安徽省宿州市20222023學年八年下學期語文第一次月考試卷

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安徽省宿州市2022-2023學年八年下學期語文第一次月測試卷

一、語文積累與運用（35分）

1．（2022八下·宿州月考）默寫。

（1）翻開古代詩卷，一種思念綿遠悠長，“。所謂伊人，在水一方"；一種豁達激人奮進，“，。無為在歧路，兒女共沾巾”；一種氣象宏偉壯觀，“八月湖水平，涵虛混太清。，?！?/p>

（2）文言文景物描寫中總少不了動物的活動?！缎∈队洝分?，描寫游魚動態(tài)的句子是“，”；《桃花源記》中，以動物活動表現(xiàn)桃花源社會環(huán)境安定的句子是“，”。

2．（2022八下·宿州月考）請運用積累的知識，完成（1）～（4）題。

詩的源頭是歌謠。上古時候，沒有文字，只有唱的歌謠，沒有寫的詩。一個人高興的時候或悲哀的時候，常愿意將自己的心情訴說出來，給別人或自己聽。日常的言語不夠勁兒，便用歌唱；一唱三嘆的叫別人回腸蕩氣。唱嘆再不夠的話，便手也舞起來了，腳也蹈起來了，反正將勁兒使到了家。碰到節(jié)日，大家聚在一起酬神作樂，唱歌的機會更多?；蛞怀姾停虮舜司箘?。傳說葛天氏的樂八章，三個人唱，拿著牛尾，踏著腳，似乎就是描寫這種光景的。歌謠越唱越多，雖沒有書，卻存在人的記憶里。有了現(xiàn)成的歌兒，就可借他人酒杯，澆自己塊壘；隨時揀一支合式的唱唱，也足可消愁解悶。若沒有完全合式的，盡可刪一些、改一些，到chèn意為止。流行的歌謠中往往不同的詞句并行不悖，就是為此?？梢灿薪?jīng)過眾人修shì，成為定本的。歌謠真可說是“一人的杌鋒，多人的智慧”了。

（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。

蹈酬神chèn意修shì

（2）“并行不?！痹谖闹械囊馑际?。

（3）與“詩的源頭”短語類型相同的一項是（）

A．藍天白云B．占領陣地C．作業(yè)完成D．認真學習

（4）以上文段節(jié)選自朱自清《經(jīng)典常談——詩經(jīng)》，原著中，“詩六義”是指、、、比、興。

3．（2022八下·宿州月考）復興中學開展以“一生癡絕處——徽州古韻研學之旅”為主題的綜合性學習活動，請你參與。

（1）小亮同學的媽媽特地查了一下合肥和徽州的天氣情況。請根據(jù)下面的材料，說說小亮媽媽會對他叮囑些什么。

①合肥出發(fā)整理，定期復興鞏固。

3．（1）示例：小亮，你參加“研學旅行“時，要記得戴口罩防過敏，帶上雨傘或雨衣，還要注意早晚溫差，適當增減衣物。

（2）示例：超過一半以上的學生認為在研學旅行時可以愉悅身心、放松心情、學到歷史文化知識、看到優(yōu)美的崇色。由此可以看出研學旅行是有益于學生的成長和發(fā)展的。

（3）①“充分”調(diào)到“利用”前面。

②“促使”后面加上“形成”。

③“進而”改為“從而”。

見解表述；語序不當；成分殘缺；關聯(lián)詞使用不當

⑴由給出的合肥、徽州的天氣情況可知，小明出發(fā)那天會出現(xiàn)楊絮飛舞的情況，故應提醒他戴口罩；小明“研學旅行”期間早晚溫差較大，還有雷陣雨，故應提醒他注意增滅衣物和攜帶雨具作答時，要注意以小明媽媽的口吻提醒小明上述內(nèi)容。

⑵從材有關研學旅行有何收獲的圓環(huán)圖來看，超過一半以上的學生認為在研學旅行的時候可以愉悅身心、放松心情、學到歷史文化知識、看到優(yōu)美的景色，少部分認為可以交到新朋友。研學學生對該活動是評價整體上是積極的，由此可以看出研學旅行是有益于學生的成長和發(fā)展的。

⑶①本題考查病句辨析?！俺浞帧闭{(diào)到“利用”前面。

②本題考查病句辨析?！按偈埂焙竺婕由稀靶纬伞?。

③本題考查關聯(lián)詞使用?！斑M而”改為“從而”。

故解析為：⑴示例：小亮，你參加“研學旅行“時，要記得戴口罩防過敏，帶上雨傘或雨衣，還要注意早晚溫差，適當增減衣物。

⑵示例：超過一半以上的學生認為在研學旅行時可以愉悅身心、放松心情、學到歷史文化知識、看到優(yōu)美的崇色。由此可以看出研學旅行是有益于學生的成長和發(fā)展的。

⑶①“充分”調(diào)到“利用”前面。

②“促使”后面加上“形成”。

③“進而”改為“從而”。

（1）本題考查提取信息及口語交際的能力。具體而言是發(fā)表自己的觀點和看法的能力。作答的關鍵是讀懂題干，然后從說話的對象、年齡、長幼等角度去分析和理解。

（2）本題考查學生圖文轉化能力。作答的關鍵是仔細觀察圖表，然后表中的數(shù)據(jù)、符合中看出表述的話題中心的走勢，然后用自己的語言進行歸納概括即可。

（3）本題考查學生對病句的辨析能力。辨析病句，要善于從語法的層面去分析和判斷，看看有無語序不當、成分殘缺或贅余，有無搭配不當，有無邏輯錯誤、歧義現(xiàn)象等等。

