安徽省渦陽高爐鎮(zhèn)普九學校20202021學年八年級下學期語文第三次月考試卷

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安徽省渦陽高爐鎮(zhèn)普九學校2020-2021學年八年級下學期語文第三次月測試卷

一、語文積累與運用（35分）

1．（2021八下·安徽月考）默寫。

（1）揀盡寒枝不肯棲，。（蘇軾《卜算子黃州定慧院寓居作》）

（2）浮云游子意，。（李白《送友人》）

（3），只有香如故。（陸游《卜算子詠梅》）

（4），波撼岳陽城（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

（5）天地有大美而不言，詩歌有大美而意無窮。

“，?！笔翘諟Y明《桃花源記》中幸福安定，自得其樂的和諧美；

“，?！笔恰对娊?jīng)關(guān)雎》中青年男子因相思而輾轉(zhuǎn)難眠的朦朧美；

“，?！笔峭醪端投派俑问裰荨分袑⒁喔羟Ю锶詷酚^豁達的豪放美。

2．請閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。

保爾緊張地屏住氣。有幾秒，他心里發(fā)生了劇烈斗爭，但是他速來膽大，終于不顧一切地探盡身子，握住槍套，抽出那只烏黑閃亮的新手槍，匆忙退回到花園里。他向四周打量了一下，小心翼翼地把手槍插進褲袋，飛快地穿過花園，跑到櫻桃樹前。他像猴子一般，迅速地爬上屋頂，接著又回頭看了一下，那勤務兵正安閑地跟馬夫聊天?；▓@里一片寂靜……他馬上溜下板棚跑回家。

（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》是（國籍）作家所寫的小說。

（2）“小心翼翼”在文中的意思是：（）

（3）文中畫橫線的句子是對人物的描寫。

（4）年輕的保爾很喜歡槍，在這次偷槍之前他從一個小男孩手里搶的槍是怎樣被處理的？小說緊接著寫了與“槍”有關(guān)的哪兩個情節(jié)？請簡要回答

3．實驗學校開展以“漫步古詩苑”為主題的系列活動，下面是活動中出現(xiàn)的問題，請你參與解決。

（1）請按照提示修改邀請函。

邀請函尊敬的李老師：您好！為了使同學們更加熱愛和了解燦爛輝煌的中華詩詞文化，我校將于2021年5月20日上午九點在學校報告廳舉行以“古詩苑漫步”為主題的活動，墾請您在百忙中抽空參加！此致敬禮！

實驗學校

2021年5月18日

①畫線的句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

②邀請函中有錯別字的詞語是“”，正確的寫法是“”。

③邀請函的格式有一處不規(guī)范，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

（2）下面是活動中的三道題，請回答。

①很多人的名字來源于古詩文名句，請從下列人名中任選一個，并寫出連續(xù)的兩句古詩文。

程千帆馬致遠王若飛冰心

例如：呦呦鹿鳴，食野之蘋。（屠呦呦）

②給下面這首五言律詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)排序，最恰當?shù)囊豁検?/p>

高樹蔭柴扉，青苔照落暉。，。，。燈前飯何有，白薤露中肥。

①老叟扶童望②荷鋤山月上③尋徑野煙微④羸牛帶犢歸

A.③①②④B.②③①④C.④①②③D.①④②③

③學校準備編寫一本詩集，主題為“古詩中的傳統(tǒng)節(jié)日”。請選出符合詩集主題的三句詩，按一年中節(jié)日的時間先后排列。（填序號）

A.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。B.清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

C.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。D.風雨端陽生晦冥，汨羅無處吊英靈。

E.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！?/p>

二、閱讀（55分）

（2021八下·安徽月考）請閱讀下面的文字，回答問題。

母愛的晴空

①傍晚，冷雨。

②廚房里，油煙機嗡嗡地轟鳴，我站在灶臺旁，拿鏟子小心翼翼地輕輕翻動鍋里的魚。煎好魚，倒好醬油、料酒等調(diào)料，再把老姜、紅椒、土豆一樣樣切成絲。魚湯在鍋里咕嚕咕嚕地冒著泡，這是為女兒準備的明天的午飯。每天下班后我都第一時間趕回家，熱好飯菜再拿保溫桶裝著送去學校。她讀初二，學習任務不輕，送飯也是為了節(jié)約時間，讓她中午好好把功課復習復習……

③手機叮叮地響了，我把兩手胡亂往圍裙上揩了兩下，趕緊接通了，是媽媽打來的?！办o靜?。〗裉炜扇ニ幍曩I藥了??？”我一臉茫然，“媽，什么藥？”“啊？利膽片??！你這孩子……”媽媽的語氣里顯然帶著幾分責備。

④我這才想起來，幾日前單位組織體檢，B超檢查診斷我有慢性膽囊炎，正巧媽媽打電話來，我就把這事隨口告訴她了。隨后，她發(fā)了好幾條微信，都是叮囑我要及時吃藥、吃什么藥之類的話，后來我因為要趕回去上班，也忘了回復。

⑤要不是這通電話，買藥的事我早忘到九霄云外了。但我不想惹媽媽生氣，只能硬著頭皮敷衍她幾句?！百I了買了！您放心吧！媽，我做飯呢，先掛了??！”還沒等她開口，我趕緊搶先把電話掛了，避免了一通沒完沒了的嘮叨。

⑥雨水打濕了初上的華燈，有些幽暗也有些寒涼。油鍋熱了，我把姜絲、紅椒、土豆絲倒進鍋里煸炒，這是女兒最愛吃的紅椒土豆絲，想著她明天中午打開保溫桶快樂滿足的樣子，我就覺得特別欣慰。手機又響起來了，我正忙著顛勺，扭頭看了一眼手機，又是媽媽打來的?！澳阕约旱纳眢w，自己要注意??！這兩天下雨天冷，多穿一點，小毛病別不當一回事兒……”我只想把手里的活趕緊忙完，頗不耐煩，“媽，媽！我知道了！明天我就去買！”

⑦鍋里的土豆絲已經(jīng)快糊了，電話那頭的聲音還在喋喋不休，“你要沒時間，我明天給你把藥買好送去學校行嗎？我知道哪一種藥好……”我有些惱火，沖著電話大聲嚷嚷：“哎呀，媽，你煩不煩啊，叨叨個沒完，我的菜都燒糊了……”我“啪”的一聲掛斷了電話，聽筒里媽媽的聲音消失了，空氣里一陣可怕的沉寂。窗外的冷雨重重地敲打著玻璃，我為自己剛才的態(tài)度懊悔起來。

⑧我的母親，曾經(jīng)也是一個雷厲風行的女子；可這些年，她一改年輕時的脾氣，變得愈發(fā)溫和寬容。她老了，再也不像從前那么果敢精明，她好忘事兒，又愛嘮叨，最怕閑在家里的她，如今卻除了家，哪兒也不想去……

⑨我和母親生活在一座小城，距離只十幾里路，車程不過二十分鐘，可開學至今，我為了自己的女兒終日奔波忙碌，竟已有兩三個月沒有回家去看望她，可她總是掛念著我，掛念著我的孩子。

⑩這個細雨飄飛的冬夜，我犯了難以原諒的錯誤，我忽略了電話那頭媽媽小心的猜測、忐忑的探尋，無視她殷切的叮囑、細心的關(guān)懷，我踐踏了一顆母親柔軟、慈愛的心！

我的心又一陣難過，想起了那個炎熱的苦夏，我因病要做一場不小的手術(shù)。手里攥著大大小小的繳費單、化驗單，在醫(yī)院跑上跑下的那個人，是我的母親。手術(shù)室的過道中，我害怕地緊閉著眼睛，像一只無助的貓，膽怯地蜷縮在椅子上，腦子里一片混沌。

耳邊傳來一陣熟悉的氣息，母親以最快的速度為我辦理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、滿是皺紋的手握著我的臂膊。我把頭靠在她的腹部，聽到了柔軟而衰老的身軀里心臟的跳動；我卸下了所有的偽裝和堅強，像個孩子似地肆意地流淚……

人生路上常常會猝不及防地遭遇一場大雨，每一位母親都會用慈愛、關(guān)懷撐起一片晴朗的天空，遮住風雨，把陽光留給兒女。在愛的庇護下，我們才有勇氣，儲存好生活的溫存，繼續(xù)走下去。

我拿起手機，忙音之后，耳畔又一次響起那熟悉而溫暖的聲音，我眼睛一熱，“媽，我明天回家看您……”

（選自《潮州日報》，有刪改）

4．梳理“我”幾次接電話前后的態(tài)度、情緒變化，用文中的詞語填上空。

敷衍→→→→

5．選文為什么要多處寫冷雨？

6．選文反復描寫“我”炒菜的情形，有何作用？

7．請按要求品析語言。

①母親以最快的速度為我辦理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、滿是皺紋的手握著我的臂膊。（從加點詞語表述效果的角度）

