué)得好?(板書課題：比較數(shù)的大小的練習(xí))問：他們分別是幾百多?323比500要怎么樣?比100呢?小那就是0,但是最高位不能是0那就是1了，所以是100。三位數(shù)中最大的，必須每一位盡量大那就是9,所以是999。)第(2)題：先讀題。問：十位上都是5的三位數(shù)會寫嗎?個位和百位規(guī)定是多三個三位數(shù)，該怎樣比大小呢?(先比三個數(shù)的最高位，百位，三個數(shù)中哪個個數(shù)還要比十位嗎?為什么?(不用了，因為都是5,一樣大了)第(3)題：先讀題。讓學(xué)生按照要求自己寫在本子上。請幾個同學(xué)說一說寫的問：百位都是5的三位數(shù)，該怎樣比大小呢?(直接比十位，哪個數(shù)的十位大先比百位了?(因為都是5,一眼就看出一樣大了，不用比了。)這一題你比過同桌了嗎?別驕傲也別灰心，下面一題接著比!2.完成第2題。(1)學(xué)生獨立讀題。(2)問：要知道女生多還是男生多，必須怎么辦?(比較634和643的大小)(3)學(xué)生互相說說比大小的具體想法。3.完成第3題。(1)提示學(xué)生：可以寫出數(shù)進行比較。(2)反饋答案。4.完成第4題。出示數(shù)軸，生填完整。2)觀察數(shù)軸，問：你發(fā)現(xiàn)了這兩條數(shù)軸分別是怎樣排列的?2)問：左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大還是小?5.獨立完成想想做做第5題。6.完成想想做做第6題。7.完成想想做做第7題。8.完成第8題。(1)問：多一些是什么意思?多得多呢?(2)學(xué)生說說答案，及思考的過程。9.完成想想做做第9題。1)學(xué)生獨立填寫。3)想一想：如何能一個不少的按規(guī)律來寫呢?教學(xué)內(nèi)容：課本第23~24頁，復(fù)習(xí)第1~7題。書：985)你能把說成一句完整的話嗎?(XX小學(xué)一共有985個學(xué)生)其中，中午在學(xué)校吃飯的學(xué)生有915人。你會把這個數(shù)寫下來嗎?(一生板書：915)(板書課題：復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù))7.完成復(fù)習(xí)第1題。1)要求：你能不能說一句話，其中出現(xiàn)一個一千以內(nèi)的數(shù)呢?(同桌互說，師再指名說)1)干以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位順序從右往左分別是怎樣排列的?十位上的數(shù)表示什么?百位上的數(shù)表示什么?2)十個十是多少?十個一百是多少?1)學(xué)生口答。2)問：他們都是幾位數(shù)，最高位是哪一位?這3個數(shù)中都有2和7,但表示的意思一樣嗎?為什么?3)請學(xué)生說說，應(yīng)該怎樣讀一個千以內(nèi)的數(shù)?如果這個數(shù)中間或末尾出現(xiàn)0,該怎樣讀?五百六十二寫作()一千寫作()四百六十寫作()七百零三寫作()1)請學(xué)生獨立完成。3)指名說說應(yīng)如何寫一個千以內(nèi)的數(shù)?寫的時候要注意什么?11.完成想想做做第2題。(學(xué)生獨立完成)12.完成想想做做第3、4題。1)第3題2)第4題2.完成復(fù)習(xí)第6題。3.獨立完成復(fù)習(xí)第5題。增長知識。3.完成復(fù)習(xí)第7題。2)學(xué)生獨立完成。3)說說是怎樣想的?教學(xué)反思：教學(xué)要求：的筆算方法，誰來告訴他呢?(生回答)如果他想熟練的做三位數(shù)加法，應(yīng)該怎么辦呢?1.練習(xí)五第1題，比一比，算一算。1)學(xué)生自己口算。