圖文轉化應注意：

①注重整體閱讀。對這類考題，應當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細節(jié)。圖中一些細節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進行回答，才能有的放矢；同時題目要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關內(nèi)容，就可準確回答問題。

4．D

5．景物特點：黃白交織，藍天與尊水輝映，暈現(xiàn)多姿多彩的景象：意境親切和歡快；葦田中都發(fā)出“咔察咔察刷啦刷啦’的聲響。作用：景物描寫歷示了白洋淀的美麗景色，表述了對家鄉(xiāng)的熱愛之情，道染出白洋淀上的打葦人勞動和收獲的快樂。

6．①運用比啥的修群手法把“咔嚓咔嚓刷啦刷啦”的聲響比作打葦人演奏的樂章，寫出了聲音的美妙動聽，表述勞動的喜悅之情。

②運用擬人的修群手法，“不安分地據(jù)靈者腦袋”地撒者潔白的蘆花”的人格化動作，表現(xiàn)了葦炎的美麗，使得場景富有情趣。

7．不能刪去。因為對拖床的介紹突出了冰凍結實運送蘆葦?shù)目旖莘奖?，交待不等冰凍結實再用拖床打葦?shù)脑颍憩F(xiàn)出船上打蘋的不易。同時，拖床是白洋淀上的特有的冰上交通工具，對它逃行介紹可以突出白洋淀的地城特色，使文章具有鮮明的地方特色。

8．打葦?shù)钠D難：文章第③段介紹了葦茬扎到靴子的麻煩和痛苦，和船上打葦時的不容易，第⑤段通過父親的回答介紹了不用拖床打葦?shù)脑颉?/p>

詩意的描寫：文章第@段描繪了葦田中打葦發(fā)出“味嚓咔嚓刷啦刷啦”的聲響，第④段對父

親與鄰居大伯割葦和捆葦個兒的動作進行了富有詩意的描寫，父親的動作節(jié)奏感十足，兩人動作嫻熟，一氣呵成，配合得天衣無縫，簡直是一種藝術表演。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；體會情感態(tài)度

（1）本題考查學生對文章內(nèi)容和藝術特色的分析和鑒賞能力。作答的關鍵是仔細審讀文本，然后根據(jù)題干的表述去分析和概括，選擇最佳的一項。

（2）本題考查學生對文中景物的特點及描寫的作用的分析和理解能力。作答的關鍵是仔細審讀文本，然后用形容詞或四字短語去歸納和概括，至于作用可以從人物塑造，環(huán)境烘托，主題揭示等幾個方面去分析和把握。

（3）本題考查學生對文本重要句子的賞析能力。賞析句子要善于從修辭手法、表現(xiàn)手法、描寫方法等角度入手，重點還要分析出人物的情感和主題意義來。

（4）本題考查學生對文章重要段落及其作用的分析和理解能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后從段落的位置進行判斷，看是否有引起下文，為下文鋪墊，有無卒章顯志，深化主題等等作用。

（5）本題考查學生對文章重要內(nèi)容的分析和理解能力。要在整體閱讀文本的基礎上，把握的觀點態(tài)度，然后用自己的語言進行歸納概括。

4．ABC.正確；D.有誤，“語言華麗優(yōu)美”錯，語言樸實生動。

故解析為：D。

5．景物特點：結合“當時的湖面上，葦葉黃蘆花白，藍天與碧水交相輝映，廣袤的白洋淀呈現(xiàn)多姿多彩的景象”“當你走進她，沒有冬季荒蕪的傷感，反而有一種親切和歡快的意境。每一片葦田中都發(fā)出‘咔嚓咔嚓刷啦刷啦’的聲響，那是打葦人演奏的樂章”，概括為：黃白交織，藍天與碧水輝映，呈現(xiàn)多姿多彩的景象；意境親切和歡快；葦田中都發(fā)出“咔嚓咔嚓刷啦刷啦”的聲響。作用：景物描寫展示了白洋淀多姿多彩的景象，親切和歡快的意境，突出了白洋淀的景色美麗，同時寫出了聲音的美妙動聽，表述了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

故解析為：景物特點：黃白交織，藍天與尊水輝映，暈現(xiàn)多姿多彩的景象：意境親切和歡快；葦田中都發(fā)出“咔察咔察刷啦刷啦’的聲響。作用：景物描寫歷示了白洋淀的美麗景色，表述了對家鄉(xiāng)的熱愛之情，道染出白洋淀上的打葦人勞動和收獲的快樂。

6．①“每一片葦田中都發(fā)出‘咔嚓咔嚓刷啦刷哦’的聲響”運用比喻的修辭手法，把“咔嚓咔嚓刷啦刷啦”的聲響比作打葦人演奏的樂章，寫出了聲音的美妙動聽，表述勞動的喜悅之情。②“葦英不安分地搖晃著腦袋，向同一個方向拋撒著潔白的蘆花”運用擬人的修辭手法，“不安分地搖晃著腦袋”“拋撒著潔白的蘆花”的人格化動作，生動形象地表現(xiàn)了葦英的美麗。

故解析為：①運用比喻的修群手法，把“咔嚓咔嚓刷啦刷啦”的聲響比作打葦人演奏的樂章，寫出了聲音的美妙動聽，表述勞動的喜悅之情。②運用擬人的修群手法，“不安分地據(jù)靈者腦袋”地撒者潔白的蘆花”的人格化動作，表現(xiàn)了葦炎的美麗，使得場景富有情趣。