②人生路上常常會猝不及防地遭遇一場大雨，每一位母親都會用慈愛、關(guān)懷撐起一片晴朗的天空，遮住風雨，把陽光留給兒女。（從修辭的角度）

8．假如你是文中那個讀初二的女兒，讀完本文后，請你把最想對媽媽說的話寫下來。（不少于50字）

（2021八下·安徽月考）閱讀下面的文段，回答問題。

材料一

疫苗

①疫苗是指用微生物或者毒素、酶、人或動物血清、細胞等制備的生物制品，通過人體接種用于預防、控制傳染病的發(fā)生和流行。疫苗（vaccine）一詞就來源于當時最大規(guī)模的用牛制備的疫苗——牛痘苗（vaccine）。

②疫苗的出現(xiàn)被譽為人類發(fā)展史上一件具有里程碑意義的事件，接種疫苗被認為是控制傳染病最有效的措施。其實，早在中國古代已經(jīng)出現(xiàn)了為預防天花而形成的人工種痘法。這也被認為是疫苗最早的起源。我國《左傳》（公元前556年）就有“國人逐瘛狗”的記載，至秦漢時已知應用病犬的腦部敷于被犬咬傷部位以預防狂犬病的方法。此外我國采用接種痘苗預防天花也是世界上最早采用人工疫苗的成功范例。但真正進行應用的是十八世紀末英國鄉(xiāng)村醫(yī)生琴納，他發(fā)現(xiàn)接觸過牛痘病毒的擠牛奶女工不會患“天花”，于是改進了接種方法，并進行人體試驗，取得了成功。由此開始，疫苗學與免疫學誕生。在此后200年間，疫苗家族不斷擴大發(fā)展。到目前為止，可以用于人類疾病防治的疫苗有20多種。

（選自《上海中學生報》）

材料二

疫苗是怎么起效的？

①要理解疫苗的起效原理，我們首先需要理解人體的免疫過程。當人的身體出現(xiàn)以下癥狀：咳嗽、打噴嚏、炎癥、發(fā)燒，那么說明免疫系統(tǒng)開始工作了。我們所經(jīng)歷的這些反應能夠幫助身體消滅病菌。同時這些反應也觸發(fā)了體內(nèi)的第二道防線，叫做獲得性免疫。有一些功用特殊的細胞，比如B細胞和T細胞，負責對付病原體，記錄它們的信息，記憶入侵者長什么樣，以及如何消滅他們。

②這樣做可以幫助身體為抵抗病原體再次入侵做好準備。但是即使身體有免疫，依然存在風險。身體需要時間來學習和記憶如何抵抗病原體，但是如果身體太虛弱或者太年輕，這些抵抗就會顯得微不足道。

③在這些人染病之前，我們可以讓身體提前做好準備，這就是疫苗出場的時候了。科學家通過疫苗激發(fā)身體中的獲得性免疫，通過把滅活的病原體暴露給身體，從而激發(fā)身體中的免疫系統(tǒng)。疫苗就是這樣工作的，每一種疫苗都有單獨功效。

④同時疫苗也分很多種類，首先我們有減毒活疫苗，這些是由病原體本身制成的，不過這是減弱傷害力的病原體。其次我們有滅活疫苗，這里的病原體是已經(jīng)被殺死的。減毒活疫苗和滅活疫苗這兩種疫苗，是為了確保人體不再被這些病原體感染致病，但是就像活的病原體一樣，它們也能激活人體的免疫系統(tǒng)，教會人體提前學會如何辨認和攻擊這些病毒。不過，減毒活疫苗很難制作，而且不適合免疫力低下的人群接種。而滅活疫苗的缺點則是無法產(chǎn)生長久的免疫力。還有另一種疫苗，亞單位疫苗，這種疫苗只含部分病原體，我們稱之為抗原，也是真正誘發(fā)免疫反應的成分。而進一步分離出抗原中的特定成分，比如蛋白質(zhì)或者多糖，這種類型的疫苗可以立即觸發(fā)特定反應。

⑤為使身體對特定病原體產(chǎn)生免疫反應，科學家們分離出目標抗原的基因。當人體注射后，疫苗內(nèi)的基因會指示體內(nèi)細胞制造抗原，這會引發(fā)更強大的免疫反應，讓身體準備好對抗任何潛在威脅。這類疫苗僅由特定基因物質(zhì)組成，不含病原體或者其他危害人體健康的物質(zhì)。如果能研發(fā)成功，就可能在幾年內(nèi)建立更有效的治療方法來對抗病原體的感染。

（選自2016年12期《讀者》，有刪改）

材料三

“新冠疫苗試驗志愿者”感受如何？

軍事科學院軍事醫(yī)學研究院科研團隊研制的重組新冠疫苗，于3月16日獲批啟動臨床試驗。Ⅰ期臨床試驗在武漢進行，招募18至60歲健康志愿者，共計108名，分為3組，分別接種一針低劑量、中劑量和高劑量的疫苗，注射后將集中隔離觀察14天，隔離結(jié)束后，還有半年的隨訪、定時定點采血。據(jù)悉，領銜該團隊的陳薇院士打了第一針試驗疫苗。有志愿者表示，注射后身體狀況良好。也有志愿者出現(xiàn)發(fā)燒癥狀，免疫系統(tǒng)有了反應，而后體溫恢復正常。

（選自2020年03月23日人民網(wǎng)）

9．材料一第②段主要說明了什么？采用了什么說明順序？

10．結(jié)合材料二，簡要概括疫苗起效的原理。

11．材料二第④段主要運用了什么說明方法，起什么作用？

12．材料二中第⑤段，畫線句子中的“可能”一詞能不能刪去？為什么？

13．國家衛(wèi)健委高級別專家組長鐘南山院士表示，疫苗是解決新冠肺炎的根本。然而，疫苗研制需要過程，臨床試驗蘊含一定風險。閱讀材料三，你想對陳薇院士或者其他新冠疫苗試驗志愿者說些什么？

（2021八下·安徽月考）閱讀下面的文段，回答問題。

小石潭記（柳宗元）

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

中夜起望西園值①月上（柳宗元）

覺聞繁露墜，開戶臨西園②。寒月上東嶺③，泠泠疏竹根。

石泉遠逾響，山鳥時一喧④。倚楹遂至旦，寂寞將何言。

①值：碰上……的時候。②西園：指詩人住房西面的菜圃。③東嶺：指住處東面的山嶺。④時一喧：不時叫一聲。

14．請解釋下列加點詞在文中的意思。

①往來翕忽()②斗折蛇行()

③以其境過清()

④不可久居

()⑤倚楹遂至旦()

15．請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①潭中魚可百許頭，皆若空游無所依②凄神寒骨，悄愴幽邃

16．《小石潭記》中寫了游魚的形神姿態(tài)，動靜之間，游魚形象豐滿靈動，體現(xiàn)游魚怡然自得的同時，也側(cè)面突顯潭水的，二者各盡其妙?！吨幸蛊鹜鲌@值月上》頸聯(lián)通過“泉響”“鳥喧”來突顯所處環(huán)境的，在表現(xiàn)手法上屬于。

17．甲乙兩文都作于柳宗元被貶永州期間，其中情感有共通之處，請結(jié)合詩文內(nèi)容作出分析。

三、寫作（55分+5分）

18．（2021八下·安徽月考）請閱讀下面的文字，按要求作文。

生命中，有很多“遇見”，“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”，這是撩動心弦的遇見；“緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林”，這是奇妙而不經(jīng)意地遇見。冷遇見暖，就有了雨；春遇見冬，就有了歲月。生命中總會遇見一些人、一些事、一些情、一些景，那些人、事、情、景等或許會改變你的人生軌跡。

請你感受生命中的“遇見”，并以“遇見▲”為題，寫一篇文章。

要求：①將題目補充完整②文體自選（詩歌除外）③不少于600字④文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名等

解析解答部分

1．（1）寂寞沙洲冷

（2）落日故人情

（3）零落成泥碾作塵

（4）氣蒸云夢澤

（5）黃發(fā)垂髫；并怡然自樂；悠哉悠哉；輾轉(zhuǎn)反側(cè)；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰

一般性默寫；理解性默寫

答好本題要熟練地背誦，積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時要扎實積累課本中出現(xiàn)的重點詩文名篇。注意“洲、碾、髫、怡、輾、涯”等字容易寫錯。

故解析為：（1）寂寞沙洲冷；

（2）落日故人情；

（3）零落成泥碾作塵；

（4）氣蒸云夢澤；

（5）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂；悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)；海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

本題考查古詩文名句默寫。平時學習中對于課本要求背誦的詩文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無誤，書寫無誤，理解無誤。連續(xù)性默寫，根據(jù)前后句的提示來填寫；理解性默寫一定要看清題目的要求。

