安徽省十聯(lián)聯(lián)盟20222023學(xué)年高一下學(xué)期語文開學(xué)摸底聯(lián)考試卷

Word文檔下載后可自行編輯1/1安徽省十聯(lián)聯(lián)盟20222023學(xué)年高一下學(xué)期語文開學(xué)摸底聯(lián)考試卷登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

安徽省十聯(lián)聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期語文開學(xué)摸底聯(lián)測試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

閱讀下面的文字，完成問題。

材料一：

回憶鐘揚，很多藏族師生說，他就像綻放在“生命禁區(qū)”里的格桑花。

來到西藏，鐘揚感到，這里需要的不僅僅是一位生物學(xué)家，更需要一位教育工。他由此萌發(fā)另一個夢想：為祖國每一個民族都培養(yǎng)一個植物學(xué)博士。

為此，鐘揚不放過任何一顆可在當?shù)厣l(fā)芽的“種子”。援藏期間，他累計培養(yǎng)了6名傅士、8名碩士，他們多已成長為我國民族地區(qū)急需的科研教學(xué)骨干。在他的幫助下，西藏大學(xué)建立了植物學(xué)研究“地方隊”：他把自己活成了一顆追夢的“種子”。

“一個基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福萬千蒼生?！边@是鐘揚生前常說的話。從教30余年，援藏16年，他帶領(lǐng)團6隊收集了上千種植物的4000萬顆種子．青藏高原有超過2000多種特有植物，然而，在全世界最大的種質(zhì)資源庫中，長期沒有我國西藏地區(qū)的植物種子，因此，2001年，醉心基礎(chǔ)科研的鐘揚只身前往青藏高原，尋訪植物標本，探尋生物進化軌跡。此后10余年，從藏北高原到藏南谷

地，從阿里無人區(qū)到雅魯藏布江邊，都留下了鐘揚的身影。

“為什么要花那么多時間，到那么多地方采集種子？”面對質(zhì)疑，鐘揚回答：“眼前的確沒有經(jīng)濟效益，但國家需要、人類需要這些種子。做基礎(chǔ)研究，心里想的就是‘前人栽樹、后人乘涼’?！?/p>

除了4000萬顆種子，鐘揚及其團隊還將全世界僅存的3萬多棵西藏巨柏登記在冊，為珍稀巨柏筑起保護屏障。他們從采集的高原香柏中提取出抗癌成分，并通過美國藥學(xué)會認證；他們尋找到雪域高原上的擬南芥，為全球植物學(xué)研究提供支持…

（摘編自新華網(wǎng)《鐘揚：一顆追夢的“種子“》）

材料二：

“人就像種子，要做一粒好種子”，這是袁隆平院士生前常說的一句話。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠離饑餓。他一生致力于雜交水稻的研究、應(yīng)用與推廣，這一路走來，雖然有很多的汗水和辛酸，但也有很多的豐收和喜悅?？茖W(xué)探索無止境，這是一條漫長而又艱辛的路。

注重理論聯(lián)系實際，勤奮進取務(wù)實的精神。袁隆平認為：成功的要訣在于“知識、汗水、靈感、機遇”。他喜歡閱讀外文方面的資料，了解其他國家著名的遺傳學(xué)家的理論新動向，于是結(jié)合我國的實際情況進行研究，從而打開了雜交水稻的大門。

顧大局、淡名利、甘為人梯的協(xié)作精神。自從事雜交水稻研究以來，他親自下田研究水稻的生長狀況，從難處著手，從全局著想，曾把自己研究小組的相關(guān)材料毫無保留地分給全國各個研究單位，加快了協(xié)作攻關(guān)的步伐。我們要學(xué)習(xí)他這種團結(jié)協(xié)作的精神，才能把事情辦好。

袁隆平院士曾說自己有兩個夢想：一個是禾下乘涼夢，第二個夢是雜交稻覆蓋全球夢。“全球有一億六千萬公頃稻田，如果一半有八千萬公頃（種雜交水稻），那現(xiàn)在的情況，每公頃增產(chǎn)兩噸，可以多養(yǎng)活五億人口?！?/p>

(摘編自《人民日報》社論《一稻濟世，萬家糧足》）

材料三：

所謂航天育種，準確地講叫航天誘變育種，就是利用太空的特殊環(huán)境誘使植物種子發(fā)生基因變異，進而選育植物新品種、創(chuàng)造農(nóng)業(yè)育種材料、豐富基因資源，是一種將輻射、宇航、育種和遺傳等學(xué)科綜合起來的高新技術(shù)。

航天系統(tǒng)工程復(fù)雜，每增加一點荷載容量都彌足珍貴。在這種“名額有限”的情況下，可以跟隨航天器進行“太空旅行”的種子也需要通過“千挑萬選”才能脫潁而出。

帶上太空的種子，必須是遺傳性穩(wěn)定、綜合性狀好的種子，這樣才能保證航天育種的意義。拿這一批最近收獲的“航聚香絲苗”來說，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)國家植物航天育種工程技術(shù)研究中心副主任郭濤介紹道，科研人員對約10000個種質(zhì)進行了廣泛評價，從中挑出若干性狀優(yōu)良的候選搭載材料，而后進一步調(diào)研市場需求，最終才確定了“航聚香絲苗”作為嫦娥五號的搭栽材料。

“奔月”水稻什么時候才能真正端上老百姓的餐桌呢？郭濤表示，從2020年11月搭栽烯娥五號“奔月”到真正成為流通于市場中的農(nóng)產(chǎn)品，這批水稻種子要經(jīng)歷種植、鑒定、比較、示范、推廣等一系列流程，預(yù)期花費3～4年的時間。

畢竟到太空經(jīng)歷誘變還只是品種選育的第一步，“太空種子”既要“上得了天”也要“入得了地”。航天育種是一個完整的育種研究過程，整個研究最繁重和最重要的工作是在后續(xù)的地面上完成的。

搭栽嫦娥五號的這批水稻種子目前已經(jīng)完成了第一個世代的種植，很快就要進入下一步的鑒定階段。據(jù)介紹，目前收獲的第一批種子來源于2000個植株、1萬個單穗，每個植株收獲的種子會被分為三類，第一類是用來繼續(xù)種植，第二類用來進行廣泛的基因及性狀鑒定，第三類將作為種子備份進行長期保存。同時，每株水稻都會有一個ID，方便科研人員對每一個樣本進行連續(xù)的跟蹤和鑒定，溯源追查。

（摘編自李子吉《航天育種：一粒種子“上天入地”的奇妙旅程》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，小正確的一項是()

A．鐘揚以自己在高原多年的奮斗，改變了西藏地區(qū)的植物種子不被世界了解的狀況，并為保護植物做出巨大貢獻。

B．袁隆平一生致力于雜交水稻的研究、應(yīng)用與推廣，這和他想讓所有的人遠離饑餓的畢生夢想有著不可分割的聯(lián)系。

C．航天器的載重容量決定了航天技術(shù)的發(fā)展．只有那些遺傳性穩(wěn)定、綜合性狀好的種子才有可能被帶人太空進行試驗。

D．搭載嫦娥五號的水稻種子已完成部分階段的種植實驗，這些實驗獲得的種子將會分為不同類型進入下一階段的實驗。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()

A．我們不應(yīng)該只從當前的經(jīng)濟效益角度來看待種子采集活動，而應(yīng)該站在國家和人類需要的高度來審視其意義。

B．袁隆平在國外遺傳學(xué)家理論的影響下，找準了研究的方向，打開了雜交水稻研究的大門，并為之奮斗終生。

C．航天育種需要綜合輻射、宇航、育種等學(xué)科知識方能完成，它利用太空的特殊環(huán)境誘使種子發(fā)生基因變異。

D．航天育種研究工作最繁重和最重要的工作并不是在人空環(huán)境完成的，而是在種子“落地”后的地面完成的。

3．下列選項，例子最適合體現(xiàn)材料一中畫線句子意思的一項是()

A．“敦煌女兒”樊錦詩將自己大半輩子的光陰奉獻給大漠上的敦煌石窟。

B．路炳輝教授一心上好思政課，引領(lǐng)教研室教師探索思政課的教學(xué)模式。

C．年過古稀的馮驥才奔止于古村落間，被稱為“傳統(tǒng)村落保護第一人”。

D．華為公司而對不利的國際環(huán)境，公司上下一心彰顯了團隊的凝聚力。

4．材料三詳細介紹了種子“上天人地”的過程，請分別概括兩個階段不同的工作重點。

5．兩位種子專家在科研上取得優(yōu)異成就，給我們帶米哪些啟示？請簡要說明。

1．C

2．B

3．B

4．①上天前優(yōu)選種子：選擇遺傳性穩(wěn)定、綜合性狀好的種子，調(diào)研市場需求。②下地后種植鑒定種子：在種植后對每一個樣本進行連續(xù)的跟蹤和鑒定，溯源追查。

5．①要有不怕吃苦的精神，要勇于面對汗水和辛酸。②要有為國家為人民的無私奉獻精神。③要注意理論聯(lián)系實踐，勇于實踐。④要注重團隊建設(shè)，發(fā)揮團體的力量。

對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；傳記；新聞；理解概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文章信息

（1）本題考查對文本信息的篩選與整合能力。這類題選項往往是對原文的內(nèi)容進行一定的改動(或刪或添或調(diào)或漏或拼)，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時還要注意選項肢之間的比較，如果選項中有內(nèi)容矛盾的選項必有一錯。注意敘述角度和表述方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。

（2）本題考查對文本信息的推斷能力，四個選項所涉及的內(nèi)容或觀點，并非直接出自文本，而是命題人依據(jù)文本所做的“推斷”性表述，大多以前提與結(jié)論的方式組合，構(gòu)成一個簡單復(fù)句，形成假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、順承關(guān)系。需要透徹地理解了文本的內(nèi)涵，真正理解了的觀點態(tài)度，才能正確地作出正誤判斷。注意推斷不夸大不縮小，不無中生有。

（3）本題考查分析文章論點和論據(jù)的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，把握材料的觀點；注意辨析四個選項，判斷選項論據(jù)是不是都能夠證明題干所說的論點，也可以辨別哪一個論據(jù)與眾不同，即可排除確定解析。