7．首先回答：不能刪去，然后分析原因。結合“后來我問父親，在船上打葦晃晃悠悠地那么不容易，為什么不等冰凍結實了再打”“我想冰面上割就容易多了，運送也不用船，只需把葦個兒放到拖床上劃著就到家了”分析，為對拖床的介紹突出了冰凍結實運送蘆葦?shù)目旖莘奖?，交待不等冰凍結實再用拖床打葦?shù)脑?，表現(xiàn)出船上打葦?shù)牟灰?。結合“拖床是我們這一種冰上交通工具。一對鐵制的冰刀嵌在木板下，木板大概有五尺長一米寬，木板上鋪著葦箔，可以載人，也可以運貨”分析，同時，拖床是白洋淀上的特有的冰上交通工具，對它進行介紹可以突出白洋淀的地域特色，使文章具有鮮明的地方特色。

故解析為：不能刪去。因為對拖床的介紹突出了冰凍結實運送蘆葦?shù)目旖莘奖?，交待不等冰凍結實再用拖床打葦?shù)脑?，表現(xiàn)出船上打蘋的不易。同時，拖床是白洋淀上的特有的冰上交通工具，對它逃行介紹可以突出白洋淀的地城特色，使文章具有鮮明的地方特色。

8．打葦?shù)钠D難：結合“需要小心葦茬扎到靴子，那樣腳會受到冰冷的泥漿侵襲，嚴重的還會傷到腳，要忍受刺扎的疼痛。最需要技術的是在船上打葦。一是小船不穩(wěn)，用鐮的方向和力度不好把控；二是葦田在水面下二三尺深的地方，只有半截葦露出水面，看不清水下狀況。鐮頭要延伸到鐮柄所能達到的最遠處，并且夠到葦身最低處，緊挨葦田下鐮，要最大限度保障葦子的完整和葦叢的整齊，很是不易”分析，第③段介紹了葦茬扎到靴子的麻煩和痛苦，和船上打葦時的不容易。結合“那樣冰面下的葦就割不到嘍，長葦變成短葦嘍，好葦變成劣葦嘍”分析，第⑤段通過父親的回答介紹了不用拖床打葦?shù)脑?。詩意的描寫：結合“當你走進她，沒有冬季荒蕪的傷感，反而有一種親切和歡快的意境。每一片葦田中都發(fā)出‘咔嚓咔嚓刷啦刷啦’的聲響，那是打葦人演奏的樂章。他們沐浴在飛揚的蘆花中，成為最具活力最有魅力的所在”分析，文章第②段描繪了葦田中打葦發(fā)出“咔嚓咔嚓刷啦刷啦”的聲響，寫出了聲音的美妙動聽，表述勞動的喜悅之情。結合“只見父親揮動一丈五的長鐮沿葦叢邊緣伸向根部，由遠及近地割，一挑又一拖，節(jié)奏感十足，蕩出的波紋隨著父親割葦?shù)膭幼靼l(fā)生變化，時而大時而小，時而急促時而舒緩”“大伯和父親動作嫻熟，一氣呵成，他們配合得天衣無縫”分析，第④段對父親與鄰居大伯割葦和捆葦個兒的動作進行了富有詩意的描寫，父親的動作節(jié)奏感十足，兩人動作嫻熟，一氣呵成，配合得天衣無縫，簡直是一種藝術表演。

故解析為：打葦?shù)钠D難：文章第③段介紹了葦茬扎到靴子的麻煩和痛苦，和船上打葦時的不容易，第⑤段通過父親的回答介紹了不用拖床打葦?shù)脑颉?/p>

詩意的描寫：文章第@段描繪了葦田中打葦發(fā)出“味嚓咔嚓刷啦刷啦”的聲響，第④段對父

親與鄰居大伯割葦和捆葦個兒的動作進行了富有詩意的描寫，父親的動作節(jié)奏感十足，兩人動作嫻熟，一氣呵成，配合得天衣無縫，簡直是一種藝術表演。

9．B

10．①制球技藝的進一步改進。②宋代市井文化繁盛，藏翔運動更上一層樓。③宋代的皇帝和官僚都是球迷。④出現(xiàn)專門靠踢球技藝維特生活的“運動員”，以及吸納這些運動員的俱樂部一齊云社。⑤除了踢球賽，蹴梅運動在盛大節(jié)日慶典以及外交活動上，都會進行精彩的表演賽。

11．舉例子、分類別。舉“白打”和“筑球”的例子，說明宋朝戰(zhàn)瀚更注重觀賞和技巧性。把宋人蹴鞠分為“白打’和“筑球”兩種，分別加以詳細的解說，條理清楚。

12．①秦漢時期，出現(xiàn)用皮革制作的實心球，蹴翰已經(jīng)成了全民性的娛爾活動。②唐朝戰(zhàn)鞠由實心球變成充氣的空心球，推動織翔制造技術和競技規(guī)則實現(xiàn)突破性進展。③宋代鐵鞠運動風靡天下，上至宮廷下至民間，作為娛樂活動火遍大江南北。④明代蹴鞠足多位帝王喜歡的宮延娛樂活動。(5)清代蹴物與冰婚的結合，形成了頗具特色的足球活動——冰上蹴鞠。

概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；舉例子；分類別；分析說明方法及其作用

（1）本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和判斷能力。要在整體閱讀文本的基礎上，根據(jù)選項的具體表述去分析和判斷，選擇最佳的一項。

（2）本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和概括能力。要在整體閱讀文本的基礎上，根據(jù)題干的具體要求，找到相應的答題區(qū)域，然后用自己的語言進行歸納概括即可。