2)同桌說一說，第二行的幾道題你是怎樣算的?3)比一比：每組題中有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?2.想想做做第2題3.練習(xí)五第4題。1)讀題目。2)從涼亭到葡萄園可以怎樣走?有幾條路?哪條路比較近?同桌3)同桌互說：從涼亭到梅花園呢?哪條路近一些?指名說。4)從涼亭到葡萄園近還是到梅花園近?4.練習(xí)五第5題1)說圖意。2)小明一共跳了多少下?怎么想的?小方呢?怎么想的?問：怎樣列式?3)獨立計算。4)匯報。教學(xué)內(nèi)容：課本第39-40頁的例題、想想做做第1~3題教學(xué)要求：教學(xué)重點：使學(xué)生在解決問題的過程中探索教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)談話：老師今天要考你們一年級的知識，有沒有信心?1.口算。8+5+16+7+39+8+26+5+39+7+37+8+6問：怎樣計算比較簡便?3.揭題：今天我們就來進一步的研究怎樣筆算三個數(shù)的連加。(板書：連加)二.新授1)你打算怎樣列式?(指名說)教師板書：85+143+1262)同桌說一說，你準(zhǔn)備怎樣算?(同桌說，再獨立計算)指名說如何計算。3)再想想還有其他方法嗎?生小組討論。4)指名說：還可以只列一個豎式：855)你喜歡用什么方法計算?四人小組說一說。讓學(xué)生體會到“只列一個豎式”2.教學(xué)試一試：四、五、六年級一共借書多少本?怎樣列式?(指名說)口口口個位上先加哪兩個數(shù)比較方便?十位上呢?同桌討論。(學(xué)生自己完成計算)1.想想做做第1題。1)獨立計算。提示：想做全對嗎?那要特別認(rèn)真、細(xì)心地計算哦!做完了想知道對不對怎么辦?(要驗算)一般用再算一次的方法驗算。2)同桌說一說你是怎樣算的。3)指名匯報，集體核對。3.想想做做第3題1)指名說圖意。2)三個班一共植樹多少棵?怎樣列式3)學(xué)生獨立計算。4)匯報核對。5.想想做做第2題。今天你獲得了什么?板書設(shè)計：連加一、二、三年級一共借書多少本?教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容：課本第40-41頁的例題、試一試、想想做做第1~4題昨天老師去買手機，看中一個，價錢是896元，怎樣付錢比較方便?(板書課題：加法估算)1)請同學(xué)說說有哪些商品?價格分別是多少?2)你能說說每件商品的價格大約是幾百元嗎?(同桌說)3)估計一下，買一部電話機和一個電飯煲，大約需要幾百元?4)你是怎樣想的?四人小組說一說。5)指名說。6)200哪來的?(7)指導(dǎo)說法：98元接近100元，192元接近200元。100+200=300(元),大約需要300元。3)問：你想買哪兩樣?xùn)|西?估計要幾百元?5)指名說，集體判斷。1.想想做做第1題1)出示題目：你知道每個數(shù)各接近幾百?2)同桌說一說。3)指名匯報。2.想想做做第2題2)指名匯報。說說你是怎樣想的?3.想想做做第3題1)指名說估算結(jié)果，是怎樣想的?2)師小結(jié)：把每個加數(shù)看作整百數(shù)，再估4.想想做做第4題1)學(xué)生獨立讀題。2)思考：什么情況下是夠坐?什么情況下是不夠坐?3)我們估計一下大約有多少人?(400人)大約有400人是什么意思呢?(可能比400多一些，可能比400少一些)4)這里是比400多一些還是少一些呢?怎么看出來的?(195和198都比200今天你學(xué)會了什么?在估算時要注意什么?第八課時練習(xí)(一)教學(xué)內(nèi)容：課本第42頁練習(xí)六第1-5題心嗎?出發(fā)吧!看，遇到什么了?要先回答出門上的問題才能進去呢。(出示黑1.練習(xí)六第2題1)生獨立完成練習(xí)。2)指名匯報：每只蝴蝶應(yīng)飛到哪朵花上?3.練習(xí)六第3題。