（4）本題考查歸納概括文本內(nèi)容要點的能力，這是非連續(xù)性文本閱讀的重要考查點，解答此類題目，要精讀深析，確定檢索區(qū)間，然后分類整合，即按照一定標準對信息進行提取、壓縮、合并或者刪減、替換，保證信息的全面、準確、簡練。概括時，要提取精要，獨立歸納。

（5）本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。做這種題，要在熟讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干要求鎖定答題區(qū)域，找到關(guān)于這一問題的相關(guān)語句，分析的觀點態(tài)度，再聯(lián)系實際進行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。

1．C項“航天器的載重容量決定了航天技術(shù)的發(fā)展”理解錯誤，按照材料三的內(nèi)容理解，應(yīng)該是我國航天技術(shù)的發(fā)展決定了航天器的載重容量。

故解析為：C。

2．B項“在國外遺傳學(xué)家理論的影響下”理解錯誤，片面強調(diào)了國外理論的重要性，原文是“了解其他國家著名的遺傳學(xué)家的理論新動向，于是結(jié)合我國的實際情況進行研究”。

故解析為：B。

3．首先注意材料中畫線句子既能體現(xiàn)人物追求“種子”夢想的精神，又能體現(xiàn)人物作為“種子”幫助建立團隊的特點。再比對四個選項：

A.只能強調(diào)個人的追求和奉獻精神。

B.路炳輝教授既追求自己的理想，也幫助發(fā)展思政教育團隊。

C.只能體現(xiàn)對理想信念的追求。

D.重在闡釋團隊的力量。

故解析為：B。

4．本題作答注意結(jié)合相關(guān)文本，梳理整合：

①結(jié)合“可以跟隨航天器進行‘太空旅行’的種子也需要通過‘千挑萬選’才能脫穎而出”“帶上太空的種子，必須是遺傳性穩(wěn)定、綜合性狀好的種子，這樣才能保證航天育種的意義”可知，上天前優(yōu)選種子：選擇遺傳性穩(wěn)定、綜合性狀好的種子，調(diào)研市場需求。

②結(jié)合“搭載嫦娥五號的這批水稻種子目前已經(jīng)完成了第一個世代的種植，很快就要進入下一步的鑒定階段”“每株水稻都會有一個ID，方便科研人員對每一個樣本進行連續(xù)的跟蹤和鑒定，溯源追查”可知，下地后種植鑒定種子：在種植后對每一個樣本進行連續(xù)的跟蹤和鑒定，溯源追查。

故解析為：①上天前優(yōu)選種子：選擇遺傳性穩(wěn)定、綜合性狀好的種子，調(diào)研市場需求。②下地后種植鑒定種子：在種植后對每一個樣本進行連續(xù)的跟蹤和鑒定，溯源追查。

5．本題要求寫“給我們的啟示”，需要結(jié)合相關(guān)文本：

①結(jié)合鐘揚“從教30余年，援藏16年，他帶領(lǐng)團6隊收集了上千種植物的4000萬顆種子”，袁隆平“他一生致力于雜交水稻的研究、應(yīng)用與推廣，這一路走來，雖然有很多的汗水和辛酸，但也有很多的豐收和喜悅?？茖W(xué)探索無止境，這是一條漫長而又艱辛的路”可知，要有不怕吃苦的精神，要勇于面對汗水和辛酸。

②結(jié)合鐘揚“國家需要、人類需要這些種子。做基礎(chǔ)研究，心里想的就是‘前人栽樹、后人乘涼’”和袁隆平“他畢生的夢想，就是讓所有的人遠離饑餓”“袁隆平院士曾說自己有兩個夢想：一個是禾下乘涼夢，第二個夢是雜交稻覆蓋全球夢”可知，要有為國家為人民的無私奉獻精神。

③結(jié)合鐘揚“只身前往青藏高原，尋訪植物標本，探尋生物進化軌跡。此后10余年，從藏北高原到藏南谷地，從阿里無人區(qū)到雅魯藏布江邊，都留下了鐘揚的身影”和袁隆平“注重理論聯(lián)系實際，勤奮進取務(wù)實的精神”“他喜歡閱讀外文方面的資料，了解其他國家著名的遺傳學(xué)家的理論新動向，于是結(jié)合我國的實際情況進行研究，從而打開了雜交水稻的大門”“自從事雜交水稻研究以來，他親自下田研究水稻的生長狀況”可知，要注意理論聯(lián)系實踐，勇于實踐。

④結(jié)合鐘揚“他累計培養(yǎng)了6名博士、8名碩士，他們多已成長為我國民族地區(qū)急需的科研教學(xué)骨干”和袁隆平“從難處著手，從全局著想，曾把自己研究小組的相關(guān)材料毫無保留地分給全國各個研究單位，加快了協(xié)作攻關(guān)的步伐”可知，要注重團隊建設(shè)，發(fā)揮團體的力量。

故解析為：①要有不怕吃苦的精神，要勇于面對汗水和辛酸。②要有為國家為人民的無私奉獻精神。③要注意理論聯(lián)系實踐，勇于實踐。④要注重團隊建設(shè)，發(fā)揮團體的力量。

閱讀下面的文寧，完成問題。

機艙里的鐘聲

[英國]希區(qū)柯克

從明尼蘇達州杜魯門城飛往華盛頓的班機上，坐在我旁邊靠窗座上的那個大高個，看著手腕上的表說：“七點十分，托尼，我們已飛一半路了，假如我逃亡海外的話，他們會認為我不回來了?！?/p>

“山姆，你不是在逃亡。”我說。

他微微一笑：“對，我不是在逃亡。”

就從那時起，頭頂傳來“滴答，滴答”的聲音。

山姆的兩眼瞪大，他長期處于恐怖中，一聽到這滴答聲，立即目瞪口呆，一只手緊緊抓住座位間的扶手。

我明白他恐怖的原因，這是定時炸彈定時裝置的聲音。

他驚恐地望著我，好像我能保護他。

我十分鎮(zhèn)靜地站起來．我看到山姆頭頂行李架上的公文包。它不是山姆的，他的皮包正在身旁，印有名字縮寫。

滴答聲來自那個沒有記號的皮包。它的聲音像打鼓，每一聲似乎都要毀掉我的生命及飛機上其他四十幾個無辜的生命。

我看看那只公文包，沒敢碰它，沒錯，是定時裝置，但誰能說清那是一種什么樣的裝置？也許把它取下就會爆炸。

一分鐘過去了，山姆問：“找到?jīng)]有？”

我無言以對．一個小男孩在山姆前面的座位中十分不安地說：“媽媽，我聽到時鐘聲?！?/p>

一位空中小姐端著盤子走過來，停在我座位旁邊的走道上，側(cè)耳傾聽?！澳鞘悄愕膯幔俊彼奈⑿κ菭繌姷?，“我想里面是一只鐘吧？”

“那不是我的。”我貼近她耳朵輕輕說，“小姐，它可能是一只炸彈，坐在窗邊的是山姆?！?/p>

她聽了我的話急忙走向駕駛艙。山姆看了看我。一會從麥克風(fēng)里傳出一個男人的聲音：“我是機長，十七號座位上頭那個沒標簽的皮包，不論是誰的，請聲明……”

那滴答聲在我耳邊如打鼓般響。乘客的臉全轉(zhuǎn)向我們。機艙內(nèi)有談話聲，但沒人承認那只公文包。

山姆的額頭上出現(xiàn)了豆大的汗珠，說：“該死，它什么時候爆炸？”

機長出來了，非常鎮(zhèn)靜，不動聲色。他瞧瞧公文包，注意地聽聽，通道那頭有位男士站起來和他說話?！罢堊??！睓C長說。

突然有人說：“炸彈！”

乘客都站起來，向前艙后艙亂跑。

紛亂中，我迅速告訴機長：“我叫托尼，私人偵探，我正帶這位山姆到華盛頓去作證，假如他能證明塔克兄弟幫在中西部的所作所為的話，就會消滅一個犯罪集團?！?/p>

“我們可以把它丟出門外．”機長說。

“那機艙能保持正常壓力嗎？”

“這是沒辦法的辦法?！?/p>

“誰也不知道它是怎樣的裝置，改變壓力可能會引發(fā)炸彈爆炸，”

機長點點頭，抬高聲音大叫：“諸位請各歸原座，假如我們能緊急降落……”他頭一次表現(xiàn)出驚慌，“天哪，等一等。”他看看手表，“七點十九分?！弊詮牡未鹇曢_始，已過去九分鐘。

“我們需要的是四千米的跑道。在新阿巴尼附近有個小機場……”

他向駕駛艙沖去。幾秒鐘后，我們系上安全帶，飛機準備緊急降落。

龐大的飛機俯沖著滑翔，發(fā)出很大聲響。

飛機在機場上空盤旋，我看到一個風(fēng)向塔，兩個小小的孤寂的棚子，三輛閃閃發(fā)亮的汽車等在跑道邊。

那三輛黑色汽車在等什么？

我覺得面部肌肉僵硬，傻兮兮地沖山姆笑著。他皺著眉看著我，同時抹抹額頭的汗水。

我越過他的頭，伸手取下那只公文包，他吃了一驚，幾乎從座位上跳起來。

我抉著公文包來到駕駛艙。

副駕駛在駕駛飛機，機長看看我和公文包：“你瘋了嗎？”

“我差點成了傻子?！?/p>

飛機正在滑落。

“馬上飛離機場?！蔽艺f。

那住副駕駛不理我．

此刻我做了唯一能使他們聽話的事，舉起手中的公文包，要把它砸在機艙壁上。

機長伸手抓我，但沒抓住。我打開公文包，里面有一只靜悄悄的小鐘，還有一只噪音很大的鐘，小鐘牽動大鐘，七點十分開始作響，

就是那樣，沒有炸彈。

“他們知道你們的一貫作風(fēng)，”我說，“他們估計你們不敢去動那枚定時炸彈，假如你們聽見它在七點十分開始響的話，你們就會在這里降落，那三輛汽車在這荒涼的機場停著，是在等候山姆?！蔽艺f，“現(xiàn)在請你們通知警察逮捕他們?！?/p>