（3）本題考查學生對文本的說明方法及其作用的分析和理解能力。平時要積累下定義、舉例子、打比方、作比較等常見的說明方法，并結合具體語境分析其好處。

（4）本題考查學生對文本重要信息的梳理和概括能力。作答的關鍵是仔細審讀文本，然后根據(jù)自己的理解和題干的具體要求，用簡明扼要的語言概括即可

9．ACD.正確。B.有誤，“進入皇家球隊”錯，文中沒有依據(jù)。

故解析為：B。

10．結合“還出現(xiàn)全世界最早的‘職業(yè)球星’，一種專門靠踢球技藝維持生活的‘運動員’，以及吸納這些運動員的俱樂部——齊云社，是我國最早的單項運動協(xié)會，也是世界上最早的足球俱樂部。專門負責疏鞠運動的推廣，定期組織比賽。此外，齊云社還訂立協(xié)會章程，制定規(guī)則禮儀，考核球員技術等級等，也成為了我國最早的球隊章程雛形”句可知，宋朝出現(xiàn)了“職業(yè)球星”，俱樂部和球隊協(xié)會章程。結合“宋代的皇帝和官僚都是球迷，在全民蹴鞠的形勢下，出現(xiàn)了很多王者玩家”句可知，宋代皇帝和官僚都是球迷。結合“宋朝不斷涌現(xiàn)出球技驚人的蹴鞠運動員以及皇家球隊。除了踢球賽，蹴鞠運動在盛大節(jié)日慶典以及外交活動上，都會進行精彩的表演賽”句可知，宋代有皇家球隊，盛典和外交活動由蹴鞠表演。結合“宋朝蹴鞠更注重觀賞和技巧性”句可知，宋代注重蹴鞠的觀賞和技巧性。

故解析為：①制球技藝的進一步改進。②宋代市井文化繁盛，藏翔運動更上一層樓。③宋代的皇帝和官僚都是球迷。④出現(xiàn)專門靠踢球技藝維特生活的“運動員”，以及吸納這些運動員的俱樂部一齊云社。⑤除了踢球賽，蹴梅運動在盛大節(jié)日慶典以及外交活動上，都會進行精彩的表演賽。

11．材料二中“最為人熟知的高俅就是著名球星之一，球技之高堪稱梅西。因為當時踢得一腳好球，得到宋徽宗的賞識，而被提拔做了高官。宋朝不斷涌現(xiàn)出球技驚人的蹴鞠運動員以及皇家球隊”句是舉例子的說明方法，結合“在全民蹴鞠的形勢下，出現(xiàn)了很多王者玩家”句可知，說明了宋朝的踢蹴鞠的王者很多，蹴鞠在宋朝的發(fā)展很快。材料三結合“乾隆帝詩《瀛臺雪景》載：‘每冬太減冰堅，令八旗與內(nèi)府三旗簡習冰嬉之技’，可反映清代宮廷對冰嬉運動的重視”句可知，使用了引用的說明方法。結合“清朝統(tǒng)治者為滿族，而滿族體育文化的特點之一為冰嬉，即冰上運動”句可知，說明了宋朝的冰嬉是滿族體育文化的最有特點的一項。“宋朝蹴鞠更注重觀賞和技巧性。宋人蹴鞠有兩種玩法，一種是‘白打’，也就是花式足球。以頭、肩、背、膝、腳等身體部位頂球，做出高難度動作。另一種玩法是單球門蹴鞠，稱為‘筑球’，球場中間設置一個球門，每隊十二或十六人，分別穿不同顏色的球衣立于球門兩邊，組成‘左右軍’對壘。由球頭開球，隊員們輪流不落地花式顛球，使‘球終日不墜’，最后射門。進球多者得勝，它的規(guī)則和今天的足球比賽相似”句舉例子、分類別。舉“白打”和“筑球”的例子，說明宋朝蹴鞠更注重觀賞和技巧性。把宋人蹴鞠分為“白打”和“筑球”兩種，分別加以詳細的解說，條理清楚。

故解析為：舉例子、分類別。舉“白打”和“筑球”的例子，說明宋朝戰(zhàn)瀚更注重觀賞和技巧性。把宋人蹴鞠分為“白打’和“筑球”兩種，分別加以詳細的解說，條理清楚。

12．結合“到了秦漢時期，最終出現(xiàn)用皮革制作的實心球是確定無疑的，當時蹴鞠已經(jīng)成了全民性的娛樂活動”句可知，秦漢時期，出現(xiàn)用皮革制作的實心球，蹴鞠已經(jīng)成了全民性的娛樂活動。結合“唐朝蹴鞠由實心球變成充氣的空心球，推動蹴鞠制造技術和竟技規(guī)則實現(xiàn)突破性進展”句可知，唐朝蹴鞠由實心球變成充氣的空心球，推動躐鞠制造技術和競技規(guī)則實現(xiàn)突破性進展。結合“蹴鞠運動在宋代風靡天下，上至宮廷下至民間，作為娛樂活動火遍大江南北，不亞于今天的巴西”句可知，宋代蹴鞠運動風靡天下，上至宮廷下至民間，作為娛樂活動火遍大江南北。結合“明代多位帝王為‘蹴鞠迷’，明宣宗朱瞻基即為其一”句可知，明代躐鞠是多位帝王喜歡的宮廷娛樂活動。結合“冰上蹴鞠為清代宮廷的主要活動內(nèi)容，集軍事訓練與游藝功能于一體”句可知，清代躐鞠與冰嬉的結合，形成了頗具特色的足球活動——冰上蹴鞠。