算嗎?誰來幫幫它?1)先估算大約是幾百。說說怎樣估計的?2)獨立用豎式計算。(指名板演)集體核對。3)指名說自己是怎樣驗算的?要檢查些什么?4.練習(xí)六第4題公園里還來了許多的小朋友，他們分別在干什么呢?分別又有多少人呢?2)問：“合計”是什么意思?(一共有多少人參加活動。)4.練習(xí)六第5題1)指名說圖意。長多少厘米?怎么想的?(3個268相加。)3)學(xué)生獨立計算4)匯報核對。第九課時復(fù)習(xí)(一)教學(xué)內(nèi)容：課本第43-44頁復(fù)習(xí)第1-5題一.揭題：這幾天我們學(xué)習(xí)了哪些知識?今天比一比誰算得又快又好。(課題)2)生獨立計算。3)匯報核對。4)說一說你是怎樣算的??2.復(fù)習(xí)第2題。2)指名匯報，集體核對。3)指名說自己是怎樣驗算的?要檢查些什么?3.復(fù)習(xí)第3題3)匯報。說說要注意什么?4.復(fù)習(xí)第4題1)指名說圖意。5.復(fù)習(xí)第5題1)指名說圖意。教學(xué)內(nèi)容：課本第43-44頁復(fù)習(xí)第6-10題教學(xué)難點：能準(zhǔn)確找出“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡單實際問題2)指名學(xué)生說一說。二個加數(shù)呢?你推算它們的結(jié)果會不會有什么變化?有什么規(guī)律嗎?3)學(xué)生計算驗證自己的猜想。4)學(xué)生匯報結(jié)果，驗證。5)小結(jié)。增加100.題增加100,結(jié)果和不變.1.復(fù)習(xí)第7題1)學(xué)生自讀題目。2)問：要求“下午用電纜多少米?”怎么想?2.復(fù)習(xí)第8題1)說圖意。2)獨立計算。匯報。3.復(fù)習(xí)第9題4.復(fù)習(xí)第10題1)小組里說說：下面每組數(shù)中，你認(rèn)為哪一個數(shù)最特別?為什么?2)指名說。第五單元確定位置教學(xué)重點：能根據(jù)給定的一個方向(東、南、西或北)來辨認(rèn)其余七個方向，1)出示例1掛圖，大致如下：人民橋汽車站超市火車站學(xué)校少年宮問：看圖你知道哪里是北面嗎?你怎么知道的?2)請學(xué)生說一說：學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方?(該生邊說邊指出圖上的位置)2)那超市在學(xué)校的哪一面呢?指名說：超市在學(xué)校的東北面。3)人民橋在學(xué)校的哪一面?指名說：人民橋在學(xué)校的西北面。問：你是怎么知道的?指名說：它在西和北的中間。4)你知道體育場和公園各在學(xué)校的哪一面嗎?(生獨立思考，再同桌說)5)你還能提出什么問題?在小組里說一說。6)學(xué)生提問并請生回答。2.小結(jié)：到現(xiàn)在為止，你知道了哪些方位?3.教學(xué)試一試1)出示指南針的圖，問：你知道這是什么嗎?誰能介紹一下它?(介紹：這是中國古代的四大發(fā)明之一，它是利用磁針制成的一種指示方向的2)你能把指南針上的八個方向填寫完整嗎?北((3)生自己填寫。4)指名匯報并核對。5)同桌互查。1)拿出一張正方形白紙，折成8等份，并寫上方向。2)生自己制作，核對方向。1.想想做做第1題4)要幫它們找到家，先要確定什么?5)生獨立在書上連一連。4)同桌互查、互說。5)指名說，核對答案。2.想想做做第2題西瓜桃梨山楂水庫葡萄蘋果橘子櫻桃2)桃園在水庫的哪一面?(指名說)3)水庫的西南面是什么園?(生自說，再指名說)4)你還能提出什么問題?5)誰來考考大家?(請學(xué)生回答)今天你又認(rèn)識了哪些方位?板書設(shè)計：西北北東北教學(xué)內(nèi)容：課本第47～49頁。教學(xué)過程：一、教學(xué)例1:南山公園平面圖你能看圖說出小明瀏覽時行走的路線嗎?