山姆按照規(guī)定的時間抵達華盛頓，并且由于他的作證，警方破獲了一個犯罪集團。

（有刪改）

6．下列對文章相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是()

A．托尼要護送證人山姆到華盛頓作證，但旅途并不順利，在托尼和機組成員的恰當處理下，總算有驚無險，將證人安全送達華盛頓。

B．空中小姐側(cè)耳傾聽后“微笑是牽強的”，看似簡單的一句話，卻能說明“滴答”的鐘聲已經(jīng)引起了機艙內(nèi)其他人的注意和不安。

C．托尼為了使機長和副駕駛聽從自己的要求飛離機場，作勢要將公文包砸在機艙壁上，因為機長這時還不知道包里是沒有炸彈的。

D．本義中的機長雖然著墨不算很多，但他對整個事件的處理都顯得有條不紊，自始至終都保持冷靜果斷，給人留下了深刻的印象。

7．下列對文本有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()

A．小說的人物描寫細致生動，從語言、動作、神態(tài)等角度對偵探托尼進行了全面的描寫，使這一形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者眼的。

B．小說中有多處細節(jié)描寫，如“他吃了一驚，幾乎從座位上跳起來”刻畫了山姆的恐懼心理，營造出緊張的氣氛，推動了情節(jié)的發(fā)展。

C．小說為故事設(shè)置了一個獨特的環(huán)境，開篇首句“從明尼蘇達州札魯門城飛往華盛頓的班機上”，正是接下來的情節(jié)發(fā)生的主要場所。

D．小說善丁用場景表現(xiàn)主題，義中當有人喊出“炸彈”時，乘客們開始陷入混亂。這一場景，充分體現(xiàn)了小說謠言可畏這一主題思想。

8．請簡要分析小說中“我”的形象特點。

9．“鐘”在小說中起什么作用？請簡要分析。

6．D

7．D

8．①沉著謹慎。當聽到疑似定時炸彈的定時裝置的聲音時，“我”十分鎮(zhèn)靜，沒有貿(mào)然處理那只公文包；在混亂中，“我”向機長表明身份，說明證人山姆的重要性。②業(yè)務(wù)嫻熟?！拔摇绷私庹◤椀男再|(zhì)，反對把“炸彈”扔出機艙。③果敢機智?！拔摇绷私夥缸锛瘓F的作案思維，在發(fā)現(xiàn)小機場有三輛汽車后，明白這是犯罪集團的一個計謀，于是沖進駕駛艙，要求馬上飛離機場，還要求機長通知警察逮捕犯罪分子。

9．①“鐘”是小說的線索，小說的故事情節(jié)、人物設(shè)置都是圍繞“鐘”展開的。②“鐘”是小說的懸念所在，營造出緊張的氣氛。③通過描繪人們對“鐘聲”的反應(yīng)，表現(xiàn)小說中人物的形象。

分析文體特征和表現(xiàn)手法；賞析作品的內(nèi)涵；欣賞作品的形象；領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力；小說

（1）本題考查學(xué)生對小說思想內(nèi)容的分析與概括能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注表述方式，表現(xiàn)手法等；最后結(jié)合文章主旨做出準確判斷。

（2）本題考查對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。本題綜合性強，既涉及全篇，又側(cè)重局部；既有對線索主旨結(jié)構(gòu)的探究，也有對語言特色的分析，還有選材及人物的分析理解，這需要多方面去鑒賞小說。

（3）本題考查鑒賞作品的人物形象的能力。分析概括小說人物形象的特點，首先要關(guān)注小說中對人物的外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫的細節(jié)。另外，還要重視小說中的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素，結(jié)合故事情節(jié)、跟文中其他人物的對比、小說要表現(xiàn)的主題、人物所處的社會環(huán)境等進行綜合分析。

（4）本題考查物象的作用。解答這種題一般從四個角度思考：①從人物塑造方面思考，物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應(yīng)格外注意物象本身的特點從哪些方面對主要人物作了映襯；②從情節(jié)安排方面思考，物象往往是組織和推動情節(jié)發(fā)展的線索物件，物象反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴謹?shù)淖饔?；③從環(huán)境方面思考，指的是它對時代特色氛圍作了怎樣的揭示或暗示以及對人物活動的具體環(huán)境的作用；④從主題方面思考，“物象”往往具有襯托或象征意義，有揭示和深化主題的作用。

6．D項“自始至終都保持冷靜果斷”分析錯誤，文中有“他頭一次表現(xiàn)出驚慌”的表述，可見機長并沒有自始至終冷靜果斷。

故解析為：D。

7．D項“充分體現(xiàn)了小說謠言可畏這一主題思想”賞析錯誤，小說的主題是邪不勝正，正義終將戰(zhàn)勝邪惡。

故解析為：D。

8．本題作答注意回歸文本，篩選相關(guān)文本信息，分析作答：

①由“我十分鎮(zhèn)靜地站起來。我看到山姆頭頂行李架上的公文包。它不是山姆的，他的皮包正在身旁，印有名字縮寫”“我看看那只公文包，沒敢碰它。沒錯，是定時裝置，但誰能說清那是一種什么樣的裝置？也許把它取下就會爆炸”可知，即使當時“我”有點緊張，但還是保持鎮(zhèn)靜，冷靜地判斷出公文包不是山姆的；并且沒有貿(mào)然處理那只公文包，體現(xiàn)了“我”沉著謹慎的特點。

由“我叫托尼，私人偵探，我正帶這位山姆到華盛頓去作證，假如他能證明塔克兄弟幫在中西部的所作所為的話，就會消滅一個犯罪集團”，混亂中“我”向機長表明身份，說明證人山姆的重要性，也體現(xiàn)出“我”的沉著謹慎。

②由“‘我們可以把它丟出門外?！瘷C長說?！菣C艙能保持正常壓力嗎？’‘這是沒辦法的辦法?！l也不知道它是怎樣的裝置，改變壓力可能會引發(fā)炸彈爆炸?！?，表現(xiàn)了“我”了解炸彈的性質(zhì)，反對把“炸彈”扔出機艙，體現(xiàn)出“我”作為私家偵探業(yè)務(wù)十分嫻熟。

③由“此刻我做了唯一能使他們聽話的事，舉起手中的公文包，要把它砸在機艙壁上”，當副駕駛不理睬“我”離開機場的要求時，“我”果斷地作勢要將公文包砸在墻壁上，阻止了飛機的降落，體現(xiàn)了“我”行動果斷的特點；

“飛機在機場上空盤旋，我看到一個風(fēng)向塔，兩個小小的孤寂的棚子，三輛閃閃發(fā)亮的汽車等在跑道邊”“那三輛黑色汽車在等什么”，“我”僅憑機場附近停了三輛汽車就判斷出這是一場阻止山姆飛往華盛頓的陰謀，體現(xiàn)了“我”聰明機智，經(jīng)驗豐富的特點。

故解析為：①沉著謹慎。當聽到疑似定時炸彈的定時裝置的聲音時，“我”十分鎮(zhèn)靜，沒有貿(mào)然處理那只公文包；在混亂中，“我”向機長表明身份，說明證人山姆的重要性。②業(yè)務(wù)嫻熟?！拔摇绷私庹◤椀男再|(zhì)，反對把“炸彈”扔出機艙。③果敢機智?！拔摇绷私夥缸锛瘓F的作案思維，在發(fā)現(xiàn)小機場有三輛汽車后，明白這是犯罪集團的一個計謀，于是沖進駕駛艙，要求馬上飛離機場，還要求機長通知警察逮捕犯罪分子。

9．本題作答可以從標題、情節(jié)、人物等角度展開分析：

①小說標題為“機艙里的鐘聲”，文章由聽到一只公文包里傳出“鐘聲”開始，寫我們?nèi)绾翁幚磉@只“炸彈”，再到飛機降落前“我”發(fā)現(xiàn)問題，迫使飛機再起飛，到山姆最終被成功帶到華盛頓，人們根據(jù)他的指正成功破獲一個犯罪集團?？梢姡恼碌拈_端、發(fā)展、高潮、結(jié)局都圍繞著“鐘聲”展開的，所以“鐘”是小說的線索，通過“鐘”把故事情節(jié)和人物巧妙地聯(lián)系在一起。

②小說的開篇寫“山姆的兩眼瞪大，他長期處于恐怖中，一聽到這滴答聲，立即目瞪口呆，一只手緊緊抓住座位間的扶手”，而“我”覺得“它的聲音像打鼓，每一聲似乎都要毀掉我的生命及飛機上其他四十幾個無辜的生命”，機長“頭一次表現(xiàn)出驚慌”，可見，“鐘”在文中起著設(shè)置的懸念的作用，使故事情節(jié)緊湊，同時營造了緊張的氛圍。

③從塑造人物形象上分析，小說描繪了機艙里各種不同身份的人對“鐘”發(fā)出的聲音的不同反映，如山姆和乘客聽到鐘聲時的驚慌失措和“我”的冷靜自若的形象，從而表現(xiàn)小說中人物的形象，也更好地突出“我”形象?！扮姟庇芯瘓蟆⒕镜淖饔?，小說講述“定時炸彈”陰謀破滅的故事，意在說明邪不勝正，正義終將戰(zhàn)勝邪惡的道理，這給那些“邪惡者”敲響了鐘聲。

故解析為：①“鐘”是小說的線索，小說的故事情節(jié)、人物設(shè)置都是圍繞“鐘”展開的。②“鐘”是小說的懸念所在，營造出緊張的氣氛。③通過描繪人們對“鐘聲”的反應(yīng)，表現(xiàn)小說中人物的形象。

二、古代詩文閱讀(35分)