故解析為：①秦漢時期，出現(xiàn)用皮革制作的實心球，蹴翰已經(jīng)成了全民性的娛爾活動。②唐朝戰(zhàn)鞠由實心球變成充氣的空心球，推動織翔制造技術和競技規(guī)則實現(xiàn)突破性進展。③宋代鐵鞠運動風靡天下，上至宮廷下至民間，作為娛樂活動火遍大江南北。④明代蹴鞠足多位帝王喜歡的宮延娛樂活動。(5)清代蹴物與冰婚的結合，形成了頗具特色的足球活動——冰上蹴鞠。

13．同“邀“，邀請；做的記號；超過；命名

14．①(他們)自己說他們的祖先(為了)躲避秦時的戰(zhàn)亂，率領妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個與外界隔絕的地方。

②這里有一道清清的泉水，泉水從山石的縫隙流出涓涓細流，冬季溫暖而夏日清涼。

15．文表述了對美好生活的追求和向往，對熟暗現(xiàn)實的否定與批判，寄托了自己的政治理想，反映了廣大勞動人民的意愿。文通過介紹活水源，盛贊其“出之不窮”溉田潤澤之功德，用“君子之德”喻活水源澤被萬物，表述對“活水源“之愛，流露出對君子之德的向往，同時反映了作為政治家具有安民濟世的理想。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；分析概括個人的觀點態(tài)度；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

（2）本題考查學生對文言文句子的翻譯能力。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

（3）本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求，從文中的議論性句子等角度分析和把握的創(chuàng)作意圖。

參考譯文：

（村里的人）看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。（漁人）把自己知道的事都詳細的一一作了回答。村中人就邀請漁人到自己家里去，擺了酒、殺了雞做飯來款待他。村子里的人聽說來了這么一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與世人隔絕的地方，不再從這里出去，所以跟桃花源外面的人斷絕了來往。（這里的人）問如今是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己所知道的事一一詳細地告訴了他們。聽完，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己家中，拿出酒菜來款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。村里的人告訴他：“（這里的情況）不值得對桃花源外的人說啊?！?/p>

（漁人）出來以后，找到了他的船，就順著來時的路回去，處處都做了記號。他到了郡城，去拜見太守，說了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號，最終迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。

這里有一道清清的泉水，泉水從山石的縫隙流出消消細流，冬季溫暖而夏日清涼。泉水慢慢匯成一條小水渠，一年四季永不枯酒。渠水漲滿了于是就向西南流去，遇到有沙土的地方就在沙土底下暗暗流過，從沙土旁流出來就形成了四個小水池。往東流到山腳下。就匯聚成一個大水池，再往東流就注入了若耶溪，再向東北注入鏡湖。這條水剛剛匯成小渠的時候，水深不過一尺，清激可以照見兩岸景物，俯視清流，那山崖上的蒼松翠竹花草樹木無不在水底倒映出來。所以秘書卿白野公常常到這里來游賞，一天到晚坐在流水旁邊，還給流水取個名字叫“活水源”。流水中有石蟹，如銅錢一樣大小，還有小卿魚，顏色純黑，居住在石穴中，有水耗子經(jīng)常來吃小卿魚。

我既喜愛這條溪水的清澈澄明，又喜歡它源頭永不枯竭，而能讓這么多小生物都來依附它，很有點像君子所具有的高尚品德?？先擞终f：“每逢遇到大早的年景，泉水所經(jīng)過的地方，能灌溉數(shù)十畝良田。”那么，是它的恩澤又能普及到眾人了。白野公深深地愛上了這“活水源”是很有道理的呀！

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

13．①句意：村中人就邀請漁人到自己家里去。要：同“邀”，邀請；②句意：尋找先前所做的記號。志：做的記號；

③句意：水深不過一尺。逾：超過；

④句意：還給流水取個名字叫“活水源”。名：命名。

故解析為：同“邀“，邀請；做的記號；超過；命名。

14．①中重點詞語有：自，自己；云，說；率，率領。句意為：（他們）自己說他們的祖先（為了）躲避秦時的戰(zhàn)亂，率領妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個與外界隔絕的地方。②中重點詞語有：其，代指泉水；出，流出。句意為：這里有一道清清的泉水，泉水從山石的縫隙流出涓涓細流，冬季溫暖而夏日清涼。

故解析為：①(他們)自己說他們的祖先(為了)躲避秦時的戰(zhàn)亂，率領妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個與外界隔絕的地方。

②這里有一道清清的泉水，泉水從山石的縫隙流出涓涓細流，冬季溫暖而夏日清涼。

15．甲文是以記敘為主的文章，以武陵漁人進出桃花源的行蹤為線索，按時間先后順序，把發(fā)現(xiàn)桃源、小住桃源、離開桃源、再尋桃源的曲折離打的情節(jié)貫串起來，描繪了一個沒有階級，沒有剝削，自食其力，自給自足，和平恬靜，人人自得其樂的社會，是當時的黑暗社會的鮮明對照，是及廣大勞動人民所向往的一種理想社會，它體現(xiàn)了人們的追求與想往，也反映出人們對現(xiàn)實的不滿與反抗。乙文描寫活水源，既表現(xiàn)了對它的喜愛，同時“活水源”溉田潤澤，象征著君子之德，據(jù)此分析的濟世之志。

故解析為：文表述了對美好生活的追求和向往，對熟暗現(xiàn)實的否定與批判，寄托了自己的政治理想，反映了廣大勞動人民的意愿。文通過介紹活水源，盛贊其“出之不窮”溉田潤澤之功德，用“君子之德”喻活水源澤被萬物，表述對“活水源“之愛，流露出對君子之德的向往，同時反映了作為政治家具有安民濟世的理想。