2．（1）蘇聯(lián)；奧斯特洛夫斯基

（2）謹慎小心

（3）動作

（4）在這次偷槍之前，因德軍的搜查令，保爾搶來的槍北哥哥阿爾焦姆砸碎后扔掉了。小說緊接著寫了保爾在磚瓦廠藏槍（埋槍）、中尉（勤務兵）找槍（尋槍、搜槍）

詞語在語境下的含義；動作描寫；作家作品；作品的經(jīng)典情節(jié)；《鋼鐵是怎樣煉成的》

⑴《鋼鐵是怎樣煉成的》前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾·柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

⑵小心翼翼：謹慎小心，一點不敢疏忽的樣子。

⑶“探”“握”“抽”“退”都是對保爾的動作描寫。

⑷熟讀名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，根據(jù)故事情節(jié)來解答此題。在這次偷槍之前，因德國軍隊的搜查令，保爾搶來的槍被哥哥阿爾焦姆砸碎后扔掉了。小說緊接著寫了保爾在磚瓦廠藏槍(埋槍)。與“槍”有關(guān)的情節(jié)——中尉找槍、搜槍。

故解析為：⑴蘇聯(lián)

奧斯特洛夫斯基

⑵謹慎小心

⑶動作

⑷在這次偷槍之前，因德軍的搜查令，保爾搶來的槍北哥哥阿爾焦姆砸碎后扔掉了。小說緊接著寫了保爾在磚瓦廠藏槍（埋槍）、中尉（勤務兵）找槍（尋槍、搜槍）

⑴本道題考查對文學名著的積累。解答這類題目，要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的歸納點要記牢。

⑵本題考查理解詞義的能力。學生在平時的學習中，一定要多積累、運用詞語，提高自己理解詞語的能力。做題時，一定要結(jié)合語言環(huán)境理解詞義。

⑶本題考查分析描寫方法的能力。人物的描寫方法有：動作描寫；語言描寫；心理描寫：外貌描寫；神情描寫；細節(jié)描寫。答題時要結(jié)合具體語句分析語句使用的描寫方法。

⑷本題考查名著的積累。要完整地閱讀名著，了解名著主要內(nèi)容，把握名著脈絡，熟悉重要故事情節(jié)；能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點，理解其形象；能分析環(huán)境描寫對刻畫人物，突出主題的作用；同時還要積累相關(guān)的文學常識。

3．（1）①“熱愛”和“了解”調(diào)換順序；②墾請；懇請；③此致應該空兩格

（2）①沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春（程千帆）非淡泊無以明志非寧靜無以致遠（馬致遠）萬里赴戎機關(guān)山度若飛（王若飛）洛陽親友如相問一片冰心在玉壺（冰心）；B；B；D；C

音形相近字字形辨析；一般性默寫；體味詩歌的意象；應用文；語序不當

⑴①本題考查病句的辨析與修改能力。語序不當，將“熱愛”和“了解”調(diào)換位置。

②本題考查字形的識記?！皦ㄕ垺睂懽鳌皯┱垺?/p>

③本題考查擬寫邀請函的格式。此致應該空兩格

⑵①本題考查詩文名句默寫。根據(jù)提示語句寫出相應的句子，要注意不能出現(xiàn)錯字。

②題干是一首五言律詩，已經(jīng)給出首聯(lián)尾聯(lián)，要求對仗工穩(wěn)的頷聯(lián)和頸聯(lián)進行排序。重點應放在意思的相近或相反，押韻的仄起平收這個判斷依據(jù)上。首先觀察解析特點，有①②③④分別打頭的四種類型。從韻腳來看“望”“上”是仄聲韻，都只能放在.上聯(lián)，從而排除③④放在上聯(lián)的AC兩項。而③④兩句的尾字也符合押韻的韻腳“ui”。另外，該詩按照野外勞作的時間先后順序?qū)?，首?lián)已經(jīng)是“落暉”，所以后面應寫“月”，即②荷鋤山月上，月亮出來，該“帶月荷鋤歸”了，于是開始趁著朦朧的月色“尋徑野煙微”。故前面兩句應是②③。按照詩歌先寫景后寫人的思路，后面應該是①④，即“老叟扶童望，羸牛帶犢歸”，這上下句意境非常相似。老人帶著小孩在翹望，瘦弱的老牛帶著牛犢回來。

③本題考查詩歌內(nèi)容的理解。依據(jù)平時學習的積累作答即可。

故解析為：⑴①“熱愛”和“了解”調(diào)換順序；②墾請，懇請；③此致應該空兩格

⑵①沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春（程千帆）非淡泊無以明志非寧靜無以致遠（馬致遠）萬里赴戎機關(guān)山度若飛（王若飛）洛陽親友如相問一片冰心在玉壺（冰心）②.B③BDC

⑴本題考查應用文有關(guān)知識。解答此題，可結(jié)合平時有關(guān)知識的積累，結(jié)合具體內(nèi)容理解辨析。

⑵本題考查詩歌名句的理解與默寫。解答時依據(jù)平時閱讀的積累作答即可。

4．頗不耐煩；惱火；懊悔；難過

5．交代了故事發(fā)生的背景；渲染一種凄清傷感的氣氛；推動了故事情節(jié)的發(fā)展；為后文寫“我”態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋下伏筆。

6．表現(xiàn)“我”對女兒的關(guān)心；炒菜是引發(fā)“我”對母親態(tài)度不好的原因；表現(xiàn)“我”和母親當年一樣，也是一個果敢精明，能干勤快的母親。

7．①“奔”字寫出母親為“我”辦理住院手續(xù)的速度之快?！拔铡弊謱懗瞿赣H的手帶給“我”的力量。這兩個動詞表現(xiàn)了母親對“我”的關(guān)切、擔心和鼓勵。②這句話運用比喻的修辭，生動形象地寫出了在兒女遭遇挫折苦難時，母親給予兒女的慈愛、關(guān)懷，讓兒女感受到了母愛的溫暖和力量。

8．示例：親愛的媽媽，您好！您為了讓我節(jié)約時間，利用中午時間好好復習功課；您為了讓我能夠吃到我最愛吃的紅椒土豆絲，您放棄了晚上的休息時間給我精心做這道菜。媽媽，感謝您為我所做的一切，我一定好好學習，絕不辜負您的期望。

文章脈絡；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

（1）本道題考查對故事情節(jié)和人物心理變化的梳理概括。解答此題在審清題目的要求的基礎上，找準范圍，然后從前向后找尋完整，根據(jù)理解借助原文語句把切題的解析提取或概括出來。

（2）本道題考查環(huán)境描寫。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預示人物的命運；表現(xiàn)人物的某性格；推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。答題時，需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。

（3）本道題考查文章細節(jié)的理解。通讀文章，根據(jù)文章內(nèi)容、人物形象、主題等分析理解。

（4）本道題考查賞析語句的能力。鑒賞文中中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。

（5）本道題考查閱讀感悟和語言表述能力。在理解文章內(nèi)容的基礎上作答。語句要通順、流暢、得體。

4．根據(jù)第⑥段“我只想把手里的活趕緊忙完，頗不耐煩”可以提煉出“頗不耐煩”；根據(jù)第⑦段“我有些惱火，沖著電話大聲嚷嚷”可以提煉出“惱火”；根據(jù)第⑦段“窗外的冷雨重重地敲打著玻璃，我為自己剛才的態(tài)度懊悔起來”可以提煉出“懊悔”；根據(jù)第段“我的心又一陣難過，想起了那個炎熱的苦夏”可以提煉出“難過”。

故解析為：頗不耐煩；惱火；懊悔；難過

5．根據(jù)“傍晚，冷雨”可知，冷雨交代了故事發(fā)生的背景；根據(jù)“這個細雨飄飛的冬夜，我犯了難以原諒的錯誤”可知，冷雨渲染一種凄清傷感的氣氛；冷雨推動了故事情節(jié)的發(fā)展；根據(jù)“雨水打濕了初上的華燈，有些幽暗也有些寒涼”“窗外的冷雨重重地敲打著玻璃，我為自己剛才的態(tài)度懊悔起來”可知，冷雨為后文寫“我”態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋下伏筆。

故解析為：交代了故事發(fā)生的背景；渲染一種凄清傷感的氣氛；推動了故事情節(jié)的發(fā)展；為后文寫“我”態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋下伏筆。

6．從“這是為女兒準備的明天的午飯。每天下班后我都第一時間趕回家，熱好飯菜再拿保溫桶裝著送去學校”可以看出，寫炒菜表現(xiàn)了“我”對母親的關(guān)心；從“鍋里的土豆絲已經(jīng)快糊了，電話那頭的聲音還在喋喋不休”可以看出，炒菜是引發(fā)“我”對母親態(tài)度不好的原因；根據(jù)“我的母親，曾經(jīng)也是一個雷厲風行的女子她老了，再也不像從前那么果敢精明”“我站在灶臺旁，拿鏟子小心翼翼地輕輕翻動鍋里的魚。煎好魚，倒好醬油、料酒等調(diào)料，再把老姜、紅椒、土豆一樣樣切成絲。魚湯在鍋里咕嚕咕嚕地冒著泡”可知，文中寫炒菜表現(xiàn)了“我”和母親當年一樣，也是一個果敢精明、能干勤快的母親。