閱讀下面的文言文，完成問題。

趙寰子攻翟而勝之，取尤人、終人。使者來謁之，襄子方將食而有憂色。左右曰：“一朝而兩城下，此人之所喜也。今君有憂色，何也？”裹子曰：“江河之大也，不過三日。飄風(fēng)暴雨，日中不須臾。今趙氏之德行無所積，今一朝兩城下，亡其及我乎？”孔子聞之曰：“趙氏其昌乎！”夫憂，所以為昌也，而喜，所以為亡也。勝非其難也，持之者其難也。賢主以此持勝，故其福及后世。齊、楚、昊、越皆嘗勝矣，然而卒取亡焉，不通乎持勝也。唯有道之主能持勝?？鬃觿艠?gòu)國門之關(guān)，而不肯以力聞。墨子為守攻，公輸般服，而不肯以兵知。善持勝者，以強為弱。

惠盂見宋康王蹀足謦欬疾言曰寡人所說者勇有功也不說為仁義者也客將何以教寡人惠孟對曰：“臣有道于此。人雖勇，刺之不入；雖巧有力，擊之不中。大王獨無意邪？”宋王曰：“善，此寡人之所欲聞也?！被萦墼唬骸胺虼讨蝗耄瑩糁恢?，此猶辱也。臣有道于此，使人雖有勇弗敢刺，雖有力不敢擊，夫不敢刺、不敢擊，非無其意也。臣有道于此，使人本無其意也。夫無其意，未有愛利之心也。臣有道于此，使天下丈夫女子莫不歡然皆欲愛利之心，此其賢于勇有力也，四累之上也。大王獨無意邪？”宋王曰：“此寡人所欲得也?！被菝蠈υ唬骸翱?、墨是已?？浊?、墨翟，無地而為君、無官而為長，天下丈夫女子莫不延頸舉踵而愿安利之之者。今大王，萬乘之主也。誠有其志，則四境之內(nèi)皆得其利矣。此賢于孔、墨也遠矣！”宋王無以應(yīng)?；菝铣?，宋王謂左右曰：“辯矣，客之以說勝寡人也?！惫世献釉唬骸坝掠诓桓覄t活?！庇纱擞^之，大勇反為不勇耳。

（《淮南子·道應(yīng)訓(xùn)》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，證確的一項是()

A．惠孟見朱康王／蹀足謦欬／疾苦曰/寡人所說者勇／有功也／／不說為仁義者也／客將何以教寡人／

B．惠盂見宋康王／蹀足謦欬／疾言曰／寡人所說者／勇有功也／不說為仁義者也／客將何以教寡人／

C．惠孟見宋／康王蹀足督欬／疾青曰／寡人所說者／勇有功也／不說為仁義者也／客將何以教寡人／

D．惠孟見宋／康王蹀足謦欬／疾言曰／寡人所說者勇／有功也／不說為仁義者也／客將何以教寡人／

11．下列對文巾加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()

A．“襄子方將食而有憂色”與“方其破荊州”(《赤壁賦》)兩句中“方”字含義不同。

B．“然而卒取亡焉”與“風(fēng)雨興焉”（《勸學(xué)》）兩句中的“焉”字含義小同。

C．“此其賢于勇有力也”與“其賢不及孔子”《師說》)兩句中“賢”字含義相同。

D．萬乘，古時指天子。周制，天子地方千里，出兵車萬乘，諸侯地方百里，出兵車千乘。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()

A．趙襄子認為自然之理和治國之道有相似之處，他清醒地意識到潛在的危機，孔子也正因為這一點認為趙氏會興亡昌盛。

B．賢明的君主知道保持勝利比取得勝利更為困難，所以他們能保持勝利。而無道之君即使獲得一時勝利也難以福及后世。

C．惠孟認為宋康王是一個有道之君，他抓住宋康王的心理，和他深入談?wù)撋眢w不被刺人、人不被擊倒的方法，深受認可。

D．惠孟勸諫宋康王如果把孔墨作為自己標準，以他君王的身份一定可以做出超過孔墨的事業(yè)，天下人也會因此獲益。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①今趙氏之德行尤所積，今一朝兩城下，亡其及我乎？

②朱王謂左右曰：“辯矣，客之以說勝寡人也?！?/p>

14．上面文段認為一個賢明的君王應(yīng)該要做到哪些方面？請結(jié)合材料簡要概括。

10．B

11．C

12．C

13．①現(xiàn)在我們趙氏的德行沒有積累多少，而一天就奪取兩座城鎮(zhèn)，滅亡也大概會接踵而來了吧？②宋康王對身邊的人說：“這位客人很善于辯論，他用辯說使我十分佩服?！?/p>

14．①注重德行的積累，②懂得持勝之道，③能獲得天下人的喜愛和敬仰。

理解實詞在文中的含義；理解虛詞的意義和用法；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息；文化常識

（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。

（2）本題考查文言實詞的理解能力，理解文言實詞的語境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語境搭配，進而判斷實詞的詞性作用，是帶雙賓語的動詞還是使動詞還是普通及物動詞等等。本題同時還考查識記古代文化常識的能力。這類題一般需要認真積累、分類整理相關(guān)古代文化常識，并注意一些易混點、易錯點，同時培養(yǎng)解題時的語境意識，結(jié)合相關(guān)詞語的具體語境來判斷文化常識說法正確與否。

（3）本題考查對文本相關(guān)信息的概括和分析能力。解題要求把選項涉及的內(nèi)容與文本表述一一對應(yīng)起來，然后逐一認真比對作出正誤判斷，還要注意這類題常見設(shè)題陷阱，如時序錯亂、強加因果、偷梁換柱等。

（4）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調(diào)、改、并、留”六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。不可憑大意去翻譯，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表述原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。

（5）本題考查篩選、概括內(nèi)容要點的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確要求；然后翻譯并理解文章內(nèi)容，根據(jù)題目要求找出關(guān)鍵語句；最后組織語言，概括解析。

趙襄子派兵攻打翟國獲勝，奪取了尤人和終人兩座城鎮(zhèn)，使者前來報告趙襄子，趙裹子正準備吃飯，聽后露出憂慮的神色。他身邊的人看到后就說：“一個早上就攻下兩座城鎮(zhèn)，這是人們所高興的事?，F(xiàn)在您反而顯得憂愁，這是為什么呢？”趙裹子回答說：“長江黃河發(fā)大水，也不過三天就退下去了。狂風(fēng)暴雨，太陽當頭照，也都是片刻的現(xiàn)象。現(xiàn)在我們趙氏的德行沒有積累多少，而一天就奪取兩座城鎮(zhèn)，滅亡也大概會接踵而來了吧？”孔子知道此事后說：“趙氏將要昌盛了！”取得勝利后反而憂慮、反思，這恰恰說明會進一步取勝和昌盛；而為了一點勝利就沾沾自喜則說明非但不會進一步取勝，還會導(dǎo)致失敗。取得勝利并不難，難的是如何保持勝利。賢明的君主知道這個道理，所以能保持勝利，并將所締造的勝利果實傳給后代。而歷史上的齊、楚、吳、越四國都曾戰(zhàn)勝過諸侯，稱霸過天下，但最終都走向衰亡，這是因為四國君主都不懂如何保持勝利果實的道理。只有有“道”的君主才能保持勝利果實?？鬃拥牧獯蟮媚芾_城門的門栓，但他卻不愿意以力大而著稱；墨子善于守御攻城，這種技術(shù)連公輸般都不得不佩服，但是墨子就是不愿意以善于用兵而出名。所以，善于保持勝利的人，盡管處于強勢，但卻表現(xiàn)出柔弱（以防止物壯則老）。

惠孟拜見宋康王，康王跺著腳、咳嗽著，大聲說：“我所喜歡的是勇猛有力的人，不喜歡那些講仁義的人。你這位客人對此有何高見指教我？”惠孟回答說：“我這里有一種道術(shù)，能夠讓你有這種功夫：再驍勇的人也刺不進你的身體，再有力的人也擊不倒你。大王難道不想具有這種功夫嗎？”康王說：“好。這種功夫我倒想聽你介紹介紹。”惠孟于是接著說：“刺你而刺不進身體，擊打你而擊不倒你，但這還是使受刺擊的你感到是一種侮辱。我這里的一種道術(shù)，能夠讓你有這種本事：再驍勇的人不敢刺你，再有力的人不敢擊打你。但不敢刺你，不敢擊打你，不等于他沒有這種想刺擊你的意圖。所以，我這里還有一種道術(shù)，能夠讓你有這種品行：使別人就根本沒有這種想傷害你的意圖。但是沒有這種想傷害你的意圖，不等于說他就有一種愛護你、使你得利的心。由此，我這里再有一種道術(shù)，能夠使你有這種德行，即別人非但沒有傷害你的意圖，還無不欣喜愉悅地愛你，使你得利。這種德行要遠遠超過勇武有力，在這四種情況中屬于最好的一種。大王難道不想獲得這種德行嗎？”康王聽后說：“這正是我想獲得的?！被菝辖酉抡f：“孔子、墨子就是具有這種德行的人。所以，他們盡管沒有任何領(lǐng)地但卻成為眾人敬仰的精神領(lǐng)袖，他們盡管沒有任何官職但卻能成為人們的主宰。天下男男女女無不伸長脖子踮著腳跟仰望他們、并希望他們平安幸福。今天你大王是一個大國的君主，如果你真有孔墨這樣的德行，那么，全國范圍內(nèi)的人、包括你自己，都能得到利益，這不比孔墨強多嗎？”聽了之后，宋康王無話可答?；菝铣鋈ブ?，宋康王對身邊的人說：“這位客人很會辯論，他用辯說使我十分佩服?！彼浴独献印氛f：“勇于柔弱就不會陷于死地?！庇纱丝磥?，大勇反而成了不勇了。

10．本題可采用排除法，首先看“惠盂見宋康王／”，這里的“宋康王”是一個完整名字，中間不能斷開，據(jù)此排除CD；再看“寡人所說者/勇有功也”是判斷句，“者”后句中停頓，再排除A。