16．略

全命題作文

這是一篇命題作文。請以“實踐后才發(fā)現(xiàn)”為題，寫一篇不少于600字的作文。審題要先理解“實踐”的含義?！皩嵺`”就是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，意思是從書本上得來的知識終歸是淺顯的，如果想要深入理解其中的道理，必須要親自實踐才行。我們不能只讀“有字之書”而忽視“無字之書”，重視讀無字的書，強調(diào)向社會學習，向?qū)嶋H學習，向生活學習，這樣才能有更廣、更深的收獲?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標準”“實踐出真知”就是這個道理。

我們可以圍繞話題，確定主題“實踐出真知”，選擇生活中的有關的事例或者歷史上的名人軼事來進行論述，可以采用并列式結構，也可以層層深入論述，文末強調(diào)觀點，總結全文。

考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認真回憶、選擇與這個題目有關的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚長避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應手，下筆如有神。

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安徽省宿州市2022-2023學年八年下學期語文第一次月測試卷

一、語文積累與運用（35分）

1．（2022八下·宿州月考）默寫。

（1）翻開古代詩卷，一種思念綿遠悠長，“。所謂伊人，在水一方"；一種豁達激人奮進，“，。無為在歧路，兒女共沾巾”；一種氣象宏偉壯觀，“八月湖水平，涵虛混太清。，?！?/p>

（2）文言文景物描寫中總少不了動物的活動。《小石潭記》中，描寫游魚動態(tài)的句子是“，”；《桃花源記》中，以動物活動表現(xiàn)桃花源社會環(huán)境安定的句子是“，”。

（1）蒹葭蒼蒼，白露為霜；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰；氣蒸云夢澤；波撼岳陽城

（2）俶爾遠逝；往來翕忽；阡陌交通；雞犬相聞

一般性默寫；理解性默寫

本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：蒹葭、天涯、蒸、撼、俶、翕、陌。

故解析為：⑴蒹葭蒼蒼，白露為霜；海內(nèi)存知己，天涯若比鄰；氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

⑵俶爾遠逝；往來翕忽；阡陌交通；雞犬相聞。

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

2．（2022八下·宿州月考）請運用積累的知識，完成（1）～（4）題。

詩的源頭是歌謠。上古時候，沒有文字，只有唱的歌謠，沒有寫的詩。一個人高興的時候或悲哀的時候，常愿意將自己的心情訴說出來，給別人或自己聽。日常的言語不夠勁兒，便用歌唱；一唱三嘆的叫別人回腸蕩氣。唱嘆再不夠的話，便手也舞起來了，腳也蹈起來了，反正將勁兒使到了家。碰到節(jié)日，大家聚在一起酬神作樂，唱歌的機會更多?；蛞怀姾?，或彼此竟勝。傳說葛天氏的樂八章，三個人唱，拿著牛尾，踏著腳，似乎就是描寫這種光景的。歌謠越唱越多，雖沒有書，卻存在人的記憶里。有了現(xiàn)成的歌兒，就可借他人酒杯，澆自己塊壘；隨時揀一支合式的唱唱，也足可消愁解悶。若沒有完全合式的，盡可刪一些、改一些，到chèn意為止。流行的歌謠中往往不同的詞句并行不悖，就是為此?？梢灿薪?jīng)過眾人修shì，成為定本的。歌謠真可說是“一人的杌鋒，多人的智慧”了。

（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。

蹈酬神chèn意修shì

（2）“并行不悖”在文中的意思是。

（3）與“詩的源頭”短語類型相同的一項是（）

A．藍天白云B．占領陣地C．作業(yè)完成D．認真學習

（4）以上文段節(jié)選自朱自清《經(jīng)典常談——詩經(jīng)》，原著中，“詩六義”是指、、、比、興。

（1）dǎo；chou；稱；飾

（2）指同時進行而互相不違背

（3）D

（4）風；雅；頌；賦

常用字字音；多音字字音；形近字字音；文化典籍；詞語在語境下的含義；并列短語；動賓短語；偏正短語

⑴根據(jù)字詞積累，“蹈”讀作“dǎo”，“酬神”中的“酬”讀作“chóu”，“chèn意”寫作“稱意”，“修shì”寫作“修飾”。

⑵根據(jù)詞語積累，“并行不?！痹谖闹兄竿瑫r進行而互相不違背。

⑶“詩的源頭”是偏正短語。

A.并列短語；

B.動賓短語；

C.主謂短語；

D.偏正短語。

故選：D。

⑷根據(jù)文化常識積累可知，朱自清的《經(jīng)典常談——詩經(jīng)》中“詩六義”是指風、雅、頌、賦、比、興。

故解析為：⑴dǎo；chóu；稱；飾。

⑵指同時進行而互相不違背

⑶D

⑷風、雅、頌、賦、比、興。

（1）本題考查學生對漢字字音字形的掌握能力。作答的關鍵是根據(jù)自己的平時積累，需要注意的是要養(yǎng)成勤于翻查工具書的好習慣，多鞏固和消化。

（2）本題考查學生在語境中理解詞語含義的能力。作答的關鍵是勤于翻查工具書，多從詞語的色彩、使用對象、使用范圍的層面去分析和概括。

（3）本題考查學生短語類型的判斷能力。平時要掌握常見的短語類型，比如：主謂短語、動賓短語、并列短語、偏正短語及其判斷方法，比如：主謂短語問怎么樣，動賓短語問什么等等。