最后從西門出公園。(并同時標(biāo)上箭頭))二、試一試1.小芳從西門進入公園。她要游覽盆景園、藝術(shù)廣場、水上樂園、四季亭和音樂噴泉這幾個景點。你能說出她游覽時行走的路線嗎?2.你最喜歡這個公園里的哪幾個景點?在小組里說說你的游覽路線。還有一位小朋友，她是怎么游覽公園的呢?(小芳從西門進入公園。她要游覽盆景園、藝術(shù)廣場、水上樂園、四季亭和音你能說出她游覽時行走的路線嗎?同桌互說后匯報。你最喜歡這個公園里的哪幾個景點?在小組里說說你的游覽路線。1、想想做做1:你能說出小紅上學(xué)的路線嗎?學(xué)校桃園小紅家大橋你能說出小紅上學(xué)路上要經(jīng)過哪些地方?你能說出小紅上學(xué)的路線嗎?匯報。2、想想做做2(1)說出小兔到小狗家的方向和路線。你能說出不同的路線嗎?(2)你還能提出什么問題?還有不同的路線嗎?同桌互說后匯報。你還能提出什么問題?1)這是1路和2路公共汽車的路線圖。你能看出行車的路線嗎?2)1路公共汽車是從火車站開往哪里的?經(jīng)過了哪幾個車站?2路公共汽車呢?3)小明要從火車站到公園去，應(yīng)乘幾路車?4)王老師要從人民路到一中去，應(yīng)乘幾路車?要乘幾站?4、想想做做4教學(xué)內(nèi)容：課本第50—51頁。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：一、在圖中辨認(rèn)八個方向獅子館熊貓館獅子館熊貓館(一)看動物園示意圖辨認(rèn)方向置，我們需要什么工具?圖如下：老虎館噴泉孔雀館北下南”鴿子館河馬館猴子館(二)根據(jù)課本上的圖辨認(rèn)方向動物門帶到了自己的學(xué)校(出示書上的圖)仔細(xì)觀察這個指南針(放大指南針)和剛才的有什么不同?(學(xué)生討論)(學(xué)生匯報)(學(xué)生討論)(敘述匯報)(一)在教室里辨認(rèn)方向1、師：請小朋友們用手指一指北面是哪一面?拿出方向板，按實際的方向把(學(xué)生活動)(匯報)(二)在校園里辨認(rèn)方向1、師：小朋友想不想到教室外，到我們的校園里去測定方向?分工?怎么測?(學(xué)生商量、討論)(學(xué)生匯報)下面每一小組可以找一塊地方測定方向。5分鐘后回來。教學(xué)后記：第六單元減法教學(xué)內(nèi)容：課本第52-53頁例題，想想做做第1—4題。教學(xué)要求：教學(xué)過程：二、新授問：從圖中你了解到哪些信息?(指名說：學(xué)校里圖書室有335本的兒童小說，借出123本，還剩多少本?)提問：怎樣解答?2.探索335-123的算法。1)問：你能用什么辦法得到結(jié)果?你會計算嗎?(生寫在草稿本上。自己寫一寫，再同桌互查。)指名上黑板寫，全班核對。計算時要注意什么?(注意：數(shù)位對讀齊，從個位算起。)2)你會驗算嗎?討論，再算一遍或用加法驗算(生試算，再指名上黑板寫)3)討論：減法的驗算與我門學(xué)過的加法的驗算有什么不同?4)小結(jié)：減法驗算式的得數(shù)不是原式中的得數(shù)，而應(yīng)該是原式中的被減數(shù)。三.鞏固練習(xí)1.想想做做第1題。1)生自己完成這些題目并認(rèn)真驗算。2)請3位小朋友上來完成這些題目。3)核對答案。4)師：他驗算的對嗎?你是怎樣驗算?2.想想做做第2題。用豎式計算時要注意些什么?(指名說：注意數(shù)位要對齊。)1)生自己完成，同桌互查。2)指名板演。3)全班核對答案。3.想想做做第3題。1)這題已知什么?求什么?2)齊讀第1小題要求。你需要找到哪兩個條件?4)指名兩位小朋友板演。5)全班核對答案，集體訂正。4.想想做做第4題。1)指名讀題。2)本題已知什么?求什么?4)同桌互說怎么求。4)學(xué)生寫在書上。5)同桌互查。6)你還能提出什么問題?7)四人小組互說后匯報。今天你得到了什么?減法如何驗算?