故解析為：B。

11．A項，第一個“方”將要、正要；句意：趙襄子正準備吃飯，聽后露出憂慮的神色。第二個“方”，當……時。句意：當他攻破荊州的時候。

B項，第一個“焉”句末語氣助詞；句意：但最終都走向衰亡。第二個“焉”為兼詞，于之，從這里。句意：風(fēng)雨就從這里興起了。

C項，第一個“賢”超過；句意：這種德行要遠遠超過勇武有力。第二個“賢”才德優(yōu)秀。句意：他們的賢能都比不上孔子。

D.文化常識說法正確。

故解析為：C。

12．C項“惠孟認為宋康王是一個有道之君”概述錯誤。由原文“賢主以此持勝，故其福及后世。齊、楚、吳、越皆嘗勝矣，然而卒取亡焉，不通乎持勝也。唯有道之主能持勝”可知，原文只是說“只有有‘道’的君主才能保持勝利果實”，但是并沒有內(nèi)容直接說明宋康王是“有道之君”。

故解析為：C。

13．本題注意關(guān)鍵字詞的準確理解和翻譯：①“一朝”，一天；“下”，奪取；“其”，大概。②“左右”，身邊的人；“以”，用；“勝”，使……佩服。

故解析為：①現(xiàn)在我們趙氏的德行沒有積累多少，而一天就奪取兩座城鎮(zhèn)，滅亡也大概會接踵而來了吧？②宋康王對身邊的人說：“這位客人很善于辯論，他用辯說使我十分佩服?！?/p>

14．①由“襄子曰：‘江河之大也，不過三日。飄風(fēng)暴雨，日中不須臾。今趙氏之德行無所積，今一朝兩城下，亡其及我乎’”可知，賢明的君王應(yīng)該要做到注重德行的積累。

②由“賢主以此持勝，故其福及后世。齊、楚、吳、越皆嘗勝矣，然而卒取亡焉，不通乎持勝也。唯有道之主能持勝”可知，賢明的君王應(yīng)該要做到懂得持勝之道。

③由“孔、墨是已?？浊?、墨翟，無地而為君、無官而為長，天下丈夫女子莫不延頸舉踵而愿安利之之者。今大王，萬乘之主也。誠有其志，則四境之內(nèi)皆得其利矣。此賢于孔、墨也遠矣”可知，賢明的君王應(yīng)該要做到能獲得天下人的喜愛和敬仰。

故解析為：①注重德行的積累，②懂得持勝之道，③能獲得天下人的喜愛和敬仰。

閱讀下面這首宋詞，完成問題。

水調(diào)歌頭，送太守王秉①

辛棄疾

酒罷且勿起，重挽使君須②，一身都是和氣，別去意何如？我輩情鐘休問，父老田頭說尹，淚落獨憐渠。秋水見毛發(fā)，千尺定無魚。

望清闕，左黃閣③，右紫樞④。東風(fēng)桃李陌上，下馬拜除書。屈指吾生余幾，多病妨人痛飲，此事正愁余。江湖有歸雁，能寄草堂無？

①本詞是辛棄疾閑居帶湖時，為送別被貶為涇原路（今寧夏一帶）都監(jiān)的信州（今江西上饒）太守王乘所作。②挽須：出自蘇軾贈王慶源詩“時有野人來挽須”稱贊王慶源不擺做官的威儀。③黃閣：中書門下省。④紫樞：樞密院。宋代樞密院與中書門下分掌軍令與政令。

15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()

A．上闋從別宴寫到田頭，寫到父老，著意表現(xiàn)了王秉雖身為太守，但和善寬厚、仁德親民的形象。

B．上闋后兩句取義于“水至清則無魚，人至察則無徒”，表述對王乘處事過于執(zhí)著于完美的委婉勸告。

C．下闋寫別后場景，尾句中“雁”與范仲淹《漁家傲》“衡陽雁去無留意”中“雁”傳達的情感不同。

D．全詞運用了側(cè)面烘托、用典、直抒胸臆等手法，使作品既具有質(zhì)樸通俗之效，又具有含蓄蘊藉之美。

16．下闋表述了詞人怎樣的情感？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

15．B

16．①祝愿友人重新得到朝廷重用，勸勉友人對未來仕途充滿信心。②年老多病而不能施展才華抱負的傷感。③對友人的牽掛和思念之情。

思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）本題考查對古詩詞的綜合鑒賞與評價能力。這類題往往綜合考查詩詞的形象、語言、表述技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，一般錯在意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。

（2）本題考查賞析詩歌思想情感的能力。鑒賞思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標題、看、看解釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織解析時，要用能夠準確表現(xiàn)情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。

15．B項“表述對王秉處事過于執(zhí)著于完美的委婉勸告”賞析錯誤。這兩句是對王秉受眾人擁戴原因的頗具理性的概括。

故解析為：B。

16．本題注意根據(jù)詞句進行具體分析：

①“望清闕，左黃閣，右紫樞”，遠望清冷的城郭，左邊是淡黃的閣樓，右邊是深紫的門樞，非常高雅壯觀，這是祝愿友人重新得到朝廷重用，勸勉友人對未來仕途充滿信心。

②“屈指吾生余幾，多病妨人痛飲，此事正愁余”，屈指算來，我這輩子余日不多，很多親朋好友詬病我好飲酒的習(xí)慣，這個事好讓人生愁啊，就這么愛好了。表述年老多病而不能施展才華抱負的傷感。

③“江湖有歸雁，能寄草堂無”是希望王秉走后多多聯(lián)系，鴻雁寄書，盼得佳音。表述對友人的牽掛和思念之情。

故解析為：①祝愿友人重新得到朝廷重用，勸勉友人對未來仕途充滿信心。②年老多病而不能施展才華抱負的傷感。③對友人的牽掛和思念之情。

17．名篇名句默寫。

（1）蘇軾《赤壁賦》中，認為風(fēng)月長存，聲色娛人，由于其“，”，故而足無窮無盡的寶藏，可以共享其樂。

（2）在《蜀道難》中，李白引用神話傳說為其增添了浪漫主義色彩。如引用“五丁開山”這一神話傳說的句子是“，”。

（3）古詩中對音樂效果的描寫，常會用聽眾的反應(yīng)來表現(xiàn)，比如“，”。

（1）取之不盡；用之不竭

（2）地崩山摧壯士死；然后天梯石棧相鉤連

（3）東船西舫悄無言；唯見江心秋月白

名句；名篇

本題注意準確分析題干的情境提示語，然后結(jié)合所背誦的文本確定應(yīng)填語句，同時注意關(guān)鍵字詞的準確書寫，如竭、摧、棧、舫、唯、倚。

故解析為：⑴取之無禁用之不竭⑵地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連⑶東船西舫悄無言唯見江心秋月白（吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔/此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情）

本題考查名句名篇的默寫能力，屬于情境理解型默寫，難度比直接填上下句的題型要大，所以要求做到三點：一是熟練背誦，二是能理解文句，三是能準確書寫。只有同時做到這三點才能真正不丟分。

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字．完成問題。

某年路過浙東，在一個名不見經(jīng)傳的小鎮(zhèn)寄宿一夜，意外地觸發(fā)萬千感慨。

此間三江交匯，有虞舜漁獵的遠古傳說，是商旅往返的交通中樞，古跡①，每一處都是獨特的歷史印記。

翻閱當?shù)厥妨系弥剿娮谥x靈運開篇，描繪此地山水，隨后來了唐朝的李白、杜甫……未了宋朝的蘇軾、陸游……來了元明清的錢思復(fù)、唐伯虎……一代代才華橫溢的名士才俊穿越漫長的時空，來赴奇山異水的盛宴。三八浙東的李白，經(jīng)此古埠進入鐘靈毓秀的越中，以天才的揮灑，奠定了唐朝山水詩的文學(xué)史地位。

那是一個漫長不息的盛會，一場綿延不斷的雅集，一支流光溢彩的隊伍。一千多年的吟唱②，千多年的杰作斑斕如練。

從南北朝到明清，走過這務(wù)詩路的詩人絡(luò)繹不絕，留下的詩文卷帙富贍，造就了中國文學(xué)又一座瑰麗高峰。我于是③：尋找李白落帆登岸的碼頭，尋找孟浩然枕流聽橈的扁舟，尋找蘇軾遙望遠山的柳堤，尋找陸游旅泊夜宿的燈影……

古老而又年輕的小鎮(zhèn)正由一個歷經(jīng)滄桑的津渡朝一個活力蓬勃的現(xiàn)代城鎮(zhèn)嬗變，勤勉的后輩子孫，讓千古詩人傾情詠嘆的景致，漸次甦醒。

18．請在義中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

19．請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

20．文中畫橫線的句子三處使用了省略號，請結(jié)合材料簡要分析其表述效果。

18．①星羅棋布②不絕如縷③流連忘返

19．小鎮(zhèn)古老而又年輕，正由一個歷經(jīng)滄桑的津渡，朝一個活力蓬勃的現(xiàn)代城鎮(zhèn)嬗變。

20．①省去列舉的同時代的許多作家，使文字更加簡潔；②前后形成呼應(yīng)，形式整齊，更有韻律。

標點符號的使用；選用、變換句式；成語的使用

(1)本題考查現(xiàn)代漢語常用成語的正確使用。成語的正確使用，首先需要把握詞語本身常用的意義和用法，其次結(jié)合語境認真分析其使用是否正確，包括詞義是否符合語境，主體對象使用是否恰當，感彩是否符合等。

（2）本題考查變換句式的能力。具體為長句變短句，首先要認清長句的特點。長句的特點一般有三：一是修飾語（定語、狀語）多，二是并列成分多，三是某一成分的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。根據(jù)這些特點，我們可以采用以下辦法：①先抓出句子的主干，明確句子的中心意思，然后抽出附加成分，將它們變成按時間先后排列的短句。②抽出句子的主干，讓并列的修飾語分別成為分句。③抽出復(fù)雜的修飾成分中的一部分，改為復(fù)句里的單句，再讓其他的修飾成分分別作分句。

（3）本題考查標點符號的正確使用能力。首先注意積累常用幾種標點符號的用法，其次認真分析文本語意，綜合判斷標點使用正誤。

18．①處，根據(jù)語境，三江交匯處古跡眾多，每一處都是獨特的歷史印記，可推斷應(yīng)是形容數(shù)量多的成語，可填充“星羅棋布”。星羅棋布：像天空中的星星和棋盤上的棋子一樣羅列、分布著。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。