故解析為：表現(xiàn)“我”對女兒的關(guān)心；炒菜是引發(fā)“我”對母親態(tài)度不好的原因；表現(xiàn)“我”和母親當年一樣，也是一個果敢精明，能干勤快的母親。

7．①“母親以最快的速度為我辦理好了一切，急切地奔到我的身旁”，一個“奔”字，寫出了母親為“我”辦理住院手續(xù)的速度之快；“用粗糙、滿是皺紋的手握著我的臂膊”，一個“握”字寫出了母親的手帶給“我”的力量。這兩個動詞表現(xiàn)了母親對“我”的關(guān)切、擔心和鼓勵。

②“人生路上常常會猝不及防地遭遇一場大雨，每一位母親都會用慈愛、關(guān)懷撐起一片晴朗的天空，遮住風雨，把陽光留給兒女”這句話將人生路上遭遇的坎坷挫折比喻成“一場大雨”，將母親的慈愛、關(guān)懷比喻為“一片晴朗的天空”，生動形象地寫出了在兒女遭遇挫折苦難時，母親給予兒女的慈愛、關(guān)懷，讓兒女感受到了母愛的溫暖和力量。

故解析為：①“奔”字寫出母親為“我”辦理住院手續(xù)的速度之快?！拔铡弊謱懗瞿赣H的手帶給“我”的力量。這兩個動詞表現(xiàn)了母親對“我”的關(guān)切、擔心和鼓勵。②這句話運用比喻的修辭，生動形象地寫出了在兒女遭遇挫折苦難時，母親給予兒女的慈愛、關(guān)懷，讓兒女感受到了母愛的溫暖和力量。

8．抓住文中母親為女兒做第二天中午飯菜的細節(jié)“我站在灶臺旁，拿鏟子小心翼翼地輕輕翻動鍋里的魚。煎好魚，倒好醬油、料酒等調(diào)料，再把老姜、紅椒、土豆一樣樣切成絲。魚湯在鍋里咕嚕咕嚕地冒著泡，這是為女兒準備的明天的午飯。每天下班后我都第一時間趕回家，熱好飯菜再拿保溫桶裝著送去學?！?，寫出女兒對母親的感激之情，感謝母親為女兒的辛勞付出。同時還要寫出女兒對母親的承諾，讓母親放心，自己一定會好好學習，不會讓母親失望。注意運用第二人稱，語言表述簡潔得體。

故解析為：示例：親愛的媽媽，您好！您為了讓我節(jié)約時間，利用中午時間好好復習功課；您為了讓我能夠吃到我最愛吃的紅椒土豆絲，您放棄了晚上的休息時間給我精心做這道菜。媽媽，感謝您為我所做的一切，我一定好好學習，絕不辜負您的期望。

9．疫苗的起源與發(fā)展，從古到今的時間順序。

10．通過把滅活的病原體暴露給身體，從而激發(fā)身體中的免疫系統(tǒng)，使人在染病之前即已擁有對病原體的防御能力，確保人體不再被病原體感染致病。

11．分類別，分減毒活疫苗、滅活疫苗、亞單位疫苗三類，條明清晰地說明了疫苗的種類及各自的特點。

12．不能刪去。“可能”表推測，是說幾年內(nèi)也許會建立更有效的治療方法，也許不會，并不完全肯定。去掉后，就表示一定會建立更有效的治療方法，顯得太絕對了，這體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

13．贊揚陳薇院士身先士卒，以身作則，為科學獻身，對安全負責的精神，表述敬佩、感謝、祝福等。或者贊揚志愿者敢于冒險、勇于獻身、無私胸懷、愛國等精神，表述敬佩、感謝、祝福等。

把握說明對象；概括說明內(nèi)容；說明文語言分析；把握說明順序；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；分析說明方法及其作用

⑴本題考查把握說明的對象及其特征。把握說明對象應注意的文章的幾個位置：看題目、觀首段、找結(jié)尾段和抓關(guān)鍵句，極少數(shù)情況下需要我們研讀全文，逐段分析，最后確定說明對象。

⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

⑶本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。

⑷本題考查學生對說明文語言的理解。說明文語言的準確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時間，空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語。作答時，先要陳述語言使用的準確性，再否定其去掉或換用的不準確性。最后表述：這體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

⑸本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表述自己的觀點和見解。

9．通讀[材料一]的第②段可知，主要說明了疫苗在中國及西方的起源以及發(fā)展，從“中國古代”“公元前556年”“十八世紀末”“在此后200年間”可知是采用了從古至今的時間順序。

故解析為：疫苗的起源與發(fā)展，從古到今的時間順序。

10．根據(jù)[材料二]第③段“科學家通過疫苗激發(fā)身體中的獲得性免疫，通過把滅活的病原體暴露給身體，從而激發(fā)身體中的免疫系統(tǒng)”，第④段‘激活人體的免疫系統(tǒng)，教會人體提前學會如何辨認和攻擊這些病毒”等語句來概括疫苗起效的原理即可。

故解析為：通過把滅活的病原體暴露給身體，從而激發(fā)身體中的免疫系統(tǒng)，使人在染病之前即已擁有對病原體的防御能力，確保人體不再被病原體感染致病。

11．[材料二]第④段介紹了減毒活疫苗、滅活疫苗、亞單位疫苗這三類疫苗和各自的特點，這是運用了分類別的說明方法，分類別的作用是使說明條理更加清晰。

故解析為：分類別，分減毒活疫苗、滅活疫苗、亞單位疫苗三類，條明清晰地說明了疫苗的種類及各自的特點。

12．本題考查說明文語言的運用。“可能”意思是：也許，不肯定，估量；限定詞表示推測(或估計)，是說幾年內(nèi)也許會建立更有效的治療方法，也.許不會，并不完全肯定。去掉后，就表示一定會建立更有效的治療方法，顯得太絕對了，“可能”-詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。不能刪去。

故解析為：不能刪去?！翱赡堋北硗茰y，是說幾年內(nèi)也許會建立更有效的治療方法，也許不會，并不完全肯定。去掉后，就表示一定會建立更有效的治療方法，顯得太絕對了，這體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

13．根據(jù)[材料三]可知陳薇院士打了第一針試驗疫苗，可見他具有身先土卒、以身作則、為科學獻身、對安全負責的精神，而其他健康的志愿者為了試驗疫苗同樣也為社會、為國家作出了貢獻，他們具有敢于冒險、勇于獻身、無私胸懷、愛國等精神，學生據(jù)此對他們表示贊揚、敬佩、感激、祝福等均可。

故解析為：贊揚陳薇院士身先士卒，以身作則，為科學獻身，對安全負責的精神，表述敬佩、感謝、祝福等?；蛘哔潛P志愿者敢于冒險、勇于獻身、無私胸懷、愛國等精神，表述敬佩、感謝、祝福等。

14．輕快迅疾的樣子；像北斗星那樣；因為由于；停留；天亮，早晨

15．①潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依托也沒有。

②使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。

16．清澈；空曠寂靜；以動襯靜

17．柳宗元被貶永州，心情是孤寂苦悶的，在兩則材料中均有所體現(xiàn)。中他極力描寫小石潭的幽靜，感到“凄神寒骨”，覺得“其境過清”，就匆匆離開，景物跟心情結(jié)合，透露出孤凄悲涼的心境；中他在靜寂的深夜，開戶臨園，倚至旦，各種事物的細微聲響更加襯托出他謫居中孤寂抑郁的情緒。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；分析概括個人的觀點態(tài)度；分析文章的寫作特色；文言文翻譯；古今異義；常用文言實詞

（1）本題考查對文言詞語的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時對課文解釋的識記及積累，結(jié)合具體語境進行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。另外還要掌握一些常用實詞含義推斷的方法，如：字形推斷法，語境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。

（2）本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。

（3）本題考查理解文章內(nèi)容及表現(xiàn)手法的能力。。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。

（4）本題考查對思想感情的理解概括能力。解答時，一定要認真通讀全文，理清行文思路，整體感知文本，在此基礎上，根據(jù)題中已有內(nèi)容，確定答題范圍，細讀相關(guān)語句，抓住體現(xiàn)思想感情的語句，進行分析概括即可。

我從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。

潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依托也沒有。陽光直照（到水底），(魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。

向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。

我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。

夜半醒來聽到了濃重的露珠滴落聲，

打開門來面對愚溪西邊依稀的菜園。

一輪清冷的月亮正在東邊的嶺上升起，

清越的聲音是水流沖刷著稀疏的竹根。

泉水從巖石上飛瀉而下越遠越覺響亮，

山中的鳥兒不時地叫一聲實在驚人心魂。

我斜靠在房柱上一直等到天亮，

心中寂寞到這般還有什么話可言。

14．這幾句話的意思分別是：①來來往往，輕快敏捷。②（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行。③因為這里的環(huán)境太凄清。④不可長久停留。⑤我斜靠在房柱上一直等到天亮。據(jù)此可知這幾個詞語的意思分別是：輕快迅疾的樣子；像北斗星那樣；因為由于；停留；天亮，早晨。