教學(xué)內(nèi)容：課本第54-55頁例題，想想做做第1-5題。1.口算：13-612-4師：當(dāng)個位上不夠減時，就從十位上也就是他的前一位上退出1,然后合起來2.用豎式計算。623-41253-4減，就從前一位退1,在本位上加10再減。問題1:瞧!書架上有這么多的書。兒童小說比民間故事多多少本?你會算嗎?1)指名板演。2)請不會計算的小朋友說一說，你在哪兒遇到問題不會做了?3)不夠減時，應(yīng)該怎么辦?4)明白嗎?你來試試看，這回能做了嗎?5)讓學(xué)生再試著做一做。6)核對答案。問題2:民間故事比童話少多少本?2)你們又遇到什么問題了?(向十位借一后，十位又不夠減了。)3)以前不夠減時我們怎么辦的?(向前一位借一。)4)師示范，邊做邊說。7)用減法計算時要注意些什么?8)四人小組互說后在全班匯報。被減數(shù)百位上退走的1,可以注意退1時最好寫上退位點。1.想想做做第1題。想想做做第2題。1)這題完成在本子上，并要驗算。2)指名板演。3)集體檢查并訂正。1.想想做做第3題。1)小組互說，再改正2)請三位醫(yī)生說一說，你是怎么幫他們治的?4.想想做做第5題。1)自己讀題。2)大象的身高是多少厘米?你知道了嗎?自己列式計算。3)請一位小朋友上來寫。4)對答案，并訂正。想想做做4。第三課時練習(xí)課(一)教學(xué)內(nèi)容：課本第56頁的練習(xí)七第1-5題1.完成練習(xí)七第1題。1)這兒有4組算式，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?2)同桌互說后匯報。3)請你們自己算一算。4)指名匯報，核對答案。5)同桌互說后匯報。3.完成練習(xí)七第4題。森林到游泳池：120米；烏龜：我已經(jīng)跑了40米；青蛙：我已經(jīng)跑了70米；1)生自讀題目，指名說題意。2)誰跑得快?說說你是怎么判斷的。3)每只動物還要跑多少米才到游泳池?4)生計算后匯報。1)生筆算練習(xí)，指名板演。2)分別說說每題的計算過程。3)指名說千以內(nèi)的減法在計算時要注意什么?2.完成想想做做第2題。1)在草稿紙上計算、驗算，并完成這張表。2)指名說，核對答案。3.完成練習(xí)七第5題。2)請一位小朋友說一說，這題告訴我們什么條件?要我們求什么問題?3)同桌互說后匯報。4)你會計算嗎?請寫在書上。指名板演。5)核對答案，訂正。做練習(xí)七第3題。第四課時練習(xí)課(二)教學(xué)內(nèi)容：課本第57頁練習(xí)七第6-10題(板書課題)2.完成練習(xí)七第6題口算。1)同桌互指算一算。2)開火車說答案。3.完成第7題。1)師出示題目。問：左邊三題有什么相同的地方，又有什么不同的地方?右邊三題呢?2)生獨立計算。3)指名匯報。4)說一說：在計算時，你發(fā)現(xiàn)了什么?1.完成練習(xí)七第8題。1)女：這位女宇航員在太空生活了188天。男：她打破了169天的記錄。她把記錄提高了多少天?2)你對題目有什么疑問?師問：什么叫“她把記錄提高了多少天?”(就是比169天多用了多少天。)4)集體核對答案。2.完成練習(xí)七第9題。1)生觀察圖片以及文字。2)通過這圖你知道了什么?3)看茄子老師要我們做什么?要你提出什么樣的問題?4)你能提出哪些用減法計算的問題?5)小組互說。6)互說后在全班匯報。3完成練習(xí)七第10題。1)指名生自讀題。思考：求雞的只數(shù)是指求什么呢?怎樣求兔的只數(shù)呢?2)生獨立完成。3)集體核對訂正。4)指名說解題思路。這節(jié)課你獲得了什么?教學(xué)內(nèi)容：課本第58-59頁的例題、想想做做第1-4題1.讓學(xué)生知道當(dāng)遇到被減數(shù)的十位上是0時，要從被減數(shù)的百位上退1當(dāng)教學(xué)重點：遇到被減數(shù)的十位上是0,要從被減數(shù)的百位上退1當(dāng)“100”再1.