（4）本題考查學生對文化常識積累能力。文化常識主要集中在歷史典故、姓名稱謂、風俗禮儀、典章制度、飲食器物等等方面，作答的關鍵是分類整理，定期復興鞏固。

3．（2022八下·宿州月考）復興中學開展以“一生癡絕處——徽州古韻研學之旅”為主題的綜合性學習活動，請你參與。

（1）小亮同學的媽媽特地查了一下合肥和徽州的天氣情況。請根據(jù)下面的材料，說說小亮媽媽會對他叮囑些什么。

①合肥出發(fā)別。舉“白打”和“筑球”的例子，說明宋朝戰(zhàn)瀚更注重觀賞和技巧性。把宋人蹴鞠分為“白打’和“筑球”兩種，分別加以詳細的解說，條理清楚。

12．①秦漢時期，出現(xiàn)用皮革制作的實心球，蹴翰已經(jīng)成了全民性的娛爾活動。②唐朝戰(zhàn)鞠由實心球變成充氣的空心球，推動織翔制造技術和競技規(guī)則實現(xiàn)突破性進展。③宋代鐵鞠運動風靡天下，上至宮廷下至民間，作為娛樂活動火遍大江南北。④明代蹴鞠足多位帝王喜歡的宮延娛樂活動。(5)清代蹴物與冰婚的結合，形成了頗具特色的足球活動——冰上蹴鞠。

概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；舉例子；分類別；分析說明方法及其作用

（1）本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和判斷能力。要在整體閱讀文本的基礎上，根據(jù)選項的具體表述去分析和判斷，選擇最佳的一項。

（2）本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和概括能力。要在整體閱讀文本的基礎上，根據(jù)題干的具體要求，找到相應的答題區(qū)域，然后用自己的語言進行歸納概括即可。

（3）本題考查學生對文本的說明方法及其作用的分析和理解能力。平時要積累下定義、舉例子、打比方、作比較等常見的說明方法，并結合具體語境分析其好處。

（4）本題考查學生對文本重要信息的梳理和概括能力。作答的關鍵是仔細審讀文本，然后根據(jù)自己的理解和題干的具體要求，用簡明扼要的語言概括即可

9．ACD.正確。B.有誤，“進入皇家球隊”錯，文中沒有依據(jù)。

故解析為：B。

10．結合“還出現(xiàn)全世界最早的‘職業(yè)球星’，一種專門靠踢球技藝維持生活的‘運動員’，以及吸納這些運動員的俱樂部——齊云社，是我國最早的單項運動協(xié)會，也是世界上最早的足球俱樂部。專門負責疏鞠運動的推廣，定期組織比賽。此外，齊云社還訂立協(xié)會章程，制定規(guī)則禮儀，考核球員技術等級等，也成為了我國最早的球隊章程雛形”句可知，宋朝出現(xiàn)了“職業(yè)球星”，俱樂部和球隊協(xié)會章程。結合“宋代的皇帝和官僚都是球迷，在全民蹴鞠的形勢下，出現(xiàn)了很多王者玩家”句可知，宋代皇帝和官僚都是球迷。結合“宋朝不斷涌現(xiàn)出球技驚人的蹴鞠運動員以及皇家球隊。除了踢球賽，蹴鞠運動在盛大節(jié)日慶典以及外交活動上，都會進行精彩的表演賽”句可知，宋代有皇家球隊，盛典和外交活動由蹴鞠表演。結合“宋朝蹴鞠更注重觀賞和技巧性”句可知，宋代注重蹴鞠的觀賞和技巧性。

故解析為：①制球技藝的進一步改進。②宋代市井文化繁盛，藏翔運動更上一層樓。③宋代的皇帝和官僚都是球迷。④出現(xiàn)專門靠踢球技藝維特生活的“運動員”，以及吸納這些運動員的俱樂部一齊云社。⑤除了踢球賽，蹴梅運動在盛大節(jié)日慶典以及外交活動上，都會進行精彩的表演賽。

11．材料二中“最為人熟知的高俅就是著名球星之一，球技之高堪稱梅西。因為當時踢得一腳好球，得到宋徽宗的賞識，而被提拔做了高官。宋朝不斷涌現(xiàn)出球技驚人的蹴鞠運動員以及皇家球隊”句是舉例子的說明方法，結合“在全民蹴鞠的形勢下，出現(xiàn)了很多王者玩家”句可知，說明了宋朝的踢蹴鞠的王者很多，蹴鞠在宋朝的發(fā)展很快。材料三結合“乾隆帝詩《瀛臺雪景》載：‘每冬太減冰堅，令八旗與內(nèi)府三旗簡習冰嬉之技’，可反映清代宮廷對冰嬉運動的重視”句可知，使用了引用的說明方法。結合“清朝統(tǒng)治者為滿族，而滿族體育文化的特點之一為冰嬉，即冰上運動”句可知，說明了宋朝的冰嬉是滿族體育文化的最有特點的一項?！八纬砭细⒅赜^賞和技巧性。宋人蹴鞠有兩種玩法，一種是‘白打’，也就是花式足球。以頭、肩、背、膝、腳等身體部位頂球，做出高難度動作。另一種玩法是單球門蹴鞠，稱為‘筑球’，球場中間設置一個球門，每隊十二或十六人，分別穿不同顏色的球衣立于球門兩邊，組成‘左右軍’對壘。由球頭開球，隊員們輪流不落地花式顛球，使‘球終日不墜’，最后射門。進球多者得勝，它的規(guī)則和今天的足球比賽相似”句舉例子、分類別。舉“白打”和“筑球”的例子，說明宋朝蹴鞠更注重觀賞和技巧性。把宋人蹴鞠分為“白打”和“筑球”兩種，分別加以詳細的解說，條理清楚。