故解析為：輕快迅疾的樣子；像北斗星那樣；因為由于；停留；天亮，早晨

15．關(guān)鍵詞：①可，大約。許，用在數(shù)詞后表示約數(shù)，相當于同樣用法的“來”?？眨涸诳罩?，名詞作狀語。皆：全，都。

②凄、寒，使動用法，使……感到凄涼，使……感到寒冷。悄愴：憂傷的樣子。邃：深。

故解析為：①潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依托也沒有。

②使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。

16．水中游魚的形神姿態(tài)都看得非常清楚，由此可以看出潭水的清澈。詩歌頸聯(lián)“石泉遠逾響，山鳥時一喧”的意思是：泉水從巖石上飛瀉而下越遠越覺響亮，山中的鳥兒不時地叫一聲，打破沉寂。“泉”“鳥”等意象相互融合，以動襯靜，突顯了詩人被貶謫后所處環(huán)境的空曠寂寞，渲染了居處四周靜謐的氣氛，表述了內(nèi)心的孤寂愁苦，無人理解的悵惘之情。

故解析為：清澈

空曠寂靜

以動襯靜

17．可以從對景物以及周圍環(huán)境的描寫所表現(xiàn)出的情感作答。此題目兩則材料其中的情感有互通之處：都表現(xiàn)了柳宗元被貶永州，心情是孤寂苦悶。中他極力描寫小石潭的幽靜，感到“凄神寒骨”，覺得“其境過清”，就匆匆離開(坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。)，景物跟心情結(jié)合，透露出孤凄悲涼的心境；中他在靜寂的深夜，開戶臨園，倚楹至旦，名種事物的細微聲響更加襯托出他謫居生活中夜不能寐孤寂抑郁的情緒(倚楹遂至旦，寂寞將何言)。

故解析為：柳宗元被貶永州，心情是孤寂苦悶的，在兩則材料中均有所體現(xiàn)。中他極力描寫小石潭的幽靜，感到“凄神寒骨”，覺得“其境過清”，就匆匆離開，景物跟心情結(jié)合，透露出孤凄悲涼的心境；中他在靜寂的深夜，開戶臨園，倚至旦，各種事物的細微聲響更加襯托出他謫居中孤寂抑郁的情緒。

18．略

半命題作文

這個題目所寫內(nèi)容可以很多，橫線處應填寫作的對象。如何確定寫作對象？從“遇見”的對象來說，如果寫人，可以是熟悉的人，也可以是陌生人，甚至是歷史人物、名著人物等；如果寫物或景，則特別要強調(diào)一種緣分或是一種結(jié)果，如陶淵明遇見菊花，牛頓遇到落地的蘋果，都可入題。此外，遇見的不僅可以是具體可感的人、物、景，還可以遇見“某種感受、某種領悟”，如“遇見幸?！薄坝鲆娗啻骸钡?，這也要求考生對生活要有自己的思考和認識，能表述出獨特的感悟和情懷。文體圍繞“遇見”誰或者什么來展開敘述，寫清楚“遇見什么”和“遇見帶來的感受”。其中細節(jié)刻畫顯得尤其重要，在細致的敘述或描寫基礎上，表述出自己深刻的人生感悟。

本道題屬于寫作題型中的半命題作文。寫好半命題作文的關(guān)鍵時補全作文題目。行文時應力避雷同，宜選取與中心相關(guān)的自己感受最深的體驗、思考、發(fā)現(xiàn)來入題。寫作此類作文的首要任務就是反復研讀材料，把好審題關(guān)。

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安徽省渦陽高爐鎮(zhèn)普九學校2020-2021學年八年級下學期語文第三次月測試卷

一、語文積累與運用（35分）

1．（2021八下·安徽月考）默寫。

（1）揀盡寒枝不肯棲，。（蘇軾《卜算子黃州定慧院寓居作》）

（2）浮云游子意，。（李白《送友人》）

（3），只有香如故。（陸游《卜算子詠梅》）

（4），波撼岳陽城（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

（5）天地有大美而不言，詩歌有大美而意無窮。

“，?！笔翘諟Y明《桃花源記》中幸福安定，自得其樂的和諧美；

“，?！笔恰对娊?jīng)關(guān)雎》中青年男子因相思而輾轉(zhuǎn)難眠的朦朧美；

“，?！笔峭醪端投派俑问裰荨分袑⒁喔羟Ю锶詷酚^豁達的豪放美。

（1）寂寞沙洲冷

（2）落日故人情

（3）零落成泥碾作塵

（4）氣蒸云夢澤

（5）黃發(fā)垂髫；并怡然自樂；悠哉悠哉；輾轉(zhuǎn)反側(cè)；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰

一般性默寫；理解性默寫

答好本題要熟練地背誦，積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時要扎實積累課本中出現(xiàn)的重點詩文名篇。注意“洲、碾、髫、怡、輾、涯”等字容易寫錯。

故解析為：（1）寂寞沙洲冷；

（2）落日故人情；

（3）零落成泥碾作塵；

（4）氣蒸云夢澤；

（5）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂；悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)；海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

本題考查古詩文名句默寫。平時學習中對于課本要求背誦的詩文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無誤，書寫無誤，理解無誤。連續(xù)性默寫，根據(jù)前后句的提示來填寫；理解性默寫一定要看清題目的要求。

2．請閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。

保爾緊張地屏住氣。有幾秒，他心里發(fā)生了劇烈斗爭，但是他速來膽大，終于不顧一切地探盡身子，握住槍套，抽出那只烏黑閃亮的新手槍，匆忙退回到花園里。他向四周打量了一下，小心翼翼地把手槍插進褲袋，飛快地穿過花園，跑到櫻桃樹前。他像猴子一般，迅速地爬上屋頂，接著又回頭看了一下，那勤務兵正安閑地跟馬夫聊天?；▓@里一片寂靜……他馬上溜下板棚跑回家。

（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》是（國籍）作家所寫的小說。

（2）“小心翼翼”在文中的意思是：（）

（3）文中畫橫線的句子是對人物的描寫。

（4）年輕的保爾很喜歡槍，在這次偷槍之前他從一個小男孩手里搶的槍是怎樣被處理的？小說緊接著寫了與“槍”有關(guān)的哪兩個情節(jié)？請簡要回答

（1）蘇聯(lián)；奧斯特洛夫斯基

（2）謹慎小心

（3）動作

（4）在這次偷槍之前，因德軍的搜查令，保爾搶來的槍北哥哥阿爾焦姆砸碎后扔掉了。小說緊接著寫了保爾在磚瓦廠藏槍（埋槍）、中尉（勤務兵）找槍（尋槍、搜槍）

詞語在語境下的含義；動作描寫；作家作品；作品的經(jīng)典情節(jié)；《鋼鐵是怎樣煉成的》

⑴《鋼鐵是怎樣煉成的》前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾·柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

⑵小心翼翼：謹慎小心，一點不敢疏忽的樣子。

⑶“探”“握”“抽”“退”都是對保爾的動作描寫。

⑷熟讀名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，根據(jù)故事情節(jié)來解答此題。在這次偷槍之前，因德國軍隊的搜查令，保爾搶來的槍被哥哥阿爾焦姆砸碎后扔掉了。小說緊接著寫了保爾在磚瓦廠藏槍(埋槍)。與“槍”有關(guān)的情節(jié)——中尉找槍、搜槍。

故解析為：⑴蘇聯(lián)

奧斯特洛夫斯基

⑵謹慎小心

⑶動作

⑷在這次偷槍之前，因德軍的搜查令，保爾搶來的槍北哥哥阿爾焦姆砸碎后扔掉了。小說緊接著寫了保爾在磚瓦廠藏槍（埋槍）、中尉（勤務兵）找槍（尋槍、搜槍）

⑴本道題考查對文學名著的積累。解答這類題目，要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的歸納點要記牢。

⑵本題考查理解詞義的能力。學生在平時的學習中，一定要多積累、運用詞語，提高自己理解詞語的能力。做題時，一定要結(jié)合語言環(huán)境理解詞義。

⑶本題考查分析描寫方法的能力。人物的描寫方法有：動作描寫；語言描寫；心理描寫：外貌描寫；神情描寫；細節(jié)描寫。答題時要結(jié)合具體語句分析語句使用的描寫方法。

⑷本題考查名著的積累。要完整地閱讀名著，了解名著主要內(nèi)容，把握名著脈絡，熟悉重要故事情節(jié)；能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點，理解其形象；能分析環(huán)境描寫對刻畫人物，突出主題的作用；同時還要積累相關(guān)的文學常識。