出示例1:瞧!圖書館又進新書了。1)指名讀題。買的民間故事有多少本?你會算嗎?2)指名列式。(師板書：204-108)3)同意嗎?那你會計算嗎?自己試試看，寫在草稿本上。4)(找一些沒算出結(jié)果的或算錯的學(xué)生)你計算出了嗎?5)他算的對嗎?或請其他人幫他。6)你遇到什么問題了?(個位不夠減，要從十位退1。十位上是0,也不夠，怎么辦?)7)我們可以用算珠撥一撥。8)現(xiàn)在你能想到如果用豎式可以怎么算?同桌討論。9)你為什么這樣算?2)你是怎么算的?在小組里說一說。1.想想做做第1題。1)用豎式計算，并驗算。3)獨立完成。4)匯報核對。2.想想做做第2題。1)請你做一次醫(yī)生，幫它們治病。2)第一棵樹的毛病出在哪兒?你改一改。3)匯報核對。4)其他樹的毛病你能幫忙找出來嗎?5)匯報核對。3.想想做做第3題1)請你自己算一算，再比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?2)各自計算，進行觀察。3)開火車對答案。4)你發(fā)現(xiàn)了什么?4.想想做做第4題1)圖上小朋友在做什么?2)你能提出什么問題?今天你有學(xué)了什么知識?2)看圖，你了解了什么情況?4)同桌互說，匯報。第六課時練習(xí)(一)教學(xué)內(nèi)容：課本第60頁練習(xí)八第1-3題續(xù)練習(xí)。(板書課題：練習(xí))2.完成練習(xí)八第2題。問：第1題十位上是幾減幾?第2題十位上是幾減幾?第3題呢?為什么被減數(shù)十位上都是0,計算時卻不同呢?問：這三題有什么相同的地方?有什么不同?3)生完成第三組題，指名板演。4)根據(jù)剛才的計算，總結(jié)一下這類題計算時該注意什么?3.練習(xí)506—287401-255400-2551)學(xué)生練習(xí)，指名板演2)集體訂正。1.完成第3題。2)指名說電費單每一欄中的意思。問：這里讓我們算什么?3)請學(xué)生計算。4)出示第二張統(tǒng)計表，生獨立完成。5)組織觀察、討論：根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?第七課時練習(xí)(二)教學(xué)內(nèi)容：課本第60-61頁練習(xí)八第4-8題教學(xué)過程：(板書課題：練習(xí))2.完成練習(xí)八第4題第一橫行。1)生練習(xí)，指名板演。1)指名歸納總結(jié)怎樣計算千以內(nèi)的減法?怎樣計算千以內(nèi)的加法?筆算加法與筆算減法有什么相同的地方?有什么不同的地方?1.完成練習(xí)八第5題。1)學(xué)生自己讀題填空。2)核對答案。3)你是怎么想的?學(xué)生匯報。2.完成練習(xí)八第6題。3.完成練習(xí)八第7題。1)生自讀題。2)指名說題意：小燕比小新矮15厘米，大朋比小燕高24厘3)生獨立完成。指名板演。4)集體訂正。5)指名說解題思路。5.練習(xí)八第8題。1)生自己讀題，你知道了什么?2)指名匯報。3)五年級、四年級訂了多少?你有辦法知道嗎?4)學(xué)生自己計算后匯報。教學(xué)內(nèi)容：課本第62頁復(fù)習(xí)第1-5題(板書課題：復(fù)習(xí))2.完成復(fù)習(xí)第1題。出示第1組題。1)觀察3題有什么想什么相同的地方?不同的地方?2)自己算一算。4)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?5)被減數(shù)(減數(shù))相同……6)這組三道算式的計算過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?出示第2組題。1)觀察有什么相同和不同?2)自己算一算。3)開火車對答案。