②處，這里語境是說詩歌史上一千多年的吟唱從未停止，意在說明詩歌發(fā)展的興盛歷史，故填充“不絕如縷”。不絕如縷：只有一根細線連系著，似斷非斷。比喻事情極其危急或聲音細微悠長，后也比喻技藝等方面繼承人稀少。

③處，此處語境是說自己在詩歌文學(xué)的發(fā)展史中舍不得離開，尋找他們的蹤跡，因此填充“流連忘返”。流連忘返：原本指因迷戀于游樂，而忘了回去。現(xiàn)多指因留戀美好的景物或事物而舍不得離去。

故解析為：①星羅棋布②不絕如縷③流連忘返

19．本題作答可以先提取主干句“小鎮(zhèn)正嬗變”，然后分析“古老而又年輕”這個定語修飾“小鎮(zhèn)”，可以改為單句，比如“小鎮(zhèn)古老而又年輕”，再分析“由一個歷經(jīng)滄桑的津渡朝一個活力蓬勃的現(xiàn)代城鎮(zhèn)”作狀語修飾“嬗變”，可結(jié)合主語“小鎮(zhèn)”單獨成句即可。

故解析為：小鎮(zhèn)古老而又年輕，正由一個歷經(jīng)滄桑的津渡，朝一個活力蓬勃的現(xiàn)代城鎮(zhèn)嬗變。

20．本題首先注意文中劃線句“隨后來了唐朝的李白、杜甫……來了宋朝的蘇軾、陸游……來了元明清的錢思復(fù)、唐伯虎……”用了三處省略號。

一是從省略號的基本作用來看，省略列舉的同時代的許多作家，使文字更加簡潔；二是從句式效果上來看，句式都是“來了某朝代的詩人某某”，前后形成呼應(yīng)，形式整齊，形成排比句，節(jié)奏感強，音韻和諧，更富有氣勢。

故解析為：①省去列舉的同時代的許多作家，使文字更加簡潔；②前后形成呼應(yīng)，形式整齊，更有韻律。

閱讀下面的文字，完成問題。

讀文學(xué)作品時，從自己的感受出發(fā)，用簡要的文字把自己對作品的理解、分析和評價寫出來，①。寫文學(xué)短評，有利于梳理、積累個人的閱讀經(jīng)驗，領(lǐng)悟創(chuàng)作、鑒賞的規(guī)律，提高文學(xué)審美能力。

寫文學(xué)短評，必須對作品有深入的了解和準確的把握。要認真讀作品，對作品的情感、形象、思想內(nèi)涵、藝術(shù)特點等有自己的理解，抓住讓你感觸最深的地方，以此展開評論。比如杜甫《登高》中蘊含的身世之悲和憂國之情，白居易《琵琶行》對音樂的傳神描寫，②。

寫文學(xué)短評要善于聚焦，從“小”處切入。優(yōu)秀的文學(xué)作品往往從多方面觸動我們的情思，引發(fā)我們的思考，值得評論的點很多。寫短評時要能夠聚焦，如果面面俱到，很容易失之浮泛。注意選擇小的切入口，可以關(guān)注一些細節(jié)。

寫文學(xué)短評主要運用敘議結(jié)合的方式，要在適當復(fù)述、介紹或者引用作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開分析和評論?！皵ⅰ币?，為“議”提供支撐或依據(jù)；“議”要緊密結(jié)合“敘”，思路清晰、態(tài)度鮮明，最好有自己獨到的見解。③，才能將見解表述清楚，有理有據(jù)，令人信服。

21．下列句子巾的“我們”和文中畫橫線處的“我們”，用法相同的一項是()

A．同志們，出現(xiàn)問題時，我們一定會考慮到大家的利益。

B．你這么不講理，讓我們怎么辦？

C．張校長叮囑同學(xué)們：“我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)”。

D．我們必須融入到時代的發(fā)展之中。

22．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

21．D

22．①就是文學(xué)短評②都可以加以評論③敘議有機融合

語句連貫（排序）；語言表述簡明、準確、鮮明、生動

（1）本題考查理解詞語在句中的含義的能力，注意這個“含義”一詞可理解為“表面義、基本義”和“深層語義”兩種之綜合，而“深層語義”中應(yīng)包括“涵義”或“內(nèi)涵”這一點，那么，對詞語作用的分析恰正是“內(nèi)涵”“涵義”。事實上在解答這類題時，最重要的解析不是別的，正是這個“作用”的“內(nèi)涵”之處。

（2）本題考查語言表述連貫之語境補寫的能力。語境補寫題，要求考生認真分析空缺處上下文語境，存在何種邏輯關(guān)聯(lián)，其次表述成句時注意句子的語體風(fēng)格，要保持與整段話一致。最后注意字數(shù)要求。

21．本題首先注意分析材料中的“我們”包括所有人，再看四個選項：

A.只包括說話者；

B.只包括自己這部分人；

C.只包括同學(xué)們，不包括說話者；

D.包括所有人。

故解析為：D。

22．①處，注意下句解說如何寫“文學(xué)短評”，前文應(yīng)該說什么是“文學(xué)短評”，據(jù)此應(yīng)填：就是文學(xué)短評。

②處，前文語境說“抓住讓你感觸最深的地方，以此展開評論”，“比如”是列舉實例，以論述什么情況下展開評論，列舉完應(yīng)該作總結(jié)，據(jù)此應(yīng)填：都可以加以評論。

③處，注意前文語境提到“敘議結(jié)合的方式”，再分別針對“敘”與“議”作評論指導(dǎo)，此處是總結(jié)，強調(diào)敘議結(jié)合方式運用的好的結(jié)果，據(jù)此應(yīng)填：敘議有機融合。

故解析為：①就是文學(xué)短評②都可以加以評論③敘議有機融合

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

尼采曾說，“我們的眼睛就是我們的監(jiān)獄，而目光所及之處就是監(jiān)獄的圍墻”。

杉本博司則在《直到長出青苔》中有過比喻：“這一生依靠著倒映于視網(wǎng)膜上映出的虛像，人類不斷地測量著世界和自己的距離?！?/p>

青年人觀照世界，拓展視野，難免有局限，需要在探索世界中突破自我，去擁抱更廣大的舞臺和更光明的愿景。

請綜合材料，寫一篇文章談?wù)勀愕母形蚝退伎肌?/p>

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

略

材料作文

此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。關(guān)鍵詞——眼睛、視野，這里的眼睛不僅是作為空間的目光所及，也指的所能感知的范圍。眼睛看到的，不一定是真實的，不一定是我們認知、感知的極限。杉本博司的比喻中也可以發(fā)現(xiàn)，人就是通過“看”來獲取關(guān)于世界的信息。但是人難免有著認知局限?？倳腥艘驗樽约褐啦簧俚闹R而得意，卻不知道自己所知的東西就如同一個圓圈里面的內(nèi)容，而自己不知道的東西，就是圓圈之外的無限空間。我們每一個人，眼睛所能看到的東西都是有限的。我們只是在自己所看到的狹小范圍里，進行一本正經(jīng)的推理、分析、判斷和評價，自以為掌握了真理，自以為認識了真相。其實不然，我們只是活在一個狹小的牢籠里，受困于其中。而這個牢籠圍墻之外的廣闊世界和無限天地，我們無法目睹，無法企及，無法掌握。

參考立意：

①正視自身的局限，才能不斷突破白身的局限；

②承認自己的無知，才能不斷汲取外界的營養(yǎng)，才能更加謙卑更加不懈地在追求真理和無限的道路上求知探索。

此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點一定要抓準。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過程。

在線組卷平臺（zujuan.）自動生成1/1登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

安徽省十聯(lián)聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期語文開學(xué)摸底聯(lián)測試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

閱讀下面的文字，完成問題。

材料一：

回憶鐘揚，很多藏族師生說，他就像綻放在“生命禁區(qū)”里的格?；?。

來到西藏，鐘揚感到，這里需要的不僅僅是一位生物學(xué)家，更需要一位教育工。他由此萌發(fā)另一個夢想：為祖國每一個民族都培養(yǎng)一個植物學(xué)博士。

為此，鐘揚不放過任何一顆可在當?shù)厣l(fā)芽的“種子”。援藏期間，他累計培養(yǎng)了6名傅士、8名碩士，他們多已成長為我國民族地區(qū)急需的科研教學(xué)骨干。在他的幫助下，西藏大學(xué)建立了植物學(xué)研究“地方隊”：他把自己活成了一顆追夢的“種子”。

“一個基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福萬千蒼生。”這是鐘揚生前常說的話。從教30余年，援藏16年，他帶領(lǐng)團6隊收集了上千種植物的4000萬顆種子．青藏高原有超過2000多種特有植物，然而，在全世界最大的種質(zhì)資源庫中，長期沒有我國西藏地區(qū)的植物種子，因此，2001年，醉心基礎(chǔ)科研的鐘揚只身前往青藏高原，尋訪植物標本，探尋生物進化軌跡。此后10余年，從藏北高原到藏南谷

地，從阿里無人區(qū)到雅魯藏布江邊，都留下了鐘揚的身影。

“為什么要花那么多時間，到那么多地方采集種子？”面對質(zhì)疑，鐘揚回答：“眼前的確沒有經(jīng)濟效益，但國家需要、人類需要這些種子。做基礎(chǔ)研究，心里想的就是‘前人栽樹、后人乘涼’?！?/p>

除了4000萬顆種子，鐘揚及其團隊還將全世界僅存的3萬多棵西藏巨柏登記在冊，為珍稀巨柏筑起保護屏障。他們從采集的高原香柏中提取出抗癌成分，并通過美國藥學(xué)會認證；他們尋找到雪域高原上的擬南芥，為全球植物學(xué)研究提供支持…

（摘編自新華網(wǎng)《鐘揚：一顆追夢的“種子“》）

材料二：

“人就像種子，要做一粒好種子”，這是袁隆平院士生前常說的一句話。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠離饑餓。他一生致力于雜交水稻的研究、應(yīng)用與推廣，這一路走來，雖然有很多的汗水和辛酸，但也有很多的豐收和喜悅。科學(xué)探索無止境，這是一條漫長而又艱辛的路。