3．實驗學校開展以“漫步古詩苑”為主題的系列活動，下面是活動中出現(xiàn)的問題，請你參與解決。

（1）請按照提示修改邀請函。

邀請函尊敬的李老師：您好！為了使同學們更加熱愛和了解燦爛輝煌的中華詩詞文化，我校將于2021年5月20日上午九點在學校報告廳舉行以“古詩苑漫步”為主題的活動，墾請您在百忙中抽空參加！此致敬禮！

實驗學校

2021年5月18日

①畫線的句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

②邀請函中有錯別字的詞語是“”，正確的寫法是“”。

③邀請函的格式有一處不規(guī)范，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

（2）下面是活動中的三道題，請回答。

①很多人的名字來源于古詩文名句，請從下列人名中任選一個，并寫出連續(xù)的兩句古詩文。

程千帆馬致遠王若飛冰心

例如：呦呦鹿鳴，食野之蘋。（屠呦呦）

②給下面這首五言律詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)排序，最恰當?shù)囊豁検?/p>

高樹蔭柴扉，青苔照落暉。，。，。燈前飯何有，白薤露中肥。

①老叟扶童望②荷鋤山月上③尋徑野煙微④羸牛帶犢歸

A.③①②④B.②③①④C.④①②③D.①④②③

③學校準備編寫一本詩集，主題為“古詩中的傳統(tǒng)節(jié)日”。請選出符合詩集主題的三句詩，按一年中節(jié)日的時間先后排列。（填序號）

A.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。B.清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

C.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。D.風雨端陽生晦冥，汨羅無處吊英靈。

E.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！?/p>

（1）①“熱愛”和“了解”調(diào)換順序；②墾請；懇請；③此致應該空兩格

（2）①沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春（程千帆）非淡泊無以明志非寧靜無以致遠（馬致遠）萬里赴戎機關(guān)山度若飛（王若飛）洛陽親友如相問一片冰心在玉壺（冰心）；B；B；D；C

音形相近字字形辨析；一般性默寫；體味詩歌的意象；應用文；語序不當

⑴①本題考查病句的辨析與修改能力。語序不當，將“熱愛”和“了解”調(diào)換位置。

②本題考查字形的識記。“墾請”寫作“懇請”

③本題考查擬寫邀請函的格式。此致應該空兩格

⑵①本題考查詩文名句默寫。根據(jù)提示語句寫出相應的句子，要注意不能出現(xiàn)錯字。

②題干是一首五言律詩，已經(jīng)給出首聯(lián)尾聯(lián)，要求對仗工穩(wěn)的頷聯(lián)和頸聯(lián)進行排序。重點應放在意思的相近或相反，押韻的仄起平收這個判斷依據(jù)上。首先觀察解析特點，有①②③④分別打頭的四種類型。從韻腳來看“望”“上”是仄聲韻，都只能放在.上聯(lián)，從而排除③④放在上聯(lián)的AC兩項。而③④兩句的尾字也符合押韻的韻腳“ui”。另外，該詩按照野外勞作的時間先后順序?qū)?，首?lián)已經(jīng)是“落暉”，所以后面應寫“月”，即②荷鋤山月上，月亮出來，該“帶月荷鋤歸”了，于是開始趁著朦朧的月色“尋徑野煙微”。故前面兩句應是②③。按照詩歌先寫景后寫人的思路，后面應該是①④，即“老叟扶童望，羸牛帶犢歸”，這上下句意境非常相似。老人帶著小孩在翹望，瘦弱的老牛帶著牛犢回來。

③本題考查詩歌內(nèi)容的理解。依據(jù)平時學習的積累作答即可。

故解析為：⑴①“熱愛”和“了解”調(diào)換順序；②墾請，懇請；③此致應該空兩格

⑵①沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春（程千帆）非淡泊無以明志非寧靜無以致遠（馬致遠）萬里赴戎機關(guān)山度若飛（王若飛）洛陽親友如相問一片冰心在玉壺（冰心）②.B③BDC

⑴本題考查應用文有關(guān)知識。解答此題，可結(jié)合平時有關(guān)知識的積累，結(jié)合具體內(nèi)容理解辨析。

⑵本題考查詩歌名句的理解與默寫。解答時依據(jù)平時閱讀的積累作答即可。

二、閱讀（55分）

（2021八下·安徽月考）請閱讀下面的文字，回答問題。

母愛的晴空

①傍晚，冷雨。

②廚房里，油煙機嗡嗡地轟鳴，我站在灶臺旁，拿鏟子小心翼翼地輕輕翻動鍋里的魚。煎好魚，倒好醬油、料酒等調(diào)料，再把老姜、紅椒、土豆一樣樣切成絲。魚湯在鍋里咕嚕咕嚕地冒著泡，這是為女兒準備的明天的午飯。每天下班后我都第一時間趕回家，熱好飯菜再拿保溫桶裝著送去學校。她讀初二，學習任務不輕，送飯也是為了節(jié)約時間，讓她中午好好把功課復習復習……

③手機叮叮地響了，我把兩手胡亂往圍裙上揩了兩下，趕緊接通了，是媽媽打來的?！办o靜??！今天可去藥店買藥了啊？”我一臉茫然，“媽，什么藥？”“?。坷懫?！你這孩子……”媽媽的語氣里顯然帶著幾分責備。

④我這才想起來，幾日前單位組織體檢，B超檢查診斷我有慢性膽囊炎，正巧媽媽打電話來，我就把這事隨口告訴她了。隨后，她發(fā)了好幾條微信，都是叮囑我要及時吃藥、吃什么藥之類的話，后來我因為要趕回去上班，也忘了回復。

⑤要不是這通電話，買藥的事我早忘到九霄云外了。但我不想惹媽媽生氣，只能硬著頭皮敷衍她幾句。“買了買了！您放心吧！媽，我做飯呢，先掛了?。　边€沒等她開口，我趕緊搶先把電話掛了，避免了一通沒完沒了的嘮叨。

⑥雨水打濕了初上的華燈，有些幽暗也有些寒涼。油鍋熱了，我把姜絲、紅椒、土豆絲倒進鍋里煸炒，這是女兒最愛吃的紅椒土豆絲，想著她明天中午打開保溫桶快樂滿足的樣子，我就覺得特別欣慰。手機又響起來了，我正忙著顛勺，扭頭看了一眼手機，又是媽媽打來的?！澳阕约旱纳眢w，自己要注意啊！這兩天下雨天冷，多穿一點，小毛病別不當一回事兒……”我只想把手里的活趕緊忙完，頗不耐煩，“媽，媽！我知道了！明天我就去買！”

⑦鍋里的土豆絲已經(jīng)快糊了，電話那頭的聲音還在喋喋不休，“你要沒時間，我明天給你把藥買好送去學校行嗎？我知道哪一種藥好……”我有些惱火，沖著電話大聲嚷嚷：“哎呀，媽，你煩不煩啊，叨叨個沒完，我的菜都燒糊了……”我“啪”的一聲掛斷了電話，聽筒里媽媽的聲音消失了，空氣里一陣可怕的沉寂。窗外的冷雨重重地敲打著玻璃，我為自己剛才的態(tài)度懊悔起來。

⑧我的母親，曾經(jīng)也是一個雷厲風行的女子；可這些年，她一改年輕時的脾氣，變得愈發(fā)溫和寬容。她老了，再也不像從前那么果敢精明，她好忘事兒，又愛嘮叨，最怕閑在家里的她，如今卻除了家，哪兒也不想去……

⑨我和母親生活在一座小城，距離只十幾里路，車程不過二十分鐘，可開學至今，我為了自己的女兒終日奔波忙碌，竟已有兩三個月沒有回家去看望她，可她總是掛念著我，掛念著我的孩子。

⑩這個細雨飄飛的冬夜，我犯了難以原諒的錯誤，我忽略了電話那頭媽媽小心的猜測、忐忑的探尋，無視她殷切的叮囑、細心的關(guān)懷，我踐踏了一顆母親柔軟、慈愛的心！

我的心又一陣難過，想起了那個炎熱的苦夏，我因病要做一場不小的手術(shù)。手里攥著大大小小的繳費單、化驗單，在醫(yī)院跑上跑下的那個人，是我的母親。手術(shù)室的過道中，我害怕地緊閉著眼睛，像一只無助的貓，膽怯地蜷縮在椅子上，腦子里一片混沌。

耳邊傳來一陣熟悉的氣息，母親以最快的速度為我辦理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、滿是皺紋的手握著我的臂膊。我把頭靠在她的腹部，聽到了柔軟而衰老的身軀里心臟的跳動；我卸下了所有的偽裝和堅強，像個孩子似地肆意地流淚……

人生路上常常會猝不及防地遭遇一場大雨，每一位母親都會用慈愛、關(guān)懷撐起一片晴朗的天空，遮住風雨，把陽光留給兒女。在愛的庇護下，我們才有勇氣，儲存好生活的溫存，繼續(xù)走下去。