4)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?5)三道算式的計算過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?3.完成復(fù)習(xí)第2題。1)學(xué)生獨立完成。4.完成復(fù)習(xí)第3題。1)生獨立看懂表格。2)生獨立練習(xí)。3)集體核對。2.完成復(fù)習(xí)第4題。1)指名讀題。指名學(xué)生完整的口述題意。2)理解“再增加22人，就和河西村人數(shù)同樣多”是什么意思?指什么村的人多，什么村的人少?2)這樣的題目你會做了嗎?四人小組討論后匯報。3)生自己完成。4)匯報，對答案。6)通過這道題的練習(xí)，你知道了什么?2.完成第5題。1)提問：怎么算?從哪里看出來的?(大約)生進行估算，反饋時說說自己3)學(xué)生進行筆算檢驗。今天我門復(fù)習(xí)了什么?教學(xué)內(nèi)容：課本第63頁復(fù)習(xí)第6-11題1.完成復(fù)習(xí)第6題。2.完成第7題。1)學(xué)生一組一組的完成，指名板演。2)集體核對、訂正，并說說每題的計算過程。3)比一比，千以內(nèi)數(shù)的加法、減法各有什么需要注意的?它們有什么共同之處?有什么不同之處?3.完成第8題。估算得數(shù)大概是幾百，再算一算。問：估算有什么用處?(提高計算的正確率。)2.完成復(fù)習(xí)第9題。1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。2)學(xué)生自己試做，注意進位、退位的情況。3)組織評講。1)小朋友們?nèi)プ鍪裁?(同桌互說)2)你知道了些什么?(匯報。)3)題目要我們求什么?(請生讀題。)4)同桌互相說一說并匯報。5)學(xué)生自己完成。6)核對答案。3.完成第11題。1)學(xué)生獨立讀題解答。2)說說怎么想的。第二個問題是根據(jù)哪些條件做的?(第一個問題的答案和第八單元乘法是三位數(shù)，但都在千以內(nèi)。而三位數(shù)乘一位數(shù)的積有可能超過1000,因此本口算幾十乘一位數(shù)；不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算非整十的兩位數(shù)乘一位數(shù)估算兩位數(shù)乘一位數(shù)的積在什么范圍內(nèi)，積大約是多少解決實際問題與倍”有關(guān)的實際問題；用乘法和加(減)法解決實際問題不同于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)中的近似計算，是把估計與驗證看作一種學(xué)習(xí)策略。本是：進入情境收集、整理信息一學(xué)生憑已有經(jīng)驗獨立解題一反思解題過程提煉教學(xué)重點：教學(xué)要求：3.使學(xué)生在具體情境中初步理解倍的含義，能解決“求一個數(shù)是另一個幾倍”以及“求一個數(shù)的幾倍是多少”的簡單實際問題；經(jīng)歷用乘法和加(減)4.使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過程，增強合作交流的意識，逐步養(yǎng)成仔細(xì)教學(xué)課時：16課時第一課時不進位乘教學(xué)目的：2.使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過程，3.使學(xué)生在口算、筆算的過程中，進一步養(yǎng)成仔細(xì)審題、細(xì)心計算的良好習(xí)教學(xué)過程：一、鋪墊引入1.口算：2×37×46×55×92.口答：20是()個十60是()個十8個十是()16個十是()3.揭示課題。