注重理論聯(lián)系實際，勤奮進取務(wù)實的精神。袁隆平認為：成功的要訣在于“知識、汗水、靈感、機遇”。他喜歡閱讀外文方面的資料，了解其他國家著名的遺傳學(xué)家的理論新動向，于是結(jié)合我國的實際情況進行研究，從而打開了雜交水稻的大門。

顧大局、淡名利、甘為人梯的協(xié)作精神。自從事雜交水稻研究以來，他親自下田研究水稻的生長狀況，從難處著手，從全局著想，曾把自己研究小組的相關(guān)材料毫無保留地分給全國各個研究單位，加快了協(xié)作攻關(guān)的步伐。我們要學(xué)習(xí)他這種團結(jié)協(xié)作的精神，才能把事情辦好。

袁隆平院士曾說自己有兩個夢想：一個是禾下乘涼夢，第二個夢是雜交稻覆蓋全球夢?！叭蛴幸粌|六千萬公頃稻田，如果一半有八千萬公頃（種雜交水稻），那現(xiàn)在的情況，每公頃增產(chǎn)兩噸，可以多養(yǎng)活五億人口。”

(摘編自《人民日報》社論《一稻濟世，萬家糧足》）

材料三：

所謂航天育種，準確地講叫航天誘變育種，就是利用太空的特殊環(huán)境誘使植物種子發(fā)生基因變異，進而選育植物新品種、創(chuàng)造農(nóng)業(yè)育種材料、豐富基因資源，是一種將輻射、宇航、育種和遺傳等學(xué)科綜合起來的高新技術(shù)。

航天系統(tǒng)工程復(fù)雜，每增加一點荷載容量都彌足珍貴。在這種“名額有限”的情況下，可以跟隨航天器進行“太空旅行”的種子也需要通過“千挑萬選”才能脫潁而出。

帶上太空的種子，必須是遺傳性穩(wěn)定、綜合性狀好的種子，這樣才能保證航天育種的意義。拿這一批最近收獲的“航聚香絲苗”來說，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)國家植物航天育種工程技術(shù)研究中心副主任郭濤介紹道，科研人員對約10000個種質(zhì)進行了廣泛評價，從中挑出若干性狀優(yōu)良的候選搭載材料，而后進一步調(diào)研市場需求，最終才確定了“航聚香絲苗”作為嫦娥五號的搭栽材料。

“奔月”水稻什么時候才能真正端上老百姓的餐桌呢？郭濤表示，從2020年11月搭栽烯娥五號“奔月”到真正成為流通于市場中的農(nóng)產(chǎn)品，這批水稻種子要經(jīng)歷種植、鑒定、比較、示范、推廣等一系列流程，預(yù)期花費3～4年的時間。

畢竟到太空經(jīng)歷誘變還只是品種選育的第一步，“太空種子”既要“上得了天”也要“入得了地”。航天育種是一個完整的育種研究過程，整個研究最繁重和最重要的工作是在后續(xù)的地面上完成的。

搭栽嫦娥五號的這批水稻種子目前已經(jīng)完成了第一個世代的種植，很快就要進入下一步的鑒定階段。據(jù)介紹，目前收獲的第一批種子來源于2000個植株、1萬個單穗，每個植株收獲的種子會被分為三類，第一類是用來繼續(xù)種植，第二類用來進行廣泛的基因及性狀鑒定，第三類將作為種子備份進行長期保存。同時，每株水稻都會有一個ID，方便科研人員對每一個樣本進行連續(xù)的跟蹤和鑒定，溯源追查。

（摘編自李子吉《航天育種：一粒種子“上天入地”的奇妙旅程》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，小正確的一項是()

A．鐘揚以自己在高原多年的奮斗，改變了西藏地區(qū)的植物種子不被世界了解的狀況，并為保護植物做出巨大貢獻。

B．袁隆平一生致力于雜交水稻的研究、應(yīng)用與推廣，這和他想讓所有的人遠離饑餓的畢生夢想有著不可分割的聯(lián)系。

C．航天器的載重容量決定了航天技術(shù)的發(fā)展．只有那些遺傳性穩(wěn)定、綜合性狀好的種子才有可能被帶人太空進行試驗。

D．搭載嫦娥五號的水稻種子已完成部分階段的種植實驗，這些實驗獲得的種子將會分為不同類型進入下一階段的實驗。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()

A．我們不應(yīng)該只從當前的經(jīng)濟效益角度來看待種子采集活動，而應(yīng)該站在國家和人類需要的高度來審視其意義。

B．袁隆平在國外遺傳學(xué)家理論的影響下，找準了研究的方向，打開了雜交水稻研究的大門，并為之奮斗終生。

C．航天育種需要綜合輻射、宇航、育種等學(xué)科知識方能完成，它利用太空的特殊環(huán)境誘使種子發(fā)生基因變異。

D．航天育種研究工作最繁重和最重要的工作并不是在人空環(huán)境完成的，而是在種子“落地”后的地面完成的。

3．下列選項，例子最適合體現(xiàn)材料一中畫線句子意思的一項是()

A．“敦煌女兒”樊錦詩將自己大半輩子的光陰奉獻給大漠上的敦煌石窟。

B．路炳輝教授一心上好思政課，引領(lǐng)教研室教師探索思政課的教學(xué)模式。

C．年過古稀的馮驥才奔止于古村落間，被稱為“傳統(tǒng)村落保護第一人”。

D．華為公司而對不利的國際環(huán)境，公司上下一心彰顯了團隊的凝聚力。

4．材料三詳細介紹了種子“上天人地”的過程，請分別概括兩個階段不同的工作重點。

5．兩位種子專家在科研上取得優(yōu)異成就，給我們帶米哪些啟示？請簡要說明。

閱讀下面的文寧，完成問題。

機艙里的鐘聲

[英國]希區(qū)柯克

從明尼蘇達州杜魯門城飛往華盛頓的班機上，坐在我旁邊靠窗座上的那個大高個，看著手腕上的表說：“七點十分，托尼，我們已飛一半路了，假如我逃亡海外的話，他們會認為我不回來了?！?/p>

“山姆，你不是在逃亡。”我說。

他微微一笑：“對，我不是在逃亡?！?/p>

就從那時起，頭頂傳來“滴答，滴答”的聲音。

山姆的兩眼瞪大，他長期處于恐怖中，一聽到這滴答聲，立即目瞪口呆，一只手緊緊抓住座位間的扶手。

我明白他恐怖的原因，這是定時炸彈定時裝置的聲音。

他驚恐地望著我，好像我能保護他。

我十分鎮(zhèn)靜地站起來．我看到山姆頭頂行李架上的公文包。它不是山姆的，他的皮包正在身旁，印有名字縮寫。

滴答聲來自那個沒有記號的皮包。它的聲音像打鼓，每一聲似乎都要毀掉我的生命及飛機上其他四十幾個無辜的生命。

我看看那只公文包，沒敢碰它，沒錯，是定時裝置，但誰能說清那是一種什么樣的裝置？也許把它取下就會爆炸。

一分鐘過去了，山姆問：“找到?jīng)]有？”

我無言以對．一個小男孩在山姆前面的座位中十分不安地說：“媽媽，我聽到時鐘聲。”

一位空中小姐端著盤子走過來，停在我座位旁邊的走道上，側(cè)耳傾聽?！澳鞘悄愕膯?？”她的微笑是牽強的，“我想里面是一只鐘吧？”

“那不是我的?！蔽屹N近她耳朵輕輕說，“小姐，它可能是一只炸彈，坐在窗邊的是山姆?！?/p>

她聽了我的話急忙走向駕駛艙。山姆看了看我。一會從麥克風(fēng)里傳出一個男人的聲音：“我是機長，十七號座位上頭那個沒標簽的皮包，不論是誰的，請聲明……”

那滴答聲在我耳邊如打鼓般響。乘客的臉全轉(zhuǎn)向我們。機艙內(nèi)有談話聲，但沒人承認那只公文包。

山姆的額頭上出現(xiàn)了豆大的汗珠，說：“該死，它什么時候爆炸？”

機長出來了，非常鎮(zhèn)靜，不動聲色。他瞧瞧公文包，注意地聽聽，通道那頭有位男士站起來和他說話。“請坐下?！睓C長說。

突然有人說：“炸彈！”

乘客都站起來，向前艙后艙亂跑。

紛亂中，我迅速告訴機長：“我叫托尼，私人偵探，我正帶這位山姆到華盛頓去作證，假如他能證明塔克兄弟幫在中西部的所作所為的話，就會消滅一個犯罪集團?！?/p>

“我們可以把它丟出門外．”機長說。

“那機艙能保持正常壓力嗎？”

“這是沒辦法的辦法?！?/p>

“誰也不知道它是怎樣的裝置，改變壓力可能會引發(fā)炸彈爆炸，”

機長點點頭，抬高聲音大叫：“諸位請各歸原座，假如我們能緊急降落……”他頭一次表現(xiàn)出驚慌，“天哪，等一等。”他看看手表，“七點十九分?！弊詮牡未鹇曢_始，已過去九分鐘。

“我們需要的是四千米的跑道。在新阿巴尼附近有個小機場……”

他向駕駛艙沖去。幾秒鐘后，我們系上安全帶，飛機準備緊急降落。

龐大的飛機俯沖著滑翔，發(fā)出很大聲響。

飛機在機場上空盤旋，我看到一個風(fēng)向塔，兩個小小的孤寂的棚子，三輛閃閃發(fā)亮的汽車等在跑道邊。

那三輛黑色汽車在等什么？

我覺得面部肌肉僵硬，傻兮兮地沖山姆笑著。他皺著眉看著我，同時抹抹額頭的汗水。

我越過他的頭，伸手取下那只公文包，他吃了一驚，幾乎從座位上跳起來。

我抉著公文包來到駕駛艙。

副駕駛在駕駛飛機，機長看看我和公文包：“你瘋了嗎？”