我拿起手機，忙音之后，耳畔又一次響起那熟悉而溫暖的聲音，我眼睛一熱，“媽，我明天回家看您……”

（選自《潮州日報》，有刪改）

4．梳理“我”幾次接電話前后的態(tài)度、情緒變化，用文中的詞語填上空。

敷衍→→→→

5．選文為什么要多處寫冷雨？

6．選文反復描寫“我”炒菜的情形，有何作用？

7．請按要求品析語言。

①母親以最快的速度為我辦理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、滿是皺紋的手握著我的臂膊。（從加點詞語表述效果的角度）

②人生路上常常會猝不及防地遭遇一場大雨，每一位母親都會用慈愛、關(guān)懷撐起一片晴朗的天空，遮住風雨，把陽光留給兒女。（從修辭的角度）

8．假如你是文中那個讀初二的女兒，讀完本文后，請你把最想對媽媽說的話寫下來。（不少于50字）

4．頗不耐煩；惱火；懊悔；難過

5．交代了故事發(fā)生的背景；渲染一種凄清傷感的氣氛；推動了故事情節(jié)的發(fā)展；為后文寫“我”態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋下伏筆。

6．表現(xiàn)“我”對女兒的關(guān)心；炒菜是引發(fā)“我”對母親態(tài)度不好的原因；表現(xiàn)“我”和母親當年一樣，也是一個果敢精明，能干勤快的母親。

7．①“奔”字寫出母親為“我”辦理住院手續(xù)的速度之快。“握”字寫出母親的手帶給“我”的力量。這兩個動詞表現(xiàn)了母親對“我”的關(guān)切、擔心和鼓勵。②這句話運用比喻的修辭，生動形象地寫出了在兒女遭遇挫折苦難時，母親給予兒女的慈愛、關(guān)懷，讓兒女感受到了母愛的溫暖和力量。

8．示例：親愛的媽媽，您好！您為了讓我節(jié)約時間，利用中午時間好好復習功課；您為了讓我能夠吃到我最愛吃的紅椒土豆絲，您放棄了晚上的休息時間給我精心做這道菜。媽媽，感謝您為我所做的一切，我一定好好學習，絕不辜負您的期望。

文章脈絡；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

（1）本道題考查對故事情節(jié)和人物心理變化的梳理概括。解答此題在審清題目的要求的基礎上，找準范圍，然后從前向后找尋完整，根據(jù)理解借助原文語句把切題的解析提取或概括出來。

（2）本道題考查環(huán)境描寫。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預示人物的命運；表現(xiàn)人物的某性格；推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。答題時，需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。

（3）本道題考查文章細節(jié)的理解。通讀文章，根據(jù)文章內(nèi)容、人物形象、主題等分析理解。

（4）本道題考查賞析語句的能力。鑒賞文中中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。

（5）本道題考查閱讀感悟和語言表述能力。在理解文章內(nèi)容的基礎上作答。語句要通順、流暢、得體。

4．根據(jù)第⑥段“我只想把手里的活趕緊忙完，頗不耐煩”可以提煉出“頗不耐煩”；根據(jù)第⑦段“我有些惱火，沖著電話大聲嚷嚷”可以提煉出“惱火”；根據(jù)第⑦段“窗外的冷雨重重地敲打著玻璃，我為自己剛才的態(tài)度懊悔起來”可以提煉出“懊悔”；根據(jù)第段“我的心又一陣難過，想起了那個炎熱的苦夏”可以提煉出“難過”。

故解析為：頗不耐煩；惱火；懊悔；難過

5．根據(jù)“傍晚，冷雨”可知，冷雨交代了故事發(fā)生的背景；根據(jù)“這個細雨飄飛的冬夜，我犯了難以原諒的錯誤”可知，冷雨渲染一種凄清傷感的氣氛；冷雨推動了故事情節(jié)的發(fā)展；根據(jù)“雨水打濕了初上的華燈，有些幽暗也有些寒涼”“窗外的冷雨重重地敲打著玻璃，我為自己剛才的態(tài)度懊悔起來”可知，冷雨為后文寫“我”態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋下伏筆。

故解析為：交代了故事發(fā)生的背景；渲染一種凄清傷感的氣氛；推動了故事情節(jié)的發(fā)展；為后文寫“我”態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋下伏筆。

6．從“這是為女兒準備的明天的午飯。每天下班后我都第一時間趕回家，熱好飯菜再拿保溫桶裝著送去學?！笨梢钥闯?，寫炒菜表現(xiàn)了“我”對母親的關(guān)心；從“鍋里的土豆絲已經(jīng)快糊了，電話那頭的聲音還在喋喋不休”可以看出，炒菜是引發(fā)“我”對母親態(tài)度不好的原因；根據(jù)“我的母親，曾經(jīng)也是一個雷厲風行的女子她老了，再也不像從前那么果敢精明”“我站在灶臺旁，拿鏟子小心翼翼地輕輕翻動鍋里的魚。煎好魚，倒好醬油、料酒等調(diào)料，再把老姜、紅椒、土豆一樣樣切成絲。魚湯在鍋里咕嚕咕嚕地冒著泡”可知，文中寫炒菜表現(xiàn)了“我”和母親當年一樣，也是一個果敢精明、能干勤快的母親。

故解析為：表現(xiàn)“我”對女兒的關(guān)心；炒菜是引發(fā)“我”對母親態(tài)度不好的原因；表現(xiàn)“我”和母親當年一樣，也是一個果敢精明，能干勤快的母親。

7．①“母親以最快的速度為我辦理好了一切，急切地奔到我的身旁”，一個“奔”字，寫出了母親為“我”辦理住院手續(xù)的速度之快；“用粗糙、滿是皺紋的手握著我的臂膊”，一個“握”字寫出了母親的手帶給“我”的力量。這兩個動詞表現(xiàn)了母親對“我”的關(guān)切、擔心和鼓勵。

②“人生路上常常會猝不及防地遭遇一場大雨，每一位母親都會用慈愛、關(guān)懷撐起一片晴朗的天空，遮住風雨，把陽光留給兒女”這句話將人生路上遭遇的坎坷挫折比喻成“一場大雨”，將母親的慈愛、關(guān)懷比喻為“一片晴朗的天空”，生動形象地寫出了在兒女遭遇挫折苦難時，母親給予兒女的慈愛、關(guān)懷，讓兒女感受到了母愛的溫暖和力量。

故解析為：①“奔”字寫出母親為“我”辦理住院手續(xù)的速度之快?！拔铡弊謱懗瞿赣H的手帶給“我”的力量。這兩個動詞表現(xiàn)了母親對“我”的關(guān)切、擔心和鼓勵。②這句話運用比喻的修辭，生動形象地寫出了在兒女遭遇挫折苦難時，母親給予兒女的慈愛、關(guān)懷，讓兒女感受到了母愛的溫暖和力量。

8．抓住文中母親為女兒做第二天中午飯菜的細節(jié)“我站在灶臺旁，拿鏟子小心翼翼地輕輕翻動鍋里的魚。煎好魚，倒好醬油、料酒等調(diào)料，再把老姜、紅椒、土豆一樣樣切成絲。魚湯在鍋里咕嚕咕嚕地冒著泡，這是為女兒準備的明天的午飯。每天下班后我都第一時間趕回家，熱好飯菜再拿保溫桶裝著送去學?！保瑢懗雠畠簩δ赣H的感激之情，感謝母親為女兒的辛勞付出。同時還要寫出女兒對母親的承諾，讓母親放心，自己一定會好好學習，不會讓母親失望。注意運用第二人稱，語言表述簡潔得體。

故解析為：示例：親愛的媽媽，您好！您為了讓我節(jié)約時間，利用中午時間好好復習功課；您為了讓我能夠吃到我最愛吃的紅椒土豆絲，您放棄了晚上的休息時間給我精心做這道菜。媽媽，感謝您為我所做的一切，我一定好好學習，絕不辜負您的期望。

（2021八下·安徽月考）閱讀下面的文段，回答問題。

材料一

疫苗

①疫苗是指用微生物或者毒素、酶、人或動物血清、細胞等制備的生物制品，通過人體接種用于預防、控制傳染病的發(fā)生和流行。疫苗（vaccine）一詞就來源于當時最大規(guī)模的用牛制備的疫苗——牛痘苗（vaccine）。

②疫苗的出現(xiàn)被譽為人類發(fā)展史上一件具有里程碑意義的事件，接種疫苗被認為是控制傳染病最有效的措施。其實，早在中國古代已經(jīng)出現(xiàn)了為預防天花而形成的人工種痘法。這也被認為是疫苗最早的起源。我國《左傳》（公元前556年）就有“國人逐瘛狗”的記載，至秦漢時已知應用病犬的腦部敷于被犬咬傷部位以預防狂犬病的方法。此外我國采用接種痘苗預防天花也是世界上最早采用人工疫苗的成功范例。但真正進行應用的是十八世紀末英國鄉(xiāng)村醫(yī)生琴納，他發(fā)現(xiàn)接觸過牛痘病毒的擠牛奶女工不會患“天花”，于是改進了接種方法，并進行人體試驗，取得了成功。由此開始，疫苗學與免疫學誕生。在此后200年間，疫苗家族不斷擴大發(fā)展。到目前為止，可以用于人類疾病防治的疫苗有20多種。