在這些知識的基礎(chǔ)上，我們今天開始繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的相關(guān)知識和本領(lǐng)，(出示課題：乘法)二、探索—位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法提問：大象在干什么,每頭大象運了多少根木頭?有幾頭大象?(2)提問：3頭大象一共運了多少根?請學(xué)生們相應(yīng)地列出算式。重點講評：①從圖中可以看到，每頭大象運20根木頭，也就是2個l0根，3頭大象一共運的木頭根數(shù)是6個十，也就是60。②20也就是2個十，2個十乘3得6個十，也就是60。(4)比較幾種算法，得出自己覺得比較簡便的方法來說一說20×3=60的計算4.完成“想想做做”第4題。2只小猴一共采了多少個桃?著重評講：在計算14×2時，先把10和4分別和2相乘，再把兩次乘得的積20和8合起來就得到了28。②提問：剛才口算14×2是分幾步算的?十位上的“1”表示1個十，與2相乘得到2個十，是20。說明：20的“2”④提問：最后算什么?(將兩次積相加，得28,并板書。)×2(說明書寫位置，并板書。)3.完成“想想做做”第2題。1.完成“想想做做”第3題前兩題。(1)學(xué)生們分組筆算，指名板演。提醒：要想知道做的對不對怎么辦?(再算一遍的方法進行驗算)課本第71頁，“想想做做”第3題的后面兩題，第4題。教學(xué)反思：第二課時練習(xí)九(1)學(xué)生口算。(2)說說口算的方法。(3)比一比，發(fā)現(xiàn)了什么?(30多乘2,都是60多)2.完成練習(xí)九第2題。3.完成練習(xí)九第3題。(2)提問：做的對不對呢?(3)檢查時，口述筆算過程。4.完成練習(xí)九第4題。(1)談話：同學(xué)們吃過巧克力嗎?有沒有想過巧克力里面也有數(shù)學(xué)問題呢?大家看第4題，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?(一盒巧克力有12塊，3盒有多少(2)學(xué)生獨立解答。5.完成練習(xí)九第5題。練習(xí)九第3題下面一行。第73頁例題，第74-75頁“想想做做”1-4題。初步認(rèn)識倍，初步建立倍的概念☆☆☆☆(3個2)(2)ooo(1個3)提問：從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(藍花有2朵，黃花有6朵，紅花有8朵)你能提出哪些問題?又是怎樣列式解答的?(多個學(xué)生說問題，并自己口(2)學(xué)生圈一圈.師：藍花有1個2,黃花有這樣的3個2朵，我們就說黃花的朵數(shù)是藍花朵數(shù)的3倍。(學(xué)生跟著讀一讀)2.再出示一行紅花圖(共有8朵紅花)提問：紅花有幾個2朵?紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍?你能先圈一圈再填空嗎?提問：為什么紅花是黃花的4倍呢?3.小結(jié)：紅花的朵數(shù)有4個2朵，紅花就是藍花的4倍，也就是幾里有幾個2,就是2的幾倍。2、變化：藍花添上一朵是一個幾?(1個3)(擺出一個3朵花)現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍?為什么呢?你是怎么擺的?(學(xué)生在桌子上擺一擺)紅花的朵數(shù)也要是藍花朵數(shù)的2倍，想一想要怎么辦呢?(學(xué)生在桌上先擺一擺，再說一說：去掉2朵，再擺成3個2)要使紅花的朵數(shù)是藍花朵數(shù)的3倍應(yīng)該怎么樣呢?(學(xué)生擺一擺、說一說：添上1朵，再擺成3個3)(1)在五角星上面添上1個3個正方形提問：正方形有幾個幾?五角星有幾個幾?五角星的個數(shù)是正方形的幾倍(2)在圓上面添上一個正方形提問：圓的個數(shù)是正方形的幾倍?你是怎樣看的?要使