故解析為：舉例子、分類別。舉“白打”和“筑球”的例子，說明宋朝戰(zhàn)瀚更注重觀賞和技巧性。把宋人蹴鞠分為“白打’和“筑球”兩種，分別加以詳細的解說，條理清楚。

12．結合“到了秦漢時期，最終出現(xiàn)用皮革制作的實心球是確定無疑的，當時蹴鞠已經(jīng)成了全民性的娛樂活動”句可知，秦漢時期，出現(xiàn)用皮革制作的實心球，蹴鞠已經(jīng)成了全民性的娛樂活動。結合“唐朝蹴鞠由實心球變成充氣的空心球，推動蹴鞠制造技術和竟技規(guī)則實現(xiàn)突破性進展”句可知，唐朝蹴鞠由實心球變成充氣的空心球，推動躐鞠制造技術和競技規(guī)則實現(xiàn)突破性進展。結合“蹴鞠運動在宋代風靡天下，上至宮廷下至民間，作為娛樂活動火遍大江南北，不亞于今天的巴西”句可知，宋代蹴鞠運動風靡天下，上至宮廷下至民間，作為娛樂活動火遍大江南北。結合“明代多位帝王為‘蹴鞠迷’，明宣宗朱瞻基即為其一”句可知，明代躐鞠是多位帝王喜歡的宮廷娛樂活動。結合“冰上蹴鞠為清代宮廷的主要活動內(nèi)容，集軍事訓練與游藝功能于一體”句可知，清代躐鞠與冰嬉的結合，形成了頗具特色的足球活動——冰上蹴鞠。

故解析為：①秦漢時期，出現(xiàn)用皮革制作的實心球，蹴翰已經(jīng)成了全民性的娛爾活動。②唐朝戰(zhàn)鞠由實心球變成充氣的空心球，推動織翔制造技術和競技規(guī)則實現(xiàn)突破性進展。③宋代鐵鞠運動風靡天下，上至宮廷下至民間，作為娛樂活動火遍大江南北。④明代蹴鞠足多位帝王喜歡的宮延娛樂活動。(5)清代蹴物與冰婚的結合，形成了頗具特色的足球活動——冰上蹴鞠。

（2022八下·宿州月考）閱讀下面的文段，回答問題。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）

有泉禹，其始出石罅，涓涓然冬溫而夏寒。浸為小渠，冬夏不枯，乃溢而西南流，乃伏行沙土中，旁出為四小池，東至山麓，潴為大池，又東注于若耶之溪，又東北入于湖。其初為渠時，深不逾尺，而澄澈可鑒；俯視，則崖上松竹花木皆在水底。故秘書卿白野公恒來游，終日坐水旁，名之曰活水源。其中有石蟹，大如錢，有小績魚，色正黑，居石穴中，有水鼠常來食之。

予既愛茲水之清，又愛其出之不窮，而能使群動成來依，有君子之德焉。上人又曰：“屬歲旱時，水所出，能溉田數(shù)十畝。”則其澤又能及物，宜乎白野公之深愛之也。

（節(jié)選自劉基《活水源記》）

①渚：匯聚。②稻書卿白野公：秘書卿，元代官名；白野公，元末詩人、書法家、政治家，世居白野山，故稱白野公。③上人：指奎上人，劉基的朋友。

13．請解釋下列加點詞在文中的意思。

①便要還家

②尋向所志

③深不逾尺

④名之曰活水源

14．請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。

②有泉焉，其始出石罅，涓涓然冬溫而夏寒。

15．兩文寫作意圖各是什么？請簡要分析。

13．同“邀“，邀請；做的記號；超過；命名

14．①(他們)自己說他們的祖先(為了)躲避秦時的戰(zhàn)亂，率領妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個與外界隔絕的地方。

②這里有一道清清的泉水，泉水從山石的縫隙流出涓涓細流，冬季溫暖而夏日清涼。

15．文表述了對美好生活的追求和向往，對熟暗現(xiàn)實的否定與批判，寄托了自己的政治理想，反映了廣大勞動人民的意愿。文通過介紹活水源，盛贊其“出之不窮”溉田潤澤之功德，用“君子之德”喻活水源澤被萬物，表述對“活水源“之愛，流露出對君子之德的向往，同時反映了作為政治家具有安民濟世的理想。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；分析概括個人的觀點態(tài)度；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

（2）本題考查學生對文言文句子的翻譯能力。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

（3）本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求，從文中的議論性句子等角度分析和把握的創(chuàng)作意圖。

參考譯文：

（村里的人）看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。（漁人）把自己知道的事都詳細的一一作了回答。村中人就邀請漁人到自己家里去，擺了酒、殺了雞做飯來款待他。村子里的人聽說來了這么一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與世人隔絕的地方，不再從這里出去，所以跟桃花源外面的人斷絕了來往。（這里的人）問如今是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己所知道的事一一詳細地告訴了他們。聽完，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己家中，拿出酒菜來款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。村里的人告訴他：“（這里的情況）不值得對桃花源外的人說啊?！?/p>

（漁人）出來以后，找到了他的船，就順著來時的路回去，處處都做了記號。他到了郡城，去拜見太守，說了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號，最終迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。

這里有一道清清的泉水，泉水從山石的縫隙流出消消細流，冬季溫暖而夏日清涼。泉水慢慢匯成一條小水渠，一年四季永不枯酒。渠水漲滿了于是就向西南流去，遇到有沙土的地方就在沙土底下暗暗流過，從沙土旁流出來就形成了四個小水池。往東流到山腳下。就匯聚成一個大水池，再往東