（選自《上海中學生報》）

材料二

疫苗是怎么起效的？

①要理解疫苗的起效原理，我們首先需要理解人體的免疫過程。當人的身體出現(xiàn)以下癥狀：咳嗽、打噴嚏、炎癥、發(fā)燒，那么說明免疫系統(tǒng)開始工作了。我們所經(jīng)歷的這些反應能夠幫助身體消滅病菌。同時這些反應也觸發(fā)了體內(nèi)的第二道防線，叫做獲得性免疫。有一些功用特殊的細胞，比如B細胞和T細胞，負責對付病原體，記錄它們的信息，記憶入侵者長什么樣，以及如何消滅他們。

②這樣做可以幫助身體為抵抗病原體再次入侵做好準備。但是即使身體有免疫，依然存在風險。身體需要時間來學習和記憶如何抵抗病原體，但是如果身體太虛弱或者太年輕，這些抵抗就會顯得微不足道。

③在這些人染病之前，我們可以讓身體提前做好準備，這就是疫苗出場的時候了。科學家通過疫苗激發(fā)身體中的獲得性免疫，通過把滅活的病原體暴露給身體，從而激發(fā)身體中的免疫系統(tǒng)。疫苗就是這樣工作的，每一種疫苗都有單獨功效。

④同時疫苗也分很多種類，首先我們有減毒活疫苗，這些是由病原體本身制成的，不過這是減弱傷害力的病原體。其次我們有滅活疫苗，這里的病原體是已經(jīng)被殺死的。減毒活疫苗和滅活疫苗這兩種疫苗，是為了確保人體不再被這些病原體感染致病，但是就像活的病原體一樣，它們也能激活人體的免疫系統(tǒng)，教會人體提前學會如何辨認和攻擊這些病毒。不過，減毒活疫苗很難制作，而且不適合免疫力低下的人群接種。而滅活疫苗的缺點則是無法產(chǎn)生長久的免疫力。還有另一種疫苗，亞單位疫苗，這種疫苗只含部分病原體，我們稱之為抗原，也是真正誘發(fā)免疫反應的成分。而進一步分離出抗原中的特定成分，比如蛋白質(zhì)或者多糖，這種類型的疫苗可以立即觸發(fā)特定反應。

⑤為使身體對特定病原體產(chǎn)生免疫反應，科學家們分離出目標抗原的基因。當人體注射后，疫苗內(nèi)的基因會指示體內(nèi)細胞制造抗原，這會引發(fā)更強大的免疫反應，讓身體準備好對抗任何潛在威脅。這類疫苗僅由特定基因物質(zhì)組成，不含病原體或者其他危害人體健康的物質(zhì)。如果能研發(fā)成功，就可能在幾年內(nèi)建立更有效的治療方法來對抗病原體的感染。

（選自2016年12期《讀者》，有刪改）

材料三

“新冠疫苗試驗志愿者”感受如何？

軍事科學院軍事醫(yī)學研究院科研團隊研制的重組新冠疫苗，于3月16日獲批啟動臨床試驗。Ⅰ期臨床試驗在武漢進行，招募18至60歲健康志愿者，共計108名，分為3組，分別接種一針低劑量、中劑量和高劑量的疫苗，注射后將集中隔離觀察14天，隔離結(jié)束后，還有半年的隨訪、定時定點采血。據(jù)悉，領銜該團隊的陳薇院士打了第一針試驗疫苗。有志愿者表示，注射后身體狀況良好。也有志愿者出現(xiàn)發(fā)燒癥狀，免疫系統(tǒng)有了反應，而后體溫恢復正常。

（選自2020年03月23日人民網(wǎng)）

9．材料一第②段主要說明了什么？采用了什么說明順序？

10．結(jié)合材料二，簡要概括疫苗起效的原理。

11．材料二第④段主要運用了什么說明方法，起什么作用？

12．材料二中第⑤段，畫線句子中的“可能”一詞能不能刪去？為什么？

13．國家衛(wèi)健委高級別專家組長鐘南山院士表示，疫苗是解決新冠肺炎的根本。然而，疫苗研制需要過程，臨床試驗蘊含一定風險。閱讀材料三，你想對陳薇院士或者其他新冠疫苗試驗志愿者說些什么？

9．疫苗的起源與發(fā)展，從古到今的時間順序。

10．通過把滅活的病原體暴露給身體，從而激發(fā)身體中的免疫系統(tǒng)，使人在染病之前即已擁有對病原體的防御能力，確保人體不再被病原體感染致病。

11．分類別，分減毒活疫苗、滅活疫苗、亞單位疫苗三類，條明清晰地說明了疫苗的種類及各自的特點。

12．不能刪去?！翱赡堋北硗茰y，是說幾年內(nèi)也許會建立更有效的治療方法，也許不會，并不完全肯定。去掉后，就表示一定會建立更有效的治療方法，顯得太絕對了，這體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

13．贊揚陳薇院士身先士卒，以身作則，為科學獻身，對安全負責的精神，表述敬佩、感謝、祝福等?；蛘哔潛P志愿者敢于冒險、勇于獻身、無私胸懷、愛國等精神，表述敬佩、感謝、祝福等。

把握說明對象；概括說明內(nèi)容；說明文語言分析；把握說明順序；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；分析說明方法及其作用

⑴本題考查把握說明的對象及其特征。把握說明對象應注意的文章的幾個位置：看題目、觀首段、找結(jié)尾段和抓關(guān)鍵句，極少數(shù)情況下需要我們研讀全文，逐段分析，最后確定說明對象。

⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

⑶本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。

⑷本題考查學生對說明文語言的理解。說明文語言的準確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時間，空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語。作答時，先要陳述語言使用的準確性，再否定其去掉或換用的不準確性。最后表述：這體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

⑸本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表述自己的觀點和見解。

9．通讀[材料一]的第②段可知，主要說明了疫苗在中國及西方的起源以及發(fā)展，從“中國古代”“公元前556年”“十八世紀末”“在此后200年間”可知是采用了從古至今的時間順序。

故解析為：疫苗的起源與發(fā)展，從古到今的時間順序。

10．根據(jù)[材料二]第③段“科學家通過疫苗激發(fā)身體中的獲得性免疫，通過把滅活的病原體暴露給身體，從而激發(fā)身體中的免疫系統(tǒng)”，第④段‘激活人體的免疫系統(tǒng)，教會人體提前學會如何辨認和攻擊這些病毒”等語句來概括疫苗起效的原理即可。

故解析為：通過把滅活的病原體暴露給身體，從而激發(fā)身體中的免疫系統(tǒng)，使人在染病之前即已擁有對病原體的防御能力，確保人體不再被病原體感染致病。

11．[材料二]第④段介紹了減毒活疫苗、滅活疫苗、亞單位疫苗這三類疫苗和各自的特點，這是運用了分類別的說明方法，分類別的作用是使說明條理更加清晰。

故解析為：分類別，分減毒活疫苗、滅活疫苗、亞單位疫苗三類，條明清晰地說明了疫苗的種類及各自的特點。

12．本題考查說明文語言的運用?！翱赡堋币馑际牵阂苍S，不肯定，估量；限定詞表示推測(或估計)，是說幾年內(nèi)也許會建立更有效的治療方法，也.許不會，并不完全肯定。去掉后，就表示一定會建立更有效的治療方法，顯得太絕對了，“可能”-詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。不能刪去。

故解析為：不能刪去。“可能”表推測，是說幾年內(nèi)也許會建立更有效的治療方法，也許不會，并不完全肯定。去掉后，就表示一定會建立更有效的治療方法，顯得太絕對了，這體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

13．根據(jù)[材料三]可知陳薇院士打了第一針試驗疫苗，可見他具有身先土卒、以身作則、為科學獻身、對安全負責的精神，而其他健康的志愿者為了試驗疫苗同樣也為社會、為國家作出了貢獻，他們具有敢于冒險、勇于獻身、無私胸懷、愛國等精神，學生據(jù)此對他們表示贊揚、敬佩、感激、祝福等均可。

故解析為：贊揚陳薇院士身先士卒，以身作則，為科學獻身，對安全負責的精神，表述敬佩、感謝、祝福等?；蛘哔潛P志愿者敢于冒險、勇于獻身、無私胸懷、愛國等精神，表述敬佩、感謝、祝福等。

（2021八下·安徽月考）閱讀下面的文段，回答問題。

小石潭記（柳宗元）

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小