“我差點成了傻子?！?/p>

飛機正在滑落。

“馬上飛離機場?！蔽艺f。

那住副駕駛不理我．

此刻我做了唯一能使他們聽話的事，舉起手中的公文包，要把它砸在機艙壁上。

機長伸手抓我，但沒抓住。我打開公文包，里面有一只靜悄悄的小鐘，還有一只噪音很大的鐘，小鐘牽動大鐘，七點十分開始作響，

就是那樣，沒有炸彈。

“他們知道你們的一貫作風(fēng)，”我說，“他們估計你們不敢去動那枚定時炸彈，假如你們聽見它在七點十分開始響的話，你們就會在這里降落，那三輛汽車在這荒涼的機場停著，是在等候山姆?！蔽艺f，“現(xiàn)在請你們通知警察逮捕他們?！?/p>

山姆按照規(guī)定的時間抵達華盛頓，并且由于他的作證，警方破獲了一個犯罪集團。

（有刪改）

6．下列對文章相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是()

A．托尼要護送證人山姆到華盛頓作證，但旅途并不順利，在托尼和機組成員的恰當處理下，總算有驚無險，將證人安全送達華盛頓。

B．空中小姐側(cè)耳傾聽后“微笑是牽強的”，看似簡單的一句話，卻能說明“滴答”的鐘聲已經(jīng)引起了機艙內(nèi)其他人的注意和不安。

C．托尼為了使機長和副駕駛聽從自己的要求飛離機場，作勢要將公文包砸在機艙壁上，因為機長這時還不知道包里是沒有炸彈的。

D．本義中的機長雖然著墨不算很多，但他對整個事件的處理都顯得有條不紊，自始至終都保持冷靜果斷，給人留下了深刻的印象。

7．下列對文本有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()

A．小說的人物描寫細致生動，從語言、動作、神態(tài)等角度對偵探托尼進行了全面的描寫，使這一形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者眼的。

B．小說中有多處細節(jié)描寫，如“他吃了一驚，幾乎從座位上跳起來”刻畫了山姆的恐懼心理，營造出緊張的氣氛，推動了情節(jié)的發(fā)展。

C．小說為故事設(shè)置了一個獨特的環(huán)境，開篇首句“從明尼蘇達州札魯門城飛往華盛頓的班機上”，正是接下來的情節(jié)發(fā)生的主要場所。

D．小說善丁用場景表現(xiàn)主題，義中當有人喊出“炸彈”時，乘客們開始陷入混亂。這一場景，充分體現(xiàn)了小說謠言可畏這一主題思想。

8．請簡要分析小說中“我”的形象特點。

9．“鐘”在小說中起什么作用？請簡要分析。

二、古代詩文閱讀(35分)

閱讀下面的文言文，完成問題。

趙寰子攻翟而勝之，取尤人、終人。使者來謁之，襄子方將食而有憂色。左右曰：“一朝而兩城下，此人之所喜也。今君有憂色，何也？”裹子曰：“江河之大也，不過三日。飄風(fēng)暴雨，日中不須臾。今趙氏之德行無所積，今一朝兩城下，亡其及我乎？”孔子聞之曰：“趙氏其昌乎！”夫憂，所以為昌也，而喜，所以為亡也。勝非其難也，持之者其難也。賢主以此持勝，故其福及后世。齊、楚、昊、越皆嘗勝矣，然而卒取亡焉，不通乎持勝也。唯有道之主能持勝?？鬃觿艠?gòu)國門之關(guān)，而不肯以力聞。墨子為守攻，公輸般服，而不肯以兵知。善持勝者，以強為弱。

惠盂見宋康王蹀足謦欬疾言曰寡人所說者勇有功也不說為仁義者也客將何以教寡人惠孟對曰：“臣有道于此。人雖勇，刺之不入；雖巧有力，擊之不中。大王獨無意邪？”宋王曰：“善，此寡人之所欲聞也?！被萦墼唬骸胺虼讨蝗耄瑩糁恢?，此猶辱也。臣有道于此，使人雖有勇弗敢刺，雖有力不敢擊，夫不敢刺、不敢擊，非無其意也。臣有道于此，使人本無其意也。夫無其意，未有愛利之心也。臣有道于此，使天下丈夫女子莫不歡然皆欲愛利之心，此其賢于勇有力也，四累之上也。大王獨無意邪？”宋王曰：“此寡人所欲得也?！被菝蠈υ唬骸翱?、墨是已?？浊稹⒛?，無地而為君、無官而為長，天下丈夫女子莫不延頸舉踵而愿安利之之者。今大王，萬乘之主也。誠有其志，則四境之內(nèi)皆得其利矣。此賢于孔、墨也遠矣！”宋王無以應(yīng)?；菝铣?，宋王謂左右曰：“辯矣，客之以說勝寡人也。”故老子曰：“勇于不敢則活。”由此觀之，大勇反為不勇耳。

（《淮南子·道應(yīng)訓(xùn)》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，證確的一項是()

A．惠孟見朱康王／蹀足謦欬／疾苦曰/寡人所說者勇／有功也／／不說為仁義者也／客將何以教寡人／

B．惠盂見宋康王／蹀足謦欬／疾言曰／寡人所說者／勇有功也／不說為仁義者也／客將何以教寡人／

C．惠孟見宋／康王蹀足督欬／疾青曰／寡人所說者／勇有功也／不說為仁義者也／客將何以教寡人／

D．惠孟見宋／康王蹀足謦欬／疾言曰／寡人所說者勇／有功也／不說為仁義者也／客將何以教寡人／

11．下列對文巾加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()

A．“襄子方將食而有憂色”與“方其破荊州”(《赤壁賦》)兩句中“方”字含義不同。

B．“然而卒取亡焉”與“風(fēng)雨興焉”（《勸學(xué)》）兩句中的“焉”字含義小同。

C．“此其賢于勇有力也”與“其賢不及孔子”《師說》)兩句中“賢”字含義相同。

D．萬乘，古時指天子。周制，天子地方千里，出兵車萬乘，諸侯地方百里，出兵車千乘。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()

A．趙襄子認為自然之理和治國之道有相似之處，他清醒地意識到潛在的危機，孔子也正因為這一點認為趙氏會興亡昌盛。

B．賢明的君主知道保持勝利比取得勝利更為困難，所以他們能保持勝利。而無道之君即使獲得一時勝利也難以福及后世。

C．惠孟認為宋康王是一個有道之君，他抓住宋康王的心理，和他深入談?wù)撋眢w不被刺人、人不被擊倒的方法，深受認可。

D．惠孟勸諫宋康王如果把孔墨作為自己標準，以他君王的身份一定可以做出超過孔墨的事業(yè)，天下人也會因此獲益。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①今趙氏之德行尤所積，今一朝兩城下，亡其及我乎？

②朱王謂左右曰：“辯矣，客之以說勝寡人也。”

14．上面文段認為一個賢明的君王應(yīng)該要做到哪些方面？請結(jié)合材料簡要概括。

閱讀下面這首宋詞，完成問題。

水調(diào)歌頭，送太守王秉①

辛棄疾

酒罷且勿起，重挽使君須②，一身都是和氣，別去意何如？我輩情鐘休問，父老田頭說尹，淚落獨憐渠。秋水見毛發(fā)，千尺定無魚。

望清闕，左黃閣③，右紫樞④。東風(fēng)桃李陌上，下馬拜除書。屈指吾生余幾，多病妨人痛飲，此事正愁余。江湖有歸雁，能寄草堂無？

①本詞是辛棄疾閑居帶湖時，為送別被貶為涇原路（今寧夏一帶）都監(jiān)的信州（今江西上饒）太守王乘所作。②挽須：出自蘇軾贈王慶源詩“時有野人來挽須”稱贊王慶源不擺做官的威儀。③黃閣：中書門下省。④紫樞：樞密院。宋代樞密院與中書門下分掌軍令與政令。

15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()

A．上闋從別宴寫到田頭，寫到父老，著意表現(xiàn)了王秉雖身為太守，但和善寬厚、仁德親民的形象。

B．上闋后兩句取義于“水至清則無魚，人至察則無徒”，表述對王乘處事過于執(zhí)著于完美的委婉勸告。

C．下闋寫別后場景，尾句中“雁”與范仲淹《漁家傲》“衡陽雁去無留意”中“雁”傳達的情感不同。

D．全詞運用了側(cè)面烘托、用典、直抒胸臆等手法，使作品既具有質(zhì)樸通俗之效，又具有含蓄蘊藉之美。

16．下闋表述了詞人怎樣的情感？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

17．名篇名句默寫。

（1）蘇軾《赤壁賦》中，認為風(fēng)月長存，聲色娛人，由于其“，”，故而足無窮無盡的寶藏，可以共享其樂。

（2）在《蜀道難》中，李白引用神話傳說為其增添了浪漫主義色彩。如引用“五丁開山”這一神話傳說的句子是“，”。

（3）古詩中對音樂效果的描寫，常會用聽眾的反應(yīng)來表現(xiàn)，比如“，”。

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字．完成問題。

某年路過浙東，在一個名不見經(jīng)傳的小鎮(zhèn)寄宿一夜，意外地觸發(fā)萬千感慨。

此間三江交匯，有虞舜漁獵的遠古傳說，是商旅往返的交通中樞，古跡①，每一處都是獨特的歷史印記。

翻閱當?shù)厥妨系弥?，山水詩宗謝靈運開篇，描繪此地山水，隨后來了唐朝的李白、杜甫……未了宋朝的蘇軾、陸游……來了元明清的錢思復(fù)、唐伯虎……一代代才華橫溢的名士才俊穿越漫長的時空，來赴奇山異水的盛宴。三八浙東的李白，經(jīng)此古埠進入鐘靈毓秀的越中，以天才的揮灑，奠定了唐朝山水詩的文學(xué)史地位。

那是一個漫長不息的盛會，一場綿延不斷的雅集，一支流光溢彩的隊伍。一千多年的吟唱②，千多年的杰作斑斕如練。

從南北朝到明清，走過這務(wù)詩路的詩人絡(luò)繹不絕，留下的詩文卷帙富贍，造就了中國文學(xué)又一座瑰麗高峰。我于是③：尋找李白落帆登岸的碼頭，尋找孟浩然枕流聽橈的扁舟，尋找蘇軾遙望遠山的柳堤，尋找陸游旅泊夜宿的